在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

課間十分鐘篇一

認知目標 1.有語氣地朗讀課文,，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染,。

2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的,。

能力目標 3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法,。

情感目標 熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。

1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個意思把活動場面寫具體,。

2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料,。

學(xué)生寫文章往往部分重點，部分主次,，像記流水賬,。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo),。

教學(xué)體會學(xué)生基本掌握詳略得當?shù)膶懽?/p>

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動

一,、教師啟發(fā)談話

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

三,、讀詞語卡片，理解詞語意思

四,、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

五,、學(xué)習(xí)二、三,、四自然段

六,、小結(jié)寫活動場面的方法

七、比較句子,，進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體

八,、練習(xí)找中心句

九,、再次總結(jié)把場面寫具體的方法

十、多音字組詞

同學(xué)們在學(xué)校里每天要度過好幾個課間十分鐘,。在這十分鐘里,，同學(xué)們可以得到休息、放松,，做好下節(jié)課的準備工作,。也可以玩耍、做游戲,、聊天,，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年,。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的,。

（一）讀準字音，了解大概內(nèi)容,。

（二）請五個同學(xué)每人讀一個自然段,，其他同學(xué)在書上標出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動。哪是詳寫,，哪是略寫,，（板書：打乒乓球、爬竿,、丟沙包是詳寫,；跳皮筋、跳繩,、踢毽子,、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

（二）理解詞語,，學(xué)生查詞典,。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲,。喝彩：大聲叫好,。回合：指雙方較量,。敏捷：迅速而靈敏,。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙,。

（一）默讀課文,，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊,；球臺右邊的大槐樹下,；操場的西邊；操場中間,。）

（二）在老師發(fā)的紙上,，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同,，可以畫出簡單的人物動作和景物,，也可以只把活動的名稱寫在相應(yīng)的位置上。

（一）,，思考這三段的開頭都先交代了什么,？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置,，這樣寫清楚,、明白。）

（二）默讀這三段,，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物,。（寫了參加活動的人和圍觀的同學(xué)們。）

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的,？（神態(tài),、動作、表情,、心理活動,、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí),，我們初步知道了怎樣寫活動場面,。學(xué)生討論，然后說一說,。

（一）要有詳有略,，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過,。

（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的,，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺,。

（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài),、動作、表情,、心理活動,、情緒等。

（一）投影打出第一組句子,，進行刪詞比較,。

1.沙包飛來了,，只見這個同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去,。沙包飛來了,，只見這個同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去,。請同學(xué)們讀一讀這一組句子,，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同,。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞,。“輕巧”說明了這個同學(xué)的動作敏捷,、靈活,。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快,，還帶著風(fēng)聲,。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣,，就不夠具體,。）

（二）投影打出第二組句子，進行比較,。

2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作,，向中間的同學(xué)發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動進攻,。（第二句少了“密切合作”,，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好?！懊凸ァ闭f明了他們丟包時速度很快,，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思,。

（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動情況,，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩,。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文,，它在這里起著什么作用？（承上啟下,，概括寫出了活動場面的特點,。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的,。提到的七種課間活動說明了“豐富”,。打乒乓球、爬竿,、丟沙包這三項活動寫得比較具體,，寫出了活動非常有趣,，表現(xiàn)了“多彩”,。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語,、形容詞,、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文,，標出自然段指名讀詞語卡片,，學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文,，在課本上畫出方位詞,。聽三個同學(xué)分別讀2、3,、4自然段學(xué)生討論,，說說你學(xué)會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子,，進行比較,。請同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同,。

達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動,？哪些是詳寫？哪些是略寫,？針對目標理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計?

詳略得當 人物動作，

觀眾表現(xiàn) 象聲詞,、動作詞,、比喻句

課間十分鐘篇二

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊,，大多居住小區(qū),，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會,，更不知道如何安全游戲等等,。

從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子,，心理上呈現(xiàn)出極強的依賴性,，也不會合理分配自己的時間,，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法,。

