人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!
一年級語文教學(xué)計劃 六年級語文教學(xué)計劃篇一
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,,我對我們班的孩子有了一定的了解。我班共有學(xué)生24人,,其中女生10人,,男生14人,男女比例相差大,。從去年的檢測成績上看,,我班孩子學(xué)習(xí)能力不理想,在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,,在語言表達方面,,大多數(shù)孩子們會講話,但順序性不強,,個別的同學(xué)還是自信心不足,,跟老師講話時聲音特別小,幾乎讓人聽不見,。通過學(xué)期知識檢測,,也發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個待優(yōu)生,對待這些學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué),,我想我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法的,。今學(xué)期,為了使每個學(xué)生的語文能力提高我應(yīng)該在面向全體的基礎(chǔ)上,,更注意因材施教,。
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,,分為8組:多彩的春天,家庭生活,,保護環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué),。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。
識字課形式多樣,,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。
必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”面貌一新,,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。
八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。(表一是要求會認(rèn)的字,,表二是要求會寫的字),。
本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,會寫200個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
1、認(rèn)識400個常用字,,會寫200個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,,在課文中認(rèn)識,,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,,不要拔高認(rèn)字要求,,以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,要了解字義,,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,,能主動識,,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。
3、學(xué)習(xí)有普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美,。
要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,,其本身也是一種語文能力,、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,,重點的,,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲,、想法,,鼓勵展開想象,,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力,、想象力,。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透,。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好,,是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上,。
4,、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道,,讀出樂趣,讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書,,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書,?!芭d趣是最好的老師?!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。
6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流,、展示的機會,,他們會還你一個驚喜!
7、備課時胸中要有全局,。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題,,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,,重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,怎樣進行教學(xué)設(shè)計,,在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,,教師要做到心中有數(shù),。
1、識字寫字教學(xué)
(一),、識字寫字教學(xué),。
1、教學(xué)中,,我將多鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,,如,,進行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師,等等,。
2,、采用多種形式,加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生,。
3、加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,,更要寫好。
(二),、閱讀教學(xué),。
1、重視朗讀,。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情,,充分體會課文的情感因素??梢圆捎枚喾N方式,如,,給畫面配音,,分角色朗讀,等等,。
2,、在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會,。
3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
(三),、口語交際教學(xué)。
1,、重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。
2、除專門的口語交際課,,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,,不斷提高口語交際能力,。
3,、另外,我還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識,。
總之,在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進行教學(xué),,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),,使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。
總之,,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),,不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),,做人的基礎(chǔ),,而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),,愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提,,“欣賞,、鼓勵”,,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,,是教學(xué)成功的秘決,。
周次時間課本教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容
第一周2,、13--2、171,、春夏秋冬2,、姓氏歌第一周
第二周2,、20--2,、243,、小青蛙4,、猜字謎
語文園地一第二周
第三周2、28--3,、31,、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3,、一個接一個第三周
第四周3,、6--3、104,、四個太陽語文園地二第四周
第五周3,、13--3、175,、小公雞和小鴨子6,、樹和喜鵲復(fù)習(xí)
第六周3、20--3,、247,、怎么都快樂
語文園地三第五周
第七周3、27--3,、318,、靜夜思9、夜色10,、端午粽第六周
第八周4,、5--4、711,、彩虹語文園地四第七周
第九周4,、10--4、145,、動物兒歌6,、古對今
7、操場上第八周
第十周4,、17--4,、218、人之初語文園地五復(fù)習(xí)
第十一周4,、24--4,、2812、古詩兩首13荷葉圓圓第九周
第十二周5,、2--5,、514,、要下雨了語文園地六第十周
第十三周5、8--5,、1215,、文具的家16、一分鐘
17,、動物王國開大會第十一周
第十四周5、15--5,、1918,、小猴子下山語文園地七第十二周
第十五周5、22--5,、2619,、棉花姑娘20、咕咚古詩復(fù)習(xí)
第十六周5,、31--6,、221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復(fù)習(xí)
第十七周6、5--6,、9單元復(fù)習(xí)與檢測經(jīng)典復(fù)習(xí)
第十八周6,、12--6、16單元復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)
第十九周6,、19--6,、23分類復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)
第二十周6、26--6,、30綜合復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)
一年級語文教學(xué)計劃 六年級語文教學(xué)計劃篇二
以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,以語文教材為基本,以切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí),、學(xué)會環(huán)保,、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,,為培養(yǎng)具有民族意識,、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。
本班共有學(xué)生73人,,男生40人,,女生33人,。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),、熱心班級工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識掌握,、閱讀,、寫作能力差,思維不是太活躍,。本學(xué)期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,進一步加強對中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,,注意拓展學(xué)生思維,強化創(chuàng)新意識,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用,。
1,、內(nèi)容
