做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃下 高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 英語(yǔ)篇一

高二英語(yǔ)第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在高一英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固,，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí),；培養(yǎng)口頭和書面運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,；發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

1,、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),，提高技能,，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野,。

3,、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,。

高二英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用,。為了適應(yīng)這一趨勢(shì),，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí),，有梯度地拓寬詞匯,，提高課堂效率,，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性與積極性,，通過師生互動(dòng),，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。

面對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向,，對(duì)我們的教學(xué)具體實(shí)施也帶來(lái)了更高的要求和挑戰(zhàn),。

(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)新課程的內(nèi)容和探究實(shí)施方案。讓自己明白如何在平時(shí)的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性,、開放性,、靈活性、能夠針對(duì)性地使用教材,，而不是照本宣科地去教教材,。用心鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，設(shè)計(jì)好每一篇教案,，采用任務(wù)型教學(xué)方式,，千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。同時(shí)，我還要注意做到注重學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,。

(二)上好每一個(gè)課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律并認(rèn)真探討學(xué)法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略,。在教學(xué)過程中，老師也要開動(dòng)腦筋,，查閱資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的不斷發(fā)展,。如：①積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、分組討論、合作學(xué)習(xí)方式,。②發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查和促進(jìn)作用,，設(shè)置英語(yǔ)課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。

如以作業(yè)批改,、小測(cè),、課堂提問、寫作,、角色扮演,、聽寫、朗讀等項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),。利用小組互評(píng),、學(xué)生自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià),、老師評(píng)價(jià)等形式,。

輔導(dǎo)學(xué)生能自己及時(shí)地檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為教學(xué)提供參考尺度,。并讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)或反思,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,。

平時(shí)多聽取公開課和示范課,，多虛心聽取來(lái)自各方面的意見和建議。同時(shí)自己多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié),，上課后寫好教學(xué)反思,。使自己在不斷學(xué)習(xí),、積累和反思中充實(shí)和提高自己，適時(shí)調(diào)整教學(xué)教研進(jìn)度和難度,。

(三)練習(xí)的布置

科學(xué)地布置每單元的作業(yè),，并做到及時(shí)批改與反饋。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí),，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,間或分塊測(cè)試,，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。

在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目,。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講,，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思考,、整理和歸納,。

高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃下 高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 英語(yǔ)篇二

概括說(shuō)來(lái)，問題主要有四點(diǎn)：

一是部分教育教學(xué)理念還比較滯后,，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象,，即教師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少,；教師講的時(shí)間多,，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少；教師傳授的內(nèi)容多,，學(xué)生思考和主動(dòng)構(gòu)建的`東西較少”,。

二是對(duì)學(xué)情研究還不夠。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對(duì)性不強(qiáng),，實(shí)效性不高,。教師的備課很充分，上課也很認(rèn)真,，但由于對(duì)學(xué)情的研究不夠深入,，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理，課堂教學(xué)的有效性較低,。

三是在對(duì)教材的處理上還比較欠缺,，缺乏整體性。部分教師對(duì)教材的取舍,、整合還存在一些問題,，對(duì)駕馭教材的能力還有待提高。表現(xiàn)在：不顧教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況,，要么按部就班地逐一單元推進(jìn),，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容。

四是詞匯,、語(yǔ)法教學(xué)的度控制得還不夠好,。在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語(yǔ)法講得過細(xì),，面面俱到，沒有重點(diǎn),；二是忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué),，尤其是在語(yǔ)法方面特別突出，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,，不注重積累,。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背，缺乏在練習(xí)中,、語(yǔ)境中,、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，了解中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,，英語(yǔ)教學(xué)也必須圍繞這個(gè)核心目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施。所以,，在理念方面,，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)：

2．學(xué)生主體，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中,，自身起著關(guān)鍵性的,、不可替代的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是自身發(fā)展的主體,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、發(fā)展,、創(chuàng)造活動(dòng)中起著決定性作用,。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí),、合作交流、分析問題和解決問題的能力,。

3．自主選擇,，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種,。選修課的開設(shè),，充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性化需要,，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀，它給予了學(xué)生自由選擇,、自主學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。因此,，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會(huì)與空間,。

