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一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(通用6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 18:16:06
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(通用6篇)
時(shí)間:2023-05-24 18:16:06     小編:xiejingc

人生天地之間,,若白駒過隙,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,,我對(duì)我們班的孩子有了一定的了解。我班共有學(xué)生24人,,其中女生10人,,男生14人,男女比例相差大,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,,我班孩子學(xué)習(xí)能力不理想,在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,,在語言表達(dá)方面,,大多數(shù)孩子們會(huì)講話,但順序性不強(qiáng),,個(gè)別的同學(xué)還是自信心不足,,跟老師講話時(shí)聲音特別小,幾乎讓人聽不見,。通過學(xué)期知識(shí)檢測(cè),也發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個(gè)待優(yōu)生,,對(duì)待這些學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué),,我想我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法的。今學(xué)期,為了使每個(gè)學(xué)生的語文能力提高我應(yīng)該在面向全體的基礎(chǔ)上,,更注意因材施教,。

本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個(gè)專題,,分為8組:多彩的春天,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué),。每組包括1課“識(shí)字”,、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

識(shí)字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對(duì)子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”面貌一新,,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái),。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字,,表二是要求會(huì)寫的字),。

本冊(cè)教材中漢字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,,會(huì)寫200個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

1,、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫200個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字,,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),,搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對(duì)全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,,以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字,,能主動(dòng)識(shí),,學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì),。

3、學(xué)習(xí)有普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美,。

要重視朗讀。這是低年級(jí)理解課文最重要的階段,,其本身也是一種語文能力,、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,,重點(diǎn)的,,難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不搞以詞解詞,,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲,、想法,,鼓勵(lì)展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,,而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,、想象力。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的萌芽,。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì),。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好,是不合格的語文課,。要把時(shí)間用在刀刃上,。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道,,讀出樂趣,,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”,,這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛讀書,,才能得到樂趣;得到樂趣,,就更愛讀書?!芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,,學(xué)生,包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流,、展示的機(jī)會(huì),,他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!

7、備課時(shí)胸中要有全局,。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,,有哪些內(nèi)容,,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù),。

1、識(shí)字寫字教學(xué)

(一),、識(shí)字寫字教學(xué),。

1、教學(xué)中,,我將多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,,等等,。

2、采用多種形式,,加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對(duì),更要寫好,。

(二),、閱讀教學(xué)。

1,、重視朗讀,。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情,,充分體會(huì)課文的情感因素??梢圆捎枚喾N方式,,如,給畫面配音,,分角色朗讀,,等等。

2,、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。

(三),、口語交際教學(xué)。

1,、重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。

2、除專門的口語交際課,,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力,。

3,、另外,我還要努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,,用語文的意識(shí),。

總之,在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

總之,,要憑借教材的優(yōu)勢(shì),,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),,不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),,主動(dòng)學(xué)習(xí),,愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,,“欣賞、鼓勵(lì)”,,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,,是教學(xué)成功的秘決。

周次時(shí)間課本教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容

第一周2,、13--2,、171、春夏秋冬2,、姓氏歌第一周

第二周2,、20--2、243,、小青蛙4,、猜字謎

語文園地一第二周

第三周2、28--3,、31,、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3,、一個(gè)接一個(gè)第三周

第四周3,、6--3、104,、四個(gè)太陽語文園地二第四周

第五周3,、13--3、175、小公雞和小鴨子6,、樹和喜鵲復(fù)習(xí)

第六周3,、20--3、247,、怎么都快樂

語文園地三第五周

第七周3,、27--3、318,、靜夜思9,、夜色10、端午粽第六周

第八周4,、5--4,、711、彩虹語文園地四第七周

第九周4,、10--4,、145、動(dòng)物兒歌6,、古對(duì)今

7,、操場(chǎng)上第八周

第十周4、17--4,、218,、人之初語文園地五復(fù)習(xí)

