做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學六年級教師工作計劃篇一

本年級教師：行動快,、運作快,。喜歡結伴郊游、愉快工作,。倡導向優(yōu)秀教師看齊,、發(fā)揚自己所長、干出個人特色,。同事之間直言不諱,，互相促進。感情融洽,。本學期我們這一屆老師與往屆比有以下幾點不同：

(1)六年級的語文老師、英語老師與往屆不同,，教學班級多了,、課時量多了。還有兩個新來的老師沒有做班主任的經(jīng)驗,。

(2)以往的六年級沒有參加“自我發(fā)展課題實驗”,，今年我們也被列入到實驗中去。

(3)前幾屆的老師基本都是連續(xù)2,、3年在本校教畢業(yè)班,，他們多少已經(jīng)摸清了一些眉目。一些客觀的原因我們組里老師都說不會影響我們的工作,。我們決定要發(fā)揮我們的主觀作用,，發(fā)揚組里的團結協(xié)作的精神，順利的完成教育教學任務,。

本年級學生：

1班---像一匹匹戰(zhàn)馬,，確有“勢不可擋”之勢。

2班---像一只只小羊，“勤能補拙”這個詞最適用于他們,。

3,、4班一直在不懈的努力，相信也會有不俗的表現(xiàn),。

5,、6、7,、8,、班是我們的學習上的“領頭羊”。也是我們完成50%的希望,。

德育：“先做人,、后成才”

教學：“輕負荷、高質量”

組風：“開心,、健康,、緊張、具有責任感”

班風：“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”

一個樹立：為小學部其他年級的學生樹立“六年級大哥哥,、大姐姐的榜樣作用”,。

二個完成：

1、好“自我發(fā)展”德育實驗課題的研究工作,。提高班主任工作方法,。

2、讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學期的學習,。

三個杜絕：

1,、杜絕體罰、變向體罰,、無故停學生的課,。

2、杜絕作業(yè)量過多,，搞題海戰(zhàn)術,。

3、杜絕重結果,、輕過程的簡單的育人方法,。

1、配合德育處做好養(yǎng)成教育,。從集會紀律,、課室內外衛(wèi)生、值周班檢查,、這些方面規(guī)范學生的行為,。為其他年級樹立榜樣作用。

2、注重班級管理,。做好班主任工作經(jīng)驗交流：使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氛圍,。

營造一個很有親情的集體氛圍，感受著愛和被愛,。每月一次做好班主任之間的工作方法的交流,，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開展創(chuàng)造性的工作,。受益于自己,，更無愧教師這個光榮的稱號。

九月蔣國冰做優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹,。十月哈婉莉講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會,。十一月集中研討“怎樣才能帶出一個優(yōu)秀班集體、做一個合格的班主任,?！笔伦圆楣ぷ髦械牟蛔阒帯橄乱粚W期創(chuàng)造性的工作做一鋪墊,。

3,、精心的為孩子們安排好本學期的兩次活動。使孩子們健康,、快樂的生活,、學習。

4,、班主任每周下宿舍一次,。與生活老師加強聯(lián)系?；ハ鄥f(xié)作,，及時掌握孩子們的思想動向。關心他們的身心發(fā)展,。(每周填寫一表，交與組長)

小學六年級教師工作計劃篇二

六年級是小學階段的最高年級,，要重視對學生進行知識綜合復習,，做好學生的思想工作，調動學生學習的積極性,，引導學生進行全面系統(tǒng)的復習,，在進行新課的同時，及時進行知識分類復習,。在此狀況下,，準備開展以下幾方面的工作。

在備課方面，教師要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,。課后，每位教師要注重教后反思,，及時捕捉教學中的成功與失敗,。嘗試建立“高效、共享,、反思”的新型備課方式,。充分利用班內多媒體教學設備，力爭資源共享,。每位教師要重視課堂教學,，減少課堂教學的隨意性，向四十分鐘要質量,。學習活動組織有效,，作業(yè)設計合理，及時復習鞏固,。

堅決實行學校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則,，提高作業(yè)設計的質量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結合起來,，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學的效果,。語文作業(yè)的設計要多動腦筋，做到精,、活,、實。即作業(yè)少而精,，避免機械無效勞動;作業(yè)設計靈活多變,，做到基礎與能力都得到訓練。通過檢查作業(yè),，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴重問題,，并采取適當?shù)姆椒右愿恼⒓皶r鞏固。