設(shè)計思路

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究,，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程,。興趣是學(xué)習(xí)之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程,，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化,，力求“童心”、“童趣”,。如果教師能夠把握教材和兒童的特點,，精心設(shè)計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強烈情緒,，調(diào)動學(xué)生的主體能動性,，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說,，小學(xué)生活是很陌生的,，讓他們坐40分鐘聽一節(jié)課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中,，所以課堂上我設(shè)計了多種形式的活動：擺卡片,、玩游戲、聽歌曲……讓學(xué)生在一節(jié)課中能腦動,、腳動,、心動、這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)中來,。如上課伊始,在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉快,、自主,、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

教學(xué)目標

1. 知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備,玩文明的游戲,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2. 在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,遵守學(xué)校的各項秩序。

教學(xué)重點

合理地安排課間十分鐘,。

教學(xué)難點

積極開展有益的活動,，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

教學(xué)準備

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音,。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”,、“喝水”、“做游戲”,、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片,。

3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地,。

課時安排

2課時,。

第一課時完成教材p28-p29頁內(nèi)容，話題為“下課了”,。

第一課時完成教材p30頁內(nèi)容,，話題為“上課鈴響了”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一 觀看視頻分析問題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天,，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學(xué)習(xí)交流,，你們高興嗎,？你們瞧！他來啦,！

（老師展示課件,，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）

“喜羊羊”：小朋友們,，你們好,，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課,，你們高興嗎,？你們可要好好表現(xiàn)啊,！相信你們每個同學(xué)都很棒。好,，那就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課,。（貼出課題《課間十分鐘》）

(播放錄像，生觀看后回答,。預(yù)估：如果學(xué)生說得對,，給以肯定,；如果學(xué)生說得不全,，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來,，給以補充,。）

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這首詩,，了解時間的珍貴,、安全的游戲是非常重要的,，知道浪費時間,、不能謙讓是不文明的行為。

（2）學(xué)生分析完不正確的做法后,，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機教育,。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學(xué)生表演,。

（設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點,，以學(xué)生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。錄像的使用,，充分利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源,，加強教學(xué)的針對性,。正確的課間活動是本課的教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí),，通過有層次的練習(xí),、全員性的練習(xí)，提高活動的實效性,，突破教學(xué)難點,。）

活動二　創(chuàng)設(shè)情境交流、分析其他做法

2.聽歌曲《課間十分鐘》

3.創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生模擬再現(xiàn),。

（1）小組討論。

（2）班級交流,。

7.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí),？哪些做法要注意避免,？

8.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排,，積極開展有益的活動,，活動中要遵守秩序和規(guī)則。

預(yù)設(shè)：

1.能當堂練習(xí)的就當堂練習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好,，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后,，讓學(xué)生課上模擬練習(xí),。

（設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的行為,，通過課上的交流、分析,、操練,，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。）

活動三　誦讀兒歌　鞏固做法

下樓梯,，安靜等，輕聲慢步靠右行,；

游戲前，先入廁,，洗凈小手別忘記,；

飲水時，要排隊,，文明禮讓友誼長,；

不瘋跑，不打架,，互相謙讓樂淘淘,。

2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌,，同桌互相讀兒歌,，再齊讀兒歌。

（設(shè)計意圖：兒歌教學(xué)適合低年級的學(xué)生,。通過誦讀兒歌,，進一步鞏固前面所學(xué)的知識。）

活動四　課后延伸

1.“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息,。

2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明游戲,、合理安排時間,，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

（設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性,，教學(xué)時空不應(yīng)該局限于課堂40分鐘,，應(yīng)把課上、課下的活動有機結(jié)合起來,。通過課后的評比活動,，促進學(xué)生的知行統(tǒng)一。）

第二課時

活動一? 游戲激趣,，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今天,，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎,？

生：想,！

（出示電鈴）

生：哇──！

師：這是什么,？

生：電鈴！（高興）

師：漂亮嗎,？

生：漂亮?。ㄇ榫w高漲）

師：誰能讓電鈴響起來？（激情調(diào)動）

生上臺演示,。

師：電鈴響起來的時候,，能讓你想到什么呢？

生：上課了,，是提醒我們用的,。

生：讓我們知道是上課的時間。

師：對了,，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒,。

（設(shè)計意圖：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣,，讓兒童體驗樂趣,、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識等都是非常有用的,。采用帶有“玩”的色彩而有與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

