為確?；顒禹樌_展，時常需要預(yù)先制定活動方案，活動方案其實就是針對活動相關(guān)的因素所制定計劃類文書,。下面是小編整理的關(guān)于教師嚴謹治學(xué)教學(xué)實踐方案范文的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助,，下面就跟隨小編一起去看看吧,！
篇一：教師嚴謹治學(xué)教學(xué)實踐方案范文
我是xx區(qū)實驗小學(xué)的一名語文老師,，兼任班主任工作,。面對線下讀書挪到線上；學(xué)生網(wǎng)課吸收不好,；教師使用小程序批改作業(yè)的局限性,；教師對新接觸的課上教學(xué)相關(guān)軟件使用不熟練的問題；直播教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)測不到位等問題,，我多措并舉,，掃清阻礙，在嚴謹治學(xué)的道路上留下美好的印記,。
一,、線上齊讀書,，精準補差。
線下教學(xué)時,，我們班一直都是堅持每天早讀和午讀,，平日里，在我的督促和孩子們的興趣使然下,，也讀了不少書,。免不了會有一些淘氣的孩子，對看書這一活動不是很感興趣,，但介于老師在身邊,，他們也會或多或少的在讀書上投入一些精力。
可如今,，線下教學(xué)改成了線上教學(xué),，我對這些孩子的監(jiān)管就成了問題。后來,，在我與家委會成員溝通下,，大家積極獻策，便開始了線上讀書會的嘗試,。
第一次嘗試,，不免會出現(xiàn)一些問題，比如有些孩子因有其他網(wǎng)課參與不了線上讀書,；還有一些孩子家里條件不允許,，沒有wifi，也參與不進來,；一些孩子雖然參與進來,，自制力差，不能做到全神貫注讀書,，其家長還不在旁陪伴,。面對以上種種問題，我采取了以下措施：
1,、把班級人員等分成五個小組，每組設(shè)立一位小組長,。
2,、小組長負責(zé)記錄每日出勤以及共讀一本書的內(nèi)容進度。
3,、每個小組長的家長負責(zé)監(jiān)督群內(nèi)學(xué)生紀律,，起到提醒的作用。
4,、建一個參與不了線上共讀的群,，本群學(xué)生需把當日讀書的視頻或讀書時的照片發(fā)到群內(nèi)，進行每日讀書打卡。
5,、每日一積累,，把當天積累的好詞好句寫在積累本上。
在我與家長的每晚線上的積極配合下,，孩子養(yǎng)成了準時準點坐在桌前看書,，對讀書的興致更加濃厚了，每晚“七點讀書會”已經(jīng)成為了我們的約定,。
二,、實踐出真知，教學(xué)有方,。
線上教學(xué)的常態(tài)課與線下常態(tài)課相比,，可以說是給老師出了一道嚴肅的考題。不僅要考慮課的內(nèi)容如何呈現(xiàn),，學(xué)生如何參與,，如何在有限的時間內(nèi)達成本課的教學(xué)目標以及如何檢測學(xué)生掌握的情況，教師該使用什么教學(xué)軟件進行授課,，這些都成為了難題,。
基于以上問題，我展開了線上教學(xué)的嘗試,，針對直播課上產(chǎn)生的問題,，對于那些掌握不扎實的，容易出錯的,，或者需要延伸的知識點,，我又制作了相關(guān)的知識膠囊，有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo),。
比如在部編版三年級下冊第三單元的教學(xué)中,，我結(jié)合本單元的單元主題，開展了一次收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料活動倡議,，可以以文字的形式介紹我國的傳統(tǒng)的節(jié)日,，也可以以畫圖的形式展示，還可以拍攝視頻以口頭表達的形式進行分享,。
學(xué)生把自己分享的內(nèi)容發(fā)到小程序上,，進行交流分享互動。這樣的形式不僅尊重了學(xué)生的主體地位,，更加為無形的線上教學(xué)搭建了橋梁,，使線上教學(xué)有了溫度。
由于線上教學(xué)時間不宜過長,，不能像線下一樣時間充裕,，所以如何選擇課的內(nèi)容,，便成了關(guān)鍵。
再三考慮后,，我決定把一些簡單的內(nèi)容放到課前預(yù)習(xí)和課后自學(xué)中,，比如學(xué)生通過自己查閱資料就能完成的內(nèi)容便不在線上教學(xué)中講解，可以把這些內(nèi)容錄制成知識膠囊,，在課后發(fā)給學(xué)生,，這樣既可以檢測學(xué)生自學(xué)的效果，也可以幫助那些能力弱一些的孩子,。
在直播教學(xué)過程中也出現(xiàn)過一些問題,，比如在第一次線上教學(xué)時候，使用騰訊會議軟件進行教學(xué),，由于對本軟件使用的不熟練,，造成了前半節(jié)課共享屏幕不成功，學(xué)生沒有看到分享到的內(nèi)容,，有了一些缺憾,。
課后我便錄制了本課的知識膠囊，彌補直播課的過失,。并且課后對該直播軟件進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，從而熟練地運用。
獨木不成林,，線上教學(xué)有了長者豐富的經(jīng)驗指導(dǎo),，更加明確了我對于線上教學(xué)的一些認識和方向。
作為中年級的語文教師,，對于學(xué)生生字的指導(dǎo)還是必不可少的,。于是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及進修學(xué)校書法教師的倡導(dǎo)下，我開展了一次書法指導(dǎo)課,，大膽地嘗試了一次線上書法指導(dǎo)課,。課上我與學(xué)生積極互動，短短的半小時內(nèi)還算是達成了本節(jié)課的教學(xué)目標,。
課后收到了進修學(xué)校老師的點評,，也給予了一些切實的指導(dǎo)和建議。老師提出：
1,、將學(xué)生書寫上的問題以大單元教學(xué)形式進行教授,。
將錦囊妙計中的五條分割為五個小課時,，每次課解決一個問題,，既避免了一節(jié)課面很寬但每處都落實不到位的問題,，又能將幾個常見問題逐個擊破,、目標明確,。
2,、書寫指導(dǎo)時可采用先觀察總結(jié)書寫要點示范再練習(xí)點評的方法,。書寫要點包括漢字的結(jié)構(gòu)、外形,、筆畫位置,、長短、方向等,，教師可適當利用畫筆標示輔助線幫助學(xué)生掌握要點,。
3、教師書寫示范時使用的書寫工具盡可能與學(xué)生書寫練習(xí)的工具一致,。
4,、書法文化的滲透要適量，結(jié)合教學(xué)主題適當融入,。
