在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇一

走進(jìn)“陶泥巴”，只見(jiàn)一個(gè)短發(fā)阿姨坐在玩陶吧的位置上,，原來(lái),，她就是這家店的老板娘。她很熱心地把我拉到位置上,，給我示范起來(lái),。“你看，我這樣一弄,，它就變了形,。”阿姨邊說(shuō)邊做出一個(gè)*灰缸,。

我躍躍欲試,，把手放在陶土上面用力的向里面摁，它就變得小小的,，里面都快變成實(shí)心的了,。我又用手把它用力地往外拉，它就變得大大的,，里面全是空的,。阿姨笑瞇瞇地問(wèn)我：“你想要做什么樣子的呢？”“我想要做上面有花邊的小瓶子,?！蔽抑钢吷弦呀?jīng)做好了的小瓶子說(shuō)。()

于是,，在阿姨的幫助下,，我把小瓶子形狀給做了出來(lái)。她把電關(guān)掉,，在上面擠出了美麗的花邊,，小瓶子雛形出來(lái)了。阿姨用一根細(xì)細(xì)的線把這一個(gè)小瓶子取了下來(lái),，小心翼翼地放在了一張報(bào)紙上,。她讓我在上面貼上美麗的花紋，說(shuō)：“如果泥太干的話,，就把那個(gè)裝水的黃*小瓶子摁一下,，水就會(huì)噴在泥的上面?！?/p>

我開(kāi)始貼花紋了,，先用一些泥搓出了幾個(gè)小圓球來(lái)，小心地貼在小瓶子上面,，再用泥搓出來(lái)的線,，彎彎曲曲地貼在小瓶子上面，最后我用泥做出來(lái)了一朵小花貼在小瓶子的上面,。大功告成,，我很滿(mǎn)意。阿姨向我翹起了大拇指：“還不錯(cuò),！”

后來(lái),，一位叔叔叫我在一張小紙頭上面寫(xiě)一下名字和電話號(hào)碼,，他小心地把它貼在小瓶子的上面，放在了一個(gè)架子上,。他說(shuō)老板娘什么時(shí)候打電話來(lái),，就去他們店里拿已經(jīng)燒制好的小瓶子。

我和媽媽高高興興地回家了,，今天我的收獲真大,。

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇三

一、課程宗旨

陶藝是一門(mén)集思想性,、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體,，且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐課程。

通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然,，創(chuàng)造人類(lèi)物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義,；提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操,。

二、課程要求

1,、根據(jù)不同的年級(jí)階段,，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

2,、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮,。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破，以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性,。

3,、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合,，淡化陶藝的專(zhuān)業(yè)性,。

4、制陶是人類(lèi)文明的起源,，中國(guó)是陶瓷古國(guó)。充分利用豐厚的資源,，增添陶藝教學(xué)的人文性,。

三、課程時(shí)間

陶藝本身就是立體美術(shù),，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中,，每學(xué)期一次,，每次2課時(shí)。1―6年級(jí)共計(jì)24課時(shí),。

四,、陶藝教學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則

1、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

2,、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中,，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

3,、動(dòng)手實(shí)踐原則：提供泥巴和時(shí)間,，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

4,、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品,。并大膽創(chuàng)造自己的作品。

5,、教育原則：在制作過(guò)程中,，體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果,?！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意,，提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法,、美術(shù)能力和制作中需要的幾何,、代數(shù)、物理（高年級(jí)）原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求,，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng),。

五、教學(xué)內(nèi)容

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇四

3月28日上午,，學(xué)校組織我們四年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生去陽(yáng)光廣場(chǎng)捉美國(guó)白蛾的蛹,。

美國(guó)白蛾是從美國(guó)傳播到中國(guó)的，它以吃樹(shù)葉為主食,。它的繁殖能力很強(qiáng),，速度很快。近幾年美國(guó)白蛾泛濫成災(zāi),，把樹(shù)葉都吃光了,，樹(shù)都變得光禿禿的,。小小的美國(guó)白蛾竟然危害到大自然的生態(tài)平衡，真是不可思議,！我要在這次活動(dòng)中多找一些蟲(chóng)蛹,，為滅蛹行動(dòng)盡自己的一點(diǎn)微薄之力。

