總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

小組活動總結 小組活動的特點篇一

琪琪哪里知道,，舞蹈可能好玩,，足球也可能好玩，習作可沒有“好玩”那么簡單,。學校開展興趣活動,，五年級組建了習作小組，但是除此以外,，還有很多個興趣小組,，令人難以取舍。到了最后,，我才選了習作小組,。沒想到,，這一次我還真選對了,，因為老師上課，不,，給我們做輔導的方式真是太有趣了,。

課中,，有一段時間,，老師發(fā)現(xiàn)有人有些走神,，略一思忖說：“我有一個問題想找人請教一下。找誰呢,？我得找個沒坐好的人哦,，人家可能什么都知道吧,，要不怎么會這樣？”老師說的時候并不看我們,，說完了才認真地巡視起整間教室來,。你可以想到,，現(xiàn)在沒有一個人不凝神靜氣看著老師了，可老師并不急于點人發(fā)言反而驚奇地問：“拜托幫幫忙,！坐這么好干嘛,？坐這么好干嘛？弄得人家找個發(fā)言人都這么難,！”大家禁不住想笑,，可也聽得更有精神了。

今天的課就更“好玩”了,。老師一走進教室就高興地說：“同學們,，報告大家一個好消息，我們小組一位同學寫第一次活動的作文發(fā)表了,！下面,，我請一位同學來宣布一下結果?！蔽覀円粋€個挺直了腰桿,，希望被老師點到。在大家羨慕的目光下,，一位同學走到了講臺前,?！拔沂俏澹?）班的唐妙可”她剛說完自己的名字，老師就接過了話頭：“巧妙的妙,，作文寫得還可以的可,，對嗎？”也許是老師說話的神態(tài)太有趣了,，唐妙可一聽就笑了,，我們也開心地笑了。這就是張老師，句句話都離不開作文,，連人家的名字都要往作文上靠。笑歸笑，可我們還是更關心那篇作文的內容,，因為我其實也想寫好這篇文章，卻沒能如愿，要是知道自己跟人家的差距到底在哪該多好啊。

老師好像看出了我的心思，不但讓我們清楚地了解到這篇文章的內容,，還讓我們知道了巧妙的寫法有多么重要。首先,，老師介紹了作者黃子喻,，說這個小女孩細心又勤奮,，讓我們向她學習,，接著老師拿出了作文紙準備念那篇作文，可是剛要開口又停住了,?！拔铱戳诉@個開頭，不敢念了,，太讓人感到意外了,。你看她一開頭就說習作小組的活動結束了，哪有這樣開頭的,？你們還想聽嗎,？”“想！”聲音特別響亮,，我們齊聲答道,。老師很高興，念完了才告訴我們,，這里運用了倒敘的手法,，令文章更有吸引力了。

更精彩的還在后面，每一處重點的地方,，老師都會用不同的方式讓我們聽清楚,，想明白。我認真地聽著,，不斷地與自己寫的內容進行比較,，我漸漸明白了，老師是在告訴我們寫文章要學會選材,，要學會寫具體,，還要學會把文章寫生動，這樣才能提高自己的能力和水平,。我忽然感到一陣輕松,，又有了一種躍躍欲試的沖動。

說完這些,，我問琪琪：“你說,，習作小組好玩嗎？”琪琪笑了：“聽你這么說來,，我都有點心動了呢,！”

小組活動總結 小組活動的特點篇二

我和陳輔春作為工作者，帶領小組成員開展了第三次小組活動,。我們的小組是關于時間管理的,，我們根據(jù)組員的需要為第三次小組活動作了精心的準備。 要想開展一次小組活動,，必須提前寫好一份計劃書,，計劃書該怎么寫呢？我和我的搭檔陳輔春商定后,，決定每人先寫一份,，然后拿到一起來討論，最終確定一份合理的工作計劃,。例如,，在設計的最后一個環(huán)節(jié)：情景劇表演，我把初稿給她看,，讓她提意見,，她基本上贊同，對細微之處作了修改,。我覺得她的修改彌補了不注意細節(jié)上的不足,。因此，兩個人的配合對順利完成小組活動是很重要的,。

我們商定后,，根據(jù)活動的主題和目標,，把小組活動分為三小節(jié),，每一節(jié)我都擬定了不同的題目,，以及活動目標。第一節(jié)的名字是“你說我猜”,，是熱身運動,；第二節(jié)的名字叫：“象限法”，活動目標就是讓組員學會把事情分類,；

第三節(jié)的名字是“情景劇表演”,，活動目標是讓組員學會適時地說“不”。每一節(jié)都有一個活動目的,，每個目標都是根據(jù)組員的需要來循環(huán)漸進的,。 在活動環(huán)節(jié)設計上面，我們設計活動的原則是活動要與目標緊密地聯(lián)系在一起,，需要適合組員操作,，工作者能夠領導整個活動，簡單易懂,，時間分配合理等,。在設計游戲上，我嚼勁腦汁,，想出了好幾個游戲,，但不知道取哪一個更好。后來和陳輔春商定后,，最終選擇了適合我們領導的游戲并且很容易和活動目標扯在一起,。第一節(jié)是一個游戲，我想設計這個游戲室需要讓大家動起來,，活躍氣氛,，環(huán)節(jié)大家的壓力。通過讓大家猜東西,，一方面可以活躍氣氛,，另一方面加強組員之間的合作溝通，使產生一定的默契,。,；因為是熱身游戲，就沒有設計分享,。在第二節(jié)上,，活動的設計與時間管理的目標緊緊連在一起。

