無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇一

這種騙小孩的把戲,，怎能蒙得了我?我不小了,，還玩這個(gè)……

我拉著箱子,，快步走了。

父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處,，雙手背在后面,，沒(méi)有看我，而是看天,。

我繼續(xù)往向前走,。

父親在后面跟著，步子邁得很慢,。

這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些,，但是此時(shí),，跟著兒子的他的確老了。

父親在后面跟著,。不能太近,，太近會(huì)傷害我的自尊;不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了,。就這樣,，一個(gè)中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停……忽然,，我扭過(guò)頭,，卻沒(méi)看見(jiàn)父親的身影。我有些慌了,，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影,。好久，似乎好久,。

終于,，我又望見(jiàn)父親那肥胖的身影。我趕緊扭過(guò)頭去,，要走,，想哭。

我也放慢了步子,，希望父親能跟上我,。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊,，不能太快,，太快就看不到父親了。

父親在后面跟著我,，卻又像是我在跟著父親,。

我們兩都跟隨著自己的目標(biāo),。

跟著愛(ài)。

走,。

這是一篇完整而又精彩的敘事文章,，文章開篇點(diǎn)題引出下文，描述了自己上學(xué),，父親悄悄跟著送我的事情,，表達(dá)了深深的父子情，敘事條理,，情節(jié)曲折起伏,，想象豐富。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇二

1,、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,，描寫了的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作,。

2,、文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫,。

3,、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,，讀來(lái)令人精神振奮,，情緒激昂。

4,、文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫,，自然通達(dá)。

5,、事例敘述生動(dòng),、具體、趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻一脈相承,。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感,，令人感動(dòng),。

6、文章前后連貫,，形成完整的形象,。

7、文章融情于景,，邊繪景邊抒情,，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

8,、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。

9,、文章有詳有略，言之有序,，內(nèi)容生動(dòng)具體,，不失為一篇佳作。

10,、特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然。全文充滿童心童趣,，讀來(lái)倍感親切,。

11、文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。

12,、詳略得當(dāng),，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色,，內(nèi)容更豐富,、更生動(dòng)。

13,、全文清新秀逸,，親切委婉，樸素而不落俗淘,，值得借見(jiàn),。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,，令人眉開眼笑。

15,、全文通俗易懂,，趣味性強(qiáng)。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇三

1．整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般,，給人明快舒暢的感覺(jué)！

2．如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,，那就是錦上添花了,。

3．娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，給人以耳目一新的感覺(jué),。

4．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí),、豁達(dá),。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章,。

5．文能怡情,。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài),、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

6．真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底,。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會(huì)更精彩。資料來(lái)源于公文寫作范文網(wǎng)

7．看了你的文章,，仿佛眼前流過(guò)一條小溪,，清純，可愛(ài),。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

8．作文如做人,，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好孩子,，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻,，真是難能可貴,。你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功,。

9．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向,。

10．精心的構(gòu)思,，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng),，望你能努力思索,，不斷創(chuàng)新。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇四

內(nèi)容

1,、開頭不錯(cuò),，有進(jìn)步!

2、作者自己也進(jìn)入了童話世界里,，描寫要細(xì)致,。 3、開頭很活潑,，擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得 生動(dòng),。

4、加入人物形象描寫,使畫面生動(dòng),。 5,、開頭直抒胸臆，點(diǎn)明中心,。 二,、中間：

1、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩,。 2,、這段描寫讀來(lái)令人感動(dòng)。

3,、用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

4、通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作,，順利地寫下去,，非常連貫，又非常生動(dòng),，心理和神態(tài)的描寫,，使文章增色不少,。

5、合理想象,，語(yǔ)言優(yōu)美,。

6、故事寫得比較完整,，如能加進(jìn)幾句對(duì)話,，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些,，你的文章會(huì)更好,。

7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的,，你卻一逗到底,，真是不應(yīng)該。

書寫：

1,、你書寫的很工整,，字也非常漂亮，我要 向你學(xué)習(xí),。

2,、你書寫潦草，希望你能認(rèn)真書寫,，堅(jiān)持 不懈,，相信你一定能寫出一手漂亮的字。 3,、已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,，怎么還有那么 多的錯(cuò)別字？希望你平時(shí)能努力學(xué)習(xí),，多請(qǐng) 教字典老師,，爭(zhēng)取以后能消滅錯(cuò)別字！

總評(píng)：

1,、文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了——的情境,，符合人物身份特點(diǎn)的對(duì)話描寫 特別好！從你巧妙的構(gòu)思中,，我們明白了一 個(gè)道理：——————

2,、 真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富，故事如后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，希望你能努力思 索,，不斷創(chuàng)新,。

2,、能按照本次作文要求——寫童話故事,，進(jìn)行寫作，把事情的過(guò)程寫具體了,， 特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫想象得合理,。

可信.思路清晰,節(jié)奏明快.

