總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師培訓(xùn)研修總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)研修日志篇一

1、繼續(xù)以有效教學(xué)為主題

學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)提議》和新課標(biāo)新版資料,，開(kāi)展主題性教研活動(dòng),，以多層面、多形式的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為載體,，進(jìn)一步深化新課程教材教法,、學(xué)法、評(píng)價(jià)的研究，繼續(xù)做好了學(xué)科團(tuán)隊(duì)命題競(jìng)賽,，探索實(shí)踐“輕負(fù)高質(zhì)”的學(xué)科教學(xué),。__年3月2日縣進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文辯課活動(dòng)在我校舉行全體語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)；3月13日縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)提升工程教學(xué)活動(dòng)在我校舉行,，翁雪靜教師在活動(dòng)上教學(xué)《pep6unit4whatareyoudoing？alet’stalk》一課時(shí),；4月11日語(yǔ)文組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》,；4月10日數(shù)學(xué)組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)陳鐵珍上了《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時(shí)；4月24日數(shù)學(xué)組舉行了同課異構(gòu)活動(dòng)由葉露露,、盧素靜,、朱臣素同上《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)；9月25日數(shù)學(xué)組舉行踐行輕負(fù)高質(zhì),，打造有效課堂研討活動(dòng),，朱臣素和戚溫嫻同上《直線、射線和角》一課時(shí),，并由縣師訓(xùn)員南欲曉做指導(dǎo),。9月21日語(yǔ)文組舉行踐行輕負(fù)高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng),，楊麗娜教師上三年級(jí)《盤(pán)古開(kāi)天地》一課時(shí),，鄒建微教師上二年級(jí)《從此刻開(kāi)始》一課時(shí)，并由縣教研室徐賢烤教師做指導(dǎo),。

2,、加大師資培訓(xùn)，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)施新課程的本事,。

開(kāi)學(xué)初我校就根據(jù)教研室和進(jìn)修學(xué)校的安排,，組織各年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、科學(xué)等任課教師參與縣、市級(jí)培訓(xùn),，觀摩和研討新課標(biāo)下的課堂教學(xué),，參加相關(guān)的教材輔導(dǎo)，努力做到對(duì)所教的本冊(cè)教材心中有數(shù),。本年度組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)有120人,，其中有15人參加縣、市,、省級(jí)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師人數(shù)達(dá)105人次左右，5次派教師參加杭州的千課萬(wàn)人活動(dòng)，參加教師有40人次,；班主任培訓(xùn)2次共有25名班主任進(jìn)行了培訓(xùn)等等,，經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很大程度地提高了教師的教學(xué)水平和實(shí)施新課程的本事,。__年5月份縣教壇新秀林建秀對(duì)語(yǔ)文教師作了略讀課文怎樣教的培訓(xùn),。11月各教研組組織學(xué)習(xí)了新版課程標(biāo)準(zhǔn)解讀活動(dòng)。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術(shù)培訓(xùn),，任大奇教師做了對(duì)日常電腦使用的維護(hù)和保養(yǎng)作了解讀,。

3、組織規(guī)范,，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，提高教師實(shí)施新課程的本事。

本年度組建了10個(gè)備課組,，根據(jù)校的具體安排,，10個(gè)備課組各舉行三次團(tuán)體備課活動(dòng)；三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動(dòng)時(shí)間（周四午時(shí)第三節(jié)）進(jìn)行分組教研活動(dòng),，有課改專題交流,，探討教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)；有校級(jí)公開(kāi)教學(xué)和評(píng)課活動(dòng),，有引進(jìn)名師指導(dǎo)教師們教學(xué),；有觀看名師的課堂教學(xué)光盤(pán)活動(dòng)，我們邊看邊學(xué),，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,。共有90教師舉行校級(jí)以上的公開(kāi)研討教學(xué)活動(dòng)，他們以同課異構(gòu)和團(tuán)體備課的方式,，采用“試教-互評(píng)-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進(jìn)行,，這樣在新課程理念的指導(dǎo)下改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作,，促使教師在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷提高，不斷提高,。聽(tīng)課：一般教師聽(tīng)課已達(dá)15節(jié)以上,，教研組長(zhǎng)、骨干教師聽(tīng)課在20節(jié)以上,。

