范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學生猜猜我是誰篇一

1,、顯性內(nèi)容與目標

通過學習,，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,，進一步學習寫生及線造型的方法,，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力,。

2,、隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流,，培養(yǎng)學生的合作,、探究意識。通過學習活動,，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣,。

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來,。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征,。

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像,，請同學們猜一猜是誰,。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?

板書：頭型,、發(fā)型,、頭飾、服裝,。

引導學生分析,、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品,。提問：你喜歡哪幅?為什么?

賞析《克里斯蒂娜的世界》,、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》,，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么,？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅,，為什么,。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考,。

教師請一位女同學到前面做模特,，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生,。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體,，一些線條應為弧線,，并注意其方向的變化。

學生寫生自己前面同學的背面頭像,。

欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容,？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作?

學生發(fā)言，小組同學進行討論,。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創(chuàng)作,。

教師組織學生小結(jié)、評價,。

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習,。

小學生猜猜我是誰篇二

1.增強對圖形的辨認能力,。

2.認識部分和全部的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習性,。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

教具圖卡,、幼兒學具卡、操作冊,、音樂《我的身體》.

2,、咦？這顆樹后面躲著一只小動物,，請小朋友猜猜它是誰,？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上,？（猴子--猴子有一條長長的尾巴,，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的,，有一根大大的尾巴,，最愛吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里,？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,，有兩個大鼻孔,；數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,，身上有許多像梅花一樣的點點）,。

3,、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎,？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢,？（蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓）4,、有什么動物是生活在水里的？（魚,，沒有腳,，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物,？教育幼兒不要傷害小動物,。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,，幼兒觀察并回答問題,。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了,，我們來觀察和猜猜這是誰,？（象，有雙大大的耳朵,，長長的鼻子,，粗粗的腿；兔子,，有雙長長的耳朵,，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上,。

2,、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來,。

小結(jié):今天我們學習了部分與全部,，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰,，能想到它全身的樣子,。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙,，把丟失的部分全部找回來,，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害,，也要注意不傷害到別人,！

（四）、律動音樂《我的身體》,，小朋友們一起來做健康操,，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束,。

1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱,。

2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié),。

小學生猜猜我是誰篇三

1,、引導幼兒能根據(jù)聲音、著裝等局部特征猜測同班的名字,。

2,、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的感情，感受愉快的情緒,。

1、不透光的放塊布一塊

1,、教師談話導入,，鼓勵每位幼兒參與表達。

（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什么,？

（2）告訴大家你的衣服是什么顏色的,？

（3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？

（1）游戲規(guī)則,，所有幼兒背對老師,，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友,，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身,，其余幼兒把手放下并轉(zhuǎn)身通過被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無法猜出,，則請被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷,。

（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）

3,、游戲升級,，增加趣味性。

情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計,、小鴨,、小狗、小豬,、小青蛙,、小貓等）的叫聲,，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。

教師遮住班內(nèi)其他物品的一半,，請幼兒來猜一猜,。

此活動主要是培養(yǎng)幼兒聽音辨識的能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名,，通過聽聲音辨別是什么動物,，，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的感情,，整個活動充滿著歡笑和快樂的氣氛,！

老師在準備方布的時候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序,，保障幼兒的安全,。

小學生猜猜我是誰篇四

我有一頭烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)下是一對小眼睛,，笑起來時像天上彎彎的月芽,，一只小巧的鼻子長在了那一雙眼睛中間，好像三胞胎似的－－不,，下面還有一張好吃的嘴呢,！

我有一身細瘦的身材，不管怎么吃也長不胖,，害得我每次量體重都得偏瘦３公斤,！

最令人討厭的就是那雙腳，又細又長,，害得我每次到鞋店都要花很長時間,，為什么呢？因為鞋店里沒我穿得的鞋,。

下列是我的名字的謎語,，能否猜出就要看你的了！

第一字：

土下有張嘴,，嘴卻吃掉衣帽子,。

第二字：

人上工下，左邊有塊大石頭,。

第三字,；一個習，兩個習,，組成一個字,。

你猜出來了嗎？趕快說出來吧！

小學生猜猜我是誰篇五

冀佳銘 砂子塘天華小學四年級

“黃瓷瓶,，口兒小,。打破瓷瓶口，挖出紅寶石,?！甭犃宋业慕榻B，你們知道我是誰嗎,？如果想知道謎底,，就聽我細細說來吧。

我穿著一件紅黃相間的衣服,，看上去絢麗多彩,。不過我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋,。但皇冠一戴,，我的帥氣就顯露無疑了。

我圓滾滾的,，像一個小燈籠,，也像一個小南瓜，還像一個大洋蔥,。我的身體非常強壯,，是一位強壯的大力士，如果你想和我比試比試的話,，那么你肯定會吃虧的,。

“咚,、咚,、咚”“咚、咚,、咚”好舒服呀,！是誰在幫我做按摩呢？

想知道我的更多秘密嗎,？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧,。

把我切開，紅彤彤的果肉顯露出來,，好看得很,！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛,，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮,。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠呢！它們挨挨擠擠的,，像兄弟姐妹一樣團結(jié),，還有屬于自己的房間呢！

聽說我最近出了名,，很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢,！

指導老師：劉玲

湖南省長沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓推薦

小學生猜猜我是誰篇六

1、 在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

2,、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲,。

3、 學習短句“一只xx……,，兩只xx……,，三只xx…..?！?/p>

4,、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、 喜歡參與游戲，體驗,。

小動物圖片（幼兒和家長共同收集）,、錄音機、音樂“小魚游”

一,、 引起興趣

1,、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲,。

2,、 猜猜它們是誰?