1,、堅持開展“上課,、聽課、評課”活動,。聽課每學期不少于15節(jié),。

2.繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講,，按時完成作業(yè),，審題,、閱讀、寫字,、寫作等習慣的培養(yǎng),，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

3.繼續(xù)加強課外閱讀訓練,，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性,。通過閱讀，通過理解,，通過積累,，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力,。在進行課外閱讀的同時,，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用。

我與于莉老師負責單元測試題及綜合試題的出題工作,，郭老師與丁老師負責搜集,、分類，尋找知識難點,、重點,。教學中的重大問題及時教研。

(一)抓作文教學

1,、重視學生觀察能力的培養(yǎng),，教給學生觀察的方法

2、在學生積累素材的同時,，教師適時的為學生提供材料,。

3、培養(yǎng)學生修改作文的能力,。自改自評,，互改互評。

4,、重點指導寫作方法,，在本學期各種體裁適當練習。

5,、鼓勵學生積極參加作文競賽,，積極向校園網(wǎng)投稿。

(二)課外知識的背誦與積累

1,、本學期有計劃的背誦《語文寶典》，為畢業(yè)考試做好準備,。

2,、有計劃的背誦一至六年級的日積月累和古詩文,。

(三)后進生是畢業(yè)班工作的重點

我們準備班中后三分之一學生，分層布置作業(yè),，特別指導,，經(jīng)常鼓勵。保證充分的輔導時間,。并及時與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的支持與配合。

計劃中有不當之處,，敬請各位領導老師批評指正,。

小學六年級教師工作計劃篇三

學困生方面：

一、本班學困生：……

二,、學困生現(xiàn)狀分析：

從上學期數(shù)學期末考試的成績顯示,，我班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高,，與其他同學相比,，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良,，暫時記憶力弱,，長時記憶持久性差，數(shù)學基礎知識打得不扎實,，加之家長不夠重視其學習,，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

三,、輔導方法及策略：

本學期,，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率,，縮小生生之間的差距,，在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉化策略的研究，同時,，針對上一階段的輔導情況,，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉化計劃”，具體措施如下：

一,、改變對學困生的輔導立足點,。結合學困生學習中的問題，教學及輔導要有針對性,，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理,，不斷調整自己的教學步驟及策略。

二,、從學困生的成因入手,，找出相應的轉化策略,，使轉化措施更有針對性。

三,、 定期做好家訪工作,，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合,，及時了解他們的學習和思想狀況,，努力形成學校、家庭教育的合力,，促進學困生的轉化,。

四、繼續(xù)以“計算教學”為切入點,，扎實開展學困生的轉化工作,。計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中繼續(xù)以“提高學生計算的準確率”為突破口,，輔導學困生注意從計算的方法處著手,，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確,、有一定速度的計算,，同時，讓學困生在計算的過程中,，掌握計算的技巧,，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。

五,、多方幫教,，共同進步。在學困生的轉化過程中,，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用,，繼續(xù)采用生教生、師教生,、小組內合作學習等幫扶方法,，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升,，達到共同進步的效果,。

六、改變評價方式,，對學困生適時鼓勵評價,。課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心;在作業(yè)批改時，激勵他們按時,、獨立完成作業(yè);每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷,，肯定好的地方，找出不足,，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助,，促使他們不斷進步,。

七、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作,，使自己的教學更有針對性,。

四、輔導時間安排：

利用每周課余時間的“幫扶”活動,，指導學困生學習,。每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動,，對學困生進行已學知識點的鞏固,，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

優(yōu)等生方面：

一,、優(yōu)等生：……等

二,、情況分析 在智力、學習成績,、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)等生,。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有 待提高,，他們思維活躍不穩(wěn)定,，容易受各種因素的干擾，緊張的學習,、激烈的競爭,、單調的生活、成長的煩惱,，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多,，但影響卻頗大，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風校風有很大作用,，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。優(yōu)生比“差生”學習成績好,，常常受到老師,、家長、同學的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高,，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導,。

三,、具體措施

1.改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2.要讓學生學會質疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習,、勤于總結、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng) 新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4.進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎 難而上,、永攀高峰的意志品質,。 5.嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題 時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng) 造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

5.著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步 的目的,。

6.平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧” ，不能對他們的 缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,， 讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

