總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高中教學(xué)工作總結(jié)篇一

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主,，重新全面梳理知識、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù)、三角,、立幾,、解析幾何于一體，進而形成一個條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程,，一元二次不等式,，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎(chǔ),、二次函數(shù)為主線,，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,，建構(gòu)知識，發(fā)展能力,。

精心選題,，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實“以練為主線”的教學(xué)特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小,，巧,，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點,，就是好題。

對每次測驗和練習(xí),，我們都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯,，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成,。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,，實際上,，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā),，等等,，我們除了在平時的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧,。

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵,。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

心理教育,，助長學(xué)習(xí)成績。 學(xué)好數(shù)學(xué),，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)心得等,，告訴學(xué)生只要做好老師上課

講解的,，課后加強領(lǐng)會、總結(jié),，一定會有進步的,，不斷關(guān)懷、幫助,、指導(dǎo),，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

(1).傳統(tǒng)在創(chuàng)新中繼承 例如理科第3題，三角函數(shù)f(x)=2sinxcosx的關(guān)系式簡潔,，一掃過去復(fù)雜的三角化簡變形，體現(xiàn)了新課程對傳統(tǒng)內(nèi)容的要求,，該題的選項的設(shè)計僅僅圍繞三角函數(shù)的基本問題——單調(diào)性,、周期、最值和圖像對稱問題而命制,，體現(xiàn)了三角的主干知識,，是一道好題;再如理科第9題，將數(shù)列的單調(diào)性巧妙地與充要條件的判斷結(jié)合,，給學(xué)生一種時曾相識之感,，雖載體陳舊，但考查能力的力度未減,，第20題為解析幾何試題,，巧妙地將圓錐曲線基本量蘊含在面積關(guān)系中，第二問探索性問題的設(shè)計,，一改過去結(jié)論總存在的模式,，通過多參數(shù)的復(fù)雜運算，考查綜合能力,，拉開檔次,，是一道考查推理和運算功夫的好題。

(2).新點在平穩(wěn)中閃光 理科第6題的算法框圖問題,，將數(shù)求和的基本框圖緊密地與算術(shù)平均值進行結(jié)合,，不落俗套;理科的第13題將定積分與幾何概率自然地融合在一起，圖文并茂,，是一道小題,，但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)大知識——積分;第12題，體現(xiàn)了新教材要求的抽象概括能力,，只要求考生寫出第五個等式,，學(xué)生容易觀察出結(jié)論的變相考察,，沒有考察難度較大的概括出一般結(jié)論的問題，而是只寫出第五個等式(文科只寫第四個),，一方面降低了難度要求,，同時更好地體現(xiàn)新課程的理念與課標(biāo)的要求;第19題考查了直方圖、折線圖,、分層抽樣,、概率和統(tǒng)計等問題，將讀圖,、識圖,、用圖結(jié)合在一起，以圖算數(shù),，概率的計算考察了基本方法,，一改過去復(fù)雜的概率計算，但思維要求沒有降低,。

(3). 應(yīng)用中呈現(xiàn)新亮點 新教材與舊教材的最大區(qū)別是知識問題引入,，螺旋上升，不論是教材內(nèi)容還是習(xí)題都花了較大篇幅,，培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題中用數(shù)學(xué)的能力.數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為新教材的一個亮點,，自然也成為高考試題的一個亮點，今年明顯地加大了考察力度;理科的第14題,，考察了線性規(guī)劃的應(yīng)用問題,，滲透了環(huán)保理念;理科的第10題學(xué)生代表選舉問題，雖有一點競賽味道——高斯函數(shù),，但解答方法獨特——只需取特殊值驗證即可選出答案,，在另一個層次上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識!第17題將三角測量、解三角形和營救的速度問題有機地結(jié)合在一起,，計算量適中,，是一道好題;在解答題里設(shè)計應(yīng)用性試題，應(yīng)當(dāng)說是xx試題的創(chuàng)新點所在,，值得關(guān)注,。

