時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一

磁感應(yīng)強度是電磁學(xué)的基本概念之一,，是本章的重點,。同時,，磁場對磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場對運動電荷的作用力)遠比電場對電荷的作用力復(fù)雜,，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個難點。用小磁針n極受力方向定義磁感應(yīng)強度的方向,，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應(yīng)強度,，符合學(xué)生的認知水平。

高二的學(xué)生對重力場和電場已經(jīng)很熟悉,，可以通過演示實驗與電場強度的定義類比來突破難點,，形成磁感應(yīng)強度的概念。這樣讓學(xué)生用已知的知識為經(jīng)驗去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認知規(guī)律,。

知識與能力：知道磁感應(yīng)強度的定義,，知道其方向、大小,、定義式和單位,。

過程與方法1.通過實驗、類比分析,，尋找描述磁感應(yīng)強度的方法,。

2.進一步體會通過比值法定義物理量的方法。

情感,、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)習(xí)能力,。

磁感應(yīng)強度概念的建立是本節(jié)的重點(也是本章的重點),，同時也是本節(jié)的難點。通過與電場強度定義的類比,，以實驗為基礎(chǔ)通過理論推導(dǎo)說明磁場對電流元的力跟電流和導(dǎo)線長度的關(guān)系,，并進一步引入磁感應(yīng)強度的定義，從而突破難點,。

首先通過觀看學(xué)生舉例和視頻列舉,，讓學(xué)生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強弱不同有一個感性認識,，然后通過分組實驗讓學(xué)生觀察磁場對電流的作用力與磁場強弱、電流大小,、導(dǎo)線長度和導(dǎo)線與磁場的夾角都有關(guān)系,，再利用dis演示實驗得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力跟電流成正比,，跟導(dǎo)線長度成正比,。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強度的定義。

教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，學(xué)生通過實驗探究,、理論探究，在他們相互合作,、共同探討的過程中,，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論,，給出定義,，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

電磁鐵,、蹄形磁鐵,、導(dǎo)體棒、電源,、導(dǎo)線,、dis演示實驗材料等;多媒體課件、實物投影儀,。

知識準備 (學(xué)案)

復(fù)習(xí)磁場的概念,、電場強度的定義方法等。

(一)導(dǎo)入新課

[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關(guān)

師生活動：播放兩個視頻：磁懸浮列車簡單原理,，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 ppt展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片,，利用磁場的一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣,、求知欲,。

2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強弱,、有方向嗎?

3,、【分組實驗】 學(xué)生自己動手操作并觀察實驗現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針,，改變電磁鐵中電流的大小,，可以看到，吸引別針的多少不同,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察

現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說明什么問題?

結(jié)論：實驗現(xiàn)象說明兩種情況中磁場強弱不同,。

問題：怎樣表示磁場強弱?

引入新課——第二節(jié)：磁感應(yīng)強度

提問1：用哪個物理量來描述電場的強弱和方向?試探法,，

類比：用電場強度來描述電場的強弱和方向。(課件展示)

我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強

度,。

推進新課

[事件2]

教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強度的方向,。

師生活動：

【演示】

實物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針

受力方向不同,，磁場方向不同,。

電場和磁場都是客觀存在的,。電場有強弱和方向,，磁場也有強弱和方向。

思考,，電場強度的方向是如何規(guī)定的?對研究磁感應(yīng)強度的方向有何啟發(fā)?

規(guī)定正電荷所受電場力的方向為該點的電場強度的方向,。場強的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用,，因此,，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。

在磁場中的任一點,，小磁針北極受力的方向,，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向,，即磁感應(yīng)強度的方向,。

拓展：把各個小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向,，后來物理學(xué)家把它稱為磁感線,，其切線方向也為磁場方向。

磁感應(yīng)強弱：問題1：在電場中,，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質(zhì),，磁感應(yīng)強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?

不能。因為小磁針不會單獨存在一個磁極,，小磁針靜止時,，兩個磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱,，即無法定義磁感應(yīng)強度的大小,。

問題2：那如何研究磁感應(yīng)強度的大小呢?

磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用,。

無法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強度的大小,，轉(zhuǎn)換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?

實驗前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中,，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流i與導(dǎo)線長度l的乘積il叫做電流元,。但要使導(dǎo)線中有電流,，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的,。

[事件3]

教學(xué)任務(wù)：實驗探究磁場對電流的作用力跟電流,、導(dǎo)線長度的關(guān)系。

師生活動：

問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?

