人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)第一課草原 六年級(jí)第一次模擬考試篇一

“鋼絲,，膠帶，剪刀……”我拿著一張清單自言自語(yǔ),，“東西一樣不少,，開工了！”為了給心愛的.小兔子編一個(gè)籠子,，我真是絞盡腦汁,。我搓搓手，對(duì)第一次編籠子信心滿滿,，看看圖紙：“這次的籠子只用一根長(zhǎng)鋼絲,，優(yōu)點(diǎn)為不易破裂?！蔽倚睦锬钪@句話,，干起活來(lái)。

這鋼絲可不是線繩,，手勁兒不夠大,，別想折動(dòng)它！在我看來(lái),，這鋼絲就是一頭倔強(qiáng)的牛,，寧死不屈！即使我使出吃奶的力氣，它也沒太大變化,。讓我咬牙切齒,，在氣惱時(shí)也有一絲無(wú)奈：沒想到第一次編籠子就這么難，有一身的力氣卻彎不動(dòng)這細(xì)細(xì)的鋼絲,！我甚至認(rèn)為是鋼絲在欺負(fù)我第一次編籠子,！我越想不出來(lái)越氣憤，越氣憤越想不出來(lái),。我運(yùn)了一口氣,，屏住呼吸，面紅耳赤,，帶著怒火向鋼絲發(fā)動(dòng)最后一次進(jìn)攻,，但鋼絲仍然沒有投降，我徹底沒力氣了,，對(duì)第一次的新鮮感全無(wú),。我渾身燥熱，汗珠肆無(wú)忌憚地往下滑,。我仔細(xì)一想：第一次編籠子就這么難,，是不是我太輕敵了呢？如果人人都是遇到挫折就放棄,，哪會(huì)有后面的成功,？

半小時(shí)后，我?guī)е鴮?duì)第一次就成功的渴望再戰(zhàn)鋼絲,，這仗打得異常慘烈,，就像媽媽常說(shuō)的：“任何事第一次做都要交些學(xué)費(fèi)的”，抱著這種思想,，我將鋼絲放在胳膊肘下擠壓它,，而得到的作品只是一個(gè)“ｖ”字。如果要是壓的地方不對(duì),，我就用腳踩住鋼絲,，把它拉回原狀，可這樣做的后果就是得到一個(gè)凹凸不平的鋼絲,，如果折的幅度特別大,，我就先將它壓彎，再把它立在墻角,，用雙手推它。只要用力過(guò)度鋼絲就會(huì)閃你一下,，把你摔到墻上……這樣做雖然達(dá)到了目的,，但鋼絲也在我的手上留下了一道道紅紅的痕跡。那感覺就一個(gè)字：疼！但為了第一次的成功,，也值了,！

在我奮力戰(zhàn)斗的時(shí)候，爸爸也為我出謀劃策：“傻孩子,，你可以拿鉗子彎呀,！”聽了爸爸的提醒，我茅塞頓開,，不顧疼痛的竄到了工具箱旁邊翻找到鋼絲的“天敵”,，開始不費(fèi)吹灰之力地改造它的外形，其實(shí)第一次編籠子也不太難,，只是我沒用對(duì)方法,！每到兩根鋼絲的交叉點(diǎn)時(shí)，我就用鉗子擰著兩根鋼絲讓它們纏在一起,，再交叉再纏,，使之形成網(wǎng)狀。哈哈,，太輕松了,！

但鋼絲“人多勢(shì)眾”，我干累時(shí)爸爸主動(dòng)接過(guò)對(duì)付鋼絲的接力棒,。終于,，籠子做好了，第一次編籠子的任務(wù)圓滿完成,！我把小兔子放了進(jìn)去,，它到現(xiàn)在還老老實(shí)實(shí)地呆在里面。對(duì)于第一次編的籠子就這么牢固,，我很滿足,。成功的我不禁哼起歌來(lái)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹……”

如果說(shuō)成功是門,，那汗水就是鑰匙,；如果說(shuō)成功是樓，那付出就是地基,。珍惜第一次,，珍惜成功的過(guò)程吧，一定不能半途而廢,，讓第一次留下遺憾,。

把握住每一個(gè)第一次吧！

六年級(jí)第一課草原 六年級(jí)第一次模擬考試篇二

1,、通過(guò)回憶與交流,豐富學(xué)生的見聞,積累寫作素材;并能根據(jù)習(xí)作要求,生動(dòng)再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷.

