范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

老師人物形象篇一

陳老師有一頭烏黑的頭發(fā)，眉毛很濃,。

最引人注目的是那雙秀氣的眼睛,，好像會說話似的，鼻梁上還架著一副眼鏡,。

陳老師留在我記憶中的事很多,。

一年冬天的一個晚上，不知怎么回事暖氣管里的水突然從閥門里噴了出來,，把講臺上的書給弄濕了,，電腦也不能用了。

第二天,，看著濕了的書,，同學(xué)們都很難過。

陳老師也很難受,，她說;“那我賠你們吧,。

“不能讓老師賠，”同學(xué)們說。

陳老師想了個主意,，說：“要不然咱們把書晾干了吧,。

”同學(xué)們每人拿了一本書，放在自己桌子上,，攤開把書晾曬起來,。

經(jīng)過一個上午，書都晾干了,，同學(xué)們都高興地笑了,，陳老師也笑了。

陳老師非常關(guān)心同學(xué)們的身體健康,。

這年冬天,，流感比較嚴(yán)重。

班里已經(jīng)有幾個同學(xué)得了感冒,，不能到學(xué)校上學(xué)了,。

有一天，陳老師帶到教室里一瓶醋,。

她先把抹布放在暖氣上,，再澆上醋,。

這是怎么回事?陳老師給我們講了它的奧秘：這樣可以清除細(xì)菌,，預(yù)防感冒。

這種方法可以保護同學(xué)們的健康,，不再得感冒,。

你們看，陳老師多么細(xì)心啊!

陳老師還帶病給我們上課,。

有一次上課時,，我發(fā)現(xiàn)陳老師的聲音變小了，還有點嘶啞,。

課間時,，我和好朋友議論起這件事。

這時候陳老師叫我：“段然,，幫我把作業(yè)本放到辦公室里,。

推開門，一進辦公室里,，我就發(fā)現(xiàn)陳老師的辦公桌上放著一盒藥,，原來是陳老師嗓子不舒服呀。

她身體不舒服還講課,，這讓我們很感動,。

這就是我喜歡的老師——陳老師。

老師人物形象篇二

如果說你是一個旅游者，那么老師將會是你的導(dǎo)游,。 ——題記

升入初中后,、我有了新的老師，她不高不矮的個子,，一雙又大又明亮的眼睛鑲嵌在臉上,，高高的鼻梁，金黃的卷發(fā),，她雖然家里富裕,，但她卻穿著樸素，她就是許老師,。

許老師給我的第一印象不同于其它老師的“嚴(yán)”,，而是很友善，態(tài)度很溫和,。記得開學(xué)初學(xué)完第一課時,，第二天早上老師提問?？晌夷菚r還沒適應(yīng)初中,，壓根兒沒怎么看昨天講過的題?？蓜e叫我,，可別叫我呀！我心里暗自祈禱,，可哪知許老師偏偏叫了我,，我應(yīng)聲站了起來，同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上,，我結(jié)結(jié)巴巴,，語無倫次，臉就像涂了紅墨水一般,，回答的一點都不沾邊,，但老師卻沒有責(zé)怪我的意思，反而說了句：“不要緊,，多復(fù)習(xí),，慢慢適應(yīng)就好了，請坐吧,！”正因為老師這一句鼓勵的話,，原本對語文絲毫不感興趣的我，對語文產(chǎn)生了一些興趣,，我心想：如果老師每次都這么提問我,，我都能對答如流的話，既對得起老師今天的這番話，又會給同學(xué)們樹立榜樣,。老師這番話對我在今后學(xué)習(xí)語文的道路上幫助很大,。

慢慢接觸她，發(fā)現(xiàn)她其實也比較“嚴(yán)”,，她對我們的古詩詞背誦與默寫要求很高,。她常說，考試時誰要是在古詩詞默寫上丟了分,，回來可就會有“獎勵”,。因此，我們都非常重視這一塊的練習(xí),，以致于我們班考試時這一題幾乎沒有丟分的,，真是嚴(yán)師出高徒啊,！

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，老師上課也十分有趣味，她妙語連珠,，很會搞笑,，一仵很平常的事，到她嘴里就變得有滋有味,，以致于我現(xiàn)在學(xué)語文的興趣越來越濃厚了,。

唉，語文課總是那么短,，每當(dāng)聽到高潮時,，鈴聲總會討厭地響起,，什么時候才能讓語文課的時間變得充裕些呢,？

老師人物形象篇三

我喜歡的班主任是何老師，何老師雖然只教我了我們兩年,，可是卻給我留下了很深的印象,，和美好的回憶。

何老師已經(jīng)年近六十,，可是看起來卻神情煥發(fā),，每天和我們一起做操，一起跑步,，她跑起步了底氣十足,，還經(jīng)常取笑我們。說我們一個個笑男子漢,，竟然跑不過一個“老太婆”,，我們十分不服氣，一個個像一匹匹駿馬，你追我趕,，不甘落后,，每天都跑的氣喘吁吁，滿頭大汗,。每逢長跑比賽,，別的班正在緊張的訓(xùn)練，我們在一邊乘涼,，可我們總是能跑到好成績,。

