人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
三年級(jí)作文老師我想對(duì)你說 三年級(jí)作文《老師,我想對(duì)你說》篇一
老師，您每天教我們那么多知識(shí),，批改那么那么多的作業(yè),，對(duì)我們那么好,，我真為我有一個(gè)這樣的老師而自豪！
咱們班同學(xué)都很喜歡您,，都在背后夸您呢,！說實(shí)話，我和同學(xué)一樣也非常喜歡您,，敬愛您,！
老師，我們這次考試沒有取得好成績,，但您依然面帶微笑,，鼓勵(lì)大家：“一定要有自信心，在下一次考試中,，老師相信你們一定能取得優(yōu)異的好成績,，加油，同學(xué)們,！”,。老師,，是您讓我們知道了什么叫自信心,，是您讓我們都對(duì)自己充滿了信心！
記得有一次,，那是中午的第一節(jié)課,，已經(jīng)離考試僅剩整整一天的時(shí)間，其它班的老師都在認(rèn)真地在給學(xué)生們復(fù)習(xí)功課,，而我們?nèi)野鄥s痛痛快快玩了一節(jié)課,，同學(xué)們可開心了！老師,，您這種勞逸結(jié)合的教學(xué)方法,，我們都喜歡！
老師,，同學(xué)們都為有您這樣的好老師而感到自豪,，我們真是太幸福了！
三年級(jí)作文老師我想對(duì)你說 三年級(jí)作文《老師,我想對(duì)你說》篇三
當(dāng)老師不在課室,，許多學(xué)生必定開始說話,，玩耍。仔細(xì)觀察圖片里每位學(xué)生的活動(dòng),，然后把它寫出來,。說出班長會(huì)做什么?你從圖片里又看見什么事?老師知道后的反應(yīng)，這些都是文章里主要內(nèi)容,。
上英文課時(shí),，校長利用廣播器來叫各班主任開會(huì),。老師便匆匆忙忙地吩咐了所要做的功課后，便出去開會(huì)了,。很多頑皮的同學(xué)等老師走遠(yuǎn)后,，便開始搗蛋。
有很多同學(xué)在課室里玩追追,、拿一張紙折成指飛機(jī)后拿去丟,、四處走動(dòng)、談天…… 簡直把課室弄得亂七八糟,，快要把整間課室給拆了,。但有些文靜的同學(xué)乖乖的，拿起一本書來閱讀和溫習(xí)功課,?？墒悄且恍╊B皮的同學(xué)一直在那里大吵大鬧，影響到他們專心閱讀,。
班長和副班長一直喊 “安靜”,。可他們喊到喉嚨都沙啞了但還是沒有效果,。他們便只好把名字抄進(jìn)記錄簿里,，然后把名字交給班主任。
突然,，有一個(gè)同學(xué)因?yàn)樾犹谵D(zhuǎn)彎處失去 “控制” 而撞到桌腳,。當(dāng)場流了很多血。班上的同學(xué)看到這一幕,，都不知所措,。正著時(shí)候，班主任回來了,。班主任看到這一幕,，連忙叫班長把它帶到校長室搽藥。過后,，班主任便處罰那些頑皮搗蛋的同學(xué),。
經(jīng)過這件事情后，很多同學(xué)都很守紀(jì)律,，不會(huì)再那樣了,。
三年級(jí)作文老師我想對(duì)你說 三年級(jí)作文《老師,我想對(duì)你說》篇四
>>>如何增強(qiáng)開頭段的吸引力：設(shè)問與欲揚(yáng)先抑相結(jié)合<<<
一篇作文的開頭方式有很多種，衡量一個(gè)開頭的優(yōu)劣,，可以從兩個(gè)方面入手：一是否簡明切題
,，開頭不要啰嗦，而且不能離題；二是否有吸引力
,，是否吸引讀者眼球，引發(fā)讀者閱讀興趣,。一般小朋友傾向于使用開門見山的開頭方式
,，雖然常見，但是卻有言簡意賅,、直奔主題的寫作效果,。例如：我是一棵小苗，在您的細(xì)心照料下我茁長成長,?！袄罾蠋煟x謝您,，”這是我發(fā)自肺腑想對(duì)你說的話,。
馬老師，您知道嗎,？作為您的新學(xué)生,，當(dāng)初的我們是帶著怎樣的疑慮和不安走進(jìn)您的教室的。我們害怕看到滿臉烏云,、不近人情的老師,，害怕眼里嘴里只有分?jǐn)?shù)和名次，而不顧及我們感受的老師……
在這里我們需要提醒同學(xué)們,，在開頭段的寫作,，甚至是整篇文章的寫作中，要避免過于華麗的套話,，
因?yàn)榕c其寫一些漂亮的空話,，還不如實(shí)事求是地寫自己真實(shí)的想法
