總結(jié)是對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì),、對(duì)項(xiàng)目等進(jìn)行回顧和反思的必要步驟,。總結(jié)要注意重點(diǎn)和重要性,，突出自己的亮點(diǎn)和取得的成績,，給讀者以積極的印象。推薦大家閱讀以下總結(jié)范文,，通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,，不斷提升自己的寫作水平。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇一

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師如何在歷史課堂上吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂學(xué),，是提高課堂效益的助推器。下面我談一談自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)建議：

一,、在課堂上吸引學(xué)生

1,、用微笑親近學(xué)生。微笑是心靈的陽光,，微笑讓人互相親近,。課堂上教師的微笑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)送去了好心情,，創(chuàng)造了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，學(xué)生的思維會(huì)更加流暢，探究會(huì)更加積極,，學(xué)習(xí)的效益當(dāng)然會(huì)大大提高,！

2、用激情和幽默感染和吸引學(xué)生,。教師的激情是學(xué)生的“氧氣“一個(gè)充滿激情的老師,，能夠深深的感染學(xué)生，讓學(xué)生情緒昂揚(yáng),、節(jié)奏鏗鏘,。一個(gè)充滿激情的老師能夠讓課堂活躍、進(jìn)度流暢,。如果一個(gè)老師的講課干癟乏味,，學(xué)生只能昏昏欲睡，怎能有高效課堂而言,。一個(gè)幽默的老師能夠吸引學(xué)生,，成為課堂活動(dòng)的潤滑劑，學(xué)生的困倦和緊張,，或許會(huì)因?yàn)槔蠋熞痪溆哪脑捳Z,、一個(gè)歷史故事、一個(gè)夸張的表情而煙消云散,，學(xué)生在輕松的氛圍中提高了知識(shí)和能力,，課堂肯定高效！

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：“假如你乘坐時(shí)空穿梭機(jī),，回到一千多年前的北宋東京的家里,。晚上你餓了，想去隔壁的餐館吃點(diǎn)宵夜可不可以呢,？為什么,？學(xué)生討論熱烈,，爭得面紅耳赤，最終達(dá)成了共識(shí)——不行,，在專門的“夜市”里,，要吃宵夜，在“夜市”里解決,。又比如在進(jìn)行《戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴》教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“如果一個(gè)人因賦稅過重,，生活困難,，偷走了鄰人的錢財(cái)。假如你們是儒家,、道家,、墨家和法家的派出的代表，面對(duì)竊賊,，你們會(huì)主張如何處理”,？學(xué)生代表們紛紛扮演不同的思想家，在趣味盎然的“判決”中,，深深的理解了各家的思想精髓,。

二、把課堂還給學(xué)生

甚至離開老師就不會(huì)學(xué)習(xí)了,，這樣的課堂效益能高嗎,？所以我們提倡老師在課堂上懶惰一些，（當(dāng)然,，老師在課前必須更勤奮一些,，才能準(zhǔn)備出最好的問題供學(xué)生探究）。讓學(xué)生做課堂的主人,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,，通過發(fā)言、討論,、辯論,、競賽、板演和測試等多種方式,，大膽地把問題教給學(xué)生去探究,、去落實(shí)。只有當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼時(shí)老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā),。這樣,，一堂課下來，學(xué)生一定印象深刻,，收獲頗多,，充分體驗(yàn)到成功的快樂,。

三、讓自己成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,，提高課堂效益的關(guān)鍵因素也是學(xué)生,。所以同學(xué)們也必須要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程

長期以來,，受教育體制的影響,，老師成為了教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演兼演員，學(xué)生成為被動(dòng)接受的容器,，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)們沒有一個(gè)積極參與,、體驗(yàn)的過程，學(xué)過的東西當(dāng)讓就沒有深刻的印象,，無法轉(zhuǎn)化成自己的東西,。同學(xué)們必須意識(shí)到這樣的危害性，擯棄過去那種習(xí)慣于讓老師講自己聽的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而要化被動(dòng)為主動(dòng),，高喊自己才是學(xué)習(xí)的主人的口號(hào)，積極地自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，讓老師成為自己學(xué)習(xí)的工具和幫手，這樣的學(xué)習(xí)方式一定能夠讓同學(xué)們事半功倍,，課堂效益當(dāng)然也會(huì)很高,。

2、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的價(jià)值取向,，讓學(xué)習(xí)成為一件幸福的事

