總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇一

我有幸參加了江蘇省小學(xué)語文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習的機會,，我非常珍惜,，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時間雖然只有一個月,，但每天的學(xué)習感覺都非常充實!面對日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和課程方面的變化,，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼,，讓我看得清清楚楚,、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習，猶如前進中的燈塔,，為我指引了方向,，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有圍繞專題進行的互動討論，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗匯報和上課實錄,，即開闊了視野又增加了知識,，收獲頗豐。

新課標的出臺是語文教學(xué)改革的必然,，是時代的要求,，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新課標的要求,，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

更新了教育觀念，提高了對教師工作的認識,。解決了教學(xué)觀才能談改善教學(xué),，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué),，魅力教學(xué),。作為教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責任與使命,，把培育學(xué)生,，促其成才為己任,，真抓實干,，確保學(xué)生有所收獲有所提高。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果,，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習的評價也只注重考試成績,，而忽視學(xué)生學(xué)習的過程，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實,。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控,。二是要落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是要因材施教,，教師走進每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習過程,，尤其注意使學(xué)習的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅,。

興趣是一門學(xué)科,，是一位技巧最好的老師。學(xué)習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望,，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習，成為課堂主人的前提,。所以,，作為語文教師應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好,、上活,、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮,，從心底里喜歡上語文課,。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習興趣,。

還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機遇,，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛,，擴大語文外延,。

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們一線教師任務(wù)重,，時間緊，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒時間捕捉,，沒功夫理會，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機會,，有完整的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給了我們教師這樣一個平臺，集中學(xué)習,、交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習,，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢,，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的提升和進步,。

總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們小學(xué)語文教師提供了自我提高,、吸取經(jīng)驗的好機會,。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中會不斷地充實自己,、提高自己。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇二

羅老師總結(jié)了我們教學(xué)語文的教法：整體感知,、字詞教學(xué),、語言感悟、回歸整體,、小結(jié)作業(yè),。的確如此，羅老師可謂把基層老師的教法說明白了,。這樣的教學(xué)使我們的學(xué)生對語文課堂敬而遠之呢,？語文教學(xué)成了一種模式，我們真的該重新思考語文教學(xué)了,。

羅老師從文體出發(fā),，告訴我們語文就要上出語文味，上出文體味,。具體來說,，教散文的時候，我們不能不抓住“形散而神聚”的特點,，“執(zhí)其形,，感其神，悟其言”,；教學(xué)童話時不能不讓學(xué)生發(fā)揮想象,，親歷文本，感受語言的詩意和美好,，這是童話最大的特征,；而教學(xué)敘事性文章的時候，不可不引領(lǐng)學(xué)生從簡單表層的理解走向立體豐富的感受,。再有敘事性文章,，把握內(nèi)在的張力和矛盾沖突,，；教說明性文章的時候,，我們不能不帶領(lǐng)學(xué)生洞見內(nèi)部結(jié)構(gòu)的井然有序,，結(jié)構(gòu)的清晰縝密和語言的準確簡練，從而發(fā)現(xiàn)另一種與含蓄纏綿相反的練達和灑脫之美,，這是說明性文章的美學(xué)追求,；教學(xué)古典小說，我們不能不進行閱讀方法的訓(xùn)練,，人物形象的感知和情節(jié)的分析,，教學(xué)文言文和古詩，我們不能不引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累語感,，獲得審美體驗,，并傳承其中的經(jīng)典文化，所以教每一類文章我們都要有張顯這一類文體特征的過程,。如果任有不尊重文體特征的千篇1律的模式化教學(xué)大行其肆,，不僅消弭了課文，作為文學(xué)作品的美感被消弭了,，更消弭了作為語文教師的專業(yè)立場和職業(yè)的尊嚴,。

一、作為一線老師,，面對學(xué)校經(jīng)驗式管理傳承下來的“陳規(guī)陋習”,，上級教研部門的“指手畫腳”，課程標準的“條條框框”,，網(wǎng)絡(luò)書本上“五花八門的模式”,， 就好像“誤入藕花深處” ，陷入 “山重水復(fù)疑無路”的境地,，迷茫加疲憊,，然后就麻木了。這時候就需要清晰的思辨力,，指導(dǎo)都沒錯,，但不是任何指導(dǎo)對自己都是百分百的有益，都要滿盤皆收,，盡信書則不如無書,，同理，盡信師也不如無師,，盡信“?！备豢扇　Ｒx擇,，取其精華——適合自己和學(xué)生的爭取內(nèi)化,，遺棄糟粕——不適合自己的堅決丟掉,，深度鉆研課標，關(guān)注實際教學(xué)效果,，一點一點的去琢磨，實踐,，反思,，總結(jié)，積累,，總會柳暗花明又一村,。

