做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高中學(xué)習(xí)計劃表 高三學(xué)期計劃字篇一

注重策略,，狠抓落實，重點突出,，全面提高,。加強閱讀，全面提高審題寫作能力,。

1．考綱第一

吃透弄熟,。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合,，記憶,、分析、比較等多管齊下的方式,，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點,。

抓好重點。第二輪復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力,，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量,，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2．效率至上

計劃性強,。師生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活,，如利用早自習(xí)全面徹底地過一遍“必背篇目”,。

精選試題。概括說,，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題,，精選試題是關(guān)鍵。

采用資料：《金太陽考案》,。

20xx年2月13日——20xx年3月20日,。

1．學(xué)生語文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時打的底子薄。通過一輪復(fù)習(xí),，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中,，特別是理科班的優(yōu)生,，語文薄弱的較多，所以,，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松,。

2．學(xué)生的語文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多,，古詩文閱讀普遍得分較低,。通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）古詩文讀不懂現(xiàn)象比較嚴重,。（2）審題不清,。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而,，二輪復(fù)習(xí)的重點便是古詩文閱讀,。

3．作文方面，通過一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動型作文在特點和選材方面有了較大的提高,，但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達方面問題比較突出,。因此,，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點的提煉仍是重點,。

四,、備課備考

（一）搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧,。

全體教師共同商討制定嚴密的復(fù)習(xí)計劃,，確立復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料,、命題到研討等各項工作都詳細分工,，互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間,。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào),，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點,，統(tǒng)一練習(xí)選題,。認真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),，把常規(guī)工作落到實處。

（二）注重策略,，著眼于提高效益

正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接,，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合,。

鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練,，專題訓(xùn)練,、限時訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù),，專題訓(xùn)練和限時訓(xùn)練是基本形式和基本手段,。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、思維、分析,、審題等能力,，以適應(yīng)高考的要求。

1．強化研究,，明確方向,。

高度重視考試信息，一要研究“考試說明”,，仔細分析考點,、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,，細心揣摩一些措辭的變化,，以使自己少走彎路，搶得先機,；二要研究高考題型的發(fā)展變化,，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系,，明確高考題的能力測試要求,；四是研究學(xué)生實際能力，分層教學(xué),，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系,，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

2．注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,。

復(fù)習(xí)中恰當?shù)亟Y(jié)合課本,，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感,，提高文言文的閱讀能力,；讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評價能力,。

3．重點突出,，形成特色。

每個考點都要講清考點的定位,、考查的方式,、解決的方法、注意的問題等,。把握三點,，即注意教學(xué)手段，改進教學(xué)方法,，突出重要環(huán)節(jié),。

出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān),，練習(xí)和試卷要有針對性,。主要是四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目,；二是文言文閱讀,，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現(xiàn)代文閱讀,；四是形式變化的試題,，特別是語言表達題。

要適時穿插寫作課,。是半壁江山,，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。復(fù)習(xí)過程中,，注重材料的積累,，建立材料庫，加強儲備,，以有備無患,；借鑒優(yōu)秀作文，注重加強思維訓(xùn)練,，提高理論修養(yǎng),，提高科學(xué)地認識問題,、分析問題的能力，進而提高寫作水平,。

4．勤快批閱,，摸透學(xué)情。

要求教師先做后講,，不做不講,；先批后講，不批不講,。細批,、精批、勤批,、快批,，提高講評針對性?？朔皖}論題,，不發(fā)散，不拓展,，不補救的現(xiàn)象,。

講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提,。評講要做到有針對性,，精講典例，并作適度延伸,，力求能舉一反三。

5．及時修正,，心理養(yǎng)護,。

對于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣,，無論是基礎(chǔ)知識部分,、翻譯、閱讀還是寫作,，在教師指導(dǎo)下,，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進行有效的修正，是提高成績最好的方法,。但是,，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法,，正是新課程的精神內(nèi)涵,。為此,，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。

