在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

大學生就業(yè)調研報告篇一

整體來說全國的情況不是很好,，也就大約 70%左右,，相比之下，全國的211高校,，985高校的就業(yè)情況要好點,，可以達到80%以上!

據(jù)教育部的統(tǒng)計，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,，比增加64萬人,。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%,?！比肆Y源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。

“高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%,?！痹趪胰肆Y源和社會保障部(簡稱人保部)召開的四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示,。

二,、大學生就業(yè)趨勢的研究

多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41.76%,、28.57%、27.84%,。調查顯示,，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。

在此問題的選擇中,，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,，而且此風近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高,，改善我國人才結構,，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見,，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的,。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%,。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,，這與學生的“自我發(fā)展”,、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色,，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學校或科研機構”,、“行政機關或事業(yè)單位”

三,、影響大學生就業(yè)的因素

1,、客觀原因

導致大學生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度,、高校人才培養(yǎng)模式和人才結構,、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等,?？陀^認識當前大學生就業(yè)難的原因，正確分析大學生就業(yè)的障礙,，尋求解決大學生就業(yè)難的對策,，是應對大學生就業(yè)難的根本辦法。

(1) 政策方面的原因

第一,，勞動,、人事制度、戶籍,、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位,、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期,，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調查,，不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學水平的管理技術人員,，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣,、戶口,、編制、檔案管理等問題,，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆,，企業(yè)也就招不到人。就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%,，到國有企業(yè)為31.5%,，到民營三資企業(yè)為26.2%,，其他就業(yè)為10.7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看,，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”(三險：醫(yī)療保險,、養(yǎng)老保險,、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業(yè)生放棄。

第二,，就業(yè)程序復雜,、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè),。我國人事制度改革相對滯后,，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性,、機制性的障礙仍存在,。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制,，有的還有干部身份的要求;民營,、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生，企業(yè)的用人自主權沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟,，供需見面會還很不完善,，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,，信息化管理手段得不到充分利用,。

(2)高校方面的原因

第一，高校大規(guī)模擴招,，造成就業(yè)市場“供大于求”,。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況,，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了,，用不完了，過剩了,。其實,，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3,。因此,，我國的人才過剩是相對過剩,。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐,，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象,。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè),、大公司,，人才濟濟，人滿為患,，是過剩了,。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位,，偏遠地區(qū),，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏,。

第二,，高等學校的專業(yè)設置、層次結構,、課程內容,、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下,，大學的專業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后,，致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講,，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因,。大學的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調整,，進一步放大了專業(yè)及課程設置的盲目性,，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡,。不少學校專業(yè)劃分過細,，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,，培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢,。

(3)用人單位方面的原因

首先，政府機關,、國有企事業(yè)單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業(yè),。政府機關、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道,，主力軍,。1998年以后,，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員,。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員,，另外,，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運轉,，包袱過重的問題,，繼而實行分流下崗，減員增效,。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存,，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉,。面臨著自身的生存危機,，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路,。

其次,，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈,。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”,，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上,，放在了研究生,、博士生身上。相對于名牌,、重點院校的大學生而言,，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生,，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,，高等學校之間的資源分配不均,，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口,。

2,、 主觀原因

(1)不切實際的就業(yè)期望值

不切實際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀原因,，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下,。非大城市,、大機關、大公司,、大院所,、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好,、工作條件好,、待遇好、甚至有出國機會等等,。舉個例子：《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學,、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中,，想到上海發(fā)展的大學生最多,，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京(27.7%),，兩個城市的獲選率之和達到了60%,，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小,，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位,。畢業(yè)生想去的單位去不了,，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè),、有業(yè)無人”的現(xiàn)象,。

(2)自身綜合素質達不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求,，不僅要求畢業(yè)生誠實守信,，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神,。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面,。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化,。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度,。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強,、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎,。用人單位看重的是高素質的復合型人才。

(3) 大學生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求,。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下,，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地,，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā),，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非,，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,，使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑,，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。

四,、促進大學生就業(yè)的措施

1,、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度,。要加大用人機制,、單位編制等制度的改革，擴大機關,、事業(yè),、企業(yè)單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進,，無用的人能出;加強戶籍制度的改革,，為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn),、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門,，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關的社會保障制度，成立專門的管理部門,，對未就業(yè)的大學生提供服務,。

2、 調整高校專業(yè)和課程設置

在當前飛速變化的時代,，大學要適應時代的要求,，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容,。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場,、信息社會，科技發(fā)展日新月異,，各國間生產(chǎn),、流通,、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密,，整個世界將如同一個地球村,，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的,，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來,。

在課程布局上，應適當減少某些必修課,，增加選修課的比重,。一方面，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內容,，有利于發(fā)展學生個性,，發(fā)揮他們的所長。另一方面,，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果,。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷,。

3 ,、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終

當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的，通過幾次的座談會,、報告會,、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。

對于一年級的新生,，應該著重進行心理指導,，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業(yè)思想教育,，逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設計職業(yè)發(fā)展的方向,。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,，讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質的要求,，引導他們盡早適應大學學習生活，養(yǎng)成獨立思考,、自覺學習,、努力奮斗的良好習慣。

對于二年級的學生,，應著重綜合能力的培養(yǎng),。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力,、優(yōu)勢和存在的缺陷,，引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學的思維方式,，打好專業(yè)基礎,，建立合理知識和能力結構,。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀,，激發(fā)成才意識和行為。

對于三年級的同學,，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求,，幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領域,，并與自己的特點和能力相對照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質優(yōu)勢,，對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{整,。對于大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業(yè)形勢,，對大學生進行就業(yè)觀教育,，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀,。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點,，這一階段,，指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢,、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息,、如何進行面試,，如何克服心理障礙等就業(yè)準備，處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題,。

大學生就業(yè)調研報告篇二

南通高校就業(yè)狀況調查

高校畢業(yè)生是人才資源的重要組成部分，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量,，其就業(yè)問題不僅關系到個人及家庭的幸福和希望,，也關系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。一直以來,，南通市委,、市政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，人事部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢,，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項重大任務,，從“完善政策、搭建平臺,、加強指導,、暢通渠道”等方面入手,，積極探索畢業(yè)生就業(yè)工作的新途徑,、新方法,，強化公共服務,，采取各種措施,，努力促進畢業(yè)生充分就業(yè),。今年5月,，我們又根據(jù)省廳有關要求,，對我市高校畢業(yè)生就業(yè)情況進行綜合調研,，通過走訪座談充分掌握畢業(yè)生就業(yè)的全面情況,，較為詳盡地獲取相關信息。現(xiàn)形成調研報告如下：

一,、我市高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

本科：南通大學(有主校區(qū),、鐘秀校區(qū)、啟秀校區(qū)三個校區(qū)外加建設中的啟東校區(qū))

?？疲耗贤殬I(yè)大學,，南通紡織服裝職業(yè)技術學院，體臣衛(wèi)校,，紫瑯職業(yè)技術學院,，南通航運學院,，南通農(nóng)業(yè)技術學院,，南通商貿職業(yè)技術學院，南通廣播電視大學,，南通技師學院,，南通高等師范專科學院等.

從專業(yè)上來看,，就業(yè)率最高的五個專業(yè)分別是臨床醫(yī)學,、英語、機械制造與自動化,、計算機,、人力資源和服裝設計與工程;就業(yè)率最低的五個專業(yè)分別是數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學,、法學,、工業(yè)設計和動漫設計與制作,。從去向上來看，民營企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道,，占比九層以上,。

從性別上來看，面上是女性畢業(yè)生就業(yè)比例略高于男性畢業(yè)生,。據(jù)高校就業(yè)部門老師分析,，主要得益于女生謀求工作的積極性高于男生。而從點上來看,，有些專業(yè)女性就業(yè)率明顯不夠理想,，如機械、化工專業(yè),，一方面由于存在女生課業(yè)成績雖然優(yōu)秀但動手能力確實不及男生的狀況;另一方面也存在著單位招聘時的隱性歧視,。

從單位的滿意度來看，南通職業(yè)大學曾對20xx年就業(yè)高校畢業(yè)生做過一次小型抽樣問卷調查,，從思想品質,、文化素質、專業(yè)素質,、業(yè)務能力和綜合評價五方面征求用人單位意見,。調查結果顯示用人單位基本滿意，認為畢業(yè)生總體素質較高,，但在適應社會環(huán)境的能力上還有待于進一步加強,。其實近年來，畢業(yè)生跳槽的頻率不斷增高,，就業(yè)穩(wěn)定性顯得不夠,。從畢業(yè)生角度分析其中原因主要有三點：一是畢業(yè)生盲目簽約，畢業(yè)生對簽約單位了解不多,，對所從事的崗位了解不足,，對工作環(huán)境了解不夠;二是因故變遷，學生升學,、事業(yè)單位招考,、入伍,、出國等等;三是就業(yè)準備不足,，畢業(yè)生對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃較少。

此外,，幾所高校20xx年離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為595人,，占當年畢業(yè)生總數(shù)的7.3%。預計未來三年內,，畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)呈連年增長態(tài)勢,，20xx年為10230人,，20xx年為11814人，20xx年為12524人,，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻,。

(二)南通籍高校畢業(yè)生就業(yè)情況

20xx年，南通籍生源應畢業(yè)生總數(shù)為14321人,，接收南通籍生源高校畢業(yè)生總數(shù)為10053人,，實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)9159人，就業(yè)率為 291.1%,，超額完成南通籍高校畢業(yè)生當年就業(yè)率達到80%以上的目標,，為保民生、促和諧發(fā)揮了積極作用,。

20xx年,，南通籍生源應畢業(yè)生總數(shù)為16771人，接受工作將于今年7月中旬開始,，目前各項準備工作正在有條不紊地展開,。

二、我市促進高校畢業(yè)生主要舉措

(一)加強領導,，健全機制,，形成工作合力

一直以來，市委,、市政府對畢業(yè)生就業(yè)工作非常重視,，人事部門更是把“促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)”作為責無旁貸的政治任務來落實，積極尋求新思路,、新舉措,，不斷拓展新渠道、新載體,。專門成立了“充分就業(yè)促進工程”組織協(xié)調小組,，由局長任組長，分管副局長任副組長,，各縣(市,、區(qū))人事部門主要負責人為成員，形成了分級負責,、上下聯(lián)動的工作機制,。定期召開局務會議專題研討“充分就業(yè)促進工程”進展情況，確保整體工作有序推進,。同時,，進一步加大宣傳力度，呼吁用人單位,、社會各界從維護社會穩(wěn)定的高度出發(fā),，共同為高校畢業(yè)生充分就業(yè)想辦法,、做貢獻，特別是引導和鼓勵各企事業(yè)單位積極吸納高校畢業(yè)生,。

(二)完善政策,，加強引導，扶持自主創(chuàng)業(yè)

1,、加強高校畢業(yè)生就業(yè)支持力度,。包括：農(nóng)村和社區(qū)招聘高校畢業(yè)生計劃;高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)計劃;高校畢業(yè)生就業(yè)指導、培訓計劃;高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)計劃;高校畢業(yè)生就業(yè)見習,、實習計劃;困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)援助計劃;事業(yè)單位招聘高校畢業(yè)生計劃;高校畢業(yè)生公共服務提升計劃,。

2、引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè),。公務員招錄,、事業(yè)單位公開招聘，能提供的就業(yè)崗位非常有限,，因此,，從中央到地方,，都出臺相關政策引導和鼓勵面向基層就業(yè),。

3,、鼓勵扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。20xx年,，市委,、市政府出臺了《關于鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實施意見》。該實施意見結合我市實際,，對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)費減免,、小額貸款擔保、貼息額度與資金來源,、創(chuàng)辦科技型企業(yè)或從事高新技術產(chǎn)品研發(fā)的資助,、項目補助等方面明確了相關的優(yōu)惠條件和舉措。這些政策緊貼大學生創(chuàng)業(yè)的主題,，特別針對大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的最大難題“資金難”,，做出了積極的扶持。如規(guī)費減免政策,，據(jù)工商部門統(tǒng)計已有200多名自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生享受該政策,，自登記注冊之日起三年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費,。如在市科技創(chuàng)業(yè)服務中心創(chuàng)辦高新技術企業(yè),，項目通過專家評審的,，高校畢業(yè)生可享受創(chuàng)業(yè)用房低租金的優(yōu)惠,，軟件類項目還可入駐軟件公共技術服務平臺的軟件企業(yè)孵化中心,，孵化期內免交3—6個月的房租和設備使用費，等等,。

(三)市場為主,，實習為輔，拓寬就業(yè)渠道

1,、發(fā)揮市場主渠道作用,。一是加大招聘力度。每年通過舉辦固定人才集市,、大型人才招聘,、網(wǎng)上交流和公益性大中專畢業(yè)生就業(yè)專場招聘會等各類招聘活動，著力搭建高校畢業(yè)生就業(yè)平臺,。20xx0xx年,，全市共舉辦各類招聘會316場次，提供崗位15.3萬余個,。二是強化信息引導,。努力實現(xiàn)人才市場與全國、全省重點城市,、重點市場的信息互通和資源共享,。實行人才市場供求信息和年度緊缺人才專業(yè)目錄發(fā)布制度，每季度通過報刊,、電視臺,、電臺及人事人才網(wǎng) 4

站等媒體及時向社會發(fā)布人才市場供求信息，為用人單位引才和畢業(yè)生求職提供信息服務,。南通人才網(wǎng)推出畢業(yè)生招聘求職專欄,，為畢業(yè)生擇業(yè)提供信息通道。在南通人事網(wǎng)開設了“畢業(yè)生就業(yè)”欄目,，由“就業(yè)政策法規(guī)”,、“就業(yè)指導回答”、“南通籍畢業(yè)生薦才榜”,、“畢業(yè)生檔案查詢”等板塊組成,，讓各類就業(yè)信息充分共享。三是做好日常服務,。積極協(xié)助畢業(yè)生辦理報到,、落戶等手續(xù)或開展相應代辦代理業(yè)務。重視和做好未就業(yè)畢業(yè)生的戶口遷移,、檔案保管,、政策咨詢等工作。

2、發(fā)揮實習,、見習帶動作用,。一是建立畢業(yè)生見習實習基地，積極為大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造機會,。不僅為大中專畢業(yè)生提供實習崗位,，不僅為大中專畢業(yè)生進行社會實踐和職業(yè)訓練搭建了平臺，也增加了就業(yè)機會,，大中專畢業(yè)生直接通過實習與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議,。

三、我市高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難

從總體上來講,，我市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢在很長一段時間內仍將不容樂觀,。因為，從畢業(yè)生“供”方來看,，接下來的三年,，從全國到地方，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加,，南通本地幾所高校和南通籍生源畢業(yè)生也不例外,，將連年創(chuàng)歷史新高。而從用人單位“需求”方來看,，經(jīng)濟形勢的好壞將直接影響就業(yè)崗位的多少,，未來三年經(jīng)濟增速尚不確定。同時,，受畢業(yè)生跳槽頻繁影響,，用人單位培養(yǎng)使用畢業(yè)生的興趣不強，招聘時傾向于有工作經(jīng)驗的人才更為明顯,。

