在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

八年級(jí)歷史教學(xué)心得篇一

一,、教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化

1、思路設(shè)計(jì)上的板塊化與專題性特征十分突出,，體現(xiàn)了較強(qiáng)的科學(xué)性,、趣味性、故事性,、知識(shí)性,，條理清晰，主題鮮明,、任務(wù)明確,，彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能

來(lái)自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí)，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐,，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之,，感悟篇——以史為鏡鑒古今。

來(lái)自淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，設(shè)計(jì)為：第一板塊——漫漫古絲路,，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲,，第四板塊——綿綿古道情,。

濟(jì)南稼軒中學(xué)的程濤老師，在講《美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課,，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生,、就職前后危機(jī)重重,，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長(zhǎng)殉難精神永駐,。

2,、教師的作用在于組織學(xué)生積極、有效的參與教學(xué)的全過(guò)程,，課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)施絕對(duì)不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦,，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)獲取知識(shí)積累知識(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情,。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、操作更實(shí)用,、效果更突出

1,、緊扣課標(biāo)、深挖教材,，教學(xué)目標(biāo)制定明確,，問(wèn)題提出恰當(dāng)、實(shí)用,。

2,、課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性,。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂(lè),、視頻資料、音頻資料,、實(shí)物資料,、文本資料，化繁瑣為簡(jiǎn)易，變抽象為直觀,，既有利于學(xué)生對(duì)歷史的直觀了解和感悟,，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

3,、,、預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求,，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過(guò)程之中，既符合新課程改革的需要,，又迎合學(xué)生的口味,，使得教與學(xué)相得益彰

4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),、指導(dǎo),，比如論從史出，更具歷史味,。

5,、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突,。

三,、地方史與歷史教學(xué)有效結(jié)合

將地方史與國(guó)家歷史課程有機(jī)的結(jié)合在一起，貼近學(xué)生生活,，盡顯親切自然,，既增強(qiáng)了歷史的趣味性，又開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的新途徑,。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時(shí),，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個(gè)煙臺(tái)當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人,。

淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅,，作為禮物贈(zèng)予學(xué)生品嘗，同時(shí)巧設(shè)懸疑開(kāi)啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來(lái),，同學(xué)們,，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過(guò)來(lái)的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。

四,、適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

參選的許多老師都注意通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種拓展和延伸，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和探究歷史真相的興趣,，還有效的強(qiáng)化了課本主題,，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。泰山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí),，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動(dòng)手準(zhǔn)備了實(shí)物教具龜甲和竹簡(jiǎn),，讓學(xué)生觸摸歷史、體驗(yàn)歷史,，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來(lái)的巨大好處,，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的dv視頻,，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的'完整過(guò)程,，感同身受，極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性,。這使我想到,，德國(guó)的哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)的一句名言：教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。不能不感嘆于張老師對(duì)這一理論你的具體實(shí)踐，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動(dòng)了另外一處學(xué)校里的學(xué)生,。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題,，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁,，哪絲綢之路的今天和明天哪,，會(huì)不會(huì)更加輝煌，發(fā)揮你的想象,，設(shè)計(jì)一期板報(bào),，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn),?！闭n堂架構(gòu)科學(xué)、實(shí)用,，凸顯了歷史課堂的靈活化,、趣味化。

五,、教師的主導(dǎo)作用在于組織學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)

教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間,、有活動(dòng)的時(shí)間，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí),，是為了扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī),。

日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片,，它們是造紙術(shù)的發(fā)明,、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動(dòng)儀,、五禽戲和《傷寒雜病論》,。四組圖片，四類成果,，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識(shí),。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來(lái)探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》,，接著學(xué)生乙則選了地動(dòng)儀,，后來(lái)學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)知識(shí),。這種結(jié)果,，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過(guò)一浪,。

六,、教師的基本功普遍提高

在這次活動(dòng)中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn),。他們似乎并不滿足于單純的知識(shí)與技能的傳授,，而是不斷的完善，不斷的超越,，立足精益求精,、美益求美。如果能用一句話來(lái)形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話,，那就是：天機(jī)云錦用在我,，剪裁妙處非尺刀。

他們以淵博的專業(yè)知識(shí),、優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言,、完美的板書(shū)、精美的課件,，無(wú)一不讓學(xué)生陶醉，讓聽(tīng)課的老師艷羨,。一節(jié)節(jié)的課堂上,，我享受著美的浸潤(rùn)，同時(shí)感覺(jué)到了自己的差距,?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開(kāi)的美麗，卻不知道當(dāng)初的芽?jī)航钢鴬^斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時(shí)候了,，亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚。

來(lái)自青島五中的董蕾老師,，用醇美,、真摯的語(yǔ)言不斷地去觸動(dòng)學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫(huà)卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起,，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親,，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈,、陶冶著學(xué)生的民族情操,，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收,，詳實(shí),、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界,，使學(xué)生感同身受,，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。

七,、他山之石可以攻玉,，反觀自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

聽(tīng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的,，但我的學(xué)習(xí)、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路,，張弛有度,、開(kāi)合有法，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對(duì)不僅僅是視覺(jué)上的沖擊和情緒上的嘆服,，我想,，保留這份熱情并將它融入進(jìn)自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來(lái)自勉吧——路漫漫其修遠(yuǎn)矣,，吾將上下而求索,。