4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面發(fā)展

人人都具有學(xué)習(xí)的能力和掌握知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教師不能越俎代庖,，應(yīng)讓學(xué)生在參與,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作與交流中形成語(yǔ)言運(yùn)用能力,。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)踐中遇到的問題,，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)自主意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5．加強(qiáng)學(xué)情研究,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。英語(yǔ)課堂需要進(jìn)一步研究學(xué)情，研究標(biāo)高,，研究針對(duì)性,，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,、認(rèn)知規(guī)律,、心理特征以及個(gè)性差異組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求,，實(shí)行分層教學(xué),，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知慾望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

6．對(duì)教材內(nèi)容合理的取舍。針對(duì)教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合,，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,；對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)等等,。

7．重視教學(xué)反思,。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。教師自覺地,、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施,，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題,，以便于后面的改進(jìn)。

8．強(qiáng)化集體備課,。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位,，備課組的教學(xué)研究、探討,、互助將直接影響到年級(jí)學(xué)科質(zhì)量的提升,。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢(shì)，做到備課組工作形式上“四定”（定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定主題、定中心發(fā)言人）,；內(nèi)容上“三有”（有計(jì)劃,、有目標(biāo)、有實(shí)效）,。同時(shí),，通過集體備課,、集體聽課和集體評(píng)價(jià)等活動(dòng)方式,，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問題，發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用,。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動(dòng)作用,。

9．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的研究，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性,。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，避免“濫用媒體”，或簡(jiǎn)單地用屏幕取代黑板的做法,。要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度,，利用文本、聲光,、圖形,、圖像、色彩,、動(dòng)畫,、視頻等媒體，形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

總之,，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出,，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,；能采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用,，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃下 高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 英語(yǔ)篇三

首先是非智力方面的變化比較明顯。勤奮刻苦,、嚴(yán)肅認(rèn)真是這一級(jí)學(xué)生的主要特點(diǎn),。他們不僅端正了生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，以積極向上的精神完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感和自豪感，與老師和同學(xué)和諧相處,，相互幫助,，相互關(guān)愛。除此之外，他們?cè)诟咭粚W(xué)年中認(rèn)真學(xué)習(xí),，取得了良好的英語(yǔ)成績(jī),，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是,，另一種現(xiàn)象也相當(dāng)明顯,。個(gè)別學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)松懈,，跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，落在了全級(jí)隊(duì)伍的后面。這些學(xué)生盡管只占少數(shù),，但是他們?nèi)菀子绊懻w教學(xué)工作,，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧因素,。

高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)面臨新的目標(biāo),、新的任務(wù)。

首要的工作,，是我們?nèi)w英語(yǔ)老師要管理好選課走班教學(xué)模式中英語(yǔ)教學(xué)班的課堂教學(xué)活動(dòng)和課后自學(xué)活動(dòng),。我們要盡快認(rèn)識(shí)并熟悉教學(xué)班上的每一個(gè)學(xué)生，了解他們的性格,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平等基本情況,，幫助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習(xí)慣,。

主要的工作,，是教導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)打好基礎(chǔ)，做足基本功,。詞匯教學(xué)是本學(xué)期甚至本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一,，不僅因?yàn)樗锹犝f(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，而更重要的是這項(xiàng)工作關(guān)系到高三學(xué)年英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是否順利,。寫的教學(xué)也是今學(xué)期和今學(xué)年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,。如果在高二學(xué)年寫的教學(xué)開展不到位，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī),，那么到了高三學(xué)年就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的時(shí)間和精力都會(huì)捉襟見肘,，疲于應(yīng)付,，根本無(wú)法開展足量的寫的教學(xué)活動(dòng),。因?yàn)閷懙慕虒W(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生寫出好的句子和段落，還包括工整清楚的書法,。

