無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

高中風(fēng)景畫作品篇一

這是我日日走過(guò),，甚至夢(mèng)中也路過(guò)的地方，只為遇見那震撼人心的風(fēng)景,，那扎根于泥濘的不屈的生命,。

雨后,，踏過(guò)那片泥濘，株株野草用纖弱的手掌,，握著清晨饋贈(zèng)的露水,，卻又似乎是他的血與淚?？此鼭M身的傷痕,，還有那掛著淚的笑臉，都仿佛是慶祝這久違了的黎明,。它是天生的棄兒,，亦是天生的戰(zhàn)士。它生于泥濘,，卻心向繁星,。

夕陽(yáng)西下，泥濘化作了厚厚的塵,，灰色的世界里卻始終有幾滴綠,。那青綠的野草，將手臂緊握成了利刃,，塵染半身,，在夕陽(yáng)的余暉里仿佛垂暮的老人，卻仍是直挺挺的,，那早老去的葉干枯卻還倔強(qiáng)著不愿垂落,，像在堅(jiān)守著什么，盡管它粗糙的掌紋里滿是歲月的灰塵,。

這夕陽(yáng)里的野草讓我鼻子一酸,，不禁想起了什么人。那個(gè)人手掌像樹皮般堅(jiān)硬,，上面滿是歲月踩踏的傷痕,，他常佝僂著背，如弓,，一次次痛苦的彎曲,，又一次次把他的孩子送向遠(yuǎn)方。他就是我的父親,，我曾無(wú)數(shù)次感到我終于長(zhǎng)大了,，我能看得更遠(yuǎn)，誰(shuí)知我卻只是因?yàn)檎驹谒募缟?。父親,，我赤裸裸的來(lái)，僅憑著與您相承的一縷血脈，就得到了您所有的愛(ài),。心中常常莫名的感動(dòng),，我偶然的來(lái)，卻成了你生命里的主宰,。

我們是一株野草,，父母化作了根,，一次次彎曲了自己的身體,，在泥濘里犧牲了青春。而我化作了葉,，化作了花,，迎接著陽(yáng)光，沐浴著春水,。

那路邊的野草,，用盡了力氣的生長(zhǎng)，仿佛是為了不辜負(fù)什么,，也是為了守護(hù)什么,。那夢(mèng)中對(duì)于黎明的眷戀，引導(dǎo)著他執(zhí)著地走向遠(yuǎn)方,。從此我的心靈里烙刻下了一處無(wú)法抹去的風(fēng)景——一株野草,，一株承載著夢(mèng)想的草?；蛟S到最后一切都將回歸原點(diǎn),，所有的奮斗，所有的汗水與淚水都化為烏有,，就像夢(mèng)醒,，但是它可以無(wú)愧的說(shuō)：“我努力過(guò)”。

無(wú)法忘卻那給我心靈強(qiáng)烈震撼的風(fēng)景,，那株在黎明里在風(fēng)雨中活得明亮活得堅(jiān)韌的野草,。

也終有一天，我將說(shuō)：我踏著泥濘而來(lái),，迎著繁星而去,，即使?jié)M面?zhèn)垡惨獔?jiān)守住這心靈這生命的風(fēng)景。

高中風(fēng)景畫作品篇二

記憶的風(fēng)鈴,，踏著青春的碎影,，在暗影中搖曳不定。清淺的銀暉吻上心層,，沉淀出如水的心境,。我所收獲的從容與淡然，都將精致成一個(gè)個(gè)長(zhǎng)短句，落入我人生的扉頁(yè),，凝成最美的風(fēng)景,。

昨夜做了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)。

透亮的天空下,，你在一席陽(yáng)光中朝我走來(lái),，一步、兩步,、三步,，緩慢的步調(diào)；藍(lán)天,、白云,、飛鳥，無(wú)聲的喧囂,。

你飽滿的笑顏突顯出和天空一樣的亮麗色彩,，幾朝風(fēng)雨幾朝露，流年一次又一次的偷換,，和你有關(guān)的情節(jié)卻留戀著我腦海中每一寸縫隙,，抖落無(wú)邊的想念。

