時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇一

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達(dá)能力,。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。同時(shí)用新課標(biāo)理念,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng),。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì),，我所教的兩個(gè)班,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，端正,，掌握了的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好,。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，而不是一種樂(lè)趣,。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂,，聽(tīng)不懂,，學(xué)不懂,。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,，在這方面失分也較多,。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多,。針對(duì)種種問(wèn)題,，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握詞匯,、語(yǔ)法,、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等基本技能,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞,、聽(tīng)力,、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,，合作探究能力。

1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的和策略,，提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語(yǔ)言展示,，編排課本劇、講等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。

2,、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,，課上采取生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及能力,。

3,、用良好的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;

4,、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,，加強(qiáng)日常生活中的運(yùn)用;

5,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，合作探究,，共同提高,。

6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè),，力爭(zhēng)單詞和百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān),，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查,、課下小組集中檢查,，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的以及課文更要分層要求然后再去檢查,。

8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè),，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案,，降低后進(jìn)生百分比例,。

初一下冊(cè)共有4個(gè)單元,，全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,，融匯話題,、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為a,、b兩部分,。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分,，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用,。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的,。通過(guò)確定languagegoal,采用聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě),，自我檢測(cè)等手段,，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇二

新學(xué)期開(kāi)始了,，這是初中階最后一個(gè)學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn),，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收、吃透教材,，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距,。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。對(duì)學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想,，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望,。

在具體的教學(xué)日常工作中,，深入貫徹教育教學(xué)理念以及教體局教育工作會(huì)議精神,。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí),，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高,，為今年的中考奠定基礎(chǔ)。

大部分學(xué)生都想學(xué)好,，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定,，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，偶爾會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué),，但自覺(jué)性和定性不足，他們希望有好的成績(jī),，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng),，上課時(shí)精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,。

初中英語(yǔ)共六冊(cè)，利用每周的1－2課時(shí)綜合復(fù)習(xí)課本,，做到知識(shí)融會(huì)貫通并在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)向?qū)W生反饋遺漏,、模糊、條理不清的知識(shí),，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一套系統(tǒng)的、完整的體系,。到了五月份進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，六月份做模擬套卷。根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際,，本學(xué)期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,，課堂上精講多練。即將面臨的是中考,，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作,。

（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫(xiě)總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退,，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．

（3）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況,。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著學(xué)生,，我選了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，隨時(shí)采取措施補(bǔ)救。

（4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì),，做好相應(yīng)的練習(xí)，做得好的要表?yè)P(yáng),，沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評(píng)，并監(jiān)督完成,。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對(duì)與問(wèn)題比較嚴(yán)重的,，如有必要，教師要單獨(dú)做做思想工作,。

（6）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把學(xué)生分成兩類(lèi),，中上提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后有一定潛力的,，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步,。

（7）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)，學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話,，這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙,，初中階段的英語(yǔ)越來(lái)越注重交際性，好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試不愿去說(shuō),，為了克服這個(gè)問(wèn)題，我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性,，以部分帶動(dòng)整體,。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇三

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合素質(zhì)和技能,。

2,、深化課堂教育教學(xué)改革，完善課堂教學(xué),。

3,、圓滿完成初中英語(yǔ)教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期初三（3）班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是《新目標(biāo)》以及中考備考總復(fù)習(xí)。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成,，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù),。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明的研究,，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),。做到著眼全面，突出重點(diǎn),，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

針對(duì)初三教學(xué)班的實(shí)際情況,，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

第一輪復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)重點(diǎn)以各冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)掃描為主,，過(guò)教材，抓基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)課不同于新授課，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納,、自主學(xué)習(xí)的能力,。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂,，教師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)做到心中有數(shù)，主次分明,，注意補(bǔ)充學(xué)生歸納遺漏的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)因?yàn)槭强倧?fù)習(xí),，一定要注意知識(shí)的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本,，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組,、句型的過(guò)關(guān),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。