學(xué)生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向有關(guān)

磁場對電流的作用力跟電流的大小有關(guān)

磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線的長度有關(guān)

磁場對電流的作用力跟磁場強度有關(guān)

等等,。

通過分組實驗學(xué)生親自動手檢驗,。

可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強磁場中，研究較長的一段通電導(dǎo)線的受力情況,，從而推知一小段電流元的受力情況,。

實驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認為磁極間的磁場是均勻的,，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間,，有電流通過時導(dǎo)線將擺動一個角度，通過這個角度我們可以比較磁場力的大小,，分別接通“2,、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長度,，電流由外部電路控制,。

在勻強磁場中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素

【分組實驗】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用控制變量法。

(1)保持導(dǎo)線通電部分的長度不變,，改變電流的大小,。

結(jié)論：通電導(dǎo)線長度一定時，電流越大,，導(dǎo)線所受磁場力就越大,。

(2)保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長度,。

結(jié)論：電流一定時,，通電導(dǎo)線越長，磁場力越大,。

(3)部分學(xué)生實驗器材有電磁鐵,，可通過改變電流改變磁場強弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強弱的關(guān)系,。

通電導(dǎo)線長度一定,，電流不變時，磁場越強,，磁場對電流的作用力越大,。

上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實驗裝置，也就是導(dǎo)線跟磁場垂直時,，實驗操作得出的結(jié)論,。 師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場平行時,，導(dǎo)線受力情況。

【演示】

磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向間的關(guān)系,。

結(jié)論：導(dǎo)線跟磁場垂直時,，磁場對電流的作用力最大，導(dǎo)線跟磁場平行時,，磁場對電流沒有作用力,。

[事件4]

教學(xué)任務(wù)：用dis演示實驗理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長度的關(guān)系,。 師生活動：

通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與電流定量關(guān)系的研究

用dis演示實驗研究通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時受力大小與電流大小的定量關(guān)系,。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力f(等于電流所受磁場作用力大小)的大小,，拉力與電流所受磁場力為平衡力,。用電流傳感器測量線框中的電流,。

(1)保持l不變,，改變i四次，測定相應(yīng)的四個力f,，利用圖象得到f∝i,。

(2)保持i不變，用三個相同的蹄形磁鐵逐次并放,，以改變受力部分導(dǎo)線的長度,，測定相應(yīng)的三個力f，得到f∝l,。

同一塊磁鐵

保持i不變

實驗注意事項：

(1)矩形線圈保持豎直;

(2)兩個相同的蹄形磁鐵并放時要有一定的間隔;

(3)每次測量時矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變,。

精確的實驗表明，通電導(dǎo)線在磁場中受到的磁場力的大小,，既與導(dǎo)線的長度l成正比,，與導(dǎo)線中的電流i也成正比，即與i和l的乘積成正比,，用公式表示為f∝il,，引入比例系數(shù)b，寫成等式為：f=bil,。

問題：b有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復(fù)上面的實驗,。

結(jié)論：

(1)在同一磁場中，不管i,、l如何改變,，比值b總是不變的。

(2)i,、l不變,，但在不同的磁場中,，比值b是不同的。 (3)b是由磁場本身決定的,，在電流i,、導(dǎo)線長度l相同的情況下，電流所受的磁場力越大,，比值b越大,，表示磁場越強。

[事件5]

教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強度,。

師生活動：

通過和電場強度的定義類比,，引入磁感應(yīng)強度的定義。

磁感應(yīng)強度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線,，所受的磁場力f跟電流i

f和導(dǎo)線長度l的乘積il的比值叫磁感應(yīng)強度,，即b= il

總結(jié)與歸納：

(1)如果導(dǎo)線很短，b就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強度,。

(2)物理意義：磁感應(yīng)強度b是表示磁場強弱的物理量,。

(3)單位：在國際單位制中，磁感應(yīng)強度的單位是特斯拉,，簡稱特,，國際符號是t。 1 t=1 na·m

(4)方向：磁感應(yīng)強度是矢量,。在磁場中的任一點,，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向,，就是該點的磁場方向,，即磁感應(yīng)強度的方向。

[事件6]

特斯拉(nikola tesla,，

1856～1943),，美國

電氣工程師。他一

生致力于交流電的

研究,，是讓交流電進

入實用領(lǐng)域的主要

推動者

教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場的磁感應(yīng)強度,。

師生活動：

(投影)讓學(xué)生了解特斯拉。

尼古拉·特斯拉(nikola tesla,，1856～1943),，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家,、物理學(xué)家,、機械工程師和電機工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認為是歷史上一位重要的發(fā)明家,。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻,。

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二

遵照學(xué)校教學(xué)處、科研處的教育教學(xué)計劃和物理教研組的教學(xué)計劃,，全面展開物理教學(xué)工作,，實施素質(zhì)教育;依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，努力抓好基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學(xué),，讓學(xué)生掌握基本物理思想和掌握物理基礎(chǔ)知識、基本方法,，面向全體學(xué)生,，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、處理問題的能力。因材施教,，分層教學(xué),，大力提高學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

1.總的目標：倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，把握物理學(xué)科的基本特點,，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會的密切聯(lián)系和相互影響,，促進知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的實現(xiàn),。達到讓全體學(xué)生在本學(xué)期期末考試中能取得較好成績

2.具體目標：

(1) 知識目標：掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中重要的基本概念和重要的基本規(guī)律,，能區(qū)別相近概念;掌握基本規(guī)律的成立條件和適用情形，能熟練運用規(guī)律解答物理問題,。依據(jù)區(qū)期末統(tǒng)一考試要求,，將高二上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行鞏固復(fù)習(xí)，并與本期內(nèi)容相結(jié)合,，達到靈活應(yīng)用的目的,。