共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的'人生哲理、高尚真誠的家園情懷,。每個單元安排有“積累與運用”,,包括溫故知新、語海拾貝,、開心一刻或點擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園,、自主閱讀園地,。
2、特點
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界,,重視兒童的審美體驗,。
(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,,以提高學(xué)生的綜合能力,。
(3)教材輻射面擴大,,涵蓋古今,涉獵全新的知識領(lǐng)域,。
(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達能力,。
(5)重視學(xué)生的情感、心理,、品格教育,,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1,、基礎(chǔ)知識
掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,,對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),,會查字典,學(xué)過的詞語能正確理解,、歸類,、應(yīng)用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。
2,、閱讀理解
能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,,閱讀文章要有一定的速度,,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,能體會作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達方法;通過閱讀,,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,教會學(xué)生閱讀的方法,,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。
3、口語交際及實踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局,,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,,提高學(xué)生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力,。
4,、作文方面
學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、感情真摯的記實、想象文,、常用應(yīng)用文,,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,并較好地掌握修改符號和標(biāo)點符號的運用,。
1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點,繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,,打?qū)嵒A(chǔ),,以小組為學(xué)習(xí)單位,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽,。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,,力求每個學(xué)生的進步。
2,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,,開展朗讀比賽,提高學(xué)生的朗讀水平,,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情,。
3、注重課外閱讀,,全面提高學(xué)生的語言感悟能力,,不定期舉行背書、講故事比賽,。
4,、教學(xué)過程中,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念,,鼓勵學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察,、勤于動手動腦,,實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng),。
5、盡可能帶學(xué)生走向生活,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。
一年級語文教學(xué)計劃 六年級語文教學(xué)計劃篇四
本冊教材本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,,其中第7單元為開放單元,。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,,通過豐富多彩的語文實踐活動,,以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。課文內(nèi)涵豐富,,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,,閱讀的要求相對較高,,需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,,強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,,引導(dǎo)學(xué)生在表達實踐中學(xué)會表達。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫,、補寫等小練筆,引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟,、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”,,它采用話題作文的形式,,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機部分,。本冊教材在交際能力,、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:①做重點發(fā)言人,;②做討論主持人,;③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,,正確對待反對意見等,;目的是讓學(xué)生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力,。
1,、有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,,能規(guī)范,、端正、整潔地書寫正楷字,;
2,、能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,,初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,,與他人交流自己的閱讀感受,,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,在誦讀過程中體驗情感,、領(lǐng)悟內(nèi)容;
3,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,,愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,,嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;
4,、在交談中認(rèn)真傾聽,,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,,能清楚明白地講述見聞,,具體生動地講述故事;
5,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,,結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然和社會,,書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,,在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級的實際情況,,制訂課時教學(xué)目標(biāo),,可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作 ,。
2,、加強閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,,
以段的訓(xùn)練為重點,,培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會,。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,根據(jù)教材的特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí),。
4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,,盡可能的采用面批,,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量,。
5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動,。
一年級語文教學(xué)計劃 六年級語文教學(xué)計劃篇五
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,充分利用現(xiàn)有的教材,,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),,采取切實有效的措施,,使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。
在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
1,、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),;能正確地書寫大小寫字母,;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,,寫詞語和句子,。讀拼音,寫詞語,、句子的關(guān)鍵,,是拼讀后,要先想出語義,,然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。
2、漢字
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個,,其中2500個左右會寫”。所謂認(rèn)識,,就是要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解字義,,并能正確地書寫,。
3、詞語
詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,,閱讀的速度就快,,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,,把話寫得生動一點,。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字、詞,、句等)。
擴句和縮句,。擴句,,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚,??s句,,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,,要講清要求和方法。
5,、標(biāo)點符號
能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。標(biāo)點符號,只要求能正確地運用,,不要求說出其作用,。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,,共提出了11點要求,。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,;能聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,;閱讀說明性文章,能抓住要點,,了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解,。
