每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

我是螢火蟲作文字篇一

《再見螢火蟲》則讓我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了一種更加深刻的體會(huì),，譬如漂泊感,。房子被炸了是小事，父母雙亡才是真正讓人感受到漂泊的不安,。不知道是我變得感性了,，還是隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，我是深深地體會(huì)到影片中的阿泰的辛酸,，在那兵荒馬亂的社會(huì)當(dāng)中,，無(wú)依無(wú)靠，也不知道何去何從,，我相信一定是非常彷徨和焦慮的,。那一盒糖果，最具象征意義,。那些安定的無(wú)憂無(wú)慮的日子算是到頭了,，就像糖罐里面的糖一樣，越來(lái)越少,。你都不知道找什么來(lái)?yè)嵛磕窃庥隹嚯y的內(nèi)心,。

還有沉重感，這份沉重感來(lái)自對(duì)美好的保護(hù),。小孩是無(wú)辜的,，真的，我始終覺得小孩子不應(yīng)該受到懲罰和報(bào)復(fù),。他們什么都不知道,，什么都不明白，他們與社會(huì)的關(guān)系是命運(yùn)強(qiáng)加給他們的,。正因?yàn)樗麄兪菬o(wú)辜的,，所以他們值得擁有美好。節(jié)子應(yīng)該享有同年人應(yīng)該有的無(wú)憂無(wú)慮，她本應(yīng)該要偎依在媽媽懷里,，對(duì)著爸爸撒嬌,，她本應(yīng)該在每天晚上聽著故事入睡，或者說(shuō),，她不應(yīng)該思念媽媽,，不應(yīng)該挨餓，不應(yīng)該忍受一個(gè)人的孤獨(dú)和無(wú)助……保護(hù)妹妹的美好,，成為了阿泰最沉重的思想包袱,，我認(rèn)為也掀動(dòng)很多觀眾包括我在內(nèi)的不忍。在節(jié)子自己說(shuō)出自己知道媽媽已經(jīng)死去,，阿泰忍不住哭出來(lái)了,。我認(rèn)為淚水當(dāng)中有太多的無(wú)奈和不忍。她本應(yīng)該得到母愛,，為什么要承受媽媽死去所帶來(lái)的悲傷,？她不應(yīng)該承受這種悲傷，但是她卻超乎同齡人的堅(jiān)強(qiáng)承受這些苦難,?？吹剿潇o而黯然地說(shuō)出這件事情，我是忍不住淚盈滿眶,。我明白阿泰為什么終于忍不住流淚了,。

節(jié)子生病，阿泰去田里偷甘蔗要為妹妹治病,，被人抓了個(gè)正著,，正要抓去派出所?？粗?jié)子羸弱地走出來(lái),，無(wú)耐地喊著——不要留下我一個(gè)。又是一陣不忍,，像刀子往心里頭鉆,。在漆黑的夜晚，你怎么忍心讓一個(gè)三四歲的生病的小女孩自己一個(gè)留在那個(gè)鳥不拉屎的地方,？你更加不忍讓這么一個(gè)本應(yīng)該天真爛漫的小女孩擔(dān)心自己唯一的親人的安危,？不忍讓我心如刀絞，也是不忍成為阿泰保護(hù)妹妹的動(dòng)力,。保護(hù)照顧妹妹成為阿泰自己活下去的動(dòng)力同時(shí)也是他沉重的精神包袱,。

節(jié)子死了，我覺得很遺憾,。給她的西瓜還沒來(lái)得及吃,，就去了,。這種遺憾，可以體現(xiàn)在阿泰緊緊抱著節(jié)子的尸體,。阿泰希望通過擁抱來(lái)給予自己妹妹盡可能多的關(guān)愛,，因?yàn)樗靼酌妹檬サ臇|西太多了，他想補(bǔ)償給妹妹,，但斯人已逝,，怎么補(bǔ)償？

戰(zhàn)爭(zhēng),，就是對(duì)無(wú)辜者的侵害,！

我是螢火蟲作文字篇二

我是一只螢火蟲,，剛出生的我還不會(huì)飛,，我非常小，那時(shí)候,，我覺得媽媽是森林中最大的動(dòng)物了,，我慢慢的長(zhǎng)大了，我會(huì)飛了,。

在一天早晨,，媽媽告訴我要多幫助其他的動(dòng)物，還給我講了一個(gè)我聽不懂的道理,，遇見困難要冷靜思考,，一定會(huì)有解決的辦法。我記住了這句話,，卻一只不知這句話的道理,。

中午，我在這片森林里自由自在的飛翔,，我認(rèn)識(shí)了許多新朋友,，發(fā)現(xiàn)了許多新的事物，和許許多多有趣的事情,，還明白了森林中有比我大的多的動(dòng)物,。我看到了一只大象，它真是太大了,，如果我不小心還有可能會(huì)被它撞飛,，我偷偷的躺在了大象的背上，看著滿天的白云,，好不自在,。

到了晚上，我正亮著燈在黑夜行色匆匆的趕路回家,，忽然聽到了有動(dòng)物在求助,，我趕過去一看,，原來(lái)是象寶寶在這黑暗中迷失了方向，可是不管我怎么大聲呼喊,，它都聽不見,，看來(lái)我還是太小了，我真不知道該怎么辦了,，四周也沒有人,，突然我想到了媽媽告訴我的那句話，遇到困難要冷靜思考,，總會(huì)有解決的辦法,。

我仔細(xì)思想片刻，我找到了解決的辦法,，我飛速的趕到了我們螢火蟲的棲息地,，告訴了朋友們情況，我?guī)ьI(lǐng)著他們,，來(lái)到了那里我們組成了一個(gè)十分明亮的大箭頭,，象寶寶在我們的指引下回到了媽媽的身邊，我也該回家了,，我回到了媽媽的懷抱里,，告訴了媽媽今天發(fā)生的事情。

這就是我,，一只普通的螢火蟲,，一只樂于助人的螢火蟲。

我是螢火蟲作文字篇三

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1．歌表演《螢火蟲》,。

2．唱唱做做,。

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1．學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演,。

3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名,，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏,。

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1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

2．熟悉、掌握唱名,，體驗(yàn)音的高低,。

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音樂課件、鋼琴,、打擊樂器,、寫著唱名的小燈籠。

：1課時(shí)

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要求：能夠完整背唱兩首歌曲,。

（一）導(dǎo)入新課

教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：

小飛蟲,，尾巴明,，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用,，刻苦讀書當(dāng)明燈,。

（二）揭示課題：《螢火蟲》（出示課件）

出示螢火蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí),。

（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)（配合深件）

1．螢火蟲的外形特征,、生活習(xí)性。

螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”,，臺(tái)灣話叫做“火金姑”,。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食,，而其真正的成蟲期僅有兩周時(shí)間,，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲來(lái)說(shuō)生命是短暫的,，然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