我們?nèi)齻€(gè)班的學(xué)生每個(gè)人都拿著一個(gè)鐵鉤,，興致勃勃地來(lái)到陽(yáng)光廣場(chǎng),。到達(dá)目的地，我們就分開(kāi)活動(dòng),。每個(gè)班分成兩個(gè)小組,，每四個(gè)人負(fù)責(zé)在一棵樹(shù)周?chē)Ｎ液屯醮T,、王昭艷和李瑞恒四個(gè)人分到一 起,。我們有的在樹(shù)上找，有的在樹(shù)下找,，還有兩個(gè)人在樹(shù)周?chē)牟輩怖镎?。我在?shù)上的大洞里用鉤子鉤了半天什么也沒(méi)鉤到。王碩在樹(shù)下也沒(méi)有找到,。再看王昭艷和李瑞恒,，他倆找到了一只蚯蚓和三只 黃色的小蟲(chóng)子。我們不知道這是不是其他顏色的蛹,，就去問(wèn)孔老師,。孔老師看看笑著說(shuō)：“這不是,?！蔽覀冇职腰S色的小蟲(chóng)子放到土里了！

我們忽然看見(jiàn)許多同學(xué)向王燕老師那邊跑,。我們不知發(fā)生了什么事,，就跟著跑過(guò)去。原來(lái)是我們班的蔣開(kāi)宇掉到水坑里了,。有的同學(xué)說(shuō)他淘氣了,。我想起有一次在美術(shù)課上，蔣開(kāi)定期因?yàn)樯险n說(shuō)話被老師叫到講臺(tái)上罰站,?？墒牵麉s在講臺(tái)上做鬼臉,，逗得我們哈哈大笑,。這個(gè)蔣開(kāi)宇真是淘氣啊,！

我們又排隊(duì)去其他地方繼續(xù)捉蟲(chóng)蛹,。同學(xué)們都知道消滅蟲(chóng)蛹是春季防治美國(guó)白蛾的一項(xiàng)重要而又最有效的措施。每消滅一只蟲(chóng)蛹,，相當(dāng)于下一代至少減少800個(gè)幼蟲(chóng),，起到事半功倍的作用。大家都三 五成群地認(rèn)真找蛹,?；顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)們把找到的蛹集中交給老師收集起來(lái),，我們一共捉了100多個(gè)蛹,。

這次難忘的活動(dòng)，既讓我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),，又增強(qiáng)了生態(tài)意識(shí),。我覺(jué)得這次活動(dòng)非常有意義。

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇五

星期二下午,，沃老師讓我們?nèi)プ鎏账?，許多同學(xué)聽(tīng)了都興奮不已。

到了陶藝室,，陶藝?yán)蠋熢缭绲鼐驮诘任覀冞M(jìn)了教室,，讓我們坐在座位上。

開(kāi)始,，老師先給我們看了許多陶藝作品,。哇，作品可真多??！有做筆筒的，有做印章的,，各式各樣,。這么多的作品，看得我們眼花繚亂,，目瞪口呆,。

終于到了動(dòng)手做的時(shí)候了，老師說(shuō)：“做陶藝的時(shí)候,，一定要仔細(xì)看,，如果做錯(cuò)一點(diǎn)，這個(gè)作品就壞了,。還有,，這次做筆筒?！?/p>

他先拿起一團(tuán)泥,，拿出了一點(diǎn)點(diǎn),，并說(shuō)：“做泥團(tuán)只能轉(zhuǎn)三圈，不然泥圈會(huì)干的,，干了就不好了”,。

接著，老師又給我們做了底盤(pán),，他又說(shuō)：“底盤(pán)不用太大,，也不要太薄。只要一個(gè)手掌大,，一個(gè)小拇指寬”,。

終于到了自己動(dòng)手做的時(shí)候了，我先做了一個(gè)底盤(pán),，開(kāi)始,，我用大拇指與食指輕輕地按著，然后,，在桌子上拍了三下,，大功告成！我看看旁邊同學(xué),，也差不多好了,。其實(shí)，我在做得時(shí)候,，手一直在發(fā)抖,，十分緊張，害怕自己做得很不好,。后來(lái),，我和那個(gè)同學(xué)合作，把泥團(tuán)一個(gè)一個(gè)地放在了底盤(pán)上,，筆筒越來(lái)越高,，漂亮極了。

啊,，終于做好了,，我從緊張中逃離了出來(lái)。這時(shí),，有許多的同學(xué)也做好了,，大家互相看著，開(kāi)心地笑了,。時(shí)間過(guò)得真快,，很快，時(shí)間就在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

開(kāi)始打分了,，我又開(kāi)始緊張了,，好像有一只小兔子在我的心里蹦蹦直跳，生怕自己的成績(jī)不好,，不過(guò),，我對(duì)自己的成績(jī)是滿(mǎn)意的。