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇五

1.以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái),，令人回味無(wú)窮,。

2.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫,，中心突出,。

3.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì),。

4.文章邊敘事邊抒情,。

5.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

6.小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序

7.一些精妙詞語(yǔ)的使用,，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

8.文章清逸婉麗流暢連貫,，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

9.文章想象合情合理,，

10.通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。

11.文章線索明朗,，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行,。

12.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底。

13.對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等,，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是本文的一大特色。

14.描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

15.文章最后揭示中心之句,，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,，概括之語(yǔ)，短促而有力。

16.注意觀察具體事物,，并展開合適的想象,，這是的成功之處。

17.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處。

18.全文通俗易懂,，趣味性強(qiáng),。

19.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然,。全文充滿童心童趣,，讀來(lái)倍感親切。

20.以飽滿的激情,，描寫了……

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇六

1,、全文語(yǔ)言生動(dòng)正確，情節(jié)精美曲折,，好像將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)土,，令人眉飛色舞。

2,、這篇作文取材新鮮,，構(gòu)想奧妙，語(yǔ)言生動(dòng)生動(dòng)字里行間吐暴露清新的生存氣味和兒童情趣,。

3,、文章按事變生長(zhǎng)的次序，記敘了…的事,，語(yǔ)言流通,，條理較清楚，自始自終顯得其樂(lè)陶陶,。

4,、全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。

5,、文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀,，愛(ài)讀,，不忍釋手

6,、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,，較好地凸現(xiàn)了文章主題`

7、作品的構(gòu)思是巧妙的,，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽,，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力

8,、想象力較豐富,，極具新意開頭自我介紹，引入下文,，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,，風(fēng)格幽默誤詼諧

9,、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚,，人物的活動(dòng)描述得也具體,，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣,，全文結(jié)構(gòu)緊湊,，完整，文筆也較流暢

10,、敘述事情條理清晰,，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切,，生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

11,、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,，概括之語(yǔ),，短促而有力

12、通過(guò)仔細(xì)觀察,，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣

13,、對(duì)人物的語(yǔ)言,，神態(tài)，動(dòng)作等,，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

14,、簡(jiǎn)單交待時(shí)間,，地點(diǎn)和結(jié)果…

15、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，規(guī)范,，開篇吸引人

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇七

1) 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

2) 簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;

3) 情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

4) 充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)

5) 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊

6) 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫

7) 將…改成…更合適些

8) 對(duì)…的比喻用得妙

9) 運(yùn)用多種感官描寫十分仔細(xì)

10) 簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…

11) 語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范開篇吸引人

12) …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)

13) 開篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

14) 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

15) 開頭直奔主題也是一種寫法

16) 開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑

17) 反問(wèn)句開頭吸引讀者

18) 開頭直奔主題讓人一目了然

19) 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

20) 場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

21) …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

22) 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟,。

23) 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫,，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征,。

24) 能夠選擇生活中具有典型意義的題材,，事件的代表性較強(qiáng)。

25) 選材新穎獨(dú)特,，不附平庸,，一掃迂俗之氣，令人耳目一新,。

26) 雖述平常事,，但分析透徹合理，理性挖掘較深,，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì),。

27) 事件雖小，但反映出較深刻的道理,，具有一定的普遍性,。

28) 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,，人物形象豐滿,。

29) 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡,，情意不夠深切,。

30) 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇八

1. 選材新穎獨(dú)特,，不附平庸，一掃迂俗之氣,，令人耳目一新,。

2. 雖述平常事，但分析透徹合理,，理性挖掘較深,，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì),。

3. 事件雖小，但反映出較深刻的道理,，具有一定的普遍性,。

4. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,，人物形象豐滿,。

5. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性,，老題材老思想,，平淡無(wú)奇。

6. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件,，但由于分析不透徹,，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn),。

7. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn),。

8. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

9. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫,。

10. …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

11. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情,。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢,。

12. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng),。

13. 文章前后連貫,形成完整的形象,。

14. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

15. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。

16. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作,。

17. 特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切,。

18. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事,。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

19. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng),。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇九

在希望小學(xué),，三年級(jí)二班，有一個(gè)壞小孩,，他在班里沒(méi)有一個(gè)好朋友,，也沒(méi)有一個(gè)人去理他，因?yàn)樗皇谴蛉司褪橇R人,，連他自己的書桌上都畫得亂七八糟,，所以人人都叫他壞小孩,。

