時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇一

我班共有學生人,，其中女生人,，男生人。本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,；全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字200個；生字表（二）,，要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。

周次教學內(nèi)容計劃課時

1—21、燕子2,、古詩兩首3,、荷花14

34、珍珠泉語文園地一單元檢測7

45,、翠鳥6,、燕子專列7、一個小村莊的故事7

58,、路旁的橡樹語文園地二單元檢測7

69,、寓言兩則10、驚弓之鳥11,、畫楊桃7

712,、想別人沒想到的語文園地三單元檢測7

813,、和時間賽跑14、檢閱15

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇二

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,?！?/p>

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與“課文”、“練習”、“習作”組成,。教學目標集中,，重點突出，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學生的生活實際,，練習的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外,，還有詩歌、寓言,、童話,、神話故事。每課之后有練習,，每單元后面安排1個綜合練習,，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句,、朗讀背誦,、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容,。既相對獨立,，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展,。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性,，提高學習效果,?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。所以,，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點,。難點是詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

1,、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣?！ぁ?/p>

2,、設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。···

3,、重視朗讀指導,，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，使學生在實踐中學語文,、用語文?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

4,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

5,、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高?！ぁぁぁぁぁ?/p>

6,、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系,，立足課文,，學習寫話。堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎,。····

1,、重視學生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預習,、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。

2,、重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣,。

3,、重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合,，正確處理“讀”與“悟”的關系,，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力,。

附教學進度（略）

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇三

1,、指導學生學會有目的的學習、生活,，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來,；

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,，即將大的目標分解為小目標,，從而實現(xiàn)大目標的做事方法；

3,、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法,；

4,、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,，進而根據(jù)每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法；

5,、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

通過三年級一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大,，同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不足，學習不夠主動,。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語感不強，書寫不美,，表達不清。

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2)語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高語文水平,。

7)實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組，陪養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

11)利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12)課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13)組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15)要求寫一篇小語文。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

一,、學情分析：

三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越,，雖然在三年級上學期對文章段篇結構有了初步的認識,，一部分同學能在老師的指導下寫出內(nèi)容較豐富的作文。但也有極少數(shù)學生由于不夠認真,，作文仍然存在馬虎,、寫不出的問題。隨著新學期的到來，在作文結構布局上,，在寫人記事的方法上,，在把作文內(nèi)容寫具體上，在開頭結尾過渡照應上,，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練,。同時學生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習,，培養(yǎng)學生初步的思考問題,、理解問題和回答問題的能力。

本冊共八篇作文：我的課余生活,；熟悉的人,；秋天的圖畫；觀察日記,；傳統(tǒng)文化習作,；介紹一處景點或自己去過的地方；編一個童話故事,；寫想象作文,。

1、學習有順序地,、比較細致地觀察圖片或事物,。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象，并且要按照一定的順序,。

2,、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文,，并能做到有中心,。

3、練習寫人,、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時,，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關系,，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習寫作文提綱,。

4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文,，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣,。

5、認真批改學生的作文,，教給學生修改作文的方法,，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。

作文教學以寫物、寫事,、寫景等為主,，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領,。

1,、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內(nèi)容與習作要求指導學生寫好作文,。

2,、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要,，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3,、認真上好閱讀課,，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法,，把學到的方法運用到自己的作文當中去,。

4、在作文教學中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案,，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文,。上好作文第一,、第三,、第四課時,，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平,。

4,、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好,、訓練好,。

5、面向全體,，因材施教,。鼓勵優(yōu)生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學生的寫作興趣,。

6、在作文教學中恰當運用微機、電視機,、投影儀等設備進行教學,，以提高他們的寫作的興趣。

7,、關心差生,，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。

ppt課件、相關圖片,、習作例文片段,、實物投影。

作文8次16課時

修改作文 8課時

作文賞析8課時

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇四

本班共有學生35人,，其中女生16人,，男生19人。外地戶籍20人,，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,，基礎較差,，本學期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,，特別是讀書,、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合,。

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學語文,；

（2）入學準備；

（3）讀兒歌識字學拼音,；

（4）看拼音讀課文識字,；

（5）聽說活動。

全冊教材有入學準備11課,，兒歌和課文45篇課文,，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

1,、能正確認讀353個漢字,，能讀準字音，認清字形,。有主動識字的興趣,，有初步的獨立識字能力,。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能獨立拼讀音節(jié),；能初步借助漢語拼音認識漢字,，讀準字音。

3,、有初步的靜心讀文的習慣,，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容,。朗讀課文或重點段落,，基本做到不添字、不漏字,、不改字,，按標點停頓。在老師指導下,，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,，有自主閱讀的興趣,。

4、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首,。能在教師的指導下，正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字,。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字時做到態(tài)度認真,，姿勢和執(zhí)筆方法正確,。有寫字的,。興趣,。

5、能靜心聽他人講話,，表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性,，說話時態(tài)度比較大方,，口齒基本清楚,，音量適度。

1,、適度減少教學內(nèi)容,，放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔,，促進學生身心健康,。