具體來看,，三大主要矛盾影響著我市高校畢業(yè)生順利就業(yè)。一是結構性矛盾導致供求錯位,。我市目前正處于轉型升級,、產(chǎn)業(yè)結構調整的時期，而產(chǎn)業(yè)結構調整必將帶來職業(yè),、崗位的變化,，對學校 而言，三,、四年前還是社會需求的熱門職業(yè),，三、四年后有可能變成了滯銷專業(yè),，供給與需求的錯位在一定程度上造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難,。二是理念性矛盾導致定位不合,。有一部分畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，“寧到外企做職員,，不到中小企業(yè)做骨干”,，高不成、低不就,，甚至有業(yè)不就,，認為到企業(yè)或其他非公有制單位工作不算就業(yè),。有的學生對就業(yè)的地點,、工作環(huán)境、工資待遇,、單位性質等不滿意而放棄就業(yè),，很少看重職業(yè)發(fā)展前景和自身未來發(fā)展前途。同時,，一些用人單位選人時脫離實際,，一味追求高學歷、高技能人才,，對吸納畢業(yè)生的熱情不高,，主動性不夠。雙方在理念上的不合,，也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的一個原因,。三是體制性矛盾導致能力危機。我市企業(yè)以中小型民營企業(yè)為主,，中小企業(yè)在管理體制上一個突出的問題是在選人用人時基本沒有導入人力資源管理技術,，大都是缺什么人找什么人，屬于救火式選人用人方式,。他們相比外企,、國有大型企業(yè)，不注重自己培養(yǎng)和儲備人才,，更愿意招能立即為企業(yè)創(chuàng)造效益的人才,。而我們高校的培養(yǎng)體制使得學生在校期間更多地精力花在學習課本知識上，對實際能力重視不夠,，進入社會工作后不能又好又快地將知識轉化為自己在崗的實際能力,，導致企業(yè)對高校畢業(yè)生的能力產(chǎn)生信任危機，影響高校畢業(yè)生順利就業(yè),。

大學生就業(yè)調研報告篇三

大學生就業(yè)：難在哪里

低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗拿汗水換明天,。在一些高校的就業(yè)指導中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加,，寧愿選擇“低工資”就業(yè)的大學畢業(yè)生越來越多,，而他們共同的想法是“拿汗水換明天”。

據(jù)了解，“低工資”就業(yè)實際上是大學生畢業(yè)后,、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài),，是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件,。這種“低工資”就業(yè)只為找工作時多一些實踐經(jīng)驗,。

工資會隨能力的提升而提高。某軟件公司負責人王小姐認為,，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學歷有一定要求,，但最看重的還是人的能力和綜合素質。大學生剛開始工作,，工資可能會低些,，但隨著就業(yè)者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高,。她建議大學生心態(tài)要平和,，找工作高薪并不是第一要素。

就業(yè)不要只看眼前的工資待遇,，不斷提高能力才是金飯碗,。以前，很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗的人,，對應屆大學生一律免談,。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年,，很多企業(yè)直接招收應屆畢業(yè)生,，他們愿意出錢培訓大學生，使其很快成為企業(yè)的骨干力量,。一般來說,，大學生成為骨干力量后，工資自然會提高,。企業(yè)為了儲備人才,，一般先與大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性,，對企業(yè)發(fā)展也很有好處,，同時用人成本也相對較低。因此專家希望大學生能夠認清自己,，改變就業(yè)觀念,，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力,，提高能力才是金飯碗,。

大學生就業(yè)：路在何方

大量事實證明,，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解,，職業(yè)選擇將非常盲目,，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展。對此,，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識,。

職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄,?！懊悦！笔悄壳按髮W生使用最為頻繁的詞語之一,。之所以迷茫,，是因為看不清未來,，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在,。實際上，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標,、沒有規(guī)劃,，也可能是由于目標過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn),，因此也就更容易放棄目標,，追熱門、隨大流,。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關鍵,，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)，“適合自己的就是最好的”,。

興趣廣泛應保持,，機遇來臨有保障。由于對所學專業(yè)缺乏了解,，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意,，由此而產(chǎn)生厭學、倦怠的情緒,。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè),，如雙學位、各類培訓認證等,，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時,，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個人興趣愛好出發(fā),，既滿足求知欲,，又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結合,，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力,。當然,，在多個專業(yè)的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置,。

社會活動經(jīng)驗多,，面試應考不心慌。對于應屆畢業(yè)生來說,，找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏,。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易，但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看,，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流,、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內服務的機會及校外的實習,、兼職機會,，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神,，了解盡職,、責任等職場的基本準則。

實習練就真本領,，應聘免了試用期,。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學4年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期,，在這4年里,，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能,、職業(yè)素養(yǎng)……這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉變中才能做到“無縫接軌”,。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去了正式工作后的見習期,。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力,。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。

特殊才能做后盾,，求職更有競爭力,。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說，大家讀一樣的專業(yè),、學同樣的課程,，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭,，差別就顯現(xiàn)出來了,。目前就業(yè)形勢比較緊張,，只有身上有“亮點”的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中,，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間,。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,，發(fā)揮自身特長,，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲,。

就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)準備三部曲

隨著高校的擴招,，原來的精英教育變成了大眾教育。大學生必須轉變觀念,，大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè),。面對就業(yè)難，大學生們要做些什么呢?

第一部曲：面對現(xiàn)實,，正確對待就業(yè)形勢,，正確對待自己。

擇業(yè)和就業(yè),，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉折點,，對于學生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想,，可以歸納為4句話,，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長,，廣開渠道看信息,，實事求是快上崗。

認清形勢包括三個方面：一是國家的就業(yè)政策,，二是全國的就業(yè)形勢,，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場,，基本觀點是,，只能樹立一個“闖”字，積極參與競爭,，而不是 “等”,，更不能消極對待。關鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧,，敢于競爭,，善于競爭，并在競爭中獲勝,。

在近幾年的人才市場競爭中,，有個明顯的特征,，就是用人單位特別注重人才的實際經(jīng)驗和特長。每個人各有所長,、各有所短,，問題在于你如何正確地認識自己，善于揚長避短,，在關鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長,，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧,。

在人才市場競爭中,，單靠一個人的智慧和信息“以一變應萬變”往往是不夠的，所以,，要想方設法利用各種媒體,，包括學校、老師和家長,，親朋和同學,，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個重要的手段和方法,。

第二部曲：充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準備,。

大學生的就業(yè)心理準備應該實現(xiàn)以下4種轉換，克服不良心態(tài),。

其一,，實現(xiàn)由學生身份到上崗工作的轉換。在“不包分配,，自主擇業(yè),，雙向選擇和競爭上崗”的大環(huán)境中，應克服“聽天由命”或等待學校推薦工作的消極心態(tài),。學習是為了致用,，如果說學習是手段，從事工作是人的本能,，也是目的。

其二,，在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產(chǎn)者的轉換?？朔L期依靠家庭提供經(jīng)濟援助的依賴心理，憑自己所學的知識和誠實勞動,，立足于自力更生，自食其力,。

其三，在擇業(yè)姿態(tài)上,，實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉換,。大學畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折,，悲傷失望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙,。要克服懦弱,、自卑的被動心態(tài)。

其四,，實現(xiàn)由“天之驕子”到“普通勞動者”的心態(tài)轉換,。放下知識分子的架子,，正確理解自己與用人單位的“雙向選擇”,，主動求職,。不論從事體力勞動還是腦力勞動,，首先必須是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取,。

最后總的來說,，擇業(yè)者應該具備主動、積極,、從容,、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài),，堅信“天生我才必有用”,。

第三部曲：主動出擊，準備簡歷和面試,。

機會總是被那些勇于表現(xiàn),、爭取的人得到。不管單位招不招人,，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱……大學畢業(yè)生在找工作時,，選擇主動出擊，到用人單位去展示實力,，至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大,。

據(jù)市人才市場的有關負責人說，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下,，積極勇敢的心態(tài)是大學生找工作脫穎而出的一個制勝法寶,。在擇業(yè)前，要推薦自己,，有必要準備相應的文字材料,，簡歷要真實可信，文字樸實,，言簡意賅,，頁面工整規(guī)范,。面試中也要大方得體,，機靈應對，不卑不亢,。

總之,，在進行擇業(yè),、就業(yè)的過程中，其目的是選擇一個最能發(fā)揮自己專長的工作崗位,，開始實現(xiàn)多年的夢想的愿望,，在大學生的一生中，就業(yè)無疑是一件大事,，一次激動人心的拼搏與較量,。一定要審時度勢，振作精神,，做好充分準備,，用最好的心態(tài)、最好的形象和全身心積攢的實力,，投入到這場競技中來,。

大學生就業(yè)調研報告篇四

隨著高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實,。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理,。對每個大學生來說,，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析,，總結和測定,，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地,。

針對這一社會現(xiàn)象,，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷。我們采用問卷的調查方式對大慶三所大學生進行了大范圍的調查!我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室,、圖書館,、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問卷,。團隊合作為了順利完成老師交給的任務,，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)形勢!

調查目標：了解當前大學生的就業(yè)形勢

調查方式：

關鍵詞：就業(yè)形勢大學生調查報告

調查對象：被調查的學生為我校大學生。

我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”,，通過qq在線,、深入宿舍、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷70份,，收回有效調查問卷60份,。有效問卷調查者主要來自食品專業(yè),、室內設計專業(yè)、外語專業(yè),、信息專業(yè),、經(jīng)管專業(yè)和農(nóng)學專業(yè)。采取隨機抽樣的調查方法,。男女比例24：36,。

調查數(shù)據(jù)分析：

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年,，隨著高校大規(guī)模的擴招,，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題,。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,，企業(yè)的用人標準,、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向,。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息,，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

調查目的：

主要了解在校大學生就業(yè)期望,，自身素質的評價,，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法,，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調查,，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導,，使學生能謀取理想職業(yè),。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

調查結論及建議：

大學生對就業(yè)前景的關注的比較少,。

在調查中了解到,，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息,，而71%的同學只是偶爾關注,，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度,，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。

然而大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生,、學校和用人單位四方面造成的,。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況,、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析,。

1.社會方面：

我們的人力資源,，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中,，高層次人才稀缺,，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外,，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中,，無一人對當前形勢樂觀,，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢,，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻,，感到壓力重重。

現(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,，在受訪者中有僅有2人不了解,、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%,。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下,，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位,，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%,，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途,?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的,。

由于競爭的加劇,，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識,，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元,，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數(shù)的75%,，在物價日益增加的基礎上,，大學生要求這樣的工資是不高的,，可以看見競爭的大學生的影響。

第一,，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的,。

第二,，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學生,，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人,，這也是近幾年來的,。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右,。

第三,，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè),?；谶@三條原因,，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力,。

當前社會普遍壓迫大學生,，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生,，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足,，處事和辦事能力不夠,，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面,。

2.學生方面：

通過調查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生未就業(yè)的原因主要有以下幾點：

原因一：很多人沒有為自己的將來做一個有效的職業(yè)規(guī)劃,，學習時沒有目標、沒有方向,。而且有部分學生存在“選修課必逃,，必修課選逃”的現(xiàn)象。在校學習期間碌碌無為,，所以在找工作的時候沒有真本事,。

原因二：專業(yè)和興趣不對等，很多學生很難找到適合自己的工作,。

原因三：學生一開始就要求待遇好,、職位高，更加加大了就業(yè)困境,。

原因四：企業(yè)一般不愿承擔對新手的培訓費用,，很多都要求有經(jīng)驗的工作者。

原因五：高校擴招,，畢業(yè)人數(shù)多,，給就業(yè)帶來了巨大的壓力。原因六：就業(yè)機會不平等,，靠關系就業(yè)的人也不少,。

原因七：國家關于對大學畢業(yè)生就業(yè)的政策不夠完善，很多時候執(zhí)行力度也不夠,。原因八：金融危機的沖擊

原因九：大量的廉價勞動力的涌入市場,，以農(nóng)民工、初高中畢業(yè)生為主,。對大學畢業(yè)生造成了一定程度的就業(yè)壓力,。

原因十：企業(yè)不會片面的從卷面成績和證書上招聘人才。所以很多企業(yè)都采取內部提升,，很少從外部招聘,。

3.學校方面：

在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人,，兩者合計占48%,，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強,，照顧到更大多數(shù)學生的情況,。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先,，根本的問題是,，教育與生產(chǎn)相脫離。

我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工,，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者,。所以,，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學生,，而是指責大學生的專家,、學者和自己。

但這不是我們認識問題的出發(fā)點,，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求,，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn),。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟,，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處,，還是停留在文件上,。“實踐是檢驗真理的標準”,。

大學生就業(yè)的實際,，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

其次重要的問題是,，教育之本是育人,。

教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改,，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才,。那種為學校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,，實質資本化,。而社會培訓機構被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益,，卻為市場化人才做出了具大貢獻,。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。

教育改革要撥亂反正,，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況;要學習培訓機構,，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要,，決定學校培育人才的結構，各專業(yè)的高,、中,、低人才要有比例。最后是觀念問題,。

中國是有社會主義特色的國家,。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”,，為人民服務為宗旨,。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入,，是一種社會積累,。教育費用應當由國家、社會承擔,，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國,、為社會“回報”而學習的思想觀念,。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別,。這不僅有現(xiàn)實的意義,，而且有很深遠的意義,。

4.用人單位方面：

(1)過分關注文憑,。

不少用人機構認為，學歷越高越好,。選人學歷化,，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費,，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號,，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。

(2)存在性別歧視,。

女大學生明顯處于劣勢,，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素,、成就動機,，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大,，這是女大學就業(yè)難的主要原因,。

(3)生源地域歧視。

不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度,，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗,，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才,。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視,，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭,。

(4)過分看重工作經(jīng)驗,。

經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難,，急于招聘某一方面能人,，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求,。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性,，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平,，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位,。

就是以上種.種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。

結論：

在我們的調查中,，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況,。但是從另一方面,，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的,。

總之,，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校,、社會和大學生們應該找到合作點,，達到共贏,。

建議：

建議一：對大學生采取正確的就業(yè)引導。

建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣,、能力,、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心態(tài),，對自己科學定位,，根據(jù)自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有科學的就業(yè)觀，適合自己的才是的;對于未來的就業(yè)應該充滿信心,，要以積極的態(tài)度和行動面對擇業(yè)。雖說現(xiàn)在就全國范圍來說,，大學生就業(yè)有一定的困難,，但是對于經(jīng)管學院的學生來說，還不存在找不到工作的問題,，重要的是大家要及早準備,，科學規(guī)劃，合理的安排,，不要錯過了找工作的時機,，也不要過于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長遠的眼光,。

建議三：同學們要時刻關注學校及學院的就業(yè)信息,，要充分珍惜應屆畢業(yè)生的身份及時就業(yè)，要充分利用各種資源,，以“下基層,、立大志、成大業(yè)”為就業(yè)方向,，把握時機,，當機立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃,，積極主動就業(yè),。最后，他從日常管理角度,，特別強調畢業(yè)生在就業(yè)中要早作準備,、要遵守相關規(guī)定、要加強安全意識,、要以主動積極的態(tài)度投入到就業(yè)工作中,，安全順利地找到滿意的工作。

建議四：希望學校以及國家能夠更多地關注大學畢業(yè)生就業(yè),。為大學畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施,。

建議五：在校期間要多學習專業(yè)知識,，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質能力,。

建議六：國家應加快經(jīng)濟發(fā)展,，為大學生增加就業(yè)崗位。

建議七：完善公共就業(yè)服務,，強化職業(yè)技能培訓,，規(guī)范人力資源市場促進就業(yè)，保證就業(yè)公平,。

結束語：

很感謝老師給我們這次調查機會,，在調查后，總結,、分析以及建議的同時,，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關于就業(yè)方面問題,。在就業(yè)緊張的今天,，讓我們有了提前準備的機會。在學生畢業(yè)后,，也有存在工作變動的情況,。所以不是那么嚴密。加上時間倉促,，調查得不是那么周全,，希望大家見諒!通過這次調查活動，希望我們組的成員也了解和學到許多,，為自己將來就業(yè)做一個有效的參照,，同時也給所有學子們一個參考!