今天的陶藝課過(guò)得真是開(kāi)心,！

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇六

今天放學(xué)后，我來(lái)到“童畫(huà)樂(lè)園”上第一節(jié)陶藝課,。

一上課,，老師首先給我了一大塊深棕色的“泥巴”，還告訴我它不是什么“泥巴”,，而是陶土,。

老師讓我把那塊陶土使勁扔一扔，揉一揉,。讓我不要“心慈手軟”,，把它想象成一個(gè)仇敵。于是,，我把這個(gè)“仇敵”使勁地又壓又揉,，還“轟——轟”地拼命扔陶土，我的手不一會(huì)兒就變得臟兮兮的,，沾滿(mǎn)了陶土,。然后，老師又讓我取一小塊陶土,，并且讓我把它搓成圓形,。接著，老師讓我用大拇指在上面弄一個(gè)小洞洞,，讓我自己看看可以做什么,。噢！原來(lái)老師讓我做一個(gè)杯子,、碗或者是一個(gè)盆呀,！我決定做一個(gè)小花盆。于是,，我便仔細(xì)地用手捏洞洞四周的陶土,，一個(gè)小花盆的基本造型便完成了。但是,，小花盆四周的“盆沿”都想沒(méi)吃飯似的,，軟綿綿地“趴”了下去。老師趕緊告訴我“補(bǔ)救”方法：把“趴”下去的地方撕開(kāi)，讓后再捏在一起,。小花盆這才重新“站”了起來(lái),。我又把小花盆裝飾了一下，我先搓出了兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“面條”,。然后,，我把剛剛搓好的“面條”圍在小花盆上。為了讓小花盆看起來(lái)更生動(dòng)一些,，我把其中一根“面條”擺成了好看的“波浪線”形,，還用雕刻刀在上面刻出了好看的花紋。

最后,，我又用雕刻刀刻出了一個(gè)個(gè)不同表情的小人臉,，并“貼”在小花盆上，小花盆便做好了,。老師又讓我在小花盆里“種”幾朵花,，還可以“養(yǎng)”一些小昆蟲(chóng)。于是,，我便開(kāi)始動(dòng)手做花,。我首先卷出一個(gè)小小的`“玫瑰花蕊”，然后,，按順序一層一層地做好“玫瑰花瓣”,，最后，做出“玫瑰花”的“葉子”和“莖”,，并把它們粘在一起,，一朵含苞欲放的“玫瑰花”便做好了。接著,，我又做了兩朵“玫瑰花”和兩只“小蝸?！保阉鼈兎胚M(jìn)小花盆,，一個(gè)完完整整的小花盆便大功告成了,。

老師拿出手機(jī)，給我的小花盆拍照,。并且表?yè)P(yáng)我做的不錯(cuò),，要給以后來(lái)上課的學(xué)生看呢！

做陶藝課真有趣,！

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇七

下一堂就是陶藝課,，大家心里都十分激動(dòng)，因?yàn)檫@是我們這學(xué)期的第一堂陶藝課,。

時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,，像沙漏墜入我迫不及待的心房。“丁零零,，丁零零……”期盼已久的上課鈴終于響了起來(lái),，比以往的上課鈴聲更加響亮，更加悅耳,。我們懷著好奇的心,，猶如一支支離弦之箭，朝陶藝教室奔去,。

進(jìn)入陶藝教室,，老師說(shuō)要兩個(gè)人合作做一個(gè)東西。我很快找到了合作伙伴——陳學(xué)武,。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,。我和陳學(xué)武絞盡腦汁也想不出要做個(gè)什么東西。這時(shí),，我的目光落在了講臺(tái)上的一只陶泥做的小公雞身上。它有一雙大大的眼睛,，頭上聳立著雞冠,，從遠(yuǎn)處看去，那昂首挺胸的樣子,，沒(méi)有人會(huì)懷疑這不是一只真的雞,。

“我們做一只小公雞好嗎？”我對(duì)旁邊的陳學(xué)武說(shuō),。

“好啊,。”陳學(xué)武爽快地答應(yīng)了,。

我們開(kāi)始分工了,。我做公雞的頭和腳，他做身子和尾巴,。

我拿起桌上濕漉漉的陶泥開(kāi)始做了,。起初這塊泥有些不太聽(tīng)話，到后來(lái)就漸漸變得得心應(yīng)手起來(lái)了,。我先用小木棍把陶泥切下一半,，揉成一個(gè)圓形，做好了眼睛和嘴巴,，并把他裝搓好的圓上,，這樣公雞的頭就大功告成了。

“看,，我的雞頭做好了,。”我拿著雞頭，放在陳學(xué)武面前,。

“哈哈哈哈……你這雞頭怎么沒(méi)雞冠?。俊标悓W(xué)武邊說(shuō)邊做了個(gè)雞冠裝在雞頭上,。接著,，我用剩下的泥做了兩條又細(xì)又長(zhǎng)的腳。這時(shí),，陳學(xué)武的雞身和雞尾也完工了,。我們細(xì)心地把頭。尾和腳粘到公雞的身子上,。

