無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師的素養(yǎng)篇一

教育家蘇霍姆林斯基曾專門論述：“語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具,，教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù),?！睆?qiáng)調(diào)教師要有高度的語言素養(yǎng)。語言素養(yǎng)包括：扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和過硬的語言基本功,。教師要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和過硬的語言基本功,，這是教好功課的先決條件之一。良好的語言素養(yǎng)是建立在良好的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng),，以及較強(qiáng)的.專業(yè)水平基礎(chǔ)上的,，而語言表達(dá)的規(guī)范化更是提高語言素養(yǎng)的重要條件,。“言教不如身教”,，教師語言的規(guī)范化,，是最好的規(guī)范化語言教學(xué)。

實(shí)施素質(zhì)教育,，必須全面提高教師素養(yǎng),。只有高素養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生,。語言素養(yǎng),，則是教師素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。教師良好的語言素養(yǎng),，就像一縷春風(fēng),，可以喚醒學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中暢游,。教育心理學(xué)的研究表明,，學(xué)生對知識掌握的程度與教師語言表達(dá)的清晰程度是顯著相關(guān)的。因此,，教師語言素養(yǎng)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量,。對教師語言素養(yǎng)的要求有：

1、口頭語言要規(guī)范,、生動,。

2、書面語言要工整,、嚴(yán)謹(jǐn),。

3、體態(tài)語要自然,、得體,。

教師無論教授何種學(xué)科，都必須具備嫻熟的專業(yè)語言,、豐富的態(tài)勢語言和情感語言,。在傳道、授業(yè),、解惑中要做到“文以載道”“文道統(tǒng)一”,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和課堂教學(xué)效率。這是教育本身的要求,，也是教師職業(yè)的要求，更是時代對教育的要求,。教師語言素質(zhì)的培養(yǎng)不是可以刻意學(xué)習(xí)的,。它需要一個大的語言環(huán)境,，它貫穿于教師的整個教學(xué)過程。

為此,，我提出以下幾點(diǎn)建議：首先,，學(xué)校應(yīng)大力推廣普通話，營造一個文明用語的大環(huán)境,。普通話是校園文化的重要組成部分之一,，是教師的職業(yè)語言。無論課堂教學(xué)還是日常生活,，師生之間,、同事之間都要盡力用普通話交流。營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，對教師教學(xué)大有裨益,。講一口流利的普通話，是滋潤學(xué)生心靈的甘霖,，是教師教學(xué)魅力的外化,，更是教師形象的象征。其次,，教師尤其是青年教師要精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)語言。

一節(jié)課是否成功,，關(guān)鍵看課堂的起,、承、轉(zhuǎn),、合設(shè)計(jì)是否合理,。譬如，怎樣導(dǎo)入新課,，怎樣設(shè)置問題,，怎樣評價學(xué)生回答問題，怎樣結(jié)束教學(xué)等等,。每個細(xì)節(jié)教師都要了然于心,，精心設(shè)計(jì)，必要時要在教案中反映出來,。這樣教師講課時才能思路清晰,，語言流暢，才不會出現(xiàn)語言貧乏或語言啰嗦,，甚至語無倫次的現(xiàn)象,。在備好知識的同時，教師還要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，揣測學(xué)生的認(rèn)知水平,，學(xué)生上課時的心理狀況,，以及課堂上可能出現(xiàn)的意外。這樣有備無患,，教師上課對來自學(xué)生的質(zhì)疑,、爭辯以及出現(xiàn)的意外情況都能夠沉著應(yīng)對，才不會因此驚慌失措,。備好課,，備好學(xué)生，教師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，課堂教學(xué)效果不言而喻。再次,，要加強(qiáng)教學(xué)教研活動,，提高教師的綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)在我們學(xué)校得到了充分體現(xiàn),，在辛安二小的日常教學(xué)中,，教師之間相互聽評課，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,，有助于教師之間取長補(bǔ)短,，自我完善，自我提高,。最后,，教師要深入學(xué)生中，與學(xué)生暢談交流,，征詢教學(xué)改進(jìn)建議,。