(2)方法目標：掌握電磁感應(yīng)、交變電流,、振動和波動,、幾何光學(xué)與物理光學(xué)、動量等章節(jié)中的知識點，常規(guī)題的處理方法,，知道特殊題型的分析方法和處理方法,，知道一般計算題的規(guī)范答題的基本步驟，能基本達到規(guī)范答題的要求,。能與電場,、恒定電流、磁場,、電磁感應(yīng)內(nèi)容知識相結(jié)合,，了解知識綜合性較強的題型的處理方法;

(3)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點和守恒的觀點來處理物理問題的能力。將力學(xué)知識應(yīng)用于電學(xué)知識中的綜合能力,。

本期的教學(xué)內(nèi)容中有高考中重點考查的知識點,，也有一般考查的知識內(nèi)容，故本期教學(xué)非常關(guān)鍵,。又因為本期教學(xué)的知識點多,，內(nèi)容比較廣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的困難比較大,。

現(xiàn)在高二理科學(xué)生雖然經(jīng)過三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí),，但很多學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得還不是很好，特別是還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生中成績差別較大,，部分學(xué)生計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高,。因此,，我們在教學(xué)中，對于基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生,，一方面要充分了解他們,，與他們多溝通，給他們以信心,，使他們積極參與學(xué)習(xí);另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,，講究技巧和趣味性，切實提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，一方面注重學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo),，還要注重能力的培養(yǎng)。同時要求他們將所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納,，為期末考試和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

1、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)先學(xué)后教,、交流互動,、精講拓展,、及時反饋的思想;堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，思維為主攻,，訓(xùn)練為主流面向全體學(xué)生、因材分層施教的教學(xué)思想,。教學(xué)過程要科學(xué),、靈活、適用,。板書講究藝術(shù)性,、規(guī)范性。注意學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論,，牢固樹立以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識,變單一的知識傳授

者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者,，不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗科學(xué)探究過程,，了解科學(xué)研究方法,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2,、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運用,切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率,。積極制作課件，改進教學(xué)手段和方法,，提高課堂教學(xué)效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。要注意研究教育信息化與物理實驗學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑,、方法,、策略,為物理課堂教學(xué)服務(wù)。

3,、扎扎實實做好教學(xué)工作,，理論聯(lián)系實際。做好分層教學(xué),，不同的層次教學(xué)應(yīng)有不同的的深度和廣度，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。不斷改進教學(xué)方法,，控制好教學(xué)進度。又要面向高考,，更好地注意教學(xué)難度的循序漸進,，知識逐步擴展加深，逐步提高學(xué)生的能力,。加強課堂的管理,，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生，耐心細致，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動有趣,，提高學(xué)生聽課的興趣,。做好尖子生的提高，差生的輔導(dǎo),，認真按實際情況,，做到抓兩頭、促中間,，達到全面提高,。特別是培優(yōu)、補差工作要真抓實干,。

4,、著力加強教學(xué)過程管理，加強質(zhì)量監(jiān)督,，每天有當(dāng)堂檢測,，每周有周測訓(xùn)練，課堂教學(xué)達到精講巧練,，確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高,。嚴格控制當(dāng)堂檢測和周測布置的情況，在量和質(zhì)上有所體現(xiàn),。對所有學(xué)生的當(dāng)堂檢測和周測,，做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況,。注意解題規(guī)范訓(xùn)練,。 5、及時反饋

本學(xué)期要在課上和課后有一個較完整的反饋機制,，比如在課上及時進行反饋性的練習(xí),，練習(xí)中有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在,，以便及時改進教學(xué),。對課后的作業(yè)要及時批改，錯誤較多的題目做好記載,，因為題目解答的錯誤反映了知識點掌握得不好,，以利于對知識點的復(fù)習(xí)鞏固。?

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三

在新的學(xué)期,，我們一定要認真學(xué)習(xí)高中物理新課程標準,，認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念,，了解物理課程設(shè)計的基本思路,。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標和具體目標,，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化,、具體化,。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，從提高學(xué)生全面素質(zhì),、對每一個學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各校,、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標要求,，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步,。貫徹因材施教的原則，進行分層教學(xué),，大力提高學(xué)生的思維能力,。

本學(xué)期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學(xué)，這兩本教材是物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)的關(guān)鍵章節(jié),，物理學(xué)中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學(xué)中,。隨著新課程改革的進一步實施和完善，模塊式教學(xué)越來越多地得到廣大教師的認可,，因此,，在物理課堂教學(xué)活動中，課堂教學(xué)方式也是異彩紛呈,，極大地提高了物理課堂教學(xué)的活力,，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成功的樂趣和獲取知識的艱辛,。通過教學(xué)本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力,，形成良好的科學(xué)素養(yǎng),。進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,，達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

