通過總結(jié)，我們可以對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處有更全面的認(rèn)識(shí),，為個(gè)人發(fā)展找到契機(jī),。6.寫總結(jié)時(shí)要注重歸納總結(jié)，提煉出工作中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),，為今后的工作提供借鑒和指導(dǎo),。下面是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇一

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo),。隨著新課程的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的不斷深入,，絕大多數(shù)教師都能夠不斷提高課堂教學(xué)層次，并形成一定的教學(xué)特色,。

課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”,、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場(chǎng)所,，是學(xué)生完成學(xué)業(yè),，發(fā)展智力，豐富情感,，形成高尚審美情操的主要陣地,。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，又能讓學(xué)生多學(xué),，這是我們組在探究的課題。我發(fā)現(xiàn),，保證課堂教學(xué)效率的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法,。

一、有效備課,，提高課堂教學(xué)效率的前提,。

常言道： “有備而來”，方能“胸有成竹”,。對(duì)于教師而言,，你備好了課,，不一定能上好課，但是你要想上好課,，卻必須要備好課,。于是，備好課自然而然成了上好課的前提,。 1,、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)會(huì)教材意圖,，了解每單元的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，構(gòu)思備課,。 為了備好課,，我努力做到對(duì)教材內(nèi)容了然于胸，了解每道題的設(shè)計(jì)意圖,，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。備講,，備導(dǎo),。要想上課的效果好，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù),，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。3,、備學(xué)生,。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，理解能力,，提出問題和探究問題的能力，才能適時(shí)調(diào)控,，恰當(dāng)引導(dǎo),。我班的學(xué)生提出有價(jià)值的問題能力較差，主動(dòng)提問的動(dòng)力不足,，理解能力差,，因此我在這些方面會(huì)特意做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。精心的備課是上好課的前提,，認(rèn)真的備好每一節(jié)課,，努力地提高課堂質(zhì)量,，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。

擇優(yōu)或想出更好的方法,。

2、 傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆,、黑板,。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,。因此,，提高課堂教學(xué)效率，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，結(jié)合聲音,，動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲,。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生

想象

3、小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過程中不能

什么

三,、及時(shí)反思,，提高課堂教學(xué)效率的保證。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面,、深入,、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。本人認(rèn)為，每堂課后,，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法,。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素,，提出教學(xué)中遇到的問題和困惑,，分析課堂教學(xué)中成功的原因，對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視,、分析和反省,，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識(shí)過程。通過不斷探索與研究,，不斷反思與總結(jié),，總能尋覓到適合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的潛在規(guī)律,，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的效率,。

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提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇二

三年級(jí)是個(gè)過渡時(shí)期,，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。如何來上好三年級(jí)的語文課,，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有了一點(diǎn)收獲,。

一,、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果

三年級(jí)的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時(shí)候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心,，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好,。后來看了一位老師的《給我一個(gè)班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難,！”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng),，所感染,；你的課有意思，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進(jìn)課堂。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,，同時(shí)自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看,，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí),，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,，平時(shí)應(yīng)該多讀書,、多積累、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識(shí)，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

每一個(gè)教師,，都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂，聽懂自己所講的知識(shí),，并且學(xué)到盡可能多的知識(shí),。然而，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,，很多時(shí)候由于這樣和那樣的原因,，有些學(xué)生不能跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差,。因此,，教師，要從多個(gè)方面進(jìn)行努力,，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂,。而在國培這兩天，聽到很多專家的講座，讓我有很多感觸,！

首先,，教師要不斷學(xué)習(xí)，讓自己博學(xué)多才,，提升自己的教學(xué)魅力,。很多學(xué)生都是有很強(qiáng)的求知欲的，他們會(huì)被老師的淵博的知識(shí)所吸引,，不知不覺的跟著教師的思路走下去的,。所以，我們廣泛學(xué)習(xí),，不斷提高,！

其次，教師要巧妙備課,，研究教材,，研究教學(xué)，讓自己的課堂設(shè)計(jì)符合初中階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓自己的課堂增加一些趣味性,。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí),，自覺的安排的自己的拓展學(xué)習(xí),。

再次，教師要認(rèn)真研究自己所講授的知識(shí),，爭(zhēng)取能夠形象,，生動(dòng)，深刻的講解知識(shí)點(diǎn),。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽教師的講解,，而且對(duì)于老師的講解也會(huì)印象非常深刻的。

另外,，在講課過程中,，教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。并且,，對(duì)于這些活動(dòng)的安排要反復(fù)斟酌,，這些活動(dòng)的安排不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定,，經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，要及時(shí)幫其糾正,。

然而在教學(xué)過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生,，但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的。因此,，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定教法,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇三

從學(xué)校的課程設(shè)置看,，語文是最重要的學(xué)科之一，但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見最多的是它,，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長(zhǎng)意見最多的也是它；從學(xué)生一頭來看,，認(rèn)為主課中最簡(jiǎn)單,、最容易的是它，但往往學(xué)不好,、影響自己成績(jī)總分的也是它,。愛恨交織，給我們語文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來,，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教,，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個(gè)語文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題,。 近幾年來,，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對(duì)過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求,？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師,。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美。高爾基說：“作為一種感人的力量,，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動(dòng)聽，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想,。”教學(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段,，它對(duì)語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范,、精煉,，讀音準(zhǔn)確，明晰,，且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí)，我邊讀邊配上音樂,，讀得很投入,，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候,，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)提問。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,，除了用他的熱情,、活潑、精力外,，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問，因?yàn)樗季S總是由問題引起的,。教師提出的問題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行,，促使他們深入地思考、求索,，從而達(dá)到掌握知識(shí),，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣,。我在上《藥》這一課時(shí),，第一課時(shí)的導(dǎo)入，我就提了這樣一個(gè)問題：我們平時(shí)生病該怎么辦,？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說,，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個(gè)故事中，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí)，我接著說,，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,，然后告訴我，為什么,。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個(gè)好的問題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一堂課有幾個(gè)好的問題,，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生,，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識(shí)，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因,，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂,?！彼裕以诮虒W(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我的具體做法是：

1．正人先正字。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手,，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理,、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育,。

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提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇四

語文本來是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科,，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題和解決問題來引導(dǎo)學(xué)生,，不僅是依靠理論的教育達(dá)到教書育人的真正目的。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，說到底就是在,。