7,、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題,。

小學六年級教師工作計劃篇四

學習對象分析：本班學生上冊應掌握的知識基本掌握較好,，尤其是分數(shù)計算方面準確率較高，但在實際應用類,，如應用題,，還有個別學生對題目難以理解，解題困難,。大部分學生學習較主動,，能自覺進行課后復習、課前預習,，課堂上發(fā)言較積極,，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神,，學習成績較不理想。同時，本班同學學習習慣大多較好,，課堂聽課認真,，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)學困生學習上仍有惰性,，完成作業(yè)比較應付,。

全冊教材分析：

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學廣角,、整理和復習等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容,。

2、教學目標

(1)了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

(2)理解比例的意義和基本性質，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

(3)會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

(4)認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的'體積,。

(5)能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導,。

(6)經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

(7)經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

(8)通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力,。

(9)體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

(10)養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

3,、教學重點

(1)在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀,、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

(2)認識圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面,、側面和高,。認識圓錐的底面和高。

(3)探索并掌握圓柱的側面積,、表面積的計算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積,，解決有關的簡單實際問題。

(4)理解比例的意義和基本性質,，會解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。

(5)認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

(6)了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。

(7)會綜合應用學過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。

教學方法：

(1)運用知識遷移,，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義;解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關系,，再列出方程解答。

(2)充分利用電教媒體,，通過演示,，學生實驗，操作,，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

(3)做好小學數(shù)學相關知識的歸納,、整理工作,，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正

意義上的自主建構,。

提高教學質量措施：

(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力,，指導學生的學習方法,。認真鉆研教材，明確教學要求,，全面提高教學質量,。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量,，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比，最后再教學正反比例的應用題,，使學生更好地理解正反比例有關系列概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆;對于應用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識,，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。工作計劃

(4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系,。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中,，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

(5)復習時重視基礎知識的復習,，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,，形成知識網(wǎng)絡。教師則加強反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時補習學生的知識缺漏,。

專題落實措施：

(1)根據(jù)班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習,。

(2)結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習,，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識,。

(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習。

小學六年級教師工作計劃篇五

以往的教材,，往往從教師的“教”考慮較多,，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主,，很少考慮學生的學,。它的理念是建立在“教學中心論”上,，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教,、傳授去獲取知識,，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現(xiàn)代教育的理念,，強調學生的學,，以學生為本，教材組成員們通過學習,，認識到要從持續(xù)發(fā)展,、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本,，還要強調其發(fā)展,，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性,。眾所周知,，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣,、音樂潛能,、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性,，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺,。

1、以審美為中心

在整個音樂教學過程中,，要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力,。

2．以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考,。近年來國外的音樂教育,，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習,，認識到作為普通中小學的音樂教育,，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要,，因此,，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會,、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材,。

3．以(音樂)學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系,，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識,；從最基本時值“一拍”到各種音符時值,；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色,；從基本的舞步到動作組合,；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,，讓學生在實踐操作中,，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4．加強實踐與創(chuàng)造

音樂課是實踐性很強的教學活動,。之所以如此說,，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演,、音樂欣賞,，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次,，就音樂教學活動而言,，學生離開了演唱、演奏,、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗,；同樣,，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受,、體驗,、理解,、鑒賞音樂,。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐,，重視學生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學生感受,、體驗,、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美,。

小學六年級教師工作計劃篇六

教學時,，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持詩句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎,，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練，并結合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。

開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個領域自然地延伸和拓展,，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，全面提升學生的語文素養(yǎng),。同時改革語文教學評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學的整體效益。

經(jīng)過上學期的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，本班的學困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣,、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作,，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成,；閱讀能力較差，作文時個別學生語句不通,，無話可說,。本期初步制定以下轉化措施：

（1）做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

（3）給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力,。

（4）及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清,。

（5）安排結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高,。

（6）加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步。

小學六年級教師工作計劃篇七

一,、 指導思想

以素質教育為指導,，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊,，不放棄任何一個學生”為已任,，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念,，關注每一個學生的發(fā)展,，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

二,、工作任務

1、確定學困生名單,，并分析學困生形成的原因 ,。

2、針對各類學困生,，采取相應的辦法,、措施使其提高。

3,、認真做好學困生提高工作的記錄,，以便日后總結經(jīng)驗、教訓,。

三,、具體工作和措施

1、根據(jù)學生開學初的學習情況,，確定學困生名單,，并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，(2)心理原因,，缺乏自信心,，(3)學生基礎差,。