有了教研員的肯定和指點,，我在之后的線上教學(xué)中便開始了嘗試更多的改變。讓線上教學(xué)更適合學(xué)生,，使教學(xué)更加有效,，在一次次實踐中成長。
線上教學(xué)的問題解決了,，便迎來了線上作業(yè)批改的問題,，利用小程序進行作業(yè)的批改，還是有一些局限性,，不能像線下面批那樣一對一的指導(dǎo)來的直接有效,。
我整天對著手機批改孩子的作業(yè)，對我的眼睛也造成了負擔,。常常批作業(yè)批的頭昏眼花,，最后學(xué)生也不是百分之百的回應(yīng)。
還有一些孩子對改錯視而不見,，不主動進小程序查看自己的作業(yè)批改情況,，于是我發(fā)現(xiàn)后，就得主動找到他,，再提醒孩子進行修改,。一次又一次，一天又一天,，就這樣努力的堅守著,。
后來，一個想法像一道光照亮了我,，直播課也可以講作業(yè)甚至直播連線帶著學(xué)生寫練習(xí)冊?。?/p>
我便利用自己的休息時間給學(xué)生不定期通過直播對學(xué)生的作業(yè)重難點進行講解,，直播中講解作業(yè)的效果遠遠比在生冷的小程序中批作業(yè)效果更好一些,，這樣既可以及時反饋學(xué)生,，也做到了教和輔的有效銜接。
三,、潤物細無聲,，提升能力。
面對直播中,，對學(xué)生監(jiān)測不到位的問題,，我開始了深刻的思考。
也許興趣才是孩子最好的老師,，最好的管理方式就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立的學(xué)習(xí)能力。
有趣的課堂不需要監(jiān)管,，學(xué)生也會參與進來,。如何讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣呢?那一定是他能參與進課堂，然后有所感,，想表達,。
于是我想到了把課本上的一些內(nèi)容回歸于生活中，教學(xué)更不僅僅停留在文字上,，生活中藏著更多的寶藏,，需要我們?nèi)ヌ綄ぃネ诰?，從而把它們運用到語文課程的學(xué)習(xí)中,。
學(xué)生有了興趣，有了自己的體會,，便會對課堂更加熱愛和向往,。因為他們有體會才有話說。
在教授相關(guān)單元主題的時候,，我會讓學(xué)生結(jié)合單元主題在生活中,，去觀察，去體會,，把語文的核心素養(yǎng)落到實處,。
比如在教授的部編版教材三年級下冊第一單元主題是可愛的生靈，我便安排學(xué)生利用課余時間養(yǎng)盆栽,，從栽種,，到觀察植物生長過程中的點滴變化，孩子們知道了一些植物的喜好,，有的喜歡水,，有的不喜歡水，有的喜歡陽光，有的卻怕被曬等等,。
孩子們還給小盆栽起了好聽的名字,，仿佛這些小盆栽就是他們的朋友一樣，就這樣,，通過孩子們細心的呵護，小盆栽成長的越來越有生氣,，孩子們也是收獲滿滿,，不僅得到了賞心悅目的感覺，更加體會到了大自然中生靈的可愛與美麗,。
這便達成了本單元的教學(xué)目標,，更加提升了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和審美情趣。
教育也許就是如此,，不僅停留在靜態(tài)的文字上,，還應(yīng)行走在生活的軌跡里。教師應(yīng)該尊重孩子的個性化發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和生活能力,，我在踐行著教育的初心，努力讓教育回歸生活,，探索的腳步永不停歇,，讓線上教學(xué)，嚴而有道,。
篇二：教師嚴謹治學(xué)教學(xué)實踐方案范文
孟xx,，xx區(qū)第二實驗學(xué)校的一名教師，現(xiàn)任三年六班班主任,，承擔語文數(shù)學(xué)雙科教學(xué)任務(wù),。在疫情期間，她堅守課堂,，讓自己的直播網(wǎng)課有聲有色,，讓孩子的居家學(xué)習(xí)同樣豐富多彩，真正做到深耕細作,，嚴謹治學(xué),，實現(xiàn)了停課不停教，隔屏不隔愛,。她用自己的滿腔熱血,，表達著對教育的忠誠，對自己學(xué)生由衷的愛,。
一,、嚴于律己，精益求精,。
孟xx老師從來不打無準備之仗,，年近50歲的她深知網(wǎng)絡(luò)直播不同于平時的線下課堂,，因此每一課上課前，都會精心設(shè)計,，反復(fù)推敲,，如琢如磨。她利用國家教育平臺的優(yōu)秀課程資源,，往往一節(jié)課都要看上好幾遍,，再結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)設(shè)計,。她每次做課件,，都會做到很晚，甚至有時改到凌晨1點,。
擔心直播高峰無法開課,，孟老師每天六點一起床就會打開電腦，早早進入直播課堂,。做好充分準備,，等到7：50分，準時邀請學(xué)生進入課堂,，帶領(lǐng)她的孩子們開始唱響晨曦,。有時帶領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩，有時組織學(xué)生日記分享,，有時鼓勵學(xué)生口語交際,，有時展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作……調(diào)動一切可以調(diào)動的興趣，把孩子的心喚醒,，使他們積極地投入到一天的學(xué)習(xí)生活中去,，開啟一天的學(xué)習(xí)之旅。
有了課前充分的準備,，課堂上,，孟老師嫻熟地運用信息化手段來輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)課,，她會把電子粉筆交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己畫圖演示；簡單的題目,，她會隨機叫學(xué)生,，鼓勵更多的學(xué)生積極發(fā)言，讓孩子充滿信心地學(xué)習(xí),；稍難的題目,，她會給孩子充分的考慮時間，不會因為網(wǎng)課為了趕進度而草草了事。她寧可利用下午自己的時間再給孩子上一節(jié)課,。也會關(guān)注到每一個學(xué)生,，積極互動，把知識砸實,，不落下一個孩子,。
語文課，課前,，指導(dǎo)孩子充分預(yù)習(xí),，進行批注；課上,，讓孩子指名分段讀，分角色讀,，通過不同形式的朗讀,，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性；需要分析解決問題的時候,，她會給孩子充分的時間思考,，進行批注，雖然不能像線下課堂進行小組合作,，線上也真正實現(xiàn)了全員參與,。教學(xué)期間，她會隨時關(guān)注學(xué)生動向,，時刻提醒孩子注意坐姿,，規(guī)范書寫。發(fā)現(xiàn)坐姿不正確的會及時提醒孩子,，也會把表現(xiàn)好的孩子隨機投到大屏幕上,，用榜樣的力量帶動全班。
