人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
年級(jí)寫人物篇一
劉文淘個(gè)子高高的，黑色的短發(fā),，干凈的校服,，怎么看都是個(gè)堂堂正正的男子漢，可你要是這樣認(rèn)為,，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。其實(shí)，他是一個(gè)不折不扣的娘娘腔,！咦,？你一定會(huì)奇怪,，他怎么可能是娘娘腔呢，事實(shí)勝于雄辯,，讓我們一起來(lái)看看,，他的娘娘腔鏡頭！
鏡頭一：蘭花指,！叮叮叮,！下課了！突然,，聽見了一聲哭泣聲,，一個(gè)身影向門外奔去，手里還翹著那大名鼎鼎的蘭花指,，邁著貓步,，像放慢動(dòng)作一樣，哭喊著“嗚嗚嗚,，都欺負(fù)我,，不和你們玩兒了！”這個(gè)女生一般的聲音,，便是那個(gè)“男子漢”劉文淘發(fā)出的,！
鏡頭二：自戀狂！每次語(yǔ)文改錯(cuò),，總會(huì)有幾聲甜膩膩的聲音,，“老師，什么時(shí)候叫我呀,，我都改完了,！”老師有時(shí)被他纏得不耐煩了，叫他上去,，刷刷刷,！改完了！劉文淘一臉的驕傲,，“看,，我就說(shuō)全對(duì)吧！”事后,，老師對(duì)我們說(shuō)：“他的字太難看了,，懶得跟他辯！一改肯定錯(cuò)很多,！”這個(gè)自戀狂劉文淘,，自信從哪里來(lái)的呢？
鏡頭三：細(xì)心,！男生小牛忘了帶紙巾,，劉文淘立即細(xì)心地遞上一包紙巾,，還不忘提醒一句，“下次記得帶喔,！”
這就是我們班的劉文淘,，雖然他煩人，愛翹蘭花指,，可他樂(lè)于助人,，細(xì)心，這種品質(zhì)也是很珍貴的,！
年級(jí)寫人物篇二
一頭黑黑的頭發(fā),，一雙大眼睛，一個(gè)挺鼻兒,，一個(gè)大嘴巴,，顯得十分帥氣，這就是我親愛的師傅外公,。
在我很小的時(shí)候,，我喜歡跟在外公的身邊看著他做這做那的，后來(lái)就有了“師傅外公”這個(gè)稱呼,，我的外公不但會(huì)把樹變“發(fā)型”,，還會(huì)做很多不同的用具，鐵罐,、小椅子,、小鋤頭等，就像一位創(chuàng)造家,，我十分佩服他,。
有一次，我和我的好朋友——小萬(wàn),，在家摸索著什么，外公便問(wèn)起我們：“兩個(gè)小朋友在干啥呀,？”“在做小燈座,。”“那要我?guī)兔?？”外公又?wèn)道,。“不用,，我想自己嘗試一下,。”我說(shuō),，外公說(shuō)：“那你不會(huì)可以來(lái)問(wèn)我,?！蔽遗d奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我和小萬(wàn)把在家里找到的一塊廢棄的木板分成了兩小塊,，一人一塊,。我便按著課上科學(xué)老師手中的小燈座做了起來(lái)，嗯——,，首先,，在兩邊插上兩個(gè)螺絲，再在中間打個(gè)小洞……,，可我在插第二個(gè)螺絲時(shí),，木板裂開了，我只好重裝,，在第三次時(shí),，兩個(gè)螺絲終于都安了上去。隨后,，我想盡辦法,，用了各種工具，終于在中間打出了一個(gè)正和燈泡一樣大小的洞,，最后,，我用看起來(lái)是鐵的串珠用的小鐵鏈，將兩個(gè)點(diǎn)連接在一起,，將導(dǎo)線連在電池的兩端,，可小燈泡卻沒有亮，這使我很納悶,。
隨后,，我想到了我能想到的各種原因，進(jìn)過(guò)反復(fù)檢驗(yàn),，也沒什么問(wèn)題?。∽詈?，我去問(wèn)了外公,，外公一眼就看出了問(wèn)題的所在，不愧是我的師傅??！原來(lái)，我用的小鐵鏈不是鐵而是鋅啊,，隨后,，外公給我又換成了鐵，小燈泡亮了,，我高興極了,。
哈哈,！我的外公真牛啊,！能有這樣一位帥氣又有智慧的外公,，真是我的榮幸啊,！
年級(jí)寫人物篇三
我的“水滸”朋友
說(shuō)起我們班的同學(xué),，每個(gè)人都有一個(gè)外號(hào)，接下來(lái),，我要講講最有名的三位同學(xué),，他們可是我們的“水滸”朋友呦!
“智多星”張韻昊
張韻昊是我們班的智多星，同學(xué)們有不會(huì)的題都來(lái)找他,，有解決不了的事情也來(lái)找他,。這不，今天輪到第三小組打掃衛(wèi)生了,，可是他們誰(shuí)也不愿意多干活,，吵了好久，還是沒有結(jié)果,。于是他們一起去找我們的“智多星”張韻昊了,。“就這樣安排,，你去掃地,，你……”隨著一陣說(shuō)話聲，第三小組同學(xué)的工作就分配好了,，“智多星”真是名不虛傳啊!
“呼保義”汪銘宇
每天課間,，都能聽到一陣這樣的對(duì)話：“汪銘宇，可以給我一張紙嗎?”“汪銘宇,，可以幫我拿一下書嗎?”這就是我們班上的“呼保義”汪銘宇了,，只要同學(xué)們有困難，就會(huì)向他求助,。幾乎班上的每一位同學(xué),，都被他幫助過(guò)，“呼保義”的外號(hào)也就因此得來(lái)了,。
