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2023年小組活動總結 小組活動的特點模板

格式:DOC 上傳日期:2023-05-27 07:45:06
2023年小組活動總結 小組活動的特點模板
時間:2023-05-27 07:45:06     小編:一葉知秋

總結不僅僅是總結成績,,更重要的是為了研究經驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導作用,,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,,避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里給大家分享一些最新的總結書范文,方便大家學習,。

小組活動總結 小組活動的特點篇一

琪琪哪里知道,,舞蹈可能好玩,,足球也可能好玩,習作可沒有“好玩”那么簡單,。學校開展興趣活動,,五年級組建了習作小組,但是除此以外,,還有很多個興趣小組,,令人難以取舍。到了最后,,我才選了習作小組,。沒想到,,這一次我還真選對了,,因為老師上課,不,,給我們做輔導的方式真是太有趣了,。

課中,,有一段時間,,老師發(fā)現(xiàn)有人有些走神,,略一思忖說:“我有一個問題想找人請教一下。找誰呢,?我得找個沒坐好的人哦,,人家可能什么都知道吧,,要不怎么會這樣?”老師說的時候并不看我們,,說完了才認真地巡視起整間教室來,。你可以想到,,現(xiàn)在沒有一個人不凝神靜氣看著老師了,可老師并不急于點人發(fā)言反而驚奇地問:“拜托幫幫忙,!坐這么好干嘛,?坐這么好干嘛?弄得人家找個發(fā)言人都這么難,!”大家禁不住想笑,,可也聽得更有精神了。

今天的課就更“好玩”了,。老師一走進教室就高興地說:“同學們,,報告大家一個好消息,我們小組一位同學寫第一次活動的作文發(fā)表了,!下面,,我請一位同學來宣布一下結果?!蔽覀円粋€個挺直了腰桿,,希望被老師點到。在大家羨慕的目光下,,一位同學走到了講臺前,?!拔沂俏澹?)班的唐妙可”她剛說完自己的名字,老師就接過了話頭:“巧妙的妙,,作文寫得還可以的可,,對嗎?”也許是老師說話的神態(tài)太有趣了,,唐妙可一聽就笑了,,我們也開心地笑了。這就是張老師,句句話都離不開作文,,連人家的名字都要往作文上靠。笑歸笑,可我們還是更關心那篇作文的內容,,因為我其實也想寫好這篇文章,卻沒能如愿,要是知道自己跟人家的差距到底在哪該多好啊。

老師好像看出了我的心思,不但讓我們清楚地了解到這篇文章的內容,,還讓我們知道了巧妙的寫法有多么重要。首先,,老師介紹了作者黃子喻,,說這個小女孩細心又勤奮,,讓我們向她學習,,接著老師拿出了作文紙準備念那篇作文,可是剛要開口又停住了,?!拔铱戳诉@個開頭,不敢念了,,太讓人感到意外了,。你看她一開頭就說習作小組的活動結束了,哪有這樣開頭的,?你們還想聽嗎,?”“想!”聲音特別響亮,,我們齊聲答道,。老師很高興,念完了才告訴我們,,這里運用了倒敘的手法,,令文章更有吸引力了。

更精彩的還在后面,每一處重點的地方,,老師都會用不同的方式讓我們聽清楚,,想明白。我認真地聽著,,不斷地與自己寫的內容進行比較,,我漸漸明白了,老師是在告訴我們寫文章要學會選材,,要學會寫具體,,還要學會把文章寫生動,這樣才能提高自己的能力和水平,。我忽然感到一陣輕松,,又有了一種躍躍欲試的沖動。

說完這些,,我問琪琪:“你說,,習作小組好玩嗎?”琪琪笑了:“聽你這么說來,,我都有點心動了呢,!”

