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節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫篇一

設(shè)計(jì)意圖

水是生命之源,。保護(hù)水資源,，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題,，巧妙地設(shè)計(jì)了矛盾沖突的情景,，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說教,?；顒?dòng)更注重幼兒自身情感體驗(yàn)，通過設(shè)置矛盾,，使幼兒充分體驗(yàn)了沒水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情,，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、萌發(fā)保護(hù)水資源的情感

2,、了解水與人類的密切關(guān)系

3、能用連貫的語言講述自己的想法 重點(diǎn)：懂得節(jié)約用水的道理 難點(diǎn)：了解水與人類的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀自來水廠

物質(zhì)準(zhǔn)備：干枯的盆花,、臟娃娃,、白帽子、水,、錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過程

一,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題 1．教師設(shè)題，幼兒討論 ①娃娃家的娃娃臟了怎么辦? ②小朋友的手臟了怎么辦?

③花兒快干枯了,，怎樣才能救活它? 2．幼兒提出解決上述問題的辦法——用水

請幼兒到盥洗室找水,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

二,、幫助幼兒探究原因 1．為什么沒有水了?

2．教師講出原因：早晨來園時(shí),，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話,，請小朋友聽一聽,。

放錄音：

“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了,，只有我還在滴答滴答地流著,，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說我用途很大,，能幫助人做許多事情,，大家都離不開我?？墒?，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭,，瞧!我正哭了一夜呢,，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心,，太生氣了,，我真不想讓小朋友再用水了?！?3．提問

①小水滴生氣了,，小朋友應(yīng)該怎么辦? ②水還給我們帶來了哪些好處?

三、引導(dǎo)幼兒嘗試(出示一盆水)1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時(shí)無法做的事情,，并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水,，體會(huì)有水的喜悅心情,。

四,、觀看公益廣告,，感受水的重要性

討論：有水和沒水的世界有什么不同？沒有水我們的生活會(huì)怎么樣?

五,、討論節(jié)約用水的方法

討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。延伸活動(dòng)

幼兒制作宣傳牌和標(biāo)記,，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水,，珍惜水,。

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫篇二

《節(jié)約用水》教案

活動(dòng)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第74-75頁,?；顒?dòng)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)單位換算,、簡單的統(tǒng)計(jì)等知識。

2,、智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力,；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力。

3,、情意目標(biāo)：滲透環(huán)保、節(jié)約等意識,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測量和計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：測量的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教具：多媒體課件,、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標(biāo)有刻度的容器,。有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。

2,、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙，上面有統(tǒng)計(jì)圖表,。

活動(dòng)過程：

課前準(zhǔn)備:與學(xué)生一起說說與水有關(guān)的詩詞。

師：(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財(cái)富,而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠,。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈,。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美,。你能說出哪些有關(guān)水的詩句嗎？)

生：山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)返,。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。??

一、課題導(dǎo)入：

師：水在文人筆下是美的根源,，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的,，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片,。（課件出示：節(jié)約用水,，關(guān)“住”點(diǎn)滴,。）我心理就覺得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎,？

二,、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識

師1.請同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn),。

水是取之不盡,用之不竭的,，可那只是海水，是不能飲用的,，而淡水資源是有限的，隨著經(jīng)濟(jì)和人口的增長,，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產(chǎn),、生活所需，因此必需節(jié)約用水,。

節(jié)約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污，保護(hù)環(huán)境

水是生命的源泉,，有了水才有了清澈的河流，湛藍(lán)的海洋,。有了水，才有了地球上的植物,、動(dòng)物、人類,。其實(shí)，大自然的一切都不能離開水而存在,。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學(xué)會(huì)說：“地球上有那么多的水,，還怕沒有水用嗎？”那你就錯(cuò)了,。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的,。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極,、北極，這樣,，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水,，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了,。

a雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之

3.在這百分之3的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說現(xiàn)在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水

.b 因?yàn)榇蟛糠炙诤Ｖ?為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約 c水在自然界中是會(huì)被污染的,所以我們要節(jié)約用水.（課件）這是我們蔚藍(lán)迷人的地球,，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水,，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏,，淡水資源僅占水資源的2.6%,，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

