總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

一、感受名師風采,，聆聽精彩講座,。

在理論學習階段，我聆聽了多個講座,。每一個講座,，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明,、平易近人的態(tài)度,。

而他們帶給我們的講座，或深刻,，或睿智,，或沉穩(wěn)，或思辨,，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。原本以為聽講座是最無聊的,，可是，教授們睿智的談吐和風趣的言語,，讓我感覺幾個小時的時間一晃而過,，真正了領(lǐng)略了名師的風采。

二,、更新教學觀念

通過學習,，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,。要想跟上新世紀的教育教學步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學民主的氛圍,。

三,、拓寬學習視野

每每想到這次是骨干教師的培訓(xùn)，我就有些汗顏,，因為自己不是什么骨干,，實在是很淺薄、積累也很少,。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心,，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,。

令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的同學,，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學生發(fā)展的層次性和差異性,。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長、開闊視野,。

在參加培訓(xùn)學習的這段時間里,，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進的號角,，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來的工作,、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想,。

我參加了赤峰市初中語文骨干教師遠程培訓(xùn)學習。我認真完成作業(yè),，寫感想,，談體會，和同行們交流研討;瀏覽課程簡報,、班級簡報,，發(fā)表感想、體會;積極學習,、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè),，學習并發(fā)表自己的看法。通過觀看視頻材料,，認真完成了相關(guān)的專題研究,，感覺受益匪淺,。逐步樹立了正確的教育觀念,，更新了知識體系,，完善了知識結(jié)構(gòu),，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài),，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，大大加快了廣大教師適應(yīng)實施素質(zhì)教育的時代需求!

新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地,，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,，面對新課改,，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學,，能行嗎?

通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學生的主體地位,，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同,，教學效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，語文的教學要“為學生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外,，通過遠程研修平臺,，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學習方式,，也將影響著我的思維方式，在這里,，我的視野更加寬闊,，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學習,，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

四,、教學方面

1,、激發(fā)學生學習綜合實踐的興趣

心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲,。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望,。這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新意,，使之有新鮮感,，課堂教學的方法要多樣化。比如,，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣,，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像;用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍。課堂實踐要有層次性,。針對不同學生提出不同要求,，多多利用實踐活動來體現(xiàn)學生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。

2,、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力

在教學中處于輔導(dǎo)作用,，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中,，盡可能少遇困難,，少走彎路,。這就要求教師在講課中,，既要結(jié)合學生的實際，講述一定的基礎(chǔ)理論,，又要進行技法的演示;既要指導(dǎo)學生的技法的操作,，又要指導(dǎo)學生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學生的活的知識和技能,。同時要求教師要提倡標新立異,，鼓勵學生的創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學生的手抄報作品,，激發(fā)創(chuàng)新意識;可以提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性,。要鼓勵學生大膽發(fā)表意見,，敢于標新立異，開拓創(chuàng)新,，在正確評價學生時,，注重過程。讓學生獲得成就感,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力,。

通過參與此次遠程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高,。培訓(xùn)中,，大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家,、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,、交流與感悟,，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育,、教學觀念,，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

11月4號，在房縣實驗中學很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學班培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮,、黃石市第十四中學的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學專家的示范課,、這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課,，既有專家講座,，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的,、在這里,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值,、數(shù)學的美,、反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一,、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,，和專家面對面交流

本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,，又安排了生動的知名的專家講座,，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩,、我們坐下來和知名專家進行交流,，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,，了解和接受最新的教育理論,，課堂動態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞,、王國君老師的講座,，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,，但教學的反思是及其不夠的,，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么,、即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”,、充分說明了總結(jié)自己的教育,，思考自己的教育行為之重要、使我的思想上受到了震撼,，我要不斷地反思自己的教學,，尋找自己的差距

二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動,，欲逐步更新教學行為

通過理論與實踐的培訓(xùn),，對我來說，受益頗多,、從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,，我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師,、通過本次學習活動給我很大的啟示

一數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式：

新課程強調(diào)教學過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程、在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學習，使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,、教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的'基礎(chǔ)、教師不再是權(quán)威,，只是教學過程的組織者,、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參與的生動局面,，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式,，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣,，經(jīng)常開展講座交流和合作學習,，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語,，對待學生和藹可親,，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