語文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài),，養(yǎng)護學(xué)生的靈性,。強度高、壓力大,、枯燥機械的復(fù)習(xí)生活,，對學(xué)生的心靈會有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,，這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利,，對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響,，直接影響語文學(xué)習(xí)成績,。因此，語文教師要本著對學(xué)生負責(zé),、對語文學(xué)科教學(xué)成績負責(zé)的態(tài)度,，結(jié)合語文教學(xué)，運用各種手段,，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài),。

6．用好多媒體，增加課堂容量

復(fù)習(xí)中精心設(shè)計內(nèi)容,，配用多媒體,，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高,，學(xué)生當堂練習(xí),、消化、鞏固的時間多,。也能夠強化學(xué)生注意力,，加強記憶力，提高復(fù)習(xí)效率,。

（三）要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理,，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主,、有效地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排,，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活,。

1．2.13——2.19，成語與關(guān)聯(lián)詞語辨析,；

2．2.20——2.26,，病句練習(xí),；

3．2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí),；

4．3.6——3.12,，詩歌復(fù)習(xí)；

5．3.13——3.19,，現(xiàn)代文閱讀與作文,。

高中學(xué)習(xí)計劃表 高三學(xué)期計劃字篇二

這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分,。這個階段相當?shù)娜唛L,，最主要的是要會學(xué)回歸課本。無論如何,，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的,。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題,，掌握好基礎(chǔ),，幾乎能上一個比較不錯的大學(xué),。因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實實把課本弄懂,。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀,。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順,、文史類知識主線及同類型知識要素要學(xué)會整理等。注意,，第一輪復(fù)習(xí)十分重要,，大家千萬不要埋頭做題,，而是先看課本,，再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過程中一定先將課本看明白了,，然后再做題,，做題過程中不許看課本,，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,，哪里想錯了，先做后面的,，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的,。

很多學(xué)生因為在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏,，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下,，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定,。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實在跟不上節(jié)奏,，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目,，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳擞?，以利于及時的回顧。在學(xué)的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問,，建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué),，多問老師。最好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W(xué),，互相約定好給對方做考察,，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目,。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊,。

在處理作業(yè)上,，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：

1.不要和自己過不去,。

第一遍做不出來或做錯就直接先放棄,，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題,，無論是看課本也好,，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時,，再動手做,，并將這類題型留好。

2.要加強互動性,。

不僅是和同學(xué)之間的互動,，還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要看對答案,，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流,，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的,。如果不善于問同學(xué),，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯,，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當時我是怎么想的,，與別人差別點在哪里,。這樣，盡管你當時沒有“獲取”答案,，但是留下了疑問,，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

當基本弄懂一個章節(jié)后,，一定要定期回顧,，如一周的時間后，翻一下課本,，這周學(xué)了什么,，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內(nèi)容真正是明白了,。通過這么練習(xí),，遠遠比大量做題效果好的多。

處理考試上,，要認同自己,。分數(shù)很重要，重要的是你得到的那些分數(shù)和你得不到的分數(shù),，畢竟不是高考,，當前階段分數(shù)的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一,、根據(jù)你所獲取分數(shù)的部分,，整理你當前會的知識，會做的題型,。二,、根據(jù)你所丟的分數(shù)，立即回歸課本,，看完課本后再做一遍,。三、拿著卷子問自己,，當時做對的題自己是怎么想的,，不會的題當時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當時不會做時差距在哪里,。

很多人認為高三有一年的時間,，只要花時間肯學(xué)，成績一定能上去,。其實這話是不對的,，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物,，有的人幾秒鐘就可以認知,，有的人花費幾天的時間也難以理解,。這其中的差距是什么呢?

其實差異是在方法和看問題的角度上。有的同學(xué)非常努力的學(xué)英語,，希望提高英語成績,，可是就是不見效。想想自己學(xué)習(xí)英語的.方法,，也是也是天天狂做題,，碰到不會的單詞都抄出來背，就不知道不見效的原因,。最后只能去求助老師,，相反老師給他的建議是，先不要做題,，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,，可以先畫出來,。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下,，然后再查中文翻譯,，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口,，一天訓(xùn)練一篇,，念個幾篇后，念的順利了,，每天念3~5篇,。課文全念完后，然后再做題,。一個月過去了,，他英語進步很多。