范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

校園里的酸校園里的甜字篇一

有時(shí)候,，真的覺得學(xué)校沒有什么好回憶的,，但有時(shí)候，不經(jīng)意的想起來一些事,，才發(fā)現(xiàn),，我們?cè)瓉砟敲撮_心過啊。

吃

總有那么幾個(gè)人,，愛買一些零食在課上吃,。沒錯(cuò)，就是在課上吃,。你說,，他吃他的就算了吧，還偏偏拿出來引誘我們,，還吃得吧唧吧唧的,，弄得我們好餓。遇到美術(shù)課什么的,，表面上風(fēng)平浪靜,，課桌底下就打開吃戒?？倳?huì)有好幾個(gè)組的人共同分享一包零食,，你一塊，我一塊,，搶到最后,，就只剩渣了。就有那種不嫌棄的人,，連渣都搶,。

跑

總有那么幾個(gè)人，上課特愛講話,，為了把這種風(fēng)氣扼殺在搖籃之中,。老師便采取了極端手段—連坐。對(duì),，沒錯(cuò),，連坐,。一人講話，全組受罰,。最開始,，還有點(diǎn)用，可是到后來,，居然發(fā)展成了大家開開心心去跑圈,，無半點(diǎn)怨言。什么情況,。到最后,，一人講話，全組親密度增加,。老師啊,，該換法子了，跑步這辦法已經(jīng)不靈了,。

吵

我們班總體風(fēng)氣吧,，是女生是漢子，男生倒變成了弱女子,。大概就是,，男生怕女生。男生在組內(nèi)無半點(diǎn)發(fā)言權(quán),，一有爭(zhēng)議,，吃虧的總是男生。但也不免有農(nóng)民起義的時(shí)候,，于是就吵翻天了,。男生總會(huì)罵許多臟話，堵得女生都不知道要怎么說話,，然后,，女生被氣哭了。最后上報(bào)最高領(lǐng)導(dǎo),。不管誰對(duì)誰錯(cuò),，女生總能贏。然后,，男生的農(nóng)民起義失敗,。所以啊，男生沒事別老瞎折騰,，有害無益啊,。

校園里的記憶，雖然有悲傷,，但已被歡笑填滿,。雖然有淚水，但已被關(guān)懷代替,，我會(huì)珍藏這些記憶,，把他們放在心里最深處。

校園里的酸校園里的甜字篇二

“耶,！萬歲,！”高姐歡呼著。

我也長長地嘆了口氣,，終于度過了黑暗的兩天半,。雖然考得不是很順利，可畢竟心中的那塊石頭落了地,。 邁著輕快的腳步走出了考場(chǎng),，心中空蕩蕩的，我只想隨便走走,，四處看看,，放松一下疲憊的身體。 偌大的一個(gè)校園猶如傍晚時(shí)分的湖面,，平靜的不見一絲水波,，不起一點(diǎn)漣漪。我的心也是從未有過的平靜,，沒有一絲兒雜念,。 昨晚下過雨，映入眼簾的一切都是如此清晰：粉色的教學(xué)樓,，翠綠的樹木,，一排排整齊的綠籬，嫩嫩青青的小草…… 我陶醉在眼前的美景中,，直到一片粉紅映入眼簾,，我才恍然大悟：原來春天已到。 走近了才發(fā)現(xiàn),，原來那挺立著一株開滿粉紅色小花的樹,；樹的四周圍著一圈被修剪得很齊的綠籬，嫩嫩的,；跨過綠籬,，來到樹邊，嗅著花的芬芳,，情不自禁地想去觸摸,，想感受以下她的美。可是耳邊卻有一群小蜜蜂嗡嗡地鬧個(gè)不停,，仿佛怕我破壞了它們的粉色小天地,。 我依依不舍地離開了粉色小天地，依舊漫無目的地走著,。

校園的小路很干凈,，兩旁的綠籬也很整齊。我沿著小路一直往下走,，來到了綠的海洋——后山的茶園,。

敞開胸懷去欣賞它，去感受它,，才能發(fā)現(xiàn)它的可貴,、它的美。

不知是見景生情還是有別的因素,，我想起了一個(gè)傳說,。

上帝創(chuàng)造女孩時(shí)，分別創(chuàng)造了漂亮的和平凡的兩類,，美麗的鮮花就是漂亮的女孩,，而綠葉則是平凡的女孩，因?yàn)榫G葉總是襯托著鮮花,。其實(shí)無論是鮮花還是綠葉,，只要你用心去欣賞，那么她都是美的,。小玉說我們都是相貌平平的女孩,，永遠(yuǎn)只能充當(dāng)襯托鮮花的綠葉，我想,，鮮花也罷,，綠葉也罷，我喜歡當(dāng)一個(gè)平凡的女孩,，但我相信,，總有一天我也會(huì)開出美麗的鮮花！

