無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

海上日出字篇一

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,。

3.初步理解課文，感受壯觀(guān)景象,。

初步理解課文,，感受的壯觀(guān)景象。

1.在日常生活中,，或是電影,，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出,，使人心胸豁達(dá),；在草原看日出，令人精神舒暢,；那么在浩瀚的大海上看日出,，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的回答了這個(gè)問(wèn)題,。

2.課題,，提問(wèn)：是什么類(lèi)型的課文？看到題目,，你能想到什么,？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái),；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出,，從題目可以看到課文是寫(xiě)的景象的）

3.范讀課文

1.? 檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字,。

2.輕聲讀課文,，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

一剎那：形容時(shí)間極短

重圍：層層包圍

奇觀(guān)：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀(guān),，景象

3.想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)的,？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納,。

第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起,，那時(shí)天還沒(méi)有大亮,。

第二部分（2—5）敘述了幾次看到的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化,。

第三部分（6）觀(guān)看日出的感受,。

奇觀(guān)！

2.讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀(guān)”是指什么,，與題目有什么聯(lián)系,？（“這”和“奇觀(guān)”都是指的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀(guān)”指的是什么,？尾句贊美了）,。

3.誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話(huà)？（真是偉大的奇觀(guān)?。?/p>

4.“奇觀(guān)”是什么意思,？為什么說(shuō)是偉大的奇觀(guān)？學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）指名讀,，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？

時(shí)間：天還沒(méi)有亮??? 人物：我

地點(diǎn)：海上????????? 事情：看日出

環(huán)境：周?chē)莒o

（2）“為了看日出,，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系,。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出,，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀(guān)是怎樣的,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

5.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

附：設(shè)計(jì)：

1.?

這不是偉大的奇觀(guān)嗎？

↓

這真是偉大的奇觀(guān),！

1.理解課文中重點(diǎn)句的含義,，感受的壯觀(guān)景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

1.重點(diǎn)：日出的全過(guò)程

2.難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句,，體會(huì)日出過(guò)程變化。

1.選取你喜歡的方式自讀課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方,，畫(huà)出不懂的句子,。

2.想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的,？（可以：1.先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。2. 查閱資料理解難句,。3. 結(jié)合時(shí)代背景理解難句,。4 .通過(guò)多讀展開(kāi)想像理解難句……）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。指名讀課后練習(xí)2 （默讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了的哪種景象“這不是偉大的奇觀(guān)么,？”這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí),，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究,。

3.重點(diǎn)理解：

（1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，一縱一縱地,，使勁向上升?！睘槭裁从X(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān),？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想,，（這句話(huà)是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程,。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上,，船,、人、海都在動(dòng),，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué),。）

（2）“這不是偉大的奇觀(guān)么？”先指名說(shuō)“奇觀(guān)”的意思,，再說(shuō)句子意思,。（是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀,，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用,。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。（1.在難句的上下文,，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字,，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子,；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思,。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解難句,，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過(guò)聯(lián)想,、想象理解句子,。）

1.說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1.讀背交叉,。2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ),，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；3.先部分,，后整體,，一段一段背誦）

2.選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,。

附：：?

太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒，一縱一縱地,，使勁向上升,。

沖破了云霞，完全跳出了海面

海上日出字篇二

國(guó)慶假期,，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了美麗的海濱小城——威海,。

我們住的地方離海邊很近，我曾經(jīng)學(xué)過(guò)巴金寫(xiě)的《海上日出》,，被文中的描寫(xiě)深深地吸引了,，于是我決定要親眼去看看海上日出。第二天一早,，天還沒(méi)亮,，我就拉著媽媽跑到海邊，生怕錯(cuò)過(guò)日出的時(shí)間,。吹著涼涼的海風(fēng),，看著灰蒙蒙的天空，我焦急地等待著,，周?chē)黄澎o,，偶爾能聽(tīng)到海鷗的叫聲。我實(shí)在有點(diǎn)等不及了,，轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤?yáng)怎么還不出來(lái)呀,？”媽媽用手指著遠(yuǎn)方說(shuō)：“你快看！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭去,，看到海平面上露出了一個(gè)通紅的小圓點(diǎn),，雖然沒(méi)有光亮，但真是美極了！我心里瞬間充滿(mǎn)了喜悅,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那鮮紅的,、剛剛出生的太陽(yáng)。太陽(yáng)好像了解我迫不及待的心情,，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力向上攀升,，像一個(gè)燃燒的火球慢慢躍出海面。用了大概不到20分鐘的時(shí)間,，太陽(yáng)已經(jīng)完全升起來(lái)了,，新的一天開(kāi)始了。太陽(yáng)越升越高,，發(fā)出耀眼的光芒，海面上波光粼粼,，像有無(wú)數(shù)金子在歡快地跳躍,。這美麗的景色讓我心曠神.怡、流連忘返,，海上日出真是像巴金先生所說(shuō)的那樣,，是讓人嘆為觀(guān)止的奇觀(guān)啊,！

