每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級英語教學(xué)反思篇一

在我的教學(xué)中，要面向全體,，要為同學(xué)全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵(lì)同學(xué),，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直 接交流的機(jī)會(huì)，以和充沛表示和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)同學(xué)，通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自身的一些問題,，并自主解決問題,。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自身,，對英語和其文化有積極的情態(tài),，才干堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果,，刻板的情態(tài)，不只會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主,、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1,、尊重每個(gè)同學(xué),，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試，維護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)同學(xué)互相學(xué)習(xí),，互相協(xié)助，體驗(yàn)成績感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué),，盡可能的為他們發(fā)明語言的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，互相鼓勵(lì)和協(xié)助,，做到教學(xué)相長。

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng),。

兩人之間的對話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對話,，也可要求同學(xué)發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論,、爭辯,、商量等活動(dòng),。

兩人活動(dòng),，很容易在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂,，有時(shí)為了活躍課堂氣氛,，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動(dòng),。

四年級英語教學(xué)反思篇二

1. 在課前熱身階段,，我有意識(shí)地安排了了let’s chant 和let’s do ，學(xué)生在說說做做中放松心情，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語氛圍,。同時(shí)這些知識(shí)也起到了承上啟下的作用,，為新句型做了一定的鋪墊。

2．活動(dòng)形式多樣,，在活動(dòng)中習(xí)得語言,。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣,。i have a friend. guess boy or girl (a girl.). who’s she (she’s ….)“what’s her name,？her name is …”到who’s he what’s his name？his name is …呈現(xiàn)一氣呵成,。操練形式多樣,，但具有連貫性，層次性,。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動(dòng)參與,，參與面很廣,。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識(shí),，更是拓展了思維,，賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯,。

3．lucky number

這個(gè)游戲讓學(xué)生把之前學(xué)過的知識(shí)再循環(huán),，鞏固并應(yīng)用。i like 1/2/3 通過對數(shù)字的選擇,，回答一系列問題,，復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)，還把剛學(xué)的都應(yīng)用進(jìn)去,。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，具有實(shí)效性。

4. guessing game

安排了2個(gè)練習(xí),，以guessing game的形式出現(xiàn),，出現(xiàn)一系列信息，讓學(xué)生思考,，達(dá)到鞏固的目的,。這一游戲環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了課堂活動(dòng)，也使練習(xí)不枯燥,。

5. describe your best friend

在本課時(shí)教學(xué)中,，注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的生活情境,，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)句型描述他們的朋友,，學(xué)生熱情高,，交流情境真實(shí)，學(xué)生把自然習(xí)得的知識(shí)輸出,，從中也可以檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果,。

四年級英語教學(xué)反思篇三

人教版小學(xué)英語從四年級上冊開始，除了要求同學(xué)掌握26個(gè)英文字母的聽,、說,、讀、寫之外,，還要求同學(xué)掌握一些單詞,，能聽、說,、認(rèn)讀,，并且能在四線格中進(jìn)行拼寫。

這個(gè)要求使四年級的同學(xué)一下子覺得有點(diǎn)不大適應(yīng),，有些同學(xué)連26個(gè)字母的聽,、說、讀,、寫都覺得很費(fèi)勁,，現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點(diǎn)累,。所以,，怎么樣協(xié)助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務(wù),。

我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí),，先通過日常談話引出要學(xué)的四會(huì)單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中,，邊寫邊讓同學(xué)一起拼寫,，讓同學(xué)注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與同學(xué)一起拼寫,，并告訴同學(xué)一些單詞的發(fā)音規(guī)則,，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶,。之后,，讓他們在活動(dòng)手冊上進(jìn)行臨摹,，并在謄寫本上進(jìn)行適量的謄寫,，和時(shí)批改，對拼寫錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握,。

對一些相似或者有相似局部的單詞,，我會(huì)把它們寫在黑板上進(jìn)行對比教學(xué)。比方在教pen,，pencil，pencil-case這三個(gè)單詞時(shí),，我讓同學(xué)找到它們的相同局部,，進(jìn)行比較記憶。這樣,，就比較方便,。在教學(xué)room,，classroom，school,，book，door這幾個(gè)單詞時(shí),，我告訴他們有兩個(gè)o的字母組合一般發(fā)/u：/,，讓他們聯(lián)系起來進(jìn)行記憶,。