書法鍛煉和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的寫的實(shí)際運(yùn)用是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,。另外，聽、讀等教學(xué)工作并不是不重要,，只是在這里特別強(qiáng)調(diào)詞匯和寫的教學(xué),，是因?yàn)檫@兩個(gè)方面相對(duì)而言是多數(shù)學(xué)生的弱項(xiàng)。只有突出弱項(xiàng)同時(shí)優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)才能取得優(yōu)異的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī),，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生,。

另一項(xiàng)主要的教學(xué)工作，是繼續(xù)培養(yǎng)提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力,，形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵因素,。培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神,，雖然是英語(yǔ)教學(xué)工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情,，是衡量一個(gè)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn),。有計(jì)劃的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，也是自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素,。指導(dǎo)學(xué)生做好每天,、每周和每月等各個(gè)時(shí)間段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，是英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊,，步步提高,，這是我們?nèi)w英語(yǔ)老師本學(xué)期必須重視的一項(xiàng)工作。

與此同時(shí),，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該繼續(xù)促進(jìn)英語(yǔ)薄弱的學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。盡管這項(xiàng)工作非常棘手，但是作用強(qiáng)大,。差生轉(zhuǎn)化后,，這不僅優(yōu)化英語(yǔ)課堂環(huán)境，還能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)奪取進(jìn)步,，使教學(xué)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,。

擺在我們英語(yǔ)教師面前的常規(guī)教學(xué)工作，是開好每周的英語(yǔ)教研會(huì),，開展好集體備課,。認(rèn)真研究英語(yǔ)必修五和選修六兩本教材，適量補(bǔ)充課外材料,，保質(zhì)保量地完成這兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù),。

1、遵循先學(xué)后教,、以學(xué)定教的原則,，嚴(yán)格執(zhí)行課課清,、周周清和月月清，每個(gè)單元不留漏洞,。

2,、按照教學(xué)班的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,，不同層次的教學(xué)班要確定不同的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,。

3、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，不斷改善師生關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

4,、以常規(guī)教學(xué)為主線，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng),，強(qiáng)化弱項(xiàng),，全面提高聽說(shuō)讀寫譯等各方面的能力。

5,、在傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì),、良好的性格和高尚的情操,。

6、在開展好教研活動(dòng)和集體備課的同時(shí),，建立教學(xué)互助小組,，開展組內(nèi)和組與組的相互幫助和對(duì)比，促進(jìn)全體英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)水平,，更好地為學(xué)生們服務(wù),。

周次起止日期計(jì)劃進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度備注

第一周（8月30–9月5日）book5：unit1（4課時(shí)）

第二周（9月6–12日）u1（3課時(shí)）、u2（1課時(shí)）

第三周（9月13–19日）u2（4課時(shí)）

第四周（9月20–26日）u2（2課時(shí)）,、u3（2課時(shí)）

第五周（9月27–10月3日）u3（5課時(shí)）

第六周（10月4–10日）

第七周（10月11–17日）u4（4課時(shí)）

第八周（10月18–24日）u4（3課時(shí)）,、u5（1課時(shí)）

第九周（10月25–31日）u5（4課時(shí)）

第十周（11月1–7日）u5（2課時(shí)）、期中模塊考試

第十一周（11月8–14日）book6：u1（2課時(shí)）,、試卷（2課時(shí)）

第十二周（11月15–21日）u1（4課時(shí)）

第十三周（11月22–28日）u1（1課時(shí)）,、u2（3課時(shí)）

第十四周（11月29–12月5日）u2（4課時(shí)）

第十五周（12月6–12日）u3（4課時(shí)）

第十六周（12月13–19日）u3（3課時(shí)）、u4（1課時(shí)）

第十七周（12月20–26日）u4（4課時(shí)）

第十八周（12月27–元月2日）u4（2課時(shí)）,、u5（2課時(shí)）

第十九周（元月3–9日）u5（4課時(shí)）

第二十周（元月10–16日）u5（1課時(shí)）,、復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

第二十一周（元月17–23日）期末模塊考試

根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語(yǔ)教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。因此,，高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察,、體驗(yàn),、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),，還要關(guān)注學(xué)生的情感,，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維能力以及自學(xué)能力,，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量。為來(lái)年高三做好準(zhǔn)備,，將繼續(xù)落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,。