天色漸漸暗了下來,，我卻依舊漫步在校園的小路上……

校園里的酸校園里的甜字篇三

走進(jìn)初一時(shí)的教室,，看著四壁煥然一新的裝飾，忽然會(huì)有一種奇怪的感覺——我們老了,。想坐回自己原先的座位,，卻忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷失了方向……曾經(jīng)的我，早已找不到,。

窗外的雪,，好美，美得讓人陶醉……

對(duì)那時(shí)的我來說，學(xué)校成了我的又一個(gè)家,，我深愛著這里……

雪依舊不停地下著,，下著，伴著呼嘯的北風(fēng)一路飄向遙遠(yuǎn)的南方……

窗外的雪,，停了,，雪花不再飄落，天空也不再陰霾,。烏云散去，太陽出來的那一瞬間,，雪白的大地瞬間泛起了一層金色的光輝,，令人炫目，我的心中漸漸浮現(xiàn)出金色的希望,，照亮了心中的每個(gè)角落,。我相信我會(huì)在我深愛的實(shí)驗(yàn)園里留下一筆濃墨重彩的句號(hào)！

校園里的酸校園里的甜字篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)“艘,、岸、鯨”3個(gè)字,。

2.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，尤其對(duì)待新同學(xué)更要熱情友好,。

3.通順、連貫地讀好長句子,。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力,。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“我”和卡佳所畫的畫各自不同的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)

想象“我”和卡佳的心理語言。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生讀,、想,、說、談四結(jié)合突破重難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片,、幻燈片

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

提問：說— 說,，校園里都有什么?

(校園里有操場(chǎng),。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上踢球。校園里有動(dòng)物園地。同學(xué)們飼養(yǎng)了很多種小動(dòng)物,。校園里有植物角,，那里的植物有觀葉的，有觀花的,，五顏六色的好看極了……)

二,、導(dǎo)人新課

今天，我們學(xué)習(xí)新的一課,。板書課題《校園里的畫》,。校園里的畫在什么地方?校園里的畫是誰畫的? 都畫了些什么? 我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一課。

1.教師范讀課文,。

2.初讀課文,，了解課文的大概意思。

(1) 借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，難讀的詞和句子,，尤其是長句。要多讀幾遍,。按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓讀課文,。

(2) 邊讀邊標(biāo)出自然段，寫出序號(hào),。

3.檢查學(xué)習(xí)情況,。

(1) 認(rèn)讀生字新詞卡片。

黑板 炸彈 救起 愉快 一串 誠懇 意思 夸 佳 劃 血

(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字詞卡片,。

艘 爆 鯨

指名讀,、開火車讀、分組讀,。

(3) 指名試讀課文,。

按自然段每人讀一段。

提問：這一課說的是誰和誰的事? 他們的愛好是什么?

( 這一課說的是“我”和卡佳的事,。他們都喜歡畫畫兒,。)

從哪些句子中知道“我”喜歡畫畫兒，而且畫得不錯(cuò)? 讀一讀第一,、二自然段,。

學(xué)生練習(xí)小聲讀、指名讀,、齊讀,。

二、作業(yè)練習(xí)

熟讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀字詞卡片,。

2.指名分自然段讀課文。

二,、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)習(xí)第三自然段，默讀課文,。

提問：讀了這一自然段,，你知道了什么?

(讀了這一自然段，我知道卡佳用彩色粉筆在黑板上畫了一群動(dòng)物,，而且畫得很像真的,。)

指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，注意把長句子讀好,。

指名讀,、齊讀。

2.學(xué)習(xí)第四自然段,。( 投影復(fù)合片“軍艦、火躥”)

指名讀第四自然段,。

提問：誰在畫畫兒,，都畫了些什么?