就這樣,，一只活潑、可愛(ài)的小公雞誕生了,。它雖然沒(méi)有講臺(tái)上的那只公雞那么精致,，但在我的眼中，它是世界上最可愛(ài)最神奇的公雞,。

“丁零零,，丁零零……”悅耳的下課鈴聲響了起來(lái)，我和陳學(xué)武小心翼翼地捧著我們精心制作的小公雞,，向教室走去,。

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇八

陶藝標(biāo)語(yǔ)匯總

尚美陶陶瓷—企業(yè)文化標(biāo)語(yǔ)

1、不想做將軍的士兵不是好士兵,。

2,、人生沒(méi)有目標(biāo)，如同汪洋大海中沒(méi)有方向的孤舟,。

3,、盡心盡力，造就盡善盡美,！

4,、享受不是追求的終結(jié)，而是追求的過(guò)程,。

5,、工作中的最大錯(cuò)誤不是行之有錯(cuò)，而是知而不行,。

6,、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功,。

7,、要利用經(jīng)驗(yàn),，而不是受經(jīng)驗(yàn)約束。

8,、人才是利潤(rùn)最高的商品,，能夠經(jīng)營(yíng)好人才的企業(yè)才是贏家。

9,、管理就是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，混亂的事情規(guī)范化。

10,、企業(yè)的成功,，20%在策略，80%在執(zhí)行,。

11,、差錯(cuò)發(fā)生在細(xì)節(jié)，成功取決于系統(tǒng),。

12,、優(yōu)化客戶(hù)的贏利水平、資金周轉(zhuǎn)率,、庫(kù)存結(jié)構(gòu)是營(yíng)銷(xiāo)工作的基本任務(wù),。

13、過(guò)程決定結(jié)果,，細(xì)節(jié)決定成敗。

14,、貫徹目標(biāo)管理,，分解、落實(shí),、優(yōu)化,、細(xì)化。

15,、實(shí)行溝通書(shū)記制,，客戶(hù)要求答復(fù)制。

制作陶藝作文小學(xué)生 做陶藝字初中生篇九

陶藝 小學(xué)生作文600字

聽(tīng)說(shuō)今天吳老師要帶我們?nèi)プ鎏账?。一?tīng)到這個(gè)消息,，全班頓時(shí)炸開(kāi)鍋：有的一下子從座位上跳起；有的高興的抱起了同桌,；還有的已經(jīng)背起書(shū)包準(zhǔn)備出發(fā)了,。我也迫不及待的站在門(mén)口排好了隊(duì)。

我們乘著觀光電梯來(lái)到了泥娃娃做陶藝,。一進(jìn)店,，撲入眼簾的是那一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的成品,。接著是做陶藝的工具。

我拿起一張小板凳把陶泥放在轉(zhuǎn)盤(pán)上,，便開(kāi)始了一場(chǎng)人與陶泥的大作戰(zhàn),。我挽起袖子，雙手捧著陶泥,，抬起一只腳就往那控制板上踩,。“呲呲呲”啊那轉(zhuǎn)盤(pán)上的陶泥便開(kāi)始轉(zhuǎn)圈,。我瞪大雙眼,，目不轉(zhuǎn)睛地望著那鉛筆筒般大小的陶泥，生怕錯(cuò)過(guò)陶泥成品的一剎那,?？墒牵灰粫?huì)兒我那大大的眼睛又瞇起來(lái),。幾十分鐘后,，懶惰的我干脆直接閉上了眼睛?？墒?，懶惰很快給我?guī)?lái)了一個(gè)殘酷的懲罰——陶泥已經(jīng)彎的不成樣子了！機(jī)智的我立刻去跟老師換了一個(gè)新的.陶泥,。已經(jīng)失敗過(guò)一次的我不敢在陶泥身上胡作非為了,。我去請(qǐng)老師幫我打一個(gè)基礎(chǔ)。

第二次人與陶泥的大戰(zhàn)就要一觸即發(fā)了,！老師捧著陶泥把它越拉越高,，猶如一座小雷峰塔。老師還沒(méi)讓小雷峰塔看看外面的世界就又把它按了下去,。只見(jiàn)他一手拖著陶泥另一只手則在中間按了一個(gè)小洞,。30分鐘過(guò)去了，那一坨方塊形的陶泥轉(zhuǎn)眼就變成了一個(gè)典型的花盆,。老師停下了轉(zhuǎn)盤(pán),，把花盆移到了一塊小木板上。幾十分鐘以后,，陶泥曬干了,。我十分小心地端著它，回了家,。

這次陶泥真是讓我大開(kāi)眼界,。