小組活動總結 小組活動的特點篇二

我和陳輔春作為工作者,帶領小組成員開展了第三次小組活動,。我們的小組是關于時間管理的,,我們根據(jù)組員的需要為第三次小組活動作了精心的準備。 要想開展一次小組活動,,必須提前寫好一份計劃書,,計劃書該怎么寫呢?我和我的搭檔陳輔春商定后,,決定每人先寫一份,,然后拿到一起來討論,最終確定一份合理的工作計劃,。例如,,在設計的最后一個環(huán)節(jié):情景劇表演,我把初稿給她看,,讓她提意見,,她基本上贊同,對細微之處作了修改,。我覺得她的修改彌補了不注意細節(jié)上的不足,。因此,兩個人的配合對順利完成小組活動是很重要的,。

我們商定后,,根據(jù)活動的主題和目標,,把小組活動分為三小節(jié),,每一節(jié)我都擬定了不同的題目,,以及活動目標。第一節(jié)的名字是“你說我猜”,,是熱身運動,;第二節(jié)的名字叫:“象限法”,活動目標就是讓組員學會把事情分類,;

第三節(jié)的名字是“情景劇表演”,,活動目標是讓組員學會適時地說“不”。每一節(jié)都有一個活動目的,,每個目標都是根據(jù)組員的需要來循環(huán)漸進的,。 在活動環(huán)節(jié)設計上面,我們設計活動的原則是活動要與目標緊密地聯(lián)系在一起,,需要適合組員操作,,工作者能夠領導整個活動,簡單易懂,,時間分配合理等,。在設計游戲上,我嚼勁腦汁,,想出了好幾個游戲,,但不知道取哪一個更好。后來和陳輔春商定后,,最終選擇了適合我們領導的游戲并且很容易和活動目標扯在一起,。第一節(jié)是一個游戲,我想設計這個游戲室需要讓大家動起來,,活躍氣氛,,環(huán)節(jié)大家的壓力。通過讓大家猜東西,,一方面可以活躍氣氛,,另一方面加強組員之間的合作溝通,使產生一定的默契,。,;因為是熱身游戲,就沒有設計分享,。在第二節(jié)上,,活動的設計與時間管理的目標緊緊連在一起。

活動時間的限制上,,需控制在45-60分鐘,。整個活動的時間把握上,,基本在這個范圍內,但每小節(jié)的時間設計上不合理,。例如:在第一小節(jié)熱身運動上,,我們把猜詞語的時間限制是三分鐘,但組員基本用一分鐘的時間猜出來,。我們應該把時間限制定為一分鐘,,這樣比較合理。在第三個環(huán)節(jié)上,,時間用的也比較多,,最后的一個需要表演的情境畫面可以省略,因為與活動的目標關系不是很大,。

小組工作者的領導能力是必不可少的,,包括:自我覺察和自我了解;自我接納,,自愛自信;真誠,,愿意對質自己敏感與及時的回應;溫暖,,關懷與尊重他

人的能力,;對小組過程與功能的信任;放松與幽默,;勇氣和個人的力量,。小組工作者應根據(jù)小組的發(fā)展,靈活運用各種技巧,,我覺得我和陳福春在領導力方面是很欠缺的,,如:怎樣領導活動的進程,怎樣介入小組危機,,怎樣解決此小組等等,,都需要我們學習。在二個環(huán)節(jié)上,,當組員劉珂問及怎么分時,,由于我們的疏忽,只好模棱兩可的回答:“怎么分都可以”,。在情景劇表演中,,組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑,場面有些失控,,我只是在一旁和陳輔春互相對著看,,以為那里出了錯誤,而我和陳輔春并沒有及時地介入,。我覺得小組的領導能力不是一朝一夕就能練成的,,需要我們慢慢學習,。

工作者之間的配合時很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好,,計劃書制定完畢后,,我們打算自己先預演一遍,但雙方缺乏溝通,,最后不了了之,。當?shù)诙€環(huán)節(jié)結束,,將要進入下一個環(huán)節(jié)時,,我們發(fā)生了爭執(zhí)即誰來做下一環(huán)節(jié)的領導者。在帶領的過程中,,雙方缺乏自信和溝通,,猶豫不決。

