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語文實(shí)踐活動(dòng)字記一次語文實(shí)踐活動(dòng)篇一

語文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,。

3、得親身參與語文實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,。

1、美麗的校園：讓學(xué)生充分了解校園文化,，進(jìn)行校園解說比賽,。

2、我與春天有個(gè)約會(huì)：讓學(xué)生聞一聞泥土的芬芳,，嗅一嗅花草的香味,。感悟春天，落在筆端,，或以詩歌形式,，或以散文形式等，或以繪畫形式等,。

3,、可愛的`家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，名人典故等,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

4、小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樹木名稱,，采集不常見的樹葉,，捕捉昆蟲?；貋砗筮M(jìn)行篩選,，制作成各種樹葉、礦石,、昆蟲標(biāo)本,，進(jìn)行小小標(biāo)本展。

1,、通過調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)、觀察,、游戲,、收集資料、實(shí)踐等方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法,。

2、在活動(dòng)中,，為了提高學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合,、以小組為單位進(jìn)行。

3,、采用激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強(qiáng)師與生合作,，生與生合作,。

4、交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)”,、“展示會(huì)”等活動(dòng),，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，施展自己的才能,，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。特別注意建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋,，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅,。

語文實(shí)踐活動(dòng)字記一次語文實(shí)踐活動(dòng)篇二

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育,、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲”,，它無時(shí)無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì),。作為三年級(jí)的學(xué)生,，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡“多讀書,，好讀書,，讀好書”,。

二,、班級(jí)實(shí)際情況分析

三、時(shí)間安排：

晨讀時(shí)間7點(diǎn)40—8點(diǎn)20,，每周上好閱讀課,，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時(shí)間,。

四,、活動(dòng)方式：

1、做好圖書推薦工作,。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求,，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書,。要充分利用現(xiàn)有資源,，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱,、網(wǎng)上閱讀,、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

2,、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的.讀書指導(dǎo),。教給學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問題,。

3、在班里成立“隱形圖書角”,。發(fā)動(dòng)孩子們從家里拿來課外書和同學(xué)們一起分享,，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對(duì)所有圖書進(jìn)行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中,。

4,、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下,，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞,、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最后一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得,。

5、背詩大王：本學(xué)期要求學(xué)生每天背誦一首古詩,，根據(jù)學(xué)生的背誦情況評(píng)選,，并授予稱號(hào)。

6,、深入開展讀書活動(dòng),，充分保證閱讀時(shí)間。除了閱讀課外,，每天把讀書當(dāng)成作業(yè)中的一項(xiàng),，按照計(jì)劃組織學(xué)生開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讀書討論會(huì),、賽詩會(huì),、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等,。

7,、開展親子閱讀活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)講明閱讀的重要性,，希望家長(zhǎng)能夠利用閑暇時(shí)間和孩子共同閱讀,，交流體會(huì)，鍛煉孩子們的口頭語言表達(dá)能力,，增長(zhǎng)見識(shí),，陶冶情操。

8,、定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書情況,，并及時(shí)反饋,。表現(xiàn)積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號(hào)。

語文實(shí)踐活動(dòng)字記一次語文實(shí)踐活動(dòng)篇三

本單元得課文都是與秋天有關(guān)的,。秋天來了,，帶孩子們?nèi)ビ^察秋天，找一找秋天的特點(diǎn),。聽聽孩子們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，說說自己眼中的秋天，并把自己觀察到的秋天畫下來,，一起交流認(rèn)識(shí),。

孩子們開始學(xué)習(xí)查字典了，但是,，孩子們對(duì)字典還是比較陌生,，尤其是運(yùn)用，更是陌生,。但是,，字典對(duì)孩子們來說非常重要，我們要想盡一切辦法讓孩子們熟練的掌握查字典的方法,。所以,，這次實(shí)踐活動(dòng)，我們要帶領(lǐng)著孩子們認(rèn)識(shí)字典,，并與之交朋友,，通過遇到一次次的識(shí)字或理解困難，讓字典輕松得來幫助,，讓孩子們認(rèn)識(shí)到字典的重要性,，讓字典真正成為孩子們的好朋友。

