時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

初三英語上學期教學工作計劃八篇一

一,、指導思想：

1、盡量面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2,、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識,，提高技能，活躍思維,，展現個性,，發(fā)展心智，拓展視野,，努力為他們提供良好的成長環(huán)境,。

二、學期分析

今年任教初三年(1)(2)班英語,。樂觀情況是已經和孩子們磨合一年，相處融洽,，可以確定地說，沒有讓自己極度頭疼的孩子,，即使英語學習能力有限的孩子，也愿意配合課堂要求,，大多數孩子的學習成績有一定提升,。悲觀情況是：作業(yè)習慣不理想;男生后進生的面大，且兩個班的男生皆比女生多;學習興趣有待進一步提高,。

三、具體問題與思考：

1,、初中的學習僅剩一年，初三學習任務繁重,，而學生的英語程度仍有很大的提升空間，有沒有什么更便捷有效的復習方法?

也許可以拉長復習戰(zhàn)線,，在下學期學習新功課的同時進行初一簡單知識的復習,，復習方式可以以學案為主。這樣優(yōu)生由于基礎扎實,，無需用太多時間復習，可以保證初三課程的學習,，中差生又能以掌握大綱要求的基本知識為主,。如何操作需要進一步思考，關鍵是同備課組的合作,。

本學期的進度一定得緊湊，中考提前近半個月,，那半個月的進度提到本學期完成，為復習時間提供保證,。

2,、后進生是順其自然，還是不放棄,，再做一些教學嘗試?

完善“結對子”的機制，在整個年段試行“兵教兵”的教學模式,，具體制定出操作方案,，并不斷完善,。后進生以他們的學習意愿為主,，盡量調動他們的積極性,，只要他們愿意學,，立即為他們制定學習目標,，并委派最優(yōu)秀的學生對他們輔導,，同時教師加以跟蹤,。而沒有學習意愿的只能順其自然。

3,、兩個班的男生都明顯比女生多,，如何激發(fā)男生的英語學習興趣及學習潛能?

事實無法改變，能改變的只有我的態(tài)度,。首先，對他們委以信任,，不用老用擔憂惋惜的眼光關注他們的不成熟,。其次，更好的調動女生助人為樂的精神,，提高她們的責任心,。第三,，善用男生的好勝心,，也許可以讓男女同學在文理方面互相幫助,?？傊緦W期暫且將“男孩危機”的言說束之高閣,，盡量以樂觀信任的眼神陪他們成長,。

4、如何處理初三教材?

初三考試的'內容相對較少,，有兩種選擇：一是簡化課程，重點突出,，留出更多的時間進行總復習，二是穩(wěn)打穩(wěn)扎,，在推進的過程中補缺補漏,。第一種方式如果操作得當，對中下生更有利,，應對中考的效果將比較明顯，第二種方式更可能兼顧各類學生,，但效果也將更不明顯,，后進生將很難跟進。最佳方法應是分層次教學,，可以考慮讓最靠后的十位同學放棄初三年的課本，由教師專門為他們提供可行的學案,，但這對老師的課堂駕馭又將是一個很大的考驗，備課組的工作量也增大,，可以提建議到備課組探討。

四,、教學具體措施

1、繼續(xù)采用小組合作學習法及結對子機制,，讓生生之間互幫互助，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和合作精神,。

2,、向45分鐘要質量，爭取課堂效益最大化,。

3、有意識培養(yǎng)學生將知識向能力遷移,。增強口頭作業(yè)與書面作業(yè)的檢查力度,。尤其加強書面表達作業(yè)的輔導和檢查。

4,、備課時重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知，循序漸進,，點面結合,，逐步擴展,，循環(huán)往現,，以加深影響,。

5、堅持將課堂還給學生的理念,，在備課時盡量體現學生的具體活動過程，在課堂上繼續(xù)提升教學智慧,，有意識地提高自己的觀察能力及處理問題的能力，并做好記錄反思,，與學生共同成長,。