活動二? 發(fā)現(xiàn)不同巧分析

（集體交流，上臺指說……）

生：有的小朋友立即跑回教室,。

生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑,，可定會遲到的。

生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了,。

生：有的小朋友已經(jīng)把書準備好了,，可還有的人東西找不到,。

（設(shè)計意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，教師充分利用教材資源,，加深對學(xué)生的感知,。先以討論形式，分小組說說,，再進行集體交流,，使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法,，分享交流,，鍛煉表達能力。）

生：因為小朋友沒有管好自己的東西,，自己的球拍自己要收好,。

生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好,。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實際切實地聯(lián)系起來,，讓學(xué)生充分調(diào)動感官，去觀察,、思考生活現(xiàn)象,。）

活動三? 創(chuàng)設(shè)情境巧模擬

師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子,，決定請大家來想辦法幫幫忙,。

1.放鈴聲錄音，模擬表演,。

2.閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的,？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備,？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響,，快快進課堂,。

書本文具桌上放，安靜等著老師把課上,。

5.教師小結(jié)：上課鈴響了,，我們要快速進教室，做好課前準備,。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對于上課鈴響以前應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧,。教師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

品德與生活課要提高教學(xué)實效,，就不能沒有體驗,。體驗如此重要,，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體,，是促進學(xué)生孕育種種體驗的源頭活水,。如在教學(xué)中，設(shè)計了“課間游戲我會玩”這一活動,，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下,，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受,、體驗,、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲?。到學(xué)生中去,，擔(dān)當學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗生活的領(lǐng)路人,，學(xué)生在平等,、和諧、有趣的活動中,，懂得了在活動中要玩文明的游戲,，要遵守規(guī)則，與同學(xué)和睦相處,，團結(jié)友愛,，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教育就不是一句空話,，在游戲中,，也能喚起學(xué)生的生活體驗——感知、感悟,，從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn),，這樣就可以有效地進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達到了這節(jié)課的最終目的：在活動中感受,，在活動中教育,。這也是《品德與生活》的主要目的。

板書設(shè)計?????????????

合理安排?? 安全游戲

樂趣多

課間十分鐘篇三

上節(jié)課語文教師——老晏,，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫

作文

我低著頭走出wc，瞟了一眼表,，唉,，又過去了一分鐘!

經(jīng)過老師辦公室門口，我同以往一樣,，好奇地往里面瞧了兩下,。老晏正站著與旁邊的同學(xué)說著什么,，六、七位同學(xué)眾星拱月般圍著老晏,。老晏看著正前面的小丹,，雙手比劃著，似乎是在講解難題——可惜走廊上同學(xué)們打打鬧鬧,，我根本聽不到辦公室里那吸引人的難題講解,。

無趣!我的難題還未解決，看了約摸一分鐘,，我便興味鎖然,。

教室里。我驚奇地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的座位上,，莫不是有什么有趣的東西吸引了他,？我趕緊走過去，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸,，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒,。

而那邊，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺,，與班長pk!

“小浩,，你怎么又偷偷拿我的東西？”小浩總是弄丟我的東西,，對于他這種行為,，我自然怒從心頭起，立刻火冒三丈,。

“唉,，玩一下啦!”他一副無所謂的樣子，繼續(xù)和班長pk,。

“萬一又丟了怎么辦,？你上次就差點兒把我做的第一個陀螺、技術(shù)上的先驅(qū)——‘比波一號’弄丟了!”我對著他吼道,。

此時“比波一號”被“大鳥一號”狠狠地撞了一下,，飛下了椅子，又不知到哪兒去了,。

“哦哦，又不見了!”小浩平靜地說,。

“快找!”我大喝一聲,。

他趕緊風(fēng)風(fēng)火火地找去了。

課間十分鐘篇四

1.了解課間活動的豐富多彩,，體會同學(xué)們的歡樂心情,。

2.通讀課文,，認識本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語,。

3.理清課文思路,，學(xué)習(xí)圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

教學(xué)重點

從課文敘述中學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫片斷的方法,。

教學(xué)時間 二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一,、教學(xué)目標?

（一）通讀課文，認識本課的生字新詞,，理解有關(guān)詞語,。

（二）理清文章思路。

（三）了解課間活動的豐富多彩,，體會同學(xué)們的歡樂的心情,。

二、教學(xué)重點

理清文章思路,，了解課間活動的豐富多彩,，體會同學(xué)們的歡樂心情。

三,、教學(xué)過程?