活動時間的限制上,，需控制在45-60分鐘,。整個活動的時間把握上,，基本在這個范圍內，但每小節(jié)的時間設計上不合理,。例如：在第一小節(jié)熱身運動上,，我們把猜詞語的時間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時間猜出來,。我們應該把時間限制定為一分鐘,，這樣比較合理。在第三個環(huán)節(jié)上,，時間用的也比較多,，最后的一個需要表演的情境畫面可以省略，因為與活動的目標關系不是很大,。

小組工作者的領導能力是必不可少的,，包括：自我覺察和自我了解；自我接納,，自愛自信;真誠,，愿意對質自己敏感與及時的回應；溫暖,，關懷與尊重他

人的能力,；對小組過程與功能的信任；放松與幽默,；勇氣和個人的力量,。小組工作者應根據(jù)小組的發(fā)展，靈活運用各種技巧,，我覺得我和陳福春在領導力方面是很欠缺的,，如:怎樣領導活動的進程，怎樣介入小組危機,，怎樣解決此小組等等,，都需要我們學習。在二個環(huán)節(jié)上,，當組員劉珂問及怎么分時,，由于我們的疏忽，只好模棱兩可的回答：“怎么分都可以”,。在情景劇表演中,，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑，場面有些失控,，我只是在一旁和陳輔春互相對著看,，以為那里出了錯誤，而我和陳輔春并沒有及時地介入,。我覺得小組的領導能力不是一朝一夕就能練成的,，需要我們慢慢學習,。

工作者之間的配合時很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好,，計劃書制定完畢后,，我們打算自己先預演一遍，但雙方缺乏溝通,，最后不了了之,。當?shù)诙€環(huán)節(jié)結束,，將要進入下一個環(huán)節(jié)時,，我們發(fā)生了爭執(zhí)即誰來做下一環(huán)節(jié)的領導者。在帶領的過程中,，雙方缺乏自信和溝通,，猶豫不決。

在活動中,，組員的座次也是很重要的,。由于組員全是男生，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐,。如果組員里有男的,，也有女的，需要岔開坐,，可以防止此小組的產生,。我和陳輔春在組員分享的時候，仍然高高在上,，一定程度上導致組員不愿說出自己的心理話,，加劇了組員的緊張，隔閡就會產生,。我們應該與組員圍坐在一起,，隨時做出回應，可以點頭或者說一些鼓勵的話,，鼓勵組員勇敢表達自己的看法,。我這里有一個疑問：開展活動時需要對組員進行分組嗎？我覺得要視情況而定,，在第二個環(huán)節(jié)上,，由于設計的失誤導致了老師和學生認為本次環(huán)節(jié)上進行分組沒多大用處。

細節(jié)決定成敗,，這句話一點也沒錯,。在很多細節(jié)上，我和陳輔春注意的不是很到位,。在活動開始前,，我雖然把活動目標提了一下,，但整個活動的大概流程卻沒給組員進行介紹，在一定程度上,，給組員一種模糊的感覺,。第一個環(huán)節(jié)上，猜詞語的時間限制是3分鐘,，但每組在1分鐘左右就猜完了,，不妨把時間設置成1分鐘比較合理；第二個環(huán)節(jié)上,，把給出的事情按緊急不緊急,，重要不重要的`標準進行分類，由于給出的事件很范,，并沒有具體化,。例如，再給出的一個事件：“老師布置的作業(yè)“,。如果明天交,，那就是重要有緊急的事;如果下周交，那就是重要不緊急的事,。在設計問題上存在歧義,，沒有進行好好推敲。最大的失誤就是第二節(jié),，本來計劃的是分組討論,，規(guī)則是：分為兩個小組，然后小組討論,，把代表本小組的觀點寫在黑板上,。但由于忘記說明規(guī)則，結果每個組員上去填了一遍,，這不得不說是很大的過失,。

活動結束后，最重要的是進行分享,，幫助組員明白通過這個活動,，學到了什么。一個活動只是一味地做游戲,，雖然小組成員玩的很開心,，得到了放松，但如果不進行分享,，會收不到任何效果,。要進行分享，必須事先設計出要問的的問題,，問題的設計需要很多的技巧,，設計原則包括：要具體化,，可以測量的；分享的問題需要與目標緊緊地聯(lián)系在一起,；問題的設計可以引領組員進入下一個問題等,。這些都不是一成不變的，問題的設計需要根據(jù)組員的反應靈活改變,，問題的設計應該為下一個問題設下埋伏,，以便讓活動的發(fā)展處在自己可以掌控之下。例如,，在第二環(huán)節(jié)結束后,，進入分享階段。其中我問組員的一個問題是：你昨天都大致干了些什么,？你是如何安排這些時間的,？結果組員的回答大都是吃飯,，睡覺,，學習。吃飯,，睡覺是每個人的基本需要,，不能選擇的去掉，可以選擇的進一步發(fā)問,，但組員說這些的時候,，我不知道該怎樣往下接著發(fā)問。在分享的環(huán)節(jié)上,，不僅是組員在一旁一直的說個不停,，工作需要運動各種技巧表達自己在認真聽，及時的運用語言非語言進行回應,，這些技巧正是我們所欠缺的,，需要我們在今后的小組活動中認真學習。

小組活動的設計需要以組員的需求為中心,，雖然我們精心的準備此次活動,，但活動的設計沒有以組員的需求為中心?；顒咏Y束后,，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動很好,，但組員的問題并沒有很好的解決,。

總的來說，本次我?guī)У男〗M活動,，大體上成功完成了活動計劃,，小組的氣氛比較活躍,，不至于組員沉默無語的地步；組員的凝聚力比較強,；組員的規(guī)范明確,。但細節(jié)之處還有很多的不足，希望在今后的學習中,，多參加小組活動,，認真學習經驗，爭取把小組活動做得更好,。