2．螢火蟲的發(fā)光原理,。

氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵,。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì),。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來(lái),，對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制,，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

3．螢火蟲科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā),，發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲基因可測(cè)癌細(xì)胞,。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中,，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護(hù)莊稼吃害蟲,，還能殺死鯊魚……

4,，介紹贊美螢火蟲的詩(shī)詞。

“月向寒林欲上時(shí),，露從秋后已沾衣,。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛,?！薄拔⒂隇⒉粶纾p風(fēng)吹欲燃,?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”

5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。

《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

晉代車胤家貧,，沒錢買燈油,，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書,。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書,。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書,。

（四）學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》

1．教師范唱一遍,，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒,。

2．學(xué)生自讀歌詞,，要求讀熟。

3．聆聽磁帶范唱,，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景,。

4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱,。

5．跟隨磁帶演唱,，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

（五）歌表演

1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈,，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏,，一部分學(xué)生演唱。

要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方,，表情自然愉快,。能合上（三拍子）節(jié)拍。

器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器,，為歌曲伴奏,。

演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明,。

三組同學(xué)配合默契,。

2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià),。

要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),，說(shuō)出表演得好與不好的原因。

最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),。

（六）拓展

1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》,，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光,，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友,。

2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意,，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空,，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂,，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了,？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長(zhǎng)受到影響,，臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保,。）

3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語(yǔ)故事,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多,。你還知道其他的嗎,？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示,，如學(xué)生不懂可以課外再去了解,。）

1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上,。

2．老師指著燈籠上的唱名教唱,，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)，并有節(jié)奏有音高地唱一唱,。比如掛出：m m m m m，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示,，并有節(jié)奏有音高地唱唱名,。

4．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等,，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地,、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng),。

5．教師按書上所列四種組合,，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng),。

6．教師用手勢(shì)表示音的走向,，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì),，其余的學(xué)生唱,。

7．教師小結(jié)：通過這一練習(xí),，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線,。

除了書上的四種排列,，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí)）

8．聆聽《螢火蟲》音樂,，雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作,，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向,。

師：無(wú)私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了,，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動(dòng)作,，離開教室,，結(jié)束本節(jié)課程。

我是螢火蟲作文字篇四

暑假里的一天晚上,，我們?nèi)ツ咎m堤上捉螢火蟲,。

臨近堤邊，便有陣陣涼風(fēng)朝我們吹來(lái),，令人神清氣爽,，一天的熱氣瞬間就消失了。走上堤壩,，夜空黑沉沉的,，一輪圓月掛在天上，很近很近,，近得仿佛伸手就可以夠著了呢,。各種昆蟲的叫聲撲耳而來(lái)，它們是趁著這個(gè)美好的夜晚在這里開音樂會(huì)呢,，真是熱鬧非凡,！

爸爸照例是去跑步了，我和媽媽邊聊天邊走向我們之前見過螢火蟲的地方去“守株待蟲”了,。一路上,，我聞到了一陣陣草木的氣味，是芬芳的香味呢,?？吹搅艘蝗喝荷⒉降娜恕ⅡT自行車的人,、跑步的人……他們個(gè)個(gè)都是開開心心的,。

到了我們認(rèn)為螢火蟲最多的地方，我們站在那里等待著它們的出現(xiàn)。很快,，就飛出來(lái)了一只,，一閃一閃的，我急忙招呼媽媽過來(lái)幫忙,?？蓩寢屖墙曆郏床灰娔?，我只好自己來(lái)抓,。我揮舞著手，使勁著,，想抓住它,，可一直也沒有碰到它，沒幾下,，它就飛遠(yuǎn)了,！

媽媽看我泄氣的樣子，對(duì)我說(shuō),，抓螢火蟲要先拍一下,，螢火蟲就會(huì)暈倒在地上，那時(shí)就很好抓,，只要輕輕撿起就行了,。

話音未落，又飛來(lái)一只,，我緊追到那邊,，按照媽媽的方法，慢慢地伸出手,，悄悄地靠近它,，“啪”一下，它果然昏倒在地上,，我輕輕松松地捉住了它,！又飛來(lái)一只，我趕忙跑過去,，可剛要下手，它卻將那一閃一閃的“小燈籠”滅了,，我看不見它了,。然后，它又亮了起來(lái),，我再次舉起手,，可是“小燈籠”又滅了！又是這一招！我很氣惱,，心想,，這只家伙簡(jiǎn)直是在挑釁我！第三次,，它又亮了起來(lái),，這下我早有防備了，快速出手,，讓它來(lái)不及故技重演就被我抓住了,，哈哈！緊接著又來(lái)了幾只,，它們一個(gè)個(gè)都被我捉到了,。待到回家，我數(shù)了數(shù),，哈哈,，我捉了十一只呢！

經(jīng)過這次捉螢火蟲,，讓我體會(huì)到做任何事都要有方法,，不能光用蠻力，只要用對(duì)方法,，事情就會(huì)事半功倍,。

我是螢火蟲作文字篇五

我是一只蟋蟀。我生活在一片水草豐美的草灘上,。我的部落非常強(qiáng)盛,，成千上萬(wàn)只蟋蟀在這里安家。在燦爛的陽(yáng)光下,、在河水邊,，我獨(dú)自振動(dòng)我那有力的翅膀，發(fā)出快樂的“嗡嗡”聲,；在茂盛的“草林”中,，我的強(qiáng)勁的后肢輕輕一蹬，我的身體就輕盈地飛上天空,，太爽了,！我穩(wěn)穩(wěn)地落在一顆草上，開始吸吮甘甜的露珠,，咀嚼著新鮮的草葉,，碩大的花朵散發(fā)著誘人的香味，呼呼的風(fēng)聲和河水組成的雄偉的交響曲在我耳邊回蕩,，我感到無(wú)比愜意,。

一個(gè)下午，溫暖的太陽(yáng)懶懶地掛在天上。忽然,，地*線上冒起一片飛揚(yáng)的塵土,，地面劇烈震動(dòng)著，咚咚的巨響使我難以忍受,，我眼冒金星,，慌忙中爬進(jìn)了洞里。那是一群令人望而生畏的龐然大物——一群嘶鳴著的野馬,，它們疾馳而去,，揚(yáng)起的巨大塵土瞬間覆蓋了我。當(dāng)我吃力地爬出那層泥土?xí)r,，我震住了：在一片飛揚(yáng)的.塵土中,，我們的部落化為一片廢墟，幾千具同伴的尸體躺在枝折花落的草叢中,，一股哀傷的氣息籠罩了我們,。

我們哀鳴著，發(fā)出痛苦地叫聲：“嗡---嗡---”但無(wú)濟(jì)于事,。我們開始重建家園,，這是個(gè)浩大艱苦的工程。我奮力掘起泥土,，銜在嘴里,，搬開，遇到同伴,，便用觸角對(duì)碰相互鼓勵(lì),，大家運(yùn)著土塊但勁頭十足，心中充滿力量,。