作為一名剛剛踏入工作崗位的小學(xué)語文教師，更應(yīng)該對教師的語言素養(yǎng)進(jìn)行深刻的認(rèn)識與了解,。教師在具備扎實(shí)的專業(yè)知識的同時還要有較高的聽,、說、讀,、寫能力和跨文化交際的能力,，以適應(yīng)教學(xué)的要求。面對語言模仿能力極強(qiáng)的兒童,，教師必須語音,、語調(diào)純正，形式活潑,、優(yōu)美,；語言要準(zhǔn)確,、鮮明、簡練,。

小學(xué)教師的語言技能尤為重要,。因此,，小學(xué)教師首先要過好語言關(guān),。應(yīng)該把“擁有一口標(biāo)準(zhǔn)地道的普通話”當(dāng)成自己的首要追求。當(dāng)然,，教師的語言素養(yǎng)并不是一天兩天能夠養(yǎng)成的,，而是長期在教學(xué)實(shí)踐中磨練出來的。如果一個教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率就會很高,。

由于我剛剛踏入工作崗位,，還要給自己多充電，多讀書,，多學(xué)習(xí),，多請教，不斷提高自己的語言素養(yǎng),。語言是教師進(jìn)行教育教學(xué)的最重要的工具,。對于像我們剛?cè)胄械男率郑仨毐ＷC教師語言的正確,、準(zhǔn)確,，這是最起碼的要求。經(jīng)過自己的不斷積累,，磨礪形成精湛的語言素養(yǎng),。

教師的素養(yǎng)篇二

寒假里，手捧學(xué)校為教師們準(zhǔn)備的精神大餐《優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)》這本書,，我愛不釋手,，獲益匪淺。此書以“人生教育”為主題,，從教育教學(xué)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的角度出發(fā),，概述了新時代教師必須具備的基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng),、思想政治素養(yǎng),、心理素養(yǎng)、價值觀素養(yǎng),、教育技能素養(yǎng)等等,，共20種。

在這20種教師所必須具備的素養(yǎng)中，都無不提到了教師要具備的“愛”的素養(yǎng),。作為一名優(yōu)秀的教師,，我認(rèn)為必須具備這幾種“愛”。

教師的工作對象很特殊,，他是一群正在成長的孩子,，他們觀察細(xì)致，模仿力強(qiáng),，每一個孩子又代表了一個家庭,。所以我們要嚴(yán)格要求自己，擯棄私欲,，努力做到自尊,，自重，自立,，自強(qiáng),，從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與信任,，成為可敬可愛的人,。

教師與學(xué)生是平等的，傳統(tǒng)的師生關(guān)系不和諧,，往往教師高高在上,，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該絕對的服從教師，讓學(xué)生沒有平等感,，致使教育效果非常有限,。這本書告訴我們應(yīng)該尊重兒童人格的獨(dú)立性，和學(xué)生平等的對話,，探討問題,，虛心接受學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，而絕不能壓服學(xué)生,。學(xué)生在尊重的大環(huán)境中才能自由,，愉快的成長。

書中說：教師應(yīng)善于“寬其小過,，寬大處理”,。學(xué)生犯錯誤是很平常的是，即使犯了大錯可寬則需寬,，要以一顆愛心去理解孩子,，給孩子一次改正的機(jī)會，給孩子一點(diǎn)“面子”,。沒有愛,，就沒有真正的教育,，寬容孩子，就是愛孩子,。

一般來說,，好學(xué)生、聽話的學(xué)生,，往往比較討教師喜愛,，而那些表現(xiàn)較差的孩子，就不那么容易令人產(chǎn)生愛的情感,。但是要想做一位優(yōu)秀的合格的教師,，我們必須熱愛所有學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛那些不討人喜歡的孩子,。忘記自己的利益，不顧自己在各班中的成績排名,，真心幫助學(xué)困生,，允許學(xué)生考試失誤，作業(yè)忘寫,，孩子畢竟是孩子,，貪玩之心，孩子皆有之,。在理解的基礎(chǔ)上,，有愛心，耐心來督導(dǎo)孩子,，是其改過,，使其進(jìn)步。

有了您的理解,，你班的孩子更加懂事,，更加幸福。作為一位人民教師,，讓我們把“愛”永存心間,，讓愛滋潤我們祖國的花骨朵健康茁壯地成長；讓我們一起實(shí)現(xiàn)陶行知先生的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”崇高精神,。