壞小孩有個(gè)書桌，書桌的身上滿是壞小孩畫得畫,，都快成了“小花貓”了,。但只有書桌愿意跟壞小孩做朋友。

有一天,，學(xué)校下了第二節(jié)課,，書桌趕緊叫住了壞小孩，對(duì)他說(shuō)：“我的朋友,，請(qǐng)你不要在往我的臉上畫畫,、寫字了好嗎?”壞小孩不但不回答書桌的話，反而聽(tīng)了書桌的話就當(dāng)耳旁風(fēng),，裝作沒(méi)事人,，只讓書桌既沮喪又傷心，不知道該給誰(shuí)訴苦,。這時(shí),，壞小孩的同桌小麗來(lái)安慰書桌，她輕輕的對(duì)書桌說(shuō)：“朋友,，不用去理他,，只要大家都關(guān)心你就行了?！边@樣,，書桌的情緒才穩(wěn)定了下來(lái)。

又過(guò)了幾天,，書桌實(shí)在忍不住了,，就給壞小孩寫了封信，信中是這樣寫的：

親愛(ài)的朋友,，請(qǐng)你不要再在我的臉上亂畫了,，我也有生命呀!如果，別人在你的臉上亂畫,，你會(huì)憤怒嗎……

當(dāng)壞小孩看到這封信時(shí),，覺(jué)得非常慚愧，他想：是啊!如果別人在我臉上亂涂亂畫,，我也會(huì)很痛,、很難看的。于是,，他決定改掉自己的這些壞毛病,，做一個(gè)好孩子。漸漸的,，他不再和小朋友打架了,，也不再破壞公物了,，小朋友們都喜歡和他做朋友，和他和睦相處了,。

【簡(jiǎn)評(píng)】文章總體圍繞那個(gè)小女孩進(jìn)行闡述,，寫出了小女孩由當(dāng)初的沒(méi)有一個(gè)好朋友到后來(lái)能和其他小朋友和睦相處的過(guò)程，人物形象突出,，情節(jié)曲折起伏,，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇十

1) 細(xì)節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底,。

2) 對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是本文的一大特色,。

3) 描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。

4) 語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng),，內(nèi)容極其豐富具體,，

5) 文章將…寫得細(xì)致入微語(yǔ)言活潑明快，富有情趣,。

6) 大量采用生活中的口語(yǔ),，使文章更顯自然親切。

7) 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味,。

8) 以感受開關(guān),，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),，首尾連貫,，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng),。

9) 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,，情真意切，感人至深,。文章含蓄的結(jié)尾,，既點(diǎn)題，又耐人尋味,。

10) 結(jié)尾處集中表達(dá)情感,，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，一氣呵成,。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處,。

11) 文章以…為結(jié)尾,，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮,。

12) 文章最后揭示中心之句,，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ),，短促而有力,。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡,，意猶未了,。

13) 文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀愛(ài)讀,，不忍釋手。

14) 雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題,。

15) 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件,，但由于分析不透徹，挖掘不深,，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn),。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇十一

。選取生活中的一個(gè)片段,，語(yǔ)言口語(yǔ)化,，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,，讀來(lái)令人感動(dòng),。選材真實(shí)、典型,、有代表性,。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

這篇寫人的記敘文,，只寫了一件事,，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題,?？梢?jiàn)，小作者會(huì)選材,。

作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是語(yǔ)言的顯著特色,。

空盒子”給人一種神秘感,，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí),，從題目即可看出,，此文取材也很新穎，構(gòu)思也巧,。運(yùn)用倒敘手法,，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦,。

開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,，并略寫花,，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題,。語(yǔ)言生動(dòng),，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀,、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫,，其中“矮墩墩”,、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng),。

表面看來(lái),，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園,，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼,，主題積極,。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,，有童真童趣,。

這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí),、具體,，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫,、心理描寫,，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境,。另外,，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點(diǎn)出主題,，對(duì)小讀者有警示作用。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇十二

1.文章開頭交待得非常清楚,，起到總領(lǐng)全文的作用,。末端處寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)了作者探索科學(xué)秘密的宏大抱負(fù)和剛強(qiáng)信心,，催人奮進(jìn),。

2. 本文大樂(lè)成之處:起首細(xì)致選取最優(yōu)美的片斷來(lái)寫，其次用詞準(zhǔn)確,，第文章布局緊湊,。

3.文章按事變生長(zhǎng)的次序，記敘了…的事,，語(yǔ)言比力流暢,，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)陶陶,。

4.文章自始自終滿盈著對(duì)…的尊重與感謝,，…情深，沁人心脾,，這正是本文的震撼力之地點(diǎn),。

5.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手,。

6.作者構(gòu)想巧，善于選點(diǎn)睜開，行文跌蕩升沉,，耐人尋味,。語(yǔ)言生動(dòng)明快，富有情趣,。故事雖平常,，情感卻誠(chéng)摯，充足,，動(dòng)人,。文章末端不落窠臼，給人以欲還休的覺(jué)得,。

