無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

高中春天的詩篇一

游春時,，我認為最好的還是鄉(xiāng)村,，因為在那趕時髦，有自然的風光和景色,，是最美的地方了,，星期天，我就去那里游玩,。

春風,，吹在人的臉上暖洋洋的，早以失去了冬天的那股冰涼刺骨,，好像春天的手輕輕地撫摸著大地,，傳來草的芬芳，花的甜蜜,，溫柔,、輕快，腳步輕輕地為春天換上一身輕快的春裝,，讓它足以展現(xiàn)春的秀美,。

漫步在青青的田埂上，我發(fā)現(xiàn),，菜田中的禾苗是多么生機勃勃,，看，它們一個個挑著碧綠的葉片,，舒展著嫩色的芽兒,，好像一個個幼兒園的小朋友,，排著小隊兒做游戲，今年,，一定又是一個豐收年吧,。

在原野上，似乎比田野中更加輝煌,，野草叢生,，一片片，一叢叢,，綠油油的,，雜亂的，好像泥土好久沒梳過的頭發(fā),，亂亂的,，很不好梳的樣子，但是卻嫩綠嫩綠的,，水靈靈的,，仿佛只要掐破一個口，就會有青色的水冒出來似的,。星星點點的野花搶眼得很,，一攤一攤從草叢間的空中探出頭來，想看看外面的世界,，細細瘦瘦的油菜花,，金黃燦燦的蒲公英，還有藍色遍地的不知明的小野花，滿滿的一地,，好像天上的星星，密密層層的鋪滿了大地,，好好像大地全都是藍色的了,。

但最令我高興的是最終活動：挖野菜。野菜滿地是,、一棵一棵地散布在地上,，四處都有，到處都是,，只要你愿意,，彎下腰去就可以掐上一袋、一籃,，據(jù)說,，還很美味呢，而且還是不要錢的天然綠色食品,，今天晚上,，我就可以品嘗到自己的勞動成果了——綠色的春菜,，這一定是憶苦思甜的最佳食品吧!

春天，是萬物復蘇的季節(jié),，春天,，是一年四季的開始，在這個季節(jié)里,，所有的生命都展現(xiàn)出生機勃勃的一面,，在這個充滿希望的季節(jié)里，每個生命都如此充滿希望,。

在這個季節(jié)里,，你是否播下希望了呢?

高中春天的詩篇二

我走在山坡上，望著藍天被打上了蠟,，小草探出嫩芽,，兩邊的細柳也都披上了綠的嫁妝。這一刻,，我發(fā)現(xiàn)春天來了,。

春天就是如此低調，當你厭倦了冰雪的襲擊,，未迎來春的腳步就到了夏天,，它無聲無息的來，只為這個世界留下一抹綠,。

我繼續(xù)向前走著,，路邊的野花正沐浴著春的洗禮，爭芳斗艷,。當細柳掃過臉頰,，春風拂過滿面。我走在春天里,，蕩漾在春天的搖籃里,。這一刻，無盡難言的話語都載著春的翅膀飛向了另一個國度,。漫天飛舞的柳絮像是一群釋放的精靈,，自由自在的舞動著，伴隨著春風的節(jié)奏構成一幅壯美的詩篇,。

當我走在半山腰時,，一群新燕仿佛也聽到了春的召喚從南方歸巢。我站在一旁生怕打擾了它們原本的快樂,。它們一會飛向樹梢,，一會穿越叢林，一會叫聲不止,，一會又依偎回樹的懷抱,。這幅畫面不禁讓我想到了那句“幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄春泥”的景致。

當我走到山頂處,，看到下面一望無際的平原和那廣闊無邊的藍天,。我的心被放下了，離開了整天“兩點一線”的空間來到外面的世界,，這一幕幕美妙的不知叫人如何收場,。

當我還陶醉在這里的時候，一陣冷風吹過,。天空中下起了淅淅瀝瀝的小雨,。的確，在這種畫面怎能少得了春雨的作伴?面對它的突然來襲,，鳥兒不知躲到何處避雨,，細柳也停止揮動翅膀，野花也害羞的低下了頭,，一切都顯得那樣靜謐與美好,。