初三英語上學期教學工作計劃八篇二

一、指導思想

深入貫徹教育教學理念,。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實,，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導,，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績,。

二、情況分析

1,、學生情況分析

我所教九年級三四班都是35人，上學期英語分109.5,，最低分14。從上學期成績來看尖子生少,、中間斷層、底子大,，參差不齊，給上課帶來很大的難度,。大部分學生基礎差，想學的少,，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多,。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈,，少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，有些默不出聲,，課后很少復習功課，上課不注意聽講,，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案,，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活,，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣,。

2,、教材分析

本學年英語教學內容為一冊,，共15個單元,，從上學期結束已經上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內完成教學任務,。具體教學內容包括：

詞匯：識記、理解,、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語,，復習初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握8種時態(tài),，一般現在時,一般過去時,一般將來時,現在進行時,過去進行時,現在完成時,過去完成時和過去將來時,。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句,，并列句，復合句(狀語從句及定語從句),。

閱讀：主要訓練學生根據問題找細節(jié)的能力。然后根據不同同學的水平,，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結構的能力,。

寫作：書面表達是中考中失分的題目,，所以對于大多數同學,，先落實平時訓練，要求學生注意主,、謂,、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句,、連句成篇的訓練,。培養(yǎng)學生好的書寫習慣,，如大小寫,，標點等。

三,、教學進度安排

第一周到第二周完九年級全部教學內容;第三到第九周復習七—九年級課本基礎知識;第十周到第十三周進行具體,、專項復習如名詞、代詞,、數詞,、冠詞、形容詞副詞,、動詞,、句子結構、復合句,、交際用語、寫作,。第九周到第十二周講解會考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題,，做到精講多練,，針對?？家族e的再總結復習,。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破,，鞏固重點,，強化基礎,，迎接六月中旬的中考。

四,、教學措施

根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練。

(2)根據學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數,，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退,，建立錯題集,，并督促為實現目標切實地刻苦學習,。

(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點,，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西,，注意檢查學生做筆記的情況,。

(4)利用課外時間進行培優(yōu)補差,、抓兩頭,，促中間,。把學生分成兩類,，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的,，以抓好基礎知識為重,?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

初三英語上學期教學工作計劃八篇三

新學期,，新面貌,。在學校領導的大力信任和支持下，本學期我有幸擔任九年級101和102班的英語教學工作,，為了更好的完成教學工作,，現將本學期計劃安排如下：

一、教材分析,。

本冊教材以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要,，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng),，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點,，積極倡導任務型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度,。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,，克服生詞障礙,，理解大意,。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略,。能與他人合作，解決問題并報告結果,，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,，克服困難。能合理計劃和安排學習任務,，積極探索適合自己的學習方法,。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

二,、本冊教材重難點分析,。

《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元,，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元,。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際,。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量,。課本增加了讀寫訓練的比重,，以便于聽說讀寫的全面訓練,。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,，除了學生的學校生活和家庭生活,，還反映了學生的校外活動、勞動,、衛(wèi)生保健、體育運動,、節(jié)日、尊師愛生,、團結友愛,、助人為樂的道德風尚。

三,、教學目標。

針對本年級的實際情況,，我制定了以下幾方面的教學目標：

1,、語言技能：

(1)聽：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;

(2)說：能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達;

(3)讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能識別不同文體的特征;能通過分析句子結構理解難句和長句;

(4)寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,，能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;

2,、語言知識：

(1)語音：逐步做到語音、語調自然,、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

(2)詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物,、行為和特征,，說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

3,、語法：進一步掌握描述時間、地點,、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人,、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點,、態(tài)度,、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息,。

4、功能：掌握詢問信息,、談論物件,，表示否定,，表示不肯定,，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為,。靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類,，描寫物體,，和敘述等語言功能項目;恰當理解和表達義務、道歉和應答,，忠告等交際功能