另外,，我在教學(xué)新的四會(huì)單詞前，會(huì)對前面學(xué)過的四會(huì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí),，然后再教學(xué)新的單詞,，協(xié)助同學(xué)進(jìn)行不時(shí)的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫,，讓同學(xué)對自身的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查,。

說課稿貼近同學(xué)的實(shí)際生活，激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使同學(xué)很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。同時(shí)，又通過豐富多彩的情景設(shè)計(jì),，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,，為同學(xué)發(fā)明了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使同學(xué)有話可說，從而也提高了同學(xué)的語言實(shí)踐能力,。我想"目標(biāo)教學(xué)"課堂教學(xué)模式更能充沛體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位,。

小同學(xué)，特別是低中年級的小同學(xué)愛說,、愛動(dòng),、愛唱、愛跳,，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞,，卻易于從多方面、有變化,、多感官運(yùn)用的信息傳達(dá)中接受語言訓(xùn)練,，故而，我在單詞教學(xué)中,，根據(jù)同學(xué)這些特點(diǎn),，用形體語言、游戲,、歌曲交替或同時(shí)進(jìn)行,，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性,。小學(xué)英語出現(xiàn)了較多的日常生活中名詞,，這樣可借助實(shí)物、色彩圖片和英文歌曲,，化靜為動(dòng),，在文具類的單詞時(shí)，教各同學(xué)用自身的文具邊舉起邊唱英文歌《pen, pencil,ruler, book》,，從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了１１種文具的英文單詞,，并瑯瑯上口。

在英語課堂教學(xué)過程中,，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢的作用,。如今天所學(xué)的兒歌中有兩句”i can see”教師邊說,邊用手指指眼睛，示意同學(xué)看,；”for you and me”老師指指自身再指指對方,讓同學(xué)明白you和me的意義,。當(dāng)同學(xué)操練或扮演結(jié)束時(shí)，教師豎起大拇指說“good,！”給同學(xué)以褒揚(yáng)和鼓勵(lì),。在英語課堂教學(xué)中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，教師可運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的手勢,，引起同學(xué)高度注意,。不同的手勢表達(dá)不同的情感，但這并不意味著教學(xué)中運(yùn)用的手勢越多越好,，教師要選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?，使手勢和所要表達(dá)的語言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，起到潤色,、強(qiáng)調(diào)和交流的作用,。

通過讓同學(xué)學(xué)一學(xué),做一做,動(dòng)一動(dòng)來掌握知識(shí)。對一年級的同學(xué)來說,，他們最喜歡這種游戲方式,，課堂氣氛非常熱鬧，同學(xué)的思維也活躍起來,。

歌曲是小朋友們喜聞樂見的事,，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳,，激發(fā)了他們對英語學(xué)科的興趣,。

四年級英語教學(xué)反思篇四

英語是一門語言，需要交流,，而人與人之間的交流只有通過合作才能完成,，合作是語言交流的一個(gè)重要手段。在英語學(xué)習(xí)中,，要讓學(xué)生主動(dòng),、愉快地參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率,，就必須讓學(xué)生相互合作,，共同提高。而良好的合作氛圍是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的,，也只有形成和諧的民主的合作氛圍，實(shí)質(zhì)性的合作學(xué)習(xí)才可能開展,。

下面我就四年級期中測試和平時(shí)在教學(xué)過程中取得的得與失作如下反思：

一,、通過期中測試我發(fā)現(xiàn)存在很多問題，學(xué)生優(yōu)差差距太大,，學(xué)生對知識(shí)的掌握情況差距太大,，學(xué)生的基本功太差，書寫太差,，對書寫體,、印刷體含糊不清。

二,、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)也就是單詞,、句子掌握的不是很好,，而我卻把分放的很大占60%，全憑學(xué)生平時(shí)的背誦和掌握,，一部分較差的學(xué)生單詞幾乎全錯(cuò),，除此之外，課文翻譯,、連詞組句這些最基礎(chǔ)的知識(shí)部分學(xué)生掌握的也不好,，這些書本上的知識(shí)如果都不能掌握活題就更別想拿分，所以這次期中考試一班都有15人不及格,，二班有12人不及格,。平均分一班63，二班71分,。但是考90分以上的每班也有10人,，差距太大，總體說來60分的基礎(chǔ)題簡單,，其余的40分題有一定的難度,，整體卷面都有一定的難度，閱讀理解和小作文難度最大,，要想得高分必須綜合知識(shí)都掌握的好,，平時(shí)學(xué)的扎實(shí)，有過硬的基本功,，所以在這次的期中測試中60%的學(xué)生發(fā)揮了自己的最好水平,，這其中也有20%的好學(xué)生發(fā)揮失常，尤其是平時(shí)較好的學(xué)生出錯(cuò)較多有好幾位考了89分,，除此之外在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生復(fù)習(xí)的不太扎實(shí),，時(shí)間較少我對學(xué)生的了解還欠缺，溝通還沒有普及化,，對后進(jìn)生（差生）沒有足夠的關(guān)心,，也沒有及時(shí)的輔導(dǎo)，這都是導(dǎo)致沒考好的原因,。