4,、利用聯(lián)片教研平臺(tái),，提高教師教學(xué)水平

在往年的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)和進(jìn)取參加縣級(jí)以上研討課,。本年度我校舉行橋下中心片多校聯(lián)誼教研活動(dòng)共進(jìn)行一次,，__年4月份舉行我校與橋頭中心數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，共推出二節(jié)數(shù)學(xué)課,，我校吳盈盈教師上了三年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》和全素娥教師作了主評(píng),。__年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯(lián)片語(yǔ)文教研活動(dòng),，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時(shí),；11月29日我校舉行小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)資料的有效選擇”專題教學(xué)研討活動(dòng)，上午我校教師朱丹上了《紅領(lǐng)巾真好》,、鄒建微上了《我是什么》,、吳萍萍上了《月光曲》各一課時(shí),，午時(shí)由縣優(yōu)秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級(jí)兒童小說(shuō)導(dǎo)讀《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》,，最終由徐賢烤教師作點(diǎn)評(píng),；12月19日午時(shí)永臨學(xué)區(qū)小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”課堂教學(xué)研究活動(dòng)在橋下中心階梯教室舉行，這次活動(dòng)的主題為：小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)“數(shù)學(xué)廣角”的課堂教學(xué)研究,。并邀請(qǐng)了縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉來(lái)指導(dǎo),，有永臨學(xué)區(qū)副主任張?zhí)┰春托W(xué)教研員徐呈省教師以及橋下中心、校區(qū)和徐岙小學(xué)的數(shù)學(xué)教師共有30名參加了活動(dòng)，第一節(jié)由橋下中心盧素靜教師教學(xué)二上《簡(jiǎn)單的排列組合》一課時(shí),，第二節(jié)由徐岙小學(xué)盧圓圓教師教學(xué)三上《搭配問(wèn)題》一課時(shí)，而后南欲曉教師

針對(duì)這兩節(jié)課，跟聽(tīng)課教師進(jìn)行了應(yīng)對(duì)面交流,。上述各次活動(dòng)教師的課或講座做得很出色,，贏得了聽(tīng)課教師的好評(píng),，有了這樣豐富的培訓(xùn)教研活動(dòng),，為年輕的教師搭建了施展教學(xué)才華的平臺(tái),。

5、加強(qiáng)教科研,，切實(shí)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平

學(xué)校教科研工作按計(jì)劃有效開(kāi)展,，教師進(jìn)取參與。本年度他們撰寫(xiě)論文,、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)參加各級(jí)比賽共有20篇獲獎(jiǎng),，__年上學(xué)期獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1篇，全國(guó)二等獎(jiǎng)1篇,、市二等獎(jiǎng)1篇,，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)有3篇,，三等獎(jiǎng)有4篇,，3篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。__年下學(xué)期省級(jí)發(fā)表一篇,，縣一等獎(jiǎng)2篇,，縣二等獎(jiǎng)3篇，縣三等獎(jiǎng)5篇,。

6,、壯大團(tuán)隊(duì)

各學(xué)科以教育教學(xué)研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研大組建設(shè),，培養(yǎng)骨干教研力量,，發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)在教育教學(xué)上的示范,、引領(lǐng),、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,；鼓勵(lì)骨干教師脫穎而出,，構(gòu)建“名師＋優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍格局,，提升了全校小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平，帶動(dòng)全校各層面的有效教研,。__年學(xué)期英語(yǔ)教師翁雪靜在縣公開(kāi)教學(xué)了《pep6unit4whatareyoudoing,？alet’stalk》和《pep4unit6atthefarm》二課時(shí)，英語(yǔ)教師葉倩在縣公開(kāi)教學(xué)了一課時(shí),。5月18日戚小青教師在縣德育研修班活動(dòng)上公開(kāi)教學(xué)了主題班隊(duì)課《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》,，張俊教師作了主題為《養(yǎng)良好習(xí)慣育幸福人生》的講座，讓與會(huì)教師受益匪淺,。在6月份縣小學(xué)語(yǔ)文新課程低段識(shí)字教學(xué)兒歌征集評(píng)比中,，榮獲一等獎(jiǎng)教師兩名，二等獎(jiǎng)的教師三名,，三等獎(jiǎng)的教師四名,。__年5月份教師參加教師素質(zhì)提升說(shuō)課比賽1人次獲縣一等獎(jiǎng)、2人次獲縣二等獎(jiǎng),、1人次獲縣三等獎(jiǎng),。__年上學(xué)期組織教師參加縣骨干教師評(píng)比榮，評(píng)為縣骨干教師2名,，縣骨干班主任1名,，學(xué)區(qū)骨干教師4名，骨干班主任2名,。有4名教師被評(píng)為學(xué)區(qū)書(shū)寫(xiě)和征文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師,，5月份王翔教師參加縣學(xué)區(qū)課件制作評(píng)比語(yǔ)文《西門(mén)豹》榮獲縣二等獎(jiǎng)，學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng),，朱浙荷教師參加縣學(xué)區(qū)課件制作評(píng)比英語(yǔ)《pep2unit5whereismycar？atalk》榮獲縣三等獎(jiǎng),、學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng),，其他兩位教師課件榮獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)。__年下學(xué)期9月份教師參加縣小學(xué)讀書(shū)征文比賽獲縣一等獎(jiǎng)1名,、獲縣三等獎(jiǎng)1名,；10月份教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲縣一等獎(jiǎng)1名,、獲縣二等獎(jiǎng)1名,、縣三等獎(jiǎng)2名；12月份翁雪靜,、葉倩,、朱浙荷、吳程程參加縣學(xué)科素養(yǎng)比賽獲英語(yǔ)和信息技術(shù)團(tuán)體縣一等獎(jiǎng),。