孩子們讀書或看廣告會(huì)接觸到很多字,，而他們的識(shí)字量中有一部分就是這樣得來的。我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)就是給孩子們一個(gè)展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。精美的卡片上面貼上或?qū)懮献约赫n外識(shí)的字,。然后互相交流、互相認(rèn)識(shí),，這樣一交流,，孩子們共同的識(shí)字量又加大了一倍。

二年級(jí)的孩子應(yīng)該具備講簡(jiǎn)單的故事的能力了,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該給孩子們更多的講故事的機(jī)會(huì)。在這次語文實(shí)踐活動(dòng)之前,，讓孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的有趣的故事,，在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間講給大家聽,，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí),，能夠做到用普通話流利得講故事,。

教師準(zhǔn)備好一本《諺語大全》的書，學(xué)生通過上網(wǎng)或查資料準(zhǔn)備好一兩句諺語,，把諺語寫在一張漂亮的卡片上,。在實(shí)踐活動(dòng)中，全班一起來交流諺語,，通過實(shí)物投影展示學(xué)生的諺語卡片,，并把自己積累的諺語講給大家聽。教師最后再給孩子們提供更多的諺語,。

學(xué)習(xí)歌曲也是積累語言,、識(shí)記漢字的`一種有趣的方式。在課下,，讓孩子們自己選擇一首喜歡的歌曲,，并記錄下歌詞帶到學(xué)校。全班展示歌詞,，并由小主人把歌曲唱給大家聽,。再由學(xué)生選擇幾首最喜歡的歌曲，由這首歌曲的小主人教給大家唱,。在唱得過程中,，也就識(shí)記了不少的漢字。

我們有一棵班級(jí)樹,，不高,，但枝葉很茂密。師生一起去觀察班級(jí)樹的特點(diǎn),，根據(jù)樹的特點(diǎn)和樹帶給你的想象給樹起一個(gè)好聽的名字,。把起好的樹的名字制成漂亮的小卡片，最后共同選出一張最漂亮的班級(jí)樹名卡片掛在班級(jí)樹上,。

教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接,，這次實(shí)踐活動(dòng)比較靈活，學(xué)生想了解哪一方面的科學(xué)知識(shí),，教師就即刻搜索這方面的知識(shí)給學(xué)生看,，圖文結(jié)合，使學(xué)生懂得更多的知識(shí),。

語文實(shí)踐活動(dòng)字記一次語文實(shí)踐活動(dòng)篇四

本單元得課文都是與秋天有關(guān)的,。秋天來了，帶孩子們?nèi)ビ^察秋天,，找一找秋天的特點(diǎn),。聽聽孩子們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，說說自己眼中的秋天，并把自己觀察到的秋天畫下來,，一起交流認(rèn)識(shí),。

孩子們開始學(xué)習(xí)查字典了，但是,，孩子們對(duì)字典還是比較陌生,，尤其是運(yùn)用，更是陌生,。但是,，字典對(duì)孩子們來說非常重要，我們要想盡一切辦法讓孩子們熟練的掌握查字典的方法,。所以,，這次實(shí)踐活動(dòng)，我們要帶領(lǐng)著孩子們認(rèn)識(shí)字典,，并與之交朋友,，通過遇到一次次的識(shí)字或理解困難，讓字典輕松得來幫助,，讓孩子們認(rèn)識(shí)到字典的重要性,，讓字典真正成為孩子們的好朋友。

孩子們讀書或看廣告會(huì)接觸到很多字,，而他們的識(shí)字量中有一部分就是這樣得來的,。我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)就是給孩子們一個(gè)展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。精美的卡片上面貼上或?qū)懮献约赫n外識(shí)的字,。然后互相交流,、互相認(rèn)識(shí)，這樣一交流,，孩子們共同的識(shí)字量又加大了一倍,。