窗外的風(fēng)呼嘯而過(guò),，輕輕撩起天邊的陽(yáng)光,。我悄悄地頂頂你的手臂，想問(wèn)數(shù)學(xué)題,，可又怕被老師逮到,，不安地往門口張望。視線回來(lái)時(shí),，你已在紙上寫滿大堆的運(yùn)算,。

你的聲音放得盡量輕，直到我臉上露出如釋重負(fù)的神情,，你才停下手中的筆,。窗外的天空遼遠(yuǎn)而寧?kù)o，你的笑臉嵌在里面,，勾勒出校園美好的風(fēng)景,，漾開淺淺的漣漪。

午睡初醒,，你緩緩抬起頭,，努力睜開惺忪的眼睛，蓬松的頭發(fā)像鳥窩一樣,，臉上被發(fā)絲壓出的皺紋和紅暈還沒(méi)有散去,，嘴角邊又淌著一股清泉,。

我忍不住笑了，你狠狠瞪了我一眼,，接著習(xí)慣性地把右手揮過(guò)來(lái),，我下意識(shí)地用右手擋住你。此時(shí),，兩只手緊緊握在一起,。天空的光亮從窗戶中擠進(jìn)來(lái)，你的輪廓染上淺淺的藍(lán)色,，如此完美,。

你和我，笑靨如花,，笑聲如銀鈴般串出校園好風(fēng)景,。

考試的不盡人意，讓我的心情跌到了谷底,。我只覺(jué)得連周圍的空氣也不再清新自然，而是充滿了嘲笑和鄙夷,，連大膽呼吸都覺(jué)得很為難,。

正當(dāng)我沮喪不已時(shí)，你牽起了我的右手,，用最大的聲音告訴我：“一切都可以再來(lái),，一切都是新的”

你周圍是源源不斷的燦爛陽(yáng)光，身后那藍(lán)藍(lán)的天空揚(yáng)起嘴角,，盛大的美麗場(chǎng)景像是來(lái)自另一個(gè)世界,，輕聲與你唱和一首青春的歌謠。

我站在那天空下抬頭望,，無(wú)數(shù)的光線紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái),，像你輕輕淺淺的微笑，填滿了我心中所以的空洞,。

校園的天空是你的臉,，微笑的陽(yáng)光光束被你握在手心，在藍(lán)得透亮的天空下記錄我們滿滿的幸福和快樂(lè),。

你張開了眼睛滿滿的顏色在你身后一圈圈擴(kuò)散開來(lái),。你彎了彎嘴角，笑意在空中肆意流淌,，滑出幸福的弧度,，滑出扣人心弦的`校園風(fēng)景線。

所有的時(shí)刻都很倉(cāng)皇而又模糊,，除非你能停下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回顧,。既然伸出雙手，也捧不起手中的月亮，那么就讓昨日成為回憶,，也成為紀(jì)念,。

高中風(fēng)景畫作品篇三

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你,。明月裝飾了你的窗子,，你裝飾了別人的夢(mèng)。很喜歡下之琳這段話：每個(gè)人一生中總要看許許多多的風(fēng)景,，或繁花似錦,，或清貧安樂(lè)，或?qū)庫(kù)o悠遠(yuǎn),，或靜謐冗長(zhǎng),。

其實(shí)每個(gè)人也都是一道風(fēng)景，無(wú)論你外表是否美麗,。

就想水,，給予口渴的人甘甜。就像樹給予被夏日炙烤的人們以蔭涼,。就像光,，給予寒冷的人溫暖。給予何嘗不是一種風(fēng)景,。就像夜晚中萬(wàn)家燈火總有一盞為你而亮,。就像春天萬(wàn)花齊放總有一朵為你而綻。就像或纏綿或磅礴的大雨中總有一滴為你而流,，期待何嘗不是一種風(fēng)景,。

就像土壤再深再厚，總有一顆嫩芽要破土而出,。就像懸崖再高再陡,，總有一只雛鷹要展翅翱翔。就像洋流再兇再險(xiǎn),，總有魚兒要逆流而上,。就像路程再遠(yuǎn)再長(zhǎng)，總有鳥兒迎空飛向遠(yuǎn)方,。堅(jiān)強(qiáng)何嘗不是一種風(fēng)景,。