雖然學(xué)校在校本教研方面取得了不少的成績(jī),，可是在以下幾方面做得還不夠,，需要我們繼續(xù)努力：一是由于地域和經(jīng)濟(jì)條件的制約，還不能充分利用骨干教師和名師等教研資源,，不能定期邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué),，讓教師理解更好的教研，使教師的專業(yè)化水平不能到達(dá)很高的水平,；二是對(duì)校本教研的案例和資料還缺乏系統(tǒng)的整理和總結(jié),，未能構(gòu)成具有學(xué)校特色的學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理及德育方面的案例庫(kù)和校本教材,。

小學(xué)教師培訓(xùn)研修總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)研修日志篇二

一,、指導(dǎo)思想

榆中縣東古城小學(xué)是一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，學(xué)校多年來(lái)一貫重視特教工作,，為了進(jìn)一步貫徹落蘭州市市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神,，榆中縣教育局關(guān)于加強(qiáng)隨班就讀教師培訓(xùn)工作的通知精神，學(xué)校始終堅(jiān)持“依托科研,、全員參與,、面向全體、善待差異,、滿足需要,、促進(jìn)發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn),，針對(duì)發(fā)展實(shí)際，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)隨班就讀的研究與管理,，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量,。

二、完善管理機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作,，將隨班就讀作為學(xué)校工作的重要組成部分,，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí),，定期召開(kāi)專題研討會(huì),，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題,，努力創(chuàng)建全納教育學(xué)校,，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展,。

1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、特教干部,、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,，由特教干部任組長(zhǎng)的隨班就讀工作小組。學(xué)校教研室主任專門(mén)負(fù)責(zé)隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理,。學(xué)校形成了校長(zhǎng)總負(fù)責(zé),、特教干部主管、資源教師為骨干,，干部教師全員參與,、分級(jí)管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局,。

2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度

學(xué)校制訂的隨班就讀管理制度主要包括：隨班就讀教學(xué)管理制度、隨班就讀工作獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼制度,、資源教室運(yùn)行制度,、個(gè)別化教育制度以及隨班就讀校本教研制度等,。各相關(guān)制度在實(shí)踐中得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行,，并隨著隨班就讀研究的深入不斷補(bǔ)充完善,。3.健全了隨班就讀工作檔案

學(xué)校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學(xué)期學(xué)校制定的隨班就讀工作計(jì)劃,、總結(jié),；開(kāi)展隨班就讀教學(xué)研究活動(dòng)記錄,；教師教學(xué)課例、案例及論文,；教師教學(xué)反思,；隨班就讀教科研資料夾,；有特殊需要學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋等。

4.總結(jié)出了符合教師發(fā)展需要的隨班就讀師資培訓(xùn)模式學(xué)校的教師培訓(xùn)模式為：以校本培訓(xùn)為主,、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,；以科研為載體、教科研有機(jī)結(jié)合,；面向全體,、全員參與與骨干示范相結(jié)合,；同伴互動(dòng)與專家引領(lǐng)相結(jié)合。學(xué)?？朔щy積極支持特教干部,、資源教師參加有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn),。通過(guò)多種形式的師資培訓(xùn)，教師開(kāi)展隨班就讀實(shí)踐研究的能力水平不斷提高,，逐漸形成了一支學(xué)習(xí)型,、研究型的隨班就讀教師團(tuán)隊(duì)。5.充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動(dòng)作用

