我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園游戲課程培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟篇一

根據(jù)幼兒健康,、社會(huì)性、認(rèn)知,、語(yǔ)言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū),、語(yǔ)言區(qū),、益智區(qū)、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域游戲,。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì),。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn),，將閱讀區(qū),、美工區(qū)等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū),。在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,，我認(rèn)識(shí)到區(qū)域游戲必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作,，大膽探索的環(huán)境,，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

首先,，在區(qū)域材料投放上,，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的.材料,，開放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料,，可以使每一個(gè)孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師,、幼兒,、家長(zhǎng)都應(yīng)該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料,、一起制作,。要讓家長(zhǎng)了解班級(jí)區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長(zhǎng)的大力支持與配合,，會(huì)很有利于區(qū)域游戲的開展,。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么,、當(dāng)前社會(huì)在孩子們中間流行的是什么,、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來(lái)發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等,，然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境,，做到充分發(fā)揮材料的價(jià)值。

其次,，幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中由于個(gè)體差異未能達(dá)成目標(biāo)的,，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個(gè)補(bǔ)充。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蜻^(guò)程中是最放松的,，沒有達(dá)成目標(biāo)的壓力,，可以反復(fù)的嘗試、操作,。如我們的手工活動(dòng)中,，在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的，特別是動(dòng)手能力差一點(diǎn)的孩子不能及時(shí)完成作品,。我們可以在美術(shù)活動(dòng)后,，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后,、離園時(shí)間進(jìn)行反復(fù)操作,、鞏固所學(xué)知識(shí)。將幼兒在集中教育活動(dòng)中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中,。

最后,，材料還必須可操作性,。幼兒是好動(dòng)的，我盡量為幼兒提供一些可以動(dòng)手操作的游戲材料,，而不是只能看不能動(dòng)的擺設(shè)品,。我在班級(jí)中開辟了圖書角，給幼兒提供豐富的圖書和紙張畫筆,，請(qǐng)幼兒看看講講,，也可將自己聽到的故事制作成連環(huán)畫，幼兒可以用它排一排圖片順序,，猜一猜故事內(nèi)容,，相互講講故事中的情節(jié)，這樣一來(lái),，幼兒能積極地投入到游戲中,。

幼兒園游戲課程培訓(xùn)心得體會(huì)與感悟篇二

近日，我參加了江蘇省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn),，有幸聆聽了江蘇省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座,，讓我對(duì)課程,、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我想我們?cè)谡n程游戲化建設(shè)的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素：

游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷,，有三個(gè)內(nèi)涵：

1、幼兒園課程應(yīng)該游戲化,，充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造,，不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活充滿游戲精神,；

2,、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證，這是兒童的權(quán)利,；

3,、其他環(huán)節(jié),，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化,。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，游戲是他們的存在方式,，是他們的生活內(nèi)容,，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng),。無(wú)游戲是“小學(xué)化”,、“成人化”的主要表現(xiàn),，要形成一種鼓勵(lì)游戲,、欣賞游戲、服務(wù)游戲,、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化,。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn),，實(shí)在一點(diǎn),，有效一點(diǎn)。

1,、教師要充分理解幼兒的'學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí),、在行動(dòng)中學(xué)習(xí),、在生活中學(xué)習(xí)，是通過(guò)多種感官在探索,、體驗(yàn),、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，把生活,、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,。

2、教師要確立以學(xué)定教的理念

在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,，一般為教在前,，學(xué)在后，教師教什么,，幼兒就學(xué)什么,。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事,，支持、幫助幼兒完成自己的探究,、交往和表達(dá)的任務(wù),。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察，了解幼兒,，從他們的需要出發(fā),，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用,，并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程,。

課程是行動(dòng)的過(guò)程,，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中,，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么,。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去,。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實(shí)開展幼兒園課程建設(shè),，提高幼兒園課程實(shí)施水平,，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)有趣的,、快樂的童年。