時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

三年級語文教學計劃進度表篇一

把握小學語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練,，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,，使學生具有初步的聽說讀寫能力。

1,、注意良好習慣的培養(yǎng),；

2,、減輕學生的過重負擔；

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4,、力求為教學提供便利,；

本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣（6）,、課文,、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元,。每單元安排課文三至四篇,，共三十二篇,。每單元安排習作一篇,，共八篇,。一,、三、五,、七單元安排練習一個，共4個,。

1、學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣,。培養(yǎng)自主預(yù)習復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。

2、識字,、寫字

準確認讀,，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

3,、口語交際

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

4,、閱讀

繼續(xù)練習正確,，流利,，有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5,、習作

留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。能把自己看到的,，聽到的,，想到的,，做過的寫明白,。能夠使用逗號，句號,，問號和感嘆號,。初步學習使用冒號,，引號,。

我班學生計39人，男生24人,，女生15人,。學生知識基礎(chǔ)較好,，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng),。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),；

2,、要十分重視對學生讀書的指導；

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)；

4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書,，教具,，學具的作用,；

5,、要妥善安排教學時間,；

三年級語文教學計劃進度表篇二

新的學期就要開始了，回首過去一個學期,，我們班出現(xiàn)了以下問題：

1. 個別學生學習積極性不高,，到校后不知道主動學習。

2. 個別學生拖欠作業(yè)嚴重,，課堂作業(yè),，練習冊做不完,，太懶惰,。

3. 個別學生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù),。

4. 自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺,，需要不斷學習，加強訓練,。

5. 自己在教學過程中太急躁,，忽視了一部分學生的興趣,，愛好，幸福感,！

針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：

四（1）班共有學生68人,其中男生36 人，女生 32人,。大部分學生性格開朗,，學習興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學習方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流，知識掌握牢固,；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學習質(zhì)量不高,?？紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年,，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習,，提高全體學生的語文素養(yǎng),。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1．加強整合,，圍繞專題組織教材

（1）導語導學,，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

（3）單元學習活動的貫通和整合,。

2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3．加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習

4．豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1．強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習與課后復習的習慣,。

（2）能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,。

三年級語文教學計劃進度表篇三

三年級四班共有學生44名，其中男生26名,，女生18名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。

附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5、注意日記的質(zhì)量,，練習寫好作文片段,。

6,、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

周次教學內(nèi)容安排

第二周1,、燕子2、古詩兩首3,、荷花

第三周4,、珍珠泉語文園地一

第四周5、翠鳥6,、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8,、路旁的橡樹語文園地二

第六周9,、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃

第七周12*想別人沒想到的語文園地三

第八周13,、和時間賽跑14,、檢閱15、爭吵

第九周16*絕招語文園地四

第十周17,、可貴的沉默18、她是我的朋友19,、七顆鉆石

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五

第十二周21,、太陽22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”

第十三周24*果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六25,、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒,！語文園地七

第十六周29、古詩兩首30,、西門豹

第十七周31,、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周復習

第十九周復習

第二十周迎接期末考試

三年級語文教學計劃進度表篇五

本學期任教兩個班級304306班,，由于三（4）班是由我一手帶班上來的,，在一、二年級期間主要重視寫字習慣養(yǎng)成,，大部分孩子書寫習慣良好，字跡整潔,，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習慣,。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學期每人閱讀書籍基本數(shù)量,。課堂思維活躍，發(fā)言較為積極,，但是優(yōu)生的求異性思維較弱,，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈,。大部分學生成績較為集中，兩極分化不嚴重,。習作能力較為扎實，語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚,。306班是三年級剛接手的班級，班級學生積極向上,，思維比較活躍，在學習習慣養(yǎng)成上較為扎實,，學習成績比較優(yōu)秀,。但在課外閱讀習慣養(yǎng)成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力,。個別學生寫字態(tài)度較差,，字跡潦草,，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、繼續(xù)嚴格要求書寫整潔,、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢,，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

2,、結(jié)合家校聯(lián)系促進學生課外閱讀習慣養(yǎng)成,，保證中下生每學期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累,。

