當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

x月x日，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們x小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,，在x校長(zhǎng)和x主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā),，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的 內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長(zhǎng)評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識(shí)、讀寫聯(lián)動(dòng),。還有一場(chǎng)別開生面,，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

第一,、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。 朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫一組》 時(shí)，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語(yǔ)段,，生動(dòng)形象,，別有韻味，受到了大家的贊賞,，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析,。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀,，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開,，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如汪老師《望天門山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能 “讀書百遍,，其意自見(jiàn)”,。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到,。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門課,。

第六、今后努力方向

1 ,、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2 ,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。立志做一名合格的人民教師。

語(yǔ)文教師聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

又是一個(gè)“人間四月天”,，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì),，群賢畢至,，群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師,、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采,。此外,，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),，令人期待,。

18日上午，我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》,。曹教授學(xué)識(shí)淵博,，見(jiàn)解犀利，言辭生動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,，轉(zhuǎn)述,，有不完整不全面之處)：

語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象,，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽?，大行其道,，是一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,，說(shuō)理能力日益高,，說(shuō)事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體,，引人入勝,，也是一種能力。

“天空有一藍(lán)月亮”，本是荒謬的,。但在一定的語(yǔ)言情境中，色,、情,、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。

牛頓的書,，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章,，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代，卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代,。

精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),，與年齡沒(méi)有關(guān)系。

中國(guó)學(xué)生苦,，是事實(shí),，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑,。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí),，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,，才能看到陽(yáng)光地帶。對(duì)待苦難,，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式,。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息,。只食五谷,，只能強(qiáng)身。不閱讀,，與豬狗無(wú)異,。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說(shuō),，人類最美的姿態(tài)就是閱讀,。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想,，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能,。

讀書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代,。

“天”,、“地”、“人”,，這本大書,，我們忘記閱讀了。

看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們?cè)谧x什么書,。有些書，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感,。如“酷斃”,、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處,。讀不值得讀的書,，會(huì)變得弱智。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的,。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的,。孩子喜歡,，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

在承認(rèn)民主,、民權(quán)的基礎(chǔ)上,，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系,。試想置換位置,，世界將會(huì)如何?誰(shuí)讓你放棄做老師的地位?

感恩之心、惻隱之心,、敬畏之心,，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,，還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,，不能忽略情感教育。

語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂(lè)等課程了,，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會(huì)議室里放一張床,，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實(shí)用,，還要注重情調(diào)。

許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),，卻看不起中國(guó)人,。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的,。

在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識(shí)就是力量,，思想有力量，美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量,。多少成語(yǔ)典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林,，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀,，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書,，可分為兩類：一種是用來(lái)打精神底子的，另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的,。前者是大善,、大美，能幫助孩子建立起健康,、合理的價(jià)值觀體系,。

書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等,。我們并不能一味地讀那些非高貴的書,。

書，是有輩份的,，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書,，按“份”來(lái)劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語(yǔ)的品格,。惡俗的口語(yǔ),，成為一種時(shí)尚，這是可恥的,。

語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者,。