語文。

教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、增強(qiáng)吸引力的問題,。這個(gè)問題是思想品德課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問題，也是檢驗(yàn)思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面,，更是檢驗(yàn)思想品德課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。以下是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情,，又使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力,，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。

一、精心備課,、備學(xué)生,，做好課前準(zhǔn)備。

我課前首先思考：學(xué)生在不同的情況下,，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生,，我應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,，并能收到實(shí)效，同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的影響,，我應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案呢?經(jīng)過思考,，最后再設(shè)計(jì)好教學(xué)的課件，事實(shí)證明效果很好,。

二,、向四十五分鐘課堂要效率,。

教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來自于課堂四十五鐘的效率。為此我作了三個(gè)方面的嘗試,。首先我自己堅(jiān)持課外多閱讀,，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將一些小故事,、小游戲,、漫畫、視頻,、歌曲穿插在教學(xué)中,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我上課時(shí)經(jīng)常會(huì)提醒督促學(xué)生做好筆記,，這樣學(xué)生就不容易思想開小差;最后,，重視課堂小結(jié)，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，有哪些知識(shí)是要求掌握的,，有哪些知識(shí)是重點(diǎn)，這使得學(xué)生對(duì)一節(jié)課所學(xué)有個(gè)整體的把握,，加深學(xué)生對(duì)本課的理解和記憶,。

三、做學(xué)生的良師益友,。

在教學(xué)過程中,，有時(shí)在討論問題時(shí)可能會(huì)有些學(xué)生說一些與課堂無關(guān)的問題，這時(shí)就是考驗(yàn)教師教育藝術(shù)和對(duì)課堂的駕馭能力的時(shí)候了,。作為教師一定要清醒的認(rèn)識(shí)到,，正處于成長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)生由于各方面都不成熟，在他們的成長(zhǎng)過程中離不開批評(píng)教育,。成功的批評(píng)教育若陽光,，若春雨，滋潤學(xué)生的心田;反之,，則若風(fēng)暴,，輕易吹滅學(xué)生心中的火苗。

作為教師,，要有效地批評(píng)學(xué)生,，首先，要善于控制自己的感情,，特別是在學(xué)生不聽規(guī)勸的時(shí)候,，千萬不要說過火的話，更不能有過激的行為,。因?yàn)槔蠋煹挠?xùn)斥,、諷刺或挖苦,，都可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的進(jìn)步,，至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。其次，不要馬上逼學(xué)生作出反應(yīng),。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),，是希望學(xué)生能迅速承認(rèn)錯(cuò)誤，立即改正,，并保證不再重犯,。

很多學(xué)生在老師的逼訓(xùn)下，可能會(huì)立即做出順從的意愿,，表面承認(rèn)其錯(cuò)誤,，但適得其反，內(nèi)心總是不樂意的,。應(yīng)該留給學(xué)生一個(gè)思考正誤的時(shí)間。使其從內(nèi)心對(duì)自己的行為作出判斷,。正確的批評(píng)，應(yīng)該循循善誘,，引導(dǎo)學(xué)生,，分析犯錯(cuò)誤的原因。使其從內(nèi)心得出自己行為的錯(cuò)誤,，從而避免從犯類似的錯(cuò)誤,。同時(shí)，應(yīng)注意場(chǎng)合,，在教室當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,，會(huì)讓學(xué)生覺得沒面子，下不了臺(tái),，而產(chǎn)生逆反心理;在辦公室批評(píng)學(xué)生,，面對(duì)眾多教師，會(huì)給學(xué)生造成緊張情緒,，達(dá)不到預(yù)期效果,。

四、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

“學(xué)起于思,，思源于疑”，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過程,，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問,，學(xué)生就會(huì)積極思考,，這時(shí)教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了,。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”,，通過引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺,，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí),，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了發(fā)展。

要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，向教師提問題,，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問,，有問才有學(xué),，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純的被動(dòng)的思考教師提出的各種問題,。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問,，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果,。在思想品德課教學(xué)中,，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題,，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求,，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,，理解能力，分析問題和解決問題能力的最佳教育點(diǎn),，教師在講解過程中,，要尊重學(xué)生提出的問題，及時(shí)調(diào)整講課程序,，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時(shí),，把握好教材的內(nèi)容。

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬,，起點(diǎn)是一問”,，教師教學(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，去啟發(fā)喚醒,，鼓勵(lì)學(xué)生參與質(zhì)疑，幫助學(xué)生分析,，觀察想象,，還要抓住時(shí)機(jī)，提出一些具有思考價(jià)值的問題,，來激活學(xué)生思維,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。為此我設(shè)計(jì)“出謀劃策”,、“我的地盤,，我做主”活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、教學(xué)過程要生動(dòng)、活潑,。

由于,。

語文。

的理論性較強(qiáng),，考得比較靈活,，所以在教完本課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行一定的默記。但有的初中生仍不減好動(dòng),、愛玩的特性,，好勝心、自尊心也強(qiáng),，往往只有一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動(dòng)地去記,、去背;而大一部分同學(xué)則不專心,，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,，刺激學(xué)生的大腦皮層,，使之感興趣，愿意去背,。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問別的同學(xué),，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式,，既鍛煉了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，思維訓(xùn)練為主線”的原則,。此外，我還把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位,，采取點(diǎn)名回答、舉手回答,、搶答等方法,，展開競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍參加,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方,。因此在課堂教學(xué)中,，我“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理,。在教案書寫和課件的制作中,，我力求形成自己的特色。課后對(duì)教案和課件,，我會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析,、交流,，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決教學(xué)“病理”的對(duì)策。通過這樣的反思分析和總結(jié),，提高了我的教學(xué)水平,，總之，我的課堂教學(xué)課通過采取各種方式進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇五

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣、價(jià)值觀,、情感態(tài)度,、創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，語文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向社會(huì),、面向生活的廣闊空間,，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生全面發(fā)展。因此,，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得特別重要,。質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂,、質(zhì)量是教育的生命,，是教育的永恒主題。因此,，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，是小學(xué)語文義不容辭的職責(zé)。我在二十幾年的小學(xué)語文教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗(yàn),。