2,、做到內(nèi)容具體,感受真實(shí).

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改,養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改并與他人交流的好習(xí)慣.

1、必須是有趣的事,所寫的事須趣味十足.必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過(guò).

2通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,豐富學(xué)生的素材積累.

3鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受,寫出自己的真情實(shí)感,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、享受生活的樂(lè)趣.

安排學(xué)生記錄自己的童年生活經(jīng)歷,可以是驚險(xiǎn)的一段歷程,可以是緊張的一個(gè)畫面,可以是快樂(lè)的一個(gè)瞬間,可以是一次教訓(xùn)的往事,也可以是一次滑稽的經(jīng)歷……只要是能帶給你樂(lè)趣,都可以記錄下來(lái),開學(xué)初組織學(xué)生在班內(nèi)以班會(huì)的形式開展“漫話童年”活動(dòng).通過(guò)暢談童年,讓學(xué)生生動(dòng)再現(xiàn)童年中印象深刻的生活經(jīng)歷.（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:以童年生活此為切入點(diǎn),從學(xué)生的興趣出發(fā),喚起學(xué)生對(duì)童年生活的回憶……一件件生動(dòng)的事例浮現(xiàn)在學(xué)生眼前,為習(xí)作教學(xué)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),；同時(shí)在記錄的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,有意識(shí)地積累素材的習(xí)慣.)

一,、激情導(dǎo)入

（一）,、師生聊天,引出話題.

1、昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片,想送給大家欣賞欣賞.看看你們能從這些圖片中感受到什么,？

2,、播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歌曲《童年》

3、指名學(xué)生交流看了圖片后的感受.

4,、適時(shí)引題:這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺得自己的童年生活快樂(lè)嗎,？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的最有趣的一件事.（板書:童年趣事）

二,、品讀例文,享受樂(lè)趣:

這篇文章是大作家錢鐘書先生的女兒在身患絕癥后躺在病床上寫下來(lái)的,題目是《爸爸逗我玩》.

1,、學(xué)生自由朗讀例文.

2、說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì).

交流角度:文章的題目給你怎樣的感覺,？從文中你讀出了什么,？你喜歡文中哪些語(yǔ)言？為什么,？

三,、激起回憶,交流趣事.

1、剛才通過(guò)圖片看到了那么多趣事,現(xiàn)在請(qǐng)你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過(guò)的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你從中獲得了快樂(lè).它可以是發(fā)生在伙伴之間,、和家人之間,也可以是自己一個(gè)人時(shí)做的.（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:“作文這件事離不開生活.生活充實(shí)到什么程度,就會(huì)做成什么文字.”通過(guò)生生間,師生間的交流互動(dòng),學(xué)生的生活情境得以再現(xiàn),內(nèi)心情弦得以撥動(dòng),不但提高了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生對(duì)習(xí)作的沖動(dòng)和愿望.）

2,、交流討論,同桌互說(shuō).

根據(jù)習(xí)作提示和要求,組織學(xué)生進(jìn)行練說(shuō).要求學(xué)生先回憶在自己的童年時(shí)代發(fā)生過(guò)哪些有情有趣的事,選擇一件自己印象最深的說(shuō)給同桌聽,同桌要能從本次習(xí)作要求的角度提出自己的意見.還可以推薦幾位同學(xué)在全班交流.學(xué)生評(píng)說(shuō)后教師要做好總結(jié),并進(jìn)一步明確習(xí)作要求.（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師已充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣與熱情,在寬松和諧的氛圍中轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的最佳狀態(tài),由說(shuō)到寫.）

導(dǎo)語(yǔ):那要如何才能寫出這個(gè)“趣”呢？我們不妨想一下,認(rèn)真的做“傻事”——有趣,如果要讓事情更有趣,就應(yīng)該（更認(rèn)真的去做“傻事”）

3,、寫出趣味性的關(guān)鍵在于:寫也做“傻事”的過(guò)程中的認(rèn)真.做得越認(rèn)真就會(huì)顯得越有趣.請(qǐng)一位學(xué)生給大家講一講自己的童年趣事.