每個(gè)人都是一道亮麗的風(fēng)景，給予,，陪伴,，期待，希望,，堅(jiān)強(qiáng),，這一道道風(fēng)景隨著風(fēng)伴著雨,，悄然來(lái)到你身邊，明媚溫暖的笑著,，亭亭玉立的站著,，安靜優(yōu)雅的走著，迎著光,，挽著歌,。

一路風(fēng)景，月光朗朗,，書聲作伴,，風(fēng)中成長(zhǎng)，以夢(mèng)為馬,，隨處可棲,。

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你,，明月裝飾了你的窗子,，你裝飾了別人的夢(mèng)。

高中風(fēng)景畫作品篇四

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,，換一種眼光，山之雄姿,，或連綿起伏，或叢巒疊嶂,、或秀美挺拔,、或險(xiǎn)峻雄奇……。靜止的山巒尚且能“如此多嬌”,，那么,，面對(duì)紛繁復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的世界,，我們更需要“換一種眼光”,，換一種思維方式，讓心靈澄澈,、內(nèi)心祥和,。

有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把蜜蜂放進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中,，放在陽(yáng)光下,，蜜蜂只會(huì)對(duì)著瓶子死撞，因?yàn)樗麄冎豢匆娏岁?yáng)光在哪里,，卻看不見上面沒(méi)有密封的瓶口,，最終累倒在瓶中,。

不僅動(dòng)物需要轉(zhuǎn)變思維，另謀活路,。人也不應(yīng)該局限于世俗的眼光,，用另一種思維去看世界看待生活。

世人推崇霍金,，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿?，更因?yàn)樗€是一位人生的斗士。

有一次,，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際,，一位年輕的女記者面對(duì)這位已在輪椅里生活了三十余年的科學(xué)家，問(wèn)道：“霍金先生,，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上,，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”

這個(gè)問(wèn)題顯然有些突兀和尖銳,，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,，一片肅謐。

霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑,，他用還能活動(dòng)的手指,，艱難地叩擊鍵盤，于是,，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音,，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動(dòng)，

我的大腦還能思維,；

我有終生追求的理想,，

我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；

對(duì)了,，我還有一顆感恩的心……

心靈的震顫之后,，掌聲雷動(dòng)。在座的人無(wú)不為之贊揚(yáng)為之傾倒,。

可能有人會(huì)為霍金坎坷的命運(yùn)感到悲憫,，感到同情。也不盡然,，若非病痛,，霍金也可能無(wú)法擺脫酒紅燈綠的沉溺無(wú)法拒絕世間紅塵的糾纏。也許,，正是這可悲的命運(yùn)讓他發(fā)現(xiàn)了自己,。我們能做的只是為之鼓掌！

換個(gè)角度看問(wèn)題,，世界也許會(huì)更美麗,。

換個(gè)角度看問(wèn)題,，或許看到更多的風(fēng)景

塞翁失馬，焉知非福,？換一個(gè)角度思考,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“殘?jiān)聮焓柰币彩且环N美；換一個(gè)角度思考,，把“悲天憫人”的抑郁情緒摒棄,，去尋找快樂(lè)的生活；換一個(gè)角度選擇未來(lái),，在“真理撞上鼻尖卻還未找到真理”時(shí)后退一步,，海闊天空！

高中風(fēng)景畫作品篇五

生活中從不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。于是我擦亮雙眼，只為那永不褪色的風(fēng)景,。

盛夏的朝陽(yáng),，放射著淡金色的萬(wàn)丈光芒。街上早已熱鬧起來(lái),，各色各樣的人穿梭其中,。

難得的早起是我難得的享受一次外面的美味。坐在靠門口的桌子上,，一邊吃一邊看著那來(lái)也匆匆去也匆匆的,，買食大軍。覺(jué)得好不無(wú)聊,。

然一抹不一樣的風(fēng)景映入眼簾,！一位奶奶帶著一個(gè)走路緩慢的孩子走了進(jìn)來(lái)，坐在了離我不遠(yuǎn)的桌子上,。

看得出那個(gè)孩子的身體不是很健康，孩子的腿向內(nèi)彎曲,，一只手也是殘缺的,，我想這樣的孩子一定很封閉自己，反正若我如此一樣,，我肯定很逃避事實(shí)卻非如此,。

