總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

高中教學(xué)工作總結(jié)篇一

新的高考形勢(shì)下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí),，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià),。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教,。

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時(shí),，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用,。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法),。

良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主,，重新全面梳理知識(shí),、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,，切忌孤立對(duì)待知識(shí),、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去,，融會(huì)代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體,，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式,，一元二次方程,，一元二次不等式,，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ),、二次函數(shù)為主線,，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題,，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力,。

精心選題,，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色,。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”,、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點(diǎn),，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí),，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改,，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),、重探究,、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ),，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成,。以它的目的來(lái)看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分,，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上,，實(shí)踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計(jì)算,，從極端情況出發(fā)，等等,，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí),、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì),、多一點(diǎn)微笑,。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育,，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī),。 學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面,，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好老師上課

講解的,，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì),、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的,，不斷關(guān)懷,、幫助、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高,，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了,。

(1).傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承 例如理科第3題,，三角函數(shù)f(x)=2sinxcosx的關(guān)系式簡(jiǎn)潔，一掃過(guò)去復(fù)雜的三角化簡(jiǎn)變形,，體現(xiàn)了新課程對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容的要求,，該題的選項(xiàng)的設(shè)計(jì)僅僅圍繞三角函數(shù)的基本問(wèn)題——單調(diào)性、周期,、最值和圖像對(duì)稱問(wèn)題而命制,，體現(xiàn)了三角的主干知識(shí)，是一道好題;再如理科第9題,，將數(shù)列的單調(diào)性巧妙地與充要條件的判斷結(jié)合,，給學(xué)生一種時(shí)曾相識(shí)之感，雖載體陳舊,，但考查能力的力度未減,，第20題為解析幾何試題，巧妙地將圓錐曲線基本量蘊(yùn)含在面積關(guān)系中,，第二問(wèn)探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì),，一改過(guò)去結(jié)論總存在的模式，通過(guò)多參數(shù)的復(fù)雜運(yùn)算,，考查綜合能力,，拉開檔次，是一道考查推理和運(yùn)算功夫的好題,。

(2).新點(diǎn)在平穩(wěn)中閃光 理科第6題的算法框圖問(wèn)題,，將數(shù)求和的基本框圖緊密地與算術(shù)平均值進(jìn)行結(jié)合，不落俗套;理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起,，圖文并茂,，是一道小題，但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)大知識(shí)——積分;第12題,，體現(xiàn)了新教材要求的抽象概括能力,，只要求考生寫出第五個(gè)等式，學(xué)生容易觀察出結(jié)論的變相考察,，沒有考察難度較大的概括出一般結(jié)論的問(wèn)題,，而是只寫出第五個(gè)等式(文科只寫第四個(gè)),，一方面降低了難度要求，同時(shí)更好地體現(xiàn)新課程的理念與課標(biāo)的要求;第19題考查了直方圖,、折線圖,、分層抽樣、概率和統(tǒng)計(jì)等問(wèn)題,，將讀圖,、識(shí)圖、用圖結(jié)合在一起,，以圖算數(shù),，概率的計(jì)算考察了基本方法，一改過(guò)去復(fù)雜的概率計(jì)算,，但思維要求沒有降低。

(3). 應(yīng)用中呈現(xiàn)新亮點(diǎn) 新教材與舊教材的最大區(qū)別是知識(shí)問(wèn)題引入,，螺旋上升,，不論是教材內(nèi)容還是習(xí)題都花了較大篇幅，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中用數(shù)學(xué)的能力.數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為新教材的一個(gè)亮點(diǎn),，自然也成為高考試題的一個(gè)亮點(diǎn),，今年明顯地加大了考察力度;理科的第14題，考察了線性規(guī)劃的應(yīng)用問(wèn)題,，滲透了環(huán)保理念;理科的第10題學(xué)生代表選舉問(wèn)題,，雖有一點(diǎn)競(jìng)賽味道——高斯函數(shù)，但解答方法獨(dú)特——只需取特殊值驗(yàn)證即可選出答案,，在另一個(gè)層次上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)!第17題將三角測(cè)量,、解三角形和營(yíng)救的速度問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起，計(jì)算量適中,，是一道好題;在解答題里設(shè)計(jì)應(yīng)用性試題,，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是xx試題的創(chuàng)新點(diǎn)所在，值得關(guān)注,。