就這樣,，她的直播課堂,，班級孩子井然有序，學(xué)得輕松,，記得扎實,。學(xué)生們興致勃勃，不會因為網(wǎng)課的形式而減少他們學(xué)習(xí)的熱情,。
二,、課后輔導(dǎo)，細致入微,。
網(wǎng)課特殊時期,，偶爾會有孩子出去做核酸檢測，不能及時聽課。孟老師會把回放放到班級釘釘群,，并對學(xué)生進行單獨輔導(dǎo),，通過微信詢問孩子學(xué)習(xí)情況。擔心學(xué)生有不會的,，家長又沒時間解決的問題,，她會在下午三點開啟直播輔導(dǎo)課堂。這里,，她就像一位知心的家長,，監(jiān)督指導(dǎo)孩子寫作業(yè)，寫完的把作業(yè)立到屏幕前,，細致檢查,，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正,。有時會針對每天學(xué)習(xí)的課的難易程度和共性問題,，進行統(tǒng)一講解。解決了家長的后顧之憂,，得到了家長的認可和好評,。
班級作業(yè)平時都是發(fā)到釘釘?shù)募倚１尽２还芏嗤?，她都會認真批改,。優(yōu)秀的作業(yè)也會發(fā)到釘釘群，讓孩子們學(xué)有榜樣,，趕有目標,。孩子們更加努力，班級形成了趕比超的學(xué)習(xí)氛圍,。對于三年級孩子來說,，習(xí)作是難點，平時線下的習(xí)作都是當堂寫面批面改,，從不在家寫,。網(wǎng)課期間，她也會抓住書中每一個訓(xùn)練點讓孩子由“會寫”達到“樂寫”,。
針對潛能生的作業(yè)她更是關(guān)愛有加,。除了輔導(dǎo)課堂直播講解，他還會對班級的潛能生進行一對一檢查和輔導(dǎo),。每次學(xué)完新課,，她都會單獨問這些學(xué)生會不會，用微信單獨檢查他們的作業(yè),，實時進行輔導(dǎo),。從手機視頻講解,，到語音通話，直到孩子弄懂學(xué)會為止,，真正實現(xiàn)了一個都不能少,。給楊柏林視頻講題，檢查董子軒作業(yè),，監(jiān)督閆倫堅持練字,，指導(dǎo)規(guī)范書寫……已成為了孟老師每天的必修課。孩子有不會的問題,，隨時找她,，她總是有問必答，不管多晚,。班級周祿然同學(xué)的爸爸媽媽都在醫(yī)護前線,，她會和孩子姥姥天天發(fā)信息，檢查孩子作業(yè),，給予孩子更多關(guān)愛,，更多鼓勵。真正做到了作業(yè)“減負”不減質(zhì),。
三、關(guān)愛學(xué)生,，不計得失,。
因為三年級的學(xué)生較小，長期居家,，他們會覺得枯燥乏味,。尤其遇到入戶門被封的情況，難免有恐慌,，焦慮的時候,。這時候，孟老師又化身心理咨詢師,，給孩子及時送去溫暖,。打視頻電話，發(fā)圖片,，發(fā)送居家隔離心理健康指南,。用自己的愛心、耐心和誠心,，緩解每一個孩子和家長的壓力,，溫暖每一顆心靈。
自從班級有同學(xué)確認為次密接以來,，孟老師對他更是關(guān)懷備至,。不管多晚,，都會檢查孩子作業(yè)，了解孩子居家學(xué)習(xí)和生活情況,。她還鼓勵孩子錄些視頻,，讓大家看到更勇敢的小男子漢。14天的隔離,，讓孩子不再擔心和害怕,。
孩子居家，家長也不上班,，這也是親子互動的好時機,。孟老師就充分利用家長群和家長有效溝通。除了發(fā)作業(yè),，提醒上課內(nèi)容,，按時填好居家健康表和實時更新核酸檢測表格外，她會根據(jù)不同學(xué)科不同情況,，建議和指導(dǎo)家長給孩子錄一些視頻,，記錄孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的精彩瞬間。如：居家如何防護的視頻,，如何使用自測盒的解說視頻,，居家運動和家長游戲的視頻，科學(xué)的實驗,，美術(shù)課的小制作……班級qq群里的作品一應(yīng)俱全,，發(fā)揮孩子的特長，彰顯了孩子的本色,。
她還會充分調(diào)動家長的積極性,，把能進行視頻剪輯的家長集中建群，成立班級技術(shù)指導(dǎo),，為大家排憂解難,。有的孩子想?yún)⒓颖荣惖囊曨l，他們會幫忙后期制作,，留下了孩子學(xué)習(xí)生活的足跡,，也是一筆重要的財富。班級吳心媛,、孔祥蘊,，董伯希、王銳浠和趙澤睿同學(xué)的“我是小小宣講員”作品都成功上交區(qū)團委,，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評,。
起初，孩子們錄制的基本都是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的視頻,，多為模仿,。孟老師并不滿足于此,，因為，她知道她的孩子還有更多潛力,。于是她會定期給孩子一些日記題目,，讓孩子自己寫日記，并把它錄成視頻,，班級涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的原創(chuàng)作品,。真是一舉多得呀！如：《老師,、同學(xué)們,，我想你們啦》；《疫情過后》,；《xx,，我想對你說》（對家人同學(xué)老師的深情告白）；《我身邊一群這樣的人》（志愿者們）……
孟老師能抓住時機,，更能抓住學(xué)生和家長的心,，她知道這些都是孩子可以感同身受的。孟雨涵孟語暄小姐妹的《等到疫情過后》寫出了她們向往美好春天的期盼,。盧爍伊同學(xué)的《老師,、同學(xué)們，我想你們了》讓人感動,。吳心媛同學(xué)的“我的一天”,，不但讓我們看到了她一天的學(xué)習(xí)生活，更讓我們看到她的樂觀自信,。一個個精彩的瞬間，都離不開孟老師的精心策劃與指導(dǎo),，是她讓孩子們的居家生活豐富多彩,，讓孩子們的身心都感到愉快。
她還會給孩子創(chuàng)設(shè)展示平臺,，她把孩子們的精彩視頻發(fā)到朋友圈視頻號抖音,，讓更多人看到孩子優(yōu)秀的作品，這是對孩子最好的鼓勵,。他還會把優(yōu)秀的作品推送到吉市生活頻道少兒組,，參加視頻錄制比賽。這就更大地調(diào)動孩子的積極性,，展示自我,，健康快樂地生活。
這就是孟老師,，一個平凡的教師,，同時也是網(wǎng)絡(luò)授課大潮中千萬一線教師的縮影,。她總說她只做了每個老師每天都做的事，但始終如一的執(zhí)著與堅持就成為最可貴的地方,。她嚴謹治學(xué),，無論何時，無論何地,，她都會在一直守好自己的教育陣地,，帶領(lǐng)她的孩子們一起迎接光明的未來！