(卡佳用粉筆畫了一艘軍艦，“我”在軍艦上畫了一個(gè)個(gè)炸彈爆炸的火球,，水兵都掉進(jìn)了誨里,。)

指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，要把“ 我”不服氣的語氣讀出來,，還要讀好長句子,。

教師范讀、指名讀,、齊湊,。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。( 幻燈片“小船和大鯨”)

理解“救起”,、“血盆大口”等詞,。

(第二天上午，卡佳畫了掉進(jìn)河里的水兵坐在一條條小船里,，向岸邊劃去;“ 我”畫了一條大鯨張開血盆大口向小船撲去,，好像要吞掉小船?？戳怂麄儺嫷漠媰?，“我”覺得卡佳出于好心，救起了水兵,，讓他們坐上了小船,，準(zhǔn)備上岸,。“ 我”故意畫一條大鯨撲向小船,，像要吃掉小船,。“ 我”對(duì)卡佳不友好,，“我”太驕傲了,，總跟卡佳過不去。這樣做不對(duì),， 同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,。)

指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，要讀出卡佳的善意和“ 我”故意與卡佳作對(duì)的傲慢的語氣,。

教師范讀,、指名讀、分組讀,。

4.學(xué)習(xí)第六自然段,。(幻燈片化險(xiǎn)為夷的過程 )

默讀第六自然段。邊讀邊想,，下午誰又畫了什么?

理解“聚集”,、“愉快”等詞。

指名讀課文,。

提問：下午誰又畫了什么?同學(xué)們說著,、笑著，他們?cè)谡f什么,，

(下午,，卡佳畫了水兵都騎在大鯨的背上，大鯨愉快地向岸邊游去,，大鯨的后面還拖著一串小船,。同學(xué)們?cè)谡f，卡佳的想象太豐富了,，她可真有辦法呀! 本來都為水兵捏了一把汗,，怕他們被大鯨吞吃掉，可沒想到,，卡佳的畫筆讓水兵都騎在大鯨的背上了,，卡佳真好!)

指導(dǎo)朗讀：要讀出卡佳的聰明、智慧,，她把原來的緊張氣氛化解了,，使人松了一口氣?？戳怂漠媰?，感覺心情舒暢,，她的想象實(shí)在太豐富了。

教師范讀,、指名讀,、齊讀。

5.學(xué)習(xí)第七自然段,。

學(xué)生自由讀,，想一想，佳佳和“我”是怎樣做的? 找出有關(guān)句子讀一讀,。理解“誠懇”,、“不好意思”等詞。

提問：從什么地方看出卡佳態(tài)度十分誠懇?

(“ 我”幾次為難卡佳,，她都不生氣,、不計(jì)較，反倒勸“我”別生氣了,，主動(dòng)要和“ 我”和好,，一起畫畫兒，從這兒看出卡佳的態(tài)度十分誠懇,。)

指導(dǎo)朗讀：要讀出卡佳的誠懇態(tài)度和“我”由滿臉不高興到不好意思的內(nèi)心變化,。

教師范讀課文、指名讀,、齊讀。

三,、總結(jié)提問

讀了這篇課文,，你想到了什么? (啟發(fā)學(xué)生暢所欲言)

(讀了這篇課文，我想同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛;發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),，克服自己的缺點(diǎn);我還想到了,，對(duì)新來的同學(xué)要熱情，要多關(guān)心他們,，幫助他們,，接近他們，和他們交知心朋友,。我想到“我”是認(rèn)識(shí)了自己的做法是不對(duì)的,，從卡佳的談話中看出“ 我”心里非常慚愧，他會(huì)改好,，也會(huì)與卡佳成為好朋友的,。)

教師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好。的確,，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，對(duì)待新同學(xué)更應(yīng)該熱情，處處關(guān)心他們,，接近他們,，親近他們?？吹酵瑢W(xué)的進(jìn)步和取得的成績要為他們高興,，向人家學(xué)習(xí)，同學(xué)在—起要成為好朋友,、好伙伴,。

校園里的酸校園里的甜字篇五

我們校園里有一棵樟樹我非常的喜歡它，它不像花兒那樣芬芳,，也不像桃樹那樣碩果累累令人著迷,，但那一年四季的綠，給人以四季如春的享受,。

它的枝干筆直筆直的就像一個(gè)守衛(wèi)校園的士兵,，也像一把沖向藍(lán)天的利劍，它的表皮就像干旱的土地和飽經(jīng)滄桑的臉,，看上去是那樣的粗糙,，枝干端上有多得數(shù)不清的橢圓型的葉子，我伸手摘了一片樹葉聞了一下,，發(fā)現(xiàn)樟葉有一種清香的氣味,。

