總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

勞動教育工作總結(jié)篇一

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科,，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識,，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,，我利用各種機(jī)會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。

2,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率,。

努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，從中,，更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地的作用，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時俱進(jìn),，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，不以師長自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學(xué)生,，既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求,。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老,，學(xué)到老的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收,。

秋季開學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》,?！洞缶V》指出：勞動 教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分,。全日制小 學(xué)開設(shè)勞動課,，是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動教育的主要途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、學(xué)會勞動技能,，在德 ,、智,、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義,。通過學(xué)習(xí),，找出差距，老師們認(rèn)識到：不認(rèn)真地進(jìn)行勞動 課教學(xué),，學(xué)生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能,。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，更沒有熱 愛勞動和勞動人民的思想感情。

我們成立了勞動教研組,。聘請責(zé)任心強(qiáng),、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長,，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師,。教研組在開學(xué)初制定了切合實際的教研計劃，和語,、數(shù)主要學(xué)科一樣 ,，同等對待，督促教師制定并落實教學(xué)計劃,，使之做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理,。在教研計劃中 規(guī)定,，其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課，從中評選出優(yōu)質(zhì)課,，期未進(jìn)行考試,、 考核和總結(jié)。

抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué),。我們把住備,、教、輔,、改,、考五個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其 它學(xué)科一樣,，有條不紊地進(jìn)行,。

教研組嚴(yán)格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室,。按照教研計劃,，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性,，如廢物利用手工品制作,、折紙模型、烹飪,，師生共同操作,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好,。調(diào)動了積極因素,，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

除開課堂教學(xué)外,，我們還重視對學(xué)生進(jìn)行公益勞動教育,。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,，定期上門服務(wù),，受到好評。

近幾年來,，由于我們加強(qiáng)了勞動課的教學(xué)管理,，重視實踐，使學(xué)生既學(xué)會了一些勞動的基本知識,，掌握了 勞動的基本技能,，培養(yǎng)了正確的勞動觀，又美化了校園,，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展 。

勞動教育工作總結(jié)篇二

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個學(xué)生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞,。

勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人,，勞動創(chuàng)造了美,。生產(chǎn)勞動是人類生存，繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ),。小學(xué)勞動教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動搖的地位。

小學(xué)勞動課是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 ,， 課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手 ,， 手腦并用。這種教學(xué)實踐活動,，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會,。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,。

我根據(jù)實作要求作示范,，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效,。示范必須嚴(yán)格規(guī)范,，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行,，也可以邊講邊示范,，講和示范結(jié)合，語言盡量精煉,。有時選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感,，樂于溝通和易于理解,，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技能的時候并不是很有興趣,，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識的時候,，男生或者女生就會出現(xiàn)煩躁的情況。覺得自己不適合學(xué)這項技能,。遇到這樣的情況,，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心,，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué),、樂學(xué),、會學(xué)、善學(xué),。 例如,，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,，教師總是能肯定學(xué)生的作品,，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,，他將終生受益,。英國教育學(xué)家斯賓基說過：求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,，及時無人督促，也能自學(xué)不輟,。

就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識,、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、注意力,、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,。 總結(jié)一學(xué)期的工作,，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，堅持教、學(xué),、做合一,，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,，而且常開不敗,。

勞動教育工作總結(jié)篇三

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的。在學(xué)校的的教學(xué)教育過程中,，根據(jù)一年級的孩子的年齡,、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實踐活動,，是我做班主任在教學(xué)中的一項重要課題,，根據(jù)一年級的學(xué)生年齡和心理特征，我繼續(xù)重抓,、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán)。

具體做法與上學(xué)相同,，但要求一定是更高,，目的是希望在一年級就會有個好習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先讓孩子們懂得為何要勞動,？其次是充分創(chuàng)造勞動的機(jī)會,。