第二輪復(fù)習(xí)階段：這一階段我們主要側(cè)重語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí),，如詞法,、句法,、時(shí)態(tài),、語(yǔ)法等,，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的語(yǔ)法知識(shí),。此外,，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺,，及時(shí)解決存在的問(wèn)題,。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握,。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,，抓住重點(diǎn),，加深理解，強(qiáng)化記憶,。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意,。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,，培養(yǎng)記憶能力,。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目,。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到,，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合,。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,，觸類(lèi)旁通,，舉一反三,。

第三輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重,，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。主要是針對(duì)一模和二模題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

二月20日至四月16日第一輪復(fù)習(xí)：五冊(cè)課本疏理，話題分類(lèi)復(fù)習(xí)

四月17日至五月15日第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題語(yǔ)法訓(xùn)練,，知識(shí)分類(lèi)講解

五月16日至六月17日第三輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練,，模擬中考復(fù)習(xí)

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇四

迎來(lái)了初三新學(xué)期,，這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要，要充分的重視,，吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn),，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃做好,。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,，閱讀能力，寫(xiě)作能力,，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材,，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源,，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光,。全書(shū)共六個(gè)單元：

1、詩(shī)的激情

2,、文學(xué)魅力

3,、關(guān)注自然和生命

4,、戲曲欣賞

5,、古文詩(shī)詞

6,、古文詩(shī)詞

學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很的差距,，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā),。此外，學(xué)生的層次參差不齊,，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與，但部分人比較懶散,，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚,，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫(xiě)作能力一般。

1,、堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生,，建立平等、和諧輕松,、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2,、堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源,，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿,。

4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高,。

5、充分重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的取向,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6,、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用,，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好手,。

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上,，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試,。

這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),，因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃。如下：

1,、認(rèn)真研究《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢,。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納,、總結(jié),，掌握每課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，輔之以少量的練習(xí),；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生立分析,、解決問(wèn)題的能力,。

2,、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試,，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺,，及時(shí)鞏固,。并且指導(dǎo)學(xué)生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識(shí),，

3,、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”,。

4、膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè),，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元,、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí),。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法,。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇五

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合素質(zhì)和技能,。

2、深化課堂教育教學(xué)改革,，完善課堂教學(xué),。

3、圓滿完成初中英語(yǔ)教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是〈新目標(biāo)〉unit14-15單元以及中考備考總復(fù)習(xí),。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成,，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù),。作為畢業(yè)班的英語(yǔ)老師我會(huì)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明的研究,，備好每一堂課,。根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合,，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

針對(duì)初三教學(xué)班的實(shí)際情況,，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：

第一輪復(fù)習(xí)階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》這本書(shū)，側(cè)重語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí),，如詞法、句法,、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法等,，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺,，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。要求突出重點(diǎn),，牢固掌握,。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,，相應(yīng)地提高要求,，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn),，加深理解，強(qiáng)化記憶,。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意,。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力,。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目,。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到,，而是遵循精講多練的原則,，做到講—練—評(píng)結(jié)合,。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,，觸類(lèi)旁通，舉一反三,。

第二輪復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)重點(diǎn)以各冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過(guò)教材,，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課,，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié),、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力,。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂,，教師只起引導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)做到心中有數(shù)，主次分明,，注意補(bǔ)充學(xué)生歸納遺漏的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)因?yàn)槭强倧?fù)習(xí),，一定要注意知識(shí)的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組,、句型的過(guò)關(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

第三輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧,。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí),。主要是針對(duì)一模和二模題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

三月4日至三月12日完成unit14-15單元的教學(xué)任務(wù)

三月15日至四月25日第一輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題語(yǔ)法訓(xùn)練，知識(shí)分類(lèi)講解

五月8日至六月10日第二輪復(fù)習(xí)：五冊(cè)課本疏理,，話題分類(lèi)復(fù)習(xí)

六月11日至六月30日第三輪復(fù)習(xí)：考前適應(yīng)訓(xùn)練,，模擬中考復(fù)習(xí),，

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇六

九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù),，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式,。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué),。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面,，使他們更上一層樓；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高,、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,，九年級(jí)（1）,、（2）兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍,。針對(duì)這種情況,，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng),。

