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研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)教師篇一

1,、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù),、和諧的發(fā)展”為新課標(biāo)數(shù)學(xué)的總體目標(biāo),。

基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)誠(chéng)心誠(chéng)意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題,、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”,、“感受到了什么”,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,，建立自信心,。

2、對(duì)教師的角色有了新的定位,。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出,，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué),、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期,、新形式下,，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）學(xué)生探究的合作者

（3）學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

（4）個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展提供保障,、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(zhǎng),，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想,；知道他們想要什么,、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題,，克服學(xué)習(xí)上的困難,，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī)；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中,，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份,、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo),、提供幫助,、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色,。

這就要求我在今后的教學(xué)中要放下架子,，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí),，有不懂的問題時(shí)能夠暢所欲言,，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中,，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智,。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，這樣才能做到真正意義上的探究,，而不是形式上的。

3、在教學(xué)方式上,，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),。

我們要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,，得出有關(guān)結(jié)論。因此,，教師在教學(xué)過程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，有助于提高學(xué)生的能力,。

通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思,，學(xué)以致用,，是我這次培訓(xùn)最大的收獲，在今后的教學(xué)教研中我還將更加努力,，力求把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于課堂,，優(yōu)化課堂，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)教師篇二

近段時(shí)間我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很多，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,，因此,，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn),。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極實(shí)踐新課改,，新目標(biāo),，新理論，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。下面我對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法,。

長(zhǎng)期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,。在課堂上,，教師往往居高而下，采取“教師講,，學(xué)生聽,，”“教師演，學(xué)生看”,，“教師寫,，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài),，成了接受知識(shí)的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí),、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。教學(xué)要平等，要面向全體施教,，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，不能對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心,。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩,，一起學(xué),，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,，幫學(xué)生所忙。最后,，立足課堂,，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位,。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽,；教師問,，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂,，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素,。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際,，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義,，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中,，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性,，還可以通過生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問題,，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，逐步明確學(xué)習(xí)的意義,，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂趣,。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果更加明顯,。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心,、好奇心驅(qū)使,，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表揚(yáng),，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對(duì)”,，“看誰的解法多”,，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”,。 比賽形式多種多樣,，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽,；可以分小組比賽,；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則,，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功,，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大,，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué),。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能 ,，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作,。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后,，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買菜或購(gòu)物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢,，學(xué)生興趣十分濃厚,。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的,。如在“元、角,、分”的教學(xué)中,，可開展模擬購(gòu)物活動(dòng)；在“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中,，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課,，每門功課的節(jié)數(shù)等,；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中,，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐,，估計(jì)長(zhǎng)度等。

總之,，在我的教學(xué)工作中,，作為一名教師，我們都是想提高我們教學(xué)的有效性,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，要達(dá)到這個(gè)目的，我們要多多學(xué)習(xí),，多多交流,，多多總結(jié)。

研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)教師篇三

新課程改革呼喚著教學(xué)方式的變革,，教學(xué)方式的變革期待著教師改變傳統(tǒng)的封閉型教學(xué)方式,，實(shí)行開放式教學(xué)。所謂開放式教學(xué)是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體,，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度,、思維和能力出發(fā)，以激活學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去想象,、去探索，形成科學(xué)品質(zhì),、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的一種教學(xué)實(shí)踐,。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，變“學(xué)知”為“知學(xué)”,。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)行開放,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益呢？通過本次學(xué)習(xí)和在教學(xué)中得出的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)

開放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則,，它尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,。這種開放的師生關(guān)系主要包括兩層含義,，一是以“師生對(duì)話”為基礎(chǔ)，旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡(jiǎn)單給予的關(guān)系,，教師也不再是對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的權(quán)威,，而是一種互相尊重、互相影響,、互相促進(jìn)的平等,、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系,。二是師生之間的“顧問”與“主人”關(guān)系。即教師積極參與,、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展活動(dòng)指明方向，起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問”作用,；而學(xué)生則是通過自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在與外部世界相互作用的過程中能動(dòng)在生成、構(gòu)建自身和知識(shí)體系與能力體系,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