(4).圖形里露出新視覺 整卷的圖形有9個(gè)之多,，體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，也讀圖時(shí)代信息處理的需要,。增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)的考查,，將實(shí)際應(yīng)用性問(wèn)題設(shè)計(jì)在三角函數(shù)與航海救援和圖形的交匯處理，更好地體現(xiàn)圖像的直觀作用;函數(shù)圖像,、框圖,、三視圖、統(tǒng)計(jì)圖,，立體直觀圖的點(diǎn)綴,，增強(qiáng)了試卷的視覺效應(yīng),，更可貴的是識(shí)圖、讀圖,、用圖意識(shí)增強(qiáng),，對(duì)數(shù)學(xué)潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用。

(5).背景內(nèi)彰顯特色 今年試題的背景植根于課本和往年考題,，也有一些經(jīng)典數(shù)學(xué)作為背景的亮點(diǎn)題,，諸如聯(lián)系高斯函數(shù)的第10題，結(jié)合正整數(shù)立方和公式的第12題,，交匯算術(shù)平均值,、幾何平均值和調(diào)和平均值之間不等關(guān)系的理科壓卷題，這凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)試題的高度和深度,，蘊(yùn)含了命題人的數(shù)學(xué)功力,，意在檢查考生進(jìn)入高校的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

高考永遠(yuǎn)是一項(xiàng)有遺憾的工程，無(wú)論你在考場(chǎng)上如何從容清醒,，都難以有完美感,，何況是高考!

1、從高一就起跑,，盡量早點(diǎn)讓學(xué)生適應(yīng)高考的密度和容量,。

2、第一階段復(fù)習(xí)時(shí)間要充足,，不宜過(guò)早訓(xùn)練綜合能力強(qiáng)的題目,，要讓學(xué)生有逐漸適應(yīng)的過(guò)程。

3,、主干知識(shí),、基礎(chǔ)知識(shí)和通性通法的訓(xùn)練要常抓不放，百折不撓,。

4,、將訓(xùn)練進(jìn)行到底。課堂訓(xùn)練,、單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練,、強(qiáng)化訓(xùn)練、月測(cè),、綜合訓(xùn)練,，適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通高中數(shù)學(xué)課全部?jī)?nèi)容的訓(xùn)練反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合。

5,、高考試題重在考查對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性,、深刻性。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)新穎巧妙的組合,，考查知識(shí)的綜合靈活運(yùn)用,，著眼于對(duì)數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)能力的考查。在教學(xué)中我們必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí),、方法的運(yùn)用,，整體把握各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，優(yōu)化學(xué)生的思維,，才能全面提高數(shù)學(xué)解題能力。

6,、做好學(xué)生試題的批改,，并作好記錄，力求做到有針對(duì)性的講評(píng),。做好優(yōu)秀生的引導(dǎo),，差生的輔導(dǎo)。

高中教學(xué)工作總結(jié)篇四

20xx年春季開學(xué)以后,，教科院中學(xué)室全體教研員在縣（市）教研室教研員的配合下,，對(duì)全市18所高中學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，即：湘潭市一中,、湘潭市二中、湘潭市八中,、湘潭市十一中,、科大附中、湘機(jī)中學(xué),、江南中學(xué),、湘鋼二中、湘潭縣一中,、湘潭縣三中,、湘潭縣六中、湘潭縣云龍中學(xué),、湘潭鳳凰中學(xué),、湘鄉(xiāng)市一中、湘鄉(xiāng)市二中,、湘鄉(xiāng)市三中,、東山學(xué)校、韶山學(xué)校,。教研員通過(guò)聽課,、評(píng)課、向?qū)W校行政反饋意見等形式對(duì)各校各年級(jí)特別是高三年級(jí)的教學(xué)管理,、教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo),，視導(dǎo)工作既促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)管理,，也提高了教師的教學(xué)水平。現(xiàn)綜合視導(dǎo)情況,，匯總?cè)缦拢?p>

