每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣闊教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

培訓(xùn)中，講座,、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過這十天的`培訓(xùn),，我發(fā)覺了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,，不僅僅是接受知識(shí),，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件,。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“推動(dòng)者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連,。通過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能呈現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來,，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及,，微課程已經(jīng)成為教育培訓(xùn)的新趨勢(shì)。微課程是指短小精悍的教育課程,，可以通過手機(jī),、平板電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在幼兒園教育中,，微課程的應(yīng)用也越來越廣泛,，成為幼兒園培訓(xùn)的重要方式。

第二段：分享個(gè)人學(xué)習(xí)微課程的經(jīng)歷

我曾經(jīng)參加了一次幼兒園微課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒園教學(xué)中如何關(guān)注幼兒心理和行為發(fā)展的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到微課程的一些特點(diǎn),。首先,，微課程的片段化和模塊化，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)化,，每個(gè)模塊的精簡(jiǎn)明了,，學(xué)習(xí)起來很方便。其次,，微課程制作采用短小精悍的方式,，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學(xué)習(xí)。同時(shí),，由于微課程的多媒體性,，吸引了我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的深入理解。

第三段：談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點(diǎn)

微課程的優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中,，更體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用的效果上,。首先，微課程可以克服時(shí)間和空間的限制,，無論是在工作中還是在家中,，只需一部手機(jī)就可以實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)幼兒園教育內(nèi)容。其次,，微課程的重點(diǎn)突出,，課程節(jié)數(shù)較少,，注重重點(diǎn)，可以幫助教育者學(xué)習(xí)和掌握幼兒園教育方法,，提高教育水平,。此外,，由于微課程具有數(shù)字化和互動(dòng)性,，可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，展現(xiàn)出先進(jìn)的教育理念,，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的個(gè)性化培養(yǎng),。

第四段：談?wù)撐⒄n程的挑戰(zhàn)和解決方法

微課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先,，微課程的教學(xué)和制作需要一定的技術(shù)能力,，如果技術(shù)不過關(guān)，可能會(huì)影響教育培訓(xùn)的效果,。其次,，微課程缺乏與人互動(dòng)的環(huán)節(jié)，無法進(jìn)行互動(dòng)交流,。這就需要?jiǎng)?chuàng)新解決方案,，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。同時(shí),，教育機(jī)構(gòu)也需要加強(qiáng)對(duì)微課程的質(zhì)量管控和評(píng)估，確保微課程的教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)與展望

微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的實(shí)際應(yīng)用正在變得越來越廣泛,。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材時(shí)代已經(jīng)過去，微課程代表了一種數(shù)字化,、互動(dòng)化和多媒體化的教育新模式,。未來，隨著更多的幼兒教育機(jī)構(gòu)和教師加入到微課程的行列中,，我們可以期待更加先進(jìn),、更加創(chuàng)新的幼兒教育方式的推出和應(yīng)用。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)臺(tái)讓我的理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)上了一個(gè)新臺(tái)階,，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應(yīng)用,。在學(xué)習(xí)過程中我不斷地吸取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的缺乏,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā),。總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一、要“愛”,。幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對(duì)象——尊重幼兒,，相信幼兒,，賞識(shí)幼兒，寬容幼兒,，期待幼兒。

二,、要“新”,。幼兒教師要學(xué)習(xí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新理念,，樹立新觀念,，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主,、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康,、認(rèn)知、情感,、態(tài)度,、科學(xué)、藝術(shù),、創(chuàng)造性等方面的和諧開展,。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過程,、模式,、內(nèi)容、形式,、方法,、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面獨(dú)具匠心,，新穎有趣,，實(shí)現(xiàn)共同開展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,，要呈現(xiàn)在觀念要新,，要常新，更新;堅(jiān)持開展性,，樹立新的幼兒觀,、教育觀、質(zhì)量觀,、目標(biāo)觀,、課程觀,、師生觀、資源觀,、做全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的.領(lǐng)潮人,。

三、要“變”,。幼兒教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)橛變洪_展地推動(dòng)者,。由知識(shí)的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、自由探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同開展地學(xué)習(xí)者,。

四,、要“廣”。新課程實(shí)施,，要求教師有廣泛的信息,、博大精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷,。