針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：

聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn),；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意,；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá),。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句,；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練,。

寫(xiě)作：能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范,、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求,。

2、中招考試,，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面,，堅(jiān)決堅(jiān)持分類(lèi)教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想,，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲,，都能有所提高,。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起,，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)自然、得體,；運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征,，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間,、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等,；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài),。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力,。

對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析,、談話，摸清他們的特點(diǎn),、思想和看法，有的放矢,，促其進(jìn)一步發(fā)展。

3,、與其他各科教師搞好配合,。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能,，發(fā)展心智和拓展視野,。

讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者,。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè),。希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高,，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣,，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對(duì)的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任九年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,，為了順利完成教育教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求,，開(kāi)拓創(chuàng)新，特制定本計(jì)劃如下,。

這屆學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太扎實(shí),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高，甚至出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象,。這讓領(lǐng)導(dǎo)和我們?nèi)握n老師都很憂心,。提高這屆學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也成為一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)教學(xué),，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：(一)學(xué)生掌握的詞匯量太少。有相當(dāng)部分的七,，八年級(jí)的單詞都還不會(huì)，這將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)九年級(jí)新知識(shí)的理解與接受,，同時(shí)做題時(shí)閱讀理解和完形填空部分得分率也不高。(二)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有惰性,。學(xué)生不善于做英語(yǔ)筆記，當(dāng)堂會(huì)的內(nèi)容,，接下來(lái)會(huì)很快忘記，再則,，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣,，學(xué)過(guò)就忘,。(三)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高,，尤其是那些偏科和成績(jī)較落后的同學(xué),，總是覺(jué)得英語(yǔ)太難，索性就不學(xué)了,，甚至課堂上就不聽(tīng)老師講授。(四)積壓?jiǎn)栴},。即使班里成績(jī)較好的學(xué)生,，在遇到問(wèn)題時(shí)不能夠積極找老師解決,，造成不會(huì)的問(wèn)題增加，乃至于影響對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。(五)不用心。記得快,，忘得也快。教師反復(fù)講解的問(wèn)題出現(xiàn)的原因,，下次出現(xiàn)仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道所以然。綜上所述,，我認(rèn)為本學(xué)期重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教師加大對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理,，肯投入時(shí)間與精力，相信本學(xué)期學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的突破的,。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元,，本學(xué)期將完成前十二個(gè)單元的教學(xué),。各單元話題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際,。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣,，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句等,。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入,，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

(一),、知識(shí)與技能

1,、德育方面：使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一定的提高,，能熱愛(ài)自己的家,，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

2、教育方面：在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì),，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

3,、教學(xué)方面：提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的各項(xiàng)能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)出現(xiàn)單詞708個(gè),，要求掌握的207個(gè)單詞，還有一些固定短語(yǔ)等,，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握單詞、句型及語(yǔ)法,，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.興趣方面：不僅讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性而且要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)每位學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

(1)教學(xué)重點(diǎn)

a：各部分中出現(xiàn)的四會(huì)詞和語(yǔ)法項(xiàng)目,。

b：各部分中出現(xiàn)的語(yǔ)言項(xiàng)目

(2)教學(xué)難點(diǎn) a:熟練應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，如過(guò)去時(shí)態(tài)和比較等級(jí),。

b：能夠應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目解決問(wèn)題。

c：能夠正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文,。

a類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極,，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大,。

b類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué),，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好英語(yǔ),，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感,。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題,。

c類(lèi)學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)他們,，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話,，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平時(shí)對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高,，決不放棄他們,，讓每一位學(xué)生不掉隊(duì),。

要達(dá)到這一目標(biāo)，首先,，應(yīng)盡快從舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授,、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的,，更不能與現(xiàn)行的中招考試命題相接軌。

其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,，情緒越好，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應(yīng)大些,。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性:

1,、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng),，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步;

2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

3,、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)與交流,，力爭(zhēng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣;

4,、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué),，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

5,、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課,。

6、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。

7、課后多與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生學(xué)情,，及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,。

8,、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差,。

9,、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)時(shí)間、教材內(nèi)容,，按《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度作如下安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 unit1