2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力,，提高學生的成績。

3,、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質,，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,，這時如果家長和老師給予漠視,、諷刺、挖苦,，他們就會喪失自信心,，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生,，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心,。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,，多表揚和鼓勵學生,，鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信,，從而促進其他方面的提高,。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生,，應該循序善誘,，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組,，有學習成績好,、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一,，共同進步,。

5.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調整前進步伐,。

6.根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容,，每次輔導有詳細的輔導記錄,，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會盡快趕上其他學生,。

7. 加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃,。使幫扶學困生工作收到實效,。

8.對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當之處都認真,、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結,、改進,。

沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法,，學困生的形成都是有其原因的,，對于他們，教師要用一句話,、一個暗示,，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學習，滿懷信心地面對生活,，面對未來.

小學六年級教師工作計劃篇八

六年級（1）班有學生 36 人,，六年級（2）班有學生 35人，六年級（3）班有學生 32 人,。

每周每班各有2節(jié)英語課,。六年級學生已經(jīng)有一定的學習英語的基礎，積極性一般,，但學習英語有一點被動,。學生整體的英語水平較以往有所提高。在本學期會設計豐富多彩的活動以加強學生的綜合英語能力,。但因受客觀因素限制,，欠缺適合學習英語的真實語境和環(huán)境。這個年級的插班生較多,，基礎較差,，缺乏信心,，個別學生沒有學習英語的興趣，學生流動性較大,，課后輔導欠缺,，需要家長的努力配合，督促,，這樣才能提高學生整體的英語水平,。

新教材全部采用“教案式”的編排體例，全冊書共6個單元,，每單元共6課,，每課為2頁。每單元圍繞前5課一個特定話題展開,，幫助學生系統(tǒng)的學習詞匯和會話,。第6單元為復習課,，用來復習本單元所有的詞匯和會話,，并把一些文化內容融合在故事中，在復習語言的基礎上向學生介紹一些簡單的中西文化,。由于教學內容的逐漸加深,，繪畫及語篇的容量加大，每課時完成2業(yè)的教學任務很難,。因此從五年級開始,，每兩課3頁，6課為9頁,，最后加1頁復習,，共計10頁。此外,，第3單元和第6單元之后,，各有一個復習單元。

1,、 能聽懂,、會說18組會話，并能進行簡單的交流,。

2,、 能聽、說,、認讀148個單詞,。另外，聽,、說,、讀,、

寫76個單詞（其中有的是前六冊三會單詞中的，有的是五年級上策148個單詞中的）,，22個句子,，并能簡單的運用。 3,、能聽,、做8個游戲。 4,、能聽,、做、表演3個活動,。 5,、能學會9個小制作。 6,、能唱10首歌曲,。

7、能聽,、說,、唱19首歌謠。 8,、能完成16個自我評價活動,。 9、能聽懂6個幽默小故事,。

10,、能了解2項簡單的中西方文化知識。

11,、能設計完成6個采訪調查及交談活動,。

12、能設計完成2組項目制作活動,。

具體措施：

1,、采用行動學習法，設計大量的游戲,、歌曲,、歌謠、表演,、tpr活動,。

2、引入項目制作,，實現(xiàn)任務型教學,，培養(yǎng)學生收集資料,，運用知識的能力培養(yǎng)學生的領導技巧和團對組織技巧

3、提倡合作學習,，培養(yǎng)合作精神,。

4、強調語言的真實,、自然,，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。

5,、增強雙向交流和中西方文化的作用,。

小學六年級教師工作計劃篇九

為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量,，根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，還應采取課內外補差,、轉化措施,，制定學困生轉化計劃，力爭取得好成績,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因,。

1、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習不完成,，課前不預習,，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要,。

4,、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難,。

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長,、科任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

3,、利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，從而使這些學生自卑，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ,。

1,、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境,。

2,、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

3、 優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4、教育他們學會如何學習,。

從某種意義上說,，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略,。應結合語文學科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的,。

5,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學內容之前,，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。

6,、加強個別輔導,， 提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

7,、 提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學生的人格,，重視學生的存在，平等對待每位學生,，經(jīng)常與學生溝通,。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵,。

8、 給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反,，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內增加學生動手,、動口、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，應一視同仁,。

2,、根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3、對于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、要講究教法,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性,。