五,、要“活”。教育過程要在“活”字上下功夫：教師要活,，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,，幼兒在教育過程中始終處于活動(dòng)的狀態(tài)（思維、身體）,，并依據(jù)幼兒的個(gè)體差異,、興趣愛好、開展階段等不同狀態(tài)靈活對(duì)待,、靈活教育等,。

六、要“能”,。幼兒教師要有與新的教育理念,、課程開展相適應(yīng)的教育能力等。

七,、要“創(chuàng)”,。幼兒教師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念,。在思維方式上有獨(dú)創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀看力,、果斷的推斷力和應(yīng)變能力，建立創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu),、創(chuàng)造性的教育過程，推動(dòng)教育創(chuàng)新向深方向開展,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著開展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用，不斷地充實(shí),、豐富自己,。努力做一名知識(shí)型、能力型,、教育型,、合作型、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

(一)、樹立正確兒童觀;兒童和成人一樣,，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,，他們的需求;

(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀;當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，我們要清醒地認(rèn)識(shí);

(三),、良好的教師觀;新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也;所以,，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師,，必須要具備三個(gè)條件，即師德,、師智,、師能。

師德主要指高尚的品德和人格,、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí),、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法,。

教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格,。

因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念

(一),、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足,。

因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力,、受重視,，讓孩子感受到教師的愛和尊重。

(二),、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了，不等與幼兒學(xué)了,，教師教完了,，不等與幼兒學(xué)會(huì)了。

老師準(zhǔn)確地把握把“教”,，什么時(shí)候“教”,， “教”什么。

在幼兒園中重教育過程,，輕教育結(jié)果,。

教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。

(三),、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,，在同時(shí)也在發(fā)展著自己，完善自己,，是教育過程的研究者,，是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀,。

所以,，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí),，不斷自我成長(zhǎng),， 才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫,、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),，但實(shí)踐表明,，這種想法是片面的,。

這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師,。

通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。

那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能記得有一位園長(zhǎng)說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小,。

(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化,，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,，利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣,。

這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。

因?yàn)槎紝W(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了,。

利用我們所學(xué)的游戲的方法,，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒,，全面施教,。

幼兒園教師要做全才。

幼兒園教學(xué)是不分科的,，各領(lǐng)域相互滲透的。

(四),、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對(duì)孩子的觀察,、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。

比如:落在地上的雪,，同樣都是陰面,，是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察,、主動(dòng)去探究,。

再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的,，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的,、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,，是人與自然節(jié)目播的),。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具,，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,，我們要?jiǎng)幽X,、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。

豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境,。

另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,，如:正確使用實(shí)物投影儀,、會(huì)用電腦查找資料，制作課件等等,。

(六),、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,，家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作,。

與家長(zhǎng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù),。

因此在形式上,，對(duì)采用一對(duì)一的形式，顯示出對(duì)孩子的尊重,。

有的可以一對(duì)多,，就是采用召開家長(zhǎng)會(huì)的形式;還可以采用書面形式。

內(nèi)容上,，可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何,，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲,，都出血了,，就是不聽話。

與家長(zhǎng)一起找原因)不管怎樣,，教師與家長(zhǎng)講話要講究策略,，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn),，表達(dá)要清楚,。

不要以為與家長(zhǎng)熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽,，如:你們孩子老咬指甲,，都出血了，就是不聽話,。

孩子聽見了心理緊張,，家長(zhǎng)聽了這小毛病你都不改，打!家長(zhǎng)也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度,。

那么就沒有達(dá)到溝通的目的,。

應(yīng)和家長(zhǎng)一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式,。

例如:孩子不愿上幼兒。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

今天上午我和園里其他幾位老師參加了區(qū)里組織的青年教師培訓(xùn),，培訓(xùn)的課題是幼兒園課程再認(rèn)識(shí),，培訓(xùn)的主講人是秦皇島市教育局的骨干教師李老師，參加這次培訓(xùn)的.新老師都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，整個(gè)培訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，參加培訓(xùn)的每位老師都在專心致志、認(rèn)真地聆聽和記錄,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)識(shí)教師的含義及教師成長(zhǎng)的三條通道,，不斷進(jìn)取,，做一名合格的幼兒園教師。