2 unit2

3 unit3

4 unit4

5 unit5

6 unit6

7 unit7

8 unit8

9 -10 期中復(fù)習(xí)檢測(cè)

11 unit9

12 unit10

13 unit11

14 unit12

15-18 練習(xí),、復(fù)習(xí)

19-20 測(cè)試,、期末檢測(cè)

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇八

初三的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。針對(duì)這種情況,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式,。針對(duì)學(xué)生情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性,，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)與技能的提高,，使他們逐漸適應(yīng)考試題型,、掌握做題的技能,。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn),、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式,。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

從整體情況來(lái)看,，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠一年級(jí)水平,，所以在課堂教學(xué)時(shí),，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課,、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象,，這使得課堂難以調(diào)控,，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，自制能力較強(qiáng),，能認(rèn)真聽(tīng)課,，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù),，,?？偟膩?lái)說(shuō),，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力,。

初三階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而這屆學(xué)生英語(yǔ)底子薄,，興趣不高,，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn),、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式,。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué),。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面,，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓,；對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

本冊(cè)教材從語(yǔ)音,、詞匯,、語(yǔ)法,、閱讀等方面著手

1,、語(yǔ)音教學(xué)本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則,，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，自學(xué)能力,。

2、詞匯教學(xué)本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí),、掌握的單詞約400個(gè),，另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)若干條,，任務(wù)較重,。

3,、語(yǔ)法教學(xué)本冊(cè)課本的語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目有：不定代詞、動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí),、不定式,、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句以及構(gòu)詞法,。

4.閱讀教學(xué)是重中之重,，本冊(cè)課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多,，仍以對(duì)話為主,，還有一些簡(jiǎn)單的短文,。因此,，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō),、表演對(duì)話的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，還應(yīng)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ),，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力,，能運(yùn)用一定的詞組和句型。

方法與措施：

【一】,、閱讀訓(xùn)練

1.讀材料題目

2.讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對(duì)話或短文

3.當(dāng)學(xué)生找到答案時(shí),，鼓勵(lì)他們回答

4.再細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解文章

5.對(duì)于生詞何習(xí)慣用語(yǔ),，讓學(xué)生推測(cè)

6.學(xué)生間的討論

7.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)閱讀能力

【二】、語(yǔ)法教學(xué)

教師應(yīng)控制講解時(shí)間,，重點(diǎn)必須在學(xué)生言語(yǔ)訓(xùn)練上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，探索和歸納。

學(xué)生方面：

1.對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展,；

2.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲,。

3.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

4.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽,、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽,、英語(yǔ)句子接龍比賽,、唱英文歌曲等,。

5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,，做好培優(yōu)補(bǔ)差,。

6.注意分層次教學(xué),，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,，讓他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有各自的提高,。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。

7.注重閱讀教學(xué),，采用精讀與泛讀相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和技巧。

8.培養(yǎng)和提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力,。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文,。

教師方面：

1.認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課,，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課,。在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感,，不可盲目追求效率和進(jìn)度。

2.認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和歷年中考試題,，把握好中考方向,。

認(rèn)真研究近兩年的中考試題,，狠抓中考重點(diǎn),，把握中考方向,，有的放矢的進(jìn)行備戰(zhàn)中考的練習(xí),。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)考技巧,。從而是學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)中考的考驗(yàn)。

3.按照“考改考”的模式認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

首先,，老師精心設(shè)計(jì)好檢測(cè)題,，測(cè)試后馬上出示答案并了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，針對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生們更正討論,，學(xué)生確實(shí)不會(huì)的老師要講清講透，然后組織學(xué)生背記且檢查,，下一節(jié)課又做同類(lèi)測(cè)試題，使學(xué)生能夠牢固且熟練地掌握所學(xué)知識(shí)和典型習(xí)題,。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生。

4.教師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高

五下學(xué)期的計(jì)劃和努力方向,。

本學(xué)期一定要積極運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)沒(méi)有教不好的學(xué)生教學(xué)理念。熟練掌握“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，從學(xué)情出發(fā),，積極改革創(chuàng)新,，提高課堂教學(xué)效率，提高個(gè)人素質(zhì),。通過(guò)“四清”管理打牢基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì),，爭(zhēng)取在明年中考中取的優(yōu)異的成績(jī)。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇九