大學生就業(yè)調研報告篇五

大學生就業(yè)率

為更具體、準確地反映大學畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況,，本次調查將畢業(yè)生被調查時的狀況分為10類,，每一類畢業(yè)生所占的比例如表1所示。

從被調查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看,，畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”的比例為43.5%,，“升學”與“出國/出境”的比例合計為16.8%。如果將表1中第1～6項均視為“確定去向”的話,，則剛畢業(yè)的大學生“就業(yè)率”達到了71.9%,。

從學歷層次的比較來看，就業(yè)率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的就業(yè)率最高,，均為86.2%;其次是專科生,，為79.7%;本科生的就業(yè)率最低,，為67.4%,。

從性別之間的比較來看：男性大學生就業(yè)率顯著高于女性。男性大學生就業(yè)率為77.3%,，女性為65.9%,，兩者相差11.4個百分點。性別差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項上,，男性分別高出9.8和1.3個百分點,。

從學校類型的比較來看：高職大專院校的大學生就業(yè)率最高，為78.1%;其次是“211”(包括“985”)重點大學,，為75.5%;普通本科院校排第三,，為75.4%;獨立學院和民辦高校的就業(yè)率最低，僅為44.3%,。

從學校所在地的比較來看：東,、中、西部地區(qū)高校之間存在顯著差異,，西部地區(qū)高校的大學生就業(yè)率遠低于東部和中部,。東、中,、西部高校的就業(yè)率分別為80.3%,、74.0%、58.1%,。

起薪比較

收入是反映就業(yè)狀況的關鍵指標之一,。在本次調查中，由已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己的起薪進行了估計,。為了排除奇異值,，我們只統(tǒng)計了月起薪在500～20000元之間的觀測值。統(tǒng)計結果顯示,，20__年高校畢業(yè)生月起薪的算術平均值為3378元,。

畢業(yè)生的起薪具有以下特點：

第一，學歷越高起薪越多,。從算術平均值看,，專科生為2285元;本科畢業(yè)生為3278元;碩士為5461元;博士為8800元,。

第二,，性別之間存在差異：從算術平均值看，男性為3579元,，女性為3094元,，兩者相差485元。

第三,，學校類型之間存在差異：從算術平均值看,，“211”重點高校為3157元,，一般本科院校為3793元，高職院校為3291元,，民辦高校和獨立學院為2610元,。這一結果表明學校層次高并不能直接帶來高收入，收入差異主要因學歷,、職業(yè),、就業(yè)地點等而不同。另外,，統(tǒng)計結果也與所選樣本有關,。

第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術平均值看,，京津滬為5419元,，東部地區(qū)為3148元，中部地區(qū)為2882元,，西部地區(qū)為3167元,。地區(qū)之間呈現(xiàn)中部低、兩頭高的特點,。最高與最低收入之比為1.88倍,。

第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高,，為3791元;地級市的平均收入為3033元;縣級市或縣城的收入平均為2656元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2518元和2485元,。最高與最低收入之比為1.53倍。

第六,，工作單位性質之間存在差異,，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：(1)科研單位4620元;(2)三資企業(yè)4420元;(3)高等學校4025元;(4)國有企業(yè)3703元;(5)國家機關3536;(6)其他事業(yè)單位3195元;(7)其他企業(yè)3121元;(8)醫(yī)療衛(wèi)生單位3030元;(9)中小學2983元;(10)私營企業(yè)(民營、個體)2914元;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2347元,。最高與最低收入之比為1.97倍,。

第七，工作類型之間存在差異：企業(yè)管理工作,、專業(yè)技術工作,、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為3724元,、3597元和3577元;商業(yè)和服務人員,、辦事人員和有關人員的收入居中，分別為3139元和3012元;最低的是生產(chǎn)運輸設備操作人員及有關人員,、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員,，收入分別只有2577元和2386元。最高與最低收入之比為1.56倍。

第八,，行業(yè)之間存在差異,，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：(1)信息傳輸、計算機服務,、軟件業(yè)為4501元;(2)金融業(yè)為4181元;(3)科學研究、技術服務,、地質勘查為3770元;(4)房地產(chǎn)為3590元;(5)水利環(huán)境公共設施管理為3576元;(6)文化體育娛樂為3469元;(7)電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為3310元;(8)公共管理與社會組織為3285元;(9)采礦業(yè)為3221元;(10)衛(wèi)生、社會保障與福利為3109元;(11)教育為3090元;(12)建筑業(yè)為2956元;(13)制造業(yè)為2935元;(14)交通運輸,、倉儲和郵政為2907元;(15)農(nóng)林牧漁為2876元;(16)租賃和商務服務業(yè)為2736元;(17)批發(fā)零售為2718元;(18)居民服務為2708元;(19)住宿餐飲為2600元,。最高與最低收入之比為1.73倍。

就業(yè)滿意度

由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權,，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高,。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有13.7%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;51.1%的畢業(yè)生感到滿意;32.4%的畢業(yè)生感到一般;2.5%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作,。

畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：

第一,，學歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生,，再次是?？粕究粕臐M意度最低,。

第二,，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高，在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低,，東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異,。

第三，就業(yè)地點之間存在差異：城市越大滿意度越高,，在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高,，其次是地級市，第三是縣級市或縣城,，第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn),，在農(nóng)村就業(yè)的滿意度最低。

第四,，工作單位性質之間存在差異,，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)國家機關;(2)高等學校;(3)科研單位;(4)國有企業(yè);(5)三資企業(yè);(6)其他事業(yè)單位;(7)私營企業(yè)(民營、個體);(8)其他企業(yè);(9)醫(yī)療衛(wèi)生單位;(10)中小學;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),。

第五,，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)國家機關、黨群組織,、事業(yè)單位管理人員;(2)企業(yè)管理人員;(3)專業(yè)技術人員;(4)商業(yè)和服務人員;(5)辦事人員和有關人員;(6)農(nóng),、林、牧,、漁,、水利業(yè)生產(chǎn)人員;(7)生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員,。

第六,，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)公共管理與社會組織;(2)農(nóng)林牧漁;(3)文化體育娛樂;(4)電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè);(5)金融業(yè);(6)教育;(7)房地產(chǎn);(8)科學研究,、技術服務、地質勘查;(9)信息傳輸,、計算機服務,、軟件業(yè);(10)建筑業(yè);(11)水利環(huán)境公共設施管理;(12)采礦業(yè);(13)批發(fā)零售;(14)交通運輸、倉儲和郵政;(15)衛(wèi)生,、社會保障與福利;(16)制造業(yè);(17)居民服務;(18)住宿餐飲;(19)租賃和商務服務業(yè),。

此外，性別之間,、學校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大,。

就業(yè)分布

根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，20__年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：

第一,，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%,，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%,，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%,。

第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占52.6%,，在地級市工作的占33.4%,，在縣級市或縣城工作的占11.2%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占2.2%,，在農(nóng)村工作的占0.5%,。

第三，按工作單位性質分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：(1)私營企業(yè)占38.2%;(2)國有企業(yè)占30.2%;(3)三資企業(yè)占7.6%;(4)國家機關占5.8%;(5)其他企業(yè)占4.0%;(6)其他事業(yè)單位占3.9%;(7)醫(yī)療衛(wèi)生單位占3.5%;(8)科研單位占1.6%;(9)高等學校占1.4%;(10)中小學占1.2%;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占0.6%,。

第四,，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：(1)專業(yè)技術人員37.7%;(2)商業(yè)和服務人員16.2%;(3)國家機關、黨群組織,、事業(yè)單位管理人員12.4%;(4)企業(yè)管理人員11.6%;(5)辦事人員和有關人員10.9%;(6)生產(chǎn),、運輸設備操作人員及有關人員4.7%;(7)農(nóng)、林、牧,、漁,、水利業(yè)生產(chǎn)人員0.9%。從分布結構看,，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散,，有5個類型的工作比例達到兩位數(shù)。

第五,，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：(1)制造業(yè)為13.9%;(2)金融業(yè)為13.0%;(3)建筑業(yè)為11.5%;(4)信息傳輸,、計算機服務、軟件業(yè)為11.1%;(5)電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)5.5%;(6)教育為5.0%;(7)衛(wèi)生、社會保障與福利4.9%;(8)科學研究,、技術服務,、地質勘查3.6%;(9)房地產(chǎn)3.3%;(10)交通運輸、倉儲和郵政為3.1%;(11)批發(fā)零售3.1%;(12)農(nóng)林牧漁3.0%;(13)公共管理與社會組織3.0%;(14)采礦業(yè)2.2%;(15)租賃和商務服務業(yè)2.0%;(16)文化體育娛樂2.0%;(17)住宿餐飲1.5%;(18)居民服務0.9%;(19)水利環(huán)境公共設施管理0.7%,。

前4個行業(yè)比例合計達到49.6%,，接近一半。這4個行業(yè)分別屬于以下兩種類型：工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè)),、新興服務業(yè)(信息傳輸,、計算機服務和金融業(yè))。教科文衛(wèi)體等事業(yè)部門合計占比為15.4%,。

就業(yè)影響因素

畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響,，各種因素的相對重要性如何，應該從用人單位和畢業(yè)生供給和需求兩種角度綜合考慮,，但是本次問卷調查對象只包含畢業(yè)生,，因此統(tǒng)計結果只是畢業(yè)生的看法。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有20種,，調查統(tǒng)計結果中按照影響程度從重到輕的排列順序為：1,、工作能力強;2、有相關實習和工作經(jīng)歷;3,、了解自己,，揚長避短;4、了解求職崗位的要求及特點;5,、形象氣質好;6,、學歷層次高;7、應聘技巧好;8,、就業(yè)信息多;9,、學校名氣大;10、熱門專業(yè);11、學習成績好;12,、老師的推薦;13,、朋友的幫助;14、親戚的幫助;15,、往屆畢業(yè)生的聲譽好;16,、學生干部;17、擁有就業(yè)地戶口;18,、性別為男性;19,、是黨員;20、送禮買人情,。

上述統(tǒng)計結果表明,，工作能力、實習經(jīng)歷,、求職技巧等與就業(yè)直接相關的因素顯得最為重要,。學校名氣、熱門專業(yè),、學習成績等與高等教育直接相關的因素的重要性一般,，排在中間位置。親朋好友,、黨員干部,、性別等與社會資本、政治資本,、人口特征等相關的因素最不重要,。

求職狀況

本次調查也對高校畢業(yè)生求職時的狀況進行了調查，統(tǒng)計結果顯示：

擇業(yè)意向 就業(yè)對每一位畢業(yè)生來說都是人生中的一件大事,。在擇業(yè)過程中,，畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素?本次調查共涉及16種因素，按照影響程度從重到輕的順序排列如下：1,、發(fā)展前景好;2,、利于施展個人的才干;3、福利待遇好;4,、工作穩(wěn)定;5,、經(jīng)濟收入高;6、符合自己的興趣愛好;7,、工作單位的聲譽好;8,、能獲得權力和社會資源;9、對社會的貢獻;10,、工作自由;11,、工作舒適,、勞動強度低;12、工作單位的規(guī)模大;13,、工作單位在大城市;14,、專業(yè)對口;15、可兼顧親友關系;16,、能夠解決戶口問題?？梢?，畢業(yè)生最看重的是個人發(fā)展和福利待遇。

求職渠道 畢業(yè)生求職與用人單位聘用畢業(yè)生是一個互動的過程,，在此過程中,，畢業(yè)生需要通過各種渠道獲得就業(yè)信息，并需要通過一定的途徑向有關單位發(fā)出求職信息,。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為：1、學校(包括院系)就業(yè)指導機構發(fā)布的需求信息34.0%;2,、網(wǎng)絡招聘信息27.0%;3,、父母、親戚介紹的信息8.8%;4,、朋友或熟人介紹的信息8.1%;5,、從企業(yè)得到的招聘廣告7.8%;6,、在人才洽談會獲得的信息4.7%;7,、實習單位提供的信息4.4%;8,、專門性的人才招聘信息刊物2.2%;9、從職業(yè)介紹機構獲得的信息1.6%;10,、新聞媒介的零散招聘廣告1.3%,。

求職數(shù)量 在需要求職的畢業(yè)生中，在擇業(yè)過程中畢業(yè)生遞交過求職簡歷的單位數(shù)平均為12.9個,，接受過面試的單位數(shù)平均為5.3個,，曾表示愿意接收的單位數(shù)平均為2.6個。進一步的分析發(fā)現(xiàn),，求職單位的數(shù)量與求職成功率有一定的聯(lián)系,，求職成功者付出了較大的努力,。“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生平均求職單位數(shù)為14.1個,，“待就業(yè)”者為9.9個;“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生參加面試的單位數(shù)為6.0個,，“待就業(yè)”者為3.8個;“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生獲得接受的單位數(shù)為2.9個，“待就業(yè)”者為1.9個,。統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示出“待就業(yè)”者存在“有業(yè)不就”的現(xiàn)象,。

求職費用 排除求職總費用在0元以下和10000元以上的奇異值后，20__年高校畢業(yè)生為求職而花費的相關費用人均為1766元,。其中,，求職簡歷的制作130元;交通費258元;招聘會門票142元;通信費用170元;購置服裝費313元;人情、禮品費用438元;其他相關費用349元,?！耙汛_定單位”者的總求職費用為1749元，而“待就業(yè)”者為1791元,，說明求職結果與求職費用之間沒有顯著的相關聯(lián)系,，在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率。

就業(yè)指導課程 從畢業(yè)生對學校開設的就業(yè)指導課或講座的幫助程度看,，有8.2%的畢業(yè)生認為幫助很大,，有19.0%的畢業(yè)生認為幫助較大，有50.4%的畢業(yè)生認為幫助一般,，有15.3%的畢業(yè)生認為幫助較小,，有7.1%的畢業(yè)生認為沒有幫助。

本次調查的樣本包括我國東,、中,、西部地區(qū)21個省份的30所高校，東部地區(qū)包括北京,、天津,、河北、遼寧,、江蘇,、浙江、山東,、廣東和海南等9個省份的11所高校;中部地區(qū)包括吉林,、黑龍江、安徽,、江西,、河南和湖北等6個省份的7所高校;西部地區(qū)包括重慶、四川,、云南、陜西、甘肅和寧夏等6個省份的12所高校,。其中“985”重點高校5所、“211”重點高校4所,、一般本科院校9所、高職院校7所,、民辦高校2所,、獨立學院3所。每所高校根據(jù)畢業(yè)生學科和學歷層次按一定比例發(fā)放500～1000份問卷,。調查共回收有效問卷15060份,。

在有效樣本中，?？飘厴I(yè)生占22.4%,，本科畢業(yè)生占68.0%，碩士畢業(yè)生占9.2%,，博士畢業(yè)生占0.4%;男,、女畢業(yè)生比例分別為52.7%和47.3%?！?85”重點高校學生占19.9%,、“211”重點高校學生占9.4%、一般本科院校學生占28.9%,、高職院校學生占28.1%,、民辦高校學生占7.7%、獨立學院學生占6.0%,。

大學生就業(yè)調研報告篇六

大學生就業(yè)率

為更具體、準確地反映大學畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況,，本次調查將畢業(yè)生被調查時的狀況分為10類,，每一類畢業(yè)生所占的比例如表1所示。

從被調查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看,，畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”的比例為43.5%,，“升學”與“出國/出境”的比例合計為16.8%。如果將表1中第1～6項均視為“確定去向”的話,，則剛畢業(yè)的大學生“就業(yè)率”達到了71.9%,。

從學歷層次的比較來看，就業(yè)率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的就業(yè)率最高,，均為86.2%;其次是?？粕瑸?9.7%;本科生的就業(yè)率最低,，為67.4%,。

從性別之間的比較來看：男性大學生就業(yè)率顯著高于女性,。男性大學生就業(yè)率為77.3%，女性為65.9%,，兩者相差11.4個百分點,。性別差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項上，男性分別高出9.8和1.3個百分點,。

從學校類型的比較來看：高職大專院校的大學生就業(yè)率最高,，為78.1%;其次是“211”(包括“985”)重點大學，為75.5%;普通本科院校排第三,，為75.4%;獨立學院和民辦高校的就業(yè)率最低,，僅為44.3%。

從學校所在地的比較來看：東,、中,、西部地區(qū)高校之間存在顯著差異，西部地區(qū)高校的大學生就業(yè)率遠低于東部和中部,。東,、中、西部高校的就業(yè)率分別為80.3%,、74.0%,、58.1%。

起薪比較

收入是反映就業(yè)狀況的關鍵指標之一,。在本次調查中,，由已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己的起薪進行了估計。為了排除奇異值,，我們只統(tǒng)計了月起薪在500～20xx0元之間的觀測值,。統(tǒng)計結果顯示，20xx年高校畢業(yè)生月起薪的算術平均值為3378元,。