學(xué)們把把升學(xué)和考高分作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)和價(jià)值尺度,，就會(huì)讓同學(xué)們?nèi)狈?nèi)在的持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)不斷的發(fā)出我這樣拼命的學(xué)習(xí)難道就是為了一張大學(xué)通知書嗎的疑惑,？而且這種極端功利化的價(jià)值取向還會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程非常疲憊甚至厭倦,，根本沒有什么幸福可言,。事實(shí)上,，這種價(jià)值取向不僅不能使同學(xué)們功利化的`目標(biāo)加速實(shí)現(xiàn)，反而因?yàn)橥瑢W(xué)們的焦慮疲憊和厭倦,，學(xué)習(xí)的效率很低,，影響了這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反映在課堂上,，就是課堂效益的低效,。同學(xué)們必須要明白,，學(xué)習(xí)的過程絕不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績，為了升學(xué),，還有比他們更高,、更根本的價(jià)值，那就是為同學(xué)們以后走上社會(huì)儲(chǔ)備文化素養(yǎng),、人文素養(yǎng),、能力甚至品德，更是你精神生活不斷豐富完善的過程,。如果你有這樣的價(jià)值取向,，你才算真正找到了學(xué)習(xí)真正、持久的動(dòng)力,，學(xué)習(xí)的過程對(duì)你來說才成為了一件非常幸福和快樂的事情。你不再是學(xué)習(xí)的奴隸,，而是學(xué)習(xí)的主人,。這種價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，反而讓你的學(xué)習(xí)效率極大的提高,，課堂效益極大的提高,，功利化的目標(biāo)反而成了你學(xué)習(xí)旅程的副產(chǎn)品，自然而成,。

3,、優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效益

是必要的,，但記筆記不是抄筆記,，不能夠把老師授課的內(nèi)容都抄下來，甚至不惜犧牲聽課的質(zhì)量也要拼命把筆記記下,，這樣的筆記只能算是老師的一個(gè)“秘書”,，而不是你課下學(xué)習(xí)工具。記住記筆記要堅(jiān)持兩個(gè)原則：聽課消化第一,，筆記第二,；重點(diǎn)和聽不懂的地方記一下，其余不必,。

總之,，提高課堂效益使我們目前必須要面臨的課題，但我們對(duì)他的規(guī)律的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，要走的路還有很遠(yuǎn),，我愿意與各位老師一道繼續(xù)上下而求索，為提高我們的教學(xué)質(zhì)量而努力,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo),。隨著新課程的實(shí)施和課堂教學(xué)改革的不斷深入,，絕大多數(shù)教師都能夠不斷提高課堂教學(xué)層次，并形成一定的教學(xué)特色,。

課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”,、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場所,，是學(xué)生完成學(xué)業(yè),，發(fā)展智力，豐富情感,，形成高尚審美情操的主要陣地,。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，又能讓學(xué)生多學(xué),，這是我們組在探究的課題。我發(fā)現(xiàn),，保證課堂教學(xué)效率的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法,。

一、有效備課,，提高課堂教學(xué)效率的前提,。

常言道： “有備而來”，方能“胸有成竹”,。對(duì)于教師而言,，你備好了課，不一定能上好課,，但是你要想上好課,，卻必須要備好課。于是,，備好課自然而然成了上好課的前提,。 1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),、領(lǐng)會(huì)教材意圖,，了解每單元的內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，構(gòu)思備課,。 為了備好課，我努力做到對(duì)教材內(nèi)容了然于胸,，了解每道題的設(shè)計(jì)意圖,，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法,。2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。備講，備導(dǎo),。要想上課的效果好,，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù),，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù),。3、備學(xué)生,。學(xué)生是上課的主體,，因此要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，理解能力,，提出問題和探究問題的能力,，才能適時(shí)調(diào)控,，恰當(dāng)引導(dǎo),。我班的學(xué)生提出有價(jià)值的問題能力較差，主動(dòng)提問的動(dòng)力不足,，理解能力差,，因此我在這些方面會(huì)特意做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備。精心的備課是上好課的前提,，認(rèn)真的備好每一節(jié)課,，努力地提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生們學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。

擇優(yōu)或想出更好的方法。

2,、 傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆,、黑板。這種單調(diào)的教學(xué)手段,，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,。因此，提高課堂教學(xué)效率,，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，結(jié)合聲音，動(dòng)畫等,，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生

想象

3,、小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念,。在教學(xué)過程中不能

什么

三,、及時(shí)反思,，提高課堂教學(xué)效率的保證。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面,、深入,、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。本人認(rèn)為,，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,，總結(jié)得失,，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法,。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思,，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問題和困惑,，分析課堂教學(xué)中成功的原因,，對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省,，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識(shí)過程,。通過不斷探索與研究，不斷反思與總結(jié),，總能尋覓到適合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的潛在規(guī)律,，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的效率,。