每所學(xué)校都有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，各項(xiàng)工作圍繞教學(xué)這一中心工作開展，各部門間能協(xié)調(diào)配合,，有比較明確的目標(biāo)定位,，學(xué)校教學(xué)工作重心下移，以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)效益和質(zhì)量,。很多學(xué)校有較為完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度，注意落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié),，重視教科研工作,，多種形式地開展教學(xué)研究。

視導(dǎo)前,，絕大多數(shù)學(xué)校都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備和精心的安排,；視導(dǎo)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、同科目組的教師能積極聽課,，也能積極地參與評(píng)課，對(duì)于評(píng)課和反饋給行政的意見,，執(zhí)教教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能虛心聽取,。所以，在檢查和交流中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科院組織的視導(dǎo)工作非常歡迎,、非常支持，也非常希望教科院多到學(xué)校去指導(dǎo),。

許多學(xué)校的教師非常辛苦,、非常敬業(yè)。有的學(xué)校教師雖然工作任務(wù)非常重,，待遇并不高,，但他們服從學(xué)校安排，勤勤懇懇工作,，用一片愛心去關(guān)心,、教育學(xué)生。從視導(dǎo)情況來(lái)看,，高三的教師最辛苦,、壓力最大，因?yàn)楦呖假|(zhì)量很壓頭，社會(huì)最關(guān)注,。正由于有廣大教師的辛勤勞動(dòng)才有今天湘潭市基礎(chǔ)教育發(fā)展的良好勢(shì)頭,。

很多教師課堂教學(xué)思路清晰，講解細(xì)致,、到位,，能根據(jù)學(xué)情，有目的地開展課堂教學(xué)活動(dòng),，教學(xué)內(nèi)容有一定針對(duì)性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，各種能力得到培養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地體現(xiàn),。部分教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量,，有用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的強(qiáng)烈要求,，并能積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，汲取有效教學(xué)信息,，提高課堂教學(xué)效果,。

學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量離不開全體教師的合作，堅(jiān)持集體備課制度是合作的較好形式,。在視導(dǎo)中,，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)校集體備課制度堅(jiān)持得比較好，如果有什么教研活動(dòng)能夠與同組教師一起,，共同研究,，互幫互學(xué)，以老帶新,，以新促老，由于有集體的智慧,，學(xué)校教師整體素質(zhì)提高比較快,，教學(xué)質(zhì)量上升也比較大。

很多學(xué)樣重視了教學(xué)常規(guī)管理工作的落實(shí),，忽視對(duì)學(xué)校本教研和校本培訓(xùn)工作的檢查落實(shí),。相當(dāng)一部分高中教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，加上加班加點(diǎn),，教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間得不到保證,，教學(xué)研究只能走過(guò)場(chǎng)，這樣的結(jié)果是有損老師的身心健康,，不利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

從我們下校視導(dǎo)調(diào)研的情況來(lái)看,，仍有一些教師教學(xué)觀念不新,，教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，教師包打包唱,、滿堂灌的現(xiàn)象仍然不少，課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng),，教學(xué)模式單一,，學(xué)生的參入程度不高等問(wèn)題依然存在。

某些學(xué)校教學(xué)手段還比較落后,，有的教學(xué)設(shè)備還不齊,，特別是對(duì)于高三年級(jí)來(lái)說(shuō)，沒有多媒體設(shè)備,，教學(xué)容量不大,，教學(xué)效果會(huì)難以保證。

有部分學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的宏觀調(diào)控度力度不夠,，造成部分學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展不平衡,，學(xué)校的整體質(zhì)量不高。有的學(xué)校甚至出越是有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科教師和學(xué)生搶占時(shí)間越多的現(xiàn)象,。