畢業(yè)生的起薪具有以下特點：

第一,，學歷越高起薪越多。從算術平均值看,，?？粕鸀?285元;本科畢業(yè)生為3278元;碩士為5461元;博士為8800元。

第二,，性別之間存在差異：從算術平均值看,，男性為3579元，女性為3094元,，兩者相差485元,。

第三，學校類型之間存在差異：從算術平均值看,，“211”重點高校為3157元,，一般本科院校為3793元,，高職院校為3291元，民辦高校和獨立學院為2610元,。這一結果表明學校層次高并不能直接帶來高收入,，收入差異主要因學歷、職業(yè),、就業(yè)地點等而不同,。另外，統(tǒng)計結果也與所選樣本有關,。

第四,，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術平均值看，京津滬為5419元,，東部地區(qū)為3148元,，中部地區(qū)為2882元，西部地區(qū)為3167元,。地區(qū)之間呈現(xiàn)中部低,、兩頭高的特點。最高與最低收入之比為1.88倍,。

第五,，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為3791元;地級市的平均收入為3033元;縣級市或縣城的收入平均為2656元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2518元和2485元,。最高與最低收入之比為1.53倍,。

第六，工作單位性質之間存在差異,，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：(1)科研單位4620元;(2)三資企業(yè)4420元;(3)高等學校4025元;(4)國有企業(yè)3703元;(5)國家機關3536;(6)其他事業(yè)單位3195元;(7)其他企業(yè)3121元;(8)醫(yī)療衛(wèi)生單位3030元;(9)中小學2983元;(10)私營企業(yè)(民營,、個體)2914元;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2347元。最高與最低收入之比為1.97倍,。

第七,，工作類型之間存在差異：企業(yè)管理工作、專業(yè)技術工作,、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲,，分別為3724元,、3597元和3577元;商業(yè)和服務人員,、辦事人員和有關人員的收入居中，分別為3139元和3012元;最低的是生產(chǎn)運輸設備操作人員及有關人員,、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員,，收入分別只有2577元和2386元。最高與最低收入之比為1.56倍,。

第八,，行業(yè)之間存在差異,，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：(1)信息傳輸、計算機服務,、軟件業(yè)為4501元;(2)金融業(yè)為4181元;(3)科學研究,、技術服務、地質勘查為3770元;(4)房地產(chǎn)為3590元;(5)水利環(huán)境公共設施管理為3576元;(6)文化體育娛樂為3469元;(7)電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為3310元;(8)公共管理與社會組織為3285元;(9)采礦業(yè)為3221元;(10)衛(wèi)生,、社會保障與福利為3109元;(11)教育為3090元;(12)建筑業(yè)為2956元;(13)制造業(yè)為2935元;(14)交通運輸、倉儲和郵政為2907元;(15)農(nóng)林牧漁為2876元;(16)租賃和商務服務業(yè)為2736元;(17)批發(fā)零售為2718元;(18)居民服務為2708元;(19)住宿餐飲為2600元,。最高與最低收入之比為1.73倍,。

就業(yè)滿意度

由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高,。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中,，有13.7%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;51.1%的畢業(yè)生感到滿意;32.4%的畢業(yè)生感到一般;2.5%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。

畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：

第一,，學歷之間存在差異：博士生的滿意度最高,，其次是碩士生，再次是?？粕?，本科生的滿意度最低。

第二,，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高,，在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低，東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異,。

第三,，就業(yè)地點之間存在差異：城市越大滿意度越高，在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高,，其次是地級市,，第三是縣級市或縣城，第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn),，在農(nóng)村就業(yè)的滿意度最低,。

第四，工作單位性質之間存在差異,，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)國家機關;(2)高等學校;(3)科研單位;(4)國有企業(yè);(5)三資企業(yè);(6)其他事業(yè)單位;(7)私營企業(yè)(民營,、個體);(8)其他企業(yè);(9)醫(yī)療衛(wèi)生單位;(10)中小學;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

第五,，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)國家機關、黨群組織,、事業(yè)單位管理人員;(2)企業(yè)管理人員;(3)專業(yè)技術人員;(4)商業(yè)和服務人員;(5)辦事人員和有關人員;(6)農(nóng),、林、牧,、漁,、水利業(yè)生產(chǎn)人員;(7)生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員,。

第六,，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)公共管理與社會組織;(2)農(nóng)林牧漁;(3)文化體育娛樂;(4)電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè);(5)金融業(yè);(6)教育;(7)房地產(chǎn);(8)科學研究,、技術服務、地質勘查;(9)信息傳輸,、計算機服務,、軟件業(yè);(10)建筑業(yè);(11)水利環(huán)境公共設施管理;(12)采礦業(yè);(13)批發(fā)零售;(14)交通運輸、倉儲和郵政;(15)衛(wèi)生,、社會保障與福利;(16)制造業(yè);(17)居民服務;(18)住宿餐飲;(19)租賃和商務服務業(yè),。

此外，性別之間,、學校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大,。

就業(yè)分布

根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：

第一,，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%,，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%,，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%,。

第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占52.6%,，在地級市工作的占33.4%,，在縣級市或縣城工作的占11.2%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占2.2%,，在農(nóng)村工作的占0.5%,。

第三，按工作單位性質分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：(1)私營企業(yè)占38.2%;(2)國有企業(yè)占30.2%;(3)三資企業(yè)占7.6%;(4)國家機關占5.8%;(5)其他企業(yè)占4.0%;(6)其他事業(yè)單位占3.9%;(7)醫(yī)療衛(wèi)生單位占3.5%;(8)科研單位占1.6%;(9)高等學校占1.4%;(10)中小學占1.2%;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占0.6%,。

第四,，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：(1)專業(yè)技術人員37.7%;(2)商業(yè)和服務人員16.2%;(3)國家機關、黨群組織,、事業(yè)單位管理人員12.4%;(4)企業(yè)管理人員11.6%;(5)辦事人員和有關人員10.9%;(6)生產(chǎn),、運輸設備操作人員及有關人員4.7%;(7)農(nóng)、林,、牧,、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員0.9%,。從分布結構看,，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達到兩位數(shù),。

第五,，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：(1)制造業(yè)為13.9%;(2)金融業(yè)為13.0%;(3)建筑業(yè)為11.5%;(4)信息傳輸、計算機服務,、軟件業(yè)為11.1%;(5)電力,、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)5.5%;(6)教育為5.0%;(7)衛(wèi)生、社會保障與福利4.9%;(8)科學研究,、技術服務,、地質勘查3.6%;(9)房地產(chǎn)3.3%;(10)交通運輸、倉儲和郵政為3.1%;(11)批發(fā)零售3.1%;(12)農(nóng)林牧漁3.0%;(13)公共管理與社會組織3.0%;(14)采礦業(yè)2.2%;(15)租賃和商務服務業(yè)2.0%;(16)文化體育娛樂2.0%;(17)住宿餐飲1.5%;(18)居民服務0.9%;(19)水利環(huán)境公共設施管理0.7%,。

前4個行業(yè)比例合計達到49.6%,，接近一半。這4個行業(yè)分別屬于以下兩種類型：工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè)),、新興服務業(yè)(信息傳輸,、計算機服務和金融業(yè))。教科文衛(wèi)體等事業(yè)部門合計占比為15.4%,。

就業(yè)影響因素

畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響,，各種因素的相對重要性如何，應該從用人單位和畢業(yè)生供給和需求兩種角度綜合考慮,，但是本次問卷調查對象只包含畢業(yè)生,，因此統(tǒng)計結果只是畢業(yè)生的看法。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有20種,，調查統(tǒng)計結果中按照影響程度從重到輕的排列順序為：1,、工作能力強;2,、有相關實習和工作經(jīng)歷;3、了解自己,，揚長避短;4,、了解求職崗位的要求及特點;5、形象氣質好;6、學歷層次高;7,、應聘技巧好;8,、就業(yè)信息多;9、學校名氣大;10,、熱門專業(yè);11、學習成績好;12,、老師的推薦;13,、朋友的幫助;14、親戚的幫助;15,、往屆畢業(yè)生的聲譽好;16,、學生干部;17、擁有就業(yè)地戶口;18,、性別為男性;19,、是黨員;20、送禮買人情,。

上述統(tǒng)計結果表明,，工作能力、實習經(jīng)歷,、求職技巧等與就業(yè)直接相關的因素顯得最為重要,。學校名氣、熱門專業(yè),、學習成績等與高等教育直接相關的因素的重要性一般,，排在中間位置。親朋好友,、黨員干部,、性別等與社會資本、政治資本,、人口特征等相關的因素最不重要,。

求職狀況

本次調查也對高校畢業(yè)生求職時的狀況進行了調查，統(tǒng)計結果顯示：

擇業(yè)意向 就業(yè)對每一位畢業(yè)生來說都是人生中的一件大事,。在擇業(yè)過程中,，畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素?本次調查共涉及16種因素，按照影響程度從重到輕的順序排列如下：1,、發(fā)展前景好;2,、利于施展個人的才干;3、福利待遇好;4,、工作穩(wěn)定;5,、經(jīng)濟收入高;6,、符合自己的興趣愛好;7、工作單位的聲譽好;8,、能獲得權力和社會資源;9,、對社會的貢獻;10、工作自由;11,、工作舒適、勞動強度低;12,、工作單位的規(guī)模大;13,、工作單位在大城市;14、專業(yè)對口;15,、可兼顧親友關系;16,、能夠解決戶口問題?？梢?，畢業(yè)生最看重的是個人發(fā)展和福利待遇。

求職渠道 畢業(yè)生求職與用人單位聘用畢業(yè)生是一個互動的過程,，在此過程中,，畢業(yè)生需要通過各種渠道獲得就業(yè)信息，并需要通過一定的途徑向有關單位發(fā)出求職信息,。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為：1,、學校(包括院系)就業(yè)指導機構發(fā)布的需求信息34.0%;2、網(wǎng)絡招聘信息27.0%;3,、父母,、親戚介紹的信息8.8%;4、朋友或熟人介紹的信息8.1%;5,、從企業(yè)得到的招聘廣告7.8%;6,、在人才洽談會獲得的信息4.7%;7、實習單位提供的信息4.4%;8,、專門性的人才招聘信息刊物2.2%;9,、從職業(yè)介紹機構獲得的信息1.6%;10、新聞媒介的零散招聘廣告1.3%,。

求職數(shù)量 在需要求職的畢業(yè)生中,，在擇業(yè)過程中畢業(yè)生遞交過求職簡歷的單位數(shù)平均為12.9個，接受過面試的單位數(shù)平均為5.3個,，曾表示愿意接收的單位數(shù)平均為2.6個,。進一步的分析發(fā)現(xiàn)，求職單位的數(shù)量與求職成功率有一定的聯(lián)系,，求職成功者付出了較大的努力,?！耙呀?jīng)確定單位”的畢業(yè)生平均求職單位數(shù)為14.1個，“待就業(yè)”者為9.9個;“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生參加面試的單位數(shù)為6.0個,，“待就業(yè)”者為3.8個;“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生獲得接受的單位數(shù)為2.9個,，“待就業(yè)”者為1.9個。統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示出“待就業(yè)”者存在“有業(yè)不就”的現(xiàn)象,。

求職費用 排除求職總費用在0元以下和10000元以上的奇異值后,，20xx年高校畢業(yè)生為求職而花費的相關費用人均為1766元。其中,，求職簡歷的制作130元;交通費258元;招聘會門票142元;通信費用170元;購置服裝費313元;人情,、禮品費用438元;其他相關費用349元?！耙汛_定單位”者的總求職費用為1749元,，而“待就業(yè)”者為1791元，說明求職結果與求職費用之間沒有顯著的相關聯(lián)系,，在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率,。

就業(yè)指導課程 從畢業(yè)生對學校開設的就業(yè)指導課或講座的幫助程度看，有8.2%的畢業(yè)生認為幫助很大,，有19.0%的畢業(yè)生認為幫助較大,，有50.4%的畢業(yè)生認為幫助一般，有15.3%的畢業(yè)生認為幫助較小,，有7.1%的畢業(yè)生認為沒有幫助,。

本次調查的樣本包括我國東、中,、西部地區(qū)21個省份的30所高校,，東部地區(qū)包括北京、天津,、河北,、遼寧、江蘇,、浙江,、山東、廣東和海南等9個省份的11所高校;中部地區(qū)包括吉林,、黑龍江,、安徽、江西,、河南和湖北等6個省份的7所高校;西部地區(qū)包括重慶,、四川、云南,、陜西,、甘肅和寧夏等6個省份的12所高校,。其中“985”重點高校5所、“211”重點高校4所,、一般本科院校9所,、高職院校7所、民辦高校2所,、獨立學院3所,。每所高校根據(jù)畢業(yè)生學科和學歷層次按一定比例發(fā)放500～1000份問卷。調查共回收有效問卷15060份,。

在有效樣本中,，專科畢業(yè)生占22.4%,，本科畢業(yè)生占68.0%,，碩士畢業(yè)生占9.2%,，博士畢業(yè)生占0.4%;男,、女畢業(yè)生比例分別為52.7%和47.3%?！?85”重點高校學生占19.9%,、“211”重點高校學生占9.4%、一般本科院校學生占28.9%,、高職院校學生占28.1%,、民辦高校學生占7.7%、獨立學院學生占6.0%,。

大學生就業(yè)調研報告篇七

一,、畢業(yè)生當年就業(yè)率(近三年)

20xx年整體來說全國的情況不是很好，也就大約 70%左右,，相比之下,，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點,，可以達到80%以上!

據(jù)教育部的統(tǒng)計,，20xx年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,，比20xx年增加64萬人,。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“20xx年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%,?！比肆Y源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。

“20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%,?！痹趪胰肆Y源和社會保障部(簡稱人保部)召開的20xx年四季度新聞發(fā)布會上,，人保部發(fā)言人尹成基表示。

二,、大學生就業(yè)趨勢的研究

多數(shù)學生對于“務實”有新的認識,，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41.76%、28.57%,、27.84%,。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項占27.84%,，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈,。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進人才素質的提高，改善我國人才結構,，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力,。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出,。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學生的心理素質因素問題,。由此可見,，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%,。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關,。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因,。

(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色,，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”,、“行政機關或事業(yè)單位”

三、影響大學生就業(yè)的因素

1,、客觀原因

導致大學生就業(yè)“困難”的原因是多方面的,，本人認為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度,、高校人才培養(yǎng)模式和人才結構,、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等,?？陀^認識當前大學生就業(yè)難的原因，正確分析大學生就業(yè)的障礙,，尋求解決大學生就業(yè)難的對策,，是應對大學生就業(yè)難的根本辦法。

(1) 政策方面的原因

第一,，勞動,、人事制度、戶籍,、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位,、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期,，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調查,，不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學水平的管理技術人員,，卻因沒有申報用人指標的途徑,，不能解決大學生的派遣、戶口,、編制,、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆,，企業(yè)也就招不到人,。20xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%，到國有企業(yè)為31.5%,，到民營三資企業(yè)為26.2%,，其他就業(yè)為10.7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看,，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”(三險：醫(yī)療保險,、養(yǎng)老保險,、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業(yè)生放棄。

第二,，就業(yè)程序復雜,、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè),。我國人事制度改革相對滯后,，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性,、機制性的障礙仍存在,。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制,，有的還有干部身份的要求;民營,、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生，企業(yè)的用人自主權沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟,，供需見面會還很不完善,，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,，信息化管理手段得不到充分利用,。

(2)高校方面的原因

第一，高校大規(guī)模擴招,，造成就業(yè)市場“供大于求”,。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了,，用不完了，過剩了,。其實,，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3,。因此,，我國的人才過剩是相對過剩。而且,，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐,，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市,、大企業(yè),、大公司，人才濟濟,，人滿為患,，是過剩了。而一些中小企業(yè),，事業(yè)單位,，偏遠地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏,，人才缺乏,。