我國的水資源人均占有量只有2300立方米,，余額為世界人均水量的四分之一,，排在世界第121位,，是世界13個(gè)貧水國家之一,。在我國的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水,，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

人類的浪費(fèi),，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）,。因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無收,；因?yàn)槿彼衬徊讲酵淌芍鷻C(jī)盎然的綠洲,；因?yàn)槿彼藗兊娜粘ｏ嬘盟艿絿?yán)重威脅,。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí),，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”（板書課題）,。

三、探究學(xué)習(xí)：

這不看不知道,，一看嚇一跳。原來我們的水資源不但不是“取之不盡,，用之不竭”的,，而且還非常少,，看來這保護(hù)水資源的問題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽,。

探究問題一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？

第一步：提出問題：

1,、師：（指著剛才沒關(guān)水龍頭的畫面）你說這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水？

2,、學(xué)生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”,；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”??

3,、提出疑惑

到底誰說得最接近？我們來測一測就可以知道了,。

第二步：解決問題：

1、你覺得可以用什么樣的方法來測量,？

2、學(xué)生匯報(bào)

方法一：先測1秒鐘的滴水量,，再算一天的滴水量,。

方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量,。

方法三：測整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度,，最后求一天的滴水量。??

引導(dǎo)學(xué)生用方法三進(jìn)行測量,。

3、水龍頭漏水量登記表（課件）

課前每個(gè)小小組長測量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量,。下面請小組長快速測量收集到的水，并匯報(bào)測量結(jié)果,。

每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢,？

生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù),，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),。

師：如果沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示。現(xiàn)在請同學(xué)們快速用計(jì)算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度。

現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下,，究竟一天能滴多少水呢?

把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格會(huì)出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖,。

4、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計(jì)表

匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，分析觀察,。

分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況

選取統(tǒng)計(jì)情況引導(dǎo)分析

從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，時(shí)間和滴水量有著怎樣的關(guān)系,？

生滴水量隨著時(shí)間的增加而增加，這兩種量成正比例,。

一小時(shí)滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升（約等于60升）的水。

4,、回應(yīng)前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。

第三步：探究學(xué)習(xí)實(shí)踐（旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感）

1,、建立60升水的概念。

師：（出示一個(gè)1立方分米的盒子）一個(gè)這樣的盒子能裝水1升,，60升水能裝這樣的60盒。

2,、推出問題：

誰能照樣子說說60升水到底有多少？

3,、學(xué)生討論,、交流,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的杯子、碗,、礦泉水瓶、桶等容器來形容,、感受60升水有多大。

探究問題二：一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水,？

1、提出問題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度,，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

2,、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,。

3,、匯報(bào)結(jié)果?？赡軙?huì)有以下幾種方法：

方法一：一年用365天計(jì)算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）

一年大約浪費(fèi)22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米

方法三：一年用365天計(jì)算是

60×365＝21900升≈22立方米

結(jié)論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度,，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)大約22立方米的水,。探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下,，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，那么全國1.5億個(gè)家庭,，又會(huì)浪費(fèi)多少呢？

1.提出問題：1.5億個(gè)家庭,，又會(huì)浪費(fèi)多少,？

2.學(xué)生計(jì)算：

3.匯報(bào)：22×150000000＝3300000000立方米

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫篇三

節(jié)約用水

一,、教材內(nèi)容分析

1.教科書第74、75頁,。

2．本節(jié)課重點(diǎn)不是單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而是綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他的知識,。

3．本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計(jì)知識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1．通過活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計(jì)知識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識的能力。

2．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

3．增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識,，養(yǎng)成良好的品德。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了比例知識,、簡單的統(tǒng)計(jì)知識,，通過本節(jié)課可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識的能力。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

提供素材，引導(dǎo)學(xué)生自悟,，比較歸納。

五,、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多媒體課件,，計(jì)算器。ww w.x k b 1.c o m

六,、教學(xué)過程

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一,、情景引入，提出問題

1,、屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！）請學(xué)生說說對這則廣告的理解,。引出課題。