老師對我們的身體健康也十分的注意，每次吃飯的時候老師總會對我們說,，“多吃米飯,，多吃菜?？刹灰项欀匀獍,！痹谄綍r老師對我們的關(guān)心入微，在周六周日,，老師也會惦記著我們,。有一次，王一凡被三輪車的護輪片,，給出了一個深三厘米,，長五厘米的的口子。在王一凡住院后,，王一凡的家長給老師打電話,，告訴了王一凡的情況，何老師買了一些水果,，便忙匆匆的去了醫(yī)院,，。誰知王一凡不在那個醫(yī)院,，何老師又跑了一家醫(yī)院才找到王一凡,，王一凡此時正在痛苦的呻吟，何老師像慈母一樣看的王一凡的傷勢,，并安慰他,。讓他好好養(yǎng)傷，等傷好了再去上學(xué),，落下什么課程老師會給你補上的,。何老師讓他的父母別急，讓王一凡好好養(yǎng)傷,，別讓傷口化膿,。何老師又陪了王一凡好長時間,，何老師回到學(xué)校告訴我們王一凡的事情，還告訴我們自己別傷害人,，也別讓別人傷害到我們,。

何老師教學(xué)也是十分的棒，老師不僅告訴我們書本的上的知識,，還告訴我們處人遇事的方法,，上何老師的課就像走進了果園文章知識一個種子，而課外知識讓它長長的參天大樹,，在何老師的課上我們受益最大的是作文,，自從何老師教了我們作文以后，

我的作文有了,，突飛猛進的效果,，有一次，我把剛寫的文章拿給媽媽看,，媽媽還以為我在哪抄襲的呢,，同學(xué)們也對我有種“士別三日，當(dāng)刮目相看”的態(tài)度,。

我想對向老師說：“現(xiàn)在雖然我小學(xué)已經(jīng)畢業(yè),，但是我永遠(yuǎn)一而忘不了您，是您改變了我命運的好老師,，我會永遠(yuǎn)記住您!”

老師人物形象篇四

上了初中,，我就像一匹野馬，終日奔馳在大草原上,，不肯鉆入書中,，學(xué)習(xí)成績也因此退步了很多。

然而,，一次偶然的機會,，徹底地改變了我。

剛開學(xué)不久,，學(xué)校里要舉行語文閱讀比賽,，語文老師挑選了十位同學(xué)進行免費的閱讀指導(dǎo)。我對這事的態(tài)度是不屑一顧的,，因為當(dāng)時在我的字典里根本不存在"進步"這類詞。

第二天放學(xué)時,，我驚奇地發(fā)現(xiàn)公布欄里的名單中有我的名字,。我疑惑不堪，問號占據(jù)了我整個腦海,。向來不具備"打破沙鍋問到底"精神的我,，這時卻下定決心要拉直這個問號,。于是，在一次放學(xué)時,，我磨磨蹭蹭地收拾書包,，等同學(xué)們都離開教室時，我鼓起勇氣走到正在批改作業(yè)的老師身旁,，輕聲地問:"老師,，我的成績并不突出，而且我學(xué)習(xí)并不認(rèn)真,，為什么公布欄中會有我的名字"

老師站了起來,，似乎看了我很久很久，然后把手輕輕地搭在了我肩上,，微笑著說:"因為你是我的學(xué)生呀!你也是老師的希望!"

老師,，還是那么站著，仿佛已站在了我的心里,，打開了我心中的神秘之結(jié)——老師愛學(xué)生的理由就這么簡單!

老師人物形象篇五

1.在生活的大海上,，老師，您就像高高的航標(biāo)燈,，屹立在遼闊的海面上,，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

2.毫不吝惜地燃燒自己,，發(fā)出全部的熱,，全部的光，全部的能量,。老師,，您像紅燭，受人愛戴,，令人敬仰,！

3.有人說，師恩如山,，因為高山巍巍,，使人崇敬。我還要說,，師恩似海,，因為大海浩瀚，無法估量,。

4.您在學(xué)生的心目中,，是“真的種子，善的信使,，美的旗幟”,。

5.您是嚴(yán)冬里的炭火,，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈―老師啊,，您言傳身教,，育人有方，甘為人梯,，令人難忘,！

6.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持,。明年再有新生者,，十萬龍孫繞鳳池。

7.人生旅程上,，您豐富我的心靈,，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒,。謝謝您,，老師,！

8.春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中,。老師,，您就是滋潤我們心田的春雨,，我們將永遠(yuǎn)感謝您,。

9.老師，您是海洋,，我是貝殼,，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！

10.踏遍心田的每一角,，踩透心靈的每一寸,，滿是對您的敬意。

11.有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊,；老師,，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅,，給我無限溫暖,。我怎能不感謝您?