四,、學情簡要分析。

我任教九年級2個班英語,。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差,，興趣不高,，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時,，出現有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎較好，自制能力較強,，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務,?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費不少時間和精力。

本班課堂學習積極性較高,，回答問題較積極,，絕大多數同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文,。受學習態(tài)度,、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄,，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真,，課后死記硬背,，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法,。從學生成績來看,，存在明顯不平衡。少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣,，培尖補差任務重,。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重,。

五,、提高教學質量的措施及教改措施。

1,、認真專研教材和課標，精心備課,，認真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎內容,，預備內容和拓展內容,，滿足ABC類不同層次學生的不同需求,。

2、充分利用現有的現代化教學設備,，加強直觀教學，提高課堂效率,。

3、多與學生溝通,，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足,。

4,、積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣,。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽、朗讀比賽,、英語手抄報比賽,、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等,。

5,、注重個別輔導,，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差,。

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極,，教學任務能當堂完成,，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大,。

B類學生：加強雙基教學,，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文,，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關心,、多愛護他們,，平時與他們多進行談話,，讓他們認識到英語學科的重要性。

初三英語上學期教學工作計劃八篇四

對教材中的知識進行內化,，即進行綜合、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,、消滅差距。

一,、提前做好充分的思想準備,。

本學期時間短,，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理,，歸納總結,，同時要做足夠的練習,，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重,，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺,，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績,，作為教師,，我有義務和責任,。

二、做好整體規(guī)劃,，制訂短、中,、長期戰(zhàn)略目標和步驟,。

因為時間很短,，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度,，作好復習過程中短、中,、長期規(guī)劃,，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施,。經過九年級三位老師的共同商酌,，整個復習過程擬如下進行：

三、情況分析

1,、學生情況分析

九年級三個班，學生的基本情況：基礎差,，在里面混日子的有很的'大一部分。男生居多,。平均分都還不及格,。大部分學生都想學好,，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定,，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習,，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時基本能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂,，有些來個默不出聲。

他們希望有好的成績,，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時精神不振，課后很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣,，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè)。

2,、教材分析

初中英語共五冊,，我們爭取在三月份上完九年級全一冊,，四月中旬復習完三冊課本，邊復習,、邊歸納、邊練習,，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時,，及時向學生反饋遺漏、模糊,、條理不清的知識,，使學生在最短的時間內對學過的`知識有一套系統(tǒng)的,、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習,，六月份做模擬套卷。

四,、教學措施

根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練,。即將面臨的是中考,，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,，要動員好學生做好思想工作,。

(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標,，具體的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退,，建立錯題庫自我評價,。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

(3)每堂課教師一定注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散,。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習,，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

(4)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道,，增加學生應用的機會,。教學與閱讀教學相結合,，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作,。積累經典名言名句等。

(7)作業(yè)要天天有,，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚,，沒有按時完成要給予批評,，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析,。對與問題比較嚴重的，如有必要,，教師要單獨做做思想工作,。

(8)利用課外時間進行培優(yōu)補差,。把學生分成兩類，中上提高括充知識點,，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重,。縮小兩極差異兼顧整體共同進步,。

(9)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。

初三英語上學期教學工作計劃八篇五

一,、工作思路

本學期,，以全面實施素質教育為宗旨,，以提高英語教學質量為核心,，突出以人為本的英語教學思想,，以課堂教學和校本教研為中心,，以提高教師研究教材、探索教法,、以學生學習方式的改進與教師教學方式的優(yōu)化為重點，規(guī)范新課程行為目標,，為提高英語課堂教學質量奠定基礎,。

二,、工作目標

以提高教學質量為中心，加強理論學習,，不斷的更新觀念，切實做好培訓工作,，努力提高自身素質，教育理論素養(yǎng)和教學水平,，促進專業(yè)發(fā)展,，繼續(xù)以課堂教學和校本教研為切入點,，扎實開展行之有效的教研活動。積極開展校本研訓,、充分開展網絡教研活動，加強對課改難點,、重點的研究。著力提高英語課堂教學實效，抓實英語學科教學常規(guī),，確保課堂實效,、高效,，激發(fā)學生學習興趣，促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力,。