2,、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢,？

二,、問題討論，明白道理

1,、交流課前搜集的信息,，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識,。

2,、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況,。

3、交流感想,，強(qiáng)化體驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)收集到的資料,。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三,、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)

師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊,，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況,，你會(huì)怎么做？

師：課前我請同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn),，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1,、小組交流、展示成果,。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì),，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度,，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 1分鐘 1小時(shí) 24小時(shí) 1年

水量（升）

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水,？（1立方米約重1噸）

3,、評價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議,。

4、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙,，需要3口杯水，每杯用水約0.2升,。

a,、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量,？新| 課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)

b、采用節(jié)水刷牙的方式,，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升,？

c、節(jié)約的這些水,，如果以一戶三人,，每戶月均用水量為8噸計(jì)算,，夠你家用幾天？

四,、解決問題，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施,。

1,、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段,。

2、出示節(jié)水倡議,，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起,，從節(jié)約每一滴水做起。

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)約用水

七,、教學(xué)反思

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫篇四

《生命之源》演講稿 501——羅成偉

水對我們的生命起著重要的作用 ,它是生命的源泉,，是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的最重要的物質(zhì)資源之一。人的生命一刻也離不開水,，水是人生命需要最主要的物質(zhì)。

占人體體重68%的是水,，人的血液中83%也是水。假如人體每天失去10％的水份就會(huì)生?。皇?0％的水份就會(huì)有生命危險(xiǎn),，由此看來，水是在人生活中起大作用的東西?。∪欢裉?，幾乎所有的生命都被包裹在嚴(yán)重污染的水源、環(huán)境之中,，令人憧憬的碧水藍(lán)天似乎離我們越來越遠(yuǎn)。

無數(shù)次當(dāng)我漫步在鄉(xiāng)間溝渠，眼見那澄清的溝水逐漸被五顏六色的生活污水取代,；無數(shù)次我游蕩山野，與鮮花溪流嬉戲,，卻不知道何時(shí)起，溪流渾濁,，鮮花不再,！無數(shù)次我來到海邊,，眼見那昔年湛藍(lán)的純凈如一面玻璃的海水逐漸因人類生產(chǎn)開發(fā)而變得泛黃、發(fā)黑,、發(fā)臭,！

雖然我還小，但我知道,，繼續(xù)這樣下去，終會(huì)有大災(zāi)難降臨的,！

我國是一個(gè)貧水國家，全國一半的城市存在缺水問題,，在我國西部地區(qū)，水資源更是十分希缺,。那里的人一生只有洗三次澡：出生時(shí)第一次，結(jié)婚時(shí)第二次,，死后第三次。他們飲用水也非常寶貴,，所以有“滴水貴如油”之說。我國有十三億人口,，如果每人節(jié)約一滴水可以節(jié)約多少水資源,，不知會(huì)有多少人從中受益,！

聯(lián)合國將每年的3月22日定為“世界水日”就是為了加強(qiáng)水資源保護(hù)，增強(qiáng)公眾對開發(fā)和保護(hù)水資源的意識,，從而解決日益嚴(yán)峻的缺水問題。

現(xiàn)在,，我要愿意將一些我發(fā)現(xiàn)的節(jié)水小竅門和大家分享：洗臉用過的水可用來洗腳；淘米水可用來洗碗擦家具,；衣物多時(shí),，用洗衣機(jī)洗,，衣物少時(shí)用手洗，洗衣后的水可用來洗拖把,；用收集的家庭廢水沖廁所，可以節(jié)約清水,；洗手時(shí)不開很大的水；不用水時(shí)應(yīng)關(guān)緊水龍頭??

在公共場所看到有人在浪費(fèi)水,，我們要大膽站出來制止,，在河邊發(fā)現(xiàn)有人往河中丟垃圾,，我們要上前勸告，讓他(她)改掉這個(gè)亂丟垃圾的壞毛病??