新物理課程標準改變了原有物理課程的模式,，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩個模塊,，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在到了高二了,，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1,，主要的是研究對基本內(nèi)容的認識,。對于理科選修的物理3系列的,，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中,，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué),，可以說是整個物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起,。在選修3-2中,，主要是對選修3-1進行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,，形成了電磁學(xué),，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器,。

現(xiàn)高二年級三十個班,，對于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計算能力很差,，邏輯思維能力有待于提高。因此,，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們,，與他們多溝通，給他們以信心,，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,，講究技巧和趣味性，切實提高學(xué)生的整體素質(zhì),，為以后的會考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，遵循教育規(guī)律,，樹立正確的人生觀、人才觀,、育人觀,，一切以教育為中心,，一切為了學(xué)生，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的新觀念,，關(guān)心愛護學(xué)生,，增強責(zé)任心、進取心,、事業(yè)心,，特制定以下的教學(xué)改進措施：

1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢的要求,。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。教師應(yīng)認真研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》,，研究自己的教學(xué)對象，以本課程的目標和學(xué)生的具體情況出發(fā),，靈活運用多種教學(xué)策略,，有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮主動性,，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料。教師要努力適應(yīng)課程改革的需要,，繼續(xù)學(xué)習(xí),，更新觀念，豐富知識,，提高自身文化素養(yǎng);要認真讀書,，精心鉆研教科書，在與學(xué)生平等對話的合作互動中,，加強對學(xué)生的點撥和指導(dǎo),，實現(xiàn)教學(xué)相長。

2.加強集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢,。繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，利用好每周一次的集體備課,，由備課組長總結(jié)前段工作,，布置下段教學(xué)的進度和內(nèi)容，搞好計劃分工,，落實教學(xué)方案,，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標、重點,、難點,、教學(xué)方法、補償練習(xí)等,，嚴格按計劃行事,，做到事事有時做，時時有事做,。

3.認真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見,、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,，要認識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性,。

4.要特別強調(diào)知識與能力的階段性,，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求少,、求活，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,，強調(diào)理解與運用,。

5. 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí),，課堂學(xué)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

6.加強教科研工作,，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法,、形成科學(xué)世界觀方面,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

總之,，本學(xué)期時間緊，教學(xué)任務(wù)特別多,，能否完成教學(xué)任務(wù)是對我們來說也是最大的考驗,。無論怎樣，在教學(xué)過程中,，我們?nèi)M老師一定排除一切阻力,，同心同德，群策群力,，扎扎實實的做好各項教育教學(xué)工作,，爭取在新的學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績!

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四

遵照學(xué)校教學(xué)處,、科研處的教育教學(xué)計劃和物理教研組的教學(xué)計劃，全面展開物理教學(xué)工作,，實施素質(zhì)教育;依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,，努力抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),，讓學(xué)生掌握基本物理思想和掌握物理基礎(chǔ)知識,、基本方法，面向全體學(xué)生,，以人為本,，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、處理問題的能力,。因材施教，分層教學(xué),，大力提高學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

1.總的目標：倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，把握物理學(xué)科的基本特點，關(guān)注物理學(xué)科與科技,、社會的密切聯(lián)系和相互影響,，促進知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的實現(xiàn),。達到讓全體學(xué)生在本學(xué)期期末考試中能取得較好成績

2.具體目標：

(1) 知識目標：掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中重要的基本概念和重要的基本規(guī)律，能區(qū)別相近概念;掌握基本規(guī)律的成立條件和適用情形,，能熟練運用規(guī)律解答物理問題,。依據(jù)區(qū)期末統(tǒng)一考試要求，將高二上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行鞏固復(fù)習(xí),，并與本期內(nèi)容相結(jié)合,，達到靈活應(yīng)用的目的。

(2)方法目標：掌握電磁感應(yīng),、交變電流,、振動和波動、幾何光學(xué)與物理光學(xué),、動量等章節(jié)中的知識點,，常規(guī)題的處理方法，知道特殊題型的分析方法和處理方法，知道一般計算題的規(guī)范答題的基本步驟,，能基本達到規(guī)范答題的要求,。能與電場、恒定電流,、磁場,、電磁感應(yīng)內(nèi)容知識相結(jié)合，了解知識綜合性較強的題型的處理方法;

(3)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點和守恒的觀點來處理物理問題的能力,。將力學(xué)知識應(yīng)用于電學(xué)知識中的綜合能力,。

本期的教學(xué)內(nèi)容中有高考中重點考查的知識點，也有一般考查的知識內(nèi)容,，故本期教學(xué)非常關(guān)鍵。又因為本期教學(xué)的知識點多,，內(nèi)容比較廣,，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的困難比較大。

現(xiàn)在高二理科學(xué)生雖然經(jīng)過三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí),，但很多學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得還不是很好,，特別是還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生中成績差別較大,，部分學(xué)生計算能力很差,，邏輯思維能力有待于提高。因此,，我們在教學(xué)中,，對于基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，一方面要充分了解他們,，與他們多溝通,，給他們以信心，使他們積極參與學(xué)習(xí);另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,，講究技巧和趣味性,，切實提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，一方面注重學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo),，還要注重能力的培養(yǎng),。同時要求他們將所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納，為期末考試和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