1,、各學(xué)校應(yīng)該重視強(qiáng)化教師課程改革中的過(guò)程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，大膽實(shí)踐,、大膽探索，要大膽肯定教師在課改實(shí)驗(yàn)中的探索研究,，特別是要肯定那些確實(shí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的新方法和新途徑,。學(xué)校要鼓勵(lì)教師并組織教師利用研究課去探索去討論，使學(xué)校的課程改革工作能穩(wěn)步推進(jìn),。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)廣大教師專題研討怎樣有效的發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)過(guò)程的輔助作用。使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù),，杜絕那些花拳繡腿,、花里胡哨、喧賓奪主,、可有可無(wú),、弄巧成拙和作秀式的課件。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)媒體硬件設(shè)備的管理,，管理人員要定期對(duì)投影的效果進(jìn)行評(píng)估,，確保多媒體設(shè)備能夠真正發(fā)揮其作用和效益。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的研究,。要研究教學(xué)過(guò)程中的突出問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，切合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需要,。教師要努力營(yíng)造一個(gè)健康,、和諧、溫馨,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生通過(guò)多種感知途徑，在思辨,、操作,、探究、爭(zhēng)論的過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí),。針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有序而靈活地組織教學(xué),。教師要進(jìn)一步關(guān)注師生間及學(xué)生間的交流,、互助與評(píng)價(jià)，不要急于呈現(xiàn)結(jié)果,，逐漸由結(jié)論式教學(xué)向過(guò)程式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，逐漸改變靠增加時(shí)間的投入，靠學(xué)生加班加點(diǎn)大量的重復(fù)訓(xùn)練來(lái)?yè)Q回質(zhì)量的低效行為,。

4,、教研組在進(jìn)行教學(xué)研究過(guò)程中、備課組集體備課時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,。要以“問(wèn)題”為核心,，加強(qiáng)學(xué)情和教法的研究。要多開展針對(duì)不同年級(jí),、不同特點(diǎn)學(xué)生的專題研討,，對(duì)不同層次的學(xué)生分別給予不同方式的輔導(dǎo)，落實(shí)到具體的學(xué)生,，責(zé)任到人,，使指導(dǎo)和提升學(xué)生更加有目的性,。

5,、學(xué)校要進(jìn)一步加大對(duì)集體備課管理、指導(dǎo)和評(píng)估的力度,，確保集體備課落到實(shí)處,。要以探究不同課型的最優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法多樣化的研究，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間自主探究,。學(xué)校要建立健全備課制度，做到統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一評(píng)價(jià),。對(duì)于評(píng)價(jià)體系,，要先集體后個(gè)人，要發(fā)揚(yáng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神,，逐步提高教師的整體水平,。用制度來(lái)約束教師的行為，同時(shí)對(duì)學(xué)科備課組的教師進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),，引導(dǎo)他們形成工作合力,。

6、多開展校本培訓(xùn)與校本教研,。要立足于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展,，將自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，提高教研,、培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。

7,、高三年級(jí)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱,、考試說(shuō)明、歷屆高考試題等信息的整合與研究,。高三復(fù)習(xí)課盡可能少采用“知識(shí)回憶-——例題分析——鞏固練習(xí)”這種教學(xué)模式,，多采用“問(wèn)題引入——提煉知識(shí)與方法——典型例題分析——反思評(píng)價(jià)——拓展遷移”這種教學(xué)模式。課堂上既要加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的隱形失分,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，高三年級(jí)的訓(xùn)練、講評(píng)應(yīng)符合20xx年高考考綱的要求,。

高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)各學(xué)科可按知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分出專題,，各科的各個(gè)專題要突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn),、注重知識(shí)的前后聯(lián)系,、融會(huì)貫通,；注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路,，提高解題的規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率；通過(guò)專題訓(xùn)練和專題講解,，使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的,、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架。精心編選各學(xué)科的習(xí)題和測(cè)試題,，增加練習(xí)的技巧性,、針對(duì)性、科學(xué)性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果。

高三第三輪復(fù)習(xí)主要通過(guò)各科綜合性模擬試題的考練,，通過(guò)套題來(lái)查漏補(bǔ)缺,，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高答題速度,，培養(yǎng)考試能力,，樹立學(xué)生信心，調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài),。針對(duì)二輪復(fù)習(xí)中的不足及暴露的問(wèn)題,，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，達(dá)到查漏補(bǔ)缺和再提高的目的,。通過(guò)模擬考試、專項(xiàng)訓(xùn)練和講評(píng),，回扣雙基，查漏補(bǔ)缺,。

8,、要注意教師的身體狀況,，要關(guān)心他們的生活,，要多給他們學(xué)習(xí)和研討的時(shí)間,，切實(shí)提高教師的身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。