如果人人節(jié)約用水,，個(gè)個(gè)珍惜和保護(hù)水資源，我們必定會(huì)擁有一個(gè)綠樹成蔭,、鳥語花香,、海水清清,、魚兒歡暢的美好生活環(huán)境！

最后愿大家都能行動(dòng)起來，節(jié)約用水,，做一個(gè)節(jié)水的好公民！用我們的行動(dòng)保護(hù)我們的生命之源,！

節(jié)約用水圖片 節(jié)約用水繪畫篇五

節(jié)約用水

【教材分析】

《節(jié)約用水》是山人版品德與社會(huì)三年級下冊第三單元的第二課。本單元共3課,，均以愛生活環(huán)境為主題?！豆?jié)約用水》是這一系列活動(dòng)中的第二部分，它前承《垃圾帶來的煩惱》,，后續(xù)《環(huán)境好我快樂》,，可以說它是深化“保護(hù)環(huán)境從我做起，做有責(zé)任感公民”這一主題的重要連接環(huán)節(jié),。本課教材遵循《新課標(biāo)》的基本理念——教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。因此,，教材以圖文配合、方法角提示,、資料庫展示等方式由點(diǎn)到面,，從生活實(shí)際出發(fā),，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)逐步拓展到生活領(lǐng)域，再現(xiàn)了“生活中的水” “水被污染了”“科學(xué)用水”這三個(gè)主題活動(dòng)，情感體驗(yàn)也呈現(xiàn)出螺旋式上升的趨勢,，最終達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生珍惜水的情感意識，并落實(shí)到科學(xué)用水的行動(dòng)之中,。根據(jù)上述教材分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過教學(xué),，使學(xué)生深刻認(rèn)識到水資源短缺的狀況,，從而懂得節(jié)約用水的重要性。（2）通過教學(xué),，讓學(xué)生在日常生活中自覺節(jié)約用水，并且還能積極地影響到身邊的人,。2.能力：（1）通過師生,、生生之間的資料交流和合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（2）通過調(diào)查,、討論交流、情境體驗(yàn)等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力,。（3）通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會(huì),、了 解社會(huì)參與社會(huì)的能力。3.知識：（1）知道我們的生活離不開水,。（2）了解現(xiàn)實(shí)生活中水資源緊缺的各種原因。（3）知道宣傳節(jié)約用水的多種形式和做法 【學(xué)情分析】

三年級學(xué)生對水的用途有所了解,，但是對缺水的體驗(yàn)不深,，因而對我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水,，怎樣才能做到節(jié)約用水，這類問題缺乏思考,。因此本節(jié)課就是希望通過教師創(chuàng)境引導(dǎo)、學(xué)生調(diào)查交流,，以一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,，從而深刻感受到地球上水資源的緊缺，提高節(jié)約用水的意識,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺行動(dòng),?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 【設(shè)計(jì)意圖】

由于學(xué)生對缺水的體驗(yàn)不深，因而對我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水，怎樣才能做到節(jié)約用水,，這類問題缺乏思考。因此本節(jié)課就是希望通過教師創(chuàng)境引導(dǎo),、學(xué)生調(diào)查交流，以一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，從而深刻感受到地球上水資源的緊缺,，提高節(jié)約用水的意識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺行動(dòng),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過教學(xué)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到水資源短缺的狀況,，從而懂得節(jié)約用水的重要性,。（2）通過教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中自覺節(jié)約用水,，并且還能積極地影響到身邊的人。2.能力：

（1）通過師生,、生生之間的資料交流和合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。

（2）通過調(diào)查,、討論交流、情境體驗(yàn)等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力,。（3）通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會(huì),、了解社會(huì)參與社會(huì)的能力。3.知識：

（1）知道我們的生活離不開水,。

（2）了解現(xiàn)實(shí)生活中水資源緊缺的各種原因。（3）知道宣傳節(jié)約用水的多種形式和做法,。【教學(xué)過程】

一,、課前熱身。播放歌曲《水之歌》,，提前滲透本節(jié)課所探討的話題。

二,、了解水的重要性。

教師提問：生活中哪些地方要用到水呢,？通過學(xué)生的回答,，教師做相應(yīng)的總結(jié)提升，并通過課前家庭用水小調(diào)查活動(dòng),，感受生活中水的重要性。