養(yǎng)成教育活動分四個步驟：

1、班級衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃,；

2,、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾；

3,、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生,；

4,、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)（擦黑板,、整理講臺,、關(guān)風(fēng)扇,、關(guān)燈,、撿地面垃圾,、關(guān)門,、倒垃圾）

向班上衛(wèi)生班長申請我要做什么,？要求力所能及,，找準(zhǔn)自己的位置,。

開始上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長指定的要求完成,，不會做的時候可以向老師或同學(xué)請求幫助或支援,。

凡事為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎勵，每周還評選一次奉獻(xiàn)獎,，當(dāng)然會有更大的獎品——紅旗一面,。

讓學(xué)生在實踐中懂得勞動是創(chuàng)造意識最基本的要素。懂得勞動是光榮的,，勞動能創(chuàng)造財富,，懂得班級的任何事業(yè)的成功都離不開勞動。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽并努力在實踐獲中得真實的體驗，才能提高勞動的能力,。

一學(xué)年下來收效不錯,，最基本的做到了人人都有事做，個個都有責(zé)任,，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了,，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動打掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不高興呢,！

勞動教育工作總結(jié)篇四

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學(xué)校的的教學(xué)教育過程中,，根據(jù)一年級的孩子的年齡、心理特點(diǎn),，組織好勞動課的實踐活動,，是我做班主任在教學(xué)中的一項重要課題，根據(jù)一年級的學(xué)生年齡和心理特征,，我繼續(xù)重抓,、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán),。

具體做法與上學(xué)相同,，但要求一定是更高,，目的是希望在一年級就會有個好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1,、班級衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃,；

2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾,；

3,、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生；

4,、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)（擦黑板,、整理講臺、關(guān)風(fēng)扇,、關(guān)燈,、撿地面垃圾、關(guān)門,、倒垃圾）,。

向班上衛(wèi)生班長申請我要做什么？要求力所能及,，找準(zhǔn)自己的位置,。

開始上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長指定的要求完成,，不會做的時候可以向老師或同學(xué)請求幫助或支援,。

凡事為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎勵，每周還評選一次奉獻(xiàn)獎,，當(dāng)然會有更大的獎品————紅旗一面,。

讓學(xué)生在實踐中懂得勞動是創(chuàng)造意識最基本的要素。懂得勞動是光榮的,，勞動能創(chuàng)造財富,，懂得班級的任何事業(yè)的成功都離不開勞動。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地,、具體地參與各種實際活動,，大膽并努力在實踐獲中得真實的體驗，才能提高勞動的能力,。

一學(xué)年下來收效不錯,，最基本的做到了人人都有事做，個個都有責(zé)任,，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了,，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動打掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不高興呢,！

勞動教育工作總結(jié)篇五

一,、成立“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)小組,，由郭昱校長任組長，余彩霞,、常靜,、王任、郭春潔,、韓峰任成員,，制定管理制度、實施方案和課程評價細(xì)則,，明確課程開始和完成的時間節(jié)點(diǎn),，并在課程結(jié)束后總結(jié)課程得失,，為進(jìn)一步推廣課程做好準(zhǔn)備,。

二、做好課程規(guī)劃

立足本校實際,，圍繞本?！白屶l(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有自然資源和師資資源,，做好“小農(nóng)夫”田園課程規(guī)劃,。首先組建“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課程目標(biāo)和開發(fā)依據(jù),，確定參與田園課程教材編寫和課程實施的教師隊伍,。其次根據(jù)學(xué)校實際情況，設(shè)計“三園一道一室”田園課程實踐基地,。最后制定詳細(xì)的課程開發(fā)和評價方案,，以及相應(yīng)的管理制度和所需經(jīng)費(fèi)支持，確保課程按計劃實施,，形成成果,，把勞動教育落實到實處。

三,、確定課程目標(biāo)