二學生應(yīng)有的學習方式：

在基礎(chǔ)教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化,，學生在學習中能樂于探究,、主動參與，勤于動手,，學生的學習,，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練,、死記硬背,、簡單重復(fù)之中，不再是對于所學內(nèi)容總是生吞活剝,、一知半解,、似懂半懂，學習內(nèi)容比以前寬泛多了,，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際,，接觸社會實際，從生活中來學習,、思考,，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作,、寫小論文,、社會調(diào)查,、查找資料等等、活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多,，讓學生學習更輕松,、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性

三新課改下的評價方式：

新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵,、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性，更加關(guān)注學生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察,、面談,、調(diào)查、作品展示,、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢,、我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓(xùn)、自身的教學經(jīng)驗與反思,、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長

通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學,，如何進行同伴互助,，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等、這些理論對我來說很是及時,，有了這些先進的理論,，才能得出有效的實踐、正如專家所說：高標準要求自己,，高水平引領(lǐng)學生，高境界體現(xiàn)價值,，真正落實“根”的教育

在以后的教學中,，我要做的是：

第一，自我反思,、從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失

第二,，學習、讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富,，人生旅程是財富,，教學經(jīng)驗,、過程與感悟更是財富

第三，交流,、他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑、要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,、培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會,，不斷提高理論知識,，填充自己、因為自己以前實在是知識面較窄,、積累也很少,、于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,，爭取再上一個臺階

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”、通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學,，應(yīng)是通過師生互動,、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,、它既注重了知識的生成過程,，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)、因此,，在今后的教學中,，要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學,，創(chuàng)出自己的教學特點,、我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

20__年11月16日至12月2日，我有幸參加了在石家莊幼兒師范學校舉辦的小學思品骨干教師省級培訓(xùn),、十幾天的學習我嚴格服從學校的教學安排,，培訓(xùn)保持全勤，積極參與討論和授課,，努力完成作業(yè),、在這里,，聆聽了數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)專家的報告、名師示范講課,，學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗,、在培訓(xùn)中，我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊、特總結(jié)如下：

一,、體會深刻

雖然從教17年,，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏,、讓我想到了一句行話：教而不研則淡,，研而不教則空、與很多同行一樣,，在工作中,，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè),、埋頭苦干,、能出成績的教師就是好教師、隨著培訓(xùn)的深入,，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式,，提高課堂教學的有效性,，從而真正提高自己、特別是在英特爾未來教育的培訓(xùn)中,，不僅學到了先進的技術(shù),，更重要的是學到了一種新的思想和新理念、intel未來教育是以學生為中心,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作,，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑、這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章

二,、收獲頗豐

1、重新審視師德標準

聆聽了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”,、我進一步認識到作為教育的指導(dǎo)者,、探索者、實踐者,、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應(yīng)具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情、奉獻是一種美德,，是教師的天職,、教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),、熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生、老師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛、學生與老師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵,，我們每一位老師都要讓學生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課,，喜歡你的循循善誘,、教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展,，愛心,、責任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容

在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,、寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升,、生命的升華，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點,、

2、再度更新教育觀念

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,、通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,、我們隨專家解讀《新課程標準》,，從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學疑難問題”,，張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路，王曉香主任告訴我們?nèi)绾巫鲇械讱?、有定力,、有智慧的教師,、各位專家講座深刻獨到、深入淺出,、通俗易懂,、旁征博引，使我對以后的教學有了更充分的理論依據(jù),，對如何作一個合格的教師充滿了自信心

3,、系統(tǒng)掌握教育理論

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié),、美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,、他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,、他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,、那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，那也許只是一年工作的20次重復(fù)

平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書學習，更不善于總結(jié),，總也“忙,、累、沒時間”等來為自己找借口,，曲連坤教授的一句“你有美國總統(tǒng)忙忙嗎”?一下驚醒了我這個夢中人,，大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護身符而已、來到幼兒師范讓我這個漸漸不習慣聽課的“老師”,，一步步走進專家：從聽講占據(jù)第一桌的有利地形,，到與專家零距離的交流記;從不習慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發(fā)表,，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，展位高遠了,，心中有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺、骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機