篇三：教師嚴謹治學(xué)教學(xué)實踐方案范文
肖xx,，xx區(qū)第七小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。面對突如其來的變化，本著停課不停學(xué),，停課不停教的宗旨,，如何提高學(xué)生線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率、更好的掌握吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容,、更好的與學(xué)生互動讓學(xué)生感受到線上學(xué)習(xí)的樂趣,。
肖xx老師給自己定下的網(wǎng)課目標：精心制作課件，熟練運用,，多措并舉,，走嚴謹治學(xué)之路，追求高效的空中課堂,！
精選課件熟練掌握錄課技能
肖xx是一名有著34年教齡的老教師,。面對信息技術(shù)，這個極有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域,，她沒有退縮,，迎難而上，采取了最新的授課方式——希沃膠囊授課,。
如何把從事34年的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，對于她來說又是一個新的挑戰(zhàn)。為了保證上課的質(zhì)量,，她不斷的嘗試,、摸索希沃的授課方法，每一節(jié)課,，課件反復(fù)修改好多遍不是事,，她制作課件，不僅內(nèi)容上要嚴謹,，反復(fù)推敲,，她還要在畫面上追求美觀和童趣，所以一個課件制作傾注了她大量的精力和時間,。
這還不算,，課件制作好后,，錄制膠囊又要反復(fù)修改重錄好多次，一遍不滿意,，改重錄,！第二遍還有不滿意的地方，再改重錄,！……直到滿意為止,，硬是逼迫自己從不熟練到熟練，為線上高效教學(xué)提供了技術(shù)的保障,！
精細研磨熟練運用課件播課
利用希沃的強大的功能使空中課堂一樣變成高效課堂,。3月9號突然停課她接到做錄制第二天網(wǎng)課的任務(wù)，足足一天的時間,，她就用希沃錄制好了一節(jié)我滿意的數(shù)學(xué)課,，保證3月10號學(xué)生開始看膠囊學(xué)習(xí)了。
這就是借助希沃這個軟件,，能在猝不及防的情況下,，高質(zhì)量的很快錄制好第一節(jié)網(wǎng)課。為了保證錄課質(zhì)量,，她在錄課的過程中不斷摸索探究希沃這個軟件,，發(fā)現(xiàn)了希沃的不少新功能，精心研磨,，反復(fù)運用,，學(xué)到了許多新技能。如：課件的做法和ppt的方法一樣,，做好課件課后,，就可以用希沃軟件直接錄制知識膠囊。
在這不斷實踐過程中,，她充分認識到“知識膠囊”功能應(yīng)用對于學(xué)生和教師的優(yōu)勢：其一是學(xué)生學(xué)習(xí)膠囊時間靈活,，比如學(xué)生正看著膠囊學(xué)習(xí)中，中途有事,，回來可以接著看,；其二學(xué)生新知識沒學(xué)會,，做題遇到困難了,，可以不斷看回放直到弄懂學(xué)會為止……
有的學(xué)生甚至看3遍都是常事，學(xué)生切身體會到信息化課堂教學(xué)的樂趣與魅力,，為網(wǎng)課學(xué)習(xí)增添了興趣,。
教師能夠熟練運用希沃這個軟件，對于提高課堂效率優(yōu)勢太多了,。比如在上課時,，老師可以拿一只“電子紅筆”邊講邊把重點圈圈畫畫,，引起學(xué)生注意，學(xué)生能迅速了解知識要點,；重要的數(shù)學(xué)語言圈上,，讓學(xué)生學(xué)會說數(shù)學(xué)語言；
重要的畫圖過程,，紅筆在平幕上引導(dǎo)學(xué)生一點一點的畫,，硬是把難點突破，學(xué)生作業(yè)畫圖準確率最高……希沃功能優(yōu)勢可以幫助老師在備課,、上課過程中達到效率最大化,。此外值得一提的是，希沃這個軟件不斷改善,，后期新推出一項新功能,，錄好的課還可以修改，這個功能對我們來說太好了,，因為教師都有一個通病——完美主義,，
這對于有著通病的我們，真是一劑良藥,，有了這個功能后,，我就不用像以前笨拙的從頭到尾重錄好幾遍了。新功能上來后,，哪一段不滿意,，就可以把那一段重錄，就這樣,，每次錄課有4,、5個版本都是家常便飯。因為錄完后,，她還要細細檢查研磨,，只要覺得有不妥的地方，馬上去完善重錄：不是語言不夠簡練,；就是覺得換一種方法講會更好,；
再就是還有需要突出的地方……就要把這一塊重錄，循環(huán)往復(fù),，就會重錄修改好幾處,，所以一節(jié)課會出現(xiàn)好幾個版本，最終達到自己最滿意的那個版本為止,，所以別小看一節(jié)20多分鐘的課,，可能是老師錄制十幾、甚至二十幾小時的結(jié)晶。每一節(jié)課就像老師的一個孩子一樣,，多方呵護,，培養(yǎng)，研磨,，斟酌……傾盡所有打造的課,，自己都特別喜愛和寶貝，那學(xué)生就更是喜歡了,。所以說她嚴謹?shù)拇蚰ヤ浿普n,，是她追求高效空中課堂的保證。
希沃后來又新推出“知識膠囊”一個新功能,。如：能查看學(xué)習(xí)報告,，能查看到學(xué)生在線看“希沃膠囊”的時間，對于老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況提供了第一手資料,，可以根據(jù)這個督促學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí),，促進學(xué)生自律和家長督促，進一步配合打造高效空中課堂,。另外她除了錄課用希沃膠囊,，批改作業(yè)當中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，還有錯題,，隨時錄制膠囊給學(xué)生講解疑難和錯誤所在,。
肖xx熟練運用希沃軟件，不斷開發(fā)新功能,，運用新功能,，使線上教學(xué)效果倍增。
精心雕琢運用課件嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)
為了保證線上教學(xué)高效,，肖xx精心雕琢,，充分運用希沃軟件功能，嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān),。通過課件制作和使用,，使老師在線上作業(yè)更順暢，流程更簡潔,，課后作業(yè)做到逐一的檢查及批改,，不遺漏任何學(xué)生的作業(yè)。同時,，針對不同學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時記錄,，針對作業(yè)中的重點突出問題，在每節(jié)課課前先講評作業(yè),，再講新課,。