4,、學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)這一“傻事”該如何寫出趣味的看法.

5、教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）

讓生明白除了寫出事情的趣味外,還應(yīng)該注意在結(jié)尾寫出這件事使你明白了什么道理,或者說(shuō)你從中得到了什么感悟

四,、全體參與,說(shuō)好“趣事”.

1,、把自己認(rèn)為最有趣的部分具體地說(shuō)給同桌聽,相互指正.

2、個(gè)別交流,師生共評(píng),肯定說(shuō)得好的語(yǔ)句,用得好的詞語(yǔ).

五,、快速習(xí)作,教師巡視.

1,、教師按以往作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在35分鐘內(nèi)完成習(xí)作.

2、在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考.

作文講評(píng)（從選材,、構(gòu)思以及表達(dá)真情實(shí)感等方面作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是應(yīng)盡力避免學(xué)生選材的單一性,盡情表達(dá),但一定要真實(shí),有意義.）

六,、交流評(píng)改.

1、指名:評(píng)改的是哪篇文章.

2,、請(qǐng)文章的作者上臺(tái)讀自己的習(xí)作.

3,、點(diǎn)評(píng)者根據(jù)出示的評(píng)改建議做點(diǎn)評(píng).

4．開展活動(dòng),作好鋪墊.

習(xí)作前,布置學(xué)生回家與父母開展一次談心活動(dòng).讓父母談?wù)勛约和甑娜な?增加學(xué)生的生活積累,為習(xí)作做好準(zhǔn)備.通過(guò)賞評(píng)習(xí)作,你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫得好的地方.能否把同學(xué)寫得好的方法技巧吸取過(guò)來(lái),使你的作文在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到提高,！打開自己的習(xí)作,把重點(diǎn)段落再進(jìn)行修改.（學(xué)生動(dòng)筆對(duì)自己的作文再進(jìn)行一次加工潤(rùn)色）（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:“實(shí)施評(píng)價(jià),應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合……重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力.”在教學(xué)中注重了習(xí)作后的交流展示與評(píng)價(jià),使學(xué)生明確修改的重要性,并在教師的示范指導(dǎo)下指導(dǎo)改什么,怎么改,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,為寫好作文打下基礎(chǔ).）

七,、課外延伸

1,、評(píng)選,體驗(yàn).

2、在班級(jí)內(nèi)舉辦習(xí)作展覽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性.

(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心.在此,我們?yōu)閷W(xué)生搭建一個(gè)展示成功,讓習(xí)作教學(xué)更有意義,從而提高作文教學(xué)的效率.）

八,、習(xí)作批改

目前的習(xí)作教學(xué),老師們往往偏重于作前指導(dǎo),對(duì)作后的評(píng)價(jià)與批改重視不夠.學(xué)生反復(fù)修改后的作文,他們很想同老師來(lái)分享他們的成果,并期待老師的肯定.所以對(duì)于學(xué)生上交的習(xí)作,教師的批改要力爭(zhēng)及時(shí),盡可能趁學(xué)生對(duì)此次習(xí)作內(nèi)容記憶猶新的時(shí)候,早早與習(xí)作者見面,在課堂上及時(shí)反饋,、講評(píng).“評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),盡量從正面加以引導(dǎo)”.有的習(xí)作題目比較新穎,有的習(xí)作選材比較獨(dú)特,有的習(xí)作表現(xiàn)出童真童趣,有的習(xí)作抒發(fā)了真情實(shí)感,有的習(xí)作開頭或結(jié)尾比較出色等等,教師都應(yīng)及時(shí)地在眉批欄大加贊賞,或在講評(píng)時(shí)口頭表?yè)P(yáng).對(duì)習(xí)作有困難的后進(jìn)生更要給予及時(shí)鼓勵(lì),、點(diǎn)撥,要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn),耐心地幫助他們疏通語(yǔ)句,指引方向.當(dāng)然了,對(duì)于學(xué)生在習(xí)作中明顯的缺點(diǎn),如標(biāo)點(diǎn)不正確,語(yǔ)句不通順,內(nèi)容不具體,缺乏真情實(shí)感等,教師也應(yīng)及時(shí)指出錯(cuò)誤,為學(xué)生今后的習(xí)作指明方向