二、 請朋友

（一）天上飛的動物

1,、 根據(jù)老師出示的動物手影,，請幼兒猜。(小鳥)

2,、 問：天上飛的動物有哪些,？

3、 [展板]

（二）地上跑的動物

1,、 [小貓叫]誰來了,？[老師念兒歌]

2,、 [小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌,，誰來幫它,？

4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,，誰跑得很快呀,？誰來一邊表演一邊說。

5,、 你們瞧,，又來了這么多的小動物，有誰,？ 他們都是在哪里的,？

6、 選一個你喜歡的小動物,，一邊表演一邊說,。

（三）水里游的動物

1、 出示魚尾巴,，請幼兒猜,。

2、 小魚會怎么游,？

3,、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些??？

在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn),，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情,，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子,、叫聲,、動作,、或動物的局部,，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候,，他們那種興奮頓時躍然臉上,。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想,、猜猜,、說說,、唱唱、跳跳中,，體驗著與同伴共同游戲的快樂,。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的,，教師應多點肯定和鼓勵,，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學,?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉,。

看到孩子們對小動物的極度喜悅,，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”,。

各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛,，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩,，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里,，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳,、高興的唱,！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解,，我采用家園互動的形式,，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”,，讓孩子們想想,、猜猜，看看,、說說,，唱唱、跳跳,，并學習短句,，體驗其樂趣，在輕松,、開心的氛圍中得到發(fā)展,。

小學生猜猜我是誰篇七

設計意圖：根據(jù)幼兒年齡較小，好動,、喜歡模仿,、而且對小動物的叫聲,、動作感興趣，在此,，我設計了本次活動,，通過模仿小動物，使幼兒進一步掌握兒歌內(nèi)容,，加深了幼兒對仿編兒歌的了解,，從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力,。

1,、學習兒歌，感受問答式兒歌的語言美,。

2,、引導幼兒仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

活動準備：課件、手偶

一,、情景導入,，激發(fā)幼兒活動興趣。

1,、小朋友,，今天老師給大家?guī)韼孜慌笥眩埿∨笥芽纯?，認識它們嗎,？

2、配班教師帶兔子手偶敲門“鐺,、鐺,、鐺”,問：誰呀？配班教師回答：猜猜我是誰,？我是小兔子,。是小兔子。小兔子是什么樣子的,，請你告訴我,。（幼兒自由發(fā)言）請把你的長耳朵伸進來，請兔子來我們班做客,。

3,、出示課件,，幼兒觀察兔子特征,，并學著用一句話說出兔子的特征,。

如：我是小兔子，我有長耳朵,。

4,、依次出示小鴨、大象,、小花貓的手偶與課件,，引導幼兒根據(jù)它們各自的特征說話。

二,、理解兒歌內(nèi)容,，感受自問自答的兒歌語言特色。

教師朗朗上口的朗誦兒歌,。

2,、交流討論、表現(xiàn),、表演階段,。

集體跟教師朗誦交流討論：兒歌里講了哪些動物。（幼兒回答后,，出示課件）除了兒歌中說的動物們的特征,，還能怎么說。

3,、教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

三,、出示嘗試題,，引導幼兒仿編兒歌。

小朋友們,，除了這四種動物,，我還為大家請來了別的朋友?？?，猜猜我是誰？我是（大公雞,、長頸鹿,、小雞），我有什么,？引導幼兒完整的模仿兒歌句式,，編出新的兒歌。

四,、滲透德育,，結(jié)束活動,。

1、小結(jié)：今天我們很高興和這么多的動物一起活動,，真高興,。我們不僅認識它們，還把它們的特征編成了好聽的兒歌,，小朋友們表現(xiàn)的都很棒,，一起為自己鼓掌。

2,、所有的動物都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護它們和保護它們，從小要做一個有愛心的孩子,。

附兒歌：

我是大象,，我有長長的兒歌；

,；我是小鴨,，我有扁扁的嘴巴；

我是兔子,，我有長長的耳朵,；

我是小貓，我有長長的胡須,；

我是小雞,，我有尖尖的嘴巴；

我是長頸鹿,，我有長長的脖子,；

我是大公雞，我有紅紅的雞冠,。

反思：

在這次教育活動中,，幼兒表演非常好，注意力集中,，氣氛活躍,。幼兒了解了幾種動物等特征，還進行表演,，模仿小動物,，幼兒能積極參與，順利完成,。