4,、愉快看待同伴交流

共同的培訓(xùn)目的讓我們來自全省不同地市的`58名骨干教師走到一起,，大家組成和諧快樂的集體、全體學員合作學習,、取長補短,、平等交流、共同成長,，結(jié)下了深厚的友誼,、每天晚上回到宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜,，交流中反思自己的教育理念,、教學方法、教學技能,，幫年輕教師走出困惑與迷茫,、培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始,，回來工作之后,，我們打算互通信息，保持聯(lián)系,，互相交流,，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識

三,、留戀不舍

培訓(xùn)的日子里我們思考著,，成長著，收獲著,，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束,，滿心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會,，舍不得美麗的幼兒師范大學,，舍不得永遠面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相處的同學,，舍不得……,，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

我非常榮幸參加了此次由揚州大學體育學院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時間5天,，培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學為主線,，以聚焦體育課堂,、更新知識、提高體育教學質(zhì)量效果為核心,，以理論講授,、經(jīng)驗傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過硬基本功,，創(chuàng)新教學設(shè)計,，豐富教學方法，開發(fā)教具器材,，以體育專業(yè)技能、實踐教學研究為主體,，達到闊視野,、創(chuàng)教學、拓技能的目的,，促進高中體育教師專業(yè)化發(fā)展,。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示,，有學員間的互動交流,，而且還有參觀實踐聽課、評課活動,?？傊敬螌W習內(nèi)容豐富,、實用性強,。回首短暫時間的培訓(xùn),，在思想上受到很大的震動,，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,，更有教育觀念上的更新。具體總結(jié)以下三點,。

一,、感受專家風采，聆聽出色講座,。

通過本次培訓(xùn)學習,，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風采,，感受到學員集體大家庭的溫暖。特別對汪曉瓚博士生導(dǎo)師的《國外中學體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多,，她讓我對體育有了一個新的認識和思考,，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向;

專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩;

他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;

幽默的語言深深吸引著我,。這些講座，或深刻,、或睿智,、或沉穩(wěn)、或思辨,，無不滋潤著我的心田,。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態(tài),，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題,。

二,、觀摩教學展示，引領(lǐng)教學實踐,。

培訓(xùn)活動中,，有幸地觀摩了新華中學體育老師們的教學，這些老師獨具特色的教學風格,，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學理念,，展示或由淺入深，層層深入,，注重引導(dǎo)學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;

或結(jié)構(gòu)清晰,、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;

或體現(xiàn)師生互動和生生互動,，讓更多的學生參與體驗讓人難忘;

或注重學生的自主討論或參與設(shè)計,，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂;

或直入主題,，直接引導(dǎo)學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關(guān)注,，對體育這門課程的熱愛,，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研,，對體育課堂教學的熟練駕馭,，這些都引起我的深刻反思。

三,、開拓創(chuàng)新,，不斷進取。

雖然培訓(xùn)的時間十分短暫,，但是卻受益匪淺,，通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學改革,，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向,。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學信息,，學習先進的體育教育理論,，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學習的平臺,，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力,，我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我,，在這次培訓(xùn)班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,，我不僅學到了在培訓(xùn)中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識----那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經(jīng)驗,，所以我感到非常地自豪和幸福,。“三人行必有我?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學們,，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱?，時刻銘記老師的教導(dǎo)和同學的幫助,，并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能!

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學校老師為我們搭建了一個很好的學習,、提高的平臺,。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座,，還學會如何利用電腦制作幻燈片,，進行現(xiàn)代化教學,。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)：

一,、廣泛學習科學的教育理論,。

聽了教育局張科長的講座，讓我明白了作為一名初中歷史教師必須心中要有夢想,，雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難,，但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如張科長說的“合理的是訓(xùn)練,，不合理的是磨練,，但他們都是最好的鍛煉?！敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉,，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中張科長還提到我們還要做一個善于思考,、勤于動筆的人?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔,，思而不學則殆?！蔽覀兊慕虒W也如此,，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教,，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思，注重積累,。只有成為一名科研型的教師,，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思,，才能“百盡竿頭更進一步,。”