對于個別同學(xué)出現(xiàn)的問題,，進行個別連線講解,，這樣使老師的作業(yè)批改更精準,。針對大部分同學(xué)存在問題，在下次課前重點強調(diào),，爭取改正,；作業(yè)做得好的同學(xué)在班群里予以展示，以增強學(xué)生自信,，并為大部分學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標桿,。個別不能及時完成作業(yè)的學(xué)生，及時督促,，不讓一名學(xué)生掉隊,。
她布置作業(yè)也非常嚴謹細致，反復(fù)斟酌,，：如她這樣布置作業(yè)：“完成數(shù)學(xué)書48頁,。溫馨提示：第14題（3）要學(xué)生自己補充槐樹的棵數(shù)，然后再比較大小,，計算多多少棵,。例如，我補充槐樹12棵,，12>7,，12一7=5（棵）”，這樣布置后,，學(xué)生明確作業(yè)的書寫,，知識落到實處。
雖然網(wǎng)絡(luò)作業(yè),，但寫的和線下一樣,，清清楚楚。有些要點易錯點都及時提醒,，再如她布置作業(yè)中：“1練習(xí)冊23,。24頁。2數(shù)學(xué)書25頁（前3道題要寫單位?。?。注意：要求圈一圈的，一定認真圈圖,，加油”這樣學(xué)生作業(yè)就會注意易錯點,，家長檢查也會重點注意，那么易忽視的知識點都很好的落實到位,，作業(yè)完成的出奇的好,。
精益求精運用課件及時批改和答疑解惑
為了保證線上教學(xué)高效，肖xx充分運用希沃軟件功能，運用課件及時批改和答疑解惑,，做到精益求精,，確保課堂教學(xué)效果。
學(xué)生寫完后,，需要家長把孩子作業(yè)拍照并上傳到老師的作業(yè)小程序里,，然后她都在網(wǎng)上用一只“電子紅筆”一一批改，錯題的同學(xué)我會在備注里告訴他錯題的原因,，改正后家長重新拍照再上傳,，她再回批。兩個班的作業(yè),，一批一改再回批……
一忙乎就小半天,，說實話真沒有線下課堂教學(xué)好，面批面改,，不但快效果還好,，但特定形勢下，網(wǎng)課也是最好的辦法了,。我會經(jīng)常在學(xué)生作業(yè)上寫鼓勵和表揚,，雖然話不多，但孩子會收獲喜悅,，愛上寫作業(yè),。這樣網(wǎng)絡(luò)作業(yè)學(xué)生也和線下一樣，高質(zhì)量完成,。
利用作業(yè)小程序,，每天口算打卡，扎實學(xué)生計算基本功,?？谒闶堑湍昙墧?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，計算要準確熟練,，她就布置每天口算打卡,，每天完成20道口算訓(xùn)練，上傳視頻打卡,。每天她都看學(xué)生的口算打卡并打分,，經(jīng)常留言表揚鼓勵學(xué)生，打卡已經(jīng)堅持42天,，同學(xué)口算能力明顯提高一大步,。
針對學(xué)生重點問題，每周采用制作“答疑解問膠囊”,，解決問題,。每周她會根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,，發(fā)現(xiàn)的問題；學(xué)生作業(yè)中遇到的問題,；需要提高拓展的能力,。
她就會嚴謹?shù)陌堰@些都錄進一個“答疑解問膠囊”，把這些問題在這個“膠囊”中講解,、練習(xí)、拓展使學(xué)生每周的知識既落到實處,，還有能力提高,。這樣學(xué)生雖然和老師有一屏之隔，但他們的問題都能及時得到解決,，使他們學(xué)習(xí)的明明白白,，興趣盎然，同時還有能力的提高,，真正做到高效的線上學(xué)習(xí),。
不到2個月的時間，她一共布置62次作業(yè),，通過作業(yè)批改和回批反饋,，孩子學(xué)習(xí)效果很明顯的，這是她一直在備課,、錄課,、批改的忙碌中，收獲的最為快樂的事情,。追求完美的老師們,，就是想著各種辦法讓線上教學(xué)達到最優(yōu)化。
多年來,，肖xx始終堅守嚴謹治學(xué)的初心,，不斷探索和實踐，尤其在線上教學(xué)期間,，克服傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣,，挑戰(zhàn)新的教學(xué)方式，精選教學(xué)課件,，到熟練掌握運用到教學(xué)實踐中,，追求高效空中課堂，彰顯一名老教師嚴謹治學(xué)的本色,！
篇四：教師嚴謹治學(xué)教學(xué)實踐方案范文
不畏疫情守初心,，線上教學(xué)擔使命。居家授課以來,，我校按照教育局統(tǒng)一部署,，靶向發(fā)力,，綜合施策，結(jié)合疫情防控居家學(xué)習(xí)整體安排,，基于“德”為魂,、“育”為先的方向，將“立德樹人”宗旨貫穿于整個云課程之中,，實現(xiàn)“線下”“線上”教學(xué)無縫銜接,。
語文團隊云端教研，精準施策,，群策群力,，集優(yōu)匯智，團隊協(xié)同論證線上教學(xué)關(guān)鍵問題,，持續(xù)研究線上學(xué)習(xí)方式改進,，體現(xiàn)了實驗人嚴謹治學(xué)的專業(yè)精神，實現(xiàn)了云端高效賦能,。
我校語文團隊依據(jù)線下校本研修六步走的策略,，結(jié)合當下線上教學(xué)的特點，形成了我校特有的線上教研“1-2-3-4”模式,，即“1個目標,、2個發(fā)展、3個階段,、4個延續(xù)”,。
一、“1個目標”
1,、緊扣問題困惑選擇思考性主題
教研活動的出發(fā)點和歸宿,，是解決教育教學(xué)中存在的矛盾和問題，因此要強化“問題導(dǎo)向”的教研意識和教研觀,。我們的線上教研具有針對性,，目標性，可行性,。每一次研修力爭解決一個問題,，這個問題一定是普遍性的問題，是大家需要迫切解決的問題,。我們也力爭在研討中達成一個共識,。
線上教學(xué)，語文學(xué)科應(yīng)該落實的重點是什么呢?我們認為應(yīng)該是閱讀,。尤其在中高年段,，閱讀顯得尤為重要。所以,，我們充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢,，助推課外閱讀,。我們嘗試運用線上教學(xué)+課外閱讀的方式來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；我們梳理了小學(xué)所有學(xué)段快樂讀書吧推薦的書籍,，找到名著聽書的鏈接一并轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生,；我們還開展了老師和學(xué)生兩個層面的讀書分享。
