總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教學(xué)效果總結(jié)篇一

一,、展示了公司良好的服務(wù)形象,，提高了公司高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量,。

在精心的策劃下，在嚴(yán)密的組織下,，公司的所有成員都投入了巨大的精力,，努力地把這次的營銷活動(dòng)開展好。比如領(lǐng)導(dǎo)不時(shí)地來各個(gè)場所查看并指導(dǎo)工作,，營銷的戰(zhàn)斗員們不遺余力地去幫學(xué)生和家長們拉行李,、遞盒飯、引路線,、辦號碼等,。

這些都大力地體現(xiàn)了校園營銷活動(dòng)是以“學(xué)生為中心”的主題，讓學(xué)生和家長有種賓至如歸的感覺,，從而對我們移動(dòng)人有了更深的親切感,。所以，通過這次活動(dòng)不僅優(yōu)化了我公司的服務(wù)質(zhì)量,，而且也展示了公司良好的服務(wù)形象,。

二、塑造了團(tuán)隊(duì)的合作精神,，鍛煉了員工的營銷能力,。

這次以廳為單位在三地同時(shí)發(fā)起戰(zhàn)斗。每個(gè)廳就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),。良好的凝聚力是每個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),，而合作精神是團(tuán)隊(duì)凝聚力的根本,。因此,，團(tuán)隊(duì)成員必須學(xué)會(huì)并加強(qiáng)這種合作的精神。

作為成員的個(gè)體,，在被安排的崗位上發(fā)揮出自己的效應(yīng)也是重中之重,。如在與學(xué)生客戶的交流中應(yīng)盡快盡好地將學(xué)生引導(dǎo)到辦卡這個(gè)主題上來，而且還應(yīng)從學(xué)生的角度來對待這一業(yè)務(wù),，要將他們關(guān)心好,、解釋好、辦理好,。

三,、給學(xué)生客戶群提供了服務(wù)，深化了“動(dòng)感地帶”品牌的影響力,。

從整個(gè)活動(dòng)的策略和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上來看,，該活動(dòng)已很好地為學(xué)生提供了話費(fèi)優(yōu)惠的活動(dòng),，并且對“動(dòng)感地帶”的品牌做了很好的推廣與深化。許多年輕人,，主要是學(xué)生都感覺動(dòng)感地帶是他們生活中不可或缺的部分,，由此可見，該品牌的影響力之深,。

在加強(qiáng)品牌的同時(shí),，我們也大力地提高了服務(wù)，比如專門的動(dòng)感體驗(yàn)廳,，為學(xué)生客戶群提供了的服務(wù),。而去校園動(dòng)感廳領(lǐng)取贈(zèng)送的三件小禮品是讓學(xué)生能盡快地、主動(dòng)地去熟悉,、體驗(yàn)這些服務(wù),。

但在整個(gè)活動(dòng)中也有一些問題值得我們繼續(xù)去思考或探討，比如：

1,、各個(gè)廳如何根據(jù)營銷場所的特點(diǎn)更好地去組織團(tuán)隊(duì),。

2、在各個(gè)場所如何對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行更合理的分工,。

3,、在營銷技巧上如何更好的提高等。

語文教學(xué)效果總結(jié)篇二

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣,、價(jià)值觀,、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時(shí)期,，語文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向社會(huì),、面向生活的廣闊空間，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí),，影響著學(xué)生全面發(fā)展,。因此，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得特別重要,。質(zhì)量是教育的尊嚴(yán),、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命,，是教育的永恒主題,。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，是小學(xué)語文義不容辭的職責(zé),。我在二十幾年的小學(xué)語文教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗(yàn)。