校本教學在我們學校實施的時間并不長,，一直在農(nóng)村工作的我對校本教學更是所知不多,，南京師范大學教科院的教育專家華希穎作的《校本教學語言教育因素及其理論依據(jù)》專題講座,讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高，華老師通過理論講述,，通過對具體案例設(shè)計指導(dǎo),，通過師生互動，向我們介紹了校本教學中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學作品中的語言教育因素的不同之處,，從而讓我對校本教學有了新的認識,。教研室的李主任的《初中歷史教學雜談》專題講座主題明確,，緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開，具體向我們闡述了初中歷史教學如何正確組織實施,，以及在實施過程中應(yīng)該注意的問題,。讓我受益匪淺。

二,、學習運用多媒體教學設(shè)備,，進行現(xiàn)代化教學。

如今,，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在教學活動中已經(jīng)相當普遍,，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務(wù)于教學,。在陳老師的講座中,，我們具體學習了幻燈片的制作，通過實際操作,，我對在幻燈片中輸入文字,、插入動畫及超級，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解,。在今后的教學活動中,，如果能多使用、恰當?shù)氖褂眠@些技術(shù),，相信能使我們的課堂教學更加生動,，更吸引學生，獲得較好的教學效果,。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié),，還應(yīng)多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用知識與技能,。

五天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

今年暑假我參加了寶坻區(qū)進修學校組織的265語文骨干教師培訓(xùn)，雖然只有五天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。幾位對教育教學工作很有見解的區(qū)級265骨干教師給了我具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法;說實話,，這次培訓(xùn)，在很大程度上提升了自己的理論水平,，尤其是在教學觀念上有了很大的提高,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學習與實踐,，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位語文教師，必須具有淵博的語文知識,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在語文的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案,，在探究語文的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在語文課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”,。

二,、教師要不斷進行知識更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學的、自然的,、科學的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生,，去引導(dǎo)學生,，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

三、教師要教給學生學習的方法,。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展,。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力,。可事實上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。

四、把主動權(quán)還給學生

只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生,，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提,。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā),，實事求是,，講求實效。語文是一門獨立的課程形態(tài),，有特定的目標和任務(wù),，有獨特的個性，這就是語文的本,。在教學中,，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。

五,、對教師角色的思考：

1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋,，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者,。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法,，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源,。

六、對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學生的成長,，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體,。在課堂教學中,，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次培訓(xùn)中,，我認真聆聽了來自不同學校的幾位區(qū)級265骨干教師所做教學案例分析。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任,。參加了這次骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

七、結(jié)識了全區(qū)教學名師,。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全區(qū)教學一線的精英、名師,，對教育教學都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學習的機會。大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到的名師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過區(qū)級265骨干教師的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺,，今后,，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個骨干教師的作用,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

對于參加了這次由國家、教育部組織,、江西師大實行的“國培計劃”——農(nóng)村中小學骨干教師培訓(xùn)活動,，我感到非常榮幸也非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會。對待這次培訓(xùn)學習的機會,，我非常珍惜,，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己,，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動,。一個多月的時間說長不長說短也不短，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家,、博士的專題報告,，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課,、評課,，也有學院的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論上的培訓(xùn)學習，課后的反思,，現(xiàn)場的教學觀摩,，還有自己的教學設(shè)計的展示。因此,，這的一個多月的學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個多月,，也是促進我教學上不斷成長的一個多月。

帶著對小學信息技術(shù)教育教學實踐中的種種疑問,，我走進了培訓(xùn)課堂,。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華,。聽了熊玫老師的講座,，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課,，謝翌博士的講座也給了我很多感悟,，其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學,。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題,。在為期一個多月的培訓(xùn)期間,，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽講座,、互動評課,、交流說課、外出觀摩等等,，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,、心靈的震撼、觀念的革新,。

如今,，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快,，想學的東西太多的同時,，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨,，參加伙伴們的探究收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學,，需要學習與改進的地方實在是太多了;也深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中,，我們既要做學生求知的引路人,，又要做學生進步的引導(dǎo)者,。教師的人格、行為,、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學生以極大的影響,。教師必須嚴格要求自己的行為規(guī)范。

說真的,，“為人師者當自豪,。古希臘著名的哲學家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動,，而是習慣,。”他認為,，人的品德基本上是由習慣組成的,。思想決定行動，行動決定習慣,，習慣決定品德,，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想,，成就行為;栽種行為,，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格,，成就命運!”習慣對于我們教師來說意義更大,，因為我們擔負著教書育人的職責。規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范孔子曰：“不學禮,，無以立,。”禮儀的本質(zhì)就是尊重自己,，尊重別人,。教師教書是育人的工作，首先,，教師自己要學會做人的基本禮儀修養(yǎng),，尊重學生。當我們對學生做了對不住的事時,，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉,。其實，此時我們需要控制好自己的情緒,，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤,，那么可能會受到學生更加的尊重，而且學生也會效仿這樣的做法,。