二年級(jí)的孩子應(yīng)該具備講簡(jiǎn)單的故事的能力了，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該給孩子們更多的講故事的機(jī)會(huì),。在這次語文實(shí)踐活動(dòng)之前，讓孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的有趣的故事,，在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間講給大家聽，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià),、互相學(xué)習(xí),，能夠做到用普通話流利得講故事。

教師準(zhǔn)備好一本《諺語大全》的書,，學(xué)生通過上網(wǎng)或查資料準(zhǔn)備好一兩句諺語,，把諺語寫在一張漂亮的卡片上,。在實(shí)踐活動(dòng)中，全班一起來交流諺語,，通過實(shí)物投影展示學(xué)生的`諺語卡片,，并把自己積累的諺語講給大家聽。教師最后再給孩子們提供更多的諺語,。

學(xué)習(xí)歌曲也是積累語言,、識(shí)記漢字的一種有趣的方式。在課下,，讓孩子們自己選擇一首喜歡的歌曲,，并記錄下歌詞帶到學(xué)校。全班展示歌詞,，并由小主人把歌曲唱給大家聽,。再由學(xué)生選擇幾首最喜歡的歌曲，由這首歌曲的小主人教給大家唱,。在唱得過程中,，也就識(shí)記了不少的漢字。

我們有一棵班級(jí)樹,，不高,，但枝葉很茂密。師生一起去觀察班級(jí)樹的特點(diǎn),，根據(jù)樹的特點(diǎn)和樹帶給你的想象給樹起一個(gè)好聽的名字,。把起好的樹的名字制成漂亮的小卡片，最后共同選出一張最漂亮的班級(jí)樹名卡片掛在班級(jí)樹上,。

教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接,，這次實(shí)踐活動(dòng)比較靈活，學(xué)生想了解哪一方面的科學(xué)知識(shí),，教師就即刻搜索這方面的知識(shí)給學(xué)生看,，圖文結(jié)合，使學(xué)生懂得更多的知識(shí),。

語文實(shí)踐活動(dòng)字記一次語文實(shí)踐活動(dòng)篇五

展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲,，根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面,、用不同的形式展示自己的課余生活,，例如，可以展示自己的集郵冊(cè),，課余制作的標(biāo)本,，可以交流自己的課外讀物，也可以把課余學(xué)到的各種才藝表演給同學(xué)們看。要給每一個(gè)學(xué)生交流的機(jī)會(huì),，使他們?cè)诮涣鞯倪^程中,，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅,。

引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集名人名言,，并將名言按愛國、勵(lì)志,、惜時(shí)等分類,，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言，并說說自己受到什么教育和啟發(fā),。全班交流,，師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵(lì)某個(gè)人,。交流后,，把自己分類后的名言編一本名人名言，教師在書名,、內(nèi)容,、分類、插圖等方面予以指導(dǎo),。全班交流自己制作的名人名言書,。

師生去戶外觀察秋天，引導(dǎo)學(xué)生從視覺,、聽覺,、觸覺等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所見,、所聞,、所感。畫一幅秋景圖,，引導(dǎo)學(xué)生畫出秋天的多姿多彩,。小組內(nèi)交流自己的畫作，并說說自己的創(chuàng)作意圖,。給自己的畫配上精短的小詩,，張貼出來，全班交流,。

布置學(xué)生留心觀察身邊的事物,，深入思考，去探索其中的無窮奧秘,。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時(shí)間,，自己觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn),？把自己觀察中的.發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,，可以自由組合,，互相交流。

以小組為單位,，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒?dòng)，如元宵節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、春節(jié)的來歷,，相關(guān)的節(jié)日食物,，相關(guān)的節(jié)日慶祝活動(dòng),。也可以搜集十二生肖的故事,，天干地支的故事，民間故事,、神話傳說,、成語故事等。師生將搜集的資料分類整理,，制作成競(jìng)賽題,，小組內(nèi)推選一個(gè)代表，參加知識(shí)競(jìng)賽,。