第十一周4、24--4,、2812,、古詩兩首13荷葉圓圓第九周

第十二周5、2--5,、514,、要下雨了語文園地六第十周

第十三周5、8--5,、1215,、文具的家16、一分鐘

17,、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)第十一周

第十四周5,、15--5、1918,、小猴子下山語文園地七第十二周

第十五周5,、22--5、2619,、棉花姑娘20,、咕咚古詩復(fù)習(xí)

第十六周5,、31--6、221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復(fù)習(xí)

第十七周6,、5--6,、9單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)經(jīng)典復(fù)習(xí)

第十八周6、12--6,、16單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

第十九周6,、19--6、23分類復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

第二十周6,、26--6,、30綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)復(fù)習(xí)

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以語文教材為基本,,以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,,以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí),,讓學(xué)生受到愛國(guó)愛家愛學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世,、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育,,為培養(yǎng)具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生73人,男生40人,,女生33人,。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),、熱心班級(jí)工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,,實(shí)踐操作能力強(qiáng),有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握,、閱讀,、寫作能力差,思維不是太活躍,。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,,注意拓展學(xué)生思維,,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用。

1,、內(nèi)容

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的'人生哲理,、高尚真誠的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,,包括溫故知新,、語海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際,、細(xì)作百花園、自主閱讀園地,。

2,、特點(diǎn)

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,重視兒童的審美體驗(yàn),。

(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,,遷移拓展,以提高學(xué)生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴(kuò)大,,涵蓋古今,涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域,。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力,。

(5)重視學(xué)生的情感、心理,、品格教育,,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫,、會(huì)讀的生字,,對(duì)漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),會(huì)查字典,,學(xué)過的詞語能正確理解,、歸類、應(yīng)用與積累,,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,,閱讀文章要有一定的速度,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,,能體會(huì)作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過閱讀,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,,教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3,、口語交際及實(shí)踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局,,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,提高學(xué)生說話的邏輯性,、知識(shí)性;通過實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4,、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,,寫出內(nèi)容具體、語句通順,、感情真摯的記實(shí)、想象文,、常用應(yīng)用文,,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,打?qū)嵒A(chǔ),,以小組為學(xué)習(xí)單位,,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,,力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,,開展朗讀比賽,,提高學(xué)生的朗讀水平,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情,。

3,、注重課外閱讀,全面提高學(xué)生的語言感悟能力,,不定期舉行背書,、講故事比賽。

4,、教學(xué)過程中,,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5,、盡可能帶學(xué)生走向生活,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊(cè)教材本冊(cè)教材共有28篇主體課文,安排了12個(gè)主題單元,,其中第7單元為開放單元,。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,,通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),,以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。課文內(nèi)涵豐富,,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,,閱讀的要求相對(duì)較高,,需要師生深入開掘,。本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,,與活動(dòng)結(jié)合,,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá),。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆,,引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外,,還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”,,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來,,使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分,。本冊(cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,,集中體現(xiàn)在:①做重點(diǎn)發(fā)言人,;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見,,與不同意見交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見等;目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí),,提高自己的分析,、判斷和綜合能力。

1,、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫正楷字;

2,、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,,能復(fù)述敘事性作品的大意,,與他人交流自己的閱讀感受,,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,在誦讀過程中體驗(yàn)情感,、領(lǐng)悟內(nèi)容,;

3、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,,愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,;

4、在交談中認(rèn)真傾聽,,能把握主要內(nèi)容,,并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,,具體生動(dòng)地講述故事,;

5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,,結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察自然和社會(huì),書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,,在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,、學(xué)會(huì)合作,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),,可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作 。

2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,

以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,,繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。,,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,,多給學(xué)自主閱讀,、理解的機(jī)會(huì)。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,,在完成作文草稿時(shí),,盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成二篇作文,,盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng),。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,,面向全體學(xué)生,,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實(shí)有效的措施,,使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中,,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容:

1、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子,。讀拼音,,寫詞語、句子的關(guān)鍵,,是拼讀后,,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),,其中2500個(gè)左右會(huì)寫”,。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解字義,并能正確地書寫,。