雨過天晴之后，一切又恢復了最初的摸樣,。我和這里的一切告別,，卻免不了依依不舍，我走在回家的路上,，踩在濕軟的土地上,，除了一步步的腳印，什么都沒有留下,。而唯一能留下的,，便是心。

走在春天里,，春風會與你作伴,，花兒愿與你舞動,，細雨也將為你伴奏……來吧!走進春天里，融入到春的世界里,，所有美好的畫面都將為你浮現(xiàn)!

高中春天的詩篇三

冬天過去了,，帶走了所有的頹敗。在這時,，春天到了,，帶來了新的一切?？粗哼叺膸卓勉y杏樹,，那光禿禿的的樹干,，不知道什么時候竟長出了嫩綠的小芽。兩片葉子緊緊的包裹著,。我閉著眼,，風吹來，我盡情的呼吸著,。果然風真甜,，這就是春天的味道吧!原來不知不覺中春天已經(jīng)來臨了。

春天是所有生命都蘇醒的季節(jié),，樹木會長出新葉子,，冬眠的小動物會醒來，總之在春天一切都會很好,。在所有的季節(jié)中,，春天應該是最完美的吧!它充滿著所有季節(jié)都不曾擁有的活力，百花齊放亦是在春天,。除了一切都會是新的外，春天還有一個很鮮明的特點,。春天是個多雨的季節(jié),，但在春天是雨是與眾不同的。

春天,，雨總是很多的,，它很綿延，密密匝匝的,。仿佛就是特別為春天的復蘇澆溉著,，它不會下的很大。所以也因此,，路過的行人總會帶著一把小傘。我喜歡春天,，尤其是雨蒙中的春天,。濃濃的薄霧彌漫在整個山間，春雨小小的下著,。我漫步在這樣的山間，我不愛撐傘,，任由這無邊的細雨滋潤著我,。

路邊那紫白色的小野花在這細雨的滋潤下正待含苞待放。它是我見過的在春天開的最早的一種花,，但很遺憾的是,，我并不知道它的名字,。但我看到的最早的花,，總是它。雨蒙中的春天,，還有一處是特別讓人迷醉的,。只是這樣的景色只有在農村，城市中是沒有的,。田中那密密的盛開著的金黃色的油菜花,。映滿了整個鄉(xiāng)村，更加增添了春天的活力和氣息,。在這個時候,，總有許多城里人為了看一看這樣的景色，特地的開車去農村,。春天總有許多美好的東西,，甚至美到了極致。雨蒙蒙的季節(jié),，這樣綿延的雨人們應該是讓人感到愁才對,。可是我卻極度喜愛這雨,。似乎在這樣的雨中漫步它可以洗掉我身上所有的塵埃,。所以我愛春天的雨，尤其是春天的第一場雨,。

四季循環(huán)往復,，若是你也喜歡春天，不知你是否也和我一樣愛在雨蒙中漫步,。只不過我想喜愛春天的人都應在春雨中獨自漫步,。我望過去因為雨和霧的緣故我看不見山的對面，也看不清路邊匆匆而過的行人,。雨蒙中的春天對我竟有如此吸引,。春雨停后,，霧也散盡,，遠邊的山又出現(xiàn)了。我想春雨停后,，春天就要過去了,，我不能再漫步了,。但是，來年我一定要再來這山中漫步,。最后看了一眼那紫色的白色的花,，便回去了，這樣就很好了,。我深深的聞了一下雨蒙春天的味道,，靜靜的等待，來年的雨蒙春天,。

高中春天的詩篇四

春雨是連綿的,、柔和的，它滋潤著,、撫摸著大地,，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺中,，它們竟悄悄地匯成了小河,，積成了深潭。??！原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

在風的吹拂下,，滿山的野花睜開了眼,，一朵、兩朵,，一叢,、兩叢……連成片，匯成海,。人們面對這藍的,、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩海洋,，煩惱沒有了,，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心,。