在學(xué)的具體操作過程中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境,。根據(jù)不同的課型,，這種操作過程應(yīng)當(dāng)沒有固定的程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的個(gè)性以及學(xué)生的情況等多種因素決定具體的施教措施,。

第一,，注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考?！白詫W(xué)”,，即學(xué)生自己看書、理解教材,，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,；找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記,。古人云,，學(xué)起于思，思源于疑,。讓學(xué)生看書思考,，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二，注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力,。例如在教學(xué)初三幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)可這樣引人：我們生活在豐富的圖形世界里,，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見的畫面，你能列舉兩個(gè)圓組成的例子,？由學(xué)生舉出實(shí)例,，豐富學(xué)生對(duì)客觀世界中兩個(gè)圓之間有著不同位置關(guān)系的感知，為學(xué)生自主探索提供可能。設(shè)計(jì)問題：由于圓與圓大小異同的多種不同位置,，構(gòu)成了多姿多彩的畫面,，你知道兩個(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎？請(qǐng)畫畫看,。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系,，先讓學(xué)生畫一畫，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識(shí)”,。畫兩圓外離，把其中一個(gè)圓的半徑逐漸變大,，這時(shí)又有什么現(xiàn)象發(fā)生,？這些現(xiàn)象之間有相互的聯(lián)系嗎？通過這個(gè)問題的探究,，讓學(xué)生進(jìn)一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數(shù)量關(guān)系”互相依賴,，了解“數(shù)量關(guān)系”是刻畫“位置關(guān)系”的一種簡(jiǎn)明的符號(hào)語言，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定,。通過實(shí)驗(yàn),、制作、量度等活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，親身體驗(yàn)，嘗試錯(cuò)誤和成功,，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

第三,，制造教學(xué)疑問，引發(fā)學(xué)生開展研討和爭(zhēng)論

①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流,、質(zhì)疑,、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn),，互相質(zhì)疑、解疑,，把沒有解決的問題記下來,。在這個(gè)過程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法,，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生,，起到交流互補(bǔ)的作用,，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做,，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

②積極開展小組間質(zhì)疑解疑。首先,，由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上,，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)。心理學(xué)研究表明,，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。讓學(xué)生上臺(tái)板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì),；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào),，加深了對(duì)教材知識(shí)體系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。其次,，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題,，形成組間解疑。在此期間,，對(duì)每一個(gè)問題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解,，舉例說明自己的觀點(diǎn)，甚至可以辯論,。學(xué)生的質(zhì)疑,，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過程中組織,、參與,、指導(dǎo)、研究,。對(duì)學(xué)生解決不了的問題,，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo),、點(diǎn)撥,，但決不可能代替學(xué)生思考。

評(píng)價(jià)的實(shí)施,，應(yīng)該注意：第一,，突出評(píng)價(jià)的主體性。數(shù)學(xué)開放式教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅評(píng)“教”,，更應(yīng)該評(píng)“學(xué)”,，即數(shù)學(xué)開放式教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出學(xué)生這一評(píng)價(jià)主體,。評(píng)“學(xué)”的目的，就在于促進(jìn)主體積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中來,，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并逐步向?qū)W習(xí)目標(biāo)邁進(jìn),，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。第二,，注意評(píng)價(jià)的整體性。數(shù)學(xué)開放式教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)掌握統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，著眼于一節(jié)課的整體評(píng)價(jià),，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的評(píng)價(jià)。不僅要注意評(píng)價(jià)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系與教學(xué),，還應(yīng)注意評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,，更應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度,、數(shù)學(xué)觀與價(jià)值觀的形成過程等素質(zhì)的評(píng)價(jià),。第三，關(guān)注評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性,。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)只是用總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)開放式教學(xué)進(jìn)行判斷,、或是給出一個(gè)等第，而應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來,，著重從教學(xué)