二、“警惕走入慣性的迷茫：所有課文,，一種教法,！”曾幾何時，我們在剛走上工作崗位的教師面前振振有詞：語文課就是那幾個環(huán)節(jié),，導(dǎo)入新課,，整體感知，文本細讀,，拓展延伸等等,。十多年來，都是在使用一種套路,，不斷重復(fù)昨天的故事,，泥古模式，落于窠臼,。周一貫老師說“對一個老師來說,，最拿手的往往是下招”，我們每天也在想“招”,，大多數(shù)“招”都是用來“對付”學(xué)生管理,、學(xué)校管理，應(yīng)付檢查,、考核與評比的,，對教材的理解除了上公開課才去網(wǎng)上搜羅新招、奇招,，何曾有自己灌注心血之招,？沒有誰的成功是隨隨便便的，習以為常,、固步自封就是最大的障礙,，只有扎根教學(xué)的土壤，與學(xué)生泡在一起,，摒棄浮躁,，潛心研究,，不隨大流，方可有所為,。

三,、管建剛老師十年磨一劍，矢志不渝研究習作教學(xué),，才得一鳴驚人,。羅老師“擁有開闊的課程視野、出色的文本細讀能力和靈動的課堂駕馭技巧,，教學(xué)風格精巧大氣,、扎實穩(wěn)重、底蘊渾厚,、語言詩意,。”這樣的功夫“冰凍三尺非一日之寒”啦,。其他名師,、特級哪一位不是耐得住寂寞，忍得住孤獨,，熬得住苦痛,，數(shù)十年如一日的讀書、研究,、寫作,，最后才能一舉成名或一課成名。所以,，看名師大腕的今天光環(huán)有多閃耀,，就該看到昨天他的求索之路有多艱辛。

四,、小語教壇向來都是百花齊放,，近乎亂花漸欲迷人眼，各種教學(xué)主張流派精彩紛呈,，那都是各位或數(shù)位特級們的泣血之作,。情境教學(xué)，主題教學(xué),，單元整組教學(xué),，詩意語文，情智語文……每一種都散發(fā)著迷人的芬芳,，都是小語園地綻放的一株奇葩,。比如今晚羅老師提出的文體觀照下的語文教學(xué)，解讀文本需體現(xiàn)文體特點,，有老師立即追問“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”,，苗老師回答的非常好,，“羅老師也只給我們打開了一扇語文教學(xué)的窗”，我們又多了一個瞭望口,、思索點,，而不是顧此一定就要失彼，博采眾長,，學(xué)習諸子百家,，指導(dǎo)自己的教學(xué)，為我所用,，豈不美哉,！

總結(jié)：聽“軍”一席話,，勝讀三年書,。感謝，羅老師,，感謝,，諸暨教師進修學(xué)校。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇三

不同往常的庚子年,，疫情如落葉席卷大地,。如今，疫情陰霾仍未散去,，各位疫情防控在家的同事們,，也迎來了一個可以靜心潛思，篤力奮進的時光,。根據(jù)市區(qū)兩級教育部門倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求,，20__年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級教育局組織開展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn)，為開學(xué)做好一切準備,。與此同時,，9月27日、10月18日兩次語文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開,。與其說是培訓(xùn),，我想更多的不如說是“培養(yǎng)”，培養(yǎng)教師的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)教師的教育情懷,。

“腹有詩書氣自華”“不求他達官顯貴，只愿他健康快樂,！”這是每個家庭對于孩子的期望,，無論對于家長亦或孩子們而言，一個好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會顯得尤為可貴,。無可厚非,，現(xiàn)在的社會,，無論是經(jīng)濟發(fā)達的一線都市，亦或是經(jīng)濟平穩(wěn)的三四線城市,，家長們對于孩子的教育問題都顯得極為重視,，擇市，擇校,，甚至擇班,，名校，名師,，學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱,，究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育！那什么是最好的教育,？怎樣教育才能最好呢,？毋庸置疑，這樣的重擔就挑在了老師的肩頭,。黃亮老師的《構(gòu)建新時代好教師的評價標準》,，張文亞老師的《幸福教師的責任與擔當》都為我們再一次明確了方向和要求，如何做家長滿意,，社會認可的好教師,？如何站好三尺講臺，發(fā)揮自己的優(yōu)勢,？如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力,，享受到它的幸福呢？聽著這兩位教師的講解,，我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案,，看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年，十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚,，提出期許也指出不足時,，我想她的內(nèi)心是多么滿足啊,！這是她的收獲,，更是她的財富！一批批學(xué)生畢業(yè)了,，走向了社會,，開啟了自己的人生，但是他們沒有忘記自己的老師,，一句問候,，一個眼神，一份叮嚀，都滲透了師生間濃濃的愛,！你教我知識,，我陪你變老，做一名教師,，感受無處不在,，感動就在點滴，讓我們做一個“有心”的人,，留心教學(xué)中的困惑,，用心尋找解決問題的方法，耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生,，開心享受教學(xué)生涯的每一天,！