一,、有計(jì)劃,、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,，然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué),。在教學(xué)中,，要因班制宜采用適合班級的教學(xué)方法，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，特別是某些薄弱的語文能力,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我2017年接手的五年級3班大部分學(xué)生,，閱讀分析能力較弱,，針對他們，我就注重對他們進(jìn)行閱讀分析理解能力的培養(yǎng),。于是,，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓他們在課外多閱讀書報(bào),、課外書,，以拓展自己的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,。通過課文中的聽說訓(xùn)練,，結(jié)合學(xué)生的日記、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力,。通過兩年的努力，在2011年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績,，獲得學(xué)區(qū)第一名和縣教學(xué)質(zhì)量評估二等獎(jiǎng),。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求,，拓展其思維,，以求取得更好的成績，使他們各方面能力得到提高,；對個(gè)別后進(jìn)生,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。同時(shí)，利用好語文組的教研活動(dòng),，上好公開課,、教研課，聽取各個(gè)教師的評價(jià),，以彌補(bǔ)自身不足,，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,，教師要想使學(xué)生保持持久的,、穩(wěn)定的自覺性和主動(dòng)性。一是要重視設(shè)置問題情境,，把教材知識內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題,；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟,、理解,、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn),、激活學(xué)生心理素質(zhì),、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,，利用教學(xué)課件,、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分,；四是鼓勵(lì)學(xué)生對文本質(zhì)疑,，向教師提問，為學(xué)生提高問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境,。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能,，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題,，再到提出鑒賞性,、評價(jià)性的問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，一個(gè)好的問題情境,，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極思考,。

三,、分層次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異的尊重,，尊重學(xué)生的多樣性,，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn),，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容,。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，采用伙伴教學(xué)的方法,，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教，并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識,，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。

四,、合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，是優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措,。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段，“因材選媒”,，突出多媒體的輔助教學(xué)作用,，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程,，獲得知識和情感體驗(yàn),，切不可喧賓奪主，忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品位,。俗話說“適合的才是最好的”,，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備好課,，分析學(xué)生的需求,，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間,。

五、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書,，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量,。“讀書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷,，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級段必須達(dá)到的閱讀量，所以在教學(xué)中,，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法,，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，增加學(xué)生的語言積累,。在平時(shí)的教學(xué)中，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書,，在教室里建立圖書架,，以方便學(xué)生閱讀；每兩周舉行一次讀書交流活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受,；每天抽出一定時(shí)間為讀書時(shí)間，要求學(xué)生做到多動(dòng)筆,、多讀書,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以此堅(jiān)持下去,，學(xué)生閱讀和寫作水平就會(huì)有所進(jìn)步,，學(xué)生的語文能力一定會(huì)有顯著提高。

小學(xué)生是祖國的花朵,，是祖國的未來,，要想培養(yǎng)其成為社會(huì)的有用人才，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起,。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量,。

一,、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

為了保證一堂課的教學(xué)效果,，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課,，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生,，也可以督促教師不斷提高自身的能力,。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問題,，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué),。

二、加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，每篇課文回家至少讀3遍，完成課后描紅,，并且給每個(gè)組兩個(gè)組詞,，課文中不懂的詞語要求查字典。

2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重,，在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文,，教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如：圖文結(jié)合,、大膽想象等,、扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

3.良好的閱讀習(xí)慣,，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富,，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)要利用課余時(shí)間同學(xué)生讀一,、兩本好書,，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目，一來檢測學(xué)生對書中內(nèi)容的掌握情況,，二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣,。對于學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時(shí)，周末每天一小時(shí),。

4.繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo),。 作業(yè)因人而異，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),，優(yōu)先提問,，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè),。

5.針對平時(shí)的檢測情況,，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性,。在平時(shí)的教學(xué)中,，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁,，敷衍了事,。

6.閱讀短文是考試的重點(diǎn),，也是學(xué)生的薄弱之處,。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法，對于閱讀題,，要多練習(xí),，多讀課外書。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中,，所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案,，并且圈圈畫畫，這樣就不容易出錯(cuò),，學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

7.多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音、生字,，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,，注重平時(shí)積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。

三,、家校結(jié)合,，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸,。

爭取家長支持,，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。家庭與教師密切配合,，平時(shí)一有問題就多溝通，形成合力共同教育的目的,。

總之,，作為一名語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是,，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,，各顯神通,，“踏踏實(shí)實(shí)做事”,，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”，堅(jiān)持不懈的努力定會(huì)換取豐厚的碩果,！

語文教學(xué)效果總結(jié)篇三

首先非常感謝賓館領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的信任和關(guān)愛,，在x月安排我去x地進(jìn)行酒店經(jīng)理班培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。自從在學(xué)校接受了酒店管理的學(xué)習(xí)之后,，在思想上和理論上一直沒有太多的進(jìn)展,，眾所周知，現(xiàn)代酒店發(fā)展的非常迅速,，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀階段,，如果沒有新理念、新思想,、新的經(jīng)營模式,，那么我們就會(huì)落后。在學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,，感受特別深,，授課的老師也是全國知名的酒店專家，期間也參觀了一些酒店,，更是和來自全國各地的酒店經(jīng)理進(jìn)行了交流,，每個(gè)酒店都有自己成功的經(jīng)營理念?？傮w來說,，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、理論上和專業(yè)知識上有了很大提高?，F(xiàn)在很榮幸有機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的一些心得,，可能在認(rèn)識上還不夠深刻，還望大家見諒,。