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提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇三

化學(xué)是初中生的必修科目之一,，通過學(xué)習(xí)化學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思維能力,，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,。在新課改的推動(dòng)下，教師和學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng),，并且不斷進(jìn)行教學(xué)改革,，以促進(jìn)教學(xué)能力的提高，發(fā)展好學(xué)生的能力,。筆者根據(jù)當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué),，提出了幾點(diǎn)自己的想法，希望能夠在當(dāng)前教學(xué)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。

一,、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，在平等,、和諧、健康的師生關(guān)系下,，更容易促進(jìn)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反,，疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系同樣會(huì)使得學(xué)生與教師所教課程離得越來越遠(yuǎn),。因此，在教學(xué)中教師要關(guān)注師生關(guān)系,，從師生關(guān)系著手,，拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所教課程的好感,。在初中化學(xué)教學(xué)中,，教師要做到關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。初中生處在一個(gè)渴望被關(guān)愛的年紀(jì),，教師的關(guān)愛會(huì)給學(xué)生帶來很大的動(dòng)力。因此,，在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中,，教師首先要有一個(gè)良好的形象，多與學(xué)生交流,，通過交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，不僅能夠增強(qiáng)師生關(guān)系，還有利于教師的教學(xué),，有利于教師確立個(gè)性化的教學(xué)方案,，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

二,、以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

隨著新課改的大力推行，當(dāng)下主張教學(xué)要以學(xué)生為主體,。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，教師是課堂的主導(dǎo)者，是知識(shí)的傳授者,，學(xué)生只是被動(dòng)的吸收知識(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,，容易養(yǎng)成不愛動(dòng)腦的習(xí)慣。因此,，在新課改影響下,，教師要做到以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在課堂上的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量,，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主人,，在化學(xué)教學(xué)中,，教師要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，給學(xué)生提供一定的指導(dǎo),，讓學(xué)生在課下積極預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己還沒有掌握的知識(shí)，將這些自己搞不懂的問題拿到課堂上來,，讓教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo),。學(xué)生通過自己的思考理解化學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力以及解決問題的能力,，這樣才能將化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值最大化,，提高教學(xué)的有效性。

三,、實(shí)施探究式教學(xué),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)跟物理一樣是一門以探究為主的學(xué)科，在教學(xué)中,，教師要實(shí)施探究式教學(xué),，讓學(xué)生通過探究式教學(xué)，提高其思維能力和創(chuàng)新能力,。那么該如何更好的實(shí)施探究式教學(xué),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？眾所周知,，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中,，教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)引發(fā)學(xué)生的思考和探究，提高學(xué)生的探究能力,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行探究的有效方式，在化學(xué)試驗(yàn)中，學(xué)生能夠真實(shí)的感知化學(xué)過程,，看到化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象，還能引發(fā)學(xué)生積極思考,。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到不同于預(yù)期的現(xiàn)象,，這就是引發(fā)學(xué)生探究的源泉。

在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)問題后能夠引發(fā)學(xué)生思考,，相比于講授式的教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅直觀,，還能促進(jìn)學(xué)生思考,，引發(fā)問題產(chǎn)生，而探索問題就是創(chuàng)新的根源之所在,。如果學(xué)生連問題都發(fā)現(xiàn)不了,，何來的創(chuàng)新？因此,，在教學(xué)中要充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施探究式的教學(xué)，讓學(xué)生在探究中得到鍛煉和培養(yǎng),。

四,、實(shí)施生活化教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用

生活化的教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的方法,，很多學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí),，是因?yàn)樗麄冇X得自己所學(xué)的科目與現(xiàn)實(shí)生活沒有什么聯(lián)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就沒有動(dòng)力,。而化學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,，因此，在教學(xué)中教師要抓住化學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì),，實(shí)施生活化的教學(xué),。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以利用生活中的常見物品來代替化學(xué)藥品,，讓學(xué)生真實(shí)感受到化學(xué)的存在,。在步驟作業(yè)環(huán)節(jié)，也可以采用生活化的方式,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在人們生活中的作用,，或者根據(jù)實(shí)際生活設(shè)計(jì)生活化的小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)食品袋上的原料組成,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的應(yīng)用,，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極性,。此外，在課堂教學(xué)之外,，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)工廠參觀,，讓學(xué)生感受化學(xué)與人們生活的關(guān)系，相信學(xué)生通過走進(jìn)生活,，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性,，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供動(dòng)力。