學(xué)校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動(dòng)作用,，為外校開(kāi)展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù),。校長(zhǎng)、資源教師主動(dòng)向區(qū)內(nèi)學(xué)校干部教師介紹開(kāi)展隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn),；為“手拉手”學(xué)校舉辦講座，送課上門(mén),，邀請(qǐng)他們參加學(xué)校隨班就讀的研究活動(dòng),。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)

1.加強(qiáng)隨班就讀的教學(xué)研究

每學(xué)期至少組織一次校領(lǐng)導(dǎo)班子專題理論學(xué)習(xí),、研討；全體干部特別是校長(zhǎng)和特教干部經(jīng)常深入課堂,、深入教研組，有針對(duì)性的讓指導(dǎo)教師開(kāi)展隨班就讀的教學(xué)研究與實(shí)踐,；定期檢查任課教師的備課情況,、個(gè)別教育計(jì)劃的落實(shí)情況；堅(jiān)持每月組織一次隨班就讀教學(xué)研究課活動(dòng),。多種形式的教學(xué)研究促進(jìn)了隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。2.積極開(kāi)展課題研究

學(xué)校分別成立了課題研究小組，確定了課題組的核心成員,，定期開(kāi)展多種形式的研究活動(dòng)。教師每人確立了自己的子課題,，認(rèn)真制定了自己的子課題研究計(jì)劃,。學(xué)?？蒲惺覍?duì)教師開(kāi)展課題研究提出了在各科研課題的研究過(guò)程中總結(jié)了符合學(xué)校實(shí)際的隨班就讀教學(xué)策略：個(gè)別教育計(jì)劃策略,；分層教學(xué)策略,；協(xié)同教學(xué)策略。多種形式的教學(xué)策略的研究,，最大限度地滿足了學(xué)生的特殊教育需要，提高了特殊需要學(xué)生課堂參與的有效性,。

小學(xué)教師培訓(xùn)研修總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)研修日志篇三

校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以《教育法》,、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù),，以學(xué)校、教師,、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專業(yè)化,、現(xiàn)代化水平為最終目標(biāo),，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織管理,，制定好培訓(xùn)方案，設(shè)計(jì)好課程安排,，促進(jìn)“培訓(xùn),、教研,、電教”的有機(jī)結(jié)合，形式多樣,，讓校本培訓(xùn)成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。本學(xué)期我校教師的校本培訓(xùn),，統(tǒng)籌安排，合理分布,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，取得了較好的效果,。具體情況如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。做到了培訓(xùn)有時(shí)間(每周二三上午分別為數(shù),、語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間),、內(nèi)容、人員,，做到聽(tīng)課教師有筆記,，評(píng)課有要點(diǎn),，學(xué)校有記錄。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷培訓(xùn),，自覺(jué)走進(jìn)新課程,。

課改是一個(gè)全新的事物,，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,。為了實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,。通過(guò)本年度校本培訓(xùn),，我們重新讓教師認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水”,，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性,，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快,，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí),，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要,。因此,，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí),，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水,。通過(guò)校本培訓(xùn),，達(dá)成共識(shí),，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法,，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂的主人,。

多年來(lái)，聽(tīng)課,、穩(wěn)當(dāng),、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞,，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù),，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到,，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,，有實(shí)踐能力的一代新人。有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生,，不再認(rèn)為它們是“刺頭”,，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的,、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上,。

沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

三,、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,，讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學(xué)會(huì)游泳,，我校引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，讓青年教師在全校公開(kāi)上展示課,，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。

語(yǔ)文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課,，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統(tǒng)方式,。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的輔助作用,，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念,。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌,、躍躍欲試、全員參與,，受到電教專家的一致好評(píng),，被評(píng)為市級(jí)特等獎(jiǎng)。

四,、抓好校本研修,、組織好學(xué)科活動(dòng)、以校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度,，要正確引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習(xí)采用了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行討論,、交流，這樣保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

本學(xué)年,，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)以年級(jí)為單位,。每次教研活動(dòng)必須事先確定內(nèi)容,，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新，教研組每月一次教研公開(kāi)課,，進(jìn)行案例分析,，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程，案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節(jié)課寫(xiě)一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點(diǎn),，對(duì)每次活動(dòng)都要做好記錄,。如在“十月教科研月”活動(dòng)中，我校組織了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng),，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了教研對(duì)教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯,。學(xué)校除了組織教師參加校級(jí)間的教研活動(dòng)以外，每學(xué)期還特邀請(qǐng)教科院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)工作,。另外對(duì)參加外出學(xué)習(xí),，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，從不放過(guò)一個(gè)機(jī)會(huì),，總是想盡辦法安排教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這樣使教師即開(kāi)拓視野又增長(zhǎng)閱歷，知識(shí)能力逐步得到完善和提高,。