從前作為一名學(xué)生,，對(duì)教師的工作一直十分崇敬,，畢業(yè)后自己也加入了教師的隊(duì)伍，任教雖然也有一段時(shí)間了,，但是對(duì)如何才能夠成為一名合格的幼兒園教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的,。今天李老師在講座中向我們?cè)敿?xì)的介紹了教師的含義及教師專業(yè)成長(zhǎng)的三條通道，自我反思是基礎(chǔ),，同伴互助是關(guān)鍵,，專業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)，講座中李老師還做了一個(gè)形象的比喻,，“每個(gè)人一個(gè)蘋果交換后還是一個(gè)蘋果,，但如果每個(gè)人一種思想交流后就會(huì)有更多更新穎的思路出現(xiàn)”，所以在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中要多與其他教師交流,，共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步,。

二,、讓自己更加了解幼兒園的課程內(nèi)容與目的，了解具體的幼兒園一日活動(dòng)安排,。

雖然自己此前已經(jīng)做了一段時(shí)間的教師,，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但作為一名幼兒園教師,，對(duì)其中許多的規(guī)范和制度還是有些陌生的,，李老師這次講座中也給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了幼兒園課程與幼兒的一日活動(dòng)安排。

幼兒園課程包括三方面,，生活課程,、游戲課程與活動(dòng)課程,，通過各種課程幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,，堅(jiān)持體為首位,、健康第一的原則，引用知名教育家陶行知老先生的一句話,，“全部的課程包括全部的生活,，一切課程都是生活，一切課程都是生活”,，生活中時(shí)時(shí)有教育,，處處皆教育，事事是教育,，身為一名幼兒教師要時(shí)時(shí)在生活中為孩子做一個(gè)好榜樣,，言傳身教。

三,、深入了解幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展原因,、目的以及怎樣開展。

在園里工作也有一段時(shí)間了,，對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)也算有一定的認(rèn)識(shí),，而今天很高興有機(jī)會(huì)可以系統(tǒng)深入地跟李老師深學(xué)習(xí)一下幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展區(qū)域活動(dòng)一是要轉(zhuǎn)變教育小學(xué)化傾向，二是凸顯幼兒園的教育教學(xué)特點(diǎn),，三來區(qū)域活動(dòng)有著集體教育不能替代的教育作用,，開展區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，開展區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒個(gè)體充分的發(fā)展,，開展區(qū)域活動(dòng)有利于教師對(duì)幼兒因材施教,。圍繞怎樣開展區(qū)域活動(dòng)，李老師講了以下五點(diǎn)：

1.明確認(rèn)識(shí)幼兒園常見的活動(dòng)區(qū),。

2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定活動(dòng)區(qū)目標(biāo),。

3.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境。

4.促進(jìn)幼兒充足的入?yún)^(qū)活動(dòng)時(shí)間,。

5.關(guān)注幼兒活動(dòng)狀況及指導(dǎo)策略,。

四、進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)幼兒常見的活動(dòng)區(qū)域的認(rèn)識(shí),。

李老師講座的后半部分重點(diǎn)介紹了幼兒的活動(dòng)區(qū)域,，幼兒常見的活動(dòng)區(qū)域有八個(gè)，分別是建構(gòu)區(qū),、語言區(qū),、益智區(qū)、科學(xué)區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū),、角和生活區(qū)，李老師還一一講解了每個(gè)區(qū)的設(shè)置目的,，并在課件中向大家展示了許多對(duì)應(yīng)不同的活動(dòng)區(qū)域制作的優(yōu)秀玩教具,，對(duì)我以后制作玩教具有很大的啟迪。

總之,，通過一天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多，在獲得知識(shí)的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì),、工作水平、思想觀念中存在的差距與不足,，今后,，我要把握各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要通過多種途徑來豐富自己的知識(shí),，不斷提高自己,。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,，要在以后的教育教學(xué)中靈活運(yùn)用今天學(xué)到的幼兒園課程理論,，與實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)學(xué)習(xí),，盡自己最大的努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的童年成長(zhǎng)氛圍,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作,，從某種意義上說,，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,，要更能貼近兒童的心靈,。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺,，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的,，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中,，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力,，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!

課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作,，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā),，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略,，不斷轉(zhuǎn)變,、修正、更新教學(xué)策略,，努力守護(hù)孩子的童真,，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展,，真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓烦砷L(zhǎng)!