海上日出字篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀(guān)景象,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。

2,、理解第二,、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出,。

3,、朗讀課文，背誦課文,。

重,、難點(diǎn)：

目標(biāo)1、2,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、啟發(fā)談話(huà)，引入課文

1,、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫(xiě)景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。

二,、朗讀課文,，暢談感受。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，力求讀正確、流利,。

2,、這篇文章給你留下了什么印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美,；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞,，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生,，像親眼看到一樣……。）

3,、把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)好嗎,？

三、精讀課文,，感受壯觀(guān)

1,、對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō)，我們不僅需要盡情朗讀,，同時(shí)也需要用心思考,。請(qǐng)大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?（2－5）

3,、作者觀(guān)察到幾種情況下的海上日出的景色,？

4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢,？你是怎么體會(huì)出來(lái)的,？把你有感受的詞句畫(huà)下來(lái)。

5,、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,，要求盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。

（一）天氣晴朗時(shí)的日出

①太陽(yáng)快升起來(lái)的情景,，“天空還是一片淺藍(lán),，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍,，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里,?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化,。

②“果然,，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,，紅是紅得很,，卻沒(méi)有亮光?！边@句話(huà)寫(xiě)出了太陽(yáng)特別可愛(ài),。引導(dǎo)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。（學(xué)生讀句子,。評(píng)議,。）

③重點(diǎn)理解：

“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁向上升,?！迸c“太陽(yáng)慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會(huì)書(shū)上的句子好在哪兒,。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象,，把太陽(yáng)擬人化了，寫(xiě)出了太陽(yáng)的一種堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神,。）

怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話(huà)呢？試著讀一讀,。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀,。

④“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西,，忽然發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩,?！边@句話(huà)寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，同時(shí)也寫(xiě)出了作者的欣喜,。

四,、總結(jié)

五、拓展、作業(yè)

1,、觀(guān)察日出或日落,，把觀(guān)察到的景象寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，感受海上日出的壯觀(guān)景象。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。

重、難點(diǎn)：目標(biāo)1,、2,。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)二,、三自然段寫(xiě)了什么,？

二、學(xué)習(xí)四五自然段,。（有云的情況下的日出）

聽(tīng)老師讀課文,，想象你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象描述）?“透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”?體會(huì)太陽(yáng)的頑強(qiáng),、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確,。

用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍,，找同學(xué)談朗讀的感受,。

（這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀,。）

帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段,。

7、師讀巴金的一句話(huà)：我寫(xiě)作不是我有才華,，而是我有感情,，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情,。

從這篇文章當(dāng)中,，你讀出他的什么感情呢？朗讀,、背誦喜歡的段落,。

最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀(guān)嗎,？”齊讀。

三,、總結(jié)全文

太陽(yáng)每天從東方升起,，在西邊落下，似乎是很平常的事,，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起的那一剎那間的景象,，而巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎,？（開(kāi)頭的“常?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀(guān)察、用心揣摩）正如他說(shuō)的那樣,，巴金是在用他的感情在寫(xiě)作,。

我們也要多觀(guān)察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好作品,。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽(yáng)這種頑強(qiáng),，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中,、生活中的一切困難,。

四、作業(yè)

背誦課文,。

海上日出字篇四

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情,，并從中受到美的熏陶。

3,、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀(guān)察,、描寫(xiě)的方法。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：通過(guò)理解詞句,，想像海上日出的美麗景色,，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶,。

[教學(xué)過(guò)程]：

一,、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課,。

2,、揭示、板書(shū)課題：海上日出。

看了課題,，你知道些什么,？

二、初讀課文,，暢談感受,。

1、指名朗讀課文,。

討論：課文描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面,？

（描寫(xiě)了哪幾種天氣情況下的海上日出景象？）

2,、自由朗讀課文,。

思考：讀了文章后你有什么感受？

3,、文中的哪一句話(huà)概括了我們的共同感受,？

（這不是很偉大的奇觀(guān)嗎？）

“奇觀(guān)”是什么意思,？（雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象,。）　

這是偉大的奇觀(guān)?！?/p>

三,、細(xì)讀理解，中心突破,。

為什么稱(chēng)之為“偉大的奇觀(guān)”,？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段,。