12.對于您教誨的苦心，我無比感激,，并將銘記于心,！

13.天涯海角有盡處，只有師恩無窮期,。感謝您,，老師！

14.您用心中全部的愛,，染成了我青春的色彩,；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師,，我生命的火花里閃耀著一個您,！

15.鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里,；我心上有風(fēng)雨襲來,，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘,，擋風(fēng)的墻,，我怎能不感謝您！

老師人物形象篇六

四年級正是我要沖刺的時候,，正在我學(xué)習(xí)最困難的時候,，牟老師給了我沖刺的力量，給我了學(xué)習(xí)的動力,。

一天下午放學(xué),，我背著書包在校門外瞎晃悠，無事可干.牟老師從學(xué)校里走了出來,，我見勢不妙,，把頭偏向馬路邊，就怕牟老師看見我了,，把我大批一頓.老師慢慢走了過來,，正巧側(cè)身一看，我認(rèn)為老師早走遠(yuǎn)了,，又把頭轉(zhuǎn)了回來,，可就被老師逮了個正著.“你在外面做什么，這么晚了都不回家?”老師嚴(yán)肅地看著我.看著老師冰涼而清澈的眼眸,，我不知怎么了心里很慌亂,。我吞吞吐吐地回答說：“沒，沒有呀,，我在外面能干什么呀,，我在看馬路對面的招牌呢!呵呵...!”老師變得更加嚴(yán)肅了，我從她的眼神中得知了一切,，我真有點害怕了...,。時間象沙漏一樣慢慢墜入我忐忑不安的心房。

“對了,，你這段時間怎么好象狀態(tài)不大好呢,，是不是學(xué)習(xí)的壓力比較大?”老師溫柔得對我說.我聽了老師那樣親切的話語,，這是從心底里發(fā)出的關(guān)心，我心里不由得涌出一股暖流,，我蠟黃的小臉兒漸漸變得紅潤起來,。我心里甜甜的：原來老師也這么關(guān)心我呀!我也沒像剛才那樣語無倫次了：“我似乎也不太清楚到底是怎么一回事，可能是最近學(xué)的這幾篇課文有點難理解吧!”“你知道嗎,，做為一個班干部要起好帶頭作用,，要有管理好自己的能力，上是要像其他同學(xué)一樣積極發(fā)言,，不要悶在哪里當(dāng)木偶人,，這樣同學(xué)們又怎么發(fā)現(xiàn)你的才能呢?！蔽宜坪鯊睦蠋煹脑捳Z中領(lǐng)悟到了什么,，用力的點了點頭。

臨走前,，老師拍著我的肩膀,，微微地笑了額......

霎時間，我的心里變得暖暖的,，自己也站在哪里傻笑,，雖然看著的只是老師孤單的背影，但她的微笑卻永遠(yuǎn)留在我心中,，抹也抹不去...!

不過從老師給我的那個微笑中,，我也決定發(fā)奮圖強，上課積極發(fā)言,，一定不辜負(fù)老師對我的無限期望和那個微微的笑......

老師人物形象篇七

六年的小學(xué)生活中,，我認(rèn)識了許多小學(xué)老師，其中有一位老師給我留下的印象最深,。她就是教我奧數(shù)的魏老師,。

魏老師是我進入小學(xué)遇見的第一位老師，她曾給我上過兩個月的課,。我和同學(xué)們剛進小學(xué)那會兒,，好動而且貪玩。

魏老師為了能讓我們在玩中學(xué)到知識,，沒少費功夫,。她領(lǐng)我們上課學(xué)一會兒，又做一會兒游戲,。講課前在黑板上畫上我們所喜愛的卡通人物像,，并在旁邊出上幾道題，還不時地講一兩個小笑話來調(diào)動我們上課學(xué)習(xí)的積極性。短短兩個月,，我們學(xué)到了不少知識,，再也不像幼兒園時那么調(diào)皮了，而且喜歡上了魏老師,。然而不久,，學(xué)校決定讓魏老師去教五,、六年級的奧數(shù)班,。她走的那天，我們都哭了,。

四年后我上五年級時,，被選人奧數(shù)班。正巧,，我的奧數(shù)老師還是魏老師,。我那時學(xué)習(xí)挺用功，在奧教班里能排一,、二名,。魏老師也盡全力為我輔導(dǎo)。從解題思路到運算定理,，光草稿紙都不知道用了多少,，在她精心輔導(dǎo)下，我進步很快,。那年四月,，我在區(qū)數(shù)學(xué)奧林匹克預(yù)選賽中以優(yōu)異的成績獲得參加決賽的資格。得知我即將參加決賽,，魏老師更忙了,，在決賽前五天里，她天天晚上加班為我輔導(dǎo),。決賽開始了,。當(dāng)我拿到試卷時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)大部分類似決賽試題的題型,，在復(fù)習(xí)時魏老師給我講過,。

賽后一個月，當(dāng)我得知自己獲得三等獎時,，我打心眼里佩服魏老師的教學(xué)水平,。要是沒有她的幫助，我是不會取得這樣好的成績的,。

進入中學(xué)后,，學(xué)習(xí)很緊張，我一直沒有時間去小學(xué)看望魏老師。最近聽說魏老師因教學(xué)成績突出,，已經(jīng)被提升為教導(dǎo)主任,。我衷心祝愿魏老師身體健康，事業(yè)有成,。