我們建造的一個(gè)個(gè)洞穴依地勢(shì)而建,，隱藏于草叢、巨石之間,，極難發(fā)現(xiàn),，透氣的土墻冬暖夏涼，每天早晨一束束陽(yáng)光會(huì)從洞口透進(jìn)來(lái),。洞穴很寬敞,，有一間臥室和一個(gè)儲(chǔ)存食物的小窖，臥室里有一床樹葉被,，既溫暖又舒適,。

當(dāng)草兒再次抽出新芽，花兒再次盛開之時(shí),，我們終于成功，部落昔日的盛景再次在我眼前出現(xiàn)了。

——螢火蟲的自述作文

我是螢火蟲作文字篇六

暑假,，我終于如愿以償?shù)貋?lái)到了大姨家,。大姨家在一個(gè)景區(qū)的山腳下，后院的山上,，樹木郁郁蔥蔥,，房前有一條流淌著清澈而又清涼山泉水的潺潺小溪。這是個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地方,。

在大姨家,，我和姐姐們經(jīng)常去后院的.山上撿知了殼，在房前的小溪里捉魚,，在門前的院子里捉蜻蜓,，……。但令我最快樂的就是捉螢火蟲了,。

大家又往前走了一會(huì)兒,，就看見了許許多多的螢火蟲。我立馬興奮地?fù)淞诉^去,。過了好一會(huì)兒,，我終于抓到了一只?？商ь^一看,，我馬上后悔了。因?yàn)榭赡芪覄偛诺膭?dòng)作太大,，螢火蟲們?nèi)粐樑芰?。表姐見狀，馬上去“營(yíng)救”,，把幾只快要飛到河里的螢火蟲抓了回來(lái),。王豐卓姐姐也不甘示弱，把準(zhǔn)備從石壁上溜走的幾只螢火蟲抓進(jìn)了瓶子里,?？粗鴥晌唤憬愕囊慌e一動(dòng)，我心中暗暗佩服她倆的神功,。

就在這時(shí),，我看見垃圾桶上有一只螢火蟲，我馬上悄悄地向它靠近,，然后猛地一抓,，就抓住了。突然,，我看見欄桿上又有一只螢火蟲,，我如法炮制又抓住了它,。這時(shí)，我眼睛一瞟,，看見一只螢火蟲正在石壁上,。我高興地沖了過去，可是它馬上飛走了,。我著急地在空中一抓,，居然抓住了它。這時(shí),，兩個(gè)姐姐又抓了三只,。我們把這六只螢火蟲都放到瓶子里。

估計(jì)時(shí)間不早了,，我們就打算清點(diǎn)一下螢火蟲的數(shù)量,。王豐卓姐姐把手電筒一照，“一,、二,、三。,，……,，十五”，今天我們一共抓了十五只螢火蟲,！看著那一閃一閃的光亮,，我心里別提有多高興了。

這個(gè)暑假真快樂,、難忘呀,！

我是螢火蟲作文字篇七

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。”

《螢火蟲》這首旋律優(yōu)美的歌曲,，抒情的曲調(diào),，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂的欣賞與感受。我想通過對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè),，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱,，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美,?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并喜歡演唱歌曲,，并嘗試區(qū)分樂句,。

2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。

3,、喜歡參加音樂活動(dòng),，大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂句,，學(xué)習(xí)和同伴配合表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖譜,、歌曲音樂,、水袖若干、三角鐵若干

活動(dòng)過程：

1,、出示寧?kù)o月夜的畫面,。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上,，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。

2,、幼兒閉上眼,，傾聽教室演唱歌曲。

3,、提問：你覺得這首歌好聽嗎,？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么,？

1,、幼兒回答教室提問，教師清唱,，并出示相應(yīng)圖譜,。

你從歌里聽到了什么？

2,、再次傾聽歌曲,，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。

3,、小結(jié)：看著我們兩邊的圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的,，只有后面是不一樣的,。

4、跟教師完整演唱歌曲,。

1,、手指律動(dòng)。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦,。

2,、座位徒手律動(dòng)。現(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲吧,。

3,、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。

4,、全體分組情境律動(dòng),。

1、認(rèn)識(shí)樂器——三角鐵,，知道三角鐵的正確使用方法,。

2、嘗試演奏,。

3,、合音樂演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎,？

我們到外面的山谷里去演奏吧,！

我是螢火蟲作文字篇八

我們常常感嘆自己能做的事情太少了。小時(shí)候我們的父母與身邊的人常說(shuō),，等你長(zhǎng)大了就能做什么,，現(xiàn)在還不行。等長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己越來(lái)越顯得無(wú)力,。當(dāng)繁多的事務(wù)堆在眼前，我們甚至連自己的事情都做不好,，哪還有時(shí)間去做其他呢,，大家都很忙，忙到了忘記去關(guān)心別人,。

冬天給人的感覺是沉重的,。就像我現(xiàn)在在公交站前焦急的等車。本來(lái)只是去朋友家送東西,，總共40分鐘的路程,，卻因?yàn)槊月泛投萝囃系搅艘粋€(gè)半小時(shí),。回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)快五點(diǎn)了,，天空以肉眼可見的速度黑了下去,，我的心情也跟著沉下去。在黑暗中,，在不認(rèn)識(shí)的地方行走是我最害怕的事情,。

又十分鐘過去了，路上還是沒有一輛車是我要坐的,，車站上的人漸漸變少,，我緊張極了，難過到只想哭,。

我確實(shí)聽到了哭的聲音，但并不是我,。我轉(zhuǎn)身看了一眼,，是個(gè)小女孩在路邊啜泣。她的聲音很小,，孤身一人顯得尤為可憐,。但可惜的是我并沒時(shí)間關(guān)注她，我還自身難保,，得盡快回到家里,。

兩三分鐘后，那個(gè)女孩突然出現(xiàn)在我身后,，她小心翼翼地問：“姐姐,，能借我手機(jī)給我爸爸打個(gè)電話嗎?他剛才突然不見了?！蔽倚睦镆惑@,，這是走散了啊。我趕緊把手機(jī)掏出來(lái)?yè)芴?hào),，并把她拉到路邊的商場(chǎng)里,，果然那邊她的爸爸也在十分焦急的找她。

我把地址簡(jiǎn)單告訴了她爸爸,，還好他們就住在這附近,，也算熟路，我把她領(lǐng)到一個(gè)玩具店,。

“你就在這里等爸爸,，不要亂跑，他馬上就到,?！?/p>

“可是我很害怕,，你能陪我等他嗎，求你了,?！彼蝗坏恼?qǐng)求讓我愣了一下，但隨即想到自己再不走,，天真的要黑了,。“不行啊,，姐姐要去坐公交,，陪不了你，你可以找售貨員姐姐幫你,?！蔽颐撻_她，拔腿想走,。