關(guān)于培訓(xùn),，我們大家經(jīng)常聽到和接觸到這個(gè)詞語，可自己仔細(xì)一想,，什么叫培訓(xùn),？培訓(xùn)的含義是什么呢？如果在去酒店之前問我的話,，我還真給不了大家一個(gè)準(zhǔn)確的答案,。所謂培訓(xùn)就是一種培養(yǎng)和訓(xùn)練的活動(dòng)，是一個(gè)有系統(tǒng)的連續(xù)不斷的過程,，它的目的和目標(biāo)是改善和提高受訓(xùn)者的知識,、技能、態(tài)度和行為,，以保證組織的績效和個(gè)人的發(fā)展,。我以前也接受過培訓(xùn),，也培訓(xùn)過別人，但我始終沒有找到有效培訓(xùn)的切口,。我們經(jīng)理特別重視培訓(xùn),，以前每當(dāng)安排培訓(xùn)時(shí)，我心里就犯愁,，因?yàn)槲也恢涝趺磁嘤?xùn)才能讓員工從內(nèi)心里接受培訓(xùn),，怎么才能讓員工有效的吸收培訓(xùn)的內(nèi)容。通過在酒店的學(xué)習(xí)和交流,，在對于培訓(xùn)的認(rèn)識上有了更大的提高,。培訓(xùn)者有四個(gè)等次，1,、盲目式——不知何為培訓(xùn),，不知道培訓(xùn)什么。

2,、嘗試式——知道培訓(xùn)什么，不知如何培訓(xùn)

3,、因循式——知道如何培訓(xùn),，不能有效培訓(xùn)

4、策略式——注意有效性并強(qiáng)調(diào)變通創(chuàng)造性,。我想我以前應(yīng)該介于嘗試式和因循式之間吧,！

2、內(nèi)容有偏差,。太多的強(qiáng)調(diào)技能和程序的培訓(xùn),，但忽略了態(tài)度和理念上的培訓(xùn)。

3,、培訓(xùn)的方式太原始,、太陳舊。只是一味的講,，卻少了問員工需要什么,，少了和員工之間的互動(dòng)。這么多的弊端,，怎么會(huì)收到很好的效果呢,？同時(shí)通過和老師、同學(xué)的交流,，我們又總結(jié)了針對培訓(xùn)弊端找出了對策,。

1、班前會(huì)解決核心問題（控制在15分鐘左右）指令濃縮為5分鐘,，10分鐘培訓(xùn),。培訓(xùn)只講一個(gè)問題,，重點(diǎn)不超過三個(gè)，因?yàn)閷＜艺J(rèn)為,，員工在站立時(shí)精力只有2分鐘的集中時(shí)間,。講完之后要求反饋，讓員工重復(fù),。

2,、案例討論解決共性問題，找到問題和員工一塊討論,，共同尋求解決問

題的方法,，但是一定要控制話題，以免跑題,，既浪費(fèi)時(shí)間,，又找不到解決問題的方法。

3,、個(gè)別指導(dǎo)解決個(gè)別問題,，一定要結(jié)合實(shí)際，因?yàn)椴煌膯栴}需要不同的解決方法,，有些問題并不是必須一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同解決,，要看問題的特殊性。掌握好時(shí)機(jī),、場合和方法,。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和他的需求息息相關(guān)

2,、注重實(shí)效和應(yīng)用

3,、肯定自我，很難接受他人

4,、固守經(jīng)驗(yàn),，難以接受新事物。還有注意力時(shí)間短,，遺忘速度快等特征,。成人的溝通交流方式又有一定的比例性，文字占7%,，語言占38%,，55%的情感交流。這就說明,，成年人以非文字形為主,。另外員工包括我們的認(rèn)知渠道的方式又有許多種，1觸覺類型——指是親身運(yùn)動(dòng),，體驗(yàn)實(shí)踐,。這占37%,。