3,、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,,閱讀的速度就快,,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,,對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句,、疑問句、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,,使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,,是把句子中附加成分刪去,,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,,要講清要求和方法,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,只要求能正確地運(yùn)用,,不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思,;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,;閱讀說明性文章,,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求,,作一些說明:

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況:一句話,、一段話、全文,。有的體會(huì)作者的感情,,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。

(6)回答問題,。要針對(duì)問題作答,回答要全面,,句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么,?怎么樣(怎么寫),?為什么,?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的,;有的問題的答案是多元的,。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā),?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,,也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,,寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,,包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,,有寫人,、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,,主要有三種:全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量:

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,,要運(yùn)用通過科學(xué)的分類,、比較,、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),,提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法:

1,、按照課本編排的順序,,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),,最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

從大的方面分,,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫作等三部分,。基礎(chǔ)知識(shí)部分,,就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,,也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多,可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,,注意以下兩點(diǎn):

1、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看,,我們要特別注意差生,,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,,詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí),。

3,、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動(dòng)的心情,,踏入尚城,。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),,在這方面的能力肯定不強(qiáng)。因而,,這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),,要從兩個(gè)方面著手,,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如在課堂上聽講要記筆記,,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我們采用的是人教版最新一年新版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

濃濃的親情,,動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢(shì)而美好的感情,,描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人,。本單元這幾篇課文,以不同的生活為背景,,抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:

1,、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,,做到讀音準(zhǔn)確,,停頓恰當(dāng),,能初步讀出語氣。

3,、整體把握課文內(nèi)容,,領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖。

4,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),,體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。

從咿呀學(xué)語,,到走入學(xué)校,,再到進(jìn)入社會(huì),學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生,。特別是青少年,,大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過,,從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章,。閱讀這些課文,,可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,,給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。

根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:

1,、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,,在讀中悟情,在讀中明理,。

2,、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思索,,反復(fù)咀嚼,,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。

3,、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。

這個(gè)單元,,重新開啟一個(gè)新的篇章,,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,,陶冶了人們愛美的心靈,,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟(jì)南的冬天》),,描寫了美的情感;

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,,首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言,,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,,揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

生活中有陽光雨露,,也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生,是我們共同的心愿,。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對(duì)生活的思考,、感情,以及對(duì)美好人生的禮贊,。

學(xué)習(xí)本單元,,要抓住幾個(gè)要點(diǎn):

1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,,掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法,。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、指導(dǎo)思想

立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,研究復(fù)習(xí)方法,,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。力爭(zhēng)在今年的會(huì)考中,,語文科的綜合評(píng)價(jià)有較大的進(jìn)步。

三,、方法與措施

1,、明確目標(biāo),立足教材,。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,,按要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納,、總結(jié),,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),,輔之以少量的練習(xí),;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力。

2,、全體參與,,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,,多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,,后進(jìn)生需“扶”,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ),,突出重點(diǎn),。教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,,舉一反三,,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,,從立意,、選材、構(gòu)思,、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同提高,。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

5,、鉆研命題,。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累與運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”,、“古文閱讀”,、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力,。

四,、計(jì)劃

積累與運(yùn)用部分??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句,。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實(shí),,還要“會(huì)理解、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,,更要時(shí)時(shí)“溫故”,,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),切記:一字出錯(cuò),,滿“盤”皆輸,。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點(diǎn)”,。因此,在最后復(fù)習(xí)中,,在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí),。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,,答案只在原文中”,,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文,。

古文閱讀部分,。近幾年的文言文閱讀的考查方式:一篇是課內(nèi),一篇是課外,,即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處,。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級(jí)教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞,、實(shí)詞的含義和用法,。實(shí)詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意,。同時(shí)進(jìn)行斷句訓(xùn)練,。

作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流,??v觀幾年作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),,作文命題正朝著“命題生活化,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,,熱愛生活,,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,。因此,,在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),開拓自己視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液,。順便提醒考生,,要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,,那就是包裝,。書寫規(guī)范整潔,博得閱卷老師第一印象分,。

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