（一）導(dǎo)入??新課,。

同學(xué)們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么,，在課間十分鐘里,，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發(fā)言）

讀讀課文,，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經(jīng)常出現(xiàn),。

（二）通讀課文。

1.自由讀課文,。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動,？

學(xué)生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球,、爬竿,、丟沙包。

2.快速讀課文,?？凑n文還寫了哪幾項活動？

學(xué)生也不難答出：跳皮筋,、跳繩,、踢毽子、老鷹捉小雞。

3.看課文第一自然段寫了什么內(nèi)容,？

學(xué)生討論答出：同學(xué)們活動的時間和地點,。

4.通觀全文，課文可分為幾個段,？

學(xué)生自由發(fā)言,，老師歸納：

全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點,。是全文的總起,。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內(nèi)容,。

（三）再讀課文,，自學(xué)生字詞。

1.默讀課文,，畫出生字,、新詞。要求看清字形,，讀準字音,。

2.指名分自然段讀課文。檢查自學(xué)情況,。教師要注意聽學(xué)生的讀音是否準確,。本文中有兩個多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習(xí)加深印象,。

如：喝彩（h5?h8）小將（ji4ng?ji1ng）

3.查字典理解不懂的詞,。如敏捷、縱身一躍,。聯(lián)系上下文理解不懂的詞,。

如：海底撈月、沸騰,。

（四）講讀課文,。

1.指名讀第1自然段。誰能用概括,、準確的語言說說第1段的段意,。

因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學(xué)生前面知識掌握的情況,。

指名答：下課了,，同學(xué)們到操場參加自己喜愛的課間活動。

2.自由讀第2自然段,。思考：這一段先講的什么,？后講的什么？（討論）

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內(nèi)容進行具體敘述,。

3.自己再讀讀活動內(nèi)容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓?、儆^眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩,；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真,，水平高。

4.指名朗讀這一段,。

5.看看第3自然段和第2自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點,？

指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內(nèi)容,。

6.按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法,，小組學(xué)習(xí)第3自然段。

7.匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。

重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學(xué)是怎樣爬竿的,？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”,、“迅速”,、“不一會兒”都說明小同學(xué)動作靈巧、熟練,?！八χ蛳聫埻睂懗隽诵⊥瑢W(xué)那種高興的心情。

8.自學(xué)第4自然段,。自學(xué)后填表,。

教師事先發(fā)給同學(xué)一張空白表。

表現(xiàn)

丟包的同學(xué)密切合作,，發(fā)動猛攻,。

躲包的同學(xué)非常沉著，盯著,，左躲右閃,，蹦來跳去。

抓包的同學(xué)輕巧一抬腿,，猛一轉(zhuǎn)身,，海底撈月。

9.填完表格,，用心體會,，你有什么感受。讓學(xué)生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體,。

10.導(dǎo)讀,，進一步體會。

教師讀2,、3,、4自然段的第一句話，學(xué)生齊讀后面部分,。

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1.課文主要講了哪三項活動？

2.任選一項說說作者是怎樣把活動內(nèi)容寫具體的,？

（二）講讀第5自然段,。

1.過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”,、“爬竿”,、“丟沙包”以外，還有什么,？齊讀第5自然段,。

2.作者怎樣向我們介紹的？

指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

3.這是怎樣地介紹,。

指名回答：這是概括地介紹,。

4.小結(jié)：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點,。下面我們學(xué)習(xí)課文2,、3、4自然段的寫法練習(xí)寫一個小片斷,。

（1）題目是：我喜歡的一項課間活動,。

（2）先想一想這項活動的內(nèi)容、過程,。

（3）組織好語言,，說給你的同桌聽。同桌同學(xué)可及時訂正,。

（4）說給老師和大家聽,。

（5）寫在本子上。要求：語句要完整,、通順,、連貫

【板書設(shè)計?】◆[2003年12月6日]

課間十分鐘篇五

1、知識與技能：教師引導(dǎo)學(xué)生讓孩子們知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀律,，做安全文明游戲,，在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,，遵守學(xué)校的各項秩序。

2,、情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識,，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、行為與習(xí)慣：教師引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動,，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備,，玩文明的游戲,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教師引導(dǎo)孩子們合理地安排課間十分鐘,。

教師引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動,，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