一,、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,，然后有計(jì)劃,、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,，要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法,，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。如我2017年接手的五年級(jí)3班大部分學(xué)生，閱讀分析能力較弱,，針對(duì)他們,，我就注重對(duì)他們進(jìn)行閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外,，我還讓他們?cè)谡n外多閱讀書報(bào)、課外書,，以拓展自己的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練,，結(jié)合學(xué)生的日記、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力,。通過兩年的努力，在2011年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績(jī),，獲得學(xué)區(qū)第一名和縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng),。在輔導(dǎo)中，對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展其思維,，以求取得更好的成績(jī),，使他們各方面能力得到提高；對(duì)個(gè)別后進(jìn)生,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí),，利用好語文組的教研活動(dòng),，上好公開課、教研課,，聽取各個(gè)教師的評(píng)價(jià),，以彌補(bǔ)自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量,。

二,、精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教師要想使學(xué)生保持持久的,、穩(wěn)定的自覺性和主動(dòng)性,。一是要重視設(shè)置問題情境，把教材知識(shí)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題,；二是要遵循思維規(guī)律,，抓好感悟、理解,、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié),，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì),、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境,；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用教學(xué)課件,、網(wǎng)絡(luò)資源等,，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分；四是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑,，向教師提問,，為學(xué)生提高問題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能,，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性,、延伸性的問題，再到提出鑒賞性,、評(píng)價(jià)性的問題,。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，一個(gè)好的問題情境，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),，引起學(xué)生積極思考,。

三、分層次教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重,，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同,，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn),。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué),。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的方法,，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教,，并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力,。

四、合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用,，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措,。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段,，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用,，淡化其“裝飾”效應(yīng),，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識(shí)和情感體驗(yàn),，切不可喧賓奪主,，忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品位。俗話說“適合的才是最好的”,，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”,，教師應(yīng)先備好課，分析學(xué)生的需求,，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間,。

五,、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量,?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷,，下筆如有神”等,，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級(jí)段必須達(dá)到的閱讀量,，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣,，教給學(xué)生閱讀的方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，利用各種機(jī)會(huì),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，增加學(xué)生的語言積累,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書，在教室里建立圖書架,，以方便學(xué)生閱讀,；每?jī)芍芘e行一次讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受,；每天抽出一定時(shí)間為讀書時(shí)間,，要求學(xué)生做到多動(dòng)筆、多讀書,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。以此堅(jiān)持下去，學(xué)生閱讀和寫作水平就會(huì)有所進(jìn)步,，學(xué)生的語文能力一定會(huì)有顯著提高,。

小學(xué)生是祖國的花朵,，是祖國的未來，要想培養(yǎng)其成為社會(huì)的有用人才,，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起,。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題,，就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題,，也是我們每一位語文老師的職責(zé),。下面結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)措施：

一,、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,。

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課,，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法,，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生,，也可以督促教師不斷提高自身的能力,。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問題,，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué),。

二、加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，每篇課文回家至少讀3遍，完成課后描紅,，并且給每個(gè)組兩個(gè)組詞,，課文中不懂的詞語要求查字典。

2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重,，在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文,，教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如：圖文結(jié)合,、大膽想象等,、扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

3.良好的閱讀習(xí)慣,，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富,，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。平時(shí)要利用課余時(shí)間同學(xué)生讀一,、兩本好書,，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡(jiǎn)單的題目,，一來檢測(cè)學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的掌握情況,，二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣。對(duì)于學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時(shí),，周末每天一小時(shí)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而異,，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問,，優(yōu)先指導(dǎo),，優(yōu)先批改作業(yè)。

5.針對(duì)平時(shí)的檢測(cè)情況,，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性,。在平時(shí)的教學(xué)中,，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁,，敷衍了事,。

6.閱讀短文是考試的重點(diǎn)，也是學(xué)生的薄弱之處,。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法,，對(duì)于閱讀題，要多練習(xí),，多讀課外書,。一般一二年級(jí)閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案,，并且圈圈畫畫,，這樣就不容易出錯(cuò)，學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

7.多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音,、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,，注重平時(shí)積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固,。

三、家校結(jié)合,，形成合力,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸,。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。家庭與教師密切配合，平時(shí)一有問題就多溝通,，形成合力共同教育的目的,。

總之，作為一名語文教師,，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是，教無定法,，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng),，各顯神通，“踏踏實(shí)實(shí)做事”,，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”,，堅(jiān)持不懈的努力定會(huì)換取豐厚的碩果！

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇六

《長(zhǎng)相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作,，是一首膾炙人口,、情深意長(zhǎng)的著名詩詞。一程山水一程歌,，一更風(fēng)雪一更愁,。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關(guān)途中,，寫下了這首思鄉(xiāng)之曲,，成就千古名篇。納蘭性德是通過寫景和敘事兩個(gè)方面來傾訴自己的心聲的,。他在途中遭遇風(fēng)雪,，輾轉(zhuǎn)難眠。途經(jīng)一道道山,，一條條河,，休息時(shí)連思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎。他抬頭望月,，想起家鄉(xiāng)那安寧,、祥和的生活，不禁淚花閃閃,。

為了更好地體會(huì)作者此時(shí)的心情,，我讓學(xué)生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫面。在音樂聲中，我深情誦讀這首詞,，學(xué)生閉起眼睛,，構(gòu)思著一幅幅別致幸福的場(chǎng)面。

有的說：“我看見了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥語花香,，他們一家人圍坐在一起,，聊天，說笑,，好不熱鬧,。小孩們?cè)谙锟谕嫠ｆ覒颍媚飩冏陂T口繡花;放學(xué)歸來的孩童放下書包,，放起了風(fēng)箏,，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃,。”

有的說：“我看見了晚上月光皎潔,，群星閃爍,，作者的親人坐在窗前欣賞著明月，不遠(yuǎn)處時(shí)時(shí)傳來鳥兒唧唧的叫聲,，花兒合上那美麗的花瓣,，似乎也與作者的親人一樣，靜靜地期待納蘭性德與他們團(tuán)聚,。

我見學(xué)生熱情高漲,，繼而讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流，從而更加明確納蘭性德投軍從戎,，征戰(zhàn)疆場(chǎng)的心聲,。作者為了壯志和理想，忍受著思鄉(xiāng)之苦,，飽受著思想的孤獨(dú)和寂寞,，著山一程，水一程,，程程都是——長(zhǎng)相思,。風(fēng)一更，雪一更,，更更喚醒——長(zhǎng)相思,。舍小家顧大家，赤子之心全都化作——長(zhǎng)相思,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇七

訓(xùn)練不夠多,。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加大主題訓(xùn)練量,，并持之以恒,、常抓不懈。

總體來看,，這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題,，所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ),。提高閱讀能力，增強(qiáng)審題,、析題的能力,，落實(shí)作文書寫，注意語言的積累,，語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu),。期待在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇八

有時(shí)候反思也是一種學(xué)習(xí),，那么您的反思有哪些總結(jié)呢?下面可以參考以下總結(jié)與反思的內(nèi)容!