“世界這么大，我想去看看,?！弊叩铰飞峡词澜绲目释嘈糯蠖鄶?shù)人都會有,，然而20__年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步,，選擇駐足瞭望世界的美,！這一年,，也許是上蒼對人類的考驗，或許是自然界發(fā)出的警告,，亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理,，病毒，洪水,，暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震,，社會大環(huán)境之下，疫情的擔憂,，教學(xué)工作的繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊,，在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對壓力，維護身心健康》,，樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實際出發(fā),，很好的為我們詮釋了如何在高壓之下釋放自己的情緒，處理集體與個人,，家庭與工作之間的關(guān)系,，戒驕戒躁，不時給自己充充電,，用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天,！睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，當你不能改變環(huán)境時,，請試著改變自己,，也許你會驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”！

蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》,，我想每一個語文教師一定都記憶猶新吧,！樸實的話語，卻句句點名重點,，從教師的角度出發(fā),，分析了當下申報小課題的現(xiàn)狀，出現(xiàn)“瓶頸期”的原因,，又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義,，如何申報小課題？怎樣開展小課題的有效方法,，詼諧幽默的語言不時讓人停下了書寫筆記的腳步,，生怕錯過哪個精彩的瞬間?；仡欁约旱男≌n題,，一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的，與其說自己是主持人,，更多的不如說是參與者,。我想有了今天的學(xué)習，心中的疑惑也消除了大半,，為自己今后開展小課題的申報增加了更多的自信,！

學(xué)然后知不足，教然后知困,。知不足然后能自反也,，知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也,。新時代教師應(yīng)當身先示范,，躬行踐履，嚴格要求自己,，審視自己,，靜心教書，潛心育人,，教學(xué)的快樂,，一直在路上！

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇四

,。 課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命,。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標之燈,，去照亮學(xué)生的希望之路。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。

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我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一套行之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。一線教師任務(wù)重,，時間緊，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，如不會利用時間就難于捕捉到那些閃光的東西,。沒功夫理會，常常使教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即逝,，嚴重影響教學(xué)效果,。本次培訓(xùn),，給我們教師創(chuàng)造了良好的機會，有充裕的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給教師回顧反思的平臺,，知得失,，識是非，又能更好地交流溝通,，互相學(xué)習,，共同提高。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇五

當一名語文教師難,，當一名優(yōu)秀的語文教師更難,。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢?我想,，學(xué)習是一門必修的功課,。為了提升自己的語文教學(xué)水平,，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習，讀教育名著,，聽專家講座,，看教學(xué)錄像，觀同行上課,，通過學(xué)習,，雖有一定提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略,，都感到支離破碎,，缺乏系統(tǒng)性和針對性。所以,，我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn),，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊。

今年10月,，機會悄悄來臨,，中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓(xùn)正式啟動。懷揣著幾許期待,，幾多夢想,，我和老師們一起，走進了小學(xué)語文學(xué)科遠程培訓(xùn)平臺,。在這里,，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實踐,、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會,，匆忙有序,，受益匪淺。現(xiàn)將這段時間參加遠程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下,。

1,、此次培訓(xùn)為我們語文教師搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。國培行動,，突破了時空局限,，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺,。因此,，在培訓(xùn)活動中，在發(fā)帖,、讀帖,、回帖和參與評論的過程中，我讀到了許多精美的反思,，看到了許多獨到的見解,，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足,。

2、聆聽講座,，拜讀文本,，在自主學(xué)習中提升理論水平

本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富，具有很強的針對性,，切合小學(xué)語文教學(xué)實際,。自培訓(xùn)啟動以來，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話,，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料,，每天在線學(xué)習一小時以上，迄今為止,，在線時間長達100多小時,。

培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

在這個平臺上,，我學(xué)到許多了語文知識，了解了許多語文教學(xué)的策略,，收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用,。