五,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的合作能力

在學(xué)習(xí)和工作中，合作都是一項(xiàng)很重要的技能,，在教學(xué)中,，教師也要發(fā)現(xiàn)合作的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作學(xué)習(xí),，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生課程的學(xué)習(xí)還能提高學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)的能力,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。在具體的化學(xué)教學(xué)中,，教師也可以利用合作的'作用，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),，通過利用集體的力量,，提高課堂效率。比如,，進(jìn)行新課的講授時(shí),，教師要讓學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)，在課上讓學(xué)生主動(dòng)回答教材的內(nèi)容,，如果遇到不會(huì)的地方就讓學(xué)生先討論,，學(xué)生自己解決不了的問題教師再給予講解，通過這樣的方式不僅可以提高學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，還能讓學(xué)生在相互交流中，學(xué)到新的思維方式,，啟發(fā)看待問題的新角度,。畢竟不同的學(xué)生對(duì)待問題有不同的角度，這樣在相互交流過程中體現(xiàn)的也是學(xué)生之間思維的交流,，從而拓寬學(xué)生的思路,。

六、健全評(píng)價(jià)體系,，全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中很重要的環(huán)節(jié),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是成績,，但是在新課改背景下,，教師要認(rèn)識(shí)到不能僅僅依靠成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，還要通過其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,。不能因?yàn)閷W(xué)生化學(xué)成績好就喜歡學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生化學(xué)成績不好就不喜歡學(xué)生，成績只能代表學(xué)生的一個(gè)方面,，不能代表學(xué)生的全部,。因此，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),，教師要全方面認(rèn)識(shí)學(xué)生,，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生在教師的贊揚(yáng)下會(huì)更加努力,，給學(xué)習(xí)帶來更多的動(dòng)力,。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中,，教師要樹立新的教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生提供精神上的支持和鼓勵(lì),。樹立正確的教學(xué)目標(biāo),，以提高學(xué)生的能力為目的，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，不斷提高自身的教訓(xùn)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇四

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,，課堂主體已由"教的主體"變?yōu)?學(xué)的主體",，以求"教是為了達(dá)不教"的最終目的。如何提高課堂教學(xué)效率,，盡量在有限的時(shí)間里,，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵,。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果談一下自己的感受,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容,、研究教學(xué)對(duì)象、確定教學(xué)目標(biāo),、解決教學(xué)問題和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的過程,。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個(gè)方面：

1.1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn),，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一般來說,，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法,、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí),、技能,、能力、情感態(tài)度,、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級(jí)數(shù)學(xué)中對(duì)平行線的引入,，是非常重要的一課,，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念，同時(shí)后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的,，所以在備課時(shí)應(yīng)注意,，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋平行線的形成和發(fā)展,，采用假設(shè)的方法來推理得出,，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行,，讓學(xué)生體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力,，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實(shí)生活中,，當(dāng)自己遇到矛盾時(shí),，也要勇于面對(duì)矛盾和解決矛盾，同時(shí)也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

1.2優(yōu)化教學(xué)過程,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué),、復(fù)習(xí)引入、講授新課,、練習(xí)鞏固,、課堂總結(jié)五個(gè)階段。優(yōu)化教學(xué)過程,，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容,、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn),，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，把握教學(xué)節(jié)奏,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則,，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢,、氣氛松散的課堂教學(xué),，從而提高教學(xué)效率。

教學(xué)中,，教師如能引用一些學(xué)生熟悉,、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體,，化深?yuàn)W為簡明,。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，必須突出重點(diǎn),，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握,。在教學(xué)過程中,，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握,，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，把握重點(diǎn)要點(diǎn)，找出難點(diǎn),，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時(shí),，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音,、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。如在講授《平移》這一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程,，經(jīng)歷制作過程認(rèn)識(shí)平移在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，難點(diǎn)是通過平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計(jì),。如在講授《數(shù)軸》這一課時(shí),，首先重點(diǎn)要講清數(shù)軸概念，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念,，講數(shù)軸前,，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸,。絕對(duì)值是學(xué)生很難理解的一個(gè)概念,，他們大都只是機(jī)械地記憶當(dāng)a0時(shí)，|a|=-a,，但當(dāng)x2時(shí),，卻不會(huì)化簡|x-2|。教學(xué)時(shí),，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo),，如當(dāng)x=1.9時(shí)，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1,，當(dāng)x=1時(shí),，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1。由此推斷出：當(dāng)x2時(shí),，x-20,，因此，|x-2|=-（x-2）=2-x,。如此深入淺出的描述,，學(xué)生更容易接受知識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)此就會(huì)有深刻的了解,，教學(xué)效果會(huì)明顯提高,。