“我好害怕,。”她又說(shuō)了一遍,，而且哭了起來(lái),。

我稍微有點(diǎn)崩潰了，送她到商場(chǎng)已經(jīng)浪費(fèi)了我不少時(shí)間,。我也害怕,，我也很害怕在天黑一個(gè)人乘公交車，我也很害怕自己走夜路,，我也很害怕它們,。

我想說(shuō)，姐姐不是超人,，我沒辦法幫你,。

但我卻沒能說(shuō)出口，因?yàn)槲抑肋@會(huì)讓她很難過,，很無(wú)助,，就像我剛才那樣。這種手足無(wú)措的感覺在寒風(fēng)中顯得格外寒冷,。

有些事情無(wú)法控制,，有些事情卻可以選擇。我轉(zhuǎn)身抱住了她,。

“別哭了,，姐姐不會(huì)走了。”

最后我回到家的時(shí)候是晚上八點(diǎn),，家里沒有人,，但有溫暖的燈光。照耀著冬天不那么寒冷了,。

螢火蟲的光是微弱的,，他們的生命似乎微不足道，轉(zhuǎn)瞬即逝,，但它可以為人們照亮回家的路,。那些讓人感到安心的人并不是萬(wàn)能的人，他們自己也只有一點(diǎn)光,，但所有人都能拿出自己的一點(diǎn)光,，匯聚起來(lái)，就是人們一直渴望的東西：光明,。

我是螢火蟲作文字篇九

演唱部分動(dòng)作建議

1-2小節(jié),，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動(dòng)作,。（一拍抓握一次）,。

3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）,。

5-7沛，雙手并攏,、胳膊伸直*放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作,。（一拍擺動(dòng)一次）。

8小節(jié) 單手張開左右晃動(dòng),，最后一拍用手拍屁股,。

游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，在最后的一個(gè)“上”字上,，用手拍屁股。

2,、游戲自己玩時(shí),，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí),，相互拍對(duì)方屁股,。在集體游戲時(shí)，站成圓圈,，拍自己前面人的屁股,。

3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn),，拍身體的其他部位,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

手腕花

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,，在游戲活動(dòng)的不斷變化中,，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2,、在演唱的同時(shí),，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞,。

3,、在游戲活動(dòng)中，通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸,，完成合作游戲,。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。

【活動(dòng)過程】

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,。

教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽,，聽完后告訴老師謎底是什么,。

“一群星星，小又亮,，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀,。過草地，穿樹行,，小燈掛在屁股上,。”老師在念謎語(yǔ)的時(shí)候,，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念,，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲）

2,、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作,。

通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞,，以及相應(yīng)的動(dòng)作,。

3、初步感受歌曲,。

(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲,。

教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候,，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）

(2)教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作,。）

4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲,。

幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,，連續(xù)進(jìn)行兩遍。

5,、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲,。

(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”,，同時(shí)演唱歌曲,。

6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱,、表演,、進(jìn)行游戲“掛小燈”。

(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,，并進(jìn)行游戲示范,。

(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。

幼兒轉(zhuǎn)身,，逆時(shí)針再次游戲

幼兒再次游戲,，自由改編歌詞。

7,、總結(jié)歌曲名稱,，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

我是螢火蟲作文字篇十

夏日的夜晚,，在雜草叢生的土丘上，在外婆家門口的桂花樹林里,，在院子里乘涼的梧桐樹下,，總能看見一盞盞亮著微光的小生命，帶著可愛的翅膀,，在微風(fēng)中輕盈地飛舞著,。我愛上了這種奇異的小生命，自帶亮光,，通體透明,。

暑假里，我一看到秦文君阿姨寫的《閃亮的螢火蟲》這本書,，立即被它吸引了,，我在想，秦阿姨到底寫的是怎樣的一個(gè)故事呢？我立即迫不及待地讀了起來(lái),。沒到三天時(shí)間,，我就讀完了這本書。

這本書主要講了滿妹子和李順兒,、棗花,、二牛等之間發(fā)生的故事。讀了這本書,，讓我感觸最深的是李順兒,，他家里很窮，他的父親得傷寒病死了,，母親因?yàn)榇謇锶说囊恍┝餮则阏Z(yǔ),，狠心扔下他嫁給了一個(gè)楊村的皮匠，他只跟著他的地主爺爺相依為命,，可爺爺也病的厲害,，整天咳咳不停，家里的重?fù)?dān)全落在這個(gè)10來(lái)歲的孩子的身上,，為了給爺爺?shù)闹尾?，為了生存，他每天砍柴去集市賣柴換錢,。

有一次,，他的衣服砍柴時(shí)被刮破了，滿妹子的嬸嬸要他脫衣服縫補(bǔ),，結(jié)果順兒死活不肯,，后來(lái)又拗不過滿妹子叔叔像鐵鉗子一樣的大手，結(jié)果慢慢地扒去他的夾褂子,，沒想到挑柴的肩頭已經(jīng)血肉模糊,，和夾褂子里子粘在一起了。

我看到這里,，眼淚差點(diǎn)都要流出來(lái)了,，為這么懂事又堅(jiān)強(qiáng)的順子感到心疼和感動(dòng)。在那么貧窮的年代,，他們?nèi)匀环e極向上,，為生命奮斗，像一只只發(fā)著弱光的螢火蟲,，即使周圍一片黑暗,，也要自制亮光，照亮四周,。

讀了這本書讓我懂了許多做人的道理,，我愿自己也像一只閃閃發(fā)光的螢火蟲,，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)。

我是螢火蟲作文字篇十一

“小小家伙,，野心不小,，提著燈籠，到處亂跑,?！蓖砩?，我和爸爸,、媽媽一起去爬方山，很幸運(yùn)地看見了這小家伙——美麗的螢火蟲,。

那時(shí),，我和爸爸,、媽媽正沿著環(huán)山公路慢慢向上走。天已全黑了,，剛巧,，這段山路沒有路燈，黑乎乎的,。忽然,，一個(gè)黃色的小點(diǎn)從我們跟前一閃而過，畫出一條弧線,，就沒了蹤影,。一旁的媽媽驚叫道：“螢火蟲！??！”。

“哦,？——”我驚奇地說(shuō),，“螢火蟲？”“它好漂亮,！”我又指著在一顆大樹旁“跳舞”的小黃點(diǎn)說(shuō),。

爸爸媽媽聞聲，順著我手指的方向看去,，果然，一只螢火蟲在路旁的一顆大樹下翩翩起舞,。它一會(huì)兒畫個(gè)圈,，一會(huì)兒寫個(gè)“s”，就像一個(gè)活潑可愛的森林小精靈提著閃閃發(fā)光的黃燈籠,，撲扇著翅膀,，跳著“夜”的圓舞曲,。我們都屏住呼吸，全神貫注地盯著它,，欣賞它的舞姿,。