第二，高等學校的專業(yè)設置,、層次結構,、課程內容,、教學水平與社會需求不相適應,。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后,，致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現(xiàn)了錯位,，從源頭講，這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因,。大學的專業(yè)及課程設置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,，但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調整，進一步放大了專業(yè)及課程設置的盲目性,，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重,，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職,、高專教育專業(yè)缺乏特色,，培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢。

(3)用人單位方面的原因

首先,，政府機關,、國有企事業(yè)單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關,、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道,，主力軍。1998年以后,，隨著政府機關進行機構改革,，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員,，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,，超編運轉,，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗,，減員增效,。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”,，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉,。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限,，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路,。

其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”,、“惟學歷是瞻”的怪圈,。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準,。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上,，放在了研究生、博士生身上,。相對于名牌,、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校,、?？圃盒５漠厴I(yè)生,，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,，高等學校之間的資源分配不均,，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口,。

2,、 主觀原因

(1)不切實際的就業(yè)期望值

不切實際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀原因,，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下,。非大城市、大機關,、大公司,、大院所、大企業(yè)不去,，希望能去的單位名聲好,、工作條件好、待遇好,、甚至有出國機會等等,。舉個例子：《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查,。在列出的分布在全國各地的八大城市中,，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32.3%,，緊隨其后的是北京(27.7%),，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外,，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作,。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位,。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇,。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè),、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

(2)自身綜合素質達不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距,，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德,、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè),，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神,。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力,，對專業(yè)的要求反而有所淡化,。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好,、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎,。用人單位看重的是高素質的復合型人才,。

(3) 大學生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下,，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力,，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā),，而是挖空心思如何包裝自己,。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝,。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,，使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15],。

四,、促進大學生就業(yè)的措施

1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度,、戶籍制度和社會保障制度的改革力度,。要加大用人機制、單位編制等制度的改革,，擴大機關,、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權,，使用人單位真正做到有用的人進,，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū),、小城鎮(zhèn),、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關的社會保障制度,，成立專門的管理部門,，對未就業(yè)的大學生提供服務,。

2、 調整高校專業(yè)和課程設置

在當前飛速變化的時代,，大學要適應時代的要求,，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容,。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場,、信息社會，科技發(fā)展日新月異,，各國間生產(chǎn),、流通、運輸,、資訊領域的相互依存關系日益緊密,，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化,。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的,，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上,，應適當減少某些必修課,，增加選修課的比重。一方面,，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內容,，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長,。另一方面,，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷,。

3 、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終

當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的,，通過幾次的座談會,、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了,。

對于一年級的新生,，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點,，結合入學的專業(yè)思想教育,，逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,，讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質的要求,，引導他們盡早適應大學學習生活,，養(yǎng)成獨立思考,、自覺學習、努力奮斗的良好習慣,。

對于二年級的學生,，應著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段,，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷,，引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,，培養(yǎng)科學的思維方式，打好專業(yè)基礎,，建立合理知識和能力結構,。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀,，激發(fā)成才意識和行為,。

對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會,，讓他們直接地去體會社會對人才的要求,，幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照,，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質優(yōu)勢,，對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{整。對于大三的學生,，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業(yè)形勢,，對大學生進行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀,。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點,，這一階段，指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策,、分析預測就業(yè)形勢,、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試,，如何克服心理障礙等就業(yè)準備,，處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

大學生就業(yè)調研報告篇八

南通高校就業(yè)狀況調查

高校畢業(yè)生是人才資源的重要組成部分,，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量,，其就業(yè)問題不僅關系到個人及家庭的幸福和希望,，也關系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。一直以來,，南通市委,、市政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，人事部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢,，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項重大任務,，從“完善政策、搭建平臺,、加強指導,、暢通渠道”等方面入手，積極探索畢業(yè)生就業(yè)工作的新途徑,、新方法,，強化公共服務，采取各種措施,，努力促進畢業(yè)生充分就業(yè),。今年5月，我們又根據(jù)省廳有關要求,，對我市高校畢業(yè)生就業(yè)情況進行綜合調研,，通過走訪座談充分掌握畢業(yè)生就業(yè)的全面情況，較為詳盡地獲取相關信息?，F(xiàn)形成調研報告如下：

一,、我市高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

本科：南通大學(有主校區(qū)、鐘秀校區(qū),、啟秀校區(qū)三個校區(qū)外加建設中的啟東校區(qū))

?？疲耗贤殬I(yè)大學，南通紡織服裝職業(yè)技術學院,，體臣衛(wèi)校,，紫瑯職業(yè)技術學院，南通航運學院,，南通農(nóng)業(yè)技術學院,，南通商貿職業(yè)技術學院，南通廣播電視大學,，南通技師學院,，南通高等師范專科學院等.

從專業(yè)上來看,，就業(yè)率最高的五個專業(yè)分別是臨床醫(yī)學,、英語、機械制造與自動化、計算機,、人力資源和服裝設計與工程;就業(yè)率最低的五個專業(yè)分別是數(shù)學與應用數(shù)學,、信息與計算科學、法學,、工業(yè)設計和動漫設計與制作,。從去向上來看，民營企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道,，占比九層以上,。

從性別上來看,，面上是女性畢業(yè)生就業(yè)比例略高于男性畢業(yè)生,。據(jù)高校就業(yè)部門老師分析，主要得益于女生謀求工作的積極性高于男生,。而從點上來看,，有些專業(yè)女性就業(yè)率明顯不夠理想，如機械,、化工專業(yè),，一方面由于存在女生課業(yè)成績雖然優(yōu)秀但動手能力確實不及男生的狀況;另一方面也存在著單位招聘時的隱性歧視。

從單位的滿意度來看,，南通職業(yè)大學曾對20__年就業(yè)高校畢業(yè)生做過一次小型抽樣問卷調查,，從思想品質、文化素質,、專業(yè)素質,、業(yè)務能力和綜合評價五方面征求用人單位意見。調查結果顯示用人單位基本滿意,，認為畢業(yè)生總體素質較高,，但在適應社會環(huán)境的能力上還有待于進一步加強。其實近年來,，畢業(yè)生跳槽的頻率不斷增高,，就業(yè)穩(wěn)定性顯得不夠。從畢業(yè)生角度分析其中原因主要有三點：一是畢業(yè)生盲目簽約,，畢業(yè)生對簽約單位了解不多,，對所從事的崗位了解不足，對工作環(huán)境了解不夠;二是因故變遷,，學生升學,、事業(yè)單位招考、入伍,、出國等等;三是就業(yè)準備不足,，畢業(yè)生對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃較少。

此外,，幾所高校20__年離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為595人,，占當年畢業(yè)生總數(shù)的7.3%,。預計未來三年內，畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)呈連年增長態(tài)勢,，20__年為10230人,，20__年為11814人，20__年為12524人,，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻,。

(二)南通籍高校畢業(yè)生就業(yè)情況

20__年，南通籍生源應畢業(yè)生總數(shù)為14321人,，接收南通籍生源高校畢業(yè)生總數(shù)為10053人,，實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)9159人，就業(yè)率為 291.1%,，超額完成南通籍高校畢業(yè)生當年就業(yè)率達到80%以上的目標,，為保民生、促和諧發(fā)揮了積極作用,。

20__年,，南通籍生源應畢業(yè)生總數(shù)為16771人，接受工作將于今年7月中旬開始,，目前各項準備工作正在有條不紊地展開,。

二、我市促進高校畢業(yè)生主要舉措

(一)加強領導,，健全機制,，形成工作合力

一直以來，市委,、市政府對畢業(yè)生就業(yè)工作非常重視,，人事部門更是把“促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)”作為責無旁貸的政治任務來落實，積極尋求新思路,、新舉措,，不斷拓展新渠道、新載體,。專門成立了“充分就業(yè)促進工程”組織協(xié)調小組,，由局長任組長，分管副局長任副組長,，各縣(市,、區(qū))人事部門主要負責人為成員，形成了分級負責,、上下聯(lián)動的工作機制,。定期召開局務會議專題研討“充分就業(yè)促進工程”進展情況，確保整體工作有序推進。同時,，進一步加大宣傳力度,，呼吁用人單位、社會各界從維護社會穩(wěn)定的高度出發(fā),，共同為高校畢業(yè)生充分就業(yè)想辦法,、做貢獻，特別是引導和鼓勵各企事業(yè)單位積極吸納高校畢業(yè)生,。

(二)完善政策,，加強引導，扶持自主創(chuàng)業(yè)

1,、加強高校畢業(yè)生就業(yè)支持力度,。包括：農(nóng)村和社區(qū)招聘高校畢業(yè)生計劃;高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)計劃;高校畢業(yè)生就業(yè)指導、培訓計劃;高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)計劃;高校畢業(yè)生就業(yè)見習,、實習計劃;困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)援助計劃;事業(yè)單位招聘高校畢業(yè)生計劃;高校畢業(yè)生公共服務提升計劃,。

2、引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè),。公務員招錄、事業(yè)單位公開招聘,，能提供的就業(yè)崗位非常有限,，因此，從中央到地方,，都出臺相關政策引導和鼓勵面向基層就業(yè),。

3、鼓勵扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),。20__年,，市委、市政府出臺了《關于鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實施意見》,。該實施意見結合我市實際,，對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)費減免、小額貸款擔保,、貼息額度與資金來源,、創(chuàng)辦科技型企業(yè)或從事高新技術產(chǎn)品研發(fā)的資助、項目補助等方面明確了相關的優(yōu)惠條件和舉措,。這些政策緊貼大學生創(chuàng)業(yè)的主題,，特別針對大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的最大難題“資金難”，做出了積極的扶持,。如規(guī)費減免政策,，據(jù)工商部門統(tǒng)計已有200多名自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生享受該政策，自登記注冊之日起三年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費,。如在市科技創(chuàng)業(yè)服務中心創(chuàng)辦高新技術企業(yè),，項目通過專家評審的，高校畢業(yè)生可享受創(chuàng)業(yè)用房低租金的優(yōu)惠,，軟件類項目還可入駐軟件公共技術服務平臺的軟件企業(yè)孵化中心,，孵化期內免交3—6個月的房租和設備使用費，等等,。

(三)市場為主,，實習為輔，拓寬就業(yè)渠道

1,、發(fā)揮市場主渠道作用,。一是加大招聘力度。每年通過舉辦固定人才集市,、大型人才招聘,、網(wǎng)上交流和公益性大中專畢業(yè)生就業(yè)專場招聘會等各類招聘活動，著力搭建高校畢業(yè)生就業(yè)平臺,。20010年,，全市共舉辦各類招聘會316場次，提供崗位15.3萬余個,。二是強化信息引導,。努力實現(xiàn)人才市場與全國、全省重點城市,、重點市場的信息互通和資源共享,。實行人才市場供求信息和年度緊缺人才專業(yè)目錄發(fā)布制度，每季度通過報刊,、電視臺,、電臺及人事人才網(wǎng) 4

站等媒體及時向社會發(fā)布人才市場供求信息，為用人單位引才和畢業(yè)生求職提供信息服務,。南通人才網(wǎng)推出畢業(yè)生招聘求職專欄,，為畢業(yè)生擇業(yè)提供信息通道。在南通人事網(wǎng)開設了“畢業(yè)生就業(yè)”欄目,，由“就業(yè)政策法規(guī)”,、“就業(yè)指導回答”、“南通籍畢業(yè)生薦才榜”,、“畢業(yè)生檔案查詢”等板塊組成,，讓各類就業(yè)信息充分共享。三是做好日常服務,。積極協(xié)助畢業(yè)生辦理報到,、落戶等手續(xù)或開展相應代辦代理業(yè)務,。重視和做好未就業(yè)畢業(yè)生的戶口遷移、檔案保管,、政策咨詢等工作,。

2、發(fā)揮實習,、見習帶動作用,。一是建立畢業(yè)生見習實習基地，積極為大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造機會,。不僅為大中專畢業(yè)生提供實習崗位,，不僅為大中專畢業(yè)生進行社會實踐和職業(yè)訓練搭建了平臺，也增加了就業(yè)機會,，大中專畢業(yè)生直接通過實習與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議,。

三、我市高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難

從總體上來講,，我市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢在很長一段時間內仍將不容樂觀,。因為，從畢業(yè)生“供”方來看,，接下來的三年,，從全國到地方，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加,，南通本地幾所高校和南通籍生源畢業(yè)生也不例外,，將連年創(chuàng)歷史新高。而從用人單位“需求”方來看,，經(jīng)濟形勢的好壞將直接影響就業(yè)崗位的多少，未來三年經(jīng)濟增速尚不確定,。同時,，受畢業(yè)生跳槽頻繁影響，用人單位培養(yǎng)使用畢業(yè)生的興趣不強,，招聘時傾向于有工作經(jīng)驗的人才更為明顯,。

具體來看，三大主要矛盾影響著我市高校畢業(yè)生順利就業(yè),。一是結構性矛盾導致供求錯位,。我市目前正處于轉型升級、產(chǎn)業(yè)結構調整的時期,，而產(chǎn)業(yè)結構調整必將帶來職業(yè),、崗位的變化,，對學校 而言,，三,、四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，三,、四年后有可能變成了滯銷專業(yè)，供給與需求的錯位在一定程度上造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難,。二是理念性矛盾導致定位不合,。有一部分畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，“寧到外企做職員,，不到中小企業(yè)做骨干”,，高不成、低不就,，甚至有業(yè)不就,，認為到企業(yè)或其他非公有制單位工作不算就業(yè)。有的學生對就業(yè)的地點,、工作環(huán)境,、工資待遇、單位性質等不滿意而放棄就業(yè),，很少看重職業(yè)發(fā)展前景和自身未來發(fā)展前途,。同時，一些用人單位選人時脫離實際,，一味追求高學歷,、高技能人才，對吸納畢業(yè)生的熱情不高,，主動性不夠,。雙方在理念上的不合，也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的一個原因,。三是體制性矛盾導致能力危機,。我市企業(yè)以中小型民營企業(yè)為主，中小企業(yè)在管理體制上一個突出的問題是在選人用人時基本沒有導入人力資源管理技術,，大都是缺什么人找什么人,，屬于救火式選人用人方式。他們相比外企,、國有大型企業(yè),，不注重自己培養(yǎng)和儲備人才，更愿意招能立即為企業(yè)創(chuàng)造效益的人才,。而我們高校的培養(yǎng)體制使得學生在校期間更多地精力花在學習課本知識上,，對實際能力重視不夠，進入社會工作后不能又好又快地將知識轉化為自己在崗的實際能力,，導致企業(yè)對高校畢業(yè)生的能力產(chǎn)生信任危機,，影響高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

大學生就業(yè)調研報告篇九

大學生就業(yè)調查報告：工作能力是大學生首選

近日,，上海師范大學對10所高校1641名90后和80后大學生的調查顯示,，國有大中型企業(yè)成了90后大學生最想去的工作單位,，選擇率達到20.3%。其他就業(yè)意向從高到低分別是大專院校(14.8%),、科研單位(11.2%),、私營企業(yè)(9.4%)、黨政機關(8.9%)等,。

如何實現(xiàn)職業(yè)理想?64.5%的人首選“是否有較強的工作能力”

調查發(fā)現(xiàn),，與80后大學生比起來，90后大學生選擇國有大中型企業(yè),、大專院校等事業(yè)單位的比例比較低,，而選擇其他工作單位的比例則較高。負責此次調查的上海師范大學學生工作部部長蔣明軍認為,，這表明90后大學生在巨大的就業(yè)壓力之下,，擇業(yè)觀念已逐步趨于理性，能夠主動選擇“分流”,。

此次調查還發(fā)現(xiàn),，46.0%的90后大學生表示，會“盡量找一個穩(wěn)妥的,、符合自己要求的職業(yè),，只有在實在達不到自己要求的情況下，才會先就業(yè)再擇業(yè)”,。蔣明軍認為,，90后大學生給人最深的印象是自信、有責任意識,、務實,。