2、激發(fā)學生識字的興趣,。堅持在閱讀中識字和鞏固,，做到“合理分布，分步落實”,、“針對特點,，各有側重”和“方式多樣，科學記憶”,；根據(jù)階段特點,，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。

3,、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主，引導學生朗讀課文字字過目,，通過朗讀了解兒歌,、短文的內(nèi)容；注意培養(yǎng)專心聽,、用心記,、清楚說的習慣。搭建展示舞臺,，引導學生閱讀課外讀物,。

4、激發(fā)學生寫字的興趣,。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習慣,。

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇五

興趣是的老師,，也是推動學生積極主動學習的強大動力。因此,，教學內(nèi)容的處理,、教學方法的選擇、教學過程的設計都應凸現(xiàn)一個“趣”字,。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,，為學生創(chuàng)設輕松,、和諧、互動的閱讀教學氛圍,。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實現(xiàn)“自主,、合作、探究”這一學習方式的轉(zhuǎn)變,，并在此活動中讓學生獲取知識,，形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學生的個性化行為”這一閱讀理念,。

1,、學會本課的14個生字，并理解“小巧玲瓏,、隱約可見“等詞語意思,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段,。

3,、通過朗讀、想象,、品味,，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的可愛,，產(chǎn)生對小動物的觀察興趣和喜愛之情,。

一、謎語促疑,，使學生產(chǎn)生新奇之感

1,、出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪,，羽毛豐滿真漂亮,。猜猜這是什么鳥？

2,、老師對學生的答案都予以肯定,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,。

3,、出示課題：翠鳥

4,、你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語嗎,？那好心動不如行動，讓我們開始閱讀課文吧,！

二,、謎語激趣，使學生產(chǎn)生探究之欲

1,、自讀課文,，咬準字音，讀通句子,。

2,、指名分節(jié)讀課文，讀中正音,，讀中指導正確讀文,。

3、默讀課文,，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點,？你能用這些特點創(chuàng)作謎語嗎？一句兩句都可以,。愿意的請寫在黑板上,。

三、謎語深化,，使學生享合作之樂

1,、身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意，并能用朗讀展示,。

2,、羽毛鮮艷特別：利用翠鳥圖片，通過“賞,、讀,、悟、誦”領略翠鳥的羽毛之美,，體會課文語言之美,。

3、鳴聲清脆動聽,。

4,、疾飛捕魚本領強，人人稱它“叼魚郎”,。

其中理解下列重點句子：

（1）它一動不動地注視著泛著微波的水面,，游到水面上來的小魚。

（2）盡管小魚是那樣機靈,，只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡,，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛,。

（3）有時，小魚剛剛隱約可見,，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去,。剎那間，叼起一條小魚,，貼著水面往遠處飛走了,。

（4）只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾,。

（5）家住陡峭石壁,，只能遠觀而不可褻玩矣。

（6）朗讀集體創(chuàng)作的謎語：

身體小巧玲瓏,。羽毛鮮艷特別,。鳴聲清脆動聽。

疾飛捕魚本領強,，人人稱它“叼魚郎”。

家住陡峭石壁,，只能遠觀而不可褻玩矣,。

四、情境交際,，使學生品積累之樂

過渡語：愿意成為作者筆下的翠鳥嗎,？那么來吧！閉上眼睛：變,！變,！變！睜開眼睛,。我們就是那美麗的翠鳥,！讓我們盡情地展示自己的美麗與才能吧！

1,、交際要求：運用文中優(yōu)美的語句,，結合平時積累的好詞好句，選擇謎語中的一兩個方面向大家展示“你”的美麗與才能,。

2,、在學生展示的過程中，進行師生,、生生互動：

（1）嗨,！朋友，我就是漂亮的翠鳥！

（2）我就是人人皆知的“叼魚郎”,！

（3）翠鳥,！你的家在哪里？歡迎我們?nèi)⒂^嗎,？

（4）也許,，你們只是一群外表漂亮的小鳥而已,。

五,、總結升華，使學生體驗成功之感

1,、背誦自己創(chuàng)作的→←謎語,。

2、交流學習本課后的收獲,。

3,、有興趣的可在課外觀察一種小動物，以謎語的形式寫在日記里,。我們抽時間交流,。

抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方,。作者在介紹翠鳥的外形時,，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點,，寫了翠鳥的爪子,、羽毛、眼睛和嘴,；在介紹翠鳥的活動特點時,，抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”,，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷,。作者的觀察順序和描述方法：關于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部,、背部,、腹部的不同色彩；關于翠鳥捉魚,，是按照注視,、等待、叼魚,、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的,。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚,，貼著水面往遠處飛走了,。“蹬開”,、“像箭一樣”,、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的,。這幾個動作聯(lián)系在一起,，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點,。在課堂教學中,，我重視對學生進行朗讀訓練，使學生在讀中感悟,，在讀中加深理解,。

1、我引導學生先借助拼音自己把課文讀正確,，讀通順,。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么,。然后,，通過反復朗讀，想象翠鳥小巧,、美麗,、可愛的樣子，以及巧妙,、神速地捉魚的動作,。在學生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀,、思考,、想象。在這個基礎上,，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來,，和同學們交流、討論,。同時,，結合形象直觀生動的課件幫助學生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關系。