過了一會(huì)兒，這只螢火蟲盤旋著離開了這棵大樹,，飛到了夜空中,。它忽上忽下，劃出了一個(gè)個(gè)優(yōu)美的圖案,。忽然,，它飛到了媽媽頭頂上，媽媽用力地跳起,，伸手想去捉它,，它卻輕盈地拐個(gè)彎，消失在茫茫的夜色中,。

我四處張望,，卻沒有再看到它的影子，急得我直埋怨媽媽剛才不該伸手去捉它,，嚇跑了這只可愛的森林小精靈,。

回家的路上，山下那明亮的燈光,、美麗的夜景,，再也吸引不了我了。我的腦海中一直回蕩著剛才看到的.小精靈螢火蟲,，掛著燈籠,，飛到東來(lái)飛到西……

我是螢火蟲作文字篇十二

螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲,，讓幼兒對(duì)這種小昆蟲了解更多,。

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲,。

2、注意傾聽歌曲的延長(zhǎng)音符,，觀察教師的手勢(shì)提示,，把握伴唱部分的進(jìn)入。

3,、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱,。

1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲,。

2,、兩聲部輪唱圖譜,。

3、兩聲部演唱歌曲錄音,。

今天,，我們大三班要舉行一次演唱會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？好,，首先讓我們一起?lái)練一練金嗓子。（彈練聲曲,，幼兒練聲）,。

1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲》,。

2）螢火蟲有什么本領(lǐng)?。浚ㄋ鼤?huì)發(fā)出亮光……）讓我們一起來(lái)把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。（師在唱亮的時(shí)候揮3下手,，提問：“剛才老師在唱亮的時(shí)候，手揮了幾下,？（3下）表示這個(gè)亮字要唱滿……,？

3）讓我們一起來(lái)唱一唱。

1）小朋友們的歌聲真動(dòng)聽啊,，瞧,！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。（出示圖譜）

2）小朋友們看看圖譜,，這首歌曲一共有幾個(gè)樂句呢,？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢,？對(duì)了,，它有一個(gè)好聽的名字叫做延長(zhǎng)音。

3）讓我們一起一著圖譜唱一唱吧,！

1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心,，它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了，請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽聽看,，黃螢火蟲是怎么唱的,？（放2遍錄音）

2）請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲是怎么唱的。說(shuō)完后師：”這樣一個(gè)先唱,，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱,。

3）那黃螢火蟲是從第幾個(gè)樂句飛進(jìn)來(lái)的呢？第一個(gè)樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱,。

4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法??？好，那我們就一起來(lái)試一試,，請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲,，我來(lái)唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍,。）

6）剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候,，你們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄔ诎崖曇敉系瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的,。）

7）我們一著圖譜唱一唱,，記住嘍，一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。（彈琴唱兩遍,。）

8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀?。?/p>

9）現(xiàn)在呢,，老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲,，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來(lái)表示）,，如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手,。

10）下面請(qǐng)小朋友看好老師的手,，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎,？（先男小朋友唱第一聲部,，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍,。

今天,，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）,？現(xiàn)在,，我宣布大（3）班演唱會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)小朋友們立正,，我們一起來(lái)把這首好聽的歌演唱聽,。

我是螢火蟲作文字篇十三

歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍,，f宮調(diào)式,。歌曲的第一,、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象,。其中第二樂句做了下移五度的變化,，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三,、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比,，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲的親切情感。

聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì),。

能用天真,、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏,。

初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,，

多媒體,、音響、歌譜

1,、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設(shè)計(jì)意圖：

此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問：

小朋友,，聽到過這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

演唱形式

演唱者

《螢火蟲》

女生獨(dú)唱

優(yōu)美抒情

伊能靜

2,、邊播放《螢火蟲》,，邊按表格逐一討論填寫

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4,、師生一起跟音樂做飛的律動(dòng)

小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點(diǎn),。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同,？

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,，感知歌曲情緒，通過聆聽,、演唱,、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

1,、聆聽歌曲《螢火蟲》

1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復(fù)聽歌曲,，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,，感受三拍子特點(diǎn)

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜,，唱準(zhǔn)曲調(diào)

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體,，學(xué)生跟師畫旋律線

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一,、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

要求：邊哼唱第一,、第二邊跟音樂畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,，漸漸飛近了

（教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對(duì)唱

（2）小組對(duì)唱

要求：每次演唱完,，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱,；分組生唱；個(gè)別唱,。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià),。

5）歌曲處理

a.配套音樂cd演唱

b.即興邊歌邊舞

音樂是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受,，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真,、活潑的情緒，知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己,、照亮別人的高貴品質(zhì),，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂吧，謝謝大家,！

我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案,，在課上，我從欣賞導(dǎo)入,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍,，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌,，螢火蟲深深吸引了學(xué)生,，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些,，課程時(shí)間安排上還要再合理些。

我是螢火蟲作文字篇十四

假如我是一只可愛的螢火蟲，我會(huì)用我的燈光去照亮黑暗,。

夜幕降臨了,，我迷迷糊糊地變成了一只可愛的螢火蟲。我在草叢中飛呀,、飛呀……突然,，我聽見有小動(dòng)物在叫：

“媽媽！你在哪,？嗚……好怕……”我趕緊飛過去,，發(fā)現(xiàn)有一只小螳螂坐在地上哭。我問：

“你怎么了,？”

“螢火蟲姐姐,，太黑了，我好怕,！我睡不著覺,！”

“嗯……我?guī)湍阏樟粒愫煤盟X,，等你睡著,，我再走咯！”

“好,！”小螳螂看見了燈光,，沒多久就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

我又飛呀飛，我知道離早晨不久了,，我應(yīng)該做更多的事情,，這時(shí)我隱隱約約聽到：

“媽媽！你怎么不織毛衣了,？”

“哎,，燈光太暗了，沒法織??！”我笑了笑，立刻飛了過去,，說(shuō)：

“瓢蟲阿姨,，我來(lái)幫你吧！”我努力著,，用我最大的力氣把燈光照到最亮,，瓢蟲一邊織毛衣一邊說(shuō)：

“謝謝你啊,！”

“不……不客氣啊,?！蔽颐銖?qiáng)的回答。瓢蟲織好了毛衣,。我便轉(zhuǎn)身走了……

我的體力快用完了,，但我想了想：還有好多人需要我的幫助，我不能停下來(lái),，哪怕只有最后一口氣,。這時(shí)，貓頭鷹哥哥飛來(lái)了：

“螢火蟲妹妹,，天太黑了,，我分不清哪個(gè)是我的家了，你能用你的燈光幫我照一下嗎,？”