轉(zhuǎn)眼間，暑假到了,。

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重，心情糟透了,。

甚至怕過這個(gè)暑假,。

原因是孩子們考得太差了:兩個(gè)班都沒有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

雖說目標(biāo)有些高,，但別人怎么能完成呢?看來問題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),，而是自己做的不好。

真得需要好好的反思一下了,，只有這樣,，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。

老是沉溺在痛苦里是無濟(jì)于事的,。

嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

回想本學(xué)期的工作,，感覺有優(yōu)點(diǎn)，更有缺點(diǎn),，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。

并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知--探究--反思--延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作--探究--創(chuàng)造--創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

二注重課內(nèi)外結(jié)合,。

“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。

”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學(xué)生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，梳理教學(xué)思路,，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

問題反思:

一、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在平時(shí)的教學(xué)中太過于嚴(yán)肅,、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只有親其師才能信其道。

否則,，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友,、知己,。

建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系,，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”,。

課堂教學(xué)活動(dòng)中,，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。

沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,。

所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣,，讓他們?cè)跇啡ぶ袑ふ遗d趣,、尋找自信、收獲果實(shí),，促使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的追求,、渴望和滿足,。

二、學(xué)生的'閱讀能力亟待提高,。

學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。

甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。

古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了,。

因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

三,、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。

學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒,，有時(shí)并不能完全怪學(xué)生,。

本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺,。

老師的作文教學(xué)沒有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo),，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想,。

在講析作文時(shí),，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位,，學(xué)生的寫作能力很難得到提高,。

針對(duì)此種情況,，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo),。

還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量,，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭、文字表達(dá)能力,。

“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好,，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是,，我仍然不會(huì)放棄我的追求。

我會(huì)努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望,。

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。

主體意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)感人深思,，“三維整合”耳濡目染。

我曾興奮地說,，新課程真好,。

新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了,。

可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。

我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時(shí)候,，很多教師,、家長(zhǎng)這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1,、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。

一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。

“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”,。

我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。

課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。

是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。

學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。

這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案: 對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點(diǎn)水旁。

2,、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子,。

那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,。

基于這個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。

在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌。

另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。

一直以來,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。

這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。

大街上,、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。

抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。

孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

2,、把人家的語言變成自己的語言,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇九

三年級(jí)是個(gè)過渡時(shí)期，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來上好三年級(jí)的語文課，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有了一點(diǎn)收獲。

一,、創(chuàng)建趣味,、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果

三年級(jí)的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化,。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。開始上課的時(shí)候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心,，開小差，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題,。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好,。后來看了一位老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》,，才有所感悟,，這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難,！”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子,?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染,；你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課,，不進(jìn)課堂,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，同時(shí)自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看,，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書,、多積累,、多思考、多實(shí)踐,、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識(shí),，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,。有效教學(xué)是指教師在以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想指引下，通過選擇有效的教學(xué)策略,，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，追求較高的教學(xué)效率和效益的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)的核心是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,。在新課程背景下,有效教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵有了進(jìn)一步的發(fā)展,人們關(guān)注的是教學(xué)效益,即教學(xué)能否滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,對(duì)主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。教學(xué)的目標(biāo)也不僅僅限于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,而需要體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)與技能,過程與方法,情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的教育價(jià)值目標(biāo)的追求,。

大家知道,，教學(xué)的有效性要受到多方面因素的影響,因此實(shí)施有效教學(xué)的方法與手段應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際來設(shè)置，通過開展校本教研提高教學(xué)的有效性是目前許多學(xué)校都在積極嘗試與探索的途徑,。校本教研是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。校本教研不但要研究學(xué)生、教師,，更要研究教材,，新課程背景下以校為本的教學(xué)研究要以新課程為導(dǎo)向，立足課堂教學(xué),，以課程實(shí)施所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，在不斷探索中總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)，力求創(chuàng)新,。

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我校為了切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，應(yīng)對(duì)新課程改革,，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校提出的“有效教學(xué)”的理念,促進(jìn)教師熟悉、研究新課程,，克服教學(xué)中存在的“低效”,、“無效”的個(gè)別現(xiàn)象，積極倡導(dǎo)各個(gè)教研組開展自編《教學(xué)案》工作,，并提出了編寫的原則與要求,。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過幾年的努力與嘗試，形成了許多富有建設(shè)性的成果,，也有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,，下面就我們組如何編寫與操作學(xué)案談?wù)勂渲械母惺芘c體會(huì)，以供大家參考：

如何根據(jù)新課程的要求,，改變自身的教學(xué)行為,。新課程背景下的高中教學(xué)載體是課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，它們也是校本教研的主題,。因此,，我們組統(tǒng)一思想，首先是對(duì)新課程理念與要求進(jìn)行研究,，使老師們真正從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn),，不僅要真正掌握課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的新理念,，而且能準(zhǔn)確理解把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的要求，增強(qiáng)主動(dòng)性,，避免盲目性,，避免不分青紅皂白、眉毛胡子一把抓,，盡量突出學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)容,。其次，通過分析與討論,，使大家對(duì)編寫教學(xué)案與作業(yè)的目的,、意義有充分的認(rèn)識(shí)，并對(duì)編寫過程中碰到的困難有足夠的心理準(zhǔn)備,，發(fā)揮教研組成員的集體智慧,，避免單干，從而引導(dǎo)全組老師積極參與這項(xiàng)工作,。