再看看春天的天空吧,，天空也是五顏六色的，使人眼花繚亂,。?。∧鞘呛⒆觽兎诺娘L箏。在藍天白云映照下,，千姿百態(tài)的風箏自由自在地飄舞著,，使人心曠神怡。春天是屬于孩子們的,，天空也是屬于孩子們的,。孩子們也在努力打扮春天，為春天增添色彩,。

但是,，如果你俯下身子去仔細審視，你會發(fā)現(xiàn)悅目的足跡,。你也許會嘆息：“真是美中不足?。　蓖菐捉?jīng)折肢斷臂,、垂頭喪氣的小草,，誰還會有好心境？可是,，不妨剝去枯黃的冬衣,，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)：里面充滿綠色，原來外表枯黃的小草也在孕育著,，孕育著更絢麗的色彩,，孕育著更美的春天。

我終于明白了,，春天的色彩為什么這樣豐富,，是因為春姑娘手中的彩筆正勤奮地揮動著，是稚氣的孩子們天真地打扮著,，是默默的小草孕育著,。

讓我們享受春天的美好吧！可你又為春天的色彩貢獻了什么呢,？

高中春天的詩篇五

作文是語文考試的半壁江山,，是重中之重，但是,，很多學生卻“談作文而色變”,。這是當前邊遠地區(qū)高中作文教學的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學生總體成績有著至關重要的影響,。本文就邊遠地區(qū)作文教學存在的問題與原因以及如何提高作文教學效果談談筆者個人的看法,。

1.1.1邊遠山區(qū)高中學生所處的環(huán)境導致學生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學生的生活單調而簡單,，知識面比較窄,、見識少,。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學校實行封閉管理,，周末補課多,，他們的活動范圍幾乎就是學校,，連家都很少能回,。“教室——-食堂——宿舍”三點一線的生活單調而枯燥,，對外面的世界知之甚少,，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛,。單調,、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材,。

1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠山區(qū)高中普遍存在的問題,。這就導致學生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事,，一心只讀“圣賢書”.很多學生以前是讀村小的,，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本,，他們幾乎沒看過課外書,。那他們的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”,，他們腦海里沒有多少文字的積累,，寫起文章來，語言干巴,，內容空洞,。所以課外閱讀量的缺失給邊遠山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。

1.1.3邊遠山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術設備落后,，老師們幾乎是“一支粉筆,，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡知識不能服務于教學,，給邊遠山區(qū)高中生在獲取知識,，開闊視野等方面帶來了諸多不便。

1.1.4留守學生占學生比例大,，這樣的家庭不能給學生一個健康成長的生活環(huán)境,。大部分邊遠山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質上的需要,，幾乎談不上對學生的教育和管理,，沒有人能在課外有意識引導學生看書學習,。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習慣是一個很大的問題,。

1.2.1目的性不強,，要求不高。雖然《語文課程標準》對寫作目標有總體要求,，但教師對整個高中作文教學沒有一個系統(tǒng)的教學目標,，對各個年級學段沒有一個明確的分步作文教學目標，在具體的作文教學中也沒有明確的要求,，教師平時的作文教學缺少周密的安排,，訓練目的并不十分明確。

1.2.2作文教學隨意性大,，效果較差,。目前，我們的作文教學是依附于閱讀教學,，閱讀教學的課時緊,，就大量擠占作文教學的時間，而教師為了完成作文的教學任務（直白地說是完成學校規(guī)定的作文篇數(shù)）,，就會很隨意地布置一篇作文,，讓學生在課外完成。( )這樣的作文教學,，既沒有合理的計劃安排，也不會有認真的寫作指導，也沒有寫作的針對性，更談不上從學生的寫作實際出發(fā),，照顧學生的生活和心理特征,。的批改也不及時,，批改的質量如何,，作文怎樣講評或講不講評,，這也是天知地知、你知我知的公開秘密,。由于作文教學的隨意性大，彈性空間太大，學生作文訓練必然流于形式,，學生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。