三、主要工作

1,、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準,，不斷更新教育教學觀念,。

深入鉆研教材教法，更新教學觀點,，轉變教的方式與學生學的方式,，深入學習各類教育教學理論,、課程理論、課程標準和專業(yè)知識,，每周一次進行英語集體備課和理論探討，注意英語學習知識體系的調整,，在教學中堅持以學生的學習為中心,，幫助學生發(fā)展多元智能,。

2、努力創(chuàng)造條件,，加強研討交流

積極參與和促進校本研訓。聽評隨堂課、舉辦專題講座,、課例研討、教學觀摩等方式,，以問題解決為載體,，積極探索校本教研新途徑,。以課堂教學和校本教研為中心，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作

3,、要繼續(xù)扎實有效的開展集體備課活動，進一步改進和完善集體備課的內容和方法,，增強集體備課的科學性和實效性,，充分發(fā)揮集體智慧,，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作,。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課,、研討課、匯報課,、公開課,、觀摩課為主要范例開展課例研究,、教學案例研究，結合各學校教學實際,，扎實開展教研活動。同時,，要引導和鼓勵教師在研究中發(fā)現問題、解決問題,，寫教育敘事或案例分析,，從實踐上升到理論。教研員要通過課堂調研,，對教學問題進行分類征集，對教師教學中的問題要給予及時的梳理,、研究和指導,。加強畢業(yè)班教學工作的指導與分析,，全面提高教育教學質量。擬定了九年級綜合復習試題網絡交流活動,，使九年級英語教師相互學習，取他人之長,，補自己之短,，調整自己的教學，促進復習工作的有效開展,。

初三英語上學期教學工作計劃八篇六

一、本學期的指導思想

要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標,，體現靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現任務的目標,，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二,、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣,，貼近學生生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài),，虛擬語氣，情態(tài)動詞,，定語從句，短語動詞,，過去完成時等,。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入,，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量。

三,、學情分析

本學期我開始擔任152班的英語教學,。152班大多數學生能基本掌握所學知識,，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣,，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好,，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊,，這給教學帶來不少困難,。

四、教學策略及措施

1,、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),，力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教,，尊重學生個體差異,，力爭讓不同學生全面發(fā)展;

3,、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流,，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4,、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲,。

采取的措施：

1、認真鉆研教材和課標,，利用備課組的集體智慧精心備課,，明確每堂課的基礎內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課,。

2、充分利用多媒體教學設備,，加強直觀教學,，提高課堂教學效率,。

3、課后多與學生溝通,，了解學生學情，及時得到反饋信息,，以利于改進教學中存在的問題和不足。

4,、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣,。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語句子接龍比賽,、唱英文歌曲等,。

5、課后加強個別輔導與答疑,，做好培優(yōu)補差。

6,、不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高,。

初三英語上學期教學工作計劃八篇七

一、學情分析

從上學年期末考試成績來看,，兩個班絕大多數學生學習態(tài)度比較端正。并且通過兩年的學習,，學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧,，這是搞好本學期英語教學的有利條件。但是小部分學生學習英語的積極性不高,，沒有形成良好的學習習慣。

1,、學生的知識基礎： 九年級學生已經經歷了兩年的英語學習,，對英語學習已經有了充分的認識,，在語音、詞匯,、語法的掌握上有了初步的基礎，聽,、說,、讀,、寫,、的能力有了較大的提高,。班里有一部分優(yōu)等生,，對進一步學習有很大的信心,。但基礎差的學生也大有人在。有的學生發(fā)音不準，不能根據音標讀出單詞，還有的學生甚至連國際音標都不知道,，是非常嚴重的問題。這就需要在今后的教學工作中抓優(yōu)等生,，帶動中等生，轉化低程生,，以便大面積的提高教學質量,。

