總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

托班的期末工作總結(jié)篇一

本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學(xué)期的工作,，自己有許多的感悟：

我們班級(jí)有25名寶寶,，都是家中的“小皇帝”“小公主”，雖然我們開學(xué)前向家長(zhǎng)做了一些關(guān)于寶寶在家的生活習(xí)慣等的調(diào)查工作,，且開展了親子活動(dòng),，但是收效不是很大，幾個(gè)小年齡的孩子哭鬧得比較兇,。這些2歲多的孩子,，讓我們兩位老師每天都是在手忙腳亂，甚至可以說(shuō)是在狼狽中度過(guò)的,。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中,，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái),；剛拉開一對(duì)打架的，那頭有多了兩排牙齒印……但是不管孩子們有什么樣的表現(xiàn)我們都很理解,，試想一下幼兒離開了熟悉的環(huán)境,，處在一個(gè)陌生的環(huán)境中，無(wú)論是吃,、住,、行等對(duì)他們來(lái)說(shuō)都出現(xiàn)了困難,。例如：飲食不合口味；大小便便器的家園不一致,；睡覺(jué)的小床發(fā)生了變化,；活動(dòng)的自由度受到了限制等，所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦,，思念家的情緒情感油然而生,。而心理環(huán)境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現(xiàn)了距離，依戀對(duì)象的改變,，造成嬰幼兒不適應(yīng),。所有這些變化，都會(huì)使幼兒出現(xiàn)哭鬧,、厭食,、悲傷等焦慮情緒，那么在這個(gè)時(shí)候,，我們保教人員的作用尤為重要,，我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛(ài)，為此我們采用了很多策略來(lái)減少孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名,，這讓幼兒倍感親切,，從而消除陌生感，加深彼此的情感,；理解,、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺(jué),、拍著樓著睡等,，讓孩子有一種安全感，營(yíng)造一種溫馨的環(huán)境,，讓孩子感受到老師象媽媽,。另外，我們會(huì)時(shí)不時(shí)地親近幼兒,，抱抱他們,、親親他們、摸摸他們等,，讓孩子有一種親切感,。

針對(duì)2歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點(diǎn),，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮,。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫片；與大班的哥哥、姐姐一起游戲,，觀看哥哥,、姐姐的表演；去戶外玩孩子喜愛(ài)的大型組合玩具,；讓孩子玩一些有趣的電動(dòng)或聲響玩具等,，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí),；當(dāng)孩子能自己快樂(lè)地午睡時(shí),；當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)；當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí),；當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí),，我們就用“糖果”、“小玩藝”,、“小花”,、“紅五星”等給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒,，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展,。我們的付出終于有了回報(bào)，孩子們笑了,。我們每天在一起生活,、游戲,，其樂(lè)融融,。

對(duì)3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛(ài)心來(lái)照料孩子的健康和生活,，孩子剛步入集體生活,，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無(wú)疑是確保孩子健康成長(zhǎng)的第一步,。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點(diǎn),。例如玩水是孩子的最愛(ài)，在洗手時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)孩子洗不完地洗,，衣袖也常常弄濕的現(xiàn)象。于是我們把洗手的環(huán)節(jié)編成兒歌：“打開水龍頭,，小手沖一沖,，關(guān)上水龍頭，擦擦香肥皂,。手心搓一搓,，手背搓一搓，握握手搓一搓，打開水龍頭,，小手沖干凈,，手指朝下輕輕甩，一二三,，甩干小手瞧一瞧……”,。孩子經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，逐步形成了洗手時(shí)的好習(xí)慣,。為培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)能力,，我們和孩子們一起觀看了《巧虎寶寶》，動(dòng)畫片里“巧虎寶寶”的“我會(huì)自己穿鞋子”“我要多睡覺(jué),，才能凝聚力氣”“大家輪流玩”等等等等給了孩子們最好的示范,，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來(lái)園時(shí)自己帶來(lái)的物品自己放在指定的地方,，寶寶能自己（年齡小一點(diǎn)的寶寶 能在 老師的幫助下）穿脫褲子和鞋子,，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后,，小手握緊,，能在外出 時(shí)聽 老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯,，能在口渴時(shí)自己動(dòng)排隊(duì)接水,，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會(huì)自己把衣服塞到褲子里,，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙,，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成,，雖然這些對(duì)于大孩子說(shuō),，不算什么，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來(lái)說(shuō),，是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