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng),，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了,。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變,，靈活選擇教學(xué)方法,。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活選用教學(xué)方法,。教學(xué)方法很多，對(duì)于新授課,。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識(shí),。而在幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用學(xué)生思考討論,，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，通過自己的觀察,，探索，動(dòng)手操作,，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。有時(shí)，在一堂課上,，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,。一般說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí),，這樣的教學(xué)效率才算時(shí)比較高的,。俗話說："教無定法，貴在得法"。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，都是好的教學(xué)方法,。我們要努力探索，互相交流,，確保課堂教學(xué)效率不斷提高,。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率,，更要保證學(xué)生學(xué)的效率,。在教學(xué)過程中，建立和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系，是十分重要的,。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況,，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時(shí)與學(xué)生溝通,，采取積極評(píng)價(jià),，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任,、寬容,、友愛的教育情感。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，教師要更加關(guān)心和體貼他們,。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn),，使他們意識(shí)到只要自己的努力,，學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣,，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

隨著社會(huì)環(huán)境的變化,，獨(dú)生子女在家里越來越被嬌寵,，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式,，那種盲目懼怕，絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已不多見,。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上,，教師也要調(diào)整自身，從教育學(xué),、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對(duì)學(xué)生,，教師要提高自身素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度,。要自然,、大方、詼諧,、幽默,，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。"親其師"才能"信其道",，學(xué)生喜歡教師,，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,。建立了良好的師生關(guān)系,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快,、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高,。

總之,，效果是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效果是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,，課堂教學(xué)具有動(dòng)態(tài)生成性,、選擇性、綜合性,、靈活性和創(chuàng)新性等特點(diǎn),，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、師生的實(shí)際,、學(xué)校的條件等因素，精心選擇,、設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中踏實(shí)努力,，精選教學(xué)內(nèi)容,，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式,，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí),，只有我們教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，不斷反思自己課堂教學(xué)行為，合理運(yùn)用有效課堂教學(xué)的策略,，才能真正提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，才能充分地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，提高課堂教學(xué)效果是可以期待的,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇五

三年級(jí)是個(gè)過渡時(shí)期，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來上好三年級(jí)的語文課，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有了一點(diǎn)收獲。

一,、創(chuàng)建趣味,、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果

三年級(jí)的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化,。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。開始上課的時(shí)候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心,，開小差，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題,。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好,。后來看了一位老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》,，才有所感悟,，這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難,！”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子,?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染,；你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課,，不進(jìn)課堂,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,，同時(shí)自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書,、多積累,、多思考、多實(shí)踐,、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識(shí),，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

每一個(gè)教師,，都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂,，聽懂自己所講的知識(shí)，并且學(xué)到盡可能多的知識(shí),。然而,，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，很多時(shí)候由于這樣和那樣的原因,，有些學(xué)生不能跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí),，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差。因此,，教師,，要從多個(gè)方面進(jìn)行努力,，爭創(chuàng)高效課堂。而在國培這兩天,，聽到很多專家的講座,，讓我有很多感觸！

首先,，教師要不斷學(xué)習(xí),，讓自己博學(xué)多才，提升自己的教學(xué)魅力,。很多學(xué)生都是有很強(qiáng)的求知欲的,，他們會(huì)被老師的淵博的知識(shí)所吸引，不知不覺的跟著教師的思路走下去的,。所以,，我們廣泛學(xué)習(xí)，不斷提高,！

其次,，教師要巧妙備課，研究教材,，研究教學(xué),，讓自己的課堂設(shè)計(jì)符合初中階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓自己的課堂增加一些趣味性,。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí)，自覺的安排的自己的拓展學(xué)習(xí),。

再次,，教師要認(rèn)真研究自己所講授的知識(shí)，爭取能夠形象,，生動(dòng),，深刻的講解知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽教師的講解,，而且對(duì)于老師的講解也會(huì)印象非常深刻的,。

另外，在講課過程中,，教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。并且,，對(duì)于這些活動(dòng)的安排要反復(fù)斟酌,，這些活動(dòng)的安排不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵(lì),，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，要及時(shí)幫其糾正。

然而在教學(xué)過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生,，但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的,。因此，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn),，確定教法。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇六

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先,，激發(fā)學(xué)生樹立理想，由此產(chǎn)生興趣,。例如：有的學(xué)生想當(dāng)記者,，在講到《中東》這一課時(shí)就可以結(jié)合實(shí)例材料——美英聯(lián)軍侵略伊拉克，來分析伊拉克及周邊國家的地理位置和豐富的石油資源,。美國的航空母艦是通過哪些海路進(jìn)入阿拉伯海的,，指出作為一名戰(zhàn)地記者對(duì)這些地理常識(shí)都應(yīng)了解。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望,。