(4).圖形里露出新視覺 整卷的圖形有9個之多，體現(xiàn)了新課程的特點,，也讀圖時代信息處理的需要,。增強了應(yīng)用意識的考查，將實際應(yīng)用性問題設(shè)計在三角函數(shù)與航海救援和圖形的交匯處理,，更好地體現(xiàn)圖像的直觀作用;函數(shù)圖像,、框圖、三視圖,、統(tǒng)計圖,，立體直觀圖的點綴,，增強了試卷的視覺效應(yīng)，更可貴的是識圖,、讀圖,、用圖意識增強，對數(shù)學(xué)潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用,。

(5).背景內(nèi)彰顯特色 今年試題的背景植根于課本和往年考題,，也有一些經(jīng)典數(shù)學(xué)作為背景的亮點題，諸如聯(lián)系高斯函數(shù)的第10題,，結(jié)合正整數(shù)立方和公式的第12題,，交匯算術(shù)平均值、幾何平均值和調(diào)和平均值之間不等關(guān)系的理科壓卷題,，這凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)試題的高度和深度,，蘊含了命題人的數(shù)學(xué)功力，意在檢查考生進入高校的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

高考永遠是一項有遺憾的工程,，無論你在考場上如何從容清醒,，都難以有完美感，何況是高考!

1,、從高一就起跑，盡量早點讓學(xué)生適應(yīng)高考的密度和容量,。

2,、第一階段復(fù)習(xí)時間要充足，不宜過早訓(xùn)練綜合能力強的題目,，要讓學(xué)生有逐漸適應(yīng)的過程,。

3、主干知識,、基礎(chǔ)知識和通性通法的訓(xùn)練要常抓不放,，百折不撓。

4,、將訓(xùn)練進行到底,。課堂訓(xùn)練、單元過關(guān)訓(xùn)練,、強化訓(xùn)練,、月測、綜合訓(xùn)練,，適當(dāng)章節(jié)的強化訓(xùn)練與貫通高中數(shù)學(xué)課全部內(nèi)容的訓(xùn)練反復(fù)運用相結(jié)合,。

5、高考試題重在考查對知識理解的準(zhǔn)確性,、深刻性,。通過知識點新穎巧妙的組合,，考查知識的綜合靈活運用，著眼于對數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)能力的考查,。在教學(xué)中我們必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識、方法的運用,，整體把握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,，加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維,，才能全面提高數(shù)學(xué)解題能力,。

6、做好學(xué)生試題的批改,，并作好記錄,，力求做到有針對性的講評。做好優(yōu)秀生的引導(dǎo),，差生的輔導(dǎo),。

高中教學(xué)工作總結(jié)篇四

20xx年春季開學(xué)以后，教科院中學(xué)室全體教研員在縣（市）教研室教研員的配合下,，對全市18所高中學(xué)校進行了教學(xué)視導(dǎo),，即：湘潭市一中、湘潭市二中,、湘潭市八中,、湘潭市十一中、科大附中,、湘機中學(xué),、江南中學(xué)、湘鋼二中,、湘潭縣一中,、湘潭縣三中、湘潭縣六中,、湘潭縣云龍中學(xué),、湘潭鳳凰中學(xué)、湘鄉(xiāng)市一中,、湘鄉(xiāng)市二中,、湘鄉(xiāng)市三中、東山學(xué)校,、韶山學(xué)校,。教研員通過聽課、評課、向?qū)W校行政反饋意見等形式對各校各年級特別是高三年級的教學(xué)管理,、教師的教學(xué)情況進行檢查和指導(dǎo),，視導(dǎo)工作既促進了學(xué)校的教學(xué)管理，也提高了教師的教學(xué)水平?，F(xiàn)綜合視導(dǎo)情況,，匯總?cè)缦拢?p>