開放式教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)。還應(yīng)開放學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生走出教室,、走向社會(huì)，去參加豐富多彩的課外活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng),，開闊他們的視野,，在感受新知的過程，根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識(shí),，去發(fā)現(xiàn),，去思考、去探索,，從而解決問題,。第一、重視開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課,。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,，可以開設(shè)形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生從生活和勞動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)問題,，拿到活動(dòng)課上來,，自我設(shè)計(jì),，自我解決，并且在學(xué)生之間相互切磋,、相互啟發(fā),、互相交流。比如,，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲,、開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研討和交流,，舉辦數(shù)學(xué)講座和展覽。第二,、鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中活用數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動(dòng)，在活動(dòng)的過程中尋找數(shù)學(xué)問題,。譬如在教學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)課《測(cè)量?jī)A斜角》時(shí),，我就和同學(xué)們一起制作了測(cè)量工具，一起測(cè)量了國(guó)旗旗桿,、教學(xué)樓,、校園古樹的高度。這些實(shí)際活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察,、應(yīng)用,、分析及解決問題的能力，激活他們的創(chuàng)造潛能,，最終使他們達(dá)到靈活創(chuàng)造的境界,。

總之，開放式教學(xué)的實(shí)施,，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，使學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)教師篇四

小學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛,，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,，這就是問題意識(shí)的種子。然而,，這顆種子能否萌芽,，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氛圍。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中,，許多學(xué)生還存在無疑可問,，即使有疑也不敢問,，或者根本就沒有機(jī)會(huì)問。造成這種現(xiàn)象的原因,，很大程度上是教師沒有真正轉(zhuǎn)變教育觀念,，對(duì)問題的培養(yǎng)意識(shí)重視不夠。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,。我認(rèn)為，作為一個(gè)小學(xué)教師除了應(yīng)具有和藹可親的態(tài)度,，大方的儀表,，清晰而富有激情的言語等，還必須樹立新的教師觀,，尊重每一個(gè)學(xué)生,，倡導(dǎo)“思維無禁區(qū)”。在教學(xué)中營(yíng)造積極,、寬松,、自由、和諧的教學(xué)氛圍,，建立平等,、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理,，鼓動(dòng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、提問。如有學(xué)生提問時(shí),，立刻為他大聲喝彩：“問得好,！”或者說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)？”當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題后,，要笑容滿面地向全體學(xué)生說：“這么好的問題，哪位同學(xué)有自己獨(dú)特的想法,？”

所謂問題情境,，是把學(xué)生置于研究新的未知的問題氛圍之中，使學(xué)生在提出問題,、思考問題和解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。它是教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體,。教學(xué)中,，應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題情境，使學(xué)生置身于該情境中,，猶如身臨其境,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題需求和迫切的探究心理,，使他們樂于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

1,、創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的問題情境

興趣是最好的老師，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,、積極性的最直接因素,。小學(xué)生的興趣源于好奇。教學(xué)中,，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的問題情境,，努力把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)問題情境中，寓抽象的數(shù)學(xué)問題于新奇而富有情趣的情境中,，在濃厚的興趣中探究問題，解決問題,，掌握新知,。如在教學(xué)“體積概念”之前，可為學(xué)生講述烏鴉喝水的故事,，引導(dǎo)學(xué)生思考：烏鴉原來是喝不到水的,，后來為什么喝到水了？放入的石子與水位升高有什么聯(lián)系,？這一現(xiàn)象說明了什么,？一石激起千層浪，根據(jù)回憶故事和逐步解答教師設(shè)計(jì)的問題,，學(xué)生馬上就會(huì)想：“對(duì),！這是什么原因？”這就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，很想找到問題的答案,。

2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問題情境

數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活,。教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活問題情境,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，就在自己的生活中,。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí),，我設(shè)計(jì)如下情境（課件出示）：一只小猴子先后騎上車輪分別是長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、橢圓形,、圓形的車子在路上行駛，只有圓形輪子的車子能平穩(wěn)行駛,。一路上,，小猴子上下顛簸的樣子非常滑稽可笑,，學(xué)生興致盎然,，帶著“車輪為什么要設(shè)計(jì)為圓形”的疑問，迫切地投入到新知的學(xué)習(xí)中去,。