“小農(nóng)夫”田園課程的目標(biāo)聚焦三個維度：一是塑造勞動觀念,，讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動創(chuàng)造的;二是掌握勞動知識和技能，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ娹r(nóng)作物和花草樹木的種植技巧,、節(jié)氣研學(xué),、以及田園有關(guān)的詩詞、藝術(shù)作品等;三是養(yǎng)成勞動習(xí)慣與品質(zhì),，讓學(xué)生在勞動實踐中學(xué)會熱愛勞動,，養(yǎng)成習(xí)慣和勞動品質(zhì)。

四,、利用學(xué)?，F(xiàn)有資源,，建成“三園一道一室”田園教育勞動實踐基地，為“小農(nóng)夫”田園課程提供實踐場所,。

“百草園”是“小農(nóng)夫”田園課程的實踐基地,，在前期校園規(guī)劃中，學(xué)校將操場西邊綠化地改造成400平方米的耕地,，供師生種植農(nóng)作蔬果,。分田到班，責(zé)任到組,，采用輪作方式種植,，讓學(xué)生在勞動實踐中體會春種、夏收,、秋耕,、冬藏的勞動智慧。

“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶,，所種植被也較為普通,。借植樹節(jié)之東風(fēng)，由學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)果木進(jìn)行栽種,。園內(nèi)桃,、李、杏爭春而開;柿,、梨迎秋飄香;更有櫻桃,、石榴、紅棗等點(diǎn)綴滿園綠色,。該園還供學(xué)生剪枝,、除蟲、采摘之用,，勞動教育的載體功能彰顯,。

“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園，后改為種植紙鳶花,，春季開學(xué)后的三個星期左右,，紙鳶花競相開放。紫色的花朵引來蜜蜂蝴蝶飛舞,，滿園飄香,。學(xué)生利用百花園學(xué)習(xí)花草種植，學(xué)習(xí)花草詩詞,，把勞動教育融合與花草種植之中,。

“星光大道”美在道路兩邊的欒樹，春天欒樹發(fā)芽，翠綠細(xì)長;夏天綠蔭滿地,，引來鳥語花香;秋天落花滿地,，紅色的燈籠樣的果實掛滿枝頭;冬天玉樹瓊枝，粉妝玉砌,。秋天學(xué)生用欒樹的樹葉制作樹葉畫,，一幅幅精美的美術(shù)作品展現(xiàn)出學(xué)生的勞動智慧。欒樹是鳥的家,，每天晚上斑鳩,、喜鵲等很多鳥兒在樹上過夜，清晨來的早的學(xué)生可以聽見動聽的鳥叫聲,。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的思想,，學(xué)校發(fā)動學(xué)生自制鳥巢放在欒樹上，給來學(xué)校過夜的鳥安個新家,。樹葉畫和鳥巢制作是兩門學(xué)生非常喜歡的勞動課程,，讓學(xué)生明白勞動可以讓自然更美麗。

“勞動教室”,，勞動教室同時也是學(xué)校的美術(shù)教室,，室內(nèi)有剪刀,、卡片紙,、膠水等勞動課常用的工具。學(xué)生在勞動教室里可以制作樹葉畫,、插畫設(shè)計,、制作鳥巢、葫蘆畫等,，也可以存放學(xué)生的勞動成果和作品,，是勞動教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地。

“三園一道一室”實踐基地,，涵蓋蔬菜種植,、花草培育、果樹栽培,、美術(shù)創(chuàng)作,、物品設(shè)計制作等不同勞動場景，緊密布局在教學(xué)樓,、綜合樓,、操場等建筑旁邊，成為學(xué)校田園文化的重要構(gòu)成,，營造了勞動生產(chǎn)和生活的大情境,，自然應(yīng)運(yùn)派生出勞動教育的新樣態(tài)。

五、開發(fā)“小農(nóng)夫”田園課程,，打造勞動教育新樣態(tài)