樟樹的功效可多了，用樟樹做出來的衣柜可防蟲的,，也可以用來做樟腦丸呢,！

春天里，樟樹那嫩嫩的綠色給我?guī)硪环N美的享受,，在炎熱似火的夏日,，當(dāng)火辣的太陽噴出火焰時(shí)樟樹不像其它的花草樹木那樣沒有了活力，樟樹仍然那樣挺拔,。在秋天里樟樹長出了一個(gè)個(gè)黑色的小精靈一樣的果實(shí),。在冬天里樟樹讓我享受到春天的色彩。

校園里的酸校園里的甜字篇六

2,、優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進(jìn)教育公平擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌

4,、新學(xué)期、新起點(diǎn),、新高度,、新挑戰(zhàn)、新希望,；

5,、沒有措施的管理是空談的管理,，沒有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。

6,、神駒肆蹄,，競(jìng)走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅,，啟翾翀遁九千重云霄,。

7、抓住機(jī)遇,，珍惜時(shí)光,，奮力拼搏，誓奪高分,。

8,、文化是盞燈，新海是艘船,。文化之燈引導(dǎo)新海航船,。

9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源,。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10,、厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活,，噴薄欲出,，讓感動(dòng)充溢校園。

11,、重德重才,，潛心造就新一代重教重學(xué)，全面培育棟梁才,。

12、當(dāng)一個(gè)人開始從自己內(nèi)心開始奮斗,，他就是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人,。

13、閱讀使人充實(shí),，交談使人機(jī)智,，寫作使人精確?！喔?。

14、新學(xué)期,、新目標(biāo),、新發(fā)展

15,、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣,。

16,、重視教育對(duì)象的差異性、掌握教育要求的層次性,。著眼教育方式的選擇性,、力求教育事例的典型性。

18,、孩子,，歡迎你回來！

19,、勤奮,、科學(xué)、創(chuàng)作,、創(chuàng)新,。

20、付給花朵一個(gè)花期,，花朵給你份贊美,。

21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地,。

22,、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護(hù)花草）

23,、愛護(hù)公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展,。

24、勿以小惡而為之,，勿以小善而不為之,。

25、你欣賞花的美麗,，花欣賞你的高貴,。

26、高目標(biāo),，高要求,，教學(xué)相長，拼搏方可成才,。

27,、教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)

28,、讓每一位學(xué)生走向成材之路

30,、“祝福你，新學(xué)期,，進(jìn)步多多,，收獲多多！”

31,、理想向現(xiàn)實(shí)回歸,，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會(huì)向課堂回歸,，多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸,。

32、腳下留情,，草如茵,。

33、貪心的人想把什么都弄到手,，結(jié)果什么都失掉了,。－－克雷洛夫

34、成功者找方法,，失敗者找籍口,。

35、要成為學(xué)生們真正的教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,。

36、成功靠努力,，愛拼才會(huì)贏,；

37、家長養(yǎng)育辛苦,，報(bào)恩唯有苦讀

38,、有人給了我們生命，我們唯有獻(xiàn)出生命,，才能獲得生命,。——泰戈?duì)?/p>

39,、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈,。

40,、做一個(gè)情感型的教師：愛學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花,。

42,、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈,。

43,、靜心以明志，學(xué)高以致遠(yuǎn)

44,、生命的運(yùn)動(dòng)在它自己的音樂里得到休息,。

45、一日一錢,，千日一千,，繩鋸木斷，水滴石穿,。－－清丁福得

46,、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā),。

47,、最貧是無才，最賤是無志

48,、今天太寶貴,，抬起下巴，抓住今天,，它不再回來,。

校園里的酸校園里的甜字篇七

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、觀察植物,，并能描述出它的形狀與特征,。

過程與方法：

1、能夠運(yùn)用多種感官去觀察,、去比較,，掌握對(duì)比的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,。

2、意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察,。2,、觀察記錄紙。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開研究,。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行,。通過對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性,、植物的外部形狀等方面的信息,，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí),。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,，利用“說說認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長點(diǎn)”,。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征,。