其次，把學(xué)生的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來,，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下,，往往利用學(xué)生喜歡聽故事這一特點(diǎn)來激發(fā)其興趣。如在講《板塊運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容時(shí),，給學(xué)生提出問題——“四川的汶川地震為什么會(huì)發(fā)生,？”，給學(xué)生做簡單分析,，得出根本原因是亞歐板塊和印度洋板塊相互擠壓引起的,，從而引出全球六大板塊的知識(shí)并且引用汶川地震實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：全球地震主要集中在板塊和板塊的交界地帶，達(dá)到教學(xué)目的。這樣能夠使學(xué)生對(duì)這些故事的興趣遷移到學(xué)習(xí)上,，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

二、從新聞中尋找熱點(diǎn)問題來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

這最容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,。例如：2017年年初,我國境內(nèi)大部分地區(qū)遭受的雪災(zāi)，致使農(nóng)業(yè)遭受嚴(yán)重?fù)p失,、春運(yùn)工作一度中斷,，通過此新聞實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《氣候多樣 季風(fēng)氣候顯著》這一節(jié)，了解到我國冬季受來自西伯利亞和蒙古一帶的西北季風(fēng)的影響,，寒潮活動(dòng)強(qiáng)烈,，多帶來降雪天氣。通過新聞熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，真正體會(huì)新課標(biāo)教學(xué)中“學(xué)習(xí)生活中有用地理的”教學(xué)理念,。

三、用一些順口溜來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

順口溜能幫助學(xué)生識(shí)記一些枯燥的內(nèi)容,，例如學(xué)習(xí)我國的三十四個(gè)省級(jí)行政單位,，可用“兩湖兩廣兩河山，蒙青新藏云桂川,，遼吉黑,，陜寧甘，京津滬,，澳港渝,，蘇浙皖，臺(tái)灣閩贛和海南”這樣的順口溜來幫助學(xué)生記憶,；又如《長江的開發(fā)》一節(jié)要求記憶的東西特別多,，有長江的源頭、長度,、流經(jīng)的11個(gè)?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）,、上中下游,、注入的海洋等，可以編成順口溜加強(qiáng)記憶,，即:長江源頭沱沱河,，流自各拉丹東腳。青川藏滇渝鄂湘,，贛皖蘇滬入東海,。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。

興趣是最好的'老師,。在素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)學(xué)生從參與中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)樂趣,可變“共學(xué)”為“樂學(xué)”,。從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，通過這些方式，讓學(xué)生自己獲取知識(shí),，真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

一、轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念,，是提高教學(xué)課堂的根本所在,。畢竟課堂不是教師自行表演的場所，而是師生之間相互交往,、學(xué)習(xí)的場所,，是引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步的地方。課堂上不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí),，更是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋知識(shí)的地方。

此外,，在現(xiàn)代教育理念要求教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，打破學(xué)生被束縛于課本中的世界觀，給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索和支配自己的學(xué)習(xí),。同時(shí),，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們自己去學(xué)地理,，這樣課堂的教學(xué)效果將會(huì)得到較大地提升。

二,、采用現(xiàn)代的教學(xué)方式,，讓學(xué)生走近地理

地理是一門來源于世界，來源于生活的學(xué)科,，它本該是豐富多彩和變化萬千的,，而被呈現(xiàn)在書本中的地理卻是單一和靜態(tài)的。進(jìn)而,，在地理課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能地采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓學(xué)生走近地理,。以現(xiàn)代的教學(xué)方式,，如：幻燈片、錄像等手段來進(jìn)行地理教學(xué)，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)也會(huì)變得更加容易,，同時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、讓學(xué)生變成課堂的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體的教學(xué),，如今我們要改變這樣的教學(xué)方式，把課堂讓給學(xué)生,，使其成為課堂的主體,。這樣就能使學(xué)生最大限度地去動(dòng)手學(xué)習(xí)，自行研究地理教學(xué),，學(xué)生通過積極自主地參與到獲取知識(shí)的過程中來,，改變了以往被動(dòng)、機(jī)械的接受知識(shí)的狀態(tài),。這樣的教學(xué)方式既可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，又可以推動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)的有序發(fā)展，可使地理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

此外,，還要注重豐富地理課堂的多樣性，把地理知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,，在應(yīng)用中把知識(shí)傳給學(xué)生,，形成多樣化的教學(xué)形式。