過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,，如：我校的教研成果達(dá)到200多篇。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī),，新的一年為我們提出了高的要求,，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗,。

通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要,，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成,，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話,，那就不是一個(gè)人可以完成的事了,，必須由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛,，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛,，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō),，也不會(huì)感到非常吃力,，分功合作對(duì)于開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確,，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂,，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能,，分功明確了會(huì)減去諸如些類(lèi)的一些錯(cuò)誤和麻煩,。

五、校本培訓(xùn)后的反思,。

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

整體性培訓(xùn)：由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座,、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。

利用每一個(gè)寒暑假返家,、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，到北京意風(fēng)家具制造有限公司,、北京錦繡投資有限公司,、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司,、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木,、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,，獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金,。家居配飾與賣(mài)場(chǎng)管理專業(yè)20__級(jí)教學(xué)方案,、

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展!

小學(xué)教師培訓(xùn)研修總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)研修日志篇四

20__年,，在共進(jìn)鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我校校本研修工作已接近尾聲,?；仡櫧荒陙?lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、基本工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理

非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展,，學(xué)校安裝了一體機(jī)，購(gòu)買(mǎi)了教輔資料,。以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平,。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結(jié)對(duì)模式,。對(duì)新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對(duì)的形式,，9月初對(duì)新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮,，聽(tīng)取了新教師匯報(bào)課,，指定師傅，一對(duì)一結(jié)拜,，老教師指導(dǎo),，效果較好。

2,、案例研修模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí),，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論,。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果,。

3、課題研究模式,。以我校的市級(jí)小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手,，開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)，并將導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用試推廣至其他學(xué)科,。張米,、馮超的區(qū)級(jí)課題也正常開(kāi)展,，有力的帶動(dòng)了一批教師,，提高了教科研能力,。

4、開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動(dòng)，我校邀請(qǐng)關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動(dòng)中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

5、江北高中的支部共建活動(dòng)以送教下鄉(xiāng)為載體,，帶領(lǐng)省級(jí)教學(xué)能手在我校送教,，并與我校教師親切座談。廣大教師聽(tīng)課,、評(píng)課熱情高漲,。活動(dòng)有效促進(jìn)了我校中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德建設(shè),，筑牢道德底線。

教書(shū)育人,，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量,。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,，九月份,，教科室組織以業(yè)務(wù)為主題培訓(xùn)了全體教師，嚴(yán)格要求教改輔批各教學(xué)環(huán)節(jié),。重點(diǎn)圍繞上課,、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開(kāi)課,、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念,。

3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式,。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念,。

二,、問(wèn)題與思考

1、在教師研修過(guò)程中,，信息閉塞,，教師搞研激情不夠，熱情不高,。交流的封閉性,，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化,、制度化、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開(kāi),，還需要探索。

2,、結(jié)合我校的課題方面,，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡,，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師的互動(dòng)交流和培訓(xùn),，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,，有時(shí)感到心有余而力不足,，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助,。

3,、機(jī)構(gòu)不健全，教研組工作滯后,，不能正常有效開(kāi)展活動(dòng),。為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)教師培訓(xùn)研修總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)研修日志篇五

光陰似箭，一個(gè)學(xué)年來(lái),，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，以人為本，以校為本,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì),；增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，立足校本，不斷提高教育教學(xué),。

一,、學(xué)習(xí)提高。

讀書(shū),、看報(bào)好比牛奶,、面包，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書(shū),，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的是感動(dòng)、震撼,。作者博大的愛(ài)心,，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,，課余生活安排的良苦用心,。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”,。

二,、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣,。

上課前,，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過(guò)程，來(lái)備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出了實(shí)效性、針對(duì)性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性，課堂效果顯著,；每節(jié)課下來(lái),，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì),，任務(wù)的完成,，課堂知識(shí)的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué),。然后，充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),，和同事們交流,，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

三,、優(yōu)化課堂,。

所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn),，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高能力,。平時(shí),，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),，然后大家一起來(lái)討論交流,，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答,。在新課結(jié)束后,，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答,。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題,，不僅提高了學(xué)生的合作能力,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。

四,、在校本研修活動(dòng)中,，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)。如：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以,，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí),，多寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

2,、多寫(xiě)。

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得,；可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中,，我會(huì)一如既往,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更上一層樓,。