2、聽覺類型——背景音樂,，輔助錄音占34%,。

3、視覺類型——指閱讀文字,，觀看圖象又占29%,。這些數(shù)據(jù)就給我們提出了問題。我們員工接受培訓(xùn),，學(xué)習(xí)的途徑在哪兒,？我們學(xué)習(xí)一般通過5+1學(xué)習(xí)，5+1就是五個(gè)感官加上思維,。而五個(gè)感官是指視覺,、聽覺、觸覺,、嗅覺,，味覺。

綜合以上的問題,，我認(rèn)為以后培訓(xùn)要進(jìn)行深入化,，具體化和切實(shí)化。在培訓(xùn)活動(dòng)中,，應(yīng)該分為六大部分，觀察與分析,、設(shè)計(jì)與計(jì)劃,、激勵(lì)與調(diào)動(dòng)、實(shí)施培訓(xùn),、評估和認(rèn)證,。

1、觀察與分析

員工的管理者就是員工的培訓(xùn)師,。培訓(xùn)師在日常的工作和服務(wù)中,，要隨時(shí)進(jìn)行觀察和分析，其重點(diǎn)內(nèi)容包括：目前的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和程序做得如何,？酒店前廳服務(wù)員的知識,、技能怎樣？服務(wù)的持續(xù)性是否令人滿意,？客人反饋意見是否達(dá)到餐廳的質(zhì)量要求,？前廳服務(wù)員情緒、工作熱情符合工作要求嗎,？培訓(xùn)師通過這樣的觀察和分析,，才能準(zhǔn)確了解培訓(xùn)需求,，制定出有效的培訓(xùn)計(jì)劃。

2,、培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與計(jì)劃

培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與計(jì)劃職能包括三部分內(nèi)容,，即：預(yù)測培訓(xùn)結(jié)果與擬訂培訓(xùn)目標(biāo)，安排地點(diǎn),、時(shí)間,、人員、設(shè)備等,，根據(jù)輕重緩急安排培訓(xùn)課程,。

3、培訓(xùn)中的激勵(lì)與調(diào)動(dòng)

培訓(xùn)師要解釋培訓(xùn)的原因和重要性,，帶領(lǐng)員工共同描繪出參加培訓(xùn)對他們自己和賓館分別有哪些好處,。在整個(gè)培訓(xùn)過程中要尊重員工，并適時(shí)提出對他們的挑戰(zhàn)與鼓勵(lì),。要為員工提供成功的機(jī)會(huì),，如鼓勵(lì)發(fā)言、鼓勵(lì)展示等,。當(dāng)員工體會(huì)到成功的喜悅后,，他們將更樂于參加培訓(xùn)。

4,、培訓(xùn)中的問題與處理

培訓(xùn)活動(dòng)中總是會(huì)有不同的問題發(fā)生,，訓(xùn)導(dǎo)師要有能力隨時(shí)解決問題，排除培訓(xùn)中的障礙,，傾聽員工的反饋并做出回答,。培訓(xùn)師反饋的首要目的是使員工了解及自己的行為產(chǎn)生的效果，給出有價(jià)值的信息,。信息必須是建設(shè)性和沒有威脅成分的,。培訓(xùn)師給出反饋信息時(shí)，要將注意力放在被反饋人身上,，反饋內(nèi)容要具體而不能籠統(tǒng),。反饋應(yīng)針對行為表現(xiàn)，而不是個(gè)性,，應(yīng)基于培訓(xùn)師的觀察,，而非推斷。建設(shè)性的反饋強(qiáng)調(diào)長處,，而非弱點(diǎn),。反饋要針對可以改正的表現(xiàn)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn),，適量提供,。反饋的目的在與幫助員工，要求對方改進(jìn)表現(xiàn),。因此,，正確評價(jià)餐廳員工的學(xué)習(xí)狀況，有助于增強(qiáng)培訓(xùn)效果,。

5,、培訓(xùn)工作的實(shí)施

實(shí)施培訓(xùn)是為了增加部門中的技術(shù)人員人數(shù)，提高餐廳服務(wù)員的自信心和工作滿意度,，提高服務(wù)和產(chǎn)品水平,，建立前廳服務(wù)員的榮譽(yù)感。

6,、評估和認(rèn)證

培訓(xùn)師要隨時(shí)評估與認(rèn)證前廳服務(wù)員的學(xué)習(xí)效果,，以保持前廳服務(wù)員工作的趣味性。要展示和承認(rèn)前廳服務(wù)員的進(jìn)步,。培訓(xùn)結(jié)束前,，要針對餐廳服務(wù)員工作進(jìn)行總結(jié)。