1,、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）讀。（自由讀課文,。）

（2）找,。（找到自己感受最深的句子或自己喜歡的句子，并劃出來(lái),。）

（3）思,。（想一想所劃句子該怎樣感情朗讀，并試著讀一讀,。）

（3）談,。（談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解、感受或喜歡這句話(huà)的原因,。）

（先小組內(nèi)匯報(bào),，再集體交流,。）

2、重點(diǎn)理解：

（1）,、理解“目不轉(zhuǎn)睛”的意思,，并說(shuō)話(huà)。

設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō),，這句寫(xiě)的是什么,？

——太陽(yáng)向上升。

——太陽(yáng)使勁向上升,。

——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，使勁向上升。

——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，使勁向上升。

——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁向上升,。

比較著讀一讀,，談出自己的感受。

想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子,，你就一定能讀好,，試一試！

（二）學(xué)法遷移,，小組學(xué)習(xí)4,、5自然段

重點(diǎn)理解：

（1）為什么分辨不出水和天？

（2）你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話(huà),。（賽讀）

（三）自學(xué)1,、6自然段。

四,、品讀升化,，總結(jié)全文,。

學(xué)生練讀：讀讀自己最喜歡的段落,。指名展示，他人評(píng)價(jià),。

[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力,，口表能力，聽(tīng)讀能力,。]

2,、學(xué)生發(fā)表自己的看法：（細(xì)心觀(guān)察,，用心感受，用詞準(zhǔn)確,，抓住特點(diǎn),，發(fā)揮想像……）

五、布置作業(yè),，拓展延伸,。

你注意到日落刮風(fēng)、下雨,、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎,？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà),，描述一種變化中的自然現(xiàn)象,。

跳出海面?????????? 躲進(jìn)云里

使勁上升?????????????????? 透過(guò)云縫

（2、3）????????????????????? （贊美）?????????????????????? （4,、5）

海上日出字篇五

描繪陽(yáng)光,。讓學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)大自然和追求的思想感情。

1,，了解課文內(nèi)容,，感受不同天氣海上日出的壯觀(guān)景象 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣 ,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,。

2，理解作者運(yùn)用了那些詞語(yǔ),，句子把日出的過(guò)程和景像描述出來(lái),。

3，練習(xí)給課文段落加小標(biāo)點(diǎn),。

4,，有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的段落,。

1,，第二，三部分部分是課文的重點(diǎn),，描寫(xiě)了晴天看到海上日出和有云看到的海上日出,。

2，課文的第五自然段是教學(xué)的難點(diǎn),，通過(guò)陽(yáng)光照亮一切奇景,，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，向往光明的思想感情,。

情感教學(xué)法

“日出”是生活中熟悉的景象,，學(xué)生并不陌生,。但親眼看過(guò)日出全景象的人不多，出示多媒體然學(xué)生觀(guān)察不同的天氣日出的情景,，儲(chǔ)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

小組活動(dòng)法

1，給課文段落加小標(biāo)題

2,，學(xué)習(xí)課文第三部分

3,，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本文選自著名作家巴金“海上雜志”。這篇“海上日出”是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總印象的具體記載,，海上景象如何,？作者是怎樣描述的？大家讀讀課文就明白了,。

初步感受課文,，用（)勾出描寫(xiě)日出是最美的詞語(yǔ)，用【 】勾出寫(xiě)日出最美的句子,。

（1）教學(xué)第一段

1,，讓學(xué)生默讀，思考：這一部分作者向我們交代了什么,？看日出的時(shí)間（天還沒(méi)亮） 地點(diǎn)（船上）,。

2，齊讀“為了看日出,，我常常早起”這句話(huà),，提問(wèn)“這句話(huà)說(shuō)明了什么？”（說(shuō)明了作者非常喜歡看日出）

（2）講讀課文第二部分：采用多種形式的讀來(lái)立即在晴朗的天氣看到的海上日出,。

1,，默讀課文第二自然段，思考：太陽(yáng)在沒(méi)露面之前,，天空的顏色有些什么變化 ,？請(qǐng)學(xué)生找出重點(diǎn)詞，句,。比如“天空還是一片淺藍(lán)”到“出現(xiàn)了一道紅霞”,。