“嗯,，好的?！蔽腋谪堫^鷹哥哥的后面……過了一會(huì)兒，貓頭鷹哥哥停下來(lái)了說(shuō)：

“你能再亮點(diǎn)兒?jiǎn)?？?/p>

“嗯,！”我用最后的體力照著幾棟小房子，直到貓頭鷹哥哥找到了自己的家,，貓頭鷹哥哥說(shuō)：

“謝謝你,，要不是有你，我可只能在外面睡覺,，好啦,，謝謝你，拜拜,！”

“拜拜,！”這時(shí)，我的體力徹底用完了,，而且太陽(yáng)公公也緩緩從東邊上升,，我找到了一塊石頭，靜靜地躺在了上面……過了一會(huì)兒,，我恢復(fù)了一點(diǎn)體力,，我便飛到了雙目失明的人們那里用燈光照了一下他們的眼睛，過了一夜,，他們的眼睛都變好了,，都能看到他們以為永遠(yuǎn)看不到的美景……

如果我真的是一只螢火蟲，我會(huì)盡我所能去幫助一切需要幫助的人,！

我是螢火蟲作文字篇十五

1,、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，掌握歌曲節(jié)奏。

2,、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲,。

鋼琴等。

一,、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》,、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》,。

二,、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《泥娃娃》,。

三,、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。

1,、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲,。

師：小姑娘，夜納涼,。帶燈籠,，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲,，名稱就叫《螢火蟲》

2,、教師清唱歌曲，幼兒傾聽,。

好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答：飛到東,、飛到西)

你們還有誰(shuí)聽到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽老師唱一遍吧!

3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,，幼兒欣賞,。

4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?

5,、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞,。

6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍,。

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲,，交流、表達(dá)自己的愛,。

7,、幼兒完整演唱歌曲。

8,、分組進(jìn)行歌曲演唱,。

9,、分男女孩子演唱歌曲。

四,、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

——《螢火蟲》讀后感10篇

我是螢火蟲作文字篇十六

螢火蟲在大家眼里是那么的可愛,，我也非常的喜歡螢火蟲，有一天,，我幻想著,，如果自己是螢火蟲……

如果我是一只螢火蟲，我愿和同伴們一樣,，用自己身上微弱的光芒,，為路人指引方向，讓他們安全回家,，不讓家人擔(dān)心,。

如果我是一只螢火蟲，我不會(huì)和別的螢火蟲比美,，我要勤勞地做事情,，為人類服務(wù)，和他們成為好朋友,，這樣,，我們就可以你幫助我，我?guī)椭懔恕?/p>

如果我是一只螢火蟲,，那么如果我有好玩的、好吃的,、有用處的東西就一定會(huì)和同伴們一起分享,，不自私，不小氣,，做一個(gè)“合格”的小螢火蟲,。

如果我是一只螢火蟲，只要我遇到困難的.話,，絕不服輸,，要與困難并肩作戰(zhàn)，不被打跨,。

如果我是一只螢火蟲,，假如看到同伴有困難，就一定要盡力地幫助它,，為它打氣加油,，和它一起為人類服務(wù)，為這小小的世界做一點(diǎn)事情,。

如果我是一只螢火蟲,，我一定要當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的,、勇敢的螢火蟲，要“路見不*,，拔刀相助”,，使大家都能和睦相處。

如果我是一只螢火蟲……

——我是一只螢火蟲的作文

我是螢火蟲作文字篇十七

1．通過肢體動(dòng)作,，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句

2,、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲的特征

3．感受與同伴相互合作的快樂,。

紗巾 碰鈴 圖片

聽音樂《hello》音樂進(jìn)場(chǎng),，

在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng),，他們搭了一個(gè)帳篷,，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看,，看到天上有許多星星,，一閃一閃的，寶寶看得入迷了,，突然天上的星星都飛下來(lái)了,，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲飛下來(lái)了,。螢火蟲是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽聽音樂,。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）

1．螢火蟲飛累了,，會(huì)到哪里去休息呢,？

2．那讓螢火蟲到我們身上來(lái)好不好？

3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）

1．自由玩紗巾

2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀

3．集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲

4．兩兩小朋友合作飛

5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來(lái)了我們來(lái)看看,，他們飛了幾次?。匡w得一樣嗎,？

1．螢火蟲媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝,，是什么啊,？它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái),，我們來(lái)聽聽看它怎么叫的？

2．幼兒徒手學(xué)習(xí)

3．樂器演奏

4．螢火蟲寶寶回家了

我是螢火蟲作文字篇十八

1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味,。

2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快,。

多媒體課件

20分鐘

領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。

1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書,，這個(gè)螢火蟲名叫——（亮亮）,，它幫助了——（小仙女）,，那如果這只螢火蟲有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁(yè),。

2.老師范讀《螢火蟲》

3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音,。

4.學(xué)生自由讀,。

5.再用心齊讀，想一想,，螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢,？

6.疏解意思，引讀,。（老師用左右手表示不同的動(dòng)作）老師講解：螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢,？引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去

下地去——（火燒你）哦,，這不能去

進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦,，這也不能去

翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去

過河去——

上樹去——

這也不能去,，那兒也不能去,，那螢火蟲只能去哪里？

（小朋友的手里去）

你要跟螢火蟲做什么呢,？哦,，原來(lái)，螢火蟲并不是真的有危險(xiǎn),，你們是故意這么說(shuō),，是因?yàn)槟銈兲矚g螢火蟲，抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來(lái)呀,！那么我們就快快樂樂地讀一讀吧

7.男女生合作對(duì)讀,。

8.同桌合作拍手對(duì)讀,。

9.其實(shí),，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動(dòng)向,，右手表示它遇到的危險(xiǎn),，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀,。

10.稍快節(jié)奏的拍手背誦,。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）

11.你們喜歡螢火蟲嗎,？很多詩(shī)人都喜歡,，把他們寫進(jìn)詩(shī)歌里,，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》節(jié)選，老師范讀,，指名讀,，學(xué)生齊讀）

12.出示李白的《詠螢火》，老師誦,，老師起頭,，學(xué)生齊誦或吟）

13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎,？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同）,，讀法上有什么不同的感覺？自由讀讀,，比比看,。

14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺,？（節(jié)奏感強(qiáng),，可以打著拍子讀，很歡快等）

15.三字童謠的確具有歡快,、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn),，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們?cè)囋嚳?，拍手讀《數(shù)字歌》《過山車》

16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》,，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。

17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀,，而且還好寫,。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社,。

18.今天來(lái)了很多聽課的老師,，你可以用三個(gè)字來(lái)問好嗎？想一想,。向后轉(zhuǎn),，一二三，一起說(shuō)——,。該跟老師們道個(gè)別了,，一起說(shuō)——。