第一屆線上好書推薦會活動受到了學(xué)生的積極響應(yīng),，學(xué)生以視頻的方式推薦一本好書,，以此來激勵更多的人來讀書。線上讀書會共舉行了六場閱讀分享活動,，全校六個學(xué)年所有學(xué)生全部參與,，各班擇優(yōu)推薦了84本圖書。
2,、連續(xù)確定任務(wù)驅(qū)動體驗性學(xué)習(xí)
教育教學(xué)中真實問題的解決很難一蹴而就,，需要對所列問題進行分類,、篩選,、追問、分解和剖析,，形成問題鏈,，進而提煉和確定教研的主題，再逐層,、逐步設(shè)計序列化教研子主題,，然后逐步解決有關(guān)問題。所以,，我們圍繞目標,，在問題的驅(qū)動下，連續(xù)確定任務(wù),，形成任務(wù)鏈,。
這就需要老師們在備課時要深度解讀教材，對照課標,，關(guān)注教材的篇章頁,、課后題，研讀教學(xué)參考書,，做到勾連上下,，環(huán)顧左右。還有最重要的一點就是利用各種信息手段調(diào)研學(xué)情,，做到心中有數(shù),。其實線上教學(xué)有一點好處就是可以借助一些網(wǎng)絡(luò)手段及時記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師動態(tài)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而依據(jù)不同學(xué)生的情況給予有針對性的指導(dǎo)和關(guān)注,。
二,、“2個發(fā)展”
我們線上教研致力做到促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師專業(yè)能力的共同發(fā)展。在進行單元整體設(shè)計的過程中,，我們以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生在積極主動參與,，在語言建構(gòu)情境中活學(xué)活用知識，并不斷構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。在這個過程當中,，我們老師引導(dǎo)點撥，充分整合,，用心實踐,，專業(yè)能力也在不斷發(fā)展。
比如,，我們發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在教師講授多,，學(xué)生探究少這樣的突出問題，就此,，我校教研團隊多次研討,，并構(gòu)建了居家學(xué)習(xí)的新模式。
1,、低年級：推送資源包+線上指導(dǎo)的方式來開展教學(xué)
根據(jù)省市區(qū)關(guān)于疫情防控期間的線上教學(xué)指導(dǎo)意見及精神：低年段不建議線上教學(xué),。教師將學(xué)習(xí)指導(dǎo)的微課視頻微課音頻、導(dǎo)學(xué)卡以資源包的形式推送給孩子,，學(xué)生可以在家長的協(xié)助下選擇觀看,，也可以選擇收聽。
這樣既能緩解孩子們眼睛疲勞的同時,，也能聽到班級老師的聲音,，讓孩子們感到很親切、舒服,、放松,。我們老師也會借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行解惑、答疑與個別輔導(dǎo)的線上互動活動,。同時,，我們還著重關(guān)注了對家長的引導(dǎo)和建議。旨在舒緩家長情緒,、增進親子關(guān)系,，讓孩子和家長在愉悅的氛圍下進行學(xué)習(xí)體驗。
2,、中高年級：采取線上直播授課+按需答疑的方式來開展教學(xué)
中高年級主要采取直播教學(xué)模式,，以個人學(xué)習(xí)-集體學(xué)習(xí)-個人學(xué)習(xí)-小組學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)組織形式來開展線上教學(xué)。教師首先發(fā)布預(yù)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生個人學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,，并針對前一天的作業(yè)進行在線答疑,；在集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，老師首先利用預(yù)學(xué)卡導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標,，再通過講解,、示范、提問等方式講授本節(jié)課的新知識與技能,；
接著,，教師通過設(shè)計學(xué)習(xí)卡來幫助學(xué)生鞏固練習(xí)；最后,，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí),，來完成教師布置的探究類、合作類作業(yè),，同伴之間要進行監(jiān)督與管理,，交流與評價。
三,、“3個階段”
集體備課能充分體現(xiàn)團隊成員集體的智慧,，是專業(yè)發(fā)展的互幫互助的過程，所以,，每一個人都會積極地做好前期的思考,，參加到團隊的研究中,。
在我們的研修遇到困惑的時候,，進修的幾位教研員及時的跟進我們的課堂，參與我們的集體備課,，他們的指導(dǎo)意見給我們的教學(xué)提供了有力的支撐和引領(lǐng),。
經(jīng)歷了同伴互助和專家引領(lǐng)后，老師會進行自我反思的過程,，把反饋的建議內(nèi)化,，并外化于課堂之上。經(jīng)歷這樣的研修過程,，我們從多角度將學(xué)習(xí),、研究、實踐有機融合,，真正做到了帶有培訓(xùn)性質(zhì)的線上研修,。
四,、“4個推進”
1,、課堂實踐：教師會把集體研討主題延續(xù)到自己的課堂上，進行課堂實踐,。
2,、課堂把脈：學(xué)校班子成員每周都深入課堂進行診斷,、把脈,。我們每周都會把當天老師的授課內(nèi)容公布到群共享，老師們積極參與,，實現(xiàn)實質(zhì)性互動,。
3、持續(xù)改進：課后我們會再一次進行集體研討,。提出改進意見,，并付諸于下一次課堂實踐中。