以上是在學(xué)習(xí)后對培訓(xùn)工作的認(rèn)識和一些心得,，我相信我們在老師和經(jīng)理的支持和指導(dǎo)下,，前廳部的培訓(xùn)工作會(huì)做的更好。我們有信心,，我們的員工就更會(huì)有信心,。

在酒店學(xué)習(xí)過程中還建立了qq群，經(jīng)常在網(wǎng)上交流經(jīng)驗(yàn),，互相幫助,，互相支持，和許多酒店成為好朋友,。

謝謝大家

酒管二班

溫瓊

20105660

語文教學(xué)效果總結(jié)篇四

語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗,，而且大大影響小學(xué)生的健康成長。如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果呢?下面我們就一起來看一下吧,。

在教學(xué)過程中,，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)過程中,，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，由于每個(gè)老師的性格,、知識水平及專長都是不同的,，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個(gè)老師都適用,。所以,，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,，做到從簡到繁、由淺入深,，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)方法上,，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外,，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中,，一定要重視學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，從學(xué)生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生,，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧,。

積極的評價(jià)往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用，在語文教學(xué)實(shí)踐中,，積極的評價(jià)對學(xué)生的影響是很大的,，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以,，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評價(jià)為主,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng),。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增,，使他們更主動(dòng)地探索知識,，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此,，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧W(xué)生的評價(jià)性語言,，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,。老師的評價(jià)必須是真誠的,、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任,，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興,。而那些虛假的，不真心的評價(jià),，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心,。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者,。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識,，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們積極地思考問題,。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答,，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間,，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況,，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考,。

近些年來,，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化,，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用,。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件,，課堂成了多媒體課件的演示課,。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,，要科學(xué)適度,，恰到好處。此外,，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,，互相補(bǔ)充,。

總之，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果,，是每一個(gè)語文老師的教學(xué)目標(biāo),。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)語文教育是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法,，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。

語文教學(xué)效果總結(jié)篇五

客戶案例：

我公司屬高技術(shù)日資企業(yè),，員工素質(zhì)較高,，每一個(gè)新進(jìn)員工和轉(zhuǎn)崗員工都要求進(jìn)和為期一周的專業(yè)技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)完成之后進(jìn)行調(diào)查評估,，主要是根據(jù)kirkpatrick方法進(jìn)行評估的,，在第一層反應(yīng)層和第二層學(xué)習(xí)層都能夠達(dá)到比較的評分，但在第三層行為層時(shí)效果特別差,，在生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)不會(huì)生產(chǎn)（現(xiàn)場掛有作業(yè)指導(dǎo)書）,，或產(chǎn)生大良的作業(yè)不良，用過多種辦法還是不能達(dá)到很好的改善效果,，第四層效果層就更不用說了,。

咨詢問題：

任何評估工具，只能夠盡可能客觀反映培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成的程度,，其獲得的事實(shí)和數(shù)據(jù),，可以一定程度上幫助我們改善培訓(xùn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施,，以便提高對培訓(xùn)投入的效率,。評估工具的優(yōu)劣，反映出培訓(xùn)選擇和實(shí)施不同程度的準(zhǔn)確率,，但任何培訓(xùn)工具,，都無法從本質(zhì)上改變培訓(xùn)效果本身。換句話說,，如果我們的培訓(xùn)設(shè)計(jì),、方式、內(nèi)容和講師等要素不能吻合公司的需求,，任何評估工具都不能從根本上對培訓(xùn)效果本身有很大程度的改善,，好的評估工具能夠告訴我們問題出現(xiàn)在哪里，幫助我們澄清事實(shí),，以便我們針對性地進(jìn)行改善,。

柯克帕里克（kirkpatrick）四級評估模型是國際上最流行的培訓(xùn)效度評估工具之一,，在許多世界優(yōu)秀公司中得到了很好的應(yīng)用和檢驗(yàn)，是一種比較公認(rèn)的工具,。貴公司的培訓(xùn)能夠嚴(yán)格按照該方法的要求進(jìn)行評估，已經(jīng)非常難能可貴且具有成效,，使你們的主管部門能夠清晰的認(rèn)識到培訓(xùn)工作的成效和問題,。