3,、創(chuàng)設(shè)富有開放性和挑戰(zhàn)性的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,?！苯虒W(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)一些富有開放性和挑戰(zhàn)性的問題情境,，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合理的成就需要,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心,。例如,，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積的比較”時(shí)，把學(xué)生置于客廳裝修的情境之中使學(xué)生產(chǎn)生參與設(shè)計(jì)的欲望,，進(jìn)而思考：我們能解決哪些方面的裝修,？讓學(xué)生知道地板的鋪設(shè)應(yīng)考慮客廳地面的面積，踢角線的問題要用周長(zhǎng)的知識(shí),。

學(xué)生具備了敢問和想問的能力后,，不一定就能把問題問得貼切，問得有高度,。因此,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問題，精心設(shè)計(jì)問題,，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，鼓勵(lì)他們最大限度地發(fā)現(xiàn)問題。

1,、注重示范,，通過教師的“舉一”引導(dǎo)學(xué)生“反三”

教師可選取一些較為典型的題目因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行分析。如“按比例分配”例題教學(xué)后,，學(xué)生很自然地提出質(zhì)疑:此類題可否用歸一法解,、用分?jǐn)?shù)法解，以后還能用其他方法解嗎,？通過這樣的訓(xùn)練教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,，為學(xué)會(huì)質(zhì)疑打好基礎(chǔ)。

2,、向常規(guī)解法發(fā)問

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常規(guī)解法質(zhì)疑,、評(píng)價(jià)、拓展思路,，以尋求獨(dú)特,、新穎的解題方式。如比較3/4和6/7的大小,，一般學(xué)生都是毫不猶豫,，就用通分的方法去解決，很少學(xué)生會(huì)提出將3/4變?yōu)?/8,，判斷出3/4比6/7小,，所以應(yīng)鼓勵(lì)他們積極去探索。

3,、向教師發(fā)問，提高學(xué)生質(zhì)疑能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣后,，教學(xué)中給學(xué)生留有質(zhì)疑的空間，使學(xué)生始終處于主動(dòng)質(zhì)疑的狀態(tài),。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),，新課結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)質(zhì)疑,。學(xué)生問:“老師,，為什么一張紙的二分之一是半張紙，兩張紙的二分之一是一張紙,，四張紙的二分之一是兩張紙,，同樣是二分之一，紙的張數(shù)卻不一樣,？”老師則組織學(xué)生展開討論,，讓學(xué)生拒理力爭(zhēng)，問題自己提,，規(guī)律自己找,，結(jié)論自己總結(jié)，提高學(xué)生質(zhì)疑能力,。

4,、向生活發(fā)問,，提高學(xué)生質(zhì)疑水平

數(shù)學(xué)來源于生活，存在于生活,，并且應(yīng)用于生活,。教師要盡可能把數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教材,，從生活中搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些富有挑戰(zhàn)性的問題，在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑,，在探究中質(zhì)疑,。如教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，布置學(xué)生事先到商店調(diào)查商品價(jià)格的表示方法,；教學(xué)“元,、角、分”時(shí),，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，用已有數(shù)學(xué)知識(shí)分析生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題等,。

總之,，在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在寬松,、自由,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢問、想問,、善問,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力一定會(huì)得到提高和發(fā)展。

研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)教師篇五

經(jīng)過近兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí),，參照我個(gè)人制定剛開始學(xué)習(xí)時(shí)的個(gè)人研修計(jì)劃,；特此認(rèn)真匯報(bào)我這個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)總結(jié)：

從開始時(shí)的模塊一，破冰開始,，到制定我的個(gè)人研修計(jì)劃,；我做好了開始學(xué)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；根據(jù)剛開始時(shí)的調(diào)查問卷到制定我的個(gè)人研修計(jì)劃,，主要是從我哪些信息技術(shù)不足的方面開始制定研修計(jì)劃,，為的是來這次國(guó)培計(jì)劃一定要不虛此行。從模塊二開始,，我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)能理解度標(biāo)準(zhǔn),，繼而到教師的專業(yè)再發(fā)展。模塊二的研修任務(wù)，上傳個(gè)人的教學(xué)視頻案例故事,，最為精彩,，我都是結(jié)合自身的需要完成的，為此,，我感到深深的滿足,。