開展校本教研的目的,，是要解決教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所面臨的困惑和疑難問題,，加強(qiáng)針對(duì)性,，從學(xué)校教師與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)教學(xué)中存在的問題,，以及教學(xué)改革中面臨的問題,，決定教研活動(dòng)的方向，確定教學(xué)研究的內(nèi)容,。針對(duì)目前個(gè)別老師照本宣科,、滿堂灌、刻板的講授,，機(jī)械的訓(xùn)練等問題,，決定開展對(duì)學(xué)案與作業(yè)的研究與編寫，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研究與實(shí)踐,，從而更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，達(dá)成課堂教學(xué)的高效益。經(jīng)過全組老師的多次研討,，在參考大量資料的基礎(chǔ)上,，確定了以下的編寫目標(biāo)與要求：

1．高中數(shù)學(xué)學(xué)案的版式與要求

嚴(yán)格按照《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》與《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（數(shù)學(xué)）》的要求，由本組部分優(yōu)秀教師在結(jié)合自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，根據(jù)人民教育出版社a版教材并圍繞學(xué)生“如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”與教師“如何進(jìn)行有效教學(xué)”進(jìn)行編寫,，編寫內(nèi)容嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定課時(shí)執(zhí)行，要為學(xué)生的學(xué)與教師的教提供有效的幫助,，它可以為學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí),、教師的備課與課堂教學(xué)提供很好的素材,，特別強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、創(chuàng)新性與可操作性,，并有統(tǒng)一格式,，其中每課時(shí)包括以下五個(gè)欄目：

（1）課標(biāo)要求：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與浙江省學(xué)科指導(dǎo)意見的要求，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行編寫,，目的是讓教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中能較好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,，其中打“※”部分為發(fā)展要求。

（2）問題探究：著眼于本堂課的引入環(huán)節(jié),、重點(diǎn)的落實(shí),、難點(diǎn)的突破及學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容的'必要性上進(jìn)行設(shè)計(jì)，并能關(guān)注知識(shí)的形成過程,，問題的呈現(xiàn)力爭(zhēng)能夠提供學(xué)生真正經(jīng)歷探究的過程,，從而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（3）典例分析：以教材例題為基礎(chǔ)進(jìn)行挖掘,、引申,、拓展，盡量以題組的形式呈現(xiàn),，在充分發(fā)揮教材例題的的價(jià)值與導(dǎo)向作用的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生能更深層次地掌握教材知識(shí)。

（4）隨堂訓(xùn)練：以教材中練習(xí),、習(xí)題為基礎(chǔ)進(jìn)行選用,，問題呈現(xiàn)方式多樣，與課堂教學(xué)同步,，并能很好地配套教學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與思想層次上有所體現(xiàn)。

（5）自主園地：為學(xué)生與教師在學(xué)與教的過程中進(jìn)行自主記錄,、反思提供必要的空間,，目的讓學(xué)生能夠?qū)γ刻谜n的知識(shí)框架與思想方法進(jìn)行梳理，也可以對(duì)自己認(rèn)為的“重點(diǎn)內(nèi)容”進(jìn)行記錄,。

2．高中數(shù)學(xué)學(xué)案配套作業(yè)的版式與要求

以課時(shí)為單位,，與學(xué)案同步，作業(yè)題以教材中的練習(xí),、習(xí)題及復(fù)習(xí)參考題（處理好與學(xué)案內(nèi)容的關(guān)系,，不要與學(xué)案中的題目重復(fù)）為主，另外也參考了浙江省教研室編寫的作業(yè)本及其它復(fù)習(xí)用書(最好是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問題),，但不是完全照搬,，每課時(shí)都有一定量的自編題，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的分布,，思想方法的滲透,、思維能力的提高等環(huán)節(jié),，題目編排有層次性，解答題的設(shè)計(jì)能突出對(duì)學(xué)生的書寫規(guī)范性訓(xùn)練,，探究題能真正能提供給學(xué)生一個(gè)探究的空間,，而不是只講技巧的難題。每課時(shí)的作業(yè)為一張8開紙,，題量為10道題,，題型為3道選擇、4道填空,、3道解答題,。設(shè)計(jì)時(shí)能考慮教師批改作業(yè)的合理性與可操作性，如選擇題的括號(hào)右對(duì)齊,，解答題的解答過程要簡(jiǎn)明等,，欄目設(shè)計(jì)如下：

（1）鞏固與落實(shí)：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，重點(diǎn)圍繞本課時(shí)的“三基”設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單題目,；

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（4）糾錯(cuò)與反思——深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，切實(shí)有效地抓好學(xué)生的訂正反思工作,，同時(shí)做好自己對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)反思工作。

我們數(shù)學(xué)組是一支具有高專業(yè)素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì),，許多老師具有較好的教學(xué)水平及教科研能力,。根據(jù)大家確定的目標(biāo)與方案，將高一,、高二所有教材（共10本）的學(xué)案的編寫工作都分工到位，每?jī)?cè)學(xué)案為一小組,，每小組共有4個(gè)成員,，每個(gè)小組都落實(shí)一位經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師負(fù)責(zé)（主編），其中必修1（戴海林主編）,、必修3（陳興政主編）,、必修4（鄭玨主編）、必修2（林克涌主編）,、必修5（賈海燕主編）,、選修2-1（林金培主編）、選修2-2（李敏主編）,、選修2-3（胡云華主編）,、選修1-1（吳存國主編）、選修1-2（黃慧軍主編）,，從2017年開始編寫,，并在當(dāng)年完成了第一稿,，計(jì)劃開始在學(xué)案較成熟時(shí)開始著手編寫與學(xué)案配套的作業(yè)本，并由各學(xué)案主編負(fù)責(zé)相應(yīng)的作業(yè)本,，這樣不但可以配合學(xué)校提出的關(guān)于控制作業(yè)量的舉措,，而且使本校學(xué)生有更適合的作業(yè)。在編寫過程中要求具有新課程理念,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)問題著重于探究，能在充分研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》及教材,、教參和充分考慮瑞中學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，多采用自編性題組,，能嚴(yán)格按課時(shí)編寫,，難度、容量適中,。對(duì)教材內(nèi)容,、教學(xué)方法、課后習(xí)題進(jìn)行篩選,、增補(bǔ),、創(chuàng)新，通過研討,，大家認(rèn)為在編寫過程中對(duì)教材的研究應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（3）結(jié)合哪些內(nèi)容進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)方法的滲透,；

（5）教材呈現(xiàn)順序是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，如何調(diào)整,。