三,、在平時(shí)的教學(xué)工作中，也出現(xiàn)了不少失誤,，比如,；

1、參與性不夠：

每堂課不能全班參與,，一節(jié)課時(shí)間有限不能每個(gè)學(xué)生都參與到,，舉手而沒有叫到的學(xué)生會(huì)很失望，我爭取下次機(jī)會(huì)讓給他們,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,。

2,、課后反饋工作做的不到位。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,，但過一會(huì)就會(huì)忘記，我沒有及時(shí)讓他們背誦記憶,，而是培養(yǎng)他們自覺回去背誦,，第二天檢測，但抽測畢竟有限,，學(xué)生沒有記憶這個(gè)過程,，所以掌握不是很好，我爭取在下個(gè)模塊督促背誦,，看看效果,。

3、不能關(guān)注每一位學(xué)生,，沒有極好的耐性,，耐心，對工作沒有持久的熱情,。

當(dāng)然,，我在工作中也積累了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一,、了解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友

通過近一學(xué)年的磨合，我對每一位學(xué)生的家庭情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況都有了一定的了解,，平時(shí)主動(dòng)幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的“朋友”關(guān)系,。在教學(xué)過程中,，批評的少，鼓勵(lì)的多,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。通過一系列教學(xué)手段的實(shí)施，學(xué)生對我的教學(xué)方法及教學(xué)習(xí)慣也逐漸適應(yīng),，我與同學(xué)們的配合也逐漸默契，良好的師生關(guān)系慢慢培養(yǎng)起來,。師生關(guān)系的改善,，提高了我的教學(xué)效率，同學(xué)們的成績也提高很多,。

二,、營造良好的合作氛圍

良好的合作氛圍是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的,，一般在學(xué)生的眼里，老師是可敬的,，又是可畏的,，因而往往會(huì)產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的心理，這樣會(huì)給學(xué)生參與活動(dòng)造成心理障礙,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)常懷有親切的教態(tài),、熱情的鼓勵(lì)、積極的引導(dǎo),、幽默的語言諄諄教導(dǎo),，不以自己的武斷、沖動(dòng),，挫傷學(xué)生積極向上的心理,，與學(xué)生建立平等、民主,、合作的師生關(guān)系,。有了這種合作關(guān)系，學(xué)生不再懼怕老師,，而是把老師當(dāng)朋友,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)或成績不好時(shí)，不應(yīng)過多指責(zé)批評,，而應(yīng)通過談心,，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、成績下降（差）的原因,，學(xué)生覺得自己的一舉一動(dòng)都倍受老師關(guān)注,，沒有感到不因自己的錯(cuò)誤或成績差而受到老師的歧視，這樣學(xué)生心理上沒有過多壓力,，而且會(huì)愉快的接受知識(shí),，每天都有好心情，學(xué)生會(huì)自然接受教育,，所以說師生之間良好的、和諧的伙伴合作關(guān)系是營造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵,。

總之,，學(xué)生自我接教以來，成績在不停的進(jìn)步著,，也在相互的適應(yīng)著,，了解著。教育,、教學(xué)本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，需要不斷的摸索,、探究,，需要我們學(xué)習(xí)的還很多，我爭取在假日里多家訪,，多了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況,，建立良好的,、平等的師生關(guān)系。

四年級英語教學(xué)反思篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想,，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式?？梢赃@樣說，學(xué)會(huì)英語,，不但多了一雙眼睛,，一對耳朵，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦!因此,，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國全民的英語水平,。

小學(xué)生模仿力,、記憶力、可塑性強(qiáng),，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國際意識(shí),。