1.2.3缺少檢驗作文教學效果的有效手段。由于作文是學生形象思維活動的結果，對它的評判完全在于教師的感覺,，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng),，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見,，但還是受到教師諸如情緒、心理,、興趣,、愛好等主觀影響，就是同一篇作文,，教師在不同時間給出的分數(shù)也很難相同,，甚至相差很大,。中,、高考的學生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。缺少一個有效的檢測手段,，作文教學猶如霧里看花,，為作文教學的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。

目前,，大多數(shù)學生覺得自己的生活整天“兩點一線”,，單調乏味,，根本沒有素材可寫,。的確，學生蝸居校園,，生活單調,，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事,。但單調、平凡,、瑣碎,、重復正是生活的原始形態(tài),，無論是誰，如果不是用心去讀,，可能永遠都不會被生活所感動,，當然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的,，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蓖瑯樱覀兩磉叢⒉皇侨鄙賹懽魉夭模侨鄙侔l(fā)現(xiàn)素材的能力,。所以,，平時就要引導學生用“心”去觀察。讓學生通過寫日記,，把自己耳聞目睹,、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們,，生活中的許多現(xiàn)象,、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察,，用心體悟,，反復琢磨，便會慧眼獨具,，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理,。

高中語文教學大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此,，人教社同時編寫了必修的教本和讀本,，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內容的補充與延伸,，內容極其豐富,，充分閱讀的話，可以擴大學生的視野,，積累寫作素材,。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學生在記敘文中展開縱橫馳騁的`聯(lián)想,，可供學生作為議論文的依據(jù),。同時閱讀教學中與指導學生讀書的過程中要引導學生感悟語言，把語言描述的情境,，表達的意思既能概括化,，又能具體化；要能把語言還原于生活,，發(fā)表一定的見解,；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言,，要能大體理解它的意思,，再摘抄下來。語言豐富了,，寫作素養(yǎng)高了,，學生寫作時才能左右逢源,，下筆如有神。

雖說邊遠地區(qū)高中圖書藏書量很小,，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的,，比如《讀者》、《青年文摘》,、《作文成功之路》,、《青年博覽》、《作文素材》等等,。大多數(shù)語文老師卻認為刊物數(shù)量少,，作用不大，又嫌啰嗦,，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵,。其實，這些優(yōu)秀刊物內容及其豐富,，如果能充分利用,，就可以豐富學生的視野，讓學生與時俱進,，積累大量寫作素材,。

2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課,，寫作課在課表上單列,，教師按課表上課，該上作文課,，就必須上作文課,，學校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端,。

2.2.2加強作文教學的過程管理,，規(guī)范作文教學行為，作文計劃單獨成冊,，計劃要以課標為依據(jù),。對作文的批改，不僅有量的要求,，更要有質的要求，加強作文的批改管理力度,，重視作文教學的反饋,，加強師生的溝通。

2.2.3充分利用學校文學社的作用,，利用校報,、校刊，激發(fā)學生的寫作興趣,，開展形式多樣的活動,，豐富學生的寫作生活。

2.2.4適當舉行作文競賽,，并給予一定的獎勵,，讓學生嘗到寫作的甜頭，從而調動學生寫作的積極性,。

2.3.1要重視作文教學,，熟悉學情，教師不能把作文教學看成可有可無,，也不能因學生的語文基礎普遍較差,，課外閱讀少，書寫習慣不好,，表達能力不強而束手無策,。在中學起始階段，我們教師面對這樣的學情,，就要以退為進,，降低要求，先端正學生的寫作態(tài)度,，如有一個好的書寫習慣,，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄,，然后循序漸進,。

高中三年，六個學期,，將作文教學按學期分成六個訓練階段,，這六個學期按記敘、描寫,、抒情,、說明、議論,、綜合進行,，結合教材的作文訓練設計。每個學期各有訓練側重點,，同時結合班級,、學校、社會,、國內外時事,、課文教學實際進行一些話題寫作,，最后進行綜合與強化訓練。這種作文訓練模式符合作文寫作的基本技能要求和學生的認知特點,，山區(qū)高中學生易于接受,。