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

利用社區(qū)教育資源,，使社區(qū)中一切具有教育意義的、可供使用的人力資源,、財(cái)力資源,、物質(zhì)資源和文化資源等充分發(fā)揮其教育教學(xué)價(jià)值。下面是求學(xué)網(wǎng)帶來的幼兒園新課程培訓(xùn)心得,，希望可以幫到大家,。

近期，我一直在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《幼兒園音樂游戲課程》的一些內(nèi)容,，我深刻地知道了音樂教育其實(shí)不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能,，更重要的是通過音樂活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力,、情感,、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展,。本次的課程學(xué)習(xí)中,，它既有專業(yè)的理論知識(shí)，又有課堂的教學(xué)活動(dòng)視頻,，以及專家的講座等,，這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受。那么,，到底何為”游戲化“,？“游戲化”為何？“游戲化”何為,？本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)它就以理論與實(shí)踐相結(jié)合,，為我們做了生動(dòng)的闡述，使我們深受啟發(fā),，受益頗深,。

孩子在學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)時(shí)我們一般只注重他們的結(jié)果，只要孩子最終學(xué)會(huì)了這首歌,、這個(gè)舞蹈就行了,。而忽略了過程，那什么是過程？就是應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí),，會(huì)做人,，做學(xué)問，做事情,，追求并獲取的成長(zhǎng)快樂,。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來。平時(shí),，我們只注重了傳授,，而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲，我想,，在平時(shí)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,，創(chuàng)設(shè)游戲情境來增加活動(dòng)的趣味性是非常必要的，但是,，創(chuàng)設(shè)時(shí)要如何把握好“重心”也很重要,，這就要求我們?cè)谝魳方虒W(xué)中，要不斷應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí),，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí),，幫助他們與音樂進(jìn)行溝通，提高,、鞏固對(duì)歌曲或樂曲的理解,，加深他們情感上的共鳴。

如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲,？這一直是我們工作中的困惑,，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題，在選音樂游戲時(shí),，局限性太強(qiáng),，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂較好，其實(shí),，節(jié)奏感較強(qiáng),，幽默風(fēng)趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn),，動(dòng)作較難,，只注重了動(dòng)作的優(yōu)美，而缺少來源于孩子生活中的動(dòng)作,。例如孩子的拍臉,、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作,，這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣,，孩子易做，他們就會(huì)特別感興趣，特別對(duì)年齡較小的幼兒,，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來降低難度，使他們很快掌握,，提高對(duì)游戲的興趣,。

總之，音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義,，設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任,。所以，在今后的音樂教育活動(dòng)中,，我們要努力成為幼兒的“高級(jí)玩伴”,，做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩,、我要玩,，我還要玩”。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

首先,，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們黃昏時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來到我們幼兒園給我們上課,，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的時(shí)機(jī)參加這次培訓(xùn)課。

千言萬語匯成一句“感謝”,，感謝高培的老師們,，感謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí),?！眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后,，我盼望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試!加油吧!

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的,。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上,。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力,，人的課程能力”。

課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛,，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)它,，同時(shí)也是在不斷的了解它,，發(fā)現(xiàn)它，了解它,。課程從不同的角度可以分為幾類：

國(guó)家的課程：也稱為“國(guó)家統(tǒng)一課程”,，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

國(guó)家課程是一切課程的基礎(chǔ),，它是所有其他課程的根本依據(jù),，只有在完全理解和掌握了國(guó)家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。

地方課程：又稱地方本位課程,，是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國(guó)家課程政策,，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì),，政治，文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求,，充分利用地方課程資源而開發(fā),，設(shè)計(jì)，實(shí)施的課程,。

校本課程,，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程,，它是國(guó)家課程和地方課程的延伸,，同時(shí)而卻別于兩者，它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性,，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力,。

國(guó)家課程層級(jí)關(guān)系：

最高一層：理想中的課程，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程是的目標(biāo),。

第二層：正式課程,，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來的正式的課程。

第三層：教師理解的課程,，每個(gè)教育對(duì)于課程的理解是不一樣的,，每個(gè)教師對(duì)根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。

第四層：課堂運(yùn)作的課程,，教師在課堂實(shí)施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程,。