4,、經(jīng)驗分享：我們通過多種方式講述自己的研究成果,，老師們各取所需，使線上研修成果得到廣泛應(yīng)用,。學(xué)校也對團隊研修情況進行了及時總結(jié),，促進團隊的積極健康的成長。
線上教研“1-2-3-4”整體架構(gòu)模式以問題為導(dǎo)向,，以促進師生共同發(fā)展為目標,，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)活動設(shè)計，提升線上教學(xué)質(zhì)量,。不僅在全校得到了推廣,，為老師們的線上教學(xué)紓困解難，并且還在xx區(qū)教師進修學(xué)校組織的教研活動中進行了經(jīng)驗交流,。
2022年3月30日,，xx區(qū)教師進修學(xué)校召開了以《基于大單元教學(xué)活動設(shè)計，提升線上教學(xué)與教研質(zhì)量》為主題的教學(xué)研討活動,。我校潘麗主任帶領(lǐng)五年級團隊進行了校本研修,。
潘主任以《研而有法，教而有道》為題介紹了語文線上教研“1-2-3-4”模式,。教研組長高xx老師以《讀古典名著,，品百味人生》向大家介紹了名著單元整體設(shè)計思路，張淑梅老師帶來了一節(jié)導(dǎo)讀課《讓閱讀的種子,，在春天里萌發(fā)》,。
與會的xx市基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)教研室主任肖xx對實驗學(xué)校語文團隊線上教研工作的扎實推進，集體備課的強化,，基于問題導(dǎo)向,，強化重點落實閱讀教學(xué)的指向也給予了高度的評價。
特殊時期,，改變的是我們的教學(xué)方式,，不變的是全體教師嚴謹治學(xué)、不負韶華的追夢步伐！我們實驗人將秉持著“守土有責(zé),，守土盡責(zé)”的教育格局,，在xx區(qū)教育局和教師進修學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)下，定會不忘初心,、篤志前行,。
篇五：教師嚴謹治學(xué)教學(xué)實踐方案范文
宮xx，女,，漢族,，畢業(yè)于東北師范大學(xué)外國語學(xué)院，研究生學(xué)歷,，碩士學(xué)位?，F(xiàn)任東北師范大學(xué)西湖實驗學(xué)校小學(xué)一、三年級英語教師兼小學(xué)部英語學(xué)科學(xué)科組長,。
春暖意融,，“空中課堂”演化為英語學(xué)科的課堂模式，宮xx老師在面對教育“信息化”賦能教育“現(xiàn)代化”的節(jié)點和挑戰(zhàn)時,，她作為青年教師,，在挑戰(zhàn)中提升教能成長她堅持嚴謹治學(xué)的教學(xué)理念。
以“工具撬動課堂”的教學(xué)改革為指南,，線上教學(xué)為載體,，積極探索英語學(xué)科課程構(gòu)建、授課形式,、知識鞏固的路徑,，在兼顧學(xué)生生理、心理健康的同時,，力求實現(xiàn)英語學(xué)科線上教育教學(xué)活動的多元創(chuàng)新,，嚴謹治學(xué),，保質(zhì)增效,。呵護助力線上教學(xué)下學(xué)生成長！
集體備課精心深耕
結(jié)合線上教學(xué)的客觀實操性和學(xué)生英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出的學(xué)情,，面對新模式下“怎么備?備什么?怎樣備得更好?”這些問題,，作為小學(xué)部英語組組長的她，在學(xué)?？罩姓n程的頂層設(shè)計下,，積極構(gòu)建了英語學(xué)科大單元視閾下的學(xué)科教研體系，形成“集體研修—課程優(yōu)質(zhì)資源生成—研討反思”的三元閉環(huán)式教研結(jié)構(gòu),。
在集體研修部分,，她充分發(fā)揮集體智慧，群策群力，以每周的騰訊會議線上集體備課研修為端口,，在大單元視閾下,，厘清教材微觀、宏觀知識點間邏輯關(guān)聯(lián),，深化單元與模塊間的主題式教學(xué),。
同時，發(fā)揮小學(xué)階段下跨學(xué)段教研優(yōu)勢,，在集體研修環(huán)節(jié),，關(guān)注“橫向+縱向”的學(xué)科研討，橫向關(guān)注教材（外研社一年級起點）module（模塊）中unit（單元）間的主題及語用結(jié)構(gòu),、語法的承接性和連貫性,，縱向關(guān)注組內(nèi)不同學(xué)段間學(xué)習(xí)內(nèi)容和的復(fù)現(xiàn)性，延伸性,。
比如在講授三年級下冊module3unit1we’llgotothezoo,。一課的集體備課為例，首先,，她橫向分析了module3的模塊主題統(tǒng)整性（即一般將來時下計劃的制定與研討）,，又關(guān)注到unit1和unit2間知識的重合部分（即一般將來時中的標志詞will及其否定詞willnot的縮寫在一般疑問句的答語和陳述句的否定形式間的重合）。
在備課過程中,，她以教育“信息化”下優(yōu)質(zhì)英語學(xué)科課程案例和教學(xué)資料為養(yǎng)分,，充分挖掘各種小學(xué)英語課程相關(guān)的微信公眾號（中小學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)、小學(xué)英語名師等）,，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺等,，并積極學(xué)習(xí)、挖掘各種線上教學(xué)平臺和其功能的應(yīng)用（如希沃白板,，騰訊會議,，一起作業(yè)app等），不斷反復(fù)磨礪,，反復(fù)多遍錄制,，力圖精益求精。
正是在這種反復(fù)修改,，精心深耕的信念下,，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好，也更能夠感受到英語課的生動有趣了,。
工具運用精雕細琢
在特殊時期和背景下,，充分借助工具賦能線上教學(xué)是深化基礎(chǔ)教育英語課程改革的重大舉措之一，也是“雙減”政策下落實貫徹中央和教育部有關(guān)精神的多元表達形式,，更是響應(yīng)防疫要求下實現(xiàn)保證線上教學(xué)“減負減壓,，保質(zhì)增效”的必要保證。
宮xx老師在課程多元方面，將英語教學(xué)可分為口語交流和趣味英語課程兩部分,，在她執(zhí)教的一年級和三年級中,，她以外研社（一年級起點）版本英語教材內(nèi)容及內(nèi)在知識關(guān)聯(lián)為指引，