3、依托八個單元習作訓練,，繼續(xù)扎實有效的提高學生的習作能力，在過程中重積累,，形成豐厚的語文積淀,。

4,、培養(yǎng)語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀,。

三年級語文教學計劃進度表篇七

我們?nèi)昙墸?）班共有學生70人，其中男生34名,，女生36名。從整體看,，本班屬于優(yōu)生少差生多這種情況,。而優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

本冊課本是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，供三年級（下學其）學生使用,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文26篇，教材編排了8組課文,，每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。主要由“課文”和“習作”兩部分組成,?！傲曌鳌钡姆段木尚W后譽寫。課文里的生字仍分為兩組：第一組要求學生認能識會寫,，排印在田字格內(nèi)；第二組只要求學生認識,，排在兩條綠線內(nèi)。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時,，列入第二組生字，在其右上角加*,，以示區(qū)別。

課文后面的練習突出了朗讀,，背誦，寫字和讀抄詞語等內(nèi)容,。單元練習以綜全性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習,，寫字，成語和古今詩文的朗讀背誦,，口語交際等,，意在在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力,。而單元練習中繼續(xù)安排了學寫毛筆字的內(nèi)容，教師應(yīng)引導學生作相應(yīng)練習,，練習時間以每天15-20分鐘為宜,。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習,。

三年級語文教學計劃進度表篇九

在新學期里,，教師通過自己的備課和提高課堂的教學質(zhì)量,，及各種有效的基礎(chǔ)練習，力爭全班同學的語文成績在原來的基礎(chǔ)上有進步,。本學期繼續(xù)抓閱讀能力。

1,、培養(yǎng)學生閱讀能力

1）朗讀，讀出句子的語氣

讀準字音，不添字漏字,，不唱讀頓讀,，按標點停頓,，不讀破句,，讓學生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會這些語句所表達的意思,，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。

2）邊默讀,，邊思考的習慣

3）讀懂每一節(jié)的意思

讓學生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,，懂得概括節(jié)意的方法。

4）詳細復述課文

要求學生在熟讀的基礎(chǔ)上,，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內(nèi)容敘述出來,，它是培養(yǎng)學生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段,，也是學生閱讀理解能力的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,，按段意、提綱或根據(jù)重點詞語進行詳細復述,，要求逐步提高。

1,、開展閱讀活動,，樹立大語文教學觀,，注重指導學生閱讀方法,，以一篇帶多篇,，增加學生的閱讀量，擴大閱讀面,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩,，摘抄優(yōu)美篇段,，以小組為單位,，人人過關(guān)。

3,、指導學生多看課外書，每周一篇周練,，好的文章在課間來朗讀,，小組交流,，打印好貼在“閱讀天地”欄里。

4,、開展各種讀書競賽，評比活動,。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”,，把讀書、演講,、作文融為一體，學用結(jié)合,，學以致用,。

我班的語文成績,，我只教了一學期，有了很大的進步,，我想通過這學期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓練，使他們的語文成績有更大的進步,！

本班原有學生38名，今年新轉(zhuǎn)進一名外地生,。語文成績在年級組中屬于下等水平，在一個學期的努力耕耘下,，學生語文各方面較以前有了一些進步，能養(yǎng)成基本的學習習慣,，能基本完成作業(yè),。除了四五個家庭特殊孩子不能堅持完成作業(yè)外。成績有明顯進步的有楊天佑,、張琦、張譯文等,；稍有進步的有陸天豪、袁豪,、施彪等，其中一個隨班就讀生徐東艷學習認真,，成績能超過一般學生,?？傮w感覺三（1）班學生對語文有一定的學習興趣,，這是學好語文的前提。

本冊教材在“識寫分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎(chǔ)”的原則,，堅持“自主識字,，開放識字和閱讀中識字”的編寫理念,，提倡主動參與，合作探究,，親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學方式，同時完成從“識寫分流”向“識寫合流”的過渡,。

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字,，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字，正音,，閱讀,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，進行口語交際,。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語,，按要求積累其他關(guān)鍵詞語,，部分詞語能學習運用。

4,、學習在方格力量書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認真書寫,，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

（二）閱讀

1、學過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用,。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意,，對不明白的地方,，會提出詢問。

3,、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，在說話練習中能說連貫的話,，能具體講述故事,，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞,。

4、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀，做到不動唇,，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題,。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷,。