課下搜集祖國的名山大川,、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片,、影音資料,。學(xué)生分成小組，組成幾個(gè)“旅游團(tuán)”,，“導(dǎo)游”利用文字資料或圖片影音資料,，講解?！皩?dǎo)游”和“游客”之間利用多種方式進(jìn)行交流,。教師盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與，在雙向,、多向的互動(dòng)中活躍思維,，提高學(xué)生表達(dá),、傾聽和應(yīng)對(duì)的能力。

課下認(rèn)真觀察,，生活中有什么不方便之處,，動(dòng)動(dòng)腦筋，看看怎樣能解決難題,，可以把問題向家長(zhǎng)或同學(xué)提出來,，共同研究解決問題的方法。課上交流：小組交流,，把自己生活中遇到的難題講出來,，并把自己解決困難的想法和做法說出來，有小發(fā)明,、小制造的,，可以展示給同學(xué)們看。小組內(nèi)推選出一名同學(xué),，參加全班交流,。

準(zhǔn)備：先在小組內(nèi)夸夸每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，要用具體事例來說明,，避免空泛,，然后選出一個(gè)最優(yōu)秀的同學(xué)，大家把他的事跡匯總,，商量怎樣在全班交流,。我說你來猜：用具體事例介紹一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)猜猜他的名字,。大家評(píng)一評(píng),，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得生動(dòng),。

語文實(shí)踐活動(dòng)字記一次語文實(shí)踐活動(dòng)篇六

必需實(shí)現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會(huì),、生活和學(xué)科知識(shí),，開展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)與實(shí)際社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)和時(shí)了解時(shí)代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,，使他們的情感態(tài)度,、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展,。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，是義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中增設(shè)的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng),，是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動(dòng)為主要形式,、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),、以綜合為主要特征、以同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,。它以實(shí)踐,、創(chuàng)新、發(fā)展為主線,，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外和其需要和興趣緊密結(jié)合,，使同學(xué)通過綜合性、開放性的實(shí)踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放性的實(shí)踐性課程,，其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段,。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺維護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力,。

⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí),。

⑵欣賞自然世界,，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動(dòng),，理解他人與自身不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,。

⑷知道如何維護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行,。

2,、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用,。

⑵走入社會(huì),，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。

⑶發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì),，融入集體。

⑷力所能和地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng),，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自身的日常起居,。

⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害和危險(xiǎn)情境,，學(xué)會(huì)自我維護(hù)。

⑶端正勞動(dòng)態(tài)度,，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

⑷認(rèn)識(shí)和了解自身，樹立人生理想,，積極進(jìn)取,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

⑴關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情,。

⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格,。

⑶親身實(shí)踐,，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程,，初步掌握獲取信息和處置信息的能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程,，它不是其他課程的輔助或和庸，而是具有自身獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程,，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性,。

1、綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上,，不單純從知識(shí)著眼,，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動(dòng),，使同學(xué)在情意,、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容布置上,，與社會(huì)實(shí)際生活,、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透,；在方法上,，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用。

2,、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng),，是讓同學(xué)在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),，形成綜合實(shí)踐能力,，是一種體驗(yàn)教育。要充沛挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源,，讓同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃,、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。

3,、活動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體,，開展豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活”起來,、“動(dòng)”起來,。

4,、開放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原則,，努力做到教育時(shí)空的開放,，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放,，教育資源與教師隊(duì)伍的開放,，以和教育管理與教育評(píng)估的開放。

5,、自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng),，充沛尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容和指導(dǎo)教師,；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法,；自身決定活動(dòng)結(jié)果出現(xiàn)的形式,，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識(shí)和探究能力。教師只對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo),、點(diǎn)撥和協(xié)助,，不包攬同學(xué)的工作。