八年級(jí)歷史教學(xué)心得篇二

11月7日至8日德州市初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州九中舉行。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課,，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。待聽(tīng)完后，細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課,，細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié),，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈,，各具特色。讓我獲益匪淺,，感慨頗多,。我通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn),。

一,、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合

1、好的開(kāi)頭是成功的一半,。新穎,、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,，吸引學(xué)生的注意力,。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷,，有的利用歌曲作為開(kāi)始,，吸引了學(xué)生的注意力。

2,、突出重點(diǎn),、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大,，每位老師處理的很恰當(dāng),，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握，設(shè)計(jì)思路清晰,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感,，照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),，先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn),，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，突破了重難點(diǎn)。

3,、注重語(yǔ)言的過(guò)渡,。教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力,，語(yǔ)氣親切自然,，教師情緒飽滿、熱情,，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高,。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談,，還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢,。

二,、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn),。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，在比賽課堂上體現(xiàn)

得淋漓盡致,。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中,，老師也在巡回點(diǎn)撥,、提示、交流,。當(dāng)問(wèn)題提出后,，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答,，學(xué)生解決不了的,，由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料，來(lái)幫助解決,。

三,、高效使用多媒體、視頻,、圖片等資源延伸課外知識(shí),、拓展思維。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,，許多老師的視頻運(yùn)用很到位,。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字,、圖片,、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn),，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題,，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，即有效的回扣了課本主題,，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維,。

四,、激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。

通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式,，可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃,，勁頭更高,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語(yǔ)，對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的,。

五,、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。

1,、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離,。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范

3,、善于利用多媒體,，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),。

4、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)做后盾,，素材豐富,，課堂充實(shí)。

六,、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

2,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。先學(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn),。在實(shí)際教學(xué)中,，通過(guò)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，重視預(yù)習(xí)的個(gè)體差異，強(qiáng)化訓(xùn)練,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的知識(shí)和能力嘗試學(xué)習(xí),，自讀自悟，使

主體地位得到落實(shí),，自學(xué)能力得到培養(yǎng),，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率。按照“先學(xué)后教,，小組合作”的課改實(shí)驗(yàn),，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，將課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái),，做到不預(yù)習(xí)不上課,，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是教學(xué)的情景設(shè)計(jì),。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),，嚴(yán)密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià),，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人

2、運(yùn)用各種手段,、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試,，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。

3、要以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線。教方法,、教規(guī)律,，精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié),、精心設(shè)計(jì)板書(shū),、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題，不要用小組學(xué)習(xí)代替;小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題，教師不要代替;自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn),、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要講,、導(dǎo),、撥、練,。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，這次聽(tīng)課,，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向,，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處。

八年級(jí)歷史教學(xué)心得篇三

在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中,，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然、得體,、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，精練，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng),。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3,、從教學(xué)方法與手段來(lái)看,，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣,。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課,，有的教師播放《鳳陽(yáng)花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰(shuí)?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問(wèn)題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開(kāi)放》兩課,，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來(lái),，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果,。

4,、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)處理,，知識(shí)的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格,。

新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，突破了重難點(diǎn)。

5,、在學(xué)以致用方面,，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在講《美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐,、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí),，教師在分析完這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，問(wèn)我們國(guó)家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn),?！陡母镩_(kāi)放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系,，提出問(wèn)題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_(kāi)放后,，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開(kāi)放的今天,，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢(shì)，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì),，可謂大開(kāi)眼界、受益匪淺,，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái),，還有許多“欲說(shuō)還羞”，只可意會(huì)不可言傳的成功之處,，不過(guò)心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來(lái),。“它山之石,，可以攻玉”,，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了,。

八年級(jí)歷史教學(xué)心得篇四

12月25日,，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽(tīng)了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正,。

本次之行共聽(tīng)課2節(jié),。總的感受就是真實(shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂,。

其一,，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí),、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的,，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二,，課堂的生成態(tài),。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件,，還是歷史資料,、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng)之初的華麗,，有的只是樸素的powerpoint畫(huà)面和間接明了,、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句,。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn),。特別是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道,，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。

其三,，新理念性,。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念,。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,。”很多情景來(lái)自于學(xué)生的身邊,，創(chuàng)設(shè)合理的情景,，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的故事,。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識(shí),，并利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,、敢于探索的習(xí)慣,。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自己的想法,，進(jìn)而去研究探索樂(lè)壇雄獅—貝多芬,，。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn),，讓學(xué)生自己觀察,、猜想、操作,，在小組中討論,、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn),，對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，不求統(tǒng)一答案，只求有所見(jiàn)解,，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,。而且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì),，使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法,、見(jiàn)解，還能通過(guò)合作交流,，互相啟發(fā),，互相吸收，互相補(bǔ)充,，互相糾正,，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化,。另外,，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予積極評(píng)價(jià),，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,，有利于形成民主和諧的課堂氛圍,。

其四,、合作性,。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走,，學(xué)生在后面跟,，步步為營(yíng)，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中,，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里,，致使學(xué)生被動(dòng)地接受,。而趙老師的教學(xué)是，教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上,，而是通過(guò)為學(xué)生提供要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究,，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí),，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握,。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,。因此,，在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師必須轉(zhuǎn)變角色,，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人,，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分,?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,，明理啟智,。所聽(tīng)老師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感,，重教書(shū),、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)非常明顯。

總之,，聽(tīng)了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知,，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高,。