只見那奶奶先是安頓孩子然后面帶慈愛(ài)的神情對(duì)孩子說(shuō)了一些話，大意是讓孩子等著自己去買早飯,，只見孩子甜甜的一笑,，點(diǎn)點(diǎn)頭。奶奶見此,，便轉(zhuǎn)身向外走去,。

我看著那孩子,，仔細(xì)又小心的觀察著。孩子好像感覺(jué)到什么,，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)上了我的眼睛,，我愣了一下，只見孩子毫不介意我的打量,，回我一抹燦爛的笑像極了外面朝陽(yáng)照射下的迷人光芒,。

奶奶帶著早飯回來(lái)了，孩子用十分期待的眼神盯著那早餐,，迫不及待的用手里的筷子去夾早餐,，雖然手里的動(dòng)作緩慢，不怎么方便,，但孩子依舊帶著笑容,，滿足地吃著來(lái)之不易的食物，奶奶一臉溫柔的看著孩子吃不吃,，詢問(wèn)一下孩子的需要,。

不知是不是周圍打量的目光比較多，奶奶用好像別人傷害了她心愛(ài)之物的眼神看向四周,，孩子好像也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),，用她的甜甜的聲音換回了奶奶，然后用一抹充滿笑意的眼光看向四周,，仿佛是在問(wèn)好,。

孩子不緊不慢地吃完了飯，出去店門時(shí)路過(guò)了我的身旁,，用一抹開心的笑容看向我,，然后慢慢走出，那金色光芒照在她身上,，一切都好像那么自然美麗,。

孩子的笑容讓我想起了林微因的一句話你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃,，你是愛(ài),，是暖，是希望,，你是人間的四月天,。

懷著一份欣賞的心情看世界上的種種花開花落，潮漲潮落都是緣,，感謝那美麗的風(fēng)景,，在人生中永不褪色。

高中風(fēng)景畫作品篇六

記得小時(shí)候最愛(ài)做的一件事就是偎在田間地頭,，看著祖父揮灑著汗水,。當(dāng)眼看著那些小苗探頭探腦地向上長(zhǎng)時(shí),，祖父臉上滿足的笑容似乎包容了全世界最大的幸福。

只是有一件事我是無(wú)論如何也想不明白的,。在我的記憶里,，當(dāng)那誘人的果實(shí)終于可以收獲的時(shí)候多是那塊地里一片汪洋的時(shí)候，祖父很少能收獲些什么,，既然如此,，為什么還要種呢？終于有一天忍不住了,，問(wèn)了祖父一句,。只記得當(dāng)時(shí)祖父笑盈盈地答了一句：“就算沒(méi)有收獲，也不能看著自己的土地留有空白呀,！”這對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是很難理解的,。

現(xiàn)在，真的長(zhǎng)大了,，我有了自己所關(guān)注的目標(biāo),，我仔仔細(xì)細(xì)地計(jì)算著付出與收獲的比例，與收獲無(wú)關(guān)的事,，一概忽略不計(jì),。

活著活著，竟發(fā)現(xiàn)自己成了天平,，而且靈敏度極高,，整天地追著成功跑，我完全地忽略了路旁的風(fēng)景,，終于,，我累了。

這里,，才想起了祖父的那句話和他坐在田頭那幸福而滿足的表情,。

原來(lái)播種，并不只是為了收獲,。

前幾天看雅典奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行著血與汗的拼搏,，智慧與心理的較量，更重要的是他們的奪多之夢(mèng)承載著億萬(wàn)中華兒女的一個(gè)情結(jié),，一份希望?？墒?，金牌只有一塊，如果我們關(guān)注的只是那塊金牌,，那大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員只能是十年磨劍終遺恨,。那奧運(yùn)的意義何在,？人生的意義又何在呢？近日看到一句在奧運(yùn)賽場(chǎng)上廣為流傳的名言：重要的是參與,，而不是取勝,。

原來(lái)拼搏，并不只是為了成功,。

記得韓少功寫過(guò)一篇懷念老友莫應(yīng)豐的隨筆《然后》,，里面說(shuō)：倘若只關(guān)注目的，而忽略過(guò)程,，倘若沒(méi)有過(guò)程中感到辛勞的愉悅,，那么欲望滿足了便會(huì)乏味，目標(biāo)到達(dá)了便會(huì)茫然,，任何成功都都難免在通向未來(lái)一片空白的“然后”二字面前駭然驚心,。