2，勾畫(huà)數(shù)度變化的詞語(yǔ)（轉(zhuǎn)眼間）,。

3,，看到這些景象，作者是如何做的,？學(xué)生回答（目不轉(zhuǎn)睛地望著那里）,。

4,，這么美的的景象用一個(gè)四個(gè)字的成語(yǔ)描繪出來(lái)（霞光萬(wàn)丈）,。

（3）學(xué)習(xí)第三自然段

1,，個(gè)別讀第三自然段，想一想,，這三段是怎么具體描繪太陽(yáng)升起的過(guò)程,？

2，找出重點(diǎn)詞：“果然是負(fù)著重荷似的”,，“慢慢的”,，“一步一步”，,，“沖破”,，“跳出”等詞具體而又形象的描繪了日出的過(guò)程。

3,，體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義

4,，文章用那些語(yǔ)句分別寫(xiě)太陽(yáng)跳出海面的顏色，形狀,，光亮,，動(dòng)態(tài)的？然學(xué)生用筆勾畫(huà)出來(lái),。如：“紅是真紅,，卻沒(méi)有亮光”“顏色紅得非常可愛(ài)”“半邊臉”“圓東西”以及最后一句寫(xiě)出了太陽(yáng)上升是顏色由淺變深,，光亮由無(wú)到有的過(guò)程 ,。可愛(ài)表達(dá)了作者對(duì)日出的無(wú)限喜愛(ài),。

5,，這一自然段不僅寫(xiě)了太陽(yáng)上升的過(guò)程，還寫(xiě)了太陽(yáng)跳出海面的顏色,。

6,，帶著這一情感，齊讀第一自然段,。

（4）合作學(xué)習(xí)第三部分

1,，學(xué)生默讀第三部分

a，抓住兩個(gè)“有時(shí)”各指的是什么時(shí)候的的日出景象,。有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)云堆中（水天相接）,， 有時(shí)天邊有黑云（沖出重圍）。

3,，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

4,，教師點(diǎn)評(píng)：

你們通過(guò)小組學(xué)習(xí)，找到好詞佳句，又說(shuō)出好在哪里,，真不錯(cuò),！

5，帶著感情齊讀這一部分,。

1,，這不是一個(gè)偉大的奇觀(guān)么？這的確表現(xiàn)的是一個(gè)偉大的奇觀(guān)?。ㄟ@既是對(duì)其妙的自然景觀(guān)的贊美,，又是對(duì)光明力量的驚嘆，表達(dá)了作者熱愛(ài)光明追求光明的感情）

2,，請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀課文,。

1，假如你也在看日出,，你會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么？

2,，要讓學(xué)生真正融入到課文中,，就要讓他們?cè)陂喿x時(shí)把自己當(dāng)成是作者，那也就更容易理解課文了,！

海上日出字篇六

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,。

3.初步理解課文,，感受壯觀(guān)景象。

初步理解課文,，感受的壯觀(guān)景象,。

1.在日常生活中，或是電影,，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景,，登高看日出，使人心胸豁達(dá),；在草原看日出,，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出,，會(huì)給人怎樣的感受呢,？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的回答了這個(gè)問(wèn)題。

2.板書(shū)課題,，提問(wèn)：是什么類(lèi)型的課文,？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文,，日出：是太陽(yáng)升起來(lái),；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)的景象的）

3.范讀課文

1.? 檢查學(xué)生生字掌握情況,，聽(tīng)寫(xiě)生字,。

2.輕聲讀課文,，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

一剎那：形容時(shí)間極短

重圍：層層包圍

奇觀(guān)：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象,。觀(guān)，景象

3.想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)的,？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納,。

第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起,，那時(shí)天還沒(méi)有大亮,。

第二部分（2—5）敘述了幾次看到的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化,。

第三部分（6）觀(guān)看日出的感受,。

奇觀(guān)！

2.讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀(guān)”是指什么,，與題目有什么聯(lián)系,？（“這”和“奇觀(guān)”都是指的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀(guān)”指的是什么,？尾句贊美了）,。

3.誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話(huà)？（真是偉大的奇觀(guān)?。?/p>

4.“奇觀(guān)”是什么意思,？為什么說(shuō)是偉大的奇觀(guān)？課文第一段,。

（1）指名讀,，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？

時(shí)間：天還沒(méi)有亮??? 人物：我

地點(diǎn)：海上????????? 事情：看日出

環(huán)境：周?chē)莒o

（2）“為了看日出,，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系,。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出,，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀(guān)是怎樣的,？我們下節(jié)課繼續(xù),。

5.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

附：：

1.?