習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程.習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn).說(shuō)它是重點(diǎn),是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一就是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的文字,；說(shuō)它是難點(diǎn),是因?yàn)榱?xí)作要求學(xué)生應(yīng)運(yùn)用字,、詞、句,、段,、篇等語(yǔ)文方面的綜合知識(shí),把自己耳聞目睹的人、事或景物等有中心,、有條理,、形象生動(dòng)地寫下來(lái),而當(dāng)前學(xué)生往往腦海里能浮現(xiàn)出事物的形象,但筆下卻形容不出來(lái),一篇文章寫下來(lái),要么是選材不典型,中心不突出,內(nèi)容空洞,把切實(shí)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力作為習(xí)作教學(xué)改革的落腳點(diǎn),為他們終身學(xué)習(xí)、生活和以后的工作奠定基礎(chǔ).

因此,教師應(yīng)在以下兩個(gè)方面加大功夫:一是打開學(xué)生的選材思路,引導(dǎo)學(xué)生從假期生活的多個(gè)方面去選擇寫作素材,教師從學(xué)生暢談的假期生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材,激活學(xué)生的情感體驗(yàn).二是引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感,開啟學(xué)生心扉,吐露內(nèi)心情感,讓學(xué)生確實(shí)把課堂當(dāng)做情感體驗(yàn)和交流的場(chǎng)所,把習(xí)作當(dāng)做情感傾訴,、交流的需要,真正做到“用自己的話表達(dá)自己的意思”.

六年級(jí)第一課草原 六年級(jí)第一次模擬考試篇三

時(shí)間悄悄地從你指間滑過(guò),，不經(jīng)意中你長(zhǎng)大了。時(shí)間從你指間悄悄滑過(guò),，不經(jīng)意中你長(zhǎng)大了,。成長(zhǎng)路上留下的是“第一次”的痕跡。第一次上臺(tái)講話,，第一次炒菜……一想起我第一次踏進(jìn)小學(xué)的大門,，一股激動(dòng)之情便油然而生。

幼兒園畢業(yè)了,，該上小學(xué)了,。我第一次踏進(jìn)小學(xué)的大門，我興奮極了,。

記得那時(shí),，老爸老媽準(zhǔn)備把我送到學(xué)校報(bào)名。在路上,，我心里有種說(shuō)不出的激動(dòng),。嘰里呱啦地問(wèn)了他們一大籮筐的問(wèn)題?！皨寢?，到了小學(xué),，老師會(huì)不會(huì)給我們講故事?”“到了小學(xué)，老師會(huì)不會(huì)給我們獎(jiǎng)勵(lì)?”“到了小學(xué),，老師會(huì)不會(huì)很兇?”……“哈哈,，傻孩子，等你上了小學(xué),，不就知道了嗎?”媽媽揚(yáng)起嘴角撫摸著我的頭說(shuō)道,。隨著無(wú)聊的問(wèn)答;隨著心情的連綿起伏;隨著車子的前移，不知不覺中,，我們便到了小學(xué)門口,。

隨著人流，我們到了報(bào)名處,。哇,，我驚呆了!這里居然有這么多老師。和幼兒園比起來(lái),，可真是“小巫見大巫”啊!我愣住了,，突然間，耳邊響起銀鈴般清甜的聲音,?！靶∨笥眩瑘?bào)名嗎?”一位漂亮的女教師說(shuō)道,。我頻頻點(diǎn)頭,。老師知道后，很熱情地幫我報(bào)了名,，還帶我到101班,。

我背著漂亮的花書包，在老師的帶領(lǐng)下,，走進(jìn)了班級(jí),。看到那么多同齡的學(xué)生,，我既羞澀又歡喜,，不由得低下了頭。心里卻怦怦直跳,。隨后,，班主任便叫我做個(gè)自我介紹。我才慢慢抬起了頭,，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“大家好,，我叫……小……小a，我希望……希望和大家……大家做朋友!”老師一聲令下,，大家都用掌聲來(lái)歡迎我!我內(nèi)心充滿了歡喜,，像喝了蜜一樣甜,。

難忘的“第一次”，第一次踏進(jìn)校園的大門,。見到如此漂亮的女教師;見到如此和藹的班主任;見到如此活潑開朗的學(xué)生,。這一切的一切，為我的“第一次”增添光彩,，使我的“第一次”難以忘懷,。