我是螢火蟲作文字篇十九

我來(lái)報(bào)告一下吧：哇田是一個(gè)十多歲的小男孩,，他有個(gè)妹妹,，妹妹叫做末節(jié)，這個(gè)時(shí)侯正是美國(guó)侵虐日本的時(shí)候，哇田的父親去打仗,，母親去避難,，哇田賣力照顧好末節(jié)。哇田在路上一邊背著末節(jié),，以便避免炸彈炸傷,，他們到了親戚的家，親戚收養(yǎng)了這兩個(gè)孤兒,。

一天,，哇田出去，有人把他叫到一個(gè)病床前,，病床上躺著哇田的媽媽,，他的媽媽被炸傷了，滿身包著白布,，隨處都是血,，過了幾天，他媽媽去世了,，哇田還瞞著他的家人以及他的妹妹,，說(shuō)媽媽在醫(yī)院。哇田照舊告訴了他的親戚,，那個(gè)親戚很著急的給哇田的父親發(fā)了個(gè)信,，但他的父親依然沒復(fù)書。親戚收容了他們兄妹倆,，可是工夫一長(zhǎng),，親戚們十分嫌棄他們，他的親戚勸他們到別的地方去過,，因?yàn)樗麄儼褘寢尩囊路u了,，最后照舊沒飯吃了。他們自己挖了個(gè)巖穴,，洞里很大略,，只有一張床，他們吃的飯是找他人要的,。一次的晚上,，哇田把螢火蟲放在房間里，屋子里顯得分外的亮,。哇田和末節(jié)早上起來(lái),，螢火蟲都死了,，哇田看見末節(jié)在埋螢火蟲,，哇田問末節(jié)：“你在干什么？”末節(jié)惆悵地說(shuō)：“我聽嬸嬸說(shuō)的,，媽媽死了,，也是如許埋得,。”他們都哭了,。過了幾天,，他們沒吃到有營(yíng)養(yǎng)的工具了，末節(jié)被餓死了,。哇田把末節(jié)埋了,，燒了。最后天空中呈現(xiàn)了許多螢火蟲,。

天我看了一部影戲,，它的名字叫《螢火蟲之墓》，也叫做《再見,，螢火蟲》,，使日本出書的。這部影戲十分感人,，使我不斷地在流淚,。

《螢火蟲之墓》這部影戲十分感人，能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)被侵虐,，而且還十分貧苦,。我們現(xiàn)在肯定要好勤學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有了出息,，掩護(hù)國(guó)家,，為國(guó)家做孝敬，讓自己的國(guó)家變得更強(qiáng)大起來(lái),。

它報(bào)告了在二戰(zhàn)期間,，美國(guó)對(duì)日本接納了恒久的轟炸，故本家兒人公的母親在一次空襲歸天,，作為艦長(zhǎng)的父親也在戰(zhàn)爭(zhēng)中杳無(wú)音信,，留下了年僅一四歲的清太和四歲妹妹節(jié)子住到了遠(yuǎn)房姨媽的家中，過起了寄人籬下的生存,。

人在難以自保的情況下難免會(huì)變的無(wú)私起來(lái),，隨著戰(zhàn)勢(shì)的惡化，生存變得越發(fā)艱巨,，兄妹倆與遠(yuǎn)房姨媽的關(guān)系變得越發(fā)不和,，終極由于忍受不了姨媽冷言冷語(yǔ)的清太帶著妹妹脫離了姨媽家住到了一個(gè)廢棄的防空泛中，日子過得艱苦,，但卻快活,。

作為哥哥的清太為了妹妹表現(xiàn)得實(shí)在太堅(jiān)強(qiáng)了，母親的死不停遮蓋著妹妹，將痛楚單獨(dú)一個(gè)人承擔(dān)了下來(lái),，有努力的照顧妹妹,，為了給的病的妹妹做點(diǎn)好吃的去農(nóng)田里偷竊，效果農(nóng)人抓到痛打得體無(wú)完膚又送到了警署,。隨著生存的日益艱苦,，節(jié)子的身材漸漸垮了下來(lái)，當(dāng)哥哥背著病重的妹妹來(lái)到醫(yī)院時(shí),，卻只是得來(lái)了“只是營(yíng)養(yǎng)不良”如許的答復(fù),，“歸去多吃點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的就行了”聽得這話氣得清太嚷道“我連吃的吃不飽，還能說(shuō)什么營(yíng)養(yǎng),！”

我是螢火蟲作文字篇二十

此次音樂活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng),。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼,，他們將依靠各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界,，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》,、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》,、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后,，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了,，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng),。

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,，初步理解歌曲內(nèi)容,，引起學(xué)唱的興趣。

2,、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

多媒體《螢火蟲》

一,、欣賞歌曲

1,、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

2,、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?

二,、理解歌曲內(nèi)容,。

1、這首歌真是太好聽了,，讓我們一起再聽一遍,。

2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣

3,、螢火蟲有什么本領(lǐng)?

三,、初步學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲,，交流,、表達(dá)自己的感受。

2.跟音樂輕聲學(xué)唱,，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,，四周靜悄悄的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)

4,、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方

四,、結(jié)束部分：我們一起來(lái)把這首好聽的歌演唱給大家聽。

這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂句,，幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,，我通過游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展,。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演,。

在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極,，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,，過渡自然,、大方、親切,，與幼兒建立*等,、融洽的關(guān)系,，使幼兒學(xué)得輕松、愉快,。

我是螢火蟲作文字篇二十一

“每個(gè)人都是昆蟲,，但我確信，我是一只螢火蟲,?！贝蠹抑肋@句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？他就是大名鼎鼎的英國(guó)首相——丘吉爾,。

他說(shuō)這話是因?yàn)樗r(shí)候與其他的人都與眾不同,，別人練習(xí)拉丁文、希臘文,，他只會(huì)英語(yǔ),，別人努力地學(xué)習(xí)，而他呢,？只在默默無(wú)聞地背誦一些英語(yǔ)詩(shī)歌,。

我讀了這篇課文，覺得我的童年和丘吉爾很像,，不過我的成績(jī)并不是很不好,，而是在一些活動(dòng)中，在課堂上,，在一些競(jìng)選中,，我與他人與眾不同。

有一次,，學(xué)校就要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,，項(xiàng)目可真多——短跑，跳遠(yuǎn),，跳繩……一個(gè)班只能上報(bào)五個(gè)人參加比賽,，我被選上了，現(xiàn)在擺在我面前的有五個(gè)項(xiàng)目,，我該選哪個(gè)呢,？別人都選擇了短跑、接力,，而我呢,，卻報(bào)了一個(gè)跳繩，別人都覺得跳繩比賽不好玩兒,，可是我不在乎,。比賽那天，我一下得了一個(gè)跳繩比賽第二名,！同學(xué)們都很佩服我,，說(shuō)我跳繩真棒,！