端莊大方——教師形象的基本要求風度儀表是一個人氣質(zhì)性格,、文化素養(yǎng),、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露,。教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì),、整體的衣著,、端正的外表、和諧的動作表情,，工整瀟灑的板書,、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學生的心靈有很大的影響,，有助于陶冶學生的思想情操,，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務(wù),。作為教師,，在穿著打扮這些細節(jié)習慣中要有所講究，要得體,，大方,，符合教師的身份。我們的衣著,、表情舉動,、姿態(tài)等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產(chǎn)生潛移默化的作用,。教師的教態(tài)優(yōu)美,，培養(yǎng)出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮,。教師應(yīng)為人師表,，教師的一切都應(yīng)該是美的。形象就是宣傳,，形象就是效益,，形象就是服務(wù)，形象就是生命,，形象就是一切,。我們的個人形象代表的就是學校，就是人類靈魂工程師的形象,。我們個人的得失,，無所謂，不要緊,，可是我們代表學校,，代表教師這個行業(yè)的形象,。

寬容公正——教師對學生的核心原則美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志!陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。平時學生犯錯是免不了的，學生這時的思想,、心理,、現(xiàn)狀等實際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節(jié)中幫助學生尋找“病因”,，并以寬容公正的心去面對它,。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”,，誰叫我們是老師呢?誰叫我們是學生心目中的神呢?嚴是一種愛,，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任,，是一種激勵,，更是一種仁慈。愛是一種公正,，愛學生就要公平對待所有學生,，特別是學困生。常言道：“不患貧患不均”,，沒有絕對的公正,，但公正是我們追求的目標。

作為新時期的教師應(yīng)多學習多反思,，努力養(yǎng)成良好的工作習慣,，讓我們教師的好習慣——來營造一種有益于師生工作學習的校園文化吧!感謝國家的這次國培計劃，給我們教師創(chuàng)造了學習的平臺,，讓我們真正地提升我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣,。

因此，在今后的工作中,，我將時刻牢記自己的職責,，處處以身示范，以理服人,，我會積極主動地承擔各種教學任務(wù),，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他教師,，使他們能和我一起更快,、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習,、請教,。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法,，時刻反思自己的教學行為,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號,。

總之,，通過這次教師培訓(xùn)，讓我明白在中小學開展綜合實踐活動的必然性,，以及信息技術(shù)與課程整合的必要性;讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光,，自覺要鉆研的路很難,，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學習即將結(jié)束,，但終身學習還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,，帶來無限希望!

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

我有幸參加20__年鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，使我學習到了很多知識,，開闊視野,，提高了認識，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足,。而且在國培中傾聽了眾多專家的精彩講解，和聆聽各位名師的課堂教學,，使我對教學有了更多新的認識,。本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會,，也讓我認識到自己有很多東西要去學習?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、思想升華

北京專家康利老師提出：問心的教育勝于問理的教育;南寧三十七中學周校長向?qū)W員介紹了學校發(fā)展歷史,，教學理念,，學生情況，育人培養(yǎng)方案,，發(fā)展規(guī)劃;南寧十八中學施校長風趣幽默的談吐,，貼近生活、緊扣實際、富有哲理的案例,，引人入心,，讓人反思自己的成長之路;人民教育出版社張廣宇老師的《如何創(chuàng)造性使用初中<道德與法治>教材》講座;南寧市教科所研究所農(nóng)老師結(jié)合教師專業(yè)與學科專業(yè)給我們推薦了類書目，其中包括教育教學知識,、心理學知識,、道德知識、積淀教育智慧書目,、國情知識,、時政理論知識、法律知識以及學科雜志等相關(guān)書籍;論文寫作能力資深的黃老師從“教育教學論文定義,、類型及體例怎樣找選題,，定框架及投稿須知這五個方面為我們做了“怎樣寫好教育教學論文”的方法指導(dǎo)等等。經(jīng)過培訓(xùn)我認識到“國培計劃”旨在全面,、大幅度提升教師教學理念,、課堂教學能力、專業(yè)發(fā)展水平,，同時也是師德修養(yǎng),。我們每個人都要樹立終生學習的理念，緊跟時代發(fā)展的步伐,。只要我們用心去學,，一定能有很大收獲。