借助“工具+”媒介,，以學(xué)生生理心理為考量因素,，她科學(xué)制定時長，全英教學(xué),，推出一年級興趣膠囊,，供學(xué)生自主選學(xué)，三年級推出知識膠囊,，實現(xiàn)“內(nèi)容縱深,，時長合理，趣味多元”,，充分以“教育信息化”賦能“教育現(xiàn)代化”,，一遍遍修改磨礪，力求完美,。在激趣學(xué)生的同時,，促進學(xué)生英語學(xué)科學(xué)科意識覺醒。
在工具賦能方面,，宮xx老師深入挖掘希沃白板中的工具使用（如蒙層功能,，四線三格功能，聽寫功能,，音視頻播放功能,，字典功能，思維導(dǎo)圖功能,，趣味游戲功能等）,，以工具賦能線上英語教學(xué)，滲透到英語膠囊制作的各個環(huán)節(jié)中,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和互動意愿,，實現(xiàn)空中課堂保質(zhì)增效。
考慮到線上教學(xué)的時長所限,，她利用思維導(dǎo)圖在本課最后歸納總結(jié)本課所授單詞,、語用結(jié)構(gòu)、語法等知識,，引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯分類。并精心設(shè)置全英教學(xué)下每節(jié)課的提示語,，落實英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的知識邏輯系統(tǒng)的形成和口語綜合語言運用能力及規(guī)范書寫（即思辨,、合作、說、寫四方面的復(fù)合目標）,，用更加生動有趣的英語課來助力學(xué)生成長,！
作業(yè)布置精益求精
課后，宮老師精心設(shè)計作業(yè)任務(wù),，進行了“實踐應(yīng)用類”和“基礎(chǔ)夯實類”雙導(dǎo)向的作業(yè)創(chuàng)新,。
在強調(diào)“基礎(chǔ)夯實性”作業(yè)設(shè)計的時效性和科學(xué)性方面，她充分關(guān)注覆蓋面的科學(xué)性,，分層設(shè)計的科學(xué)性和學(xué)生生理,、心理特點的科學(xué)性。宮老師采用了微信群,，教材電子資源包,，希沃白板app，一起作業(yè)app,，作業(yè)盒子app,。使作業(yè)設(shè)計全面覆蓋了英語核心素養(yǎng)下關(guān)于聽、說,、讀,、寫四方面。
其中,，在聽方面,，使用教材電子資源包和一起作業(yè)app，強化學(xué)生聽線上教學(xué)所學(xué)內(nèi)容的主課文,，并使用一起作業(yè)app添加所學(xué)內(nèi)容的聽力題目,，發(fā)揮熟悉練耳的作業(yè)科學(xué)性；在說方面,，使用一起作業(yè)app布置課文朗讀和背誦的內(nèi)容,，學(xué)生可通過app客戶端進行錄制，教師通過app收聽進行批改,。
在讀方面,，使用希沃白板中的“作業(yè)本”功能自主編輯需要學(xué)生閱讀并作答的題目，并輸入詳細解析,，借助app線上手段的即時自動批改性,，生成報告，充分發(fā)揮閱讀的作業(yè)科學(xué)性,；在寫方面,，充分利用希沃白板中“單詞聽寫”的功能，結(jié)合微信英語群中上傳的學(xué)生聽寫圖片進行在線批改和回傳,，起到督促中高學(xué)段學(xué)生增強落筆能力的作用,。并將報告結(jié)果生成與家長溝通,，估計學(xué)生進行自主評價。初步探索線上教學(xué)中英語學(xué)科“教師-學(xué)生-家長”的“家校共育”下“三主式評價”的作業(yè)評價體系,。
在關(guān)注“實踐應(yīng)用性”作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和統(tǒng)整性方面,，她鼓勵學(xué)生借助自繪思維導(dǎo)圖的形式，自主總結(jié)和探索已學(xué)模塊和單元間知識的統(tǒng)整性,，充分激發(fā)學(xué)生興趣,，并積極給予鼓勵性評價，并鼓勵學(xué)生制作英文手抄報,，通過動態(tài)的評價過程,，幫助學(xué)生提高了作業(yè)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
云端教學(xué)以來,，宮老師十分關(guān)注所教學(xué)班級孩子的差異和狀況，每節(jié)英語課,，她都認真統(tǒng)計出勤情況,，問清原因，并且有針對性地為孩子們提供情感撫慰和課業(yè)輔導(dǎo)的幫助
在每周的線上答疑時間,，宮老師借用屏幕共享的功能,，對作業(yè)設(shè)計中的具體題目內(nèi)容進行夯實和講解，并精心制作能激趣學(xué)生的課堂游戲,，在游戲中掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)困惑,，并用心評價，耐心幫助有困惑和有特殊情況的同學(xué),，在線上教學(xué)的過程中,，關(guān)注到每一個孩子的進步，給予溫暖的鼓勵和肯定,。
區(qū)域教研砥礪精進
線上教學(xué)的過程是動態(tài)的過程,，嚴謹治學(xué)的過程更是不斷精進的過程。宮xx老師為進一步提升嚴謹治學(xué)水平,，強化線上教育教學(xué)評價研究,，探索線上教學(xué)的理論體系與實踐模式。她不斷參與長春市基礎(chǔ)教育研究中心,、汽開區(qū)教師進修學(xué)校開展的區(qū)域教研活動,，如長春市小學(xué)英語學(xué)科線上教學(xué)課例研討會，汽開區(qū)教師進修學(xué)校“雙減”背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與有效批改研討會,，并在后者中承擔線上教學(xué)展示,。
通過區(qū)域教研，她進一步明確英語課程改革目標,，收獲推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合先進經(jīng)驗,，接受線上教育教學(xué)評價研究先進指導(dǎo),，汲取線上教學(xué)的理論體系與實踐模式的知識,，在嚴謹治學(xué)下,，不斷反思和精進。為學(xué)生帶來一節(jié)又一節(jié)趣味橫生,，生動高效的英語課,。
嚴謹治學(xué)，初心不忘,。春和景明,，灌溉以愛。宮xx老師行走在嚴謹治學(xué)的道路上,，作為一名一線教師,，她矢志不渝，奮楫前行,，在接下來的線上教學(xué)中,，她會繼續(xù)用教育人的堅守和熱情，去灌溉每一株幼苗的成長,！