教學(xué)過程：

一,、從整體認(rèn)識(shí)植物

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些,。（可說名稱,，也可描述外形。）

師生交流,。

2,、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物,。出示表格,，講解要求。

我認(rèn)識(shí)的校園

里的植物名稱生長環(huán)境生長特點(diǎn)

（可以寫也可以畫）高矮排隊(duì)

（按由矮到高順序排出）

……

3,、學(xué)生實(shí)地觀察,，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

4,、匯報(bào)交流,。

5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的,。

二,、從局部認(rèn)識(shí)植物

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位,，有樹皮,、樹葉和花。

3,、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長的,？把它畫下來,。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同,，也把它畫下來。

5,、師生觀察后交流,。

6、提出問題,，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn),？

（集中在都有根、莖,、葉,、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,，都需要水分,、空氣、陽光等生命需求上,，都能長大,，都要呼吸……）

三、認(rèn)識(shí)植物多樣性,，給植物分類

1,、看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎,？還認(rèn)識(shí)哪些植物,？

2、談話：我們來給它們分類,，說說你想怎樣分類,。

參考資料：

植物是……

植物是能進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,，獨(dú)立生活的一類自養(yǎng)型生物,。

植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成,。

植物通常是不運(yùn)動(dòng)的,，因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄铩Ｈ欢舱驗(yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),，所以植物中的很大一部分會(huì)無可奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴,。不僅草食動(dòng)物以來植物所提供的蛋白質(zhì)和能量，而且肉食動(dòng)物也間接地依賴植物所提供的能量,?？梢哉f,，植物在自然界中的作用至關(guān)重要，沒有植物,，生物幾乎就無從談起,，因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng)，所以它們的變化與周圍的環(huán)境密切相關(guān),，生命周期也與四季同步,，植物以結(jié)子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節(jié),。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng),。比如，植物具有分生組織,，細(xì)胞還具有全能性,，使得它們有很強(qiáng)的再生能力，任何一個(gè)單一的植物細(xì)胞組織會(huì)成長一個(gè)具有各種細(xì)胞類型的新的植株,，這是動(dòng)物所不能比的,。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門，是有花植物,，其中還包括多種樹木,。

植物的分類等級(jí)

世界上有45萬種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬種,，我國有高等植物3萬余種,。種類如此繁多，對(duì)不熟悉的人來講,，簡(jiǎn)直是雜亂無章,。然而當(dāng)我們懂得了植物的分類等級(jí)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是各有所屬,，井井有條的,。每一種植物，不管它是高等的還是低等的,，是種子植物還是孢子植物,，只要講出它的科學(xué)名稱，就可以在某個(gè)位置上找到它,。

經(jīng)過努力,，植物分類學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系，并根據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近,，從低級(jí)到高級(jí),，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，把它們編排在一個(gè)系統(tǒng)中,。在這個(gè)系統(tǒng)中,，每一種植物都有一個(gè)自己的位置,，就像是每一個(gè)人都有一個(gè)戶口一樣。這個(gè)系統(tǒng)由好幾個(gè)等級(jí)組成,，級(jí)是“界”,，接著是“門”、“綱””,、“目”,、“科”、“屬”,，最基層的是“種”。由一個(gè)或及格種,，組成屬,，由一個(gè)或幾個(gè)屬，組成科,，以此類推,，最后由幾個(gè)門組成界，也就是植物界,。

在分類等級(jí)中,，“科”是一個(gè)中級(jí)分類單位。在識(shí)別植物過程中,，如果能抓住“科”這個(gè)分類等級(jí),，那就有提綱挈領(lǐng)的作用。只要能掌握15至20個(gè)常見的科的特征,，識(shí)別植物就能如虎添翼,。

高等植物和低等植物

世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中，不是高等植物就必然是低等植物,，兩者必居其一,。

高等植物是指在形態(tài)上、結(jié)構(gòu)上和方式上都比較復(fù)雜的,，較高級(jí)的植物,。比如，它們一般都有根,、莖,、葉的分化，有各種組織,、器官的分化,，在方式上，有性和無性兩種方式世代相互交替出現(xiàn),。此外,，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是它們?cè)趥€(gè)體發(fā)生中,，有“胚”這個(gè)構(gòu)造。具有上述這些特性的植物,，稱為高等植物,。我們做看到的會(huì)開花的植物，全部是高等植物,。此外還有一些不開花的植物,，如生長在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物,。