二,、理念提升

通過培訓(xùn),，我學到很多東西。聽南寧天桃實驗學校的陳永堅老師結(jié)合其日常教學中的做法和我們共同探討：如何把握(《道德與法治》)教學方式和學習方式改進的講座;南寧市教科所科研室,、心理健康教育與德育研究室主任耿春華老師的關(guān)于《積極心理學與學校心理健康教育》專題講座;南寧八中趙老師選取最近發(fā)生的經(jīng)典案例讓學生共同討論交流;在知識小結(jié)部分讓學生齊聲朗讀,，加深記憶。同時,，通過播放視頻給予學生更加直觀的了解“誠信促進社會文明,、國家興旺”這一知識點;南寧二中陳老師給我們帶來了一節(jié)她的出師課智慧課堂《法不可違》，整節(jié)課陳老師面帶微笑,，語氣柔和親切,，給我們帶來了一場視聽盛宴等等，各位老師講課各具秋千,，講得都很精彩,，從理論到實踐兩個層面，都使我對新課程的理念得到切實的提升,，為以后的教育教學指明了道路,。

三、專業(yè)成長

通過國培的現(xiàn)場教學，評課,，探討,，交流，使我對教學設(shè)計的優(yōu)化有了進一步的認識,。特別是在南寧二中中看到了教師充分利用當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢呈現(xiàn)給我們的課件,，我充分感知到了課堂就是一次向未知挺進的旅行，隨時都可能產(chǎn)生意外的通道或是再現(xiàn)美麗的風景,，如何合理利用資源,，能夠涌現(xiàn)出更多鮮活精彩的畫卷，善待意外,，激活心情,，讓學生的思想在課堂中放飛。

培訓(xùn)讓我開闊了視野,，豐富了知識,，在今后的教學中，我會繼續(xù)學習教育教學理論知識,，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

日月如梭，時光飛逝,，骨干教師培訓(xùn)就結(jié)束了,。回首的學習的歷程,，我有過欣喜,、有過沮喪、有過激動,、有過消沉……,，但毫無疑問我在這多姿多彩的培訓(xùn)中收獲了、成長了,。這次我有幸作為骨干教師培養(yǎng)對象參加了骨干教師培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨,。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，現(xiàn)在我就談?wù)剬W習的收獲和感受,。

一,、內(nèi)容豐富、形式多樣,，扎實有效的培訓(xùn)讓我欣喜

1,、聽專家講座

在培訓(xùn)中我聆聽了各位來自省教育學院的教授專家的專題講座。一個個生動,、鮮活的案例引人入勝,，讓我了解了作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學會了解學生的性格特點,，針對不同性格的孩子,，進行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長,。通過聆聽專家的講座我對有效教學有了全新的認識：

(1),、促進學生的學習和發(fā)展是有效教學的根本目的,也是衡量教學有效性的唯一標準。

(2),、激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性,、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎(chǔ)。

(3),、提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學條件,促進學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心,。在老師們幽默、風趣的講解中,，我給自己找到了定位,，用教育發(fā)現(xiàn)——去點亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈,，用教育精神——去影響孩子的生命,。專家的講座讓我感悟頗深。教師這個工作是育人的工作,，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學生形成健全完美的人格,，要以自己的真才實學啟發(fā)學生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌,，行可為表儀者,，人師也?！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對學生的影響是非常大的,，它無時無刻不在潛移默化影響著學生,。

2,、觀課研討，分組研修,，網(wǎng)絡(luò)研修

聽了示范課后,，請專家、教研員評課,，他們的評課概括性強,、全面、深刻,，可以說是“站的高,，望的遠”。再把骨干班同學分成小組,，以組為單位,，對課例展開討論，每組安排一個記錄員,，安排一個發(fā)言人,，代表本組發(fā)言。我們既傾聽了專家的點評,，同學之間又互相交流了經(jīng)驗,，這樣的形式能解決教師在教學中存在的問題,改進教師的教學行為,提高教師的教學藝術(shù),促進教師的自身發(fā)展,提高教學質(zhì)量,