托班的期末工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我們兩位老師本著“以幼兒為本”的教育思想，針對(duì)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和身心特點(diǎn),，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)情境化,、生活化的生活活動(dòng)環(huán)境，使孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅擞行У陌l(fā)展?，F(xiàn)就孩子發(fā)展情況做一簡(jiǎn)單小結(jié),。

在學(xué)期初的家訪中我們了解到，90%以上的幼兒從未上過(guò)幼兒園,，平時(shí)在父母上班時(shí),，生活多由老人照顧,，對(duì)集體生活較為陌生，有一定的恐懼心理,。孩子們普遍存在如下問(wèn)題：吃飯,、大小便不能自理;常常以自我為中心，非常自由,，沒(méi)有一點(diǎn)集體意識(shí);幼兒不知道如何與同伴交往,，見(jiàn)到人多會(huì)緊張。個(gè)別幼兒還有一定的攻擊性行為,。

從學(xué)期初的親子活動(dòng)中我們觀察發(fā)現(xiàn),，幼兒間個(gè)體差異相差較大，多數(shù)幼兒愿意參加游戲活動(dòng),，能大方的跟老師和同伴打招呼,，能較快地投入到游戲活動(dòng)中。個(gè)別幼兒自理能力較強(qiáng),，能在家長(zhǎng)及老師幫助下按照要求把玩具收拾好,，愿意幫老師做事情;部分幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)展較好,，會(huì)雙腳跳,，能較清楚地表達(dá)自己的意思。個(gè)別幼兒受年齡特點(diǎn)及個(gè)體氣質(zhì),、經(jīng)驗(yàn)的積累等方面的影響,，表現(xiàn)較弱。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn),，大部分孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活,。另外，個(gè)別孩子還不太適應(yīng)托班的發(fā)展水平,，具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面,。

1、生活習(xí)慣方面：多數(shù)孩子自理能力有了顯著提高,，學(xué)會(huì)了自己洗手，學(xué)會(huì)了自己拿調(diào)羹用餐,，自己取水喝,。午睡時(shí)多數(shù)孩子能獨(dú)立入睡。多數(shù)幼兒能找到并使用自己的毛巾,、杯子,，洗手時(shí)知道請(qǐng)老師幫助卷起袖子。但飯后漱口,、擦嘴,，解大小便的常規(guī)仍需老師不斷地提醒;游戲中自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng);個(gè)別幼兒不愿意接受健康檢查,。

2、與同伴交往方面：多數(shù)幼兒比較活潑,，不認(rèn)生,，能適應(yīng)集體生活，愿意和同伴一起活動(dòng),。但部分幼兒自我為中心意識(shí)較強(qiáng),，自制力較差長(zhǎng)與同伴發(fā)生糾紛。

3,、學(xué)習(xí)方面：愿意參加集體活動(dòng),，能聽懂簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的愿望,，學(xué)會(huì)了用短句表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受,。對(duì)身邊的自然物感興趣，愿意親近花草樹木;部分幼兒學(xué)會(huì)了區(qū)分早晨,、晚上,，能區(qū)分紅、黃,、藍(lán)三種顏色,，能按物體的明顯特征分類。愿意聽熟悉的音樂(lè),，看漂亮有趣的畫面和物體,，情緒愉悅。但同時(shí)我們發(fā)現(xiàn),，幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,，表現(xiàn)為有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如;幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低,，穿衣褲較為困難,。

在下個(gè)學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)本著以幼兒發(fā)展為本的思想,，制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。同時(shí)重視個(gè)體差異,，因材施教，使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。