從模塊三開始，看了研修指導(dǎo),，我明白了模塊三的任務(wù),，也是國(guó)陪中最為耀眼的星，國(guó)培任務(wù)的核心,，接觸多媒體的使用與制作,。使用自然不必過多說明，重點(diǎn)是多媒體課件的制作上,，它將決定著我們教育部門能否有效的實(shí)施信息技能的轉(zhuǎn)變,。觀看視頻近兩遍之后，仍有感到力不從心的地方,，如果視頻能夠提供下載就好了,，這樣課下的時(shí)候就可以自己專研，直到弄懂為止,。多媒體的介紹,，教學(xué)資源的收集，課件的在線制作（我個(gè)人認(rèn)為最為重要）,，到簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的教學(xué),，到技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入（很重要的研究），我都一一耐心的學(xué)習(xí),，學(xué)到稍微不懂的地方就做在了隨堂筆記上面。最后是研修活動(dòng),，我參與了四個(gè)這樣的研修活動(dòng),，期中馬老師發(fā)起的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入活動(dòng)最為精彩。

模塊四主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式展開的,，而其中網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用與交互式學(xué)習(xí)在很大程度重上也考驗(yàn)著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平和自覺性,。一個(gè)學(xué)生能否有更大的提高，自主學(xué)習(xí)占居主導(dǎo)的作用,。所以,，這給我一個(gè)啟示，今后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)方式,，養(yǎng)成習(xí)慣,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)的過程中我有很多的疑問，因此我把學(xué)科的疑問,，都寫在了學(xué)科答疑的頁面之上,，我們的馬老師和同伴們都給了我一一的解答。在這里,，我表示深深的謝意,。學(xué)習(xí)之余，我總和同學(xué)們以加好友,，發(fā)小紙條的方式展開互動(dòng)與交流,。在qq群里也討論國(guó)陪方面不懂的問題，相互鼓勵(lì),，指引共同進(jìn)步,。學(xué)習(xí)到某些特別實(shí)用的視頻，忍不住多看多學(xué)兩遍,，把學(xué)習(xí)心得和感慨卸載了日志和文章上面,。并且在學(xué)科論壇上也不斷發(fā)表帖子，得意于同仁們給與我關(guān)照,，是我的文章和帖子點(diǎn)擊率很多,，評(píng)論很多，再次,，衷心謝過我們敬愛的教研員馬洪吉老師,，感謝我一個(gè)班不斷聯(lián)系的同學(xué)們。是你們給了我提高與幫助,。

學(xué)科的答疑視頻,，專家教授的耐心講解我都逐一看完了，不得不佩服老師們的精彩講解和耐心答疑,；和同學(xué)們互動(dòng)的方式給我留下了深刻的印象,。

發(fā)起的每一期簡(jiǎn)報(bào)我都會(huì)在第一時(shí)間下載到我的電腦上，然后細(xì)心觀看,，明確了我們近期要展開的研究任務(wù),，國(guó)陪的前進(jìn)方向和常見的疑難雜癥，都給出了我們明確的答復(fù),，讓我們感受到欣慰,，感謝老師們辛苦的付出。

學(xué)習(xí)的同時(shí),，教研員老師批閱出同伴之間的優(yōu)秀作品,，我總會(huì)去及時(shí)瀏覽，學(xué)習(xí)一下他們的優(yōu)點(diǎn),，從而改正自身的不足,，多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，多歷練,。國(guó)陪到模塊三,，我感到我自身的不斷變化，感覺到自己信息技術(shù)略有提升,，我一定會(huì)倍加努力的,。

我參加了四個(gè)研修活動(dòng)，其中,，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的有兩個(gè),，一個(gè)是繼教網(wǎng)組織的活動(dòng)，另一個(gè)是坊主馬老師組織的活動(dòng),，另外兩個(gè)不是本學(xué)科活動(dòng),。無論哪個(gè)活動(dòng)我都認(rèn)真參加了，并寫下活動(dòng)培訓(xùn)的心得體會(huì),，感覺到每一次的歷練都有助于自己更好,。

