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校本研修日志小學數(shù)學 研修日志小學數(shù)學篇一

在數(shù)學教學中，教師要善于引導學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，只有從數(shù)學的角度觀察周圍事物,，找出其中與數(shù)學有關(guān)的因素，提出用數(shù)學解決的問題,，才能體會到學習數(shù)學的重要性,，增強學好數(shù)學的信心。

2,、學會用數(shù)學,，讓學生有機會解決具有現(xiàn)實意義的數(shù)學問題三、積淀生活回歸數(shù)學——讓數(shù)學教學更具“后勁兒”

（1）學會解決問題的策略,。

①畫圖的策略：由于小學生認識水平的局限,，他們對符號、運算性質(zhì)的推理可能會發(fā)生一些困難,，如果適時的讓他們自己在紙上涂一涂、畫一畫，可以拓展學生解決問題的思路,，幫助他們找到解決問題的關(guān)鍵,。因此我們認為，畫圖應該是孩子們掌握的一種基本的解決問題的策略,。為什么說畫圖很重要呢,？主要是比較直觀，通過畫圖能夠把一些抽象的數(shù)學問題具體化,，把一些復雜的問題簡單化,。常用的畫圖的方法有：直觀圖、示意圖,、線段圖,、樹圖、集合圖等,。

②推理的策略 ：推理是認識和使用數(shù)學的基礎,，而邏輯推理是一種重要的問題解決的能力。學生在猜測,、檢驗和修正時要使用邏輯推理來調(diào)整自己的猜測,；使用圖表時，要用邏輯推理來分析圖表,。在大多數(shù)情況下,，很難把邏輯推理和其他策略分開，過去我們所說的“分析法”和“綜合法”都可以看作是簡單的邏輯推理,。然而,，有一些問題卻是以邏輯推理為主要的解決策略。不管是主要的策略還是與其他問題解決策略結(jié)合起來運用,，邏輯推理對學生成功地解決問題都是非常重要的,。

③列表的策略：在解決問題的過程當中，我們將問題的條件信息用表格的形式把它列舉出來,，往往能對表征問題和尋求問題解決的方法,，起到事半功倍的效果。

校本研修日志小學數(shù)學 研修日志小學數(shù)學篇二

數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學活動的機會,，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望,。尤其是小學生，直觀的,、具體的,、形象的方式對他們更具吸引力,，因此我在課堂教學中創(chuàng)設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣,，使他們更好地參與到數(shù)學學習中來,。例如：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學即將結(jié)束?；仡欉@一單元的`教學,，主要從以下幾個方面著手的。

記得第一節(jié)課剛開始的時候,，剛走進教室就看到講臺上整齊的擺放新華書店補發(fā)的《課外閱讀》書,。便靈機一動，何不就利用這一現(xiàn)成的教學資源呢,？就拿起其中一本,，告訴大家這本書有74頁，如果現(xiàn)在有12本這樣的書,，一共多少頁呢,？怎樣列算式解答？15本呢,？20本呢,？并指名學生板書。分別讓學生列豎式解答,。這樣既讓學生感受到數(shù)學來源于生活,，又為生活服務的緊密聯(lián)系，同時也激發(fā)了孩子們學習數(shù)學的興趣,。

由于學生前面已經(jīng)會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)乘整十數(shù),，所以對于本單元的內(nèi)容完全可以運用遷移學習方法，通過自己嘗試計算,，然后比較交流總結(jié)方法,，充分發(fā)揮了學生的主體作用和自主學習能力的培養(yǎng)；我認為在課堂上,，把問題交還給學生,，激勵學生在互動中解決問題。教學中能讓學生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容,，教師盡可能不說,；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出合理答案的教師給與肯定,。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明,，教師不必要將自己的結(jié)論強加給學生。這樣做師生間的距離近了,，感情增加了,。而積極的情感又能提高學生的心理和生理的活動能量,，從而提高思維和學習潛能。

乘數(shù)末尾有0的乘法口算方法的教學,，主要是利用題組,，運用遷移的方法，總結(jié)出積的末尾的0的確定,。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并鞏固簡便的筆算方法,。古人云：“親其師,，信其道“。要使學生親師信道,，必須改變過去“一言堂“的課堂環(huán)境,，充分發(fā)揮學生潛能，使學生不再受束縛,，使教學向民主化,、人性化方面發(fā)展。

傾聽了專家的講座,，我感悟很深,。其實數(shù)學本身就被看作一種工具，是人類認識這個紛繁復雜的世界的眼睛和鑰匙,，數(shù)學用量化和邏輯為描述事物的運動變化提供了統(tǒng)一的和嚴密的基礎,，并通過不斷衍生新的數(shù)學分支來表述人類已經(jīng)擴展極大和績效的世界體系提供強大而有力的工具。在日常數(shù)學教學中涉及的應用工具很多,，但我們教師每一次要用得好并不容易,，因為它需要了解這些工具的應用范圍和教學價值。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程,。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程,，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng),。