人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

教學(xué)后記字 教學(xué)后記篇一

每次講課,，我堅(jiān)持的原則是：

1、不試課,。（不提前講講,，改改。想試試自己備課備的怎么樣,，是不是真正吃透教材,，是不是真正了解學(xué)生）2、不挑課,。（跟據(jù)學(xué)校安排的講課時(shí)間,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，該講那節(jié)課了,，就選那節(jié)課講）,。但是這次在我講課前一節(jié)課，我在我教的另一個(gè)班講了《除法的驗(yàn)算》,，發(fā)現(xiàn)課的導(dǎo)入太過呆板,、嚴(yán)肅,，課中學(xué)生又出現(xiàn)了我沒有料想到的問題——小部分學(xué)生竟然找不準(zhǔn)除法豎式中的商,、除數(shù)、余數(shù),、被除數(shù),。可他們都知道商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù),?？呻x我公開課的時(shí)間就剩下一節(jié)課了，改還是不改,。如果要改,，課件就得重新做，時(shí)間有點(diǎn)趕,。不改,，明知道這節(jié)課的重難點(diǎn)已經(jīng)不是自己所預(yù)料的了,，必須改，馬上改,。

于是乎,，在短短的40分鐘之內(nèi)我把原先的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎改了個(gè)大半，從課的導(dǎo)入,，到課中在驗(yàn)算之前解決問題的分析,、計(jì)算全部進(jìn)行了改動。

課后,，最大的遺憾是課前自己沒有完整的觀看一遍自己改動后的課件,，讓課件上一個(gè)左右跳躍的小豬分散了一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生的注意力，我不得不提醒孩子應(yīng)該看什么,。其次感覺自己這節(jié)課上的淡而無味,，沒有令人回味的地方。

現(xiàn)在的我已進(jìn)入真真正正的平淡期,，也許我本就沒有耀眼過,、興盛過，也談不上返璞歸真,，我一直都是這樣的平淡,。

教學(xué)后記字 教學(xué)后記篇二

文言文教學(xué)，是初中語文教學(xué)中的一大難點(diǎn),。

按常規(guī)教學(xué)的方式釋詞解句,，一定難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以達(dá)到教學(xué)的目的和要求,。

據(jù)此,，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)模仿情景，把口技表演者表演的三個(gè)階段：一家四口深夜由睡到醒由醒到睡失火救火,，讓同學(xué)們以小品的形式再現(xiàn),。

這樣一來，從學(xué)生的即席表演中,，我了解到他們的興趣和表演天分,。

同時(shí)由于學(xué)生自身的參與，不僅使學(xué)生聽起課來不感到味同嚼蠟,，索然無味,，而且在比較活躍的課堂氛圍中，使學(xué)生明確了課文的目的,，并解決難點(diǎn)和重點(diǎn),。

另外，我圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)題目,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、思考,、學(xué)習(xí)這篇課文。

讓學(xué)生進(jìn)一步了解表演者利用簡單的道具卻能摹狀出這么多不同的聲音,，從而看出表演者高超的技藝,。

文言文的學(xué)習(xí)，朗讀是必不可少的,。

對學(xué)生而言,，這是語文課上最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，創(chuàng)新教學(xué)中,，總是提倡讓學(xué)生在朗讀的過程中去感悟和體會,。

對教師而言，這是一種重要的教學(xué)手段,。

課堂上,，教師聲情并茂的朗讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容,，發(fā)展語言,，陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高,，閱讀能力和良好習(xí)慣的形成也有著直接的巨大的影響,。

作為教師，教每一篇課文之前,，自己首先得下功夫把課文讀好,。

而《口技》一文的朗讀也是很重要的，我必須把每個(gè)階段的摹狀情景唯妙唯俏的讀出來,，該緊張的地方就緊張,，該緩慢的地方就緩慢，否則學(xué)生就感受不到當(dāng)時(shí)聽眾那種身臨其景的感覺,。