當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得感悟呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

做最好的老師感悟心得簡短篇一

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’,，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進孩子的內心世界。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生,，只有不會教育的老師”,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關注兒童的生命成長，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生,，我們的理念是“沒有教育不好的學生,，只有不會教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達這份“愛”,。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛,，因為有句俗話說得好：“嚴是愛,，松是害?！彼?，在我的課

堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”,。當然,，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學生們出奇的“乖”,，學習成績也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實,，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心,。教師工作有著枯燥重復的特點，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論,，會挫傷學生自尊,，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導,，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習,，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考，調整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感。

李老師是這樣說也是這樣做的,?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺,，一直都和學生零距離!我時時提醒自己,，我是一名教師，我的生活在講臺,，我的生命在學生。”是的,，只有和學生們零距離接觸,，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導,。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就對于老師，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流,，你會覺得教學原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學生,，笑口常開，還學生童真,，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調"沒有愛,，便沒有教育" ，"在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心,，理解之心，平等之心,，責任之心等,，教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設呀,，"后進生"轉化呀，早戀呀,，作弊呀等等,，都當作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。 當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰,。

讀后讓我感到實用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種“不理解” 后是不是比昨天更冷靜 …每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

說實話,，我總覺得在學困生的轉化上，自己不管怎樣努力都收效不大,，李老師的話,，使我受到了啟發(fā)，也增強了信心,，從而改變了以往許多的不好做法,，用學生的思想和情感去體驗，用真心,、誠心,、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進步,。

以 前為了保證課堂紀律,，完成教學任務，常?？床坏脤W生在課堂上,，別樣的小動作或發(fā)出不該有的聲音，否則自己就會發(fā)火呵斥他們,，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書后,，再遇到這樣的情況，我就會變的比較冷靜,，慢慢地走到不遵守課堂紀律學生的身邊,，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊，有時講課不便,，就用目光提示他守紀律,，用這樣看似無聲不驚的方式處理，要比發(fā)火批評學生的效果好的多,，同時也能慢慢地改變自己的性格,，提高自身的修養(yǎng),。

總之，“關愛”,，“理解”,，“尊重”，“平等”與“責任”,，是我們每位教師應該遵循的理念,，并應在工作中的每句話、每個動作,、每個手勢和眼神上體現(xiàn)出來,，并不斷地在每一堂課上，努力實現(xiàn)這些理念,，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展,，改變自己，校正自己,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西,。閑暇之余，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,。在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,。

一個好的教師應該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默,，幽默中有沉穩(wěn),，沉穩(wěn)中有激情。激情是火,，可以點燃學生的求知欲望;激情是露,，可以滋潤學生干渴的心田;激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖;激情如雷,，可以振醒學生懵懂的迷夢,。

在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!做一名人民教師,，多一些書生氣,，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學生，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者,，生命將更加精彩。

“做最好的老師”其實是一種平和的心態(tài),?！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。所以我說,，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西,，但只要我們從每天最平凡的小事做起,，即使成不了紅花，也定能成為一個綠葉,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。

我工作已經(jīng)十二年了,，每一次接到一個新的班級，每一次面對不同的學生,，我總會遇到各種問題,，我也時常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個受學生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?而看完這本書，我切身體會到了教育工作中愛的重要性,。

在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這本書我捫心自問,，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”,。愛學生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”,。愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”,。愛就是“一份純真,，一份莊嚴，一份責任感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。

李老師告訴我們：“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸,?！边@段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師,，應該是每個教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求。

書看完了,，回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話;寧可讓學生欺騙十次,，也不要冤枉學生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

最后,，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,，與大家共勉。

李鎮(zhèn)西提出了“四心”：

奉獻之心：“不要你的金,，不要你的銀,，只要你的心”

理解之心：“我們要懂得兒童”

平等之心：“拜小孩為老師”

責任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”

利用假期時間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年來的教育教學思想和智的精華集萃,，全方位闡釋了他的教育觀,、學生觀、班級管理,、學生思想工作,、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,。通過對這本書的閱讀,，我的收獲頗多。

每當靜下來時,，我總是問自己,，怎樣才算是“最好的'老師”呢?難道不是認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實實上好每一堂課,、仔仔細細批改每一本作業(yè)嗎?其實,，認真?zhèn)浜谜n、踏實上好課,、仔細批改作業(yè),，這些都是每位教師必須做的,，也是應該做的。

“做最好的老師”首先是要做一個受孩子衷心愛戴的老師,。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢?作為一名教師,，愛學生是很重要的。愛學生說起來很簡單,，但做起來卻較為“復雜”,。李鎮(zhèn)西老師說過：“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,。要走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,?！边@句話大大的震撼了我。在我的想法中,，愛學生就是不體罰他們,，不對他們出現(xiàn)語言暴力，卻往往忽略了孩子們內心的想法,。讀完此書后我便捫心自問，我真的愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是發(fā)自內心,、無怨無悔的嗎?李鎮(zhèn)西老師讓我對愛學生有了全新而深刻的理解,。愛學生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負責,，更不是對自己所教的這幾年負責,，而是對所有的學生及學生的成長以至未來一生的負責;愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生;愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是用博大的胸襟對學生的寬容,?！皭邸本褪且环菁冋妗⒁环萸f嚴,、一份責任感,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心,、理解之心,、平等之心,、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設呀,、“后進生”轉化呀、早戀呀,、作弊呀等等,，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛”,、“理解”、“尊重”,、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

其次,，“做最好的教師”是要做個有思想的老師。有思想代表了一個人有靈魂，有思想代表一個人有個性,。書中這樣說到：“只有個性才能造就個性,，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質的一代新人,，無異于緣木求魚,。”仔細想來這是顯而易見的道理,，回想從教十幾年的自己,，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作，思考我的課堂,，思考我的學生,。在接受各級培訓，聽取專家講座時,，也只是習慣性的接受,，很少主動去思考?！白鲇兴枷氲慕處煛?，除了有思想，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實的基本功,、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識,，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書,、寫書”視為他生活的全部內容。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類、文學類,、教育類,、人文類、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣,?；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒時間為借口,，放棄為自己充電,。

讀了《做最好的老師》，我還體會到,，每一個學生都是一粒種子,，都能開花發(fā)芽、結果,。只是有的發(fā)得晚,，有的發(fā)得早，有的開在初春,，有的開在晚秋,，有的枝上結果，有的根上結實,，有的可作為棟梁之材,，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活,，各有各的用途,。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā),。太陽每天都是新的,，成長中的學生每天都是新的。我們也應該每天都是新的,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好,，有一天可以成為一名最好的老師,。