二、實踐引我反思

我一直相信著這樣兩句話:“教學無止境,且行且思”,。在集中培訓(xùn)中,，我貪婪地吸收著各種知識，卻來不及消化沉淀,，我要在不斷地實踐中消化各種能量,。因此在自己平時的教學中運用所學的理論知識,，指導(dǎo)自己的教學,，在教學中我有時困惑、有時茅塞頓開,。教學是一門遺憾的藝術(shù),，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在實踐中不斷地自我超越,。我在備課時,，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句,、謀篇布局,。備課要目中有人，我們所有的學科都是為了育人,，這是教育的本質(zhì),。教育就是為了促進每個學生的終身發(fā)展,，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。不僅要走進學生的知識世界,，而且要走進他們的生活世界和心靈世界,。你只有了解學生，知心才能交心,，研究學生,、了解學生真是非常重要，我們教師的教要教在學生不知道的地方,，教在學生似懂非懂之處,。

三、不足催我奮進

在培訓(xùn)中,、實踐中,，我越來越覺得自己的學識修養(yǎng)、教學素養(yǎng),、教研素養(yǎng)嚴重不足,。教學成果的分享缺積極性，怕動筆寫文章,，即使動筆寫文章時,，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾，顯得空白無力,。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式,，沒有達到合作學習的目的。教學細節(jié)的設(shè)計缺乏創(chuàng)新精神,，培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足,，也燃起了我奮進的火燭。當今社會對教師的要求比以往任何時期都高,，信息技術(shù)學科的基本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)教師的“一身多能”,。信息技術(shù)教師不僅是信息技術(shù)知識的傳授者和信息技術(shù)能力的訓(xùn)練者，而且是學生創(chuàng)新能力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者,。自己深感責任重大,，才學淺疏，需要不斷學習,，盡快提高,。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂,，辛勤耕耘,。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

市級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

一、專家培訓(xùn),，提高認識

1,、對骨干教師的概念認識

十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學校,，在這所學校里,，我是年齡最小的，剛回來時,，憑著年輕和學校里的豪情壯志,，我把在學校里學到的知識和技能充分運用于教學中，那時的工作算得上是得心應(yīng)手,。工作了幾年之后,，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化,，教學方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌,。當面對學生渺茫的目光，我才認識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行,，從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓(xùn),，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗,。沒來學習之前,，聽習慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師,，進入了骨干班之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師,，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里,，無論在知識上還是在技能上,，自己都低人一等,。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學習期間我按時到校,，專心聽課,，認真做筆記,，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè),。在校培訓(xùn)的時間是緊張而有序的,，每天除了吃飯和睡覺就是學習，時間安排得擠擠的,，有時甚至晚上,，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙,，但每天的感覺都是充實而興奮的,，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段,，只要讓所教學生成績名列前茅就是骨干教師,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的,，職業(yè)道德,、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力,、教育能力,、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己,，里面的許多條件都是我所欠缺的,。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠,，關(guān)注孩子的性格特征,，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向,，努力向骨干教師行列靠近,。

2、對人文精神的認識

通過小學語文骨干教師培訓(xùn)班學習,，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng),，怎樣才能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學生,，傳統(tǒng)的填鴨式教學適得其反,，人文精神灌輸重在熏陶，感染,。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上,。教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng),。首先是情感上要豐富而真誠,，“感人心者莫乎先情?！闭Z文教學是情感教學,，它主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師,，教師與作者及學生與學生的情感交流上,，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶,，從而內(nèi)化為自己的思想情感,。其次是言傳身教，“學高為師,，身正為范”,，作為學生的學習榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生,，如果我們有不良行,，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲,，人生的改變,。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學生親其師而信其道,。

3,、對學生課外閱讀的認識

以前我總會給學生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學生根本不用去增加什么課外知識,，現(xiàn)在的學生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了,。你看看我們班，一本課外書都沒有,，可學生每年的成績都不賴,，讓學生看課外書是很一種耗時的活計?！甭犞碌暮眯膭窀?，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢?幸好參加了這次培訓(xùn),，它讓我認識到了學生讀課外書的重要性,，課外書不僅要讀,，而且還要加大力度讀,。教材的知識是有限的,，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學生光學教材上的知識,，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要,，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野,，不能整天圍著課本轉(zhuǎn),，要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣,，拓展學生的閱讀內(nèi)容,，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學,，還是科技讀物,、人物傳記都可以讀。讓學生從課堂學習中走向課外學習,，進而實現(xiàn)學生的自主學習,。課外閱讀不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發(fā)展也是一種促進,，隨著課改的進一步深入,，語文教師這個引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。