2、學生的能力發(fā)展水平： 由于學生的知識水平存在著差異,，致使學生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異,，有些同學的能力相對較強,，能把所學的知識靈活運用,，而大多數同學聽,、說、讀,、寫的能力都很差,，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂,，更不用說用英語表達了,。需要老師在教學過程中因材施教,、循循善誘。

3,、學生的學習態(tài)度 多數學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置,，上課認真聽講，認真完成作業(yè),。但也有部分學生學習目的不明確，導致干勁不足,。在今后的教學中,，做好這些同學的思想工作，使其認識到學習的重要性,，進而激發(fā)他們的

二,、教材分析

重新修訂的新版新目標九年級英語，刪減超綱單元,，避免話題重復,，添加本 土文化，拓寬文化視野,，調整單元順序,，優(yōu)化整體框架， 精選題材體裁,，凸顯人文內涵,。 進一步掌握描述現在完成時、過去完成時,、被動語態(tài),、情態(tài)動詞的構成與應用; 進一步理解掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描和表達觀點,、態(tài)度,、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息,，理解大意,，找出細節(jié)信息。

三,、教學方法：

1.要改變單純注重知識傳授的傾向,，更加注重對學生學習方法、學習能力,、學習習慣,、道德情操、價值取向的培養(yǎng);在教學內容上,，既要傳授學科文化知識,，還要教給學生生活常識、心理常識;在教學方法上,，要以學生為主體,，面向全體學生，多采用一些能夠調動學生積極性,、提高學生注意力,、引起學生學習興趣,、激發(fā)學生求知欲的方法。

2,、通研大綱教材,，對教材分析透徹，掌握其重點難點及內在聯系,，使教學過程有的放矢,。認真分析學生的狀況，做到上課時因材施教,。

3、教師應在課堂中注重對學生能力的培養(yǎng),，注重目標的層次性和針對性,。利用多種方式充分調動學生的學習積極性和主動性，以便更加有效地培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力,。

4,、改進課堂教學方法，積極倡導愉快教育 改進教育方式和教學方法,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分調動學生自主學習的積極性，切實減輕學生的課業(yè)負擔,，使學生的學習變成自覺行動,，讓師生都能充分體驗到教書與學習的樂趣和成功的喜悅。

5,、認真搞好單元過關,，提高學生的目標達成度。

6,、學法指導,，能力培養(yǎng)方面：教育學生養(yǎng)成良好的習慣，課前預習,，課后輔導,、鞏固、總結,、歸類,。逐漸培養(yǎng)自學能力。在能力培養(yǎng)方面著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,，實際運用能力,，語言交際能力及綜合運用能力,。

7,、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學課件,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學質量,。

初三英語上學期教學工作計劃八篇八

一,、指導思想：

針對學生英語底子差,，基礎薄的實際,，堅持“夯實基礎,，狠抓雙基,，改進學法,，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想,。

1,、繼續(xù)進行常規(guī)改革和課堂自主互助學習型課堂改革,。要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、進行“雙二十條”實驗,，整體設計目標,，體現靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3、突出學生主體,，尊重個體差異;

4,、采用活動途徑，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現任務的目標,，感受成功;

5,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二,、奮斗目標：

在教學過程中,，要把激發(fā)學生的學習興趣哪個放在第一位，在加強聽說的前提下,，通過聽,、說、讀,、寫等形式,，進行大量的語言操作(Drill)和練習(Practice)，努力做到以聽說助讀寫,，以讀寫促聽說,，而不能讀寫代替聽說。繼續(xù)進行常規(guī)改革和課堂自主互助學習型課堂改革,。

三,、改進教學方法,，提高教學質量的措施措施：

1,、每天背誦課文,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、堅持日測、周測,、月測的評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

3,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

4、落實“雙二十條”,，關注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

5、實施自主互助型的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

6、在教學中根據目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務,。

7、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎,。

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