6,、生成性

每一個(gè)班級(jí),、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì),。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)特性卻是生成性,。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程,。隨著活動(dòng)的不時(shí)開展,，新的目標(biāo)不時(shí)生成，新的主題不時(shí)生成,。同學(xué)在這個(gè)過程中興趣盎然,，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不時(shí)加深，發(fā)明性的火花不時(shí)迸發(fā),。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果,。

每個(gè)月進(jìn)行一次主題活動(dòng),，各年級(jí)可自行選題。

⑴知識(shí)背景的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：向同學(xué)介紹活動(dòng)的性質(zhì),、目標(biāo),、實(shí)施步驟、意義等,，使同學(xué)有一個(gè)概括性認(rèn)識(shí),；向同學(xué)介紹一般的科學(xué)研究方法；給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程,，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問題,，以開拓同學(xué)視野，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī),。

⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題,。研究課題可以由教師提出，也可以由同學(xué)根據(jù)自身的興趣,、喜好,、特長(zhǎng)自由提出。較多的是通過師生合作,，對(duì)選題的社會(huì)價(jià)值和研究可能性進(jìn)行判斷論證,，一起確立研究課題。一般來說,，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的,、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施。如：“河水污染情況調(diào)查”,、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”、“校門口小攤小販的調(diào)查”等,。

⑶組建課題小組,，制定研究方案。每個(gè)

課題小組一般以4-6人為宜,，采取自愿結(jié)合,、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作的活動(dòng)原則,。課題小組確定后,，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確化,。研究方案一般包括：研究的背景,、研究的目的和意義、研究的主要問題,、研究的具體方法,、研究的步驟和程序以和研究的結(jié)果等。

⑷實(shí)施研究,。學(xué)校和教師要給予同學(xué)一定的時(shí)間保證,，提供必要的條件,，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行操作方法和如何利用社會(huì)資源的指導(dǎo)。同學(xué)通過查閱資料,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、訪問,、實(shí)地考察記錄,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時(shí)小組成員之間還要經(jīng)?；ハ嘤懻?、交流和研究，進(jìn)一步完善研究方案,。

⑸處置信息,，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析,、整理,、歸納、概括,，從中找出規(guī)律性的東西,，得出結(jié)論，提出自身的建議,。

⑹效果交流,、總結(jié)反思。將自身的研究效果以小優(yōu)秀論文,、圖表,、科技制作、調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來,。通過交流研究分享效果，進(jìn)行思維碰撞,，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升,，并從中獲得一定的“高峰體驗(yàn)”。同時(shí),，對(duì)整個(gè)研究過程,，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究效果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度,、合作意識(shí),、體驗(yàn)感受和其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí),。

語文實(shí)踐活動(dòng)字記一次語文實(shí)踐活動(dòng)篇七

1．學(xué)生課題組組長(zhǎng)在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中,，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù),。

2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生,；以身作則，尊重組員,，虛心聽取各方面的意見,，要有研究成本意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作,，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧,，對(duì)小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。

3．在教師的.指導(dǎo)下,，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案,，撰寫開題報(bào)告，開展課題研究,，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié),，參加年級(jí)統(tǒng)一組織的開題評(píng)審、成果展示,、答辯,、考核等活動(dòng)。

4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工,，根據(jù)組內(nèi)成員的特長(zhǎng)和興趣愛好,，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任,，要求大家認(rèn)真履行,，對(duì)不能完成任務(wù)的組員及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、督促,。

5．組織召開課題小組會(huì)，討論課題研究中遇到的問題,，商量解決的辦法,，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,。

6．做實(shí)驗(yàn)和到校外活動(dòng),，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員注意活動(dòng)中的安全,。

7．認(rèn)真按時(shí)填寫活動(dòng)量表,，詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施情況,，反映課題研究中遇到的問題,，聽取老師的意見。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng),，相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

9．組織小組成員掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法,，客觀公正地開展自評(píng)和互評(píng),，填寫評(píng)價(jià)量表。