1、培訓(xùn)課題的選擇,，需要建立在科學(xué)和系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,。我們的研究表明，培訓(xùn)需求要考量三個(gè)最重要的因素：企業(yè)的戰(zhàn)略和目標(biāo),，參加培訓(xùn)者的興趣和關(guān)注點(diǎn),，企業(yè)運(yùn)營管理中存在的“短板”。你培訓(xùn)的是企業(yè)和個(gè)人都十分缺乏和渴望提高的,，結(jié)果將會(huì)如何,？增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，綜合考慮企業(yè)和員工的需求,，那么學(xué)員參加培訓(xùn)的緊迫感和積極性會(huì)大幅度提高,，確保培訓(xùn)效果最終達(dá)成改善的目標(biāo)。

2,、培訓(xùn)要和企業(yè)的考核,、晉升體系結(jié)合起來。事實(shí)上,，多數(shù)員工尤其是資淺員工,，通常最愿意做和最關(guān)心的“不是公司的期望，而是公司考核的內(nèi)容”,。如果能夠把培訓(xùn)達(dá)成的效果,，轉(zhuǎn)化成為行為規(guī)范指標(biāo)和業(yè)績提升指標(biāo)，并且與薪酬晉升,、職位晉升結(jié)合起來,，那么無論你采取任何評估培訓(xùn)的方法，員工的行為和績效會(huì)發(fā)生根本的改變,。

3,、培訓(xùn)要區(qū)分層級和課題，對不同的對象和課程,，采取不同形式的培訓(xùn)方式,。例如，可以對基層員工采用“師傅帶徒弟”方式,，設(shè)計(jì)精細(xì)的,、針對性強(qiáng)的課程,，各個(gè)擊破，逐步改善和提高,；對中層員工可以采勸咨詢式培訓(xùn)”,，著重于通過各種方式的討論，發(fā)現(xiàn)問題,，解決疑問,，并進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)；對高層人員可以采勸案例教學(xué)法”,，引導(dǎo)他們分析問題,，做出負(fù)責(zé)任的決策等。

“商學(xué)至少還不是一個(gè)什么問題都有確鑿答案的學(xué)科,，對于任何一個(gè)商學(xué)的問題,，都沒有一個(gè)唯一的、絕對正確的答案”,。

如何引導(dǎo)學(xué)員,，在學(xué)習(xí)的過程中去感悟案例和講師觀點(diǎn)中的精華？如何把理論知識解碼成為自己工作中的語言和行動(dòng),？如何針對自己的工作,，采取有效的行為？如何在不同的情景下,，做出正確的選擇,？每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的員工，一定都會(huì)有自己不同的收獲,。

因此,，評估是為了更好地改善，而良好的理念和設(shè)計(jì),，可以確保培訓(xùn)的效果,。我們更希望從本質(zhì)上對事情做出正確的判斷，并采取有效的行動(dòng),。此外,，培訓(xùn)是人力資源整體制度安排中的一個(gè)環(huán)節(jié)，必須系統(tǒng)地進(jìn)行思考和推行,，才能事半功倍,。

語文教學(xué)效果總結(jié)篇六

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六、一系列活動(dòng)的開展?fàn)顩r,，認(rèn)真制定,，圍繞活動(dòng)主題，用心探索,，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng),。并將籌備工作落實(shí)到班級,、人頭，構(gòu)成人人參與的局面,。在活動(dòng)期間,，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響,，用心爭取社會(huì)各界對活動(dòng)的支持和參與,，并充分利用標(biāo)語、板報(bào),、墻報(bào)等傳播媒介，加大本次活動(dòng)的宣傳力,。

這天的表彰活動(dòng),，共表彰了六十多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著全校師生的面接過證書和獎(jiǎng)品,，臉上都洋溢著自豪的笑容,。同時(shí)這些成績，也讓在場的家長們重新認(rèn)識了學(xué)校的教學(xué)成果,。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用,。

這天的校園里一陣陣歡欣雀躍，每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,，體會(huì)到了童年的快樂,。有的班級得到了一等獎(jiǎng)，有的沒有,，但是我們都在參與中充實(shí)了自己,，加強(qiáng)了班級的凝聚力，都度過完美的節(jié)日時(shí)光,。這才是本次活動(dòng)的宗旨,。

這兩個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中,，整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃,。能夠說，今年的“六一”,，作為活動(dòng)的組織者,，雖然我們付出了許多勞動(dòng)，但能讓孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日,，看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛,、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的,。