“小農(nóng)夫”田園課程立足本校實際,，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢,，又與國家課程,、地方課程緊密結(jié)合，是勞動課程的一種新樣態(tài),。課程的框架主要由以下五個部分構(gòu)成：《常見農(nóng)作物的種植》,、《常見果樹栽培》、《常見花草培育》,、《豐收節(jié)》,、《節(jié)氣研學(xué)》、《田園詩詞》,。通過此課程讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)和農(nóng)作物種植情況,、建立熱愛家鄉(xiāng)情節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的研究意識，觀察探究能力,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ);在勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生的體會糧食來之不易,，珍惜糧食,，熱愛勞動，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),。

六,、把“小農(nóng)夫”田園課程的勞動教育滲入到各門學(xué)科中

學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃，“田園課程”將勞動教育滲入到各門學(xué)科中,，結(jié)合語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科教學(xué),，學(xué)生在此勞動、觀察,、學(xué)習(xí),、測量、寫生,、賞析,。如在語文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀察與寫作;在數(shù)學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地，在拍賣會上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識拍賣;在美術(shù)課上手工制作樹葉畫等,。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征,，它將所有的學(xué)科都聚焦在這里,。

七、建立“小農(nóng)夫”田園勞動課程的評價機(jī)制

“小農(nóng)夫”田園勞動課程將采用對學(xué)生和教師兩種評價的方式進(jìn)行評價,，課程成果評價融合在教師評價之中,。學(xué)生以星級評定為主要形式的評價，教師評價的主要內(nèi)容包括活動方案,、活動準(zhǔn)備,、活動過程、活動的.組織管理,、活動記錄以及活動總結(jié),、活動成果等。要求每位教師在期末完成一個完整的案例,，參與匯編《小農(nóng)夫》校本教材,，并進(jìn)行課例展示，對于優(yōu)秀的田園課程推薦市級校本課程或者綜合實踐活動評選,。

八,、打造田園校園文化

隨著“小農(nóng)夫”田園課程的實施，具有田園風(fēng)格的校園文化逐漸形成,。除了田園校本課程的軟文化外,，在硬件設(shè)施上也設(shè)計了田園風(fēng)格。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設(shè),，讓每一處景觀充滿田園氣息,。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收園”“實踐展示欄”“豐收廊”“科普園”“田園書畫廊”等幾大板塊構(gòu)成，展示的是學(xué)生在種植過程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果,?！疤飯@詩篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上?！靶腋Ｐδ槨保疤飯@作品”,、“誠信書架”分布樓道通道,。整個校園綠化面積達(dá)到50%，綠樹成蔭,、四季有花,、蔬菜瓜果種類繁多，呈現(xiàn)一種田園氣息,。

九,、課程成效

“小農(nóng)夫”田園課程全域彰顯勞動教育的全過程，構(gòu)建“田園課程”的勞動新樣態(tài),，打造有格調(diào)的勞動場域,，形成宏大敘事的勞動情境,，弘揚(yáng)勞動精神，培育堅定的勞動意志和信念,，起到了“勞動”育人的效果,。“小農(nóng)夫”田園課程探討的終極話題是價值向度的,，看重的是勞動之于人生,、社會、世界的價值意義,。學(xué)生在開荒耕種中體會到了勞動人民的辛苦和糧食的來之不易;在義賣農(nóng)產(chǎn)品后,，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節(jié)，“校園鮮花開,，我為母親摘”,，用自己種的鮮花表達(dá)對母親的感恩之情;畢業(yè)時采摘百草園里的鮮花，學(xué)習(xí)插花技藝,，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達(dá)感恩師長之情,。

勞動教育有了反哺情、感恩意才能燭照學(xué)生的一生,?！缎∞r(nóng)夫》田園課程為勞動教育在學(xué)校的落地生根帶來了一種新模式，它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結(jié)和淳樸的勞動品質(zhì),，同時也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力,。這種勞動品格和原始能力是落實國家核心素養(yǎng)的根基，是有根的教育,，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋,，展現(xiàn)了新時代勞動教育的多樣態(tài)走向。