總之,，在地理課堂教學(xué)中,，教師就要從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量,，這樣地理才能更好地為人們的生活服務(wù),。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇七

從現(xiàn)階段的物理教學(xué)現(xiàn)狀來看：“教師講學(xué)生聽”，“課內(nèi)不足課外補(bǔ)的現(xiàn)象較為普遍,。這種教學(xué)模式給學(xué)生帶來思想負(fù)擔(dān)重,，學(xué)習(xí)效率低的惡果，嚴(yán)重的制約著物理教學(xué)的質(zhì)量的提高,。如何提高課堂教學(xué)效益呢,？我認(rèn)為出路在于課堂教學(xué)改革，因此必須要對(duì)物理課堂進(jìn)行改革,，向45分鐘要質(zhì)量,、要效益。 從我?，F(xiàn)狀而言,，改革課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效益，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面入手,。

一,、充分利用電化教育平臺(tái)。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育手段,，沖破了傳統(tǒng)教育學(xué)的“教師中心論”,、“教材中心論”和“課堂中心論”，打破了舊有的“粉筆加黑板”模式,，使教學(xué)活動(dòng)信息化,、多媒體化和立體化,，因而能大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

首先運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。初中生的好奇心強(qiáng),，新鮮事物極易引起他們的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)的直接源泉，是學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的基本條件,。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，有利于達(dá)到理想的教學(xué)效果。電教可以利用有效的手段將課本中一些單調(diào)抽象的文字轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象具體的活動(dòng)畫面,、音響和音樂,，給學(xué)生全新的多種感官刺激，創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生不知不覺中有身臨其境的感覺,，調(diào)動(dòng)他們的參與感，從而激發(fā)好奇心,，產(chǎn)生濃厚的興趣,。如在講授慣性和慣性的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生思考這樣的題目：飛機(jī)投彈時(shí),，要命中目標(biāo),，是飛機(jī)飛到目標(biāo)的正上方投擲還是要提前投擲？為什么,？慣性是一個(gè)很抽象的概念,，用慣性的理論知識(shí)給學(xué)生講授,，學(xué)生雖說聽得懂，但印象不深,，過了一段時(shí)間就會(huì)忘記,。于是我從戰(zhàn)爭錄像片中剪輯一段飛機(jī)投彈的片段，在讓學(xué)生思考后放給學(xué)生看,，同時(shí)問：如果你是投擲手,，你如何投擲？錄像片中的強(qiáng)烈戰(zhàn)爭氣氛感染著學(xué)生,，他們的視,、聽、思維就會(huì)高度集中,，產(chǎn)生身臨其境的感覺,，就像自己真是投彈手一樣，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。在錄像片中看到結(jié)果后,，就會(huì)積極主動(dòng)地去探求它的原因，此時(shí),，再從理論上給他們講解,，學(xué)生就會(huì)理解透徹，產(chǎn)生深刻的印象,，明顯地提高了教學(xué)效果,。

其次運(yùn)用電教手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在初中物理教學(xué)中要特別重視觀察和實(shí)驗(yàn),，然而,，受條件限制，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不很明顯,，演示時(shí)坐在教室后面的學(xué)生便很難觀察清楚,，達(dá)不到預(yù)定的效果。然而運(yùn)用電教手段能很好地解決這一難題,。如在做萘的熔解的演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，要重點(diǎn)觀察在加熱過程中萘的狀態(tài)變化和溫度計(jì)的變化。這兩個(gè)重點(diǎn)觀察現(xiàn)象對(duì)于后面的同學(xué)來講根本上觀察不清楚,。于是在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)用攝像機(jī)拍攝實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并將圖像轉(zhuǎn)傳到電視機(jī)上去,，這樣全班的`學(xué)生在電視機(jī)屏幕上都能觀察清楚，同時(shí),，可以調(diào)整攝像機(jī)鏡頭,，對(duì)重點(diǎn)部位－－－萘和溫度計(jì)拍攝特寫鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，學(xué)生們可以觀察得更清楚,。另外攝制的錄像可以反復(fù)播放,，讓學(xué)生反復(fù)觀察比較各階段的不同情況，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解,。通過上述電教手段,，讓學(xué)生們有效地觀察了萘熔解的全過程，明確了晶體萘的熔解規(guī)律,，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，收到了良好的教學(xué)效果。

