光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初三英語下學期教學工作計劃免費 初三英語下學期教學工作計劃篇一

從本次期末的檢測的成績來看,，學生英語水平普遍較差,，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,，注重打好基礎，從最基本的東西抓起,，避免拔苗助長,。

針對以上實際情況，我們準備從以下幾個方面著手,，調整教學目標和教學措施：

1,、大約用x周時間結束新課，接下開就進入了全面復習狀態(tài).

2,、針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性,，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則,，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,，使基礎知識更加條理化,，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點,，講透語言知識點的運用,，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯,、詞組,、句型。從近幾年中考試題看,，逐漸加強詞匯,、詞組的考查。

在教材整體上開始總復習,，由于時間緊任務重,，我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節(jié)約時間,，提高效率,。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結復習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練,。并通過配套練習,、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果,。因此在復習中要突出重點,，牢固掌握。遵循精講多練的原則,，做到講--練--評結合,。

在本輪復習中，聽力,、口語分散在每節(jié)課中,，重點詞匯要求必須會寫。

針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆,，本著中考中要求掌握的語法項目,，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上,，使語法知識更加條理化,，扎扎實實搞好語法知識的復習。

3,、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目,，由易到難,，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練,。在復習語法過程中,，復習幾個語法內容后，進行一次小測,。找出學生仍存在的共性問題,，再加以補缺,。

在第一輪復習的基礎上,，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力,。對聽力,、單項填空、閱讀理解,、補全對話和書面表達等進行專項訓練,，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上,，引導學生了解,、熟悉各個題型的特點，強化分類練習,。

對所復習的知識重新整理,，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習,，徹底消除學生的模糊意識,，強化考點。讓學生開展討論,，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,，加深印象。

模擬訓練是考前大練兵,，是中考前的熱身訓練階段,。運用一些模擬題，模擬考試時間,、考場要求,、答題方式及答題卡等，對學生進行應考,、應試技巧的訓練,，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

除了掌握基本知識,，考試技巧也是考場上成敗的關鍵,，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的,。

總之,，通過上述二輪復習,，使學生從不同角度得到提升,，讓她們的英語能力不斷加強,，堅持聽力,、口語、詞匯等方面的練習,，熟悉考試的套路，相信在20xx年的中考一定會獲得成功,。

初三英語下學期教學工作計劃免費 初三英語下學期教學工作計劃篇二

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期,，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試,。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作,。因此,，在教學中應該幫助學生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進行內化,，要有一定的時間作強化訓練，通過訓練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,，改變尖子生少,、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀,。對學生分批分層地輔導和督促,，讓他們實現(xiàn)的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。

一,、指導思想

深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗,，努力把學生的英語基本功打扎實,，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高,，力爭在今年的中考取得一個理想的成績,。

二、情況分析

1,、學生情況分析

我所教九年級三四班都是xx人,，上學期英語分xxx,，最低分xx。從上學期成績來看尖子生少,、中間斷層,、底子大，參差不齊,，給上課帶來很大的難度,。大部分學生基礎差，想學的少,，在里面混日子的有很的大一部分,，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定,，也不能堅持不懈,，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，有些默不出聲,，課后很少復習功課，上課不注意聽講,，問題出來了不動腦筋想,，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來,，學習方法不靈活,，需要老師的督促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣,。

2、教材分析

本學年英語教學內容為一冊,，共xx個單元,，從上學期結束已經上完xx個單元，剩余x個單元計劃在x周內完成教學任務,。具體教學內容包括：

詞匯：識記,、理解、掌握書中的所有單詞,，熟練應用重點單詞和短語,，復習初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握8種時態(tài),，一般現(xiàn)在時,，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時,，過去進行時,，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時,。了解部分構詞法,，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句,，復合句(狀語從句及定語從句),。

閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平,，再分層次閱讀文章,。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分的題目,，所以對于大多數(shù)同學,，先落實平時訓練，要求學生注意主,、謂,、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句,、連句成篇的訓練,。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫,，標點等。

三,、教學進度安排

第一周到第二周完九年級全部教學內容;第三到第九周復習七—九年級課本基礎知識;第十周到第十三周進行具體,、專項復習如名詞、代詞,、數(shù)詞,、冠詞、形容詞副詞,、動詞,、句子結構、復合句,、交際用語,、寫作。第九周到第十二周講解會考指導,，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題,，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習,。最后做好考前動員,。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點,，強化基礎,，迎接六月中旬的中考。

四,、教學措施

根據(jù)學生的情況和班上的實際,，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練。

(2)根據(jù)學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標,，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退,，建立錯題集,，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。

(3)每堂課一定注意當堂的學習效果,，突出重點難點,，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況,。

(4)利用課外時間進行培優(yōu)補差,、抓兩頭，促中間,。把學生分成兩類,，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的,，以抓好基礎知識為重,。縮小兩極差異兼顧整體共同進步,。

總之,，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇,、認真實施教學計劃,，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績,。

初三英語下學期教學工作計劃免費 初三英語下學期教學工作計劃篇三

一,、教學目標

通過訓練學生的聽,、說、讀,、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體,，密切結合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察、思維及想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎,。

二、學情分析

我任教九年級三,，四班英語,。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差,，興趣不高,，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時,，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象,，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎較好，自制能力較強,，能認真聽課，按老師要求完成各項任務,?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費不少時間和精力,。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽,、說、讀、寫,、英語的訓練,，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎,。

2.使學生明確學習英語的目的性,，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

四,、課時安排

本書共四個單元,，每單元都有三個話題，每個話題又分a,，b,，c，d,，四課,。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

每周上一個話題,，中期考試前上兩個單元,，其余的兩個單元中期后上。

五,、教學措施

1,、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣,。

2,、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結合,，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

初三英語下學期教學工作計劃免費 初三英語下學期教學工作計劃篇四

一,、指導思想

面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功;注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

二,、教材分析

1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念,。

新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題,，達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，每個單元都圍繞一個具體的話題展開,，突出了話題結構,、功能、實際運用三個方面的結合,。讓每個話題貼近學生生活實際,，更便于學生靈活運用。

2,、倡導“任務型”教學， 強調課堂上師生互動,。

本教材共xx單元,，分二個學期教學,。按要求，第一學期為xx單元,，第二學期為xx單元,。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練,。其內容主要反映了學生的日常學習和生活,。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化,。題材范圍更廣,，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動,、勞動,、衛(wèi)生保健、體育運動,、節(jié)日,、尊師愛生、團結友愛,、助人為樂的道德風尚,。

三、學情分析

本班共有學生xx人,，絕大多數(shù)學生基礎知識掌握不夠扎實,，課堂學習積極性不高，回答問題不積極,。受學習態(tài)度,、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄,，輕浮之風開始產生,，很多學生上課不認真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,，差生面較廣,，培尖補差任務重?？偟膩碚f,，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力,。

四,、教學任務與教學目標

通過訓練學生的聽、說,、讀,、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體,，密切結合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察、思維及想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎,。

五、教學措施

1,、依據(jù)學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產生學習興趣;

2、重視課堂教學質量,，逐步提高學生英語交際能力;

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力;

4、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進,，點面結合，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響;

5、教學應面向全體學生,，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),，力爭人人都有進步;

6、采用“任務型”活動教學,，鼓勵學生參與體驗與交流,，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學,，力爭讓每位學生皆有所獲。