學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學校校規(guī)心得體會600字篇一

一、持之以恒,，嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度,。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣,。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。

二,、抓常規(guī)制度的系列性,，促進制度的和諧發(fā)展。

制度是教育教學工作順利進行的保障,，為了讓教育教學常規(guī)制度與新課程相適應,，我們將與時俱進，對常規(guī)的教育教學制度及時修改,，及時補充,，及時完善，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展,。

1,、完善備、教,、批,、輔、考教學常規(guī)制度,。嚴格按照教育局規(guī)定的教育教學常規(guī)完善我們學校的教育教學常規(guī)制度,，備課以備教學理念為突破口，引導教師把理論和實踐結(jié)合起來,，提高備課的實效性;教學以學生的需要為切入點,，引領教師追求平實常態(tài)的課堂,。從教師的業(yè)務需要出發(fā)，增補和刪減學校原有的一些教育教學常規(guī)制度,，讓教學常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進行行為,，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

2,、創(chuàng)新學習,、反思、培訓等教師專業(yè)發(fā)展制度,。學習型教師,、研究型教師是新課程對教師提出的高要求。為了讓學習,、反思成為教師的一種習慣,，必須制定相應的學習制度、反思制度,、培訓制度來督促,。豐富學習內(nèi)容、創(chuàng)新學習形式,、改變學習手段,，讓教師自覺學習，用學習來為教師服務,，用學習來修煉教師學識和品性。

三,、抓常規(guī)習慣的細節(jié)性,，促進素質(zhì)的和諧發(fā)展。

細節(jié)決定成敗,，抓好教育教學常規(guī)的細節(jié)處,，就能促進師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。課堂上要效益,。讓課堂實實在在,。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，觀察課堂,，研究課堂,，評價課堂，讓課堂實實在在成為提高教育教學質(zhì)量的主陣地,。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外,，可開展“校外學一點、課堂用一點”的兩點活動,，引導教師學以致用;開展“讓學生說教師,、讓教師說特色,、讓同行說質(zhì)量”的三說活動，引導教師提高教學效果;開展“教學小竅門”交流活動,，讓教學效果落實到每節(jié)課的每個教學細節(jié)中,。

四、防患于未然,，把問題解決在萌芽狀態(tài),。

在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭,，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件,。有問題并不可怕，關鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整,，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,，要及時察覺問題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后,，進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生發(fā)急,，造成體罰或變相體罰學生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫,。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶,，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著班級內(nèi)部有了問題,，及時找到問題的根源,，進一步確定問題的性質(zhì)，采取及時有效的辦法解決問題,，否則“問題”就真會發(fā)展成問題,。

學校校規(guī)心得體會600字篇二

人沒有絕對的自由，就像高飛的風箏需要線的牽引,、嬉戲的魚兒離不開水的滋養(yǎng),，我們也應該時刻遵守校規(guī)校紀。無規(guī)矩,，何以成方圓?

我們的校園清新淡雅,，書香彌漫、花香縈回,，正是理想的學習場所,。同學們，當你輕踏在潔靜的地板,、靜坐在明朗的教室里,、穿行于鳥語花香間，你是否感到無比的快樂,、舒適呢?如何保持這優(yōu)美的學習環(huán)境?遵守校規(guī)顯得猶為重要,。我們只有按照它來嚴格地規(guī)范自己的行為,，才能保持良好的環(huán)境，讓我們學習得更舒適,。如今,，我們正處于習慣養(yǎng)成的最佳時期，也正是提高我們自身素質(zhì)的黃金階段,。養(yǎng)成了良好的習慣,。具備了良好的素質(zhì)，不僅現(xiàn)在對我們有巨大的意義,，今后它更是一筆讓我們受用終生的財富,。將來我們面向社會，不僅需要出色的學業(yè),，更應該具備良好的素質(zhì)和較高的修養(yǎng),。我們的素質(zhì)和修養(yǎng)從何體現(xiàn)?我們的人格魅力從何而來?它就從我們的一舉手一投足中表現(xiàn)得淋漓盡致。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國,，中華民族素來是一個溫文爾雅,，落落大方，謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。華夏兒女的舉手投足,、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng),。在這方面,，

大家做的已經(jīng)非常好了，但我們也不無遺憾的發(fā)現(xiàn),，校園中仍存在著一些不好的現(xiàn)象,，讓我們來反思一下自己吧：吃完飯后，你有沒有輕輕的將餐盒放到合適的位置,，還是自以為瀟灑地隨手一扔?見到老師，你有沒有恭恭敬敬地問一聲好,，還是裝作沒有看見悄悄地走開?看到了校園里的垃圾,，你有沒有彎彎腰撿起來，還是若無其事地走開?對于校規(guī)校紀,，你有沒有認真遵守,，還是置若罔聞?

我們到學校的最終目的不止是學習知識，更重要的是學會做人,。如何做人?校規(guī)就是我們行為的準繩,。學習“禮儀”，要以校規(guī),、校紀為準繩,，用《中學生守則》,、《中學生日常行為規(guī)范》和禮儀常識等對自己的言行進行禮儀約束。重在提高思想認識,，提高對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認識,，自覺地規(guī)范自己的言行，并逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,。以學會尊重他人為起點,。“禮儀”從話中來,，話從心中來,，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行,。

有這樣一則故事：有一次,，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上,，正碰見一個女工端著一盆水上樓,。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路,。列寧阻止她說：“不必這樣,，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手,，請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮,，很親切。然后自己緊靠著墻,，讓女工上樓了,，他才下樓。這不正是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?

同學們,，禮儀,，是立身之本!人生活在社會里，注重儀表形象,，養(yǎng)成文明習慣,，掌握交往禮儀，融洽人際關系,，這是我們每一個人一生中必修的一門課程,。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人,，注重禮儀的自我修養(yǎng),，在學習和運用禮儀中,，在儀容、表情,、舉止、服飾、談吐和待人接物等方面，展現(xiàn)出個人的教養(yǎng)，并在社會交往中,，有所為，有所不為,，自覺地運用禮儀規(guī)范,，方算知書達禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人,。在此,，我向各位同學提出以下建議：

在校內(nèi)，嚴格遵守校規(guī)校紀,，不帶手機等違禁物品,，衣著樸素得體，不戴首飾不化妝,，愛護校園環(huán)境,，尊敬師長，團結(jié)同學,，禮貌待人;在校外,，遵守交通規(guī)則，愛護公共財物,，不隨地吐痰,，不亂扔垃圾，舉止文明,，處事得體,，展現(xiàn)正中學子的文采。