三,、探討水資源緊缺的原因

通過問題“在我國，有的城市已經(jīng)開始實(shí)行定時(shí)定量供水,，你知道為什么嗎,？”引導(dǎo)學(xué)生分析出人類面臨水資源緊缺的四個(gè)主要原因：可利用水少、干旱,、污染、浪費(fèi),，并通過教師創(chuàng)境引導(dǎo)、學(xué)生調(diào)查交流進(jìn)行逐個(gè)原因的分析,，讓學(xué)生通過真實(shí)數(shù)字和資料，切實(shí)感受到水資源的缺乏,，從而激發(fā)起他們節(jié)約用水的意識，自覺落實(shí)到行動(dòng)中,。

四、落實(shí)行動(dòng),，節(jié)約用水。

通過“爭做節(jié)水小達(dá)人”“身臨其境”“小小設(shè)計(jì)師”三個(gè)小活動(dòng),，讓學(xué)生把節(jié)約用水的意識真正落實(shí)到行動(dòng)中?！菊n外延伸】

課下與爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水公約，比一比誰家制定的節(jié)水公約最合理,！【課后反思】

在執(zhí)教《節(jié)約用水》一課時(shí),，我主要從課前熱身,、了解水的重要性、探討水資源緊缺的原因,、落實(shí)行動(dòng)，節(jié)約用水這四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生深刻感受到地球上水資源的緊缺,，提高節(jié)約用水的意識，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺行動(dòng)的,。

一、課前熱身

教學(xué)伊始,，我先給學(xué)生播放了一首《水之歌》，創(chuàng)設(shè)情境——水是母親的乳汁,，有水才有咱人類，自然而然引入本節(jié)課所探討的話題,，感覺效果不錯(cuò)。

二,、了解水的重要性

要想激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識，我認(rèn)為首先就得讓他們意識到水對于我們?nèi)祟惖闹匾?，所以，在這一環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生說一說生活中哪些地方要用到水，再交流課前下發(fā)的家庭用水調(diào)查表,，了解以一家三口為準(zhǔn)，一天的用水量,，由此引申到一個(gè)班、一學(xué)校一天的用數(shù)量,，讓學(xué)生體會(huì)到我們用水力量之大,，從而感受到水的重要性,，進(jìn)而為體會(huì)水資源的緊缺奠定基礎(chǔ),。

三、探討水資源緊缺的原因

怎樣讓學(xué)生更生動(dòng)地體會(huì)水資源的缺乏,？最開始我采用的是數(shù)據(jù)演示，利用課件出示： 根據(jù)圖示讓學(xué)生形象感知可利用水少,，再用組圖展示非洲以及我國西北、西南地區(qū)的干旱情況,，讓學(xué)生感知水資源緊缺的原因還有干旱,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答利用視頻，讓學(xué)生明白水資源緊缺的另外一個(gè)原因就是水污染,，在讓學(xué)生明確這三方面的原因后，聯(lián)系生活時(shí)間,，把抓錄的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，因?yàn)閷W(xué)會(huì)有了以上造成水資源緊缺的原因,，所以,，再看到生活中水浪費(fèi)現(xiàn)象，讓他們有了心靈上的碰撞,，提高了節(jié)約用水的意識,。