語文教學(xué)效果總結(jié)篇七

一,、培訓(xùn)是花,，培訓(xùn)效果評估是果。

為什么這么說呢?因?yàn)?，培?xùn)僅僅是做了“答疑,、解惑”，而培訓(xùn)效果評估是做了知識的消化和應(yīng)用;所有的培訓(xùn)項(xiàng)目,，無論是講師的水平多么高,、課程內(nèi)容多么的切合企業(yè)及員工的需求，如果沒有培訓(xùn)效果評估做培訓(xùn)后期的鞏固和推動(dòng),，即行動(dòng)與成果的確認(rèn),，那么所有的培訓(xùn)就都是“過眼煙云”，正所謂“課堂上激動(dòng),，課后就忘”,。

二、培訓(xùn)效果評估的方法應(yīng)用

各企業(yè)有各企業(yè)的特有文化環(huán)境和特點(diǎn),，各企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也是風(fēng)格迥異,，人資部門在企業(yè)所處的地位也不盡相同，因此,，培訓(xùn)效果評估的方法只能是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際來采取適合的方式來實(shí)施,。

沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法和準(zhǔn)則。

三,、培訓(xùn)效果評估的創(chuàng)新?

培訓(xùn)效果評估要?jiǎng)?chuàng)新,，不外乎三點(diǎn)：一是打鐵先要本身硬;人資部門負(fù)有培訓(xùn)組織和培訓(xùn)效果評估的責(zé)任。

如果人資部門自身對培訓(xùn)效果的評估就示弱,，那么就無從談起培訓(xùn)效果評估的工作如何開展啦,。

二是部門間溝通是關(guān)鍵;因?yàn)椋嘤?xùn)是面對全體員工的'培訓(xùn),，這就從根本上確定了所有的培訓(xùn)項(xiàng)目都離不開各部門的支持和配合,，尤其是部門經(jīng)理這一重要層次的人的支持和配合，做好與部門經(jīng)理的溝通,，即搞好“關(guān)系”,，是做好培訓(xùn)效果評估至關(guān)重要的一環(huán)。

三是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持;

上述觀點(diǎn)沒有詳細(xì)展開說明,，理由是從事人資工作的都比我聰明,，明白其中的道理。

應(yīng)該怎么做,，都心知肚明,。

如果有錯(cuò)誤，請批評，虛心接受,。

入職培訓(xùn),，主要是公司對每一個(gè)初入公司的新員工介紹公司歷史、基本工作流程,、行為規(guī)范,，組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)和處理同事關(guān)系等活動(dòng)的總稱,，目的是為了使員工融入這個(gè)團(tuán)隊(duì),。

效果評估

一般來講，經(jīng)過有效培訓(xùn),，新員工都能逐漸地認(rèn)可公司,，并很快地進(jìn)入工作角色。

不過,，在實(shí)踐中,，一些公司的新員工培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),，形式多樣,，但效果卻不盡如人意,。

問題出在哪里?

主要原因是效果評估環(huán)節(jié)出了問題。

培訓(xùn)評估工作要做好,，必須注意以下幾個(gè)方面：

其一，培訓(xùn)一定要考核,，且要有淘汰機(jī)制,。

沒有考核、沒有淘汰機(jī)制的培訓(xùn),，會(huì)使新員工沒有學(xué)習(xí)壓力,，容易得過且過，甚至濫竽充數(shù),。

例如,，南京某路橋公司的做法比較好，他們會(huì)在試用期后讓新員工進(jìn)行自身評估,，同時(shí)也讓上下級對其進(jìn)行評估和其溝通,，使其明白自身能力的“短板”。

其二,，分階段進(jìn)行培訓(xùn)效果評估,。

不能等到培訓(xùn)最后，才知道培訓(xùn)的效果不理想,。

分段進(jìn)行效果評估,，不合格者還可以進(jìn)行補(bǔ)充培訓(xùn)。

其三，對培訓(xùn)效果評估要全面,。

可以從公司級培訓(xùn),、車間/公司業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)課,、實(shí)習(xí)等幾個(gè)維度(按照實(shí)際需要賦予不同的權(quán)重)進(jìn)行評估,。