1,、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)先學(xué)后教、交流互動,、精講拓展,、及時反饋的思想;堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為主攻,，訓(xùn)練為主流面向全體學(xué)生,、因材分層施教的教學(xué)思想。教學(xué)過程要科學(xué),、靈活,、適用。板書講究藝術(shù)性,、規(guī)范性,。注意學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論，牢固樹立以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識,變單一的知識傳授

者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者,，不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。 2、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運用,切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率,。積極制作課件,，改進教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用,。要注意研究教育信息化與物理實驗學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法,、策略,為物理課堂教學(xué)服務(wù),。

3、扎扎實實做好教學(xué)工作,，理論聯(lián)系實際,。做好分層教學(xué)，不同的層次教學(xué)應(yīng)有不同的的深度和廣度,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。不斷改進教學(xué)方法，控制好教學(xué)進度,。又要面向高考,，更好地注意教學(xué)難度的循序漸進，知識逐步擴展加深,，逐步提高學(xué)生的能力,。加強課堂的管理，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,，耐心細致,，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動有趣,，提高學(xué)生聽課的興趣。做好尖子生的提高,，差生的輔導(dǎo),，認真按實際情況，做到抓兩頭,、促中間,，達到全面提高。特別是培優(yōu),、補差工作要真抓實干,。

4、著力加強教學(xué)過程管理,，加強質(zhì)量監(jiān)督,，每天有當(dāng)堂檢測，每周有周測訓(xùn)練,，課堂教學(xué)達到精講巧練,，確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。嚴格控制當(dāng)堂檢測和周測布置的情況,，在量和質(zhì)上有所體現(xiàn)。對所有學(xué)生的當(dāng)堂檢測和周測,，做到全批全改,，以便全面掌握學(xué)生的情況。注意解題規(guī)范訓(xùn)練,。 5,、及時反饋

本學(xué)期要在課上和課后有一個較完整的反饋機制，比如在課上及時進行反饋性的練習(xí),，練習(xí)中有問題的學(xué)生要與之交流,，從中了解問題所在，以便及時改進教學(xué),。對課后的作業(yè)要及時批改,，錯誤較多的題目做好記載，因為題目解答的錯誤反映了知識點掌握得不好,，以利于對知識點的復(fù)習(xí)鞏固,。?

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五

一、教學(xué)計劃

1,、堅持精心設(shè)計和講授每一課,，認真學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點，狠抓基礎(chǔ)知識和技能的落實,，強化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識,。

2,、認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力,，不斷提高這種概念是第一次學(xué),，要重點讓學(xué)生明確抽象概括的方法。了解與相關(guān)概念的定義,、含義,、聯(lián)系和區(qū)別。定義的語言表述可以不同,，但數(shù)學(xué)表述要相同,。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次,，把握好進度,，不要急功近利。尤其是在難教的情況下,，要把握進度,，不能隨意增加難度。

3,、這學(xué)期一定有很多練習(xí),。如何高效地獲得結(jié)果是一個值得探索的課題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上,。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層,，做到縱橫交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認真完成,，絕不盲目多計劃,。

二、及時反饋

這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制,。例如,，在課堂上立即進行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通,，了解問題,，以便及時改進。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流,。

三,、針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識，一找到問題就幫助他們解決問題,。我們要正確引導(dǎo)他們,，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速,，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升,。

四,、師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,；讓學(xué)生對物理保持興趣,。然而，我應(yīng)該吸取過去一年的教訓(xùn),。和學(xué)生搞好關(guān)系,，不是和一些學(xué)生親密無間，而是關(guān)心每一個學(xué)生,，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1,、課堂教學(xué)改革創(chuàng)新“學(xué)生主動互動教學(xué)”，教學(xué)過程不再是教師教學(xué),、學(xué)生傾聽的單一過程,，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)體驗的過程，教師作為交流者（甚至是導(dǎo)師）出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式介紹教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,，得出結(jié)論,。你甚至可以像相聲一樣在講臺前和一個或多個學(xué)生交談，也可以讓學(xué)生自己發(fā)言,。但問題是如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考，否則時間有限,，會浪費很多時間,。

2、信息技術(shù)的應(yīng)用和集成

信息技術(shù)是工具,，是平臺,。我認為信息技術(shù)在物理教學(xué)中非常重要。它可以提供足夠的教材,，為我們提供獲取信息的好方法,。多媒體也是一種先進的課堂教學(xué)手段。生活中的許多物理現(xiàn)象都可以通過視聽瞬間反映出來,。教室里可以方便地展示一些重要的板書,、表格、圖片和例子,。通過多媒體課件,，實驗演示可以生動形象,，物理模型可以通過課件進行透徹分析。但是我不認為多媒體設(shè)備是用來投射簡單的講稿的,。所以我上課用的多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體素材的,。