。小思考：
你覺得下面這個(gè)開頭段好嗎,？嘗試著說說好在哪里,？如果覺得不好的話，原因又是什么,？“不會(huì)遺忘是誰教會(huì)了我思想,；不會(huì)遺忘是誰在迷茫里指引了我的方向；不會(huì)遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯,；不會(huì)遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂,。是啊，那正是我們親愛的園丁——王老師,?！?/p>答案詳解請(qǐng)參照易知小作文起草初稿環(huán)節(jié)的線上課程詳解。
>>>如何讓中間段更加生動(dòng)：詳略得當(dāng)；刻畫細(xì)節(jié)<<<
在寫中間段的時(shí)候,，高年級(jí)的同學(xué)很容易寫成流水賬
,，只是把事情從開始寫到最后，這樣讀起來就感覺很平淡,。寫成流水賬的原因在于：一是詳略不當(dāng)
,，抓不住重點(diǎn)，似乎主次內(nèi)容都明白,，但是寫的時(shí)候又不注意了,，就順勢寫下來。二是忽視了人物和事件細(xì)節(jié)的刻畫和描寫,。就抓住重點(diǎn),，區(qū)分詳略的問題。這篇作文的中間段中,，要說明想和老師說這些話的原因,，
因此“能體現(xiàn)原因的事情”就需要要詳寫
。除此之外,，還要寫出通過這件事,，你懂得了什么？這一部分的作用是深化主題,，因此只是略寫部分,。就細(xì)節(jié)刻畫的問題而言，我們要抓住事件中
主人公外貌,、神態(tài),、語言、心理,、動(dòng)作描寫
,。如果要寫老師教我寫作文這件事的話，就要寫出老師教的細(xì)節(jié),，是通過語言來指導(dǎo)呢,，還是手把手教呢？他/她是給予你思路呢,，還是幫助你修改呢……這些細(xì)節(jié)不但可以表現(xiàn)出老師教你習(xí)作的過程,，同時(shí)也能體現(xiàn)出老師的辛苦和負(fù)責(zé)，進(jìn)而就能比較自然地突顯出了老師的形象
,。以上內(nèi)容節(jié)選自易知小作文（小程序）——五年級(jí)《老師我想對(duì)你說》這篇作文的線上寫作指導(dǎo),，更完整、更深度,、更易懂的寫作點(diǎn)撥,，可以在微信搜索“易知小作文”,。
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三年級(jí)作文老師我想對(duì)你說 三年級(jí)作文《老師,我想對(duì)你說》篇五
長長的頭發(fā),，彎彎的眉毛，水靈靈的眼睛,，紅潤的嘴巴。這是誰呢,？她就是您——唐老師,。您這張熟悉的面孔一直陪伴了我們四年。
直到五年級(jí)開學(xué)時(shí),，您不來教我們的訊息猶如晴天霹靂在qq班級(jí)群中炸響,。聽到這消息后家長們有的感到可惜，有的十分憤怒,，有點(diǎn)欲向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求,。同學(xué)們有的呆如木雞，有的徹夜難眠……其實(shí)這樣都不足為奇,，因?yàn)樗哪陙?，我們感情?shí)在是太深了。
唐老師,，您課文讀得真好,，三年級(jí)教《廬山的云霧》時(shí)，您的朗讀抑揚(yáng)頓挫,，使原本吵鬧的教室頓時(shí)安靜下來,，所有同學(xué)豎起耳朵怕聽漏了一個(gè)字。
唐老師,，您的課教的真好,，您總是用各種方法，讓我們深刻理解每篇課文的意思,，懂得許多的道理,，盡全力地讓每一個(gè)人懂得到更多的知識(shí)。
唐老師,，我還記得有一次我與同桌講話,，您用嚴(yán)厲的眼光看著我們，課后您又把我們留下來，并沒有怪我們,，而是耐心地對(duì)我們講了一番道理,，猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,。從此以后,，我上課再也不隨便講話了。
唐老師,，感謝您4年來對(duì)我的諄諄教誨,，我一定會(huì)考取一個(gè)好的中學(xué)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望,。