北京電影學院攝影專業(yè)本科生王一坤，正在籌備一份校園報紙《電影新七天》,。辦報的想法源于上個月也去上海參加的“世博會大學生注冊記者訓練營”,。

“150個同學都是全國各地大學的校媒領袖，大家聊得特別融洽,。我第一次發(fā)現(xiàn)，大學生的力量這么大,，自己對新聞的興趣竟然這么濃厚,。回來后,，就特別想把報紙辦起來,，和更多的人分享?！?/p>

但是對自己未來的職業(yè),，王一坤不著急,。“只要有本領,，有謙虛的態(tài)度,，找到一份工作并不難。我也不想現(xiàn)在就給自己定型,，只是努力把各個方面都準備好,。”

對于如何實現(xiàn)職業(yè)理想,，調查中,，64.5%的人首選“是否有較強的工作能力”，其次“是否有強硬的社會關系網(wǎng)”(19.1%),。此外,，還有7.7%的人選擇“學業(yè)成績是否優(yōu)異”，5.9%的人選擇“所學專業(yè)是否熱門”,。

在就業(yè)過程中,，80后大學生相對來說更重視社會關系網(wǎng)的作用。調查發(fā)現(xiàn),，80后比90后對社會關系的評價高了5.5個百分點,。蔣明軍認為，這恰恰反映了當前社會上存在的一些現(xiàn)象,，有的畢業(yè)生依賴性強,，把找工作的希望更多寄托在家人和老師的人際關系上，把社會關系網(wǎng)當成救命稻草,。90后大學生盡管同樣也深受這種觀念的影響,，但是相對來說，他們更積極一些,，更愿意腳踏實地,、放寬視野、提升自我,，自信心更強,。

怎樣權衡自己與他人的利益?52.2%的人會“先為別人著想，同時也要顧及自己的利益”

對于人生價值觀的評價標準,，90后大學生把才能(21.4%)放在首位,，其次是社會貢獻(19.8%)、成就(18.9%),、德行(14.8%),、知識(8.9%)等。

調查還發(fā)現(xiàn),，56.0%的90后大學生會“奮力爭取明天的幸?！?。而對于奮斗目標，29.2%的人是“努力學習,，做一名合格大學生”;25.3%的人是“學點真本事,，將來掙大錢”;21.4%的人選擇“努力學習，爭取考研”;19.8%的人認為是“為一個幸福的家庭做好鋪墊”,。

中國農(nóng)業(yè)大學大二學生章謹說,，實現(xiàn)夢想一直是自己奮斗的目標。但是今年暑假,，去貴州白碧支教3個月后,，她的想法徹底改變了。支教的地方是苗寨,，只有一所小學,，學校里只有一名校長、一名老師和130個孩子,?！拔以谀抢锝陶Z文、英語,、手語歌……恨不得把所有會的都教給他們,。”晚上,，8個人分睡在兩個教室里,，“就是在地上鋪一層單子，剛開始看見蟲子都害怕,，后來蛾子往臉上撲也習慣了,。”

“我從沒想過還有那么貧窮閉塞的地方,?！闭轮斦f，現(xiàn)在覺得還是做點實事比較重要,，“好像自己有責任一樣,，也能扛一點什么在身上?！?/p>

90后大學生與別人相處時會怎樣權衡自己與他人的利益呢?調查發(fā)現(xiàn),，52.2%的90后選擇“先為別人著想，同時也要顧及自己的利益”;41.9%的90后表示“先為自己的利益著想,，但同時也不損害別人的利益”。

此外,，還有4.5%的90后“主要為別人著想,，不考慮自己的利益得失”;僅1.4%的90后“主要關心自己的利益,，不考慮別人的得失”。

大學生就業(yè)調研報告篇十

大學生就業(yè)調查報告：工作能力是大學生首選

近日,，上海師范大學對10所高校1641名90后和80后大學生的調查顯示,，國有大中型企業(yè)成了90后大學生最想去的工作單位，選擇率達到20.3%,。其他就業(yè)意向從高到低分別是大專院校(14.8%),、科研單位(11.2%)、私營企業(yè)(9.4%),、黨政機關(8.9%)等,。

如何實現(xiàn)職業(yè)理想?64.5%的人首選“是否有較強的工作能力”

調查發(fā)現(xiàn)，與80后大學生比起來,，90后大學生選擇國有大中型企業(yè),、大專院校等事業(yè)單位的比例比較低，而選擇其他工作單位的比例則較高,。負責此次調查的上海師范大學學生工作部部長蔣明軍認為,，這表明90后大學生在巨大的就業(yè)壓力之下，擇業(yè)觀念已逐步趨于理性,，能夠主動選擇“分流”,。

此次調查還發(fā)現(xiàn)，46.0%的90后大學生表示,，會“盡量找一個穩(wěn)妥的,、符合自己要求的職業(yè)，只有在實在達不到自己要求的情況下,，才會先就業(yè)再擇業(yè)”,。蔣明軍認為，90后大學生給人最深的印象是自信,、有責任意識,、務實。

北京電影學院攝影專業(yè)本科生王一坤,，正在籌備一份校園報紙《電影新七天》,。辦報的想法源于上個月也去上海參加的“世博會大學生注冊記者訓練營”。

“150個同學都是全國各地大學的校媒領袖,，大家聊得特別融洽,。我第一次發(fā)現(xiàn)，大學生的力量這么大,，自己對新聞的興趣竟然這么濃厚,。回來后，就特別想把報紙辦起來,，和更多的人分享,。”

但是對自己未來的職業(yè),，王一坤不著急,。“只要有本領,，有謙虛的態(tài)度,，找到一份工作并不難。我也不想現(xiàn)在就給自己定型,，只是努力把各個方面都準備好,。”

對于如何實現(xiàn)職業(yè)理想,，調查中,，64.5%的人首選“是否有較強的工作能力”，其次“是否有強硬的社會關系網(wǎng)”(19.1%),。此外,，還有7.7%的人選擇“學業(yè)成績是否優(yōu)異”，5.9%的人選擇“所學專業(yè)是否熱門”,。

在就業(yè)過程中,，80后大學生相對來說更重視社會關系網(wǎng)的作用。調查發(fā)現(xiàn),，80后比90后對社會關系的評價高了5.5個百分點,。蔣明軍認為，這恰恰反映了當前社會上存在的一些現(xiàn)象,，有的畢業(yè)生依賴性強,，把找工作的希望更多寄托在家人和老師的人際關系上，把社會關系網(wǎng)當成救命稻草,。90后大學生盡管同樣也深受這種觀念的影響,，但是相對來說，他們更積極一些,，更愿意腳踏實地,、放寬視野、提升自我,，自信心更強,。

怎樣權衡自己與他人的利益?52.2%的人會“先為別人著想，同時也要顧及自己的利益”

對于人生價值觀的評價標準,，90后大學生把才能(21.4%)放在首位,，其次是社會貢獻(19.8%),、成就(18.9%)、德行(14.8%),、知識(8.9%)等,。

調查還發(fā)現(xiàn)，56.0%的90后大學生會“奮力爭取明天的幸?！薄６鴮τ趭^斗目標,，29.2%的人是“努力學習,，做一名合格大學生”;25.3%的人是“學點真本事，將來掙大錢”;21.4%的人選擇“努力學習,，爭取考研”;19.8%的人認為是“為一個幸福的家庭做好鋪墊”,。

中國農(nóng)業(yè)大學大二學生章謹說，實現(xiàn)夢想一直是自己奮斗的目標,。但是今年暑假,，去貴州白碧支教3個月后，她的想法徹底改變了,。支教的地方是苗寨,，只有一所小學，學校里只有一名校長,、一名老師和130個孩子,。“我在那里教語文,、英語,、手語歌……恨不得把所有會的都教給他們?！蓖砩?，8個人分睡在兩個教室里，“就是在地上鋪一層單子,，剛開始看見蟲子都害怕,，后來蛾子往臉上撲也習慣了?！?/p>

“我從沒想過還有那么貧窮閉塞的地方,。”章謹說,，現(xiàn)在覺得還是做點實事比較重要,，“好像自己有責任一樣，也能扛一點什么在身上,?！?/p>

90后大學生與別人相處時會怎樣權衡自己與他人的利益呢?調查發(fā)現(xiàn)，52.2%的90后選擇“先為別人著想，同時也要顧及自己的利益”;41.9%的90后表示“先為自己的利益著想,，但同時也不損害別人的利益”,。

此外，還有4.5%的90后“主要為別人著想,，不考慮自己的利益得失”;僅1.4%的90后“主要關心自己的利益,，不考慮別人的得失”。

大學生就業(yè)調研報告篇十一

高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲,，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理,。

對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析,，總結和測定，確定奮斗目標,，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地,。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷,。

調查對象：

調查者都是在校大學生,，其中專科學校的學生占64%,。

專業(yè)有：

傳媒（新聞,、文秘）

語言類（商務英語、應用英語,、日語,、德語）

經(jīng)濟類（國際貿易、市場營銷,、電子商務,、信息管理、會計）

設計類（建筑設計,、動畫設計）

技術類（計算機科學技術,、園林工程技術、汽車檢測與維修）

管理類（旅游管理,、工商管理,、人力資源管理）

社會工作

調查形式：

調查問卷共104份，回收有效問卷100份,，回收率高達96%,，調查文件采用單項選擇,，不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。

調查數(shù)據(jù)分析：

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源,，近年,，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升,，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上,，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生,，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息,，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性,。

調查目的：

主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價,，學校就業(yè)指導,，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響,；通過對影響大學生就業(yè)因素的調查,，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述,；幫助大學生盡快認識自我,，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè),。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

調查結論及建議：

一.大學生對就業(yè)前景的關注的比較少

在調查中了解到,，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的,，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注,，在看到時留意下,。而對就業(yè)情景的關注程度,，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心,，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力,。典型的眼高手低表現(xiàn)。

二.大學生個人能力存在缺陷,，自我認識不足

自我認識包括個人的興趣與特長,、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求,、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗,、個人的學歷與能力,、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一,。

通過對部分用人單位的了解,，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律,、講誠信,，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格,，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識,。

調查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況,，除了社會壓力大,，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素,。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發(fā)現(xiàn),，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的的難題,。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標,。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解,。通過個人分析認識自己,，估計自己的能力,，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣,，明確自己的優(yōu)勢,，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己,，使自己的才能得到充分的發(fā)揮,。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力,、興趣,、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的,。

三.大學生的就業(yè)觀念,，職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質,、社會經(jīng)濟因素）,，內在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想）,，外在價值因素（家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利,、）,。在調查中，被調查者薪酬和福利,、地理位置,、單位性質、自己的理想,、家庭的經(jīng)濟條件,、父母的決定、社會經(jīng)濟因素,、是否能發(fā)揮自己的才能,，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,，薪酬和福利,、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的,，接下來是自己的理想,、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件,、社會經(jīng)濟因素,，男女生沒有顯著的差異,。

據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求,，無論是單位性質反面還是薪資方面,，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了,，大學生們的要求也降低了很多,，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念,。對于以后將從事非專業(yè)的工作,，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景,。但在就業(yè)公司選擇時,，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮,，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn),，似乎也有點不切實際。

幾點意見：

(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系

就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要,。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施,。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制,，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，形成一個完整的信息系統(tǒng),；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估,、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程,，列入學校教育課程內容和教學計劃,，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

(2)大學生要轉變就業(yè)觀念

大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,，轉變就業(yè)觀念,。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難,。因此大學生要消除“眼高手低,、有業(yè)不就”的思想,，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調整自己過高的,、不切實際的想法,，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè),。其次轉變到靈活就業(yè),，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,，轉變到行行出狀元,，“干一行、愛一行,、干好一行”的敬業(yè)觀念上來,。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人,，不盲目攀比,，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位,。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價,，自我評價要全面、客觀,，既要看到長處的一面,，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價,，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素,，又要考慮到其中占主導地位的重點因素,。

(3)大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動,，如學校安排的社會實踐,，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會,，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職,，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才,，積累一些社會經(jīng)驗,，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本,。

大學生就業(yè)調研報告篇十二

當代大學生面臨著相當嚴峻的就業(yè)形勢,這場經(jīng)濟危機不僅影響了世界各國的經(jīng)濟,還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢?

全國大學擴招后,大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,且有可能走向越來越難的趨勢.這個方面和國際經(jīng)濟形勢有很大關系,另一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關,更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關,針對這一社會現(xiàn)象進行各方面的調查,問題涉及大學生就業(yè)期望,就業(yè)素質的自我評價,高校就業(yè)指導工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究,為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)調查結果呈現(xiàn)出以下幾個問題.

一多數(shù)學生對于務實有新的認識,就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,。主要表現(xiàn)在工作單位,工作區(qū)域等方面.1就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為41.76%,，28.57%，27.84%,調查顯示,在面對就業(yè)壓力時,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占,有過四分之一的學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素,這一現(xiàn)象值得認真分析研究,其利弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進人才素質的提高,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力,。憂慮的是它反應出大學生心理素質的方面欠缺,，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭,，有相當部分的大學生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于非風險化。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景持有不容客觀的評價,，這里除了客觀因素外,，更多的是學生的心理素質問題，由此可見,，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導室必要的,。

二就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，調查結果表明,，學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.5%。這說明兩個問題,，一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供在學習提高的機會,，這與學生的自我發(fā)展,，自我實現(xiàn)的需要時密切相關的。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化的選擇方位較之其他地區(qū)多,，這也成為就業(yè)者選擇的原因。

三價值取向:記者在走訪的過程中了解到,，各單位的薪資基本保持在相對穩(wěn)定的水平,，只有少部分單位存在降薪的現(xiàn)象。大多數(shù)企業(yè)負責招聘的人員都表示,，崗位薪資不可能高于招聘薪酬,，但會基本保持原有水平。這種情況下,，大部分求職者應對人力資源市場和薪酬采取主動迎合態(tài)度,，針對現(xiàn)階段形式自身作出相應調整。

我們大學生的擇業(yè)觀正在發(fā)生變化,，他們變的冷靜理智,，據(jù)國家工商總局統(tǒng)計，20__年我國的中小企業(yè)已經(jīng)達到100萬家,，占全部企業(yè)的99%,中小企業(yè)和民營企業(yè)也是我們大學生的主力軍,，其企業(yè)具有更多的創(chuàng)新和更新能力，我國加入wto后對大學生求職擇業(yè)帶來了更多的機會,。

四大學生應加強就業(yè)工作的對策

(一)堅持理想教育確定正確的職業(yè)理想,，道德修養(yǎng)在掌握的所學專業(yè)要求的各項準予技能重點培養(yǎng)學生適應心環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。

(二)緊跟時代步伐,，更新大學生就業(yè)觀念，目前的社會強調的是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),，勇于挑戰(zhàn),，不怕失敗，隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟有了突飛猛進的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會,。

只要我們大學生都有積極的心態(tài)，正視社會適應社會,，你就會越來越尊重知識,，尊重人才,，社會將會盡可能的為大學生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境,，大學生得以施展自己的才華。所以大學生本身應對就業(yè)只是有一定的了解,，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地,。

大學生就業(yè)調研報告篇十三

一、調查目的

主要了解在校大學生就業(yè)期望,，自身素質的評價,，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法,，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我,，學校為學生提供就業(yè)引導,，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考,。

二,、調查時間

20__年1月23日——20__年2月20日

三、調查形式

問卷調查并結合網(wǎng)上資料

四、調查論文

高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲,，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理,。

對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析,，總結和測定，確定奮斗目標,，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地,。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷,。

首先,，對企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀及需求分析得知：在企業(yè)人士看來，最主要的是要"學生調整就業(yè)心態(tài)",，而"學生提高職業(yè)素質",、"提高學生技能"反倒其次，而在學生看來"提高技能"及"提高職業(yè)素質"是最主要的,，"調整就業(yè)心態(tài)"反而并不主要,。企業(yè)和大學生在這方面的認知有很大差距，但是現(xiàn)在人才市場是供大于求,，而這這種情況不會在短時間內有所緩解,，所以大學生就業(yè)時還是應該參考一下企業(yè)人士的看法，更多的來調整一下自己的就業(yè)心態(tài),。如今,，"對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解"是困擾大學生求職的最主要因素，在這個因素上,，企業(yè)人士和大學生有一定相同點,。另外，企業(yè)人士認為"對社會缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學生就業(yè)的主要因素,，這與大學生的選擇有一定區(qū)別,。大學生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對企業(yè)的用人標準不太了解"是困擾他們的主要因素。