而低等植物則是一類形態(tài),、結(jié)構(gòu)和生活方式較簡(jiǎn)單，在進(jìn)化過程中處于較低級(jí)的植物,。它們一般沒有根,、莖、葉的分化,，整個(gè)植物體呈葉狀或絲狀,，甚至一個(gè)植物體只有單個(gè)細(xì)胞形成。它們多數(shù)生活在水中,，如生活在淡水中的單細(xì)胞的衣藻,。由于它們的生長，可使整個(gè)水面呈現(xiàn)一片綠色,。還有生活在海水中的紫菜,、海帶等。低等植物中有一部分自身能進(jìn)行光合作用,，如上述幾種,；有一些自身不能進(jìn)行光合作用，它們職能過寄生或腐生的生活,，如蘑菇,、香菇等。

種子植物和孢子植物

在所以的植物中,，也可以根據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來劃分兩大類群,。凡是能產(chǎn)生種子的稱為種子植物，不會(huì)產(chǎn)生種子的稱為孢子植物,。蘋果,、大豆、馬尾松,、銀杏都是種子植物,。蘋果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒,、馬尾松的松籽,、銀杏樹上結(jié)的白果都是種子,。蘑菇、香菇是孢子植物,。它們既不會(huì)開花也不會(huì)結(jié)種子,，在它們的傘蓋下，會(huì)散出無數(shù)的細(xì)小顆粒,，這就是它們的孢子,。凡是種子植物都屬于高等植物，但反過來,，高等植物中并非都是種子植物,。在高等植物中較低等的類群，它們不具備種子器官,，只產(chǎn)生孢子,，但同時(shí)又具有胚這一構(gòu)造，所以這一類孢子植物也屬于高等植物,。例如，在高等植物中的苔蘚植物,，就是孢子植物,，因?yàn)樗鼈儾划a(chǎn)生種子，但它們有胚這一構(gòu)造,，而蘑菇,、香菇則沒有胚。

在沒有看到種子的情況下,，大致上可以根據(jù)以下幾個(gè)方面來決定,。

（1）凡是喬木、灌木,、藤本植物可以說幾乎都是種子植物,。

（2）不管植株的大小、高矮,，凡是能開花的,，無論花色鮮艷與否都是種子植物。

（3）凡是能結(jié)果實(shí)的都是種子植物,。

（4）具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物,，基本上都是種子植物。

被子植物和裸子植物

在所有種子植物中還可以再分為兩類,，即被子植物和裸子植物,。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造，但這兩類植物又有許多重要區(qū)別,。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實(shí)里面,，除了當(dāng)果實(shí)成熟后裂開時(shí),，它的種子是不外露的，如蘋果,、大豆即被子植物,。裸子植物則不同，它沒有果實(shí)這一構(gòu)造,。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來,，種子沒有被緊密地包被起來。在馬尾松的枝條上,，會(huì)結(jié)出許多紅棕色尖卵形的松球,，當(dāng)仔細(xì)觀察時(shí)，會(huì)看到它是由許多木質(zhì)鱗片形成,，它們之間相互覆蓋,。如果把鱗片剝開，可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子,。在有些裸子植物中,，如銀杏，它的種子外面,，連覆蓋的鱗片也不存在,，種子著生在一長柄上，自始至終處于裸露狀態(tài),，具有這些特征的植物,，都稱為裸子植物。

被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果實(shí)包住,。但當(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時(shí),，并不都要去察看一下它們種子的情況，通常從其他一些特點(diǎn)來判斷,。首先看它是草本還是木本植物,，如果是草本植物，那毫無疑問,，一定是被子植物,，因?yàn)槁阕又参锶渴悄颈局参铩Ｈ绻龅降氖悄颈局参?，那么先看看有沒有花,，有花的則是被子植物，因?yàn)槁阕又参锸遣婚_花的,。如果碰到?jīng)]有花的木本植物,，則可看葉片，裸子植物的葉片，除了銀杏以外,，葉形通常狹小,，呈針形、鱗形,、條形,、錐形等。銀杏葉片雖寬,，但讒展開的折扇狀,，葉脈二叉分枝，也很容易識(shí)別,。其他少數(shù)裸子植物葉片稍寬一些,，也僅僅呈狹披針形。這一部分葉片稍寬的裸子植物也不會(huì)同被子植物相混,，因?yàn)檫@些裸子植物的葉脈,，除中脈外，側(cè)脈都不明顯,，葉片質(zhì)地也較厚,，種子植物在世界上有20余萬種，其中絕大部分是被子植物,，裸子植物僅占極小的比例,，總共只有700余種。