我的性格比較內(nèi)向，上課時(shí)候不愛發(fā)言,，只是默默地坐在位子上,，一節(jié)課下去了，我?guī)缀跻痪湓挾紱]有說(shuō),。當(dāng)我看到周圍的同學(xué)們都一個(gè)個(gè)站起來(lái)發(fā)言時(shí),，我坐在位子上，是多么的羨慕??！后來(lái),，在老師的鼓勵(lì)下,，在父母的支持下，我終于站起來(lái)發(fā)言了,，這個(gè)機(jī)會(huì)真是不容易?。∥沂指吲d,，舉手的頻率高了,，老師有問題也喜歡提問我了，我在老師的幫助下慢慢的成長(zhǎng)著,，提升著,。

小學(xué)時(shí)，有每天都在學(xué)校門口檢查的督導(dǎo)員,，這個(gè)職位既光榮又艱辛,，但是競(jìng)選時(shí)有很少人愿意競(jìng)選這個(gè)職位，都說(shuō)太辛苦了,。我不這么認(rèn)為,，我聽說(shuō)這個(gè)消息之后，立刻就把我自己的名字報(bào)了上去,。經(jīng)過嚴(yán)格的層層競(jìng)選,，我終于擔(dān)任了這個(gè)職位，心里高興極了,，每天站在學(xué)校門口檢查,，可神氣了啊,！

漸漸地,，我上中學(xué)了，中學(xué)里有學(xué)生會(huì),，于是我再次通過競(jìng)選登上了學(xué)生會(huì)成員這個(gè)位置,，學(xué)生會(huì)的任務(wù)和督導(dǎo)員差不多,，所以，我有這方面的經(jīng)驗(yàn),，我相信能把它做好,！

怎么樣，我這個(gè)“螢火蟲”做的稱職不,？是不是與他人不一樣,？我相信，我之后一定會(huì)突出自己的才能,，獲得更多的榮譽(yù),，為學(xué)校，為家庭爭(zhēng)光,！

我是螢火蟲作文字篇二十二

出發(fā)嘍,，放了暑假，我們約上幾家伙伴一起去千島湖看螢火蟲了,。

剛進(jìn)園,，我就迫不及待地看了看手表，離放出螢火蟲只有五分鐘時(shí)間啦,。我又去蕩了會(huì)秋千,，時(shí)間越來(lái)越慢，我的內(nèi)心卻越來(lái)越迫不及待,。當(dāng)導(dǎo)游喊出發(fā)的那一刻,，我神經(jīng)緊繃掃視著每一片葉子。我想找到螢火蟲,，哪怕一只也好,。

天黑壓壓的，有幾顆星星眨著他們的大眼睛,。不,，那不是星星，那是飛舞著的螢火蟲,。他們是那樣可愛,。那螢火蟲停在樹枝上，樹枝鑲了一層金邊,。他們停在小溪上,，小溪披上了金衣，他們停在我們身邊,，我們成為了好朋友,。

走到草地邊，突然有一盞大燈閃著黃色的光芒,，一閃一閃,。螢火蟲們迎著光撲來(lái),。他們像放假了的孩子。面帶微笑,。他們想下凡的仙子,。人見人愛。此時(shí)此刻,，我們?nèi)缯驹阢y河系邊一般,。這情景，怎一個(gè)美字了得,？

但你知道這螢火蟲背后的故事嗎,？不知道沒關(guān)系。我告訴你,。他喜歡在濕潤(rùn)的泥土邊游玩,。在還是幼蟲時(shí)。螢火蟲還不能進(jìn)食,。但是卻可以發(fā)光了,。不過不能飛,?？沙上x就不一樣了。它不僅可以吃軟體動(dòng)物,。還會(huì)飛呢,。不過他只能發(fā)光兩到三個(gè)小時(shí)?；钜粋€(gè)星期,。

螢火蟲生命如此短暫，都要努力發(fā)光,，求得配偶,。我們能活這么久，何不好好拼一把,？

我是螢火蟲作文字篇二十三

折一枝楊柳,，撫摸它的柔嫩；捧一股清泉,，品嘗它的甘甜,；抓一縷陽(yáng)光，感受它的溫暖,。你的愛,，在我心中流淌。

夜晚的黃昏,，被雨水浸透了的泥土散發(fā)著迷人的芬芳,，一位老人拉著一只小手走在路上,，不慌不忙，向著夕陽(yáng)走啊走……

5歲,，夜晚的小路被爺爺照亮,。

小時(shí)候不懂事，經(jīng)常跑到老房子后的山坡上玩耍,。那天晚上,，我偷偷的跑出了家門，在不遠(yuǎn)處的地方尋找我迫不及待想見到的貓頭鷹,。聽見叫聲的我,，激動(dòng)的跑過去，誰(shuí)知晌午下了場(chǎng)雨,，地上滿是泥土,。只聽“呲溜”一聲，我摔倒在地,。雖然沒有受傷,，卻把那貓頭鷹嚇得落荒而逃，我失望的大哭起來(lái),。爺爺聽見哭聲,，便連忙披上大褂焦急的尋我。他拍拍我身上的泥巴,，摸摸我的頭說(shuō)“以后不許調(diào)皮了昂,。”說(shuō)完便嘲笑我這一身的泥巴,。于是夜晚的路被爺爺照亮,。

10歲，夜晚的小路被外婆照亮,。我手中抱著幾本書,，獨(dú)自走在回家的路上，周圍的世物被黑暗覆蓋,，使我無(wú)法辨別方向,。冰冷的寒風(fēng)像是要把我的臉皮刮掉，身體中的血液似乎凝結(jié)了,。我小心翼翼地走著,，嘴里不停的念叨著什么。這時(shí),，不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)矮小的身影,，我仔細(xì)觀察，她居然向我招手，似乎還在笑著說(shuō)“外孫耶,！”我驚訝的跑去,，原來(lái)是外婆，只見她把身上的大衣披到我身上,，拉起我的手說(shuō)“外婆給你做了愛吃的紅薯粥喲,！”于是，我發(fā)現(xiàn)夜晚的路被外婆照亮,。

現(xiàn)在,，夜晚的小路被老媽照亮。現(xiàn)已是中學(xué)生的我不?；丶?，每當(dāng)回家時(shí)我都興奮不已。卻因?yàn)楹ε?，不敢?dú)自走夜路,。正無(wú)奈的我，接到了老媽的電話,，她溫柔的對(duì)我說(shuō)“好啦,！老媽給你打著電話，你就不怕啦,！老媽在你身邊,。”老媽給了我莫大的勇氣,，于是我發(fā)現(xiàn),，夜晚的路被老媽照亮,。

因?yàn)橛辛颂?yáng)的照耀,，小草才能健康茂盛；因?yàn)橛辛擞晁淖虧?rùn),，樹苗才能茁壯成長(zhǎng),。因?yàn)橛辛擞H人的愛，夜晚的路才不會(huì)顯得黑暗恐怖,，我才能慢慢成長(zhǎng),。

你是我的螢火蟲，點(diǎn)亮我的人生路,！