其次,，在大學生個人心態(tài)及能力方面也進行了調查,，由此得知以下幾點：

一、大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的,，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息,，而71%的同學只是偶爾關注,，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度,，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力,。典型的眼高手低表現(xiàn),。總結照成這方面的原因：1.因為學生現(xiàn)在仍在安逸,，舒適的校園中生活,，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴父母,，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,，每天仍是如中學生活，上課,、下課,，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業(yè)指導不到位,。同學們表示,，雖然學校開設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些大道理,，缺少了實際的操作能力,。

二.大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足,。自我認識包括個人的興趣與特長,、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求,、個人的情商,、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力,、個人的生理情況等個方面,，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。通過對部分用人單位的了解,，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德,、自律、講誠信,，善于協(xié)調,、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識,。

調查顯示,，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大,，企業(yè)用人少的因素外,，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素,。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失,，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,，在與人合作與溝通方面存在著障礙,。在調查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題,。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的,、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,，關鍵是要依據(jù)自我實際,，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己,，估計自己的能力,，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣,，明確自己的優(yōu)勢,，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己,，使自己的才能得到充分的發(fā)揮,。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力,、興趣,、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的,。

三.大學生的就業(yè)觀念,，職業(yè)期望狀況。據(jù)調查發(fā)現(xiàn),，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求,，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高,，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了,，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè),，再擇業(yè)”的觀念,。對于以后將從事非專業(yè)的工作,，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景,。但在就業(yè)公司選擇時,，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮,，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn),，似乎也有點不切實際。

針對以上調查結果,，可以提出以下幾點建議：

一,、 學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要,。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施,。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制,，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，形成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導機構,，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,，為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程,，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等,。

二,、大學生要轉變就業(yè)觀念。首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,，轉變就業(yè)觀念,。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難,。因此大學生要消除“眼高手低,、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀,。調整自己過高的,、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展,，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè),。其次轉變到靈活就業(yè),，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,，轉變到行行出狀元,，“干一行、愛一行,、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質和條件,，正確認識自己和他人,，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的,、適合于自己的用人單位,。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面,、客觀,，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面,，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價,，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素,，又要考慮到其中占主導地位的重點因素,。

三、大學生要提高自身的能力,，在校期間也可以多參加一些社會活動,，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動,、積極參加學校組織的招聘會,，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活,，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才,，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷,。這些都是將來找工作的資本,。

大學生就業(yè)調研報告篇十四

關于金融危機下大學生就業(yè)心理變化的

調查報告

1. 調查目的：近幾年大學生的就業(yè)形勢由于種.種原因變得越來越嚴峻，近來又加上全球金融危機使國內很多企業(yè)陷入了困境,，全社會的就業(yè)總體崗位嚴重緊縮,，這讓國內的就業(yè)問題變得越來越嚴重。我們?yōu)檎鎸嵙私饨鹑谖C對大學生就業(yè)造成的影響,，對我校大學生進行了問卷調查,。希望通過這次調查為今后政府相關部門和學校開展就業(yè)指導工作提供重要的依據(jù),。

2. 調查對象：北華航天工業(yè)學院在校大三、大四本?？茖W生

3. 調查內容：主要調查了金融危機帶來的嚴峻就業(yè)形勢下,，大學生面臨的就業(yè)困難，就業(yè)心理變化以及希望得到的相關指導等問題,。問卷共向大學生提出了10個問題(見附錄)

4. 調查方式：本次調查采取的是劃類選典問卷調查,。本次調查對象分為文、理科,，針對大三大四學生進行,。發(fā)放問卷是在宿舍當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式,。全校共發(fā)出調查問卷100份,，無效問卷7份，有效率為93%,。

5. 調查時間：20__年4月15日—4月20日

6. 調查結果及分析

1) 調查對象：大學生普遍感到就業(yè)形勢不容樂觀,。通過此次多份有效問卷調查顯示，高達94 %的大學生對現(xiàn)在就業(yè)形勢的看法不樂觀,，只有6%的大學生現(xiàn)在能夠胸有成竹的面對當前的就業(yè)形勢,。另外，不僅被調查者中的畢業(yè)生對就業(yè)形勢不太看好,，而且非畢業(yè)班的大學生對就業(yè)形勢亦大多數(shù)不看好,。但調查還顯示77%的調查對象有信心通過努力可以找到滿意的工作。

2) 調查對象普遍具有較好的專業(yè)成績,、一定的社會實踐,、較高的綜合素質和優(yōu)秀的求職能力，但調查顯示： 43%的調查對象表示缺乏工作經(jīng)驗是他們在求職過程中遇到的最大困難,。 另外40%的調查對象認為社會競爭太激烈是其可能遇到的最大困難,。除此之外， 12%的調查對象認為就業(yè)信息太少是其可能遇到的最大困難,。

3) 經(jīng)濟危機愈演愈烈,，嚴峻的就業(yè)形勢下49%調查對象選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而10%選擇兩手準備,，同時進行,。由此可見，由于就業(yè)形勢嚴峻,，大學生已不再精挑細選,，能就業(yè)成為如今大學生的普遍想法。而文史類畢業(yè)生就業(yè)尤其困難，理工類學生相對較易,，調查結果顯示：文史類學生34 %選擇先考研延緩就業(yè),，以繼續(xù)深造來逃避當前嚴峻的就業(yè)形勢，6 %選擇考公務員,，32%選擇考研就業(yè)兩手準備,。而理工科學生72 %選擇先就業(yè)后擇業(yè)。社會研究人員也指出：一些曾經(jīng)被人們認為是一些不那么高貴的工作卻在金融風暴中因為受到的影響較少,，得以保持并繼續(xù)發(fā)展,。而文科生，尤其是金融,、工商等領域的畢業(yè)生將面臨著更大的挑戰(zhàn),。拋開名校的畢業(yè)生不說，就一些普通院校的經(jīng)濟類畢業(yè)生在找工作上本就面臨著比理工科學生更多的競爭和壓力,，而突如其來的經(jīng)濟危機，則更是一種落井下石式的打擊,。

而據(jù)一些專業(yè)人士調查研究顯示經(jīng)濟危機襲來,，原來一些發(fā)展形勢較好的，如外企,，合資企業(yè),，在激烈的市場競爭下原本有著相當強的競爭優(yōu)勢，危機襲來使這些連體兒的境況大不如前,，而且裁員減薪的熱潮一浪高過一浪,。而那些原本就比較低調的私企，在政府一系列政策的夾縫中依舊頑強的生長發(fā)展,，壯大自己,。經(jīng)濟危機下，國企有著政府的庇護,，依舊穩(wěn)定,，政府機關在這個給公務員加薪，不過進入他們的行列越來越難,。而面對調查者對象的如此選擇,，我們希望他們的理由不是隨波逐流，抑或僅僅憑借一些感性的印象,，多多關注些各類企業(yè)的發(fā)展勢頭的信息,，理性選擇。

5) 望學校和政府在就業(yè)上能提供的幫助希

7. 我們的建議

1) 作為一個大學身就應該努力學好專業(yè)知識,，自覺培養(yǎng)交際的能力,，并注重自我素質的提高，做一個能力強,、素質高的有用人才,。此外在學習專業(yè)知識的同時,，還要涉獵其他相關的知識，加強對社會信息的了解,，做到知己知彼,。積極培養(yǎng)學以致用的能力，并盡可能考取相關職業(yè)資格證書,，或是做一些有意義的兼職工作,，或經(jīng)常與工作的人交談，獲得相應的工作經(jīng)驗和技巧,，以適應社會的需要,。

2) 大學校園應為在校大學生提供更多的社會實踐機會和及時的就業(yè)信息及相關的就業(yè)指導。政府部門應盡量安排更多的就業(yè)崗位,。并為大學生提供更多的社會和勞動技能培訓,。

3)另外，嚴峻的就業(yè)形勢下,，許多大學生扎堆考研,、考公務員，對于這樣的現(xiàn)象,。參考了一些專業(yè)學者的觀點,，我們認為：學生要結合自身實際，切勿盲目隨大流,，如果是為了做專業(yè)型人才或希望到大中專院校任教,，目標明確，考研肯定是必經(jīng)之路;但如果單純?yōu)榱颂颖芫蜆I(yè)而考研就是不對的,，畢竟幾年后還是要面臨就業(yè),，到時候競爭肯定更激烈。報考公務員可以作為一條就業(yè)途徑,，但不能視作唯一的就業(yè)道路,，眼下一個公務員的崗位往往是上十人甚至上百人在競爭，被錄取的幾率太低了,。專家建議大學生拓寬眼界,，可以到中小城市就業(yè)，也可以到農(nóng)村基層去鍛煉,，這些地方的競爭小一些,，國家還有一些政策傾斜。

希望這次調查研究,，真的能夠有助于企業(yè),、學校以及社會各界充分了解大學生的擇業(yè)價值觀及其求職心理，為企業(yè)在人力資源管理提供有力的參考和指導，推動高校的大學生就業(yè)指導,，進而有效地推動大學生就業(yè)工作，這也是對我們自己未來的就業(yè)很有益的,。

附錄

金融危機下大學生就業(yè)形勢和就業(yè)心理變化的調查

1. 您的專業(yè)類別：

a 文史類 b 理工類

2. 您對自己的畢業(yè)時就業(yè)形勢的態(tài)度：

a 胸有成竹 b 通過努力應該可以找到工作c 現(xiàn)在就業(yè)困難很大,，對就業(yè)形勢很是擔憂 d 無所謂

3. 您覺得要從眾多同等求職者中勝出最重要的因素是：

a 專業(yè)成績 b 獲獎證書 c 社會實踐f 良好的品德資格證書 g 其他

d優(yōu)秀綜合素質 e優(yōu)秀的求職能力(簡歷、語言,、著裝,、職業(yè)素質等)

4. 您現(xiàn)在已經(jīng)具備了哪些能力________________

5. 在求職的過程中您擔心您遇到的最大困難是：

a 缺乏工作經(jīng)驗 b 社會競爭太激烈 c 崗位太少 d 就業(yè)信息太少 e 專業(yè)不對口 f 專業(yè)知識上欠缺 g 就業(yè)技巧掌握不夠

6. 畢業(yè)后您覺得會選擇到那個區(qū)域發(fā)展：

a 回家鄉(xiāng)發(fā)展 b 中部 c 西部 d 沿海發(fā)達地區(qū) e 暫沒有考慮

7. 金融危機爆發(fā)前您比較鐘愛的企業(yè)是：

a 國企 b 外企 c 私企 d合資企業(yè) e政府機關

8. 在當前的就業(yè)形勢下您最想進入什么性質的單位工作：

a 國企 b 外企 c 私企 d合資企業(yè) e政府機關

9. 面對這次金融危機，您將做何種就業(yè)選擇：

a 先考研延緩就業(yè) b 考公務員 c 先就業(yè)后擇業(yè) d 自主創(chuàng)業(yè) e 政府機關

10. 您希望學?；蛘诰蜆I(yè)上向你提供哪些方面的幫助：

a 提供就業(yè)信息 b 提供就業(yè)技能 c 政府安排更多就業(yè)d 其他

大學生就業(yè)調研報告篇十五

我們采用問卷的調查方式對我校學生進行了大范圍的調查!我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室,、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式,，發(fā)送調查問卷,。團隊合作為了順利完成老師交給的任務,，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)形勢!在采訪對象中有剛邁入大學不久的大一新生10名,，處在風華的大二學生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學生27名。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解,。

中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學生的數(shù)量更是突飛猛進,。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因導致這種情況,，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析:

被調查的學生為我校大學生。我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線,、深入宿舍,、自習室,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷70份,，收回有效調查問卷60份,。有效問卷調查者主要來自機電專業(yè),、工業(yè)設計專業(yè),、外語專業(yè)、信息專業(yè),、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)!采取隨機抽樣的調查方法,。男女比例24:36,。從調查的數(shù)據(jù)看出,，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會,、學生,、學校和用人單位四方面造成的,。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況,、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析:

一,、激烈的市場競爭情況

我們的人力資源,，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少,。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺,，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中,，無一人對當前形勢樂觀,，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好,，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢,，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,，在受訪者中有僅有2人不了解,、一人認為其不重要,，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的,，其中認為很有前途的有12位,，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%,，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途,。可以看出大學教育還是相當重要的,。由于競爭的加劇,，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時,，有31個人認為起初工資為1500元,，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數(shù)的75%,，在物價日益增加的基礎上,，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響,。

第一,，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè),，這批人的就業(yè)難度是非常大的,。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大,。比如說大學生,，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來的,。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右,。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè),?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作,，今年要付出更大的努力,。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生,，他們的能力還只浮于理論上,，社會經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠,，況且每年有那么多大學生,，供大于求從而造成當前的局面。

二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足

在我們受訪的大學生中,，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意,，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%,，而感到不滿意和很不滿意達到52%,，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的情況,。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多,，我們主要從以下三點進行分析:

第一,，根本的問題是,，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工,，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者,。所以,，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學生,，而是指責大學生的專家,、學者和自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點,，我們認識問題的出發(fā)點應當是:中國不應該是大學生供過于求,，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新,，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟,，但大學生就業(yè)難卻成了問題,，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上,?！皩嵺`是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際,，可以檢驗黨的發(fā)展方針,。

第二，重要的問題是,，教育之本是育人,。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才,。那種為學校,、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,，實質資本化,。而社會培訓機構被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益,，卻為市場化人才做出了具大貢獻,。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正,，要改變對學校亂擴大升級,，對學生“廣種薄收”的狀況;要學習培訓機構，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要,，決定學校培育人才的結構,，各專業(yè)的高、中,、低人才要有比例,。

第三、觀念問題,。中國是有社會主義特色的國家,。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”,，為人民服務為宗旨,。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入,，是一種社會積累,。教育費用應當由國家、社會承擔,，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國,、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家,、社會承擔之后,，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義,，而且有很深遠的意義,。

三、大學生自身素質因素

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后,，50%多的人都是把考研放在首位,，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等,，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭,，也是對自己以后能找個更好的工作,。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時,，有15個人認為興趣是最重要的因素,，占總人數(shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”,，占總人數(shù)的61%,，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時,，20個人選擇留在大學所在地,，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番,，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇,。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重,，占50%左右,，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果,。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的,，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解,，占總人數(shù)的33%,。調查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%,。除了這些方面,，我們大學生還存在以下問題:

(1)、誠信問題,，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書,、文憑、履歷能為找工作帶來方便,，有的大學生憑勤奮刻苦,，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任,，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害,。

(2)、大學生整體素質有下降趨勢,。由于近幾年公辦高校擴招,，加之民辦高校急增,，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低,，加上不少大學生大學學習不認真,，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗,，大學生整體素質有下降趨勢,。

(3)、大學生自身定位偏頗,。都希望找收入高,、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性,，東西部地區(qū)之間,、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時,，過度集中于北京,、上海、深圳等熱點地區(qū),，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加,。同時，大學生“高不成,，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè),。據(jù)中新網(wǎng)報導造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài),。

(4),、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法,，或希望通過熟人“托關系”,、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己,，沒有針對自己的切實優(yōu)勢,，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率,。

四,、用人單位誤區(qū)

(1)、過分關注文憑,。不少用人機構認為,，學歷越高越好,。選人學歷化,，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應,，或人才浪費,，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號,，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差,。

(2)、存在性別歧視,。女大學生明顯處于劣勢,，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素,、成就動機,，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大,，這是女大學就業(yè)難的主要原因,。

(3)、生源地域歧視,。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度,，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等,，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才,。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義,，不利于大學生公平競爭,。