四,、落實(shí)行動(dòng)，節(jié)約用水

有了水資源緊缺原因的探討與學(xué)生情感上的共鳴,，所以在落實(shí)行動(dòng)，節(jié)約用水環(huán)節(jié)上孩子們對節(jié)水方法都說得非常好,，有的說把洗菜的水用來沖馬桶,，有的說淘米水可以澆花......特別是在情境小劇場的表演中,，同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)的知識,，不但幫媽媽和小明改正了浪費(fèi)水的習(xí)慣，還通過寫一寫的形式號召身邊的人一起節(jié)約用水,，這正應(yīng)了那句“教育要從生活中來，到生活中去,。”總之,，通過本節(jié)課的教學(xué)，我最大的感受：品德課要追求生動(dòng),、深度，觸動(dòng)心靈,。教育活動(dòng)只有入耳入心，只有真正打動(dòng)學(xué)生的心靈,，并引起學(xué)生積極地反思悟，才能獲得理想的效果,。將看似很空洞的道理通過生動(dòng)有趣的形式直觀的呈現(xiàn),，學(xué)生會(huì)樂于接受,。站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教法，從學(xué)生需要來精選教學(xué)內(nèi)容,，更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈,。課后很長一段時(shí)間里，經(jīng)常接到學(xué)生家長打來的電話,，講述學(xué)生在家里的變化：不光是自己主動(dòng)節(jié)水了，還時(shí)常提醒家里人用過的水要重復(fù)使用,。有一個(gè)學(xué)生的媽媽說：孩子每到下 雨時(shí)，就拿出家里所有的盆子接雨水,，沖洗衛(wèi)生間。在家長的感謝聲中,，我感受到了品德 課帶給學(xué)生的生活的改變和引領(lǐng)，也感受到了作為一位品德教師的幸福和快樂,。

總體評價(jià)：

本節(jié)課教師主要從課前熱身、了解水的重要性,、探討水資源緊缺的原因、落實(shí)行動(dòng),，節(jié)約用水這四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生深刻感受到地球上水資源的緊缺，提高節(jié)約用水的意識,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為節(jié)約用水的自覺行動(dòng)的。本節(jié)課的亮點(diǎn)如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引人入勝。教師在一開始播放了一首《水之歌》,，創(chuàng)設(shè)情境——水是母親的乳汁，有水才有咱人類,，自然而然引入本節(jié)課所探討的話題，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.注重激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識,，讓學(xué)生意識到水對于我們?nèi)祟惖闹匾?。教師先讓學(xué)生說一說生活中哪些地方要用到水，再交流課前下發(fā)的家庭用水調(diào)查表,，了解以一家三口為準(zhǔn)，一天的用水量,，由此引申到一個(gè)班、一學(xué)校一天的用數(shù)量,，讓學(xué)生體會(huì)到我們用水力量之大，從而感受到水的重要性,，進(jìn)而為體會(huì)水資源的緊缺奠定基礎(chǔ)。

3.利用多媒體教學(xué)手段生動(dòng)地體現(xiàn)水資源的緊缺,，教師先采用的是數(shù)據(jù)演示，利用課件出示：根據(jù)圖示讓學(xué)生形象感知可利用水少,，再用組圖展示非洲以及我國西北、西南地區(qū)的干旱情況,，讓學(xué)生感知水資源緊缺的原因還有干旱，利用視頻,，讓學(xué)生明白水資源緊缺的另外一個(gè)原因就是水污染，在讓學(xué)生明確這三方面的原因后,，聯(lián)系生活時(shí)間，把抓錄的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生有了心靈上的碰撞,，提高了節(jié)約用水的意識,。

4.結(jié)合實(shí)際，落實(shí)行動(dòng),。有了水資源緊缺原因的探討與學(xué)生情感上的共鳴，所以在落實(shí)行動(dòng)這一環(huán)節(jié)上,，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，教師趁機(jī)進(jìn)行了思想教育,。爭做節(jié)水小達(dá)人：從家庭生活、學(xué)校生活等方面,，來談?wù)勀銈兊墓?jié)水小竅門吧。節(jié)水兒歌,；生活小劇場：在下面的情境下，你會(huì)怎樣做,？列舉了幾種情況；知識拓展,；小小設(shè)計(jì)師;寫一句廣告語或設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水,；課下與爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水公約,，比一比誰家制定的節(jié)水公約最合理,。設(shè)計(jì)合理，深入人心,。

本節(jié)課的教學(xué)，教師追求生動(dòng),、深度,，觸動(dòng)心靈,，入耳入心，真正打動(dòng)學(xué)生的心靈,，并引起學(xué)生積極地反思,、體悟，獲得理想的效果,。將看似很空洞的道理通過生動(dòng)有趣的形式直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生樂于接受,。站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教法,，從學(xué)生需要來精選教學(xué)內(nèi)容，更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈,。