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六

磁感應(yīng)強度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點,。同時,，磁場對磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場對運動電荷的作用力)遠比電場對電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個難點,。用小磁針n極受力方向定義磁感應(yīng)強度的方向,，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應(yīng)強度，符合學(xué)生的認知水平,。

高二的學(xué)生對重力場和電場已經(jīng)很熟悉,，可以通過演示實驗與電場強度的定義類比來突破難點，形成磁感應(yīng)強度的概念,。這樣讓學(xué)生用已知的知識為經(jīng)驗去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認知規(guī)律,。

知識與能力：知道磁感應(yīng)強度的定義，知道其方向,、大小,、定義式和單位。

過程與方法1.通過實驗,、類比分析,，尋找描述磁感應(yīng)強度的方法。

2.進一步體會通過比值法定義物理量的方法,。

情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣,，提高學(xué)習(xí)能力,。

磁感應(yīng)強度概念的建立是本節(jié)的重點(也是本章的重點)，同時也是本節(jié)的難點,。通過與電場強度定義的類比,，以實驗為基礎(chǔ)通過理論推導(dǎo)說明磁場對電流元的力跟電流和導(dǎo)線長度的關(guān)系，并進一步引入磁感應(yīng)強度的定義,，從而突破難點,。

首先通過觀看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強弱不同有一個感性認識,，然后通過分組實驗讓學(xué)生觀察磁場對電流的作用力與磁場強弱,、電流大小、導(dǎo)線長度和導(dǎo)線與磁場的夾角都有關(guān)系,，再利用dis演示實驗得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場垂直時,，磁場對電流的作用力跟電流成正比,，跟導(dǎo)線長度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強度的定義,。

教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，學(xué)生通過實驗探究、理論探究,，在他們相互合作,、共同探討的過程中，觀察現(xiàn)象,，得出結(jié)論,，給出定義，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

電磁鐵,、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒,、電源,、導(dǎo)線、dis演示實驗材料等;多媒體課件,、實物投影儀,。

知識準備 (學(xué)案)

復(fù)習(xí)磁場的概念、電場強度的定義方法等,。

(一)導(dǎo)入新課

[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關(guān)

師生活動：播放兩個視頻：磁懸浮列車簡單原理,，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 ppt展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等,，激發(fā)學(xué)生的興趣,、求知欲。

2,、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強弱,、有方向嗎?

3、【分組實驗】 學(xué)生自己動手操作并觀察實驗現(xiàn)象：如圖,，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小,，可以看到,，吸引別針的多少不同，引導(dǎo)學(xué)生在觀察

現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說明什么問題?

結(jié)論：實驗現(xiàn)象說明兩種情況中磁場強弱不同,。

問題：怎樣表示磁場強弱?

引入新課——第二節(jié)：磁感應(yīng)強度

提問1：用哪個物理量來描述電場的強弱和方向?試探法,，

類比：用電場強度來描述電場的強弱和方向。(課件展示)

我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強

度,。

推進新課

[事件2]

教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強度的方向,。

師生活動：

【演示】

實物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同,，說明小磁針

受力方向不同，磁場方向不同,。

電場和磁場都是客觀存在的,。電場有強弱和方向，磁場也有強弱和方向,。

思考,，電場強度的方向是如何規(guī)定的?對研究磁感應(yīng)強度的方向有何啟發(fā)?

規(guī)定正電荷所受電場力的方向為該點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的,。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用,，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定,。

在磁場中的任一點,，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向,，就是該點的磁場方向,，即磁感應(yīng)強度的方向。

拓展：把各個小磁針的指向連成線,，也能描述磁場的方向,，后來物理學(xué)家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場方向,。

磁感應(yīng)強弱：問題1：在電場中,，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質(zhì)，磁感應(yīng)強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?

不能,。因為小磁針不會單獨存在一個磁極,，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力為零,，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱,，即無法定義磁感應(yīng)強度的大小。

問題2：那如何研究磁感應(yīng)強度的大小呢?

磁場對磁極有力的作用,，磁場對通電電流也有力的作用,。

無法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維,，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?

實驗前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中,，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流i與導(dǎo)線長度l的乘積il叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流,，就要把它連接到電源上,，所以孤立的電流元是不存在的。

[事件3]

教學(xué)任務(wù)：實驗探究磁場對電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長度的關(guān)系,。

師生活動：

問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?