研究課堂教學(xué),，變革教學(xué)方式是數(shù)學(xué)校本教研的主陣地，教學(xué)研究只有與課堂結(jié)合起來才有生命力,，以課堂為中心的校本教研能確保教師的精力和智力準(zhǔn)確,、恰當(dāng)、高效地投人到教學(xué)實(shí)踐中去,，是提高課堂有效性的根本保證,。從2017年起，我們陸續(xù)完成了相應(yīng)教材的學(xué)案初稿,，并投入試用,，每個(gè)老師在如何使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的過程中能及時(shí)總結(jié)，充分利用組內(nèi)自編的學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)研討,，對(duì)學(xué)生如何在課前,、課堂、課后使用學(xué)案都進(jìn)行了實(shí)踐與探索，并認(rèn)真進(jìn)行反思與總結(jié),，為下一輪修改積累了寶貴的素材,。通過對(duì)高一、高二部分老師的開課,、聽課與評(píng)課,，教研活動(dòng)多次組織教師(尤其是使用年級(jí)的備課組教師)對(duì)學(xué)案的使用效果與可操作性進(jìn)行研討，同時(shí)由任課老師負(fù)責(zé),，通過調(diào)查,、座談等方式充分了解學(xué)生的反饋信息，并提出修改方案,，這樣不斷提高了教師對(duì)教材理解的深入程度,，而且有效地改進(jìn)與提高學(xué)案的質(zhì)量。期間陳興政與薛文文老師在瑞安市對(duì)外公開課中就學(xué)案的可操作性作了很好的嘗試,，得到了大家的充分肯定,，也為我們組的學(xué)案教學(xué)提供了很好的示范，充分展示了學(xué)案的作用與價(jià)值,。

通過大家在學(xué)案教學(xué)中的不斷嘗試與反思,，逐步加深了對(duì)編寫教學(xué)案的目的、意義的理解,，從而有效促進(jìn)對(duì)學(xué)案形式,、內(nèi)容等方面的不斷完善與深化。在經(jīng)歷了從編寫——試用——修改——再試用——再修改的多次反復(fù)后,，目前,，我組的學(xué)案已較成熟，2017年已完成十本教材相應(yīng)的教學(xué)案第二稿的修改,，并進(jìn)行第二輪的再試用,，配套的作業(yè)本也都在編寫與修改中，其中必修1,、必修3,、必修4已由浙江人民出版社正式出版。在整個(gè)編寫與修改過程中,，不但使每位教師更加深入了解新課程內(nèi)容，同時(shí)為提高大家的教研能力提供了很好的平臺(tái),；通過對(duì)已編學(xué)案的使用,，大家發(fā)現(xiàn)可操作性強(qiáng)，它可以為學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí),、教師的備課與課堂教學(xué)提供很好的素材,，從而很好地提高了教學(xué)效果。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十

雖然默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題,，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦,，但由于我對(duì)這類題型沒有重視,，雖然基本會(huì)背，但由于默寫準(zhǔn)確度不高,，因此導(dǎo)致了不必要的失分,。所以對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下,，應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度,，特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意,。有針對(duì)性地夯實(shí),、提高。以保證送分的題目不丟分,。

二,、閱讀。

首先,，我古文閱讀的得分率不高,，只有67%，主要是因?yàn)樽衷~解釋,、句子翻譯遺忘較厲害,，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，而且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠,。對(duì)古文的復(fù)習(xí),，不夠全面，沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，劃出重點(diǎn)詞解,、重點(diǎn)句翻譯，列出問題進(jìn)行落實(shí),。

其次,，說明文閱讀部分，我的審題,、到文中去找答案,、組織答案的習(xí)慣、方法,、能力還十分欠缺,。比如第13題，答案非常淺顯,，只要會(huì)到文中去找答案,，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì)進(jìn)行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題,，由于我對(duì)說明方法的生疏,，導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此,，我覺得我應(yīng)該通過多做閱讀的方法,，以此來增強(qiáng)我的閱讀能力。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任高二(9),、(10)班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。為在以后的工作中再接再厲,，作總結(jié)如下：

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：

(一),、面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

高中語文教學(xué),，在初中的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題的能力,，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，提高文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格,。

(二)、正確把握語文教育的特點(diǎn),，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

(三),、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇性,、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,，采用啟發(fā)式討論式教學(xué),。

(四),、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

總之，我在本學(xué)期中盡心盡力,，班上同學(xué)的語文成績(jī)也有了明顯地提高,，達(dá)到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中,，我會(huì)一如既往,，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

寫完了最后一課的教學(xué)反思,我又走完了一段語文課堂教學(xué)的路程,回首這一段路程,讓我感到一路走來,一路收獲,特以總結(jié)如下:

一.注重深入解讀文本.新時(shí)代的語文課程要求我們教師不僅僅要具備扎實(shí)過硬的基本功,更加重要的是教師能否有面對(duì)文本的力量,能否做到不借助現(xiàn)成的教案,自已獨(dú)立地解讀文本教材,挖掘出每一篇文章的閃光之處,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求,把語文的一些東西教給學(xué)生,這一點(diǎn)很重要.所以,在教每一篇課文時(shí),我都獨(dú)立進(jìn)行文本分析并解讀,然后再借助外部資料查缺補(bǔ)漏,。

二.把握全局,整體運(yùn)籌.上完這一學(xué)期的語文課,我越來越感到我們已擁有解讀文本的力量后,應(yīng)該學(xué)會(huì)如何重新建構(gòu)課堂知識(shí),建構(gòu)出屬于我們自已的藝術(shù)的課堂.以前的教學(xué)中,我時(shí)常會(huì)在課堂上把零碎的語文知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,覺得這地方該教,就教一點(diǎn),那地方該讀,就朗讀一段,使整個(gè)課堂沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有側(cè)重點(diǎn),總會(huì)發(fā)生“只見樹木，不見森林”的怪現(xiàn)象,，我只是趕著學(xué)生往前走,講到哪算哪,最后草草結(jié)課.懂得了應(yīng)該建構(gòu)語文課堂知識(shí)后,我就在想一定要從整體上把握教學(xué)脈絡(luò),抓住教學(xué)主題,，把必要的語文知識(shí)串聯(lián)起來，系統(tǒng)地并清楚地設(shè)計(jì)自已的教學(xué)思路,，整體設(shè)計(jì)這一堂課,，哪個(gè)地方需要范讀,，指導(dǎo)讀，哪個(gè)地方適合拓展訓(xùn)練,，哪個(gè)地方可以讓學(xué)生討論來解決,，在預(yù)設(shè)時(shí)，我們都應(yīng)該考慮到,。