2.3.3合理安排作文教學的各個環(huán)節(jié)?？梢园岩淮巫魑挠柧毞譃椤懊},、研究、指導,、寫作,、評改、后記”六個環(huán)節(jié),，重點幫助學生解決“寫什么”的問題,。難寫，主要是無材料,，如果有了“米”,，相信大部分學生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學計劃,，確定的寫作范圍,，給出一定的時間讓學生研究、搜集,、整理材料,，筆者認為這是寫作的關鍵，在研究的過程中,，既解決了“寫什么”的問題,，又培養(yǎng)了學生主動探究、合作學習的精神,，變被動應付為主動參與,。接著指導學生哪些材料為文所用，進入寫作,，之后是評改,，最后是學生對本次作文訓練的心得體會、經(jīng)驗總結,?！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對學生發(fā)現(xiàn)問題,、提高寫作能力有很大的幫助,。這樣的一次作文訓練的時間雖是長了些，但效果很好,。

2.3.4利用多種教學方式,，提高學生的寫作興趣。利用班級黑板報和學習園地,，張貼學生優(yōu)秀習作,，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選,，進行名篇名作的讀書比賽,，多種方式創(chuàng)設一個良好的作文教學氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣,。

2.3.5針對作文教學中評改隨意性的問題,，加強作文評改的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評,、學生互評,、學生自評、精批,、略批,、面批交叉進行），并注意方法的指導,，及時進行作文講評,，最大限度地提高學生的寫作欲望和寫作水平。

總之,，邊遠山區(qū)高中的作文教學任重而道遠,，要想讓山區(qū)高中作文教學走出困境，邁向新的臺階,，使作文教學質量實現(xiàn)里程碑式的飛躍,，需要我們全體同仁一致努力。但是,，只要我們認真對待,，不懈努力，作文教學大有可為也大有作為,，它不應是一個被人遺忘的角落,，而是一個柳暗花明的春天。

高中春天的詩篇六

那些閃光的新綠就如同那微小的氣流,，春天這個蝴蝶扇一扇翅膀,，就會在自然中引起一場蝴蝶效應，送來一個明媚的春天,。

——題記

桀驁的風在窗外猛烈地刮著,，室內的我，聽著”唰唰”的樹葉交響曲,，有意識似的把書桌移到讓視線可以與樹木接觸的現(xiàn)眼處,?？粗c綴在深綠中那一片片已成燎原之勢的新生命，我平靜地笑了——在那閃光地新綠中,，我看到了大自然完美地詮釋了”蝴蝶效應”的含義,。

一、那一抹新綠

位于南方之濱的湛江,，加之恰遇上今年的倒春寒,，是很難尋到春天的蹤跡的。因而,，在三月伊始時節(jié)在培才亭那些參差不齊的大樹上,，發(fā)現(xiàn)居然突兀出一抹新綠時，著時吃驚,。