于是，我明白了,，物欲橫流的社會(huì)是向你展示著更多的誘惑,，你越是要保持一份從容，享受過(guò)程便是一種睿智的從容,，只是知易行難,，我們的目光往往緊緊地追隨著成功，而忽略了那風(fēng)景獨(dú)好的通向成功之中,。

當(dāng)然,，這并不是說(shuō)目標(biāo)毫無(wú)意義，它是我們的希望與動(dòng)力,。是它讓我們?cè)陧樉持行拇娓卸?，在逆境依舊心存喜樂(lè)，一步一步地走向夢(mèng)想中的遠(yuǎn)方,。

高中風(fēng)景畫作品篇七

郁郁青山,，肅穆千載，那峻拔的峭壁猶如壯士的傲骨,， 那幽邃的山谷猶如仁者的虛懷,。滾滾江河，連綿不盡,，那激濺的浪花凝聚著無(wú)數(shù)智者的哲思,，那不息的川流傳誦著無(wú)數(shù)志士的亮節(jié)。古人,，今人,，乃至后人，有多少人的情多少人的魂附駐于山傾注于水，才使得那山,，那水,，那風(fēng)景如畫，如詩(shī),，如歌,。

亂云飛渡的廬山，吸引著四海游客的腳步,，也撩撥著游山者的眼睛,。廬山，在常人眼里只是山,，清秀,，俊美，而又神秘,。直到有一天,，因“烏臺(tái)詩(shī)案”而遭貶的蘇子來(lái)了，既有儒家入世之心,，又有佛家出世之道的蘇子來(lái)了,。他走進(jìn)廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,。他在短暫的迷惘后是深沉的思索：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！碧K子，因廬山而頓悟,，他不僅超然于廬山之外,，也超然于俗世之外。蘇子因了廬山而多了幾分達(dá)觀,，幾分超脫,；廬山，也因了蘇子而增了理性的光輝,，變得更有魅力,。

自然造化的山以它的沉穩(wěn)、博大和豐富的內(nèi)涵,，給了多少人以啟迪,，以激勵(lì)，以力量,?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆?， 陶潛“悠然見南山”，李白則與山“相看兩不厭”,。他們讀懂了山，同時(shí)也把自己的思想自己的精神回報(bào)給這道“風(fēng)景”,，山,，因了他們而閃爍著人文色彩。

“滄浪之水清兮,，可以濯我纓,；滄浪之水濁兮，可以濯我足,?！鼻优l(fā)行吟于澤畔。屈子知道,，這大自然的水是圣潔的水,，惟有這清水，才可以容納他的丹心,。于是,，他縱身投于汨羅江中。汨羅江水永不枯竭,，屈子的愛(ài)國(guó)之心永不泯滅,，他化作了汨羅江神，化作歷史長(zhǎng)河中的一朵永不消逝的浪花,。汨羅江畔,，屈子祠前，至今不仍然有30萬(wàn)民眾祭奠屈原嗎,？“昨日你問(wèn)天,，今日我問(wèn)河，而河不答,，只悲風(fēng)吹來(lái)水面,，悠悠西去依然是汨羅……”屈子將這水當(dāng)作了安息之所；這水,，這風(fēng)景,，因了屈子才有了前所未有的壯觀和無(wú)比深厚的文化積淀。

滾滾百川,，奔涌而前,，不因任何人的挽留而止，不因任何人的抽刀而斷,，卻因了多少人的思想而積聚了豐富的底蘊(yùn),?！笆耪呷缢狗颉保堑?，逝者確如斯夫,，但不逝的精靈猶在——易水猶寒，烏江猶烈,，蘇堤,、白堤仍是西湖雙翼，韓山,、韓水名姓不改,。

“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水,?！鄙脚c水因了智者仁者的思想而有了靈性。不管智者仁者望峰息心也好,，愴然涕下也罷,，總歸于一個(gè)人生思考：渺小的人類，只有將生命融入這山這水這風(fēng)景這自然這宇宙才能得以永生,。