我校從一年級就開始開設(shè)英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷,，搭配大量的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生,，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力,。

結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

1、加強(qiáng)四會(huì)單詞的聽說讀寫,，平時(shí)上課時(shí)注意復(fù)習(xí)滾動(dòng)已學(xué)單詞,，經(jīng)常聽寫，要求學(xué)生多抄多讀多背,。

2,、加強(qiáng)四會(huì)句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫,，句末有標(biāo)點(diǎn),，單詞之間有間隔。這些要求在平時(shí)新授時(shí)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生跟著寫一寫,，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背,，平時(shí)碰到句子就應(yīng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。久而久之,，堅(jiān)持不懈,，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，既使到了六年級就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式。

3、重點(diǎn)單詞在平時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，重點(diǎn)對話在平時(shí)強(qiáng)調(diào)多操練，以不同的組織形式進(jìn)行對話操練，例如師生，生生,，男女,，小組與小組,。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞,。

4,、加強(qiáng)教材中的letstalk的讀和說,。在平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀,，對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)多背,?？砷_展朗讀能手競賽，必讀課文,，必背課文等形式進(jìn)行鼓勵(lì)性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施,，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對話,，改編對話練習(xí),，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5,、加強(qiáng)對教材中的chant的練唱,。在課前3分鐘可安排chant的滾動(dòng)復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn),，但不能拋棄不學(xué),。

6,、本冊的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù),。平時(shí)在課堂中教師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤的糾正，多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固。明確be動(dòng)詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化。

7,、數(shù)字和顏色,，方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

四年級英語教學(xué)反思篇六

四年級英語教學(xué)中,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放,，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,，從而使學(xué)生的思維得以激活,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展,。我把教學(xué)面向全體，關(guān)注情感培養(yǎng),，并且注重其交際的發(fā)展,。在我的教學(xué)中，要面向全體,，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。鼓勵(lì)學(xué)生,，通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

在我的教學(xué)過程中,，多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。學(xué)生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會(huì)影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好

英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。建立融洽、民主的師生交流渠道,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長。

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng),。兩人之間的對話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng),，還可以開展兩人之間的討論,、辯論、商量等活動(dòng),。兩人活動(dòng),，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂,，有時(shí)為了活躍課堂氣氛,，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng),。

我在課堂上,，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，我常常進(jìn)行鼓勵(lì),，這是幫助初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法,。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興,。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì),，可以鼓勵(lì)全班，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生,。學(xué)生在開展個(gè)人活動(dòng),、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去,，鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生,、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生,，這種做法是比較好的,。

對學(xué)生的書面作業(yè),，我也經(jīng)常給予鼓勵(lì)，不僅可以寫上“good ! very good!”等,，還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫,。對于學(xué)生書面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè),。

今后教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,。

2,、防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背,、機(jī)械操練的教學(xué)傾向,。

3、倡導(dǎo)語言知識(shí)教學(xué)和技能相結(jié)合的,、開放的,、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

四年級英語教學(xué)反思篇七

任教四年級英語以來,，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn),。反思這段時(shí)間的教學(xué)情況,，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個(gè)基本要素。

第一個(gè)要素,，語言環(huán)境,。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問題,，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,，無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級教學(xué)班的課時(shí)是每周四節(jié),。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，課時(shí)又不多，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,，確實(shí)需要老師花很多功夫,。

課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動(dòng)怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境,，全用英語來進(jìn)行是困難的,。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說漢語，只說英語,，用英語組織教學(xué)活動(dòng),。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的,。

第二個(gè)要素是“方法”,，即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),，這是本末倒置的,。就像沒有經(jīng)過春天的播種，夏天的耕作,，到了秋天卻想收割莊稼,，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意顯性和隱性兩個(gè)方面,。顯性就是顯性知識(shí)，是具體的教學(xué)內(nèi)容,，包括語言知識(shí)和語言技能,。我們可以直接地教這些東西，不拐彎,。課堂上盡量要多使用英語,，當(dāng)然有的時(shí)候也要用母語，講得快,，省時(shí)間,。可以先給定義,，后舉例練習(xí);也可以先舉例子,，后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識(shí)和技能,，要學(xué)到語言本身,。如果教學(xué)活動(dòng)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是純粹的為了表演,，就不做,。應(yīng)該特別注意顯性的、隱性的知識(shí),，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,，兩方面不可偏廢,。我們學(xué)習(xí)英語,，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。