初三學(xué)年是整個(gè)初中三年中最關(guān)鍵的時(shí)期,。然而,，經(jīng)過(guò)了初一、初二兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，愛(ài)好也有所定向,，但他們面臨著同樣的升學(xué)考試。在這一年里我們?nèi)w初三英語(yǔ)老師要

（1）認(rèn)真鉆研教材教法,，把握教材并把“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念貫徹到我們當(dāng)然英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中每讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與、合作,、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)并使用英語(yǔ),，并激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),，不斷進(jìn)步,；

（2）努力提前完成教學(xué)任務(wù),，為明年提供更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，為中考復(fù)習(xí)作好充分的時(shí)間準(zhǔn)備,。特制訂如下計(jì)劃：

一、搞好集體備課,，認(rèn)真鉆研教材教法，把握重點(diǎn),、難點(diǎn),、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

二,、加強(qiáng)教育的思想性，根據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的精神,，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,，要加強(qiáng)德育的滲透，寓德于教,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育、愛(ài)國(guó)主義,、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀(jì),、勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì),。

三、充分把握教材特點(diǎn),，加強(qiáng)教育的條理性

1,、 有淺入深,、由易到難、由已知到未知循序漸進(jìn)地安排上課順序,。

2,、 有條理地安排教學(xué)內(nèi)容，不斷復(fù)習(xí),，多次循環(huán),，逐步擴(kuò)展和加深。

3,、 在用中學(xué)，積極地運(yùn)用語(yǔ)言,。

4、 以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂(lè)，并能使他們學(xué)以致用,。

四、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的,。說(shuō)的能力很大程度上依賴于聽(tīng)力，大致以五個(gè)不同的方式進(jìn)行：

1,、課堂用語(yǔ)；

2,、注意新語(yǔ)言的發(fā)音；

3,、利用好錄音帶；

4,、作好聽(tīng)力練習(xí),；

5、定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,。

五、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練,，有效地進(jìn)行操練、對(duì)話及交際活動(dòng),。

六、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的閱讀訓(xùn)練,，搜集并整理課外閱讀材料，讓學(xué)生經(jīng)常閱讀,，提高閱讀量和閱讀技能,。

七,、有針對(duì)性地進(jìn)行中考基礎(chǔ)題訓(xùn)練,，根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè),，如翻譯題（中翻英）；根據(jù)中文提示和句義,，寫(xiě)出單詞的適當(dāng)形式等。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的測(cè)試和摸底工作,，每單元結(jié)束，要進(jìn)行一次測(cè)試,；摸清學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，查漏補(bǔ)缺，并對(duì)差生及時(shí)補(bǔ)救,。

八、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一測(cè)試、期中測(cè)試時(shí),，結(jié)束第三單元；期終測(cè)試：完成第六單元,。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇十

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1,、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),，提高技能，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；

3,、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè),，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼,。

1,、學(xué)生雙基,，能力，學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本情況分析

我將任教的九年級(jí)兩個(gè)班,，學(xué)生的基本情況：基礎(chǔ)差,，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多,。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好,，也很愿意吃苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，偶爾會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,；有10多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足,，課堂有些喜歡享受歡樂(lè)，有些來(lái)個(gè)默不出聲,。他們希望有好的成績(jī)，但怕吃苦受罪,，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)精神不振,，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差,，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