三.智慧理答,收放自如.在每一堂課中,我還發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生回答問題的反饋至關(guān)重要,它體現(xiàn)著教師能否做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”,，能否創(chuàng)造出和-諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，另外，在課堂上,，當(dāng)我們“放出去”一個(gè)教學(xué)問題時(shí),，如何能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間“收回來”，這也很重要,，要達(dá)到收放自如的境地,。

總之，語文課要有語文的`味道,，要提高語文的含量,，教師要智慧地創(chuàng)造屬于自已風(fēng)格的藝術(shù)的課堂。

年關(guān)將近,，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候,，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,，希望能給各位同仁以啟迪,。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)

要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外,，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀,。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距,，但不可太過,，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開頭必是“時(shí)光荏苒,，2004年很快就要過去了,，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”,、“決心再接再厲,，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代,，故數(shù)據(jù)是多多益善,，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”,、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”,、“節(jié)約了多少開支”,、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”,、“平均每年有多少天在外出差”,、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),，使總結(jié)顯得很有條理,。需要注意的是，一定要層層排序,，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文教學(xué)反思總結(jié),。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

摘要：

初中物理學(xué)科是學(xué)生普遍感覺難學(xué)的一門科目,，如何提高教學(xué)效果是每個(gè)老師都在考慮和研究的問題。我認(rèn)為詳細(xì)研究教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,，同時(shí)要善于在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng),。另外在教學(xué)過程中要處處用心,，只要用心，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心里,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，自然教學(xué)效果也不一樣。

關(guān)鍵字：

物理是一門以觀察,，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科,，很多師生都說物理難教難學(xué)，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中,，我有另外一種感觸,，就是每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要你用心去教就會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，教學(xué)效果自然提高。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些心得,。

首先,，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果,，而提高課堂教學(xué)效果的首要問題就是要詳細(xì)研究教材。其實(shí)我剛開始參加工作的時(shí)候帶出的物理成績(jī)并不理想,，主要原因就是我對(duì)教材不熟悉,，沒有很好的把握教材的精髓，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個(gè)有效方面,。

1.縱向研究教材,。先把所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個(gè)年級(jí)，看起來比較方便）,，然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示，這樣一來可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn),，二來可以把以前學(xué)過的知識(shí)稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個(gè)物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，每次教研活動(dòng)都會(huì)和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧,?！皩W(xué)無止境”，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時(shí)間,。

其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。俗話說,，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率,，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。因此,，我不惜在備課上花大量的時(shí)間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余,。

就說說在備課時(shí)對(duì)習(xí)題的處理吧,。對(duì)于課堂要講解的習(xí)題，選擇的時(shí)候一定要慎重,。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細(xì)選,，而且要有針對(duì)性，絕不能沉迷于題海之中,。

選題中還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型,，因?yàn)轭}目是做不完的，也就是說要給學(xué)生“漁”而不是“魚”,，即教給學(xué)生每類題目的解決方法,，而不是告訴他們每個(gè)題目怎么樣去做，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會(huì)自己處理了,，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個(gè)題目的解決方法，再遇到類似的題目時(shí),，學(xué)生仍然會(huì)束手無策的,。所以在選題的時(shí)候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目，不過這要建立在對(duì)教材和對(duì)題型好好把握的基礎(chǔ)上,，知道什么類型的題目是必須講的,，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1~2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，達(dá)到鞏固和掌握的目的,。

再說說備學(xué)生。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教,，不過只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛之處,。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了，可是卻因?yàn)闆]有很好的了解學(xué)生,，也許會(huì)在課堂上束手無策,，可見課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要,，我自己小時(shí)候讀書的時(shí)候就有這樣的感覺,，自己有時(shí)候是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師,，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好,，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會(huì)“事倍功半”的，所以在教學(xué)過程中既要做一個(gè)嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你,，不過這嚴(yán)而慈的度不好把握,，要每個(gè)人好好的思量。

前面所說的都是課前準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更好的聽課，才能夠有好的聽課效果,。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從學(xué)生的心理出發(fā),，課堂上以表揚(yáng)為主,，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn)，品嘗成功的喜悅,。即使遇到學(xué)生回答不出來問題或者沒有認(rèn)真聽講,，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥,。由于初中的學(xué)生自尊心很強(qiáng),，你在課堂上、在其他同學(xué)面前給他留了面子,，一般情況下學(xué)生都會(huì)對(duì)這位老師有好感的,，即使你在課后私下里狠狠的批評(píng)他，也不會(huì)引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的也會(huì)喜歡上你的學(xué)科,。對(duì)一些“問題學(xué)生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他、嘲諷他,，我會(huì)平等地對(duì)待他,、尊重他。在課堂上,，照常的提問他,，和他有眼神的交流，鼓勵(lì)他回答問題,，如果他在課堂上表現(xiàn)突出,，我也會(huì)表揚(yáng)他。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生就會(huì)知道我恩怨分明,，不會(huì)因?yàn)樗囊粋€(gè)錯(cuò)誤就抹殺全部。學(xué)生希望得到平等的對(duì)待,，喜歡平易近人,、和氣的老師，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺，接下來就會(huì)帶來一系列良好的反應(yīng),。所以漸漸的對(duì)我的課也有了興趣,，同時(shí)對(duì)班主任的工作也會(huì)支持的。

另外一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情,，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來,，有些小實(shí)驗(yàn)就是用茶杯、吸管,、尺子,、鏡子等日常常用的工作做出來的，這樣一來學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了,，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)不錯(cuò)的,。課堂上不容易做或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時(shí),，由于真空的條件在實(shí)驗(yàn)室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻（內(nèi)容略）,，學(xué)生的興趣很高,，教學(xué)效果很好。

二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作,，及時(shí)調(diào)整策略,，反思教學(xué)。