第五層：學(xué)生體會(huì)的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解,。

顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程,，它是可見的。

隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語,，肢體的教授,，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境,，學(xué)校的各種人際關(guān)系,，學(xué)校的管理行為,，這些就是隱性課程，它對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的長(zhǎng)久改變,。

空無課程：該有而未有,，該教而未教的課程。

分科課程,，語文,，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程,，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識(shí)技能。

綜合課程：品德與生活,，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識(shí),。

課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校,，研究,，和對(duì)話。根據(jù)國(guó)家和地方的政策,，立足于學(xué)校,，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對(duì)話,，完成對(duì)校本課程的規(guī)劃,，開發(fā)和建設(shè)。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn),，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣,、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動(dòng),，讓我學(xué)到了很多,，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，讓孩子開心快樂成長(zhǎng)?？偨Y(jié)下這幾天來的收獲：

聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)》的講座,，賴?yán)蠋熗ㄟ^國(guó)外的學(xué)前教育與我國(guó)的學(xué)前教育進(jìn)行對(duì)比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育非常落后,，排在全世界倒數(shù)第四名,，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助,，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距,，我的心靈深處有觸動(dòng),，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動(dòng),，應(yīng)給幼兒足夠活動(dòng)自由,。

吳海虹老師講了貫徹落實(shí)《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂,，幼兒最喜歡玩,，自由自主的玩。有時(shí)候我們放手讓幼兒自己親身去體驗(yàn)而獲得的智慧,，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快,。所以很多時(shí)候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者,！

幾天的學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成,，不僅要正確的戰(zhàn)略決策,，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點(diǎn),，在今后的工作中,，勤于思考、多學(xué)多做,，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié),，把這些技能貫穿到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我園教師胡群文老師于寒假參加了“合肥市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃保育員培訓(xùn)開班典禮”,，主要學(xué)習(xí)保育員的職責(zé),。

會(huì)上針對(duì)《綱要》中幼兒健康教育思想進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康當(dāng)成首要任務(wù),?！皹淞⒄_的健康觀念”是促進(jìn)幼兒健康的.前程。

專家著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理健康,，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法,，提出現(xiàn)代教育呼喚心理健康的教師。教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高,，難培養(yǎng)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。教師的情緒不穩(wěn)定會(huì)怒于幼兒，使他們恐懼教師的臉色,，增加焦慮感,。教師缺乏自信心會(huì)成為一種錯(cuò)誤的示范，影響幼兒自我意識(shí)的發(fā)展,。教師行為沖動(dòng),，會(huì)使幼兒直接觀察到,，學(xué)到不良的品行。

保育員的職責(zé)就是保教結(jié)合,，做到保中有教,、教中有保。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛崗敬業(yè),、熱愛幼兒,、為人師表、遵紀(jì)守法,、積極進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新、尊重家長(zhǎng),、熱情服務(wù),，做一名幼兒與家長(zhǎng)及全體教師都喜歡的保育員。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

隨著制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ),。

對(duì)于幼兒來說,，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去,，以此激發(fā)幼兒的興趣,，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題,。

20__年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,，聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座,。本次培訓(xùn)收獲頗多,，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。

十多年的教學(xué)告訴我,，小孩子生來是好動(dòng)的,。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn),。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ),。

我們常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”,。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,，有一部分孩子注意力不集中,，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時(shí),，孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。

家長(zhǎng)的表述,，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望,，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的食糧,。當(dāng)他們一有空閑,，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣,。大自然的一聲蟲鳴,，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎,、喂食,，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,，他們便試著種上一兩物,，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式,。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮,。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來,。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律,，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

通過這一天半的學(xué)習(xí),，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座給了我一個(gè)新的視野,，了以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢(mèng)想,。放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,，這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，真的,，善的，美的,，于是,，我們讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí),。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的,。

二、教師要會(huì)寬容孩子,。如果說,，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言,。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程,，需要我們有更大的耐性。寬容,，不是放縱,，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí),。體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的,。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒,，尊重,、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解,、幫助,，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng);多一份寬容、耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難,、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

三,、教師要學(xué)做會(huì)反思,。應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng),。