2、教材內(nèi)容的分析,，改進(jìn)意見(jiàn)我校九年級(jí)使用的英語(yǔ)教材是人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)》,。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（task-basedlanguageteaching）模式，融會(huì)了話題,、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習(xí)程序,。本書(shū)共有14個(gè)單元,，供九年級(jí)全年使用，其中每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo),、主要的功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容展開(kāi)目標(biāo)句型提供部分示例和指導(dǎo)性練習(xí),；b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用；每個(gè)單元還附有selfcheck部分,，供學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如,。本教材在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有很大的幫助。并把直接法,，聽(tīng)說(shuō)法等教學(xué)方法有機(jī)地柔和在一起，充分考慮了學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，照顧到了知識(shí)性，趣味性和運(yùn)用性諸方面,。突出了學(xué)生主體性，兼顧了個(gè)別差異,，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略。教材為他們?cè)O(shè)計(jì)了許多具有交際意義的任務(wù)或活動(dòng),，目的是讓們他在英語(yǔ)課堂上“活”起來(lái),、“動(dòng)”起來(lái),。英語(yǔ)課堂教學(xué)需要他們的充分參與,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要他們與老師合作、與同學(xué)交流,。通過(guò)參與和互動(dòng),，他們的英語(yǔ)水平才會(huì)得到不斷提高。

教材加大了語(yǔ)言訓(xùn)練密度,，語(yǔ)言材料特別豐富，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音素質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力及其表達(dá)能力的提高,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)自己的思想,。而傳統(tǒng)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)而忽視語(yǔ)言的意義和運(yùn)用,，特別對(duì)作為交際的語(yǔ)言功能重視不夠。

本教材極富鮮明的時(shí)代特征,，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但教材的詞匯量極大，學(xué)生在掌握詞匯方面有困難,。針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。俗話說(shuō)：“授之于魚(yú)不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動(dòng)地接受,，不如教會(huì)他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí),，我們要幫助他們提高記憶單詞的效率：如運(yùn)用形象記憶法記單詞,，根據(jù)構(gòu)詞法科學(xué)記憶單詞,，根據(jù)拼讀規(guī)則記憶單詞。同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,。我們學(xué)校是農(nóng)村的中學(xué),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會(huì)貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記,。

教材不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是要幫助他們發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力,，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想,、與人交流。充分考慮了他們的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求,，教材的內(nèi)容和活動(dòng)都與他們的生活和興趣緊密相連,，目的是讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，而是有話可說(shuō),、有話想說(shuō)、有話能說(shuō),。教材在重視培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí),，更加重視培養(yǎng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技能。這些策略和技能是幫助他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),。

教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容，包括我們的民族文化,、英語(yǔ)國(guó)家的文化和非英語(yǔ)國(guó)家的文化。通過(guò)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí),，他們的視野將會(huì)更開(kāi)闊，思想會(huì)更豐富,，思維會(huì)更活躍,，交流會(huì)更得體。要想學(xué)好英語(yǔ),，光靠課本是不夠的,，他們還需要繼續(xù)接觸更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑,，只有多聽(tīng)、多說(shuō),、多讀、多寫(xiě),、多記,、多用才是最有效的辦法。

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道,、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ),，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，以及必要的學(xué)習(xí)資料（文字資料,、音像資料、多媒體課件或internet上的信息）通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的,。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中,，應(yīng)積極利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源,，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。

中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)以話題為中心,，突出了語(yǔ)言的交際功能，具有較強(qiáng)的實(shí)用性,，但教材的這些優(yōu)勢(shì)僅靠課堂教學(xué)是難以充分發(fā)揮和利用的,。為了給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須重視有利于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的校園文化建設(shè),。課程資源來(lái)自社會(huì)生活,，問(wèn)題的解決回歸社會(huì)生活，既幫助學(xué)生解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，又使學(xué)生得到了發(fā)展,。因此，英語(yǔ)教學(xué)還要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀?、人文景觀，如風(fēng)景名勝,、博物館,、紀(jì)念館，引導(dǎo)學(xué)生在自然,、社會(huì)的大課堂中觀察、調(diào)查,、獲取信息,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要事件和有價(jià)值的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，把它們有計(jì)劃地,、及時(shí)地引進(jìn)到英語(yǔ)教育教學(xué)之中，可以大大加強(qiáng)英語(yǔ)課程和時(shí)代及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的能力,。