主要說說在課堂上例題的講解吧,。一般情況下我講解題目的時(shí)候會(huì)把題目寫在黑板上,，邊寫邊讀，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出,。然后會(huì)把題目中已知的條件在黑板上寫成一列,，讓學(xué)生對(duì)題目的條件一目了然。列好條件之后我一般會(huì)停留一分鐘左右的時(shí)間,，給學(xué)生留出思考的時(shí)間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個(gè)成績(jī)稍差和一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生說說他們的解題思路,，如果他們說對(duì)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)提出另外的解題方法；說錯(cuò)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)說出正確的解題方法,，同時(shí)剛才沒有把題目解對(duì)的學(xué)生也基本上會(huì)明白自己錯(cuò)在什么地方,，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理、總結(jié),、歸納一下,，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個(gè)題目的解法。同時(shí)也要把學(xué)生沒有想到的解題方法提一下,。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來的,，只有很難的題目需要自己講解，我感覺這種讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦參與的講法很有效,，而且學(xué)生的參與面較廣,，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽課積極性調(diào)動(dòng)起來。）然后再把備課時(shí)準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來,，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。

如用作圖的方法進(jìn)行講解，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果,，例如在講解密度的時(shí)候,，有一個(gè)題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)裝已知液體的瓶子，然后求另外一種液體的密度,，這類題目復(fù)雜起來可以有很多條件,，這個(gè)時(shí)候就可以用示意圖把每個(gè)瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上，這樣以來,，學(xué)生就會(huì)對(duì)每個(gè)條件一目了然了,，講解的效果很好。

最后是加強(qiáng)教學(xué)反思,。課后要及時(shí)的對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，這樣有利于提高自己。另外也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié),，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),，更好的進(jìn)行教學(xué)。

總之,，只要我們?cè)敿?xì)研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)師生互動(dòng),，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里,，觸動(dòng)學(xué)生心靈,，教學(xué)效果自然提高。

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提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

1,、深化課改，學(xué)得扎實(shí),。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此,，在每一堂的課堂教學(xué)中,，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ),，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托,。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳,，次則略，不可平均用力,，如果認(rèn)為什么都很重要,，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,，教學(xué)效率必然低下。

教師必須做到,，“任它千瓢水,，我只取一瓢飲?！?課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥,。

只要緊抓住課文的重點(diǎn),，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,，收到事半功倍之效,。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘,，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘,。

因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字,。

我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率,。

要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀,、背,、思考、記憶,，讓他們?cè)谡n堂上聽,、說、讀,、寫,，從聽讀中感悟、積累,，在說寫中運(yùn)用,、提高。

留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考,，去分析和解決問題,，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑

在“精講精練”的過程中,，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上,。

語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力,。

而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上,。

要做到這一點(diǎn),，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式,。

要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞,、句,、段、篇等知識(shí),。

為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì),，精講巧問,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精,，練得巧,，練得有實(shí)效,。

2、關(guān)注生活,，重視體驗(yàn),。

從這次試卷來看，對(duì)學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié),。

應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí),，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。

因此,，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們受到情感熏陶,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活不等同于知識(shí),，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的,。

讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。

因此,，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn),，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi),，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問題的方法,。

教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí),，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。

有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起,。

這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,，知識(shí)與生活想結(jié)合,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知,、理解文本,。

3,、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級(jí)的習(xí)作,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考,、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式,，具體直觀的內(nèi)容材料,，透出濃濃的語言意識(shí)。

其特點(diǎn)是角度小,，指向明,，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧,，從而喜歡上寫作,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。

”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明,，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神,。

習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，但是,，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是：不一定,，尤其是在小學(xué)作文起步階段。

有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ),。

滿漢全席、盛宴大餐,，固然能夠大飽口福,，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活,。

作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙,，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本,、枝繁葉茂,。

在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序,、有效的整體,。

在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求,。

本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒,，長(zhǎng)期積累,。

同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān),，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。

回想一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。

回想本學(xué)期的工作,，感覺有優(yōu)點(diǎn),，更有缺點(diǎn)，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念

?? 認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式。

并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的.領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

二,、注重課內(nèi)外結(jié)合

“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。

”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學(xué)生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

問題反思：

一,、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在平時(shí)的教學(xué)中太過于嚴(yán)肅,、死板,，沒有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只有親其師才能信其道。

否則,，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友,、知己,。

建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系,，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”,。

課堂教學(xué)活動(dòng)中,，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。

沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,。

所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣,，讓他們?cè)跇啡ぶ袑ふ遗d趣,、尋找自信、收獲果實(shí),，促使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的追求,、渴望和滿足。

二,、學(xué)生的閱讀能力亟待提高,。

學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去,。

甚至有時(shí)連大方向也把握不好。

古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了,。

因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

三,、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。

學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒,，有時(shí)并不能完全怪學(xué)生,。

本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺,。

老師的作文教學(xué)沒有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo),，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想,。

在講析作文時(shí),，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位,，學(xué)生的寫作能力很難得到提高,。

針對(duì)此種情況，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo),。

還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是,，我仍然不會(huì)放棄我的追求。

我會(huì)努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

根據(jù)十幾年的教學(xué)工作體驗(yàn),，感到有一條原則較重要，即讓賞識(shí)走進(jìn)語文教學(xué),，可以提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。具體從以下幾個(gè)方面入手：

在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。這樣,，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師,，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在,。

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信,，學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用,，就要喚醒學(xué)生的自信,。

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,，膚淺,，甚至片面、錯(cuò)誤,，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo),、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗(yàn),，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

小學(xué)生以形象思維為主,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大多停留在興趣的強(qiáng)弱,。所以，一開始,，我用學(xué)生熟悉的誠信小故事《狼來了》導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們帶著好奇,，帶著強(qiáng)烈的愿望,，開始今天的班會(huì)課。

(二)故事吸引,，激起內(nèi)心的共鳴,。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生交流自己收集的誠信小故事,，談身邊的誠信事例,，從而感悟誠信的重要性。學(xué)生引入的是一些和他們同齡的人和事,，因?yàn)榻咏鼘W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，為他們所喜聞樂見。所以學(xué)生的印象會(huì)更加深刻,，所起到的作用也更大,。

(三)課堂組織突出學(xué)生主體,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生是教學(xué)改革的一個(gè)基本方向,。因此,，在進(jìn)行教學(xué)組織的時(shí)候力求讓學(xué)生的身體動(dòng)起來、思想也動(dòng)起來,，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué),，在學(xué)中體驗(yàn)。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后,，作為一位小學(xué)語文教師,，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深的理解和想法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得有興致，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,！