這不是偉大的奇觀(guān)嗎？

↓

這真是偉大的奇觀(guān)！

1.理解課文中重點(diǎn)句的含義,，感受的壯觀(guān)景象,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文。

1.重點(diǎn)：日出的全過(guò)程

2.難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句,，體會(huì)日出過(guò)程變化,。

1.選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方,，畫(huà)出不懂的句子,。

2.想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的,？（可以：1.先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句,。2. 查閱資料理解難句。3. 結(jié)合時(shí)代背景理解難句,。4 .通過(guò)多讀展開(kāi)想像理解難句……）今天我們就來(lái)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子,。指名讀課后練習(xí)2 （默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫(xiě)了的哪種景象“這不是偉大的奇觀(guān)么,？”這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。）小組先討論，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究,。

3.重點(diǎn)理解：

（1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒，一縱一縱地,，使勁向上升,。”為什么覺(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān),？為什么是“一縱一縱地,？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話(huà)是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程,。是動(dòng)態(tài)的,。此時(shí)作者是在船上，船,、人,、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué),。）

（2）“這不是偉大的奇觀(guān)么,？”先指名說(shuō)“奇觀(guān)”的意思,，再說(shuō)句子意思。（是偉大,、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀,，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的,。（1.在難句的上下文,，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字，讀了這些文字,，也就理解了這個(gè)句子,；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解難句,，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,，通過(guò)聯(lián)想,、想象理解句子,。）

1.說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1.讀背交叉,。2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ),，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；3.先部分,，后整體,，一段一段背誦）

2.選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,。

附：板書(shū)：?

太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒，一縱一縱地,，使勁向上升,。

沖破了云霞，完全跳出了海面

海上日出字篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：將圖片轉(zhuǎn)換成元件,，能建立引導(dǎo)層,、引導(dǎo)線(xiàn)，并能讓元件作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng);掌握編輯已有元件的方法,，并學(xué)會(huì)使用“浮動(dòng)面板”中的“alpha”選項(xiàng),。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀(guān)察,、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心,。

3. 情感目標(biāo)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想,，用點(diǎn),、線(xiàn)結(jié)合的方法對(duì)元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性,、自主性,。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、表現(xiàn),、美化的能力,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

元件做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)

教學(xué)準(zhǔn)備　

硬件資源：多媒體機(jī)房，64m以上內(nèi)存的機(jī)器

軟件資源：win98或win,，flash5

素材資源：教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影,，自學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題：

1.制作太陽(yáng),，并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件

3.給太陽(yáng)加上火焰

4.做連續(xù)性的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生通過(guò)“alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來(lái),。

二,、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過(guò)教師的講解,，個(gè)人嘗試,、操作，小組討論,。通過(guò)教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。

首先,，在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽(yáng),，并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹,。然后，插入一個(gè)引導(dǎo)層,，在引導(dǎo)層內(nèi)畫(huà)出一條太陽(yáng)行走的路線(xiàn),。注意：這里教科書(shū)上介紹是用線(xiàn)條工具，而有的同學(xué)可能會(huì)用筆畫(huà),，兩種雖然都可以,，但前一種方法線(xiàn)比較平滑；并制作太陽(yáng)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà),。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與指導(dǎo),。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件，讓太陽(yáng)放出火焰來(lái),。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式,，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。

最后,，選擇“alpha”選項(xiàng),，讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)效果。建議教師通過(guò)實(shí)例,，給他們真實(shí)的感受使用“alpha”后的效果,，教師提供的實(shí)例一定要有針對(duì)性。

三,、匯報(bào)成果,，評(píng)價(jià)交流

小組成員間匯報(bào)，可以圍繞引導(dǎo)線(xiàn)的制作,，動(dòng)畫(huà)的添加,，太陽(yáng)火焰如何動(dòng)起來(lái)進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。

四,、總結(jié)

設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)小組討論,、協(xié)商,，以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué),，讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足,。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂(lè)意去進(jìn)行,，又能客觀(guān)地,、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)方式上教師要本著以鼓勵(lì)為主的原則,，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識(shí)的同時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方，從同學(xué)之間交流中獲得信息,，提高自己的能力,。

自評(píng)?互評(píng)?總結(jié)

成員甲???

成員乙???

……???

a很滿(mǎn)意b滿(mǎn)意c可以d還要努力

獨(dú)立學(xué)習(xí)情況?自學(xué)情況?小組評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)

引導(dǎo)層????

引導(dǎo)線(xiàn)????

火焰的制作????

“alpha”選項(xiàng)???