此外，教師要根據(jù)需要利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源,，創(chuàng)設(shè)地方或?qū)W校的英語(yǔ)課程。地方或校本課程一定要有地方特色,，用好用足當(dāng)?shù)氐恼n程資源,。如在教英語(yǔ)planttrees一課時(shí),，可先講植樹(shù)節(jié)，然后圍繞為什么植樹(shù)和森林有什么作用等問(wèn)題,，教育學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù)，再分析理解單詞,、語(yǔ)法，既完成了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),，又滲透了環(huán)保知識(shí)。

校外英語(yǔ)課程資源對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值,，它以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生身臨其境，在愉快中增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)能力，陶冶情操,。課外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，最終要為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。我們通過(guò)研究實(shí)踐,，認(rèn)為開(kāi)發(fā)利用校外課程資源應(yīng)立足學(xué)生生活、社會(huì)生活,，從教材資源、學(xué)生生活資源及社區(qū)課程資源等方面提高開(kāi)發(fā)利用課程資源的實(shí)效

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際,，本學(xué)期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練,。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。

（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù),，每次考試都要寫(xiě)總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退,，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．

（3）每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況,。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著學(xué)生,，我選了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰,。

（4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì),。教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)作。積累經(jīng)典名言名句等,。

（7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來(lái)改并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),，做得好的要表?yè)P(yáng)，沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評(píng),，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析,。對(duì)與問(wèn)題比較嚴(yán)重的,，如有必要,，教師要單獨(dú)做做思想工作,。

（8）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把學(xué)生分成兩類(lèi),，中上提高括充知識(shí)點(diǎn),，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重,。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步,。

（9）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ).學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話.這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙,，特別語(yǔ)言越來(lái)越注重交際性.好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試，不愿去說(shuō).為了克服這個(gè)問(wèn)題,，我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué),，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)標(biāo),，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo),，和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互交流、學(xué)習(xí),。注意收集中考資料，到周邊學(xué)校交流探究,、取長(zhǎng)補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足,。每次考試后都進(jìn)行橫向,、縱向的分析,，并采取針對(duì)性的診斷措施及反饋訓(xùn)練,。

要貫徹學(xué)生的主體參與性,，教師在課堂上就要善于充當(dāng)“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學(xué)生作為自主的角色,，按自己的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去表演,，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體；教師還要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,，讓每個(gè)學(xué)生都有參加課堂操練的機(jī)會(huì)；并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、積極性,，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)、潛能,，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是知識(shí)的消極的接受器,，教師也不可能只用填鴨式的方法把知識(shí)填塞到學(xué)生的頭腦中去。只有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和獨(dú)立思考,，才能取得良好的教學(xué)效果,。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇十一

這學(xué)期我擔(dān)任了初三（9）,、（10）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從一開(kāi)始接觸這幫學(xué)生,，我就感到了無(wú)形的壓力。通過(guò)這些日子和同事的交流以及對(duì)學(xué)生的了解,，我做了以下簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃：

這些學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱,。抽單詞，每個(gè)班一個(gè)不對(duì)的達(dá)到20人之多,，還不算對(duì)十個(gè)八個(gè)的，句型默寫(xiě)就更別提了,，這是以往沒(méi)有的。初三的學(xué)生如果基礎(chǔ)差到連一個(gè)單詞都不會(huì)拼寫(xiě),，要想補(bǔ)救應(yīng)該是很困難的,。面對(duì)這種情形，我感到從未有過(guò)的困惑,。英語(yǔ)課上不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將近40%的學(xué)生甚至在書(shū)寫(xiě)音標(biāo)和字母的拼讀上都相當(dāng)困難,。

所以這學(xué)期需要：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí),；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律等。

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中：

1,、要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,；

4、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,；

5,、注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。

總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼,。

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),。

1,、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2,、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ),。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,，保證效果并堅(jiān)持下去,。

3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4、堅(jiān)持日測(cè),、周測(cè),、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè),，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

6,、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果,。

1——2單元8課時(shí)

unit1—unit2階段性檢測(cè)

3——4單元12課時(shí)

期中考試

5——6單元12課時(shí)

unit5—unit6階段性檢測(cè)

7——8單元14課時(shí)

復(fù)習(xí)迎接期末考試

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇十二

新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始,，為了有目的的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),，以達(dá)到使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，建立初步的語(yǔ)言環(huán)境,，獲取起步運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，為真正交際打下基礎(chǔ),，特訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