學(xué)生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向有關(guān)

磁場對電流的作用力跟電流的大小有關(guān)

磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線的長度有關(guān)

磁場對電流的作用力跟磁場強度有關(guān)

等等,。

通過分組實驗學(xué)生親自動手檢驗。

可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強磁場中,，研究較長的一段通電導(dǎo)線的受力情況,，從而推知一小段電流元的受力情況。

實驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置,，可以認為磁極間的磁場是均勻的,，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時導(dǎo)線將擺動一個角度,，通過這個角度我們可以比較磁場力的大小,，分別接通“2、3”和“1,、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長度,，電流由外部電路控制。

在勻強磁場中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素

【分組實驗】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用控制變量法,。

(1)保持導(dǎo)線通電部分的長度不變,，改變電流的大小。

結(jié)論：通電導(dǎo)線長度一定時,，電流越大,，導(dǎo)線所受磁場力就越大。

(2)保持電流不變,，改變導(dǎo)線通電部分的長度,。

結(jié)論：電流一定時，通電導(dǎo)線越長,，磁場力越大,。

(3)部分學(xué)生實驗器材有電磁鐵，可通過改變電流改變磁場強弱,，探究磁場對電流的作用力跟磁場強弱的關(guān)系,。

通電導(dǎo)線長度一定，電流不變時,，磁場越強,，磁場對電流的作用力越大。

上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實驗裝置,，也就是導(dǎo)線跟磁場垂直時,，實驗操作得出的結(jié)論。 師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場平行時,，導(dǎo)線受力情況。

【演示】

磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向間的關(guān)系,。

結(jié)論：導(dǎo)線跟磁場垂直時,，磁場對電流的作用力最大,，導(dǎo)線跟磁場平行時，磁場對電流沒有作用力,。

[事件4]

教學(xué)任務(wù)：用dis演示實驗理論探究磁場對電流的作用力跟電流,、導(dǎo)線長度的關(guān)系。 師生活動：

通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與電流定量關(guān)系的研究

用dis演示實驗研究通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時受力大小與電流大小的定量關(guān)系,。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變,，用力傳感器測量所需拉力f(等于電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力為平衡力,。用電流傳感器測量線框中的電流,。

(1)保持l不變，改變i四次,，測定相應(yīng)的四個力f,，利用圖象得到f∝i。

(2)保持i不變,，用三個相同的蹄形磁鐵逐次并放,，以改變受力部分導(dǎo)線的長度，測定相應(yīng)的三個力f,，得到f∝l,。

同一塊磁鐵

保持i不變

實驗注意事項：

(1)矩形線圈保持豎直;

(2)兩個相同的蹄形磁鐵并放時要有一定的間隔;

(3)每次測量時矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。

精確的實驗表明,，通電導(dǎo)線在磁場中受到的磁場力的大小,，既與導(dǎo)線的長度l成正比，與導(dǎo)線中的電流i也成正比,，即與i和l的乘積成正比,，用公式表示為f∝il，引入比例系數(shù)b,，寫成等式為：f=bil,。

問題：b有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復(fù)上面的實驗。

結(jié)論：

(1)在同一磁場中,，不管i,、l如何改變，比值b總是不變的,。

(2)i,、l不變，但在不同的磁場中,，比值b是不同的,。 (3)b是由磁場本身決定的，在電流i、導(dǎo)線長度l相同的情況下,，電流所受的磁場力越大,，比值b越大，表示磁場越強,。

[事件5]

教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強度,。

師生活動：

通過和電場強度的定義類比，引入磁感應(yīng)強度的定義,。

磁感應(yīng)強度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線,，所受的磁場力f跟電流i

f和導(dǎo)線長度l的乘積il的比值叫磁感應(yīng)強度，即b= il

總結(jié)與歸納：

(1)如果導(dǎo)線很短,，b就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強度,。

(2)物理意義：磁感應(yīng)強度b是表示磁場強弱的物理量。

(3)單位：在國際單位制中,，磁感應(yīng)強度的單位是特斯拉,，簡稱特，國際符號是t,。 1 t=1 na·m

(4)方向：磁感應(yīng)強度是矢量,。在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向,，即小磁針靜止時北極所指的方向,，就是該點的磁場方向，即磁感應(yīng)強度的方向,。

[事件6]

特斯拉(nikola tesla,，

1856～1943)，美國

電氣工程師,。他一

生致力于交流電的

研究,，是讓交流電進

入實用領(lǐng)域的主要

推動者

教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場的磁感應(yīng)強度。

師生活動：

(投影)讓學(xué)生了解特斯拉,。

尼古拉·特斯拉(nikola tesla,，1856～1943)，1856年7月10日出生,，是世界知名的發(fā)明家,、物理學(xué)家、機械工程師和電機工程師,。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國),。特斯拉被認為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻,。

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七

在新的學(xué)期,，我們一定要認真學(xué)習(xí)高中物理新課程標準,，認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念,，了解物理課程設(shè)計的基本思路,。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化,、規(guī)范化、具體化,。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗,，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各校,、各班學(xué)生的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步,。貫徹因材施教的原則,，進行分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的思維能力,。

本學(xué)期將進行新課程教材選修3-1和選修3-2的教學(xué),，這兩本教材是物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)的關(guān)鍵章節(jié)，物理學(xué)中的物理思想和方法均在這兩個模塊的教學(xué)中,。隨著新課程改革的進一步實施和完善,，模塊式教學(xué)越來越多地得到廣大教師的認可，因此,，在物理課堂教學(xué)活動中,，課堂教學(xué)方式也是異彩紛呈，極大地提高了物理課堂教學(xué)的活力,，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中獲得成功的樂趣和獲取知識的艱辛。通過教學(xué)本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生用物理模型解和物理方法解決實際生活問題的能力,，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學(xué)素養(yǎng),。進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,，達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的,。