(4)、過分看重工作經(jīng)驗,。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難,，急于招聘某一方面能人,，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求,。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的,，大學生有較高理論水平,，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位,。

就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀,。

在我們的調查中,，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻,，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面,，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的,。總之,，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校,、社會和大學生們應該找到合作點,，達到共贏。

1,、學生應努力提升綜合素質。

(1),、注重專業(yè)學習。專業(yè)強,、基礎實、理論深,、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準,。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎,，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內功,，提升素質，培養(yǎng)能力,，掌握技巧,，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件,、做準備,。

(2),、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃,，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼,。要在加強專業(yè)學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動,，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習,，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗,，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉,、施展個人才華的重要舞臺。

(3),、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說,，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn),?！拔锔偺鞊瘢m者生存”,，是亙古不變的真理,，特別是我國現(xiàn)階段,，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下,，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會的要求,。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎,，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研,、考公務員當成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù)),，樹立“先就業(yè),，再擇業(yè)”的健康觀念,，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”,，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破,。

(4)、還應在大學時全面關注社會動態(tài),，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗,。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學的資源,，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕,，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能,，而且薪酬待遇普遍高于東部,，為西部發(fā)展做出貢獻,。

2、單位:切實糾正用人偏見,。

用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色,，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地,，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才,。另一方面，用人單位要進一步轉變思想,，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見,。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才,，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調查情況來看,，多數(shù)學生充滿激情、有闖勁,，富有創(chuàng)新精神,，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快,，可塑性強，如果對他們適當加以培訓,，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展,。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益,，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光,，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法,，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才,，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先,，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經(jīng)驗論,、唯學歷論，摒棄用人歧視,，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才,。其次，選人標準要合理,。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況,、崗位實際，制定相關崗位說明書,，細化崗位職責，按照崗位的要求,，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量,。再次，確定科學招聘程序,。要確定招聘考核的程序，制定考核內容,，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用,。

3、高校提高大學生就業(yè)對策,。

(1)、應該努力提高辦學水平,。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流,，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平,。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力,，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神,，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生,。

(2),、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向,，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況,，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源,，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F(xiàn)有科類結構與我國經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應,，必須適時調整。

(3),、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育,、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系,。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開展工作,，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務,，指導服務,，培訓服務等全方位,、多層次、立體式的服務內容和服務形式,，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧,，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

(4),、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面,，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理,。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示,，多增加學生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況)。

4,、社會及政府其他對策——應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。

政府社會必須進行相應總體性調整,。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷,。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構,，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平,，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好,，這是政府和社會的責任。

大學生就業(yè)調研報告篇十六

大學生就業(yè)：難在哪里

低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗拿汗水換明天,。在一些高校的就業(yè)指導中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加,，寧愿選擇“低工資”就業(yè)的大學畢業(yè)生越來越多，而他們共同的想法是“拿汗水換明天”,。

據(jù)了解，“低工資”就業(yè)實際上是大學生畢業(yè)后,、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài),，是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件,。這種“低工資”就業(yè)只為找工作時多一些實踐經(jīng)驗。

工資會隨能力的提升而提高,。某軟件公司負責人王小姐認為，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學歷有一定要求,，但最看重的還是人的能力和綜合素質。大學生剛開始工作,，工資可能會低些，但隨著就業(yè)者個人能力的提升,，其工資也會慢慢提高。她建議大學生心態(tài)要平和,，找工作高薪并不是第一要素。

就業(yè)不要只看眼前的工資待遇,，不斷提高能力才是金飯碗。以前,，很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗的人,，對應屆大學生一律免談,。隨著用人觀念的逐漸改善,，近一兩年，很多企業(yè)直接招收應屆畢業(yè)生,，他們愿意出錢培訓大學生，使其很快成為企業(yè)的骨干力量,。一般來說，大學生成為骨干力量后,，工資自然會提高。企業(yè)為了儲備人才,，一般先與大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性,，對企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時用人成本也相對較低,。因此專家希望大學生能夠認清自己，改變就業(yè)觀念,，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力,，提高能力才是金飯碗。

大學生就業(yè)：路在何方

大量事實證明,，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解,，職業(yè)選擇將非常盲目，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展,。對此,，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識,。

職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄,。“迷?！笔悄壳按髮W生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫,，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在,。實際上，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標,、沒有規(guī)劃,，也可能是由于目標過多以致無所適從,，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更容易放棄目標,，追熱門、隨大流,。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè),，“適合自己的就是最好的”。

興趣廣泛應保持,，機遇來臨有保障。由于對所學專業(yè)缺乏了解,，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意,，由此而產(chǎn)生厭學,、倦怠的情緒。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè),，如雙學位、各類培訓認證等,，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā),。要么從個人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲,，又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結合，成為復合型人才,，增強就業(yè)競爭力。當然,，在多個專業(yè)的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置,。

社會活動經(jīng)驗多，面試應考不心慌,。對于應屆畢業(yè)生來說,，找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏,。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易,，但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看，至少有兩方面資源是大部分學生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流,、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內服務的機會及校外的實習、兼職機會,，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神,，了解盡職、責任等職場的基本準則,。

實習練就真本領，應聘免了試用期,。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學4年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期,，在這4年里，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能,、社會技能、職業(yè)素養(yǎng)……這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉變中才能做到“無縫接軌”,。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去了正式工作后的見習期,。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程,。

特殊才能做后盾,，求職更有競爭力。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說,，大家讀一樣的專業(yè)、學同樣的課程,，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭,，差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊張,，只有身上有“亮點”的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中,，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此,，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長,，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲,。

就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)準備三部曲

隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育,。大學生必須轉變觀念，大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè),。面對就業(yè)難，大學生們要做些什么呢?

第一部曲：面對現(xiàn)實,，正確對待就業(yè)形勢，正確對待自己,。

擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉折點,，對于學生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，可以歸納為4句話,，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長,，廣開渠道看信息，實事求是快上崗,。

認清形勢包括三個方面：一是國家的就業(yè)政策,，二是全國的就業(yè)形勢，三是本地區(qū)的就業(yè)信息,。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是,，只能樹立一個“闖”字，積極參與競爭,，而不是 “等”，更不能消極對待,。關鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧，敢于競爭,，善于競爭，并在競爭中獲勝,。

在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特征,，就是用人單位特別注重人才的實際經(jīng)驗和特長。每個人各有所長,、各有所短，問題在于你如何正確地認識自己,，善于揚長避短，在關鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長,，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不可忽視的技巧,。

在人才市場競爭中，單靠一個人的智慧和信息“以一變應萬變”往往是不夠的,，所以，要想方設法利用各種媒體，包括學校,、老師和家長，親朋和同學,，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個重要的手段和方法,。

第二部曲：充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準備。

大學生的就業(yè)心理準備應該實現(xiàn)以下4種轉換,，克服不良心態(tài)。

其一,，實現(xiàn)由學生身份到上崗工作的轉換。在“不包分配,，自主擇業(yè)，雙向選擇和競爭上崗”的大環(huán)境中,，應克服“聽天由命”或等待學校推薦工作的消極心態(tài),。學習是為了致用,，如果說學習是手段,，從事工作是人的本能，也是目的,。

其二，在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產(chǎn)者的轉換,。克服長期依靠家庭提供經(jīng)濟援助的依賴心理,，憑自己所學的知識和誠實勞動，立足于自力更生,，自食其力,。

其三,，在擇業(yè)姿態(tài)上，實現(xiàn)由一個普通參與者到競爭者的轉換,。大學畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折,，悲傷失望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙,。要克服懦弱、自卑的被動心態(tài),。

其四，實現(xiàn)由“天之驕子”到“普通勞動者”的心態(tài)轉換,。放下知識分子的架子，正確理解自己與用人單位的“雙向選擇”,，主動求職。不論從事體力勞動還是腦力勞動,，首先必須是一個勞動者,，而勞動崗位需要自己去爭取,。

最后總的來說,，擇業(yè)者應該具備主動、積極,、從容、自信和百折不撓,、面對現(xiàn)實的平和心態(tài)，堅信“天生我才必有用”,。

第三部曲：主動出擊,，準備簡歷和面試。

機會總是被那些勇于表現(xiàn),、爭取的人得到。不管單位招不招人,，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱……大學畢業(yè)生在找工作時,，選擇主動出擊，到用人單位去展示實力,，至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大。

據(jù)市人才市場的有關負責人說,，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下，積極勇敢的心態(tài)是大學生找工作脫穎而出的一個制勝法寶,。在擇業(yè)前,，要推薦自己,，有必要準備相應的文字材料，簡歷要真實可信,，文字樸實，言簡意賅,，頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體,，機靈應對，不卑不亢,。

總之，在進行擇業(yè),、就業(yè)的過程中，其目的是選擇一個最能發(fā)揮自己專長的工作崗位,，開始實現(xiàn)多年的夢想的愿望，在大學生的一生中,，就業(yè)無疑是一件大事，一次激動人心的拼搏與較量,。一定要審時度勢，振作精神,，做好充分準備,，用最好的心態(tài),、最好的形象和全身心積攢的實力,，投入到這場競技中來。

大學生就業(yè)調研報告篇十七

隨著高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理,。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定,，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地,。

針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷,。我們采用問卷的調查方式對大慶三所大學生進行了大范圍的調查!我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室、圖書館,、宿舍和路邊攔截的方式,，發(fā)送調查問卷,。團隊合作為了順利完成老師交給的任務,，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)形勢!

調查目標：了解當前大學生的就業(yè)形勢

調查時間：xx年x月x日-xx年x月x日

調查方式：

關鍵詞：就業(yè)形勢大學生調查報告

調查對象：被調查的學生為我校大學生。

我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”,，通過qq在線、深入宿舍,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份,。有效問卷調查者主要來自食品專業(yè)、室內設計專業(yè),、外語專業(yè),、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和農(nóng)學專業(yè),。采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36,。

調查數(shù)據(jù)分析：

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年,，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升,，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題,。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生,，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息,，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

調查目的：

主要了解在校大學生就業(yè)期望,，自身素質的評價，學校就業(yè)指導,，對就業(yè)形勢的看法,，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調查,，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我,，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考,。

調查結論及建議：

大學生對就業(yè)前景的關注的比較少。

在調查中了解到,，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息,，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下,。而對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。

然而大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會,、學生,、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況,、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析,。

1.社會方面：

我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少,。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺,，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外,，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中,，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好,，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻,，感到壓力重重。

現(xiàn)在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要,，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下,，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位,，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%,，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。

由于競爭的加劇,，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識,，在問及畢業(yè)初的薪酬時,，有31個人認為起初工資為1500元,，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數(shù)的75%,，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的,，可以看見競爭的大學生的影響,。

第一,，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè),，這批人的就業(yè)難度是非常大的。

第二,，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學生,，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來的,。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。

第三,，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因,，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力,。

當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生,，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足,，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生,，供大于求從而造成當前的局面。

2.學生方面：

通過調查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生未就業(yè)的原因主要有以下幾點：

原因一：很多人沒有為自己的將來做一個有效的職業(yè)規(guī)劃,，學習時沒有目標,、沒有方向,。而且有部分學生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象,。在校學習期間碌碌無為，所以在找工作的時候沒有真本事,。

原因二：專業(yè)和興趣不對等，很多學生很難找到適合自己的工作,。

原因三：學生一開始就要求待遇好、職位高,，更加加大了就業(yè)困境。

原因四：企業(yè)一般不愿承擔對新手的培訓費用,，很多都要求有經(jīng)驗的工作者。

原因五：高校擴招,，畢業(yè)人數(shù)多，給就業(yè)帶來了巨大的壓力,。原因六：就業(yè)機會不平等,，靠關系就業(yè)的人也不少,。

原因七：國家關于對大學畢業(yè)生就業(yè)的政策不夠完善,，很多時候執(zhí)行力度也不夠。原因八：金融危機的沖擊

原因九：大量的廉價勞動力的涌入市場,，以農(nóng)民工、初高中畢業(yè)生為主,。對大學畢業(yè)生造成了一定程度的就業(yè)壓力。

原因十：企業(yè)不會片面的從卷面成績和證書上招聘人才,。所以很多企業(yè)都采取內部提升,，很少從外部招聘,。

3.學校方面：

在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意,，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%,，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強,，照顧到更大多數(shù)學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多,，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是,，教育與生產(chǎn)相脫離。

我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者,，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以,，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”,，那不是大學生,，而是指責大學生的專家,、學者和自己。

但這不是我們認識問題的出發(fā)點,，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現(xiàn),，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新,，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟,，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處,，還是停留在文件上?！皩嵺`是檢驗真理的標準”。

大學生就業(yè)的實際,，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

其次重要的問題是,，教育之本是育人。

教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才,。那種為學校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤,，應該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質資本化,。而社會培訓機構被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益,，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母,。

教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級,，對學生“廣種薄收”的狀況;要學習培訓機構,，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的結構,，各專業(yè)的高、中,、低人才要有比例。最后是觀念問題,。

中國是有社會主義特色的國家。因此,，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨,。教育不應該是個人的投資,，而應當是社會對發(fā)展的投入,，是一種社會積累。教育費用應當由國家,、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國,、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家,、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別,。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義,。

4.用人單位方面：

(1)過分關注文憑,。

不少用人機構認為,，學歷越高越好,。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費,，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差,。

(2)存在性別歧視。

女大學生明顯處于劣勢,，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素,、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等,。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因,。

(3)生源地域歧視,。

不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度,，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗,，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才,。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視,，實行地區(qū)保護主義,，不利于大學生公平競爭,。

(4)過分看重工作經(jīng)驗,。

經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難,，急于招聘某一方面能人,，并且希望很快給企業(yè)帶來變化,，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性,，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的,，大學生有較高理論水平,，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位,。

就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。

結論：

在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻,，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面,，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考,，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的,。

總之,，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前,，學校、社會和大學生們應該找到合作點,，達到共贏。

建議：

建議一：對大學生采取正確的就業(yè)引導,。

建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力,、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心態(tài),，對自己科學定位，根據(jù)自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有科學的就業(yè)觀,，適合自己的才是的;對于未來的就業(yè)應該充滿信心,，要以積極的態(tài)度和行動面對擇業(yè)。雖說現(xiàn)在就全國范圍來說,，大學生就業(yè)有一定的困難，但是對于經(jīng)管學院的學生來說,，還不存在找不到工作的問題，重要的是大家要及早準備,，科學規(guī)劃，合理的安排,，不要錯過了找工作的時機，也不要過于局限于某一行業(yè)和區(qū)域,，大家要有長遠的眼光。

建議三：同學們要時刻關注學校及學院的就業(yè)信息,，要充分珍惜應屆畢業(yè)生的身份及時就業(yè)，要充分利用各種資源,，以“下基層,、立大志,、成大業(yè)”為就業(yè)方向，把握時機,，當機立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃,，積極主動就業(yè)。最后,，他從日常管理角度，特別強調畢業(yè)生在就業(yè)中要早作準備,、要遵守相關規(guī)定、要加強安全意識,、要以主動積極的態(tài)度投入到就業(yè)工作中,，安全順利地找到滿意的工作。

建議四：希望學校以及國家能夠更多地關注大學畢業(yè)生就業(yè),。為大學畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。

建議五：在校期間要多學習專業(yè)知識,，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質能力,。

建議六：國家應加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學生增加就業(yè)崗位,。

建議七：完善公共就業(yè)服務，強化職業(yè)技能培訓,，規(guī)范人力資源市場促進就業(yè)，保證就業(yè)公平,。

結束語：

很感謝老師給我們這次調查機會,，在調查后,，總結,、分析以及建議的同時，給我我們上可深刻的一課,，也提醒了我們關于就業(yè)方面問題。在就業(yè)緊張的今天,，讓我們有了提前準備的機會。在學生畢業(yè)后,，也有存在工作變動的情況。所以不是那么嚴密,。加上時間倉促，調查得不是那么周全,，希望大家見諒!通過這次調查活動,，希望我們組的成員也了解和學到許多，為自己將來就業(yè)做一個有效的參照,，同時也給所有學子們一個參考!