在活動中,,組員的座次也是很重要的,。由于組員全是男生,因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐,。如果組員里有男的,,也有女的,需要岔開坐,,可以防止此小組的產生,。我和陳輔春在組員分享的時候,仍然高高在上,,一定程度上導致組員不愿說出自己的心理話,,加劇了組員的緊張,隔閡就會產生,。我們應該與組員圍坐在一起,,隨時做出回應,可以點頭或者說一些鼓勵的話,,鼓勵組員勇敢表達自己的看法,。我這里有一個疑問:開展活動時需要對組員進行分組嗎?我覺得要視情況而定,,在第二個環(huán)節(jié)上,,由于設計的失誤導致了老師和學生認為本次環(huán)節(jié)上進行分組沒多大用處。

細節(jié)決定成敗,,這句話一點也沒錯,。在很多細節(jié)上,我和陳輔春注意的不是很到位,。在活動開始前,,我雖然把活動目標提了一下,,但整個活動的大概流程卻沒給組員進行介紹,在一定程度上,,給組員一種模糊的感覺,。第一個環(huán)節(jié)上,猜詞語的時間限制是3分鐘,,但每組在1分鐘左右就猜完了,,不妨把時間設置成1分鐘比較合理;第二個環(huán)節(jié)上,,把給出的事情按緊急不緊急,,重要不重要的`標準進行分類,由于給出的事件很范,,并沒有具體化,。例如,再給出的一個事件:“老師布置的作業(yè)“,。如果明天交,,那就是重要有緊急的事;如果下周交,那就是重要不緊急的事,。在設計問題上存在歧義,,沒有進行好好推敲。最大的失誤就是第二節(jié),,本來計劃的是分組討論,,規(guī)則是:分為兩個小組,然后小組討論,,把代表本小組的觀點寫在黑板上,。但由于忘記說明規(guī)則,結果每個組員上去填了一遍,,這不得不說是很大的過失,。

活動結束后,最重要的是進行分享,,幫助組員明白通過這個活動,,學到了什么。一個活動只是一味地做游戲,,雖然小組成員玩的很開心,,得到了放松,但如果不進行分享,,會收不到任何效果,。要進行分享,必須事先設計出要問的的問題,,問題的設計需要很多的技巧,,設計原則包括:要具體化,,可以測量的;分享的問題需要與目標緊緊地聯(lián)系在一起,;問題的設計可以引領組員進入下一個問題等,。這些都不是一成不變的,問題的設計需要根據(jù)組員的反應靈活改變,,問題的設計應該為下一個問題設下埋伏,,以便讓活動的發(fā)展處在自己可以掌控之下。例如,,在第二環(huán)節(jié)結束后,,進入分享階段。其中我問組員的一個問題是:你昨天都大致干了些什么,?你是如何安排這些時間的,?結果組員的回答大都是吃飯,,睡覺,,學習。吃飯,,睡覺是每個人的基本需要,,不能選擇的去掉,可以選擇的進一步發(fā)問,,但組員說這些的時候,,我不知道該怎樣往下接著發(fā)問。在分享的環(huán)節(jié)上,,不僅是組員在一旁一直的說個不停,,工作需要運動各種技巧表達自己在認真聽,及時的運用語言非語言進行回應,,這些技巧正是我們所欠缺的,,需要我們在今后的小組活動中認真學習。

小組活動的設計需要以組員的需求為中心,,雖然我們精心的準備此次活動,,但活動的設計沒有以組員的需求為中心?;顒咏Y束后,,與組員劉珂的交流中得知,我們的活動很好,,但組員的問題并沒有很好的解決,。

總的來說,本次我?guī)У男〗M活動,,大體上成功完成了活動計劃,,小組的氣氛比較活躍,,不至于組員沉默無語的地步;組員的凝聚力比較強,;組員的規(guī)范明確,。但細節(jié)之處還有很多的不足,希望在今后的學習中,,多參加小組活動,,認真學習經驗,爭取把小組活動做得更好,。

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