4,、對新課程教學理念的進一步認識

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識,。

新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識;

新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教學活動,，著眼于促進每一個學生的發(fā)展和學生終身學習的愿望與能力的培養(yǎng),，尊重學生的個性與差異，發(fā)展學生的潛能;

新課程的教學觀：自覺地關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，倡導(dǎo)學生主動參與的學習方式,，建立新型的教與學的關(guān)系。

新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展,，都能使個性得到充分發(fā)展,，學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人,、學生是獨立的人

新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學生發(fā)展,、教師提高和不斷改進教學的作用。

從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念,，它既是一種觀念,，也是一種行動。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學理念,，將會帶來不同的教學設(shè)計,，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為,，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵,。通過培訓(xùn)我認識到了新經(jīng)濟形勢下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學模式上創(chuàng)新的教學模式才是新的教學模式,、以及怎樣的課是一節(jié)好課,、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學案例、怎樣對學生的行為進行評價才是有效,。

二,、電腦培訓(xùn)、提升能力

二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代,，中國加入“wto”,，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，計算機,、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識、從事工作,、了解世界和與人交往的主要途徑,。不懂電腦，將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”,。在教學領(lǐng)域利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進行教學已勢在必行,。作為小學語文骨干教師，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù),。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時間,，但是老師的講解，學員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學的好處,，它能較好地處理好大與小,，遠與近，動與靜,，快與慢,，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力,，使學生形成鮮明的表象,，啟迪學生的思維，激發(fā)學習興趣,，增大教學信息,，優(yōu)化教學過程,，提高教學效率，它的使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地,。

三,、課堂觀摩、汲取精華

第一階段培訓(xùn)接近尾聲時,，輔導(dǎo)老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂,，每聽完一節(jié)課,，指導(dǎo)教師都組織我們認真進行評課,，自我反思，找出課堂中的閃光點,，取長補短,。評課活動中，我們小組的成員團結(jié)互助,，積極發(fā)言,，一起討論教學中的困惑，交流聽課中體驗到的精髓,，每一次討論,、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流,，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學技能,，同時也增長了學員之間的感情。在為期一個星期的教學觀摩中我的收獲頗多,，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深,，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學藝術(shù),，同時還被他的那種獨特的教學方法所折服,。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時間,，課堂上一貫都是我先提問題,，學生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識,。課堂雖然勉強突破了教學中的重難點,，但是學生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂,，我發(fā)現(xiàn)讓學生自己質(zhì)疑不僅不浪費時間,，而且還可以在很大程度上調(diào)動學生的積極性和自主性，使學生充分的在問中學,，學中疑,。短短的一周教學觀摩,，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學模式,，同時也提升了我的評課和教育教學能力,。

四、分散學習,，完善自我

20__年9月7日至20__年8月8日,，是培訓(xùn)的第二階段，這階段主要是把所學到的知識用于實踐,。在工作中,，我不斷搜集教育信息，學習教育理論,，把所學的教學理念和別人新進的教學方法進行咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導(dǎo)自己的教學實踐,。有空就多看一些關(guān)于教育教學的書籍，抽時間走進同事們的教學課堂,，以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學水平,。上課時為學生營造和諧、寬松,、民主的教學氛圍,，同時想盡辦法調(diào)動學生的學習興趣，盡量做到導(dǎo)入新課時引發(fā)學習興趣,，講授新課時保持學習興趣,，鞏固練習時提高學習興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學反思,，對該堂課的得失有所記載,。記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)”,，的確如此,，任何一堂課，當你課后反思的時候,，總會覺得有一些不足和遺憾,。寫教學反思，可以使自己的教學水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升,，以便今后上課時做到揚長避短,。

將近一年的培訓(xùn)學習，使我受益匪淺,，在此,，我要感謝進修學校的老師和給我們講課的老師們,，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后,，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果,，不斷完善自我，為國家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力,。