雙子葉植物和單子葉植物

在所有的被子植物中,，又可分為兩大類，機(jī)雙子葉植物和單子葉植物,。它們的根本區(qū)別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉,，二片子葉的稱為雙子葉植物，一片子葉的稱為單子葉植物,。前者如蘋果,、大豆；后者如水稻,、玉米,。這兩類植物比較容易區(qū)分，因?yàn)樗鼈冎g在形態(tài)上有一些明顯的不同,。雙子葉植物的根系基本上是直系,，主根發(fā)達(dá)；不少是木本植物,，莖干能不斷加粗,；葉脈為網(wǎng)狀脈；花中萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片,，如果花瓣是結(jié)合的,，則有5個(gè)或4個(gè)裂片。單子葉植物的根系基本上是須根系,，主根不發(fā)達(dá),，主要是草本植物，木本植物很少,，莖干通常不能逐年增粗,，葉脈為平行脈，花中的萼片,、花瓣的數(shù)目通常是3片,，或者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異,，可以比較容易地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物,。

在整個(gè)被子植物中，雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5,，雙子葉植物除了幾乎所有的喬木以外,，還有許多果類、瓜類,、纖維類,、油類植物，以及許多蔬菜,；而單子葉植物中則有大量的糧食類作物,，如水稻、玉米,、大麥,、小麥、高粱等,。

植物的分類

（一）以植物莖的形態(tài)來分類

1,、喬木

有一個(gè)直立主干、且高達(dá)5米以上的木本植物稱為喬木,。與低矮的灌木相對(duì)應(yīng),，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉,、松樹,、玉蘭、白樺等,。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木,。

2,、灌木

主干不明顯，常在基部發(fā)出多個(gè)枝干的木本植物稱為灌木,，如玫瑰,、龍船花、映山紅,、牡丹等,。

3、亞灌木

為矮小的灌木,，多年生,，莖的上部草質(zhì)，在開花后枯萎,，而基部的莖是木質(zhì)的,，如長春花、決明等,。

4,、草本植物

草本植物的莖含木質(zhì)細(xì)胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死,，如菊花,、百合、鳳仙等,。又分為一年生,、二年生和多年生草本。

5,、藤本植物

莖長而不能直立,，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類,，常見的紫藤為木質(zhì)草本,。

藤本植物依據(jù)有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類,、豌豆等具有卷須或不定氣根,，能卷纏他物生長,；纏繞性藤本,，如牽牛花,、忍冬等,，其莖能纏繞他物生長。

（二）以植物的生態(tài)習(xí)性分類

1,、陸生植物

生于陸地上的植物,。

2、水生植物

指植物體全部或部分沉于水的植物，如荷花,、睡蓮等,。

3、附生植物

植物體附生于他物上,，但能自營生活,，不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物，如大部分熱帶蘭,。

4,、寄生植物

寄生在寄主的根部，且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活,，如桑寄生,、菟絲子等。

5,、腐生植物

沒有葉綠體,、莖上不長葉的植物，如菌類植物,、水晶蘭等,。

（三）以植物的生命周期來分類

1、一年生植物

這類植物的生命周期短,，由數(shù)星期至數(shù)月,，在一年內(nèi)完成其生命過程，然后全株死亡,，如白菜,、豆角等。

2,、二年生植物

植物于第一年種子萌發(fā),、生長，至第二年開花結(jié)實(shí)后枯死的植物,，如甜菜,。

3、多年生植物

生命周期年復(fù)一年,，多年生長,，如常見的喬木、灌木都是多年生植物,。另外還有些多年生草本植物,，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎,，來年繼續(xù)生長和開花結(jié)果,。

常見常綠和落葉植物

1,、針葉樹類

（1）常綠針葉樹：如雪松,、柳杉、羅漢松等。

（2）落葉針葉樹：如金錢松,、水杉,、落羽杉,、池杉,、落葉松等。

2,、闊葉樹類

（1）常綠闊葉喬木：如香樟,、廣玉蘭、楠木等,。

（2）落葉闊葉喬木：如楓楊,、懸鈴木、泡桐,、槐樹,、銀杏、毛白楊等,。