5,、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)學生預(yù)習課文的良好習慣,。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學寫日記、觀察作文,、看圖作文、想象作文,，做到有順序、語句較通順,，學習使用標點符號,，作文練習由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

3、能學會自己修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

共18周108課時,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略,。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

三年級語文教學計劃進度表篇十三

一、孩子情況分析

本班共有孩子45名,，其中男生23名，女生22名,。從整體看，本班孩子活潑可愛,、積極向上，上學期成績令人滿意,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）要求會認的字；生字表（二）要求會寫的字,；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情,，友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好,，神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

三,、教學目標

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四,、教學措施 全體孩子

1、激發(fā)孩子的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重孩子的個體差異，鼓勵孩子選擇適合自己的學習方式,，引導孩子在實踐中學會學習。

2,、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，課堂上孩子多讀多講，教師盡量少講精講,。

3,、培養(yǎng)孩子高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染,，潛移默化,。

4、注重語言的積累,、感情和運用，注重基本技能的訓練,，注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,，促進孩子持續(xù)發(fā)展,。

5,、遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略。 前40%孩子

減輕機械抄寫作業(yè),，增加課外閱讀,，積累好詞佳句,，鼓勵寫日記。 后30％孩子

這些孩子,，基礎(chǔ)較差，對自己也缺乏信心,，知識欠賬多。個別孩子,，如董哲涵,、左逸軒等，學習新知識的反應(yīng)較慢,，年齡較小,、能力較弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺少興趣,。同時也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌,，對孩子的培養(yǎng)沒有目標，沒有要求,，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低,。因此在課堂教學中要重視后30%孩子的學習輔導，使他們逐步趕上大部隊,。所以在今后的教學中應(yīng)做到：

（1）加強基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固,，特別是同音字、音近字,、形近字的區(qū)分。

（2）平時注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語，把學習語文滲透到孩子日常的學習,、生活中。

（3）開展一定量的課外閱讀,，加大孩子的閱讀量，積累一點好詞好句,，有意識地進行寫話練習。

（4）對后進生要扎實基礎(chǔ),，認讀字,、四會字要一個一個過關(guān)，不僅要會讀會認,，更要讓孩子了解字的意思，會正確地使用,。同時多鼓勵孩子,，樹立學習的信心,，培養(yǎng)孩子認真,、仔細的良好的學習習慣。

（5）小干部一對一輔導督促,。

三年級語文教學計劃進度表篇十四

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排。教材整體分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展原則組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊課本共８個單元,，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習,，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇,，習作訓練８次，單元練習8個,。單元練習主要是復習本單元學過內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當擴展,。

1、繼續(xù)掌握正確讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號。

3,、能正確認讀377個生字,。 能按筆順正確書寫,、默寫生字231個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確,、端正,、整潔 ,。

4、能認真聽別人講話,，聽懂別人說一段話和一件簡單事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫話,。能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、 繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境,，知道課文大意,。

6,、留心周圍事物，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到,、聽到、想到,、做過寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。

1、要十分重視學生良好學習習慣培養(yǎng)。

2,、要十分重視對學生認真讀書指導。

3,、要十分重視閱讀與習作有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”關(guān)系,，打好學生習作起步階段基礎(chǔ),。

1,、引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好閱讀習慣,。

2,、指導學生興盛使用工具書,、資料庫意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、在教學方法上倡導,，自主、合作,、探索學習方式,。

4,、緊密聯(lián)系學生閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中一些表達方式和寫作方法。

5,、穿插使用多媒體教學,，使學生感受立體化,。

6、在口語交際要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際要求,。

7,、對學生習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

三年級語文教學計劃進度表篇十五

三年級共有學生45名,，其中男生24名,，女生21名,。大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習,，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,，使大家在各方面都有所提高,。

（一）,、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,，觀察與發(fā)現(xiàn),，國際理解與友好，可愛的動物,，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事,、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

（二）、教材特點

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，進一步增強了教材的親和力,。

（2）每一單元教材從導語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求。

（3）聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是觀察品位大自然的美麗,，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性,，充分給學生留出了自主合作學習的空間,。

3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：

20xx年春三年級語文下冊教學計劃

（1）改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

（2）改進課后練習的設(shè)計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,，引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習后安排了名言警句,、詩句,，在《月球之謎》后,。這樣安排,，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題,。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益,。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄：分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情；