每所學(xué)校都有強烈的質(zhì)量意識，各項工作圍繞教學(xué)這一中心工作開展,，各部門間能協(xié)調(diào)配合,，有比較明確的目標(biāo)定位，學(xué)校教學(xué)工作重心下移,，以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。很多學(xué)校有較為完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評估制度,，注意落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié),，重視教科研工作，多種形式地開展教學(xué)研究,。

視導(dǎo)前,，絕大多數(shù)學(xué)校都作了認真的準(zhǔn)備和精心的安排；視導(dǎo)中,，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、同科目組的教師能積極聽課，也能積極地參與評課,，對于評課和反饋給行政的意見,，執(zhí)教教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能虛心聽取。所以,，在檢查和交流中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)對教科院組織的視導(dǎo)工作非常歡迎,、非常支持,，也非常希望教科院多到學(xué)校去指導(dǎo)。

許多學(xué)校的教師非常辛苦,、非常敬業(yè),。有的學(xué)校教師雖然工作任務(wù)非常重，待遇并不高,，但他們服從學(xué)校安排,，勤勤懇懇工作，用一片愛心去關(guān)心,、教育學(xué)生,。從視導(dǎo)情況來看，高三的教師最辛苦、壓力最大,，因為高考質(zhì)量很壓頭,，社會最關(guān)注。正由于有廣大教師的辛勤勞動才有今天湘潭市基礎(chǔ)教育發(fā)展的良好勢頭,。

很多教師課堂教學(xué)思路清晰,，講解細致、到位,，能根據(jù)學(xué)情,，有目的地開展課堂教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容有一定針對性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來,，各種能力得到培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地體現(xiàn),。部分教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，擴大課堂教學(xué)信息量，有用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的強烈要求,，并能積極參加各級各類教研活動,，汲取有效教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果,。

學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量離不開全體教師的合作,，堅持集體備課制度是合作的較好形式。在視導(dǎo)中,，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)校集體備課制度堅持得比較好,，如果有什么教研活動能夠與同組教師一起，共同研究,，互幫互學(xué),，以老帶新，以新促老,，由于有集體的智慧,，學(xué)校教師整體素質(zhì)提高比較快，教學(xué)質(zhì)量上升也比較大,。

很多學(xué)樣重視了教學(xué)常規(guī)管理工作的落實,，忽視對學(xué)校本教研和校本培訓(xùn)工作的檢查落實。相當(dāng)一部分高中教師負擔(dān)過重,，加上加班加點,，教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間得不到保證，教學(xué)研究只能走過場,，這樣的結(jié)果是有損老師的身心健康,，不利于教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

從我們下校視導(dǎo)調(diào)研的情況來看,，仍有一些教師教學(xué)觀念不新,，教學(xué)中，對學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動起來,，教師包打包唱、滿堂灌的現(xiàn)象仍然不少,，課堂教學(xué)針對性和實效性不強,，教學(xué)模式單一，學(xué)生的參入程度不高等問題依然存在,。

某些學(xué)校教學(xué)手段還比較落后,，有的教學(xué)設(shè)備還不齊，特別是對于高三年級來說,，沒有多媒體設(shè)備,，教學(xué)容量不大，教學(xué)效果會難以保證,。

有部分學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的宏觀調(diào)控度力度不夠,，造成部分學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展不平衡，學(xué)校的整體質(zhì)量不高,。有的學(xué)校甚至出越是有優(yōu)勢的學(xué)科教師和學(xué)生搶占時間越多的現(xiàn)象,。

1、各學(xué)校應(yīng)該重視強化教師課程改革中的過程意識和創(chuàng)新意識,。要積極鼓勵教師在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，大膽實踐、大膽探索,，要大膽肯定教師在課改實驗中的探索研究,，特別是要肯定那些確實對提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的新方法和新途徑。學(xué)校要鼓勵教師并組織教師利用研究課去探索去討論,，使學(xué)校的課程改革工作能穩(wěn)步推進,。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)廣大教師專題研討怎樣有效的發(fā)揮媒體對教學(xué)過程的輔助作用,。使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕那些花拳繡腿,、花里胡哨,、喧賓奪主、可有可無,、弄巧成拙和作秀式的課件,。同時要加強對媒體硬件設(shè)備的管理，管理人員要定期對投影的效果進行評估，確保多媒體設(shè)備能夠真正發(fā)揮其作用和效益,。