馬老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，針對(duì)了模塊三教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn),，信息技術(shù)支持課堂導(dǎo)入,，我精心的準(zhǔn)備并第一個(gè)完成了活動(dòng)任務(wù)。讓我信心倍增,。

通過活動(dòng),，鍛煉了自己以往散慢，態(tài)度不積極進(jìn)取的毛病,，相信日后定能改正自己的短板,，提高強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，因?yàn)樾畔⒒慕逃且粋€(gè)重大必然趨勢(shì),，所以學(xué)好信息技術(shù)很有必要,。

這個(gè)我的感悟非常多，尤其是在聽專家在線制作課件的時(shí)候,，不懂得地方,，暫停一下，我認(rèn)真的思考了一番：畢竟剛開始接觸,，感覺到有些地方還是聽不大懂,，如果能把視頻下載下來就好了,，就可以空余時(shí)間仔細(xì)研究,，回學(xué)校與信息技術(shù)老師請(qǐng)教，方便及時(shí)學(xué)會(huì),，應(yīng)用到課堂之中,，服務(wù)于教育行業(yè),。

多媒體的使用這一課真的非常實(shí)用，我也聽到很多老師在國(guó)陪的時(shí)候都在討論這一課,，以后畢竟信息技術(shù)教育是趨勢(shì)了,，所以一定要學(xué)好信息技術(shù)。我深感本次國(guó)陪計(jì)劃是含有很高的技術(shù)性目標(biāo)而來,，不是空穴來風(fēng),，更不是做樣子走形式。這么難得的一次機(jī)會(huì),，我一定要學(xué)到東西,。

師者，傳道授業(yè)解惑也,，必以其身正不怕影子邪,；教師的示范性給所有學(xué)生做一個(gè)表率。因此,，在本次培訓(xùn)中我一直注意到教學(xué)行為的改進(jìn),；而教學(xué)行為的改進(jìn)，我想說很大程度上得益于教學(xué)方式,，方法的靈活運(yùn)用,。多媒體的教學(xué)及時(shí)的引出了教育方式的小轉(zhuǎn)變。而學(xué)生們對(duì)此深感興趣的就是多媒體課件的學(xué)習(xí)方式,。尤其是農(nóng)村學(xué)校,，孩子們一看見多媒體就感到深深喜歡，感覺這是一個(gè)很新的事物,。教師的及時(shí)引導(dǎo),，并多帶學(xué)生上幾節(jié)這樣的課都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，有利于教學(xué)行為的改進(jìn),；近代偉大的教育學(xué)者曾說：“變則通?！本褪沁@個(gè)道理,。

多媒體的到來在不斷的沖擊著傳統(tǒng)樣式的教學(xué)，多媒體有其自身的巨大優(yōu)勢(shì),，在我三年的教學(xué)中很多應(yīng)用于ppt課件的上課方式,，就在不斷的反映著這個(gè)問題。

教學(xué)行為的改進(jìn),，很大程度上也取決于教師自身的提高,，也包括自身專業(yè)素質(zhì)技能的提高，不斷用理論知識(shí)武裝自己,，因?yàn)樵?1世紀(jì)這樣一個(gè)不斷變化的社會(huì),，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰,。我在論壇中說到終身學(xué)習(xí)就是這個(gè)意思。

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，然而我感覺這和時(shí)間并不關(guān)系,；每到周末我都會(huì)在這兩天時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)陪計(jì)劃，在網(wǎng)上與同伴們相互交流,，熱心的幫助群里的同學(xué)解決我知道的問題,。同時(shí)，多媒體的學(xué)習(xí)和使用對(duì)我今后的教學(xué)課堂將產(chǎn)生巨大作用,。本次信息技術(shù)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí),，我感受頗多，無論是理論的學(xué)習(xí)還是技術(shù)的操作,，盡管有個(gè)別技術(shù)仍未學(xué)會(huì),，我還說想說我學(xué)到了很多適用性的知識(shí)，只有讓知識(shí)不斷的武裝自己,，自己才會(huì)在教育事業(yè)上走得更遠(yuǎn),。