參加小學(xué)語文學(xué)科遠程培訓(xùn),，不僅是一次理論知識的學(xué)習，更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌,，給我補了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語文,，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師,，教快樂學(xué)生,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇六

沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”,、“考”中兜圈子。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”,，古圣先賢也早就指

出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,，熟讀成誦,，積少成多，然后融會貫通,，化為已有,。一味的讀,，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生,？由此可見“讀”在學(xué)習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,，與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進步,！

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇七

20__年_月_日_日這兩天，我參加了__市教育局教科院在__市__學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議,。會上,，我們觀摩了__、___等六位教師的展示課,，并聽取了___,、__等四位教師的精彩講座。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血,。經(jīng)過本次的學(xué)習，不僅僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,，有了更新的認識,，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈,。下頭就本次的培訓(xùn)收獲略談一二點心得體會,。

收獲一，走進繪本,，回歸生活,。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由__區(qū)__現(xiàn)代學(xué)校的___執(zhí)教的二年級《走進繪本》課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習教材。在課堂上,，_教師能以繪本資料為載體,，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片,、文字精美的融為一體,，烘托造勢,，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小Ｒ惶谜n下來,，孩子們有的早已淚流滿面,。

她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處,，深深的抓住孩子們的心,，而_教師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中,，最感動你的是什么大樹在一次又一次的失去中,，為什么還會高興呢每個同學(xué)的感悟都是不一樣的，卻又是真實的,。如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的教師感動,、學(xué)習,、思考。而這正是繪本的魅力所在,。

收獲二,，寫字教學(xué)新感悟。會上,，聽取了___和___兩位教師關(guān)于寫字的講座后,，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練,，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后,，我才深知,，原先寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字本事的培養(yǎng),，不光是一年級教師的專屬,，它貫穿于整個語文學(xué)習階段。“師者,，人之模也”,，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字本事培養(yǎng)也會有進取的影響。都說,，教師是學(xué)生的鏡子,，每一天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長,。

作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自我的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用,。而樸實的_教師正是如此做的，從一年級到四年級,，每節(jié)語文課,，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng),。另外,，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就能夠了,，這就需要教師的策略了,，_教師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價，因為僅有建立長效地評價機制,，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅持下來,，成為一種習慣,、一種本事。

當然,，__的識字教學(xué)與___的閱讀教師,，也給我留下了深刻的印象。正如_教師所說,，這次培訓(xùn)會,，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲,，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師,，我會以這次學(xué)習為契機,，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇八

一,、全神貫注，抓住機會認真學(xué)習,。

我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,，積極認真地參與了培訓(xùn)全過程。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習的時間一直沒有間斷,。聆聽專家的談話,，與特級教師近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,，在語文教學(xué)的知識,、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動的形式方面都獲益匪淺,。在這次遠程研修學(xué)習中，我按時觀摩學(xué)習了每一個專題的講座,，認真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時認真完成了作業(yè),。積極參與交流,，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報,。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。在學(xué)習過程中,，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,，通過與特級教師近距離的對話,，與學(xué)員之間的相互交流、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓(xùn)中,，大量的先進材料被我一一閱讀,，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中,?？茖W(xué)的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心,。

二,、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.。

通過學(xué)習,，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花,，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,，去研究習題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習,，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

三,、積極實踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平。 “學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。通過這次研修,，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,，把課堂的大多數(shù)空間和時間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習氛圍中學(xué)到知識,，提高課堂效率。 總之,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我堅信：我研修、我進步,、我快樂!

通過各種學(xué)習,，要力求解決教學(xué)中的實際問題培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習和思考并沒有停止,，也不能停止!我們將不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習的機會,，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進,，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,，以生動,、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實,、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生,，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師,。

語文培訓(xùn)機構(gòu)前十名 語文培訓(xùn)總結(jié)篇九

我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓(xùn),。遠程研修的第一天早晨,，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓(xùn)的知識和內(nèi)容,，不知道自己能否順利完成任務(wù),。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了,，渴望學(xué)習的激情就來了,。

遠程研修平臺，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營養(yǎng),，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會忽略了學(xué)生的主體地位,，與學(xué)生有一定的距離感,。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣,，課堂氣氛生動活躍,，每一個環(huán)節(jié)細致入微，給我很大的啟發(fā),，讓我在這里學(xué)到很多,，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能,、自如的駕馭課堂能力,、生動有趣的語言、靈活多樣的教學(xué)手段等,，充分調(diào)動學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課,。

自從參加遠程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面,，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺,，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得,。

這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力,。