3,、進一步加強提高課堂教學(xué)效益的研究。要研究教學(xué)過程中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展與時代發(fā)展的特點,，切合大多數(shù)學(xué)生的實際需要。教師要努力營造一個健康,、和諧,、溫馨、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生通過多種感知途徑,，在思辨、操作,、探究,、爭論的過程中，實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí),。針對學(xué)生身心發(fā)展特點,，有序而靈活地組織教學(xué)。教師要進一步關(guān)注師生間及學(xué)生間的交流,、互助與評價,，不要急于呈現(xiàn)結(jié)果，逐漸由結(jié)論式教學(xué)向過程式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，逐漸改變靠增加時間的投入,，靠學(xué)生加班加點大量的重復(fù)訓(xùn)練來換回質(zhì)量的低效行為。

4,、教研組在進行教學(xué)研究過程中,、備課組集體備課時要進一步加強針對性和實效性。要以“問題”為核心,，加強學(xué)情和教法的研究,。要多開展針對不同年級、不同特點學(xué)生的專題研討,，對不同層次的學(xué)生分別給予不同方式的輔導(dǎo),，落實到具體的學(xué)生，責(zé)任到人,，使指導(dǎo)和提升學(xué)生更加有目的性,。

5、學(xué)校要進一步加大對集體備課管理,、指導(dǎo)和評估的力度,，確保集體備課落到實處,。要以探究不同課型的最優(yōu)化教學(xué)模式為重點，進一步加強教學(xué)方法多樣化的研究,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,，給學(xué)生更多的時間和空間自主探究。學(xué)校要建立健全備課制度,，做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一評價,。對于評價體系，要先集體后個人,，要發(fā)揚學(xué)校的團隊精神,，逐步提高教師的整體水平。用制度來約束教師的行為,，同時對學(xué)科備課組的教師進行捆綁式評價,，引導(dǎo)他們形成工作合力。

6,、多開展校本培訓(xùn)與校本教研,。要立足于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，將自我反思,、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合起來,，提高教研、培訓(xùn)的水平和質(zhì)量,。

7,、高三年級要加強對教學(xué)大綱、考試說明,、歷屆高考試題等信息的整合與研究,。高三復(fù)習(xí)課盡可能少采用“知識回憶-——例題分析——鞏固練習(xí)”這種教學(xué)模式，多采用“問題引入——提煉知識與方法——典型例題分析——反思評價——拓展遷移”這種教學(xué)模式,。課堂上既要加強思維訓(xùn)練,，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減少考試中的隱形失分,。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，高三年級的訓(xùn)練,、講評應(yīng)符合20xx年高考考綱的要求,。

高三第二輪復(fù)習(xí)時各學(xué)科可按知識結(jié)構(gòu)劃分出專題，各科的各個專題要突出重點,、克服難點,、注重知識的前后聯(lián)系、融會貫通,；注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解答問題的能力,；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率,；通過專題訓(xùn)練和專題講解，使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的,、完整的知識網(wǎng)絡(luò)和框架,。精心編選各學(xué)科的習(xí)題和測試題，增加練習(xí)的技巧性,、針對性,、科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，使學(xué)生達到舉一反三的效果,。

高三第三輪復(fù)習(xí)主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補缺,，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧,，提高答題速度，培養(yǎng)考試能力,，樹立學(xué)生信心,，調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)。針對二輪復(fù)習(xí)中的不足及暴露的問題,，進行專項訓(xùn)練,，達到查漏補缺和再提高的目的。通過模擬考試,、專項訓(xùn)練和講評,，回扣雙基，查漏補缺,。

8,、要注意教師的身體狀況，要關(guān)心他們的生活,，要多給他們學(xué)習(xí)和研討的時間,，切實提高教師的身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。