活動準備：教師準備：歌曲《課間十分鐘》,、鈴聲錄音,、下課后學(xué)生畫畫的視頻、不文明行為視頻,。學(xué)生準備：學(xué)生制作寫有“上廁所”,、“喝水”、“做游戲”,、“先拿出下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品”等內(nèi)容的卡片,。學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課后的文明活動,。

三,、重點引領(lǐng)，突破難點：

3,、師小結(jié)：課間休息時間不是很長,，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具,，然后踢毽子,、拍皮球、看書,、老鷹抓小雞,、丟手巾、講故事,、做游戲……這樣做才是文明的小學(xué)生,。

4,、小調(diào)查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動,？

5,、看看不文明的游戲及視頻，讓學(xué)生明白游戲時要注意安全,，辨別哪一些是文明安全活動,，哪一些是不文明不安全的活動，從而下課后做一些安全文明的游戲活動,。

6,、安全游戲體驗：學(xué)生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生上臺展現(xiàn)安全游戲,，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍,，學(xué)生在課堂活動中知道下課后合理安排好時間，安全游戲,。

7,、分組自編課間安全活動競賽，激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造力,。

四,、總結(jié)運用，鞏固提高：教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們在快樂的游戲中知道下課后先上廁所再擺書,，一起跳繩,、拍球、踢毽子快樂地去活動,，不打架,，不搗亂，安全游戲記心中,。下課鈴聲要響了,，老師獎勵你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！

板書設(shè)計

2.我喜歡的課間游戲

3.玩?zhèn)€課間小游戲

4.課間還要做什么

5.這樣做好嗎

課間十分鐘篇六

這是一篇獨立閱讀課文,，主要寫了同學(xué)們在課間十分鐘開展打乒乓球,、爬竿、丟沙包等活動情況,。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細,、體。

二,、教學(xué)目標

1,、通過自學(xué)掌握本文生字、詞,。

2,、認真朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，了解三項活動的具體情況,。

3,、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體,。

㈠課前準備

小黑板,、投影儀、幻燈片4張,。

㈡教學(xué)目標

同以上總目標,。

㈢教學(xué)過程

⒈表演導(dǎo)入新課。

教師先表演動作,，如打羽毛球,、打乒乓球、拔河,，分別讓學(xué)生說出老師表演的是什么動作。你們在課間開展這些活動嗎,？學(xué)生回答后,，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景,，導(dǎo)入課題：課間十分鐘,。

⒉檢查預(yù)習(xí)。

師：在上這節(jié)課前,，老師已布置大家讀一讀課文,，遇到不認識的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,。

⑴抽查學(xué)生有表情輕聲朗讀課文,，看有沒有讀錯的地方，并給以糾正,。

⑵檢查幾個重點詞的理解情況：

①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

⑶小結(jié),。

⒊出示“嘗試中心”，自學(xué)課文,。

要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué),。

⑵這篇文章寫的是什么？（同學(xué)們在課間十分鐘開展活動的情況）

⑶課間十分鐘的活動有哪些,？（打乒乓球,、爬竿、丟沙包,、跳皮筋,、跳繩,、踢毽子、老鷹捉小雞）

⒋自學(xué)后同桌交流,。

⒌集體討論2—3題,。

第2題啟發(fā)提問：什么人？在什么時間,？干什么,？第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序,，再按一定順序回答,。

⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

通過討論第一問,，得到板書：打乒乓球,、爬竿、丟沙包,。

⑴寫打乒乓球,，讓學(xué)生劃出重點詞讀一讀重點句子。放幻燈2,，讓學(xué)生說一說作者是怎樣寫打乒乓球的,。

⑵寫爬竿，放幻燈3,。啟發(fā)提問：重點寫了誰,？怎樣爬的？結(jié)合課文劃出重點詞,，讀一讀,。

⑶寫丟沙包，放幻燈4,。啟發(fā)提問：著重寫了什么,？劃出表示動作的詞和重點句子，自己先讀一讀,，教師引讀,。

⒎討論：為什么重點只寫這幾種活動？

⒏總結(jié),。

這篇課文首先交待了時間,、人物、地點,、干什么,，由于活動項目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球,、爬竿,、丟沙包這三項最有趣的活動,，并把丟沙包寫得最詳細、體,，這是為什么,？（同學(xué)們十分喜愛）還有幾項只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點突出,，主次分明,，詳略得當，這給我們今后寫活動提供了范例,。