我無從知道,。或許,，這單薄的葉子,，注定要以其微小的力量，催生大自然中尚未復蘇的生命,，從而引起一場看似平凡的連鎖反應,。

二、那一片新綠

我開始在忙里偷閑之余站在校園那一角看守似的看著那棵樹,。

在時光的荏苒中,，我果真看到，看到當初那片新綠的旁邊,，一片又一片的新芽如雨后春筍般冒出,。

它們開始結群似的在風中翩翩起舞。風來時,，它們總會于一大片如同花海般的濃綠當中蔓延開來,，在你眼前鋪陳開一片悅目的嫩綠。

我想,，這一片綠已在時間的扶輔助下,，培養(yǎng)好力量。它開始変得不可忽略了,。

或許,，春天已經(jīng)降臨人間。只是,，它起初的力量過于微小,，所以我們看不到。但它必將以其固有的生命力，形成一股強大的力量,，向我們召示它的到來,。

三、那一群新綠

我一直在等待,。等待當初那片生命的綠葉帶來一場春天的盛典,。

我知道，我等來了,。

那一片濃蔭被一群新綠取待了，從校道那條彎曲的林蔭小道的東面蜿蜒到西面,。由先前的由空間中形成的一片兒,，發(fā)展到現(xiàn)在取待掉大部分的濃綠，讓你再也沒有忽略它的可能,。在踱步于校道的偶然抬頭間,，看到它們，你會于那么一瞬間由衷而生一種舒適,；你會相信,，春天的確已經(jīng)來臨；你會領悟,，由一片新綠引發(fā)的那場關于春天的蝴蝶效應已經(jīng)形成巨大的力量,，它用面前的新綠向我們召示春天來了。

不得不為春天折服,。它固然知道,，在自然強大的力量面前，一抹新綠的力量是微不足道的,。但是,，它確以我們看似微不足道的力量，踏過時間的軌道,，用一大群的新綠告訴我們它的到來,。從而為我們完美地詮釋了何謂“蝴蝶效應”的威力。

自然中尤且存在微小事物發(fā)展成強大事物的例子,，況且人類世界,？生活中許多應該被我們重視的小事，常常因其過于細小而被忽略,。日織月累中,，小事會變大，從而引起一場不可再被忽略的“蝴蝶效應”,。20xx年的世界經(jīng)濟危機就是最好的證明,。

細節(jié)決定成敗。注重細節(jié),，才能防止消極的細小力量在你身邊發(fā)展壯大,，以防由其引發(fā)一場轟轟烈烈的“蝴蝶效應”,。

高中春天的詩篇七

清晨，我對媽媽說：“我們去采野菜吧,，好嗎,？”媽媽想了想，然后對我說：“一個不錯的提議,！”于是,，我和媽媽拿著小鏟子，便向勞動公園進軍了,。

剛到公園,，媽媽指著一棵貼著地面的，葉片呈對稱狀,，像羽毛一樣生長的綠色植物對我說：“這是薺薺菜了,。”我心中暗暗記下,，又笑著對媽媽說：“這樣吧,，你在對面的山上采，我在這附近采,，半小時之后,，我們倆在涼亭會合如何？”媽媽只回了一句：“哼,！誰怕誰啊,。”便向對面跑去,。

我也并不在意熙熙攘攘的人群,，只是采啊，采,。忘記了時間,，一陣稍歇?！鞍パ?！”原來已經(jīng)過點了。我一陣飛奔向涼亭跑去,，媽媽早已在那等候了,。

“呵！采的可真不少??！”媽媽笑呵呵的對我說，可是我雖然采的多，卻多是些雜草,，論起真格來,，著實比媽媽少了許多。我問媽媽：“是農民伯伯將薺薺菜籽撒在地里的,，薺薺菜才會長出來的吧,？”媽媽也不回答，只是讓我在網(wǎng)上自己查,。

這個春天,，我和媽媽走進了田野，擁抱了大自然,，認識了薺菜并感受其功用和頑強的生命力,，這只是我們母子走進春天里的一個小故事。春天的故事還會有很多,，值得我珍藏、回憶,！

高中春天的詩篇八

在春天里,，拔節(jié)的不只是小草，也有我們的夢想;在春天里,，成長的不只是禾苗,，也包括我們的感悟。就讓我們懷揣著一份陽光的感動來擁抱春天,，把春的消息化作滿腔憧憬,，把心的祝福化作滿懷豪情,，在春天播種下汗水浸潤的信念,，在秋天去收獲果實累累的希望!

這春天,既給人以新的生命,也給人以新的希望.我愛這美麗的春天。

高中春天的詩篇九

夜,，像一只眼睛,，望著那迷人的星空，總有道不完的憂傷,，浮沉于渺茫的銀河中,。

夢降臨了，今夜擁有,，而明朝又在何處,？淼淼的風，吹走了我滿心的愛,，無解的思索,，告別的懷念。我愛我自由，我歡我自由,。蒙蒙眬眬夢的岸邊,，沉睡在夜的寧寂。

憂郁中心聲回響,，我的夢在岸邊……