新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩個模塊,，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在到了高二了,，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1,，主要的是研究對基本內(nèi)容的認識,。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用,。在物理選修3-1整本書中,，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比較難的,，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起,。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深,，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進行了加深,，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器,。

現(xiàn)高二年級三十個班，對于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好,，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高,。因此,，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通,，給他們以信心,，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性,，切實提高學(xué)生的整體素質(zhì),，為以后的會考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，遵循教育規(guī)律,，樹立正確的人生觀、人才觀,、育人觀,，一切以教育為中心，一切為了學(xué)生,，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的新觀念,，關(guān)心愛護學(xué)生，增強責(zé)任心,、進取心,、事業(yè)心,，特制定以下的教學(xué)改進措施：

1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢的要求,。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,。教師應(yīng)認真研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標準(實驗)》，研究自己的教學(xué)對象,，以本課程的目標和學(xué)生的具體情況出發(fā),，靈活運用多種教學(xué)策略，有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料,。教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí),，更新觀念,，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng);要認真讀書,，精心鉆研教科書,，在與學(xué)生平等對話的合作互動中，加強對學(xué)生的點撥和指導(dǎo),，實現(xiàn)教學(xué)相長,。

2.加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢,。繼續(xù)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，利用好每周一次的集體備課，由備課組長總結(jié)前段工作,，布置下段教學(xué)的進度和內(nèi)容,，搞好計劃分工，落實教學(xué)方案,，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標,、重點、難點,、教學(xué)方法,、補償練習(xí)等，嚴格按計劃行事,，做到事事有時做,，時時有事做。

3.認真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見,、體會教材編寫意圖,。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，要認識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性,。

4.要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,，不要求全,、求難、求多,，要求精,、求少、求活,，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,，強調(diào)理解與運用。

5. 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣,，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí),，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí),，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

6.加強教科研工作,，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律,、掌握基本科學(xué)方法,、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

總之，本學(xué)期時間緊,，教學(xué)任務(wù)特別多,，能否完成教學(xué)任務(wù)是對我們來說也是最大的考驗。無論怎樣,，在教學(xué)過程中,，我們?nèi)M老師一定排除一切阻力,，同心同德，群策群力,，扎扎實實的做好各項教育教學(xué)工作,，爭取在新的學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績!

高二物理教學(xué)計劃 高二物理教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八

一、教學(xué)計劃

1,、堅持精心設(shè)計和講授每一課,，認真學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點，狠抓基礎(chǔ)知識和技能的落實,，強化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識,。

2、認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力,，不斷提高這種概念是第一次學(xué)，要重點讓學(xué)生明確抽象概括的方法,。了解與相關(guān)概念的定義,、含義、聯(lián)系和區(qū)別,。定義的語言表述可以不同，但數(shù)學(xué)表述要相同,。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位,。其次，把握好進度,，不要急功近利,。尤其是在難教的情況下，要把握進度,，不能隨意增加難度,。

3、這學(xué)期一定有很多練習(xí),。如何高效地獲得結(jié)果是一個值得探索的課題,。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層,，做到縱橫交錯,。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認真完成，絕不盲目多計劃,。

二,、及時反饋

這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。例如,，在課堂上立即進行反饋練習(xí),。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通,，了解問題，以便及時改進,。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流,。

三、針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識,，一找到問題就幫助他們解決問題,。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙,，適當(dāng)放慢語速,，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。

四,、師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好,；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣,。然而,，我應(yīng)該吸取過去一年的教訓(xùn)。和學(xué)生搞好關(guān)系,，不是和一些學(xué)生親密無間,，而是關(guān)心每一個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

五,、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1,、課堂教學(xué)改革創(chuàng)新“學(xué)生主動互動教學(xué)”,，教學(xué)過程不再是教師教學(xué)、學(xué)生傾聽的單一過程,，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)體驗的過程,，教師作為交流者（甚至是導(dǎo)師）出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式介紹教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生討論,，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論,。你甚至可以像相聲一樣在講臺前和一個或多個學(xué)生交談,，也可以讓學(xué)生自己發(fā)言。但問題是如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考,，否則時間有限,，會浪費很多時間。

2、信息技術(shù)的應(yīng)用和集成

信息技術(shù)是工具,，是平臺,。我認為信息技術(shù)在物理教學(xué)中非常重要。它可以提供足夠的教材,，為我們提供獲取信息的好方法,。多媒體也是一種先進的課堂教學(xué)手段。生活中的許多物理現(xiàn)象都可以通過視聽瞬間反映出來,。教室里可以方便地展示一些重要的板書,、表格、圖片和例子,。通過多媒體課件,，實驗演示可以生動形象，物理模型可以通過課件進行透徹分析,。但是我不認為多媒體設(shè)備是用來投射簡單的講稿的,。所以我上課用的多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體素材的。