1.把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教研工作,，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策,，總結(jié)課改工作中的經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，進(jìn)一步提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，為明年中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

3、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能,，活躍思維,，展現(xiàn)個(gè)性,。

1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高,。

2,、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,，本屆學(xué)生兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,，縮小兩頭差距,，充實(shí)中間力量。

3,、本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性,。

教學(xué)目的：

1.要使學(xué)生受到聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練,，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的`外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。 2.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

具體目標(biāo)：

1.語(yǔ)言技能：

聽(tīng)： 1,、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容,；2,、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn),。

說(shuō)： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意,； 2、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá),。

讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度,； 2、能識(shí)別不同文體的特征,；3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句,。

寫(xiě)： 1,、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,； 2、能默寫(xiě)課文,。

3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范,、語(yǔ)句較通順。

2.語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音： 1,、逐步做到語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)自然,、得體；2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句,。

詞匯： 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征，說(shuō)明概念等,；2,、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,。

語(yǔ)法： 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間,、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式,。

2,、進(jìn)一步理解,、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式,。

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn),、態(tài)度,、情感等。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇十三

1,、要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),，提高技能，活躍思維,，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野,；

3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力,。

今年任教的兩個(gè)班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況較差,，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)目的

1,、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練,，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,，

3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力,。

具體目標(biāo)：

針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：

1,、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容,；

2,、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；

說(shuō)：

1,、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

2,、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度,；

2、能識(shí)別不同文體的特征,；

3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句,；

寫(xiě)：

1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,，

2、能默寫(xiě)課文,；

3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范,、語(yǔ)句較通順；

2,、語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音：

1,、逐步做到語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)自然,、得體；

2,、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句,。

詞匯：

1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,，說(shuō)明概念等,；

2,、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：

1,、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn),、方位的表達(dá)方式,；

2,、進(jìn)一步理解、掌握比較人,、物體及事物的表達(dá)方式；

3,、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度,、情感等；

4,、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息,。

功能：

1、掌握詢問(wèn)信息,、談?wù)撐锛硎痉穸?，表示不肯定,，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。

2,、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi),，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目,；

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉和應(yīng)答,，忠告等交際功能,；

4,、課時(shí)安排每周7節(jié)，共2個(gè)單元,，期中考試前完成第1，2單元內(nèi)容,。

認(rèn)真專(zhuān)研教材和課標(biāo),，精心備課,，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求,。

2,、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率,。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

4,、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣,。如英語(yǔ)朗讀比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽,、學(xué)唱英文歌曲,，課前五分鐘活動(dòng)等,。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo),，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差,。

6、不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

7,、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

8,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

9,、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述,、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力,。

10,、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知，循序漸進(jìn),，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展,，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響,。

全面復(fù)習(xí)，迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試（大約在6月28日左右）總之,，這個(gè)學(xué)期學(xué)生畢業(yè)，我針對(duì)種,、種問(wèn)題,，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯,、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；另一方面，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,；讓學(xué)生掌握記憶單詞,、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),，

運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展,。還要注意培養(yǎng)良好的師生注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生,，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),，有所進(jìn)步。

初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃完整版篇十四

通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,；

寓教于樂(lè),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體,，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能,，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶,、觀察,、思維及想象能力,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我任教九年級(jí)三,，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看,，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高,，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí),，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課,、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng),，能認(rèn)真聽(tīng)課,，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù),?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ),，教材編排有以下目的：

1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō),、讀、寫(xiě),、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的能力,；

養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法,；

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,。

3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

本書(shū)共四個(gè)單元,，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分a,，b，c,，d,，四課,。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,，本學(xué)期具體安排如下：

每周上一個(gè)話題,，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上,。

1、依據(jù)學(xué)生基本情況,，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力,。

3,、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述,、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力,。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進(jìn),，點(diǎn)面結(jié)合,，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵,，而九（3，4）班的英語(yǔ)底子薄,，興趣不高，在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式,。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式,。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué),。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面,，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓；

對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。