第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略非常重要,，因?yàn)閷W(xué)外語，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,，各種各樣的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。第一就是對語音的認(rèn)識(shí)能力,，就是見到一個(gè)音就懂得規(guī)則，知道怎么發(fā)音,、使用升調(diào)還是降調(diào),，會(huì)連讀，會(huì)濁化,、弱化,，會(huì)用它，懂得它的功能,，懂得它在什么時(shí)候能用,，學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力。交際能力的一個(gè)特征就是語法能力,，交際能力里面包含了四個(gè)具體的能力,，即語法能力、語篇能力,、語用能力,、策略能力。第三個(gè)是掌握歸納的能力,，也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力,。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背。那是不對的,，記憶是人的思維認(rèn)知活動(dòng),，怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory，不記憶就沒法靈活使用,。

英語教學(xué)受諸多因素干擾,，又缺乏語言環(huán)境，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力是非常重要的,。有時(shí)你不給學(xué)生動(dòng)力,，他們就不學(xué)。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評比。我的英語游戲,、英語競賽,，都可以是動(dòng)力。不僅教學(xué),，任何工作都需要?jiǎng)恿χС?。評價(jià)是必須的，只是要看用什么形式而已,。當(dāng)然競賽不能過度使用,。過多地開展競賽，每節(jié)課都評比,，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。所以在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把英語教好，要注意其它學(xué)科知識(shí)與英語知識(shí)的融會(huì)貫通,。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時(shí),，要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí),。另外,，要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接，不搞無謂的重復(fù),。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,，比較兩種語言不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到融合借鑒,，相得益彰,。

四年級英語教學(xué)反思篇八

我這一堂課教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄铩Ｊ紫任乙院唵蔚母枨鳛檎n前的熱身活動(dòng),，既復(fù)習(xí)了第三,、四模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。

新課導(dǎo)入我是用“ noodles and rice are very very nice”這首小學(xué)生比較喜歡的韻文,，溶入了課堂氛圍,。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物、水果入手,，開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題,？?food 、chinese fast food ,。在接下來的整個(gè)新授過程中,，我將情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、游戲法,、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,。

我在教授單詞和句型時(shí)候,，將單詞溶在舊句型中，將重點(diǎn)句溶在會(huì)話中,；把單詞的讀音,、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來,，并與句型練習(xí)相串聯(lián),，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的融合中自然掌握,。這使得學(xué)生能夠在有意義的情景中開展認(rèn)知活動(dòng),。我充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動(dòng),、易學(xué),、有趣，讓學(xué)生樂中學(xué),，學(xué)中樂,。

在新的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用課本錄音來呈現(xiàn)課文內(nèi)容,，并讓他們帶著問題來看聽錄音,。通過兩遍錄音播放，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受和初步的理解,，然后又利用問答的形式進(jìn)一步理解和掌握課文,。問題的提問，吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，啟迪了學(xué)生的思維，同時(shí)也避免了老師機(jī)械,、重復(fù)的講解,。有趣的快速反應(yīng)讓學(xué)生把新授句型在快樂的游戲和比賽中消化了。

接下來的自編對話活動(dòng)把本堂課推向了**,，學(xué)生為了充分展示自己,，全身心地投入到語言實(shí)踐中去,。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成,。即使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用,，激發(fā)參與意識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),。

最后，有學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，提高他們的積極主動(dòng)性,。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)也不是機(jī)械的背誦抄寫，而是讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行語言實(shí)踐,。

這是比較成功之處,，當(dāng)然這堂課還存在不足之處。問題的呈現(xiàn)不是很好,，同時(shí)學(xué)生很多想表現(xiàn),，但都沒有機(jī)會(huì)。

總之,，我的這節(jié)課很成功,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終是以活動(dòng)為中心，通過做事,、通過思考,、通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂,，在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言運(yùn)用能力,，符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。

四年級英語教學(xué)反思篇九

一,、在課堂教學(xué)中,，要面向全體。

在我的教學(xué)中,，要面向全體,，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直

接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的情感,。

教學(xué)過程中,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己,，對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的.或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長,。

三、教學(xué)中,，注重交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際,，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng),。

兩人之間的對話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng),，還可以開展兩人之間的討論,、辯論、商量等活動(dòng),。

兩人活動(dòng),，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂,，有時(shí)為了活躍課堂氣氛,，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng),。