四、要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手,，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師,，這樣教出來的幼兒才會(huì)愛思考、愛創(chuàng)造,。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲？這一直是我們工作中的困惑,，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題,，在選音樂游戲時(shí)，局限性太強(qiáng)，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂較好,，其實(shí),，節(jié)奏感較強(qiáng)，幽默風(fēng)趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的,。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn),，動(dòng)作較難，只注重了動(dòng)作的優(yōu)美,，而缺少來源于孩子生活中的動(dòng)作,。例如孩子的拍臉、撓頭,、說話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作,，這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣，孩子易做,，他們就會(huì)特別感興趣,，特別對(duì)年齡較小的幼兒，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來降低難度,，使他們很快掌握,，提高對(duì)游戲的興趣。

總之,，音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義,，設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。所以,，在今后的音樂教育活動(dòng)中,，我們要努力成為幼兒的“高級(jí)玩伴”，做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”,，讓幼兒始終能夠“我要玩,、我要玩，我還要玩”,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)方向以及智力水平,，以往在幼兒參與游戲活動(dòng)的'過程中忽略了幼兒主動(dòng)思考的能力，降低了游戲開設(shè)的有效性,，為此,，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容，采取適合的方法,，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考,。

為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革,，真正做到把自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子,，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動(dòng),。

教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),，是教師需要思考的一個(gè)大問題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的認(rèn)識(shí),，把里面的觀念統(tǒng)一到,、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來。教師要從三個(gè)層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,，充滿游戲精神,。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的,、創(chuàng)造的,、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲,，而是一日生活都要充滿這種游戲精神,，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時(shí)間要保證,。孩子應(yīng)有自由游戲時(shí)間,，這種游戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式,。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲,。

我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo),，在接下來的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、共同研究,、共同探索,，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路,，真正做到“兒童在前,，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長(zhǎng),。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動(dòng),，邀請(qǐng)七位家長(zhǎng)參與活動(dòng)，完美的展示了幼兒風(fēng)采,。

因?yàn)槔蠋熅臏?zhǔn)備,，所以孩子在體操比賽中的各個(gè)方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,。兩個(gè)小班進(jìn)退場(chǎng)時(shí)間適宜,、方向合理、組織有序。中班,、大班的律動(dòng)操“我是小寶貝”動(dòng)作整齊,、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確,、規(guī)范,、到位。大二班的隊(duì)列始終保持整齊,，秩序井然,、集合隊(duì)列時(shí)做到快、敬,、齊,。平常不愛表現(xiàn)的孟凡奇今天表現(xiàn)令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優(yōu)秀,。本次活動(dòng)共評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀班集體,，一個(gè)精神文明班級(jí)體。

體操是幼兒一日生活中的一項(xiàng)集體活動(dòng),，對(duì)幼兒體能鍛煉及動(dòng)作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。為了進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒晨練的意識(shí)，積極參加體育活動(dòng)和早操活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒合理有序的日常生活習(xí)慣,。我們按照?qǐng)@務(wù)工作計(jì)劃要求和安排，有目的,、有計(jì)劃地開展了此項(xiàng)活動(dòng),。

各班圍繞活動(dòng)要求，利用課余三位教師進(jìn)行了商討,，并且在近一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練及準(zhǔn)備中,，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能,，這次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，不僅時(shí)間把握準(zhǔn)確，每班銜接得自然,、有序,，順利圓滿地完成了比賽任務(wù)，關(guān)鍵有效地激發(fā)了幼兒參加體操活動(dòng)的興趣和提高操動(dòng)作規(guī)范的意識(shí),。

總之,，結(jié)合各班的編排和比賽中的表現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)精神和各班老師在活動(dòng)中的`組織帶動(dòng)得到體現(xiàn),。我們將比賽作為推動(dòng)的一種手段,，真正使比賽活動(dòng)有效地推進(jìn)早操活動(dòng)質(zhì)量的提高,，充分發(fā)揮其早操活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

通過理論xx和與同事們的研討,、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有xx的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己xx的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想,。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)xx,，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒xx活動(dòng)的“支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”,。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,，了解幼兒的xx特點(diǎn),，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展,。通過xx使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系,。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一,、堅(jiān)持以幼兒xx興趣為目標(biāo),，正確引導(dǎo)幼兒xx。

二,、善于觀察,，做好幼兒的支持者。

三,、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者。