⒐第二次嘗試練習(xí)（完成《課文練習(xí)冊》自測練習(xí)）,。

⑴簡要地寫出5個自然段的意思。

⑵聯(lián)系自己的課間活動,，揀一項最喜歡的,，嘗試說說。

⑶學(xué)生討論評定,。

課間十分鐘篇七

本站：課間的十分鐘里是我們學(xué)生時代最開心的時間了,，下面我們一起看看這篇《課間十分鐘》。

“叮鈴鈴”下課鈴聲響徹整個校園,。同學(xué)們“轟轟轟”地飛奔出教室,，奔向校園的每個角落，開始了自己的游戲,。

我飛奔出教室，來到走廊上,。呵!這里的人可真不少,，三五成群地玩游戲。你看,，抖空竹的同學(xué)把空竹穩(wěn)穩(wěn)地放在地上,，有右手繞線兩到三圈，然后雙手一用力,，把空竹提到半空中,，讓空竹旋轉(zhuǎn)一圈，左右兩手交替向外用力,，隨著兩只手有節(jié)奏的抖動,，空竹越轉(zhuǎn)越快，聲音也越來越大,，過了一會兒,，聲音大的震耳欲聾，像一架飛機飛過,。還有的同學(xué)在圍著圈踢毽子,，他們個個樂呵呵的,。“呀!原來長長的走廊是同學(xué)們的游樂場啊!”我感嘆著,。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了,，我們一邊抱怨時間短暫，一邊帶著歡樂回到了教室,。校園的每個角落都安靜了下來,。

課間十分鐘篇八

1、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活的感情,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動,。

2、學(xué)會本課14個生字,，掌握“將”,、“著”兩個多音字；理解15個新詞語,，能寫出“輸,、勝”的反義詞。

3,、能通過理解重點詞讀懂句子的意思,。

教學(xué)重點與難點：

重點：

1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的,。

2,、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫,，體會作者用詞的準確性,。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

1、學(xué)會本課的14個生字,，理解“沸騰”,、“豐富多采”等詞語的意思。

2,、了解課文大意,，初理文章脈絡(luò)。

3,、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的,。

教學(xué)過程

一、揭示課題

2,、讀了這個課題,，你知道了寫什么？

3、課間十分鐘你們搞些什么活動,？（讓學(xué)生根據(jù)自己的活動內(nèi)容來說）

二,、初讀課文，了解大意,。

1,、輕聲朗讀課文，讀準生字的音,。

如：贏,、捷

4、反饋思考情況,。

①指名分自然段朗讀課文,，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題,。

三,、學(xué)習(xí)第一第五自然段。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

①讀這一自然段,，你讀懂了些什么？

②“沸騰”什么意思,？

③“沸騰”還可以換哪個詞,？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的,。

②找出總起句和分述部分,。

四、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)本上的第1,、2、題,。

第二課時

1,、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2,、能給第二自然段前面加上總起句 ,。

3、品析詞句,，有感情地朗讀二至四段,。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板,。問：課文主要寫哪幾項課間活動,？（填表：打乒乓、爬竿,、丟沙包）

二,、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文,，用“——”劃出這一自然段的總起句,。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包,、躲包兩方面）

2,、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子,。

②討論：寫丟包,、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子,，找出描寫躲包動作的詞,。

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

⑤讀最后一句,，“歡暢”可以換哪個詞,？從這句話里你知道什么？

⑥指導(dǎo)朗讀,。你認為這段該怎么讀,？

3、小結(jié)

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的,？（“攻”,、“躲”兩個方面）

三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法,，自學(xué)“打乒乓”這段,，思考填好表。

1,、反饋,。

2、看“丟沙包”這一段的方法,，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句,，使其成為總起分述的段落,。（激烈、緊張,、起勁）

四,、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段,，思考填好表并反饋,。

五、看表格比較：三項活動哪一項寫得體,、最生動,？你從哪里看出來？

六,、課堂作業(yè)

1,、寫話訓(xùn)練：

㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋,；②跳繩,；③踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句,。分“老鷹”,、“母雞和小雞”兩方面寫。 2,、完成課堂作業(yè)本上的題目,。