7.事例敘述得生動(dòng)詳細(xì),，人物的言行切合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生存的故意人,。文章泉源于生存，因此語(yǔ)言固然不怎樣柔美,，但卻真實(shí)風(fēng)趣,，寫得入情入理。

8.全文語(yǔ)言流暢,，行文蔓延自若,，天然灑脫，稱得上是篇較樂(lè)成的之作,。

9.全文暢快淋漓,，趁熱打鐵，蘊(yùn)藏著高興與期盼,，誠(chéng)摯動(dòng)人,。開頭脫手非凡。

文章真實(shí)感強(qiáng),，立體感強(qiáng),，可讀性強(qiáng)，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。以敏銳的社會(huì)洞察力,，以童話反應(yīng)現(xiàn)實(shí)昏暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言,，刻畫出幅幅貪心眾生相,，稱得上入木分。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇十三

昨晚的陣雨把森林清冼的干干凈凈,， 我們沿著泥濘的道路慢慢往前走， 路邊的竹林參天， 竹葉綠的發(fā)亮,， 空氣格外清新,， 像濾過(guò)似的， 使人神清氣爽,。

我們來(lái)到山腳下,， 一座高大的門坊聳立在我們眼前， 門兩邊各有一根黑色的大柱子,， 上面壤著美麗的花邊,。 嵌著古南岳天柱山六個(gè)金黃色的大字。

我們從南天門順著石級(jí)往上攀登,， 走著走著來(lái)到了神秘谷我在神秘谷休息了一會(huì)兒我看見(jiàn)一塊巖石有鼻子有眼睛像一位慈祥的老人,， 爸爸告訴我那是皖公神相。 離神秘谷不遠(yuǎn)的是天池峰,， 舉目遠(yuǎn)眺,， 白霧籠罩著群山， 樹木浸在乳白色的濃霧里,， 使人仿沸在騰云賀霧,， 就像走進(jìn)了美麗而又神秘的人間仙境……不一會(huì)環(huán)繞在山尖的霧落到山腰， 像仙女的輕紗一樣在晨風(fēng)中飄舞蕩漾,。

漸漸的晚了,，我們來(lái)到青龍澗坐索道下山。 索道上有一串串像盒子一樣的小房子,， 我心驚膽顫的坐在索道上,。忽然我聽(tīng)到轟轟隆隆的聲響，似千軍吶喊,，似萬(wàn)馬奔騰,，只見(jiàn)一條瀑布直瀉而而下好似一匹美麗的綢緞，從半空中飄落下來(lái),。從飛瀑中噴濺出來(lái)的小水珠細(xì)如煙塵,， 彌漫于空氣之中成了蒙蒙水霧， 給出澗的林木披上了一層薄薄的輕紗,。

天柱山的仙女石,。 仙人洞。 百步梯都引人入勝,，令人流連忘返,。 我們沿著泥濘的道路往回走，我邊走邊想：天柱山真是美麗極了,。

這篇文章作者向我們講述了自己跟爸爸一起去天柱山游玩的經(jīng)歷,。文中作者通過(guò)寫“參天的竹林”,、“神秘谷”、“天池峰”,、“索道”等,，表現(xiàn)了天柱山秀美的風(fēng)景。同時(shí),，擬人和比喻的修辭使得描寫更加具體形象,，表達(dá)了作者對(duì)天柱山的贊美之情。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)條 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇十四

1,、選材平淡無(wú)奇,，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意,，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性,。

2、未能通過(guò)小事情反映大道理,，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟,。

3、對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫,，只是選取了某一狹窄的題材,，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

4,、情感感情濃烈,，如火山噴發(fā)，汩汩而出,，能深深打動(dòng)讀者,。

5、感情真摯,，情意濃濃,，似香醇美酒，令人不飲而醉,。

6,、情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌,，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情,。

7、心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺,。

8、感情真實(shí)細(xì)膩,，言語(yǔ)感人至深,，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言,。

9、從自我反思中尋求人生得失,，在悔悟中流露真情,，字句鏗鏘有力，震撼人心,。

10、語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,，感情平淡,，情意不夠深切。

11,、感情過(guò)于濃烈,，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿,，自作

12,、情感缺乏深度，未能以景傳情,，未能由事生情,，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘,。

13,、心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度,，好惡觀,。

14、事理反復(fù)從不同角度,，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明,。

15,、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn),。

16、論據(jù)充分有力,，分析透徹合理,，哲理性較強(qiáng)。

17,、例證豐富,，選材得當(dāng),，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力,。

18,、邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分,。

19,、未能寫真事說(shuō)真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性,，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體,。

20、語(yǔ)句語(yǔ)句通順,，句意流暢,，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動(dòng)鮮明,，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),。