其四，評估的方式可靈活多變,。

可采用柯氏四級評估方法,，前期可多采用反應(yīng)評估，了解新員工對培訓(xùn)的滿意度;后期可多采用學(xué)習(xí)評估,，通過筆試,、現(xiàn)場操作、模擬演示等方式了解新員工對知識,、技能的掌握程度;必要時(shí)還可采用行為評估,，即了解培訓(xùn)后的新員工在工作上應(yīng)用的行為狀況等。

語文教學(xué)效果總結(jié)篇八

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，是國家發(fā)展的重要條件,，更是社會(huì)發(fā)展的根本需要。語文教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)國家,、社會(huì)的發(fā)展和需要,，如何開發(fā)學(xué)生的潛在智能，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性,，是擺在我們每個(gè)語文教學(xué)工作者面前的重要課題,。

“語文學(xué)科是

學(xué)習(xí)

愛

生活

珍惜

（一）營造良好的課堂教學(xué)氣氛,。

第一，必須創(chuàng)設(shè)友愛、融洽的人際關(guān)系,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的

心靈

小學(xué)

首先,，教給學(xué)生處理知識的原則。對不同的知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，或了解或一般掌握或重點(diǎn)掌握,，在學(xué)習(xí)要求上應(yīng)該按層次有所側(cè)重。對那些最基本的內(nèi)容,、語言知識,、文化知識等基礎(chǔ)知識要求摘錄，深入理解,，反復(fù)識記,，準(zhǔn)確掌握；而對于一般內(nèi)容,，要求能理解就行,；對那些有關(guān)闡明內(nèi)容的文字，能理解類推即可,。

其次,，要交給學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的一般方法，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，不僅強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦,，而且強(qiáng)調(diào)動(dòng)手，要求堅(jiān)持做到“不動(dòng)筆墨不讀書,?！弊寣W(xué)生邊讀邊思，用筆在自己的課本上圈點(diǎn)出重點(diǎn),，歸納知識內(nèi)容,，為形成學(xué)生自己獨(dú)特的知識網(wǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在布置學(xué)生預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),，我一般要求學(xué)生邊看書便找出生字詞,，找出每段的重點(diǎn)句或重點(diǎn)詞，先試著歸納小節(jié)大意,，在自己不理解的地方做記號這樣,，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就有了明確的目的性和針對性，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)很好,。

再次,，根據(jù)不同文體的不同特點(diǎn)，教給學(xué)生閱讀與寫作不同體裁的文章的要領(lǐng)和方法,，如觀察法,、比較法、提綱法等,，幫助學(xué)生掌握各類文章的基本閱讀和寫作方法,，對典型問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。例如：在議論文教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生針對具體內(nèi)容,，通過比較分析，讓學(xué)生弄清記敘文中的“敘”和議論文中的“敘”不同的作用及寫作要求,，把閱讀和寫作有機(jī)的結(jié)合起來,，使學(xué)生通過課內(nèi)文本閱讀提高同類文體的閱讀和寫作能力。

實(shí)踐證明,，誰學(xué)會(huì)了讀書治學(xué)的方法,，誰就掌握了點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，就能在書海中隨意攀登,，在學(xué)海里自由翱翔,，達(dá)到不教而明的目的。

（三） 提高教師自身的文化素養(yǎng)

古人云：學(xué)高為師,。提高語文教學(xué)效果的重要條件還在于教師本身是否具有較高的文化素養(yǎng),。教師學(xué)識淵博,、知識豐富，教學(xué)才能得心應(yīng)手,、引人入勝,。否則，如果一個(gè)教師大腦空空,，帶著陳腐的觀念,，對所教知識一知半解，照本宣科地講解就難以點(diǎn)燃學(xué)生活躍的思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué)，熱愛那門科學(xué),，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn),、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的'成果?！币粋€(gè)教師要取得更好的教學(xué)效果,，一定要有終身學(xué)習(xí)的精神。特別是在全面推行素質(zhì)教育的今天,，教師必須終身孜孜不倦,，敏而好學(xué)，對自己所教的學(xué)科應(yīng)不斷深入地學(xué)習(xí)鉆研,，積極地了解新要求,、新觀念，學(xué)習(xí)新教法,，才能不斷提高課堂教學(xué)效果,，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

要提高語文課堂教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,，就要營造良好的課堂教學(xué)氣氛，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，提高教師自身的文化素養(yǎng),。這是筆者在語文教學(xué)工作中總結(jié)出來的一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，猶如滄海之一粟,，難以概全,。

一、精心設(shè)計(jì)問題,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

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