2,、指導朗讀,、背誦：

指導朗讀,，采取范讀、引讀等多種形式,，朗讀和議論,、理解相結合，在讀中感悟,。朗讀翠鳥外形特點時,，可以讀得稍慢，輕柔,；朗讀翠鳥活動的特點時,，可以讀得適當快一點，讀出翠鳥動作的敏捷,。

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇六

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”,。本冊教材，要求認識200個字,，會寫300個字,。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習作”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目,。

1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。

2,、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3,、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情,。

8、開始學習略讀,、粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習復述課文。

10,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。

本班共有學生67人，其中男生34人,，女生33人,。通過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字,，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習慣，發(fā)言的習慣等,。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，學會習作,，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量。

（一）精讀課文的教學

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓練,。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、語文園地的教學,。

語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書,、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇七

本冊教材仍采用主題單元的形式,，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,，豐富學生的語言積累,，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

2.通過自讀課文的學習,，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力,。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法,；同時學會傾聽。

4.通過“筆下生花”習作欄目的學習,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學習,，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料,；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學會合作,。

本班共有學生55人,，男生25人,，女生30人。大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習,，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高

1,、要繼續(xù)重視寫字的指導,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、學習詞語,，無論是誰都有一個從認識到理解,、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識,，開始總是朦朧的,，不確定的，隨著語言活動的進行,，認識逐步達到清晰明確,。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點,，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況,。

3、要繼續(xù)指導學生學會默讀,，不僅要求學會只用眼,，不動嘴，不出聲，不用手指,；而且要學會一邊讀,，一邊想，理解重點詞句,，了解每個自然段的內(nèi)容,，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,，劃出重點,，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生,。

4,、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動,，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。

小學三年級下學期語文教學計劃人教版篇九

通過總復習,，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力,，使其數(shù)感,、空間觀念、應用意識等得到發(fā)展,，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

1、通過總復習,，使學生獲得的知識更加鞏固,，進一步提高基礎知識與基本技能。

2,、通過歸納,、整理和練習，使學生的計算能力,、數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計思想,，以及應用意識等得到提高與發(fā)展,。

3,、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題,，獲得學習成功的體驗,，提高學習數(shù)學的興趣。

綜合分析三年級學生的期末實際情況,，學生的學習心態(tài)不太穩(wěn)定,，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，多位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯,，個別學生還會將乘法和加法混淆,。在解決問題（應用問題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,，導致失誤,，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出,。值得注意的是,，本學期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學生很容易學會新知識,，并且運用較為自如,，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實,，能夠自主學習,，但思維不夠靈活，缺乏問題意識,。后進生接受知識較慢,，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩(wěn)定上下坡度較大,。因此,，復習時要抓好兩頭，既要補差,，又要注重培優(yōu),。

（一）復習重點：

有關除法、乘法計算,、面積以及解決簡單的實際問題,。

（二）復習難點：

能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題,。

（三）復習關鍵：

啟發(fā),、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析,、思考。

提高解決問題的能力,。

（一）數(shù)

1,、小數(shù)的初步認識，以及加減的運算,。

2,、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法,；一位數(shù)與兩,、三位數(shù)的除法及混合運算

（二）空間與圖形

面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。

（三）統(tǒng)計

根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,。

（四）方向與年月日

結合生活中的事例運用所學知識分析問題,、解決問題，形成一定的解題策略,。

（一）教師方面：

1,、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果,，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理,。

2,、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,，提高學生的學習能力。

3,、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺，做到知識天天清,。

4,、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度,，與家長加強溝通,。

（二）學生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學習,，重視復習，敢于提問,，做到不懂就問,。

2、要求上課專心聽講,，積極思考,、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言,。

3,、要求課后按時、認真地完成作業(yè),，及時進行自我反思,。

（三）提優(yōu)補差的措施：

1、重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識,。

2,、復習中要實現(xiàn)讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能,。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng),。

3、把握好教學要求,，不偏高,，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題,，不搞題海,。

4、改進對學生評估,，錯了自己訂正可以獎勵,，促使學生檢查、分析錯誤,，不斷提高,。

5,、將課內(nèi)課外補差相結合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學生幫助他們一起進步,，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步,。

6,、積極輔導差生，時刻關注這些學生,，做到課上多提問,，作業(yè)多輔導，練習多講解,，多表揚,、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會,。出一些富有思考的題,，讓學習較好的學生達到滿足。

1,、計算部分：

乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方,，重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。

2,、解決問題部分：

著重引導學生分析題里的數(shù)量關系,，并聯(lián)系、對比結構相似的題目,，讓學生看到題目的條件,。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。

3,、圖形幾何部分：

引導學生歸納，整理,，幫助學生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系,。

4、注重學困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強關注程度,，多進行思想交流，并和家長進行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步,。

5,、注意針對學生復習過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復習計劃,。

七、復習課時安排

1,、位置與方向,、統(tǒng)計、年月日 2課時

2,、除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù) 3課時

3、解決問題 3課時

4,、面積,、小數(shù)的初步認識 2課時

5、綜合練習,，查缺補漏 2課時