(2)給自然段劃分層次,。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。
(5)體會思想感情,。實際上有三種情況:一句話,、一段話、全文,。有的體會作者的感情,,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào),。
(6)回答問題,。要針對問題作答,回答要全面,,句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么,?怎么樣(怎么寫),?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,,或者說答案是唯一的,;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,,受到什么啟發(fā),?這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
從習(xí)作的類型來看,,有寫記敘文,,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,,有記實性的習(xí)作,,寫自己平時所見、所聞和所想,;有想像性的習(xí)作,,包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,,有寫人、記事(記敘一次活動),、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
研究和改進復(fù)習(xí)的方法,,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量:
重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中,,要運用通過科學(xué)的分類、比較,、遷移等方法,,幫助學(xué)生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力,??倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法:
1、按照課本編排的順序,,逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,,找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?;A(chǔ)知識部分,,就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,,也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分,。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中,,注意以下兩點:
1、突出重點,。從學(xué)生的角度看,,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,,從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,,詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段,,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),,又有筆頭的練習(xí),。
3、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。
一年級語文教學(xué)計劃 六年級語文教學(xué)計劃篇六
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,,踏入尚城,。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),在這方面的能力肯定不強,。因而,,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個方面著手,,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,,要積極發(fā)言提問等等,,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
我們采用的是人教版最新一年新版教材,,本冊教材共分為六個單元。
濃濃的親情,,動人心弦,。親情是人間趨勢而美好的感情,描寫親情的詩文往往最能打動人,。本單元這幾篇課文,,以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。
根據(jù)本單元的情況,,要求在學(xué)習(xí)中:
1、掌握這個單元需要識記的生字,。
2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),,能初步讀出語氣,。
3、整體把握課文內(nèi)容,,領(lǐng)會作者的寫作的意圖,。
4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,,體會課文所表達的豐富多樣的情感,。
從咿呀學(xué)語,到走入學(xué)校,,再到進入社會,,學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。特別是青少年,,大部分時間在學(xué)習(xí)中度過,,從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章,。閱讀這些課文,,可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,,給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,,在讀中悟情,在讀中明理,。
2,、要聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,,反復(fù)咀嚼,,領(lǐng)悟課文深長的意味。
3,、學(xué)習(xí)課文的表達技巧,,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
這個單元,,重新開啟一個新的篇章,,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,,陶冶了人們愛美的心靈,,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),,描寫了美的情感,;
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,,其次要反復(fù)朗讀,,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
生活中有陽光雨露,,也有風(fēng)霜陰霾,。追求美好的人生,是我們共同的心愿,。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情,,以及對美好人生的禮贊,。
學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個要點:
1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,,語言連貫;注意字詞句的積累,,掌握圈點勾畫的精讀方法。
2,、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特
一年級語文教學(xué)計劃 六年級語文教學(xué)計劃篇七
一、指導(dǎo)思想
立足教材,,結(jié)合學(xué)生實際,,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的會考中,語文科的綜合評價有較大的進步。
三,、方法與措施
1,、明確目標(biāo),立足教材,。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,,按要求進行知識點的歸納、總結(jié),,掌握重點,、難點,輔之以少量的練習(xí),;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析,、解決問題的能力。
2,、全體參與,,分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,,多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,,后進生需“扶”,。
3、強化基礎(chǔ),,突出重點,。教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,,教師應(yīng)加強指導(dǎo),。在進行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,。
4,、團結(jié)協(xié)作,共同提高,。本著互相學(xué)習(xí),、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,,發(fā)揚團隊精神,,爭取共同進步。
5,、鉆研命題,。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累與運用”,、“現(xiàn)代文閱讀”,、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題,。重視考查學(xué)生的知識積累,,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題,、解決問題的能力,。
四、計劃
積累與運用部分,??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。因此,,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實,還要“會理解,、能運用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,,更要時時“溫故”,,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn),切記:一字出錯,,滿“盤”皆輸,。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”,。因此,在最后復(fù)習(xí)中,,在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí),。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,,答案只在原文中”,,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文,。
古文閱讀部分,。近幾年的文言文閱讀的考查方式:一篇是課內(nèi),一篇是課外,,即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處,。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主,。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍,、側(cè)重,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常??疾橐辉~多義,、古今異義,、詞類活用的詞語,;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓(xùn)練,。
作文部分,。命題作文仍然是今年考查的主流??v觀幾年作文命題變化的軌跡,,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,,熱愛讀書,,熱愛生活,關(guān)注社會,,理解他人”的角度發(fā)展,。因此,在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報,,開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,,為寫作積累素材,,補充新鮮血液。順便提醒考生,,要在考場上讓你的作文取得高分,,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝,。書寫規(guī)范整潔,,博得閱卷老師第一印象分。