（3）將玻璃管頂部打破,。先讓學(xué)生自己思考,，得出結(jié)論，然后用多媒體微機(jī)演示以上幾種情況（微機(jī)菜單選擇極為方便）,，學(xué)生能在電視屏幕上清楚地看到現(xiàn)象：在第一種情況下,，有水銀進(jìn)到玻璃管里去，水銀柱的長度就多一些,，但高度不變,；在第二種情況下水銀柱高度,、長度都不變,；在第三種情況下水銀柱迅速下降為零。學(xué)生有了清晰的視覺具體形象,，為向抽象思維提供了依據(jù),，老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生便容易以具體思維過渡抽象思維,，從而掌握托里拆利實(shí)驗(yàn),，掌握大氣規(guī)律。因而,，運(yùn)用電教手段化抽象為具體,，由具體思維向抽象思維過渡，能培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、提高差生學(xué)習(xí)成績,、消除兩極分化是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。下面談幾點(diǎn)我在教學(xué)實(shí)踐中的做法。

1,、深入了解差生,，正確地對(duì)待他們

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提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇八

新一輪課程改革使“以生為本”的理念得到確認(rèn)和加強(qiáng),，伴隨新課程的實(shí)施,，對(duì)教師也提出許多新的更高的要求，使我們每一位新課程教師都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),。課堂,，是實(shí)施新課程背景下的一系列教學(xué)改革的主陣地，要切實(shí)提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,，在這個(gè)特殊的戰(zhàn)場上，教師如何才能打個(gè)漂亮仗,？本人擬從以下幾個(gè)方面,，淺談幾點(diǎn)不成熟的想法，與同行們商榷：

1培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)是大有益處,。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，又能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效果,。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，我通常采用以下做法：

1.1瀏覽教材，做到眼到心到,，心到之處可以在文中圈點(diǎn)勾畫,。

1.2結(jié)合預(yù)習(xí)提綱和課后習(xí)題：教師擬出預(yù)習(xí)提綱，并預(yù)設(shè)幾個(gè)有梯度的問題,，讓學(xué)生帶著問題自主預(yù)習(xí)課本,，記錄下自己的感悟和疑惑。尤其是應(yīng)該結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行思考,，仔細(xì)閱讀教材,，反復(fù)推敲，尋找答案,，做好記錄,，留與課堂上老師、同學(xué)一起探討,。這些預(yù)習(xí)不但能夠有利地促進(jìn)學(xué)生自學(xué),，而且學(xué)生能夠有效參與教師教學(xué)活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)注意力,，做到心無旁騖,。

2培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙就毫無疑義地是問號(hào),，而生活的智慧,，大概就在于逢事都問個(gè)為什么,。”提出問題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn),，也是學(xué)生勤于動(dòng)腦,、善于思考的表現(xiàn)。因此,，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時(shí)更應(yīng)該培養(yǎng)他們的質(zhì)疑習(xí)慣,，多問“為什么？”,。

2.1樹立質(zhì)疑信心,。

有的學(xué)生由于自己基礎(chǔ)差，知識(shí)面狹窄,，不敢提問,，或者提出的問題比較膚淺，教師要多與學(xué)生溝通,，多鼓勵(lì),，告訴他們能提出疑問就是好學(xué)的表現(xiàn)。接下來教師要通過啟發(fā),、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)幫助學(xué)生質(zhì)疑。教師的熱情肯定,、鼓勵(lì),，能有效的幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑信心,。

2.2保護(hù)學(xué)生的自尊心,。

自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱,，是孩子自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,。孩子的自尊心需要我們?nèi)ケＷo(hù)去尊重。課堂上教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑采取什么態(tài)度,，將會(huì)直接影響學(xué)生質(zhì)疑的積極性,。學(xué)生如果沒有提出有價(jià)值的問題，我們一定不能說你怎么這么笨,；有膽小的學(xué)生,，就說你是個(gè)膽小鬼。作為教師應(yīng)該用愛心去幫助學(xué)生,，保護(hù)孩子的自尊心,，用耐心和恒心，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì),，少指責(zé)埋怨,。這樣,，才能讓學(xué)生以主人的身份參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。

2.3給足質(zhì)疑的時(shí)間,、空間,。

在教學(xué)中，教師要確立學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的意識(shí),，不要怕學(xué)生意外提問打亂我們的教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)思路，應(yīng)把質(zhì)疑的權(quán)利和時(shí)間交付給學(xué)生,，讓他們自行質(zhì)疑設(shè)問,，自行釋疑解難，使學(xué)生親歷這一學(xué)習(xí)過程,，從而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題獲取新知識(shí)后的樂趣。

3為學(xué)生營造輕松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

有效的課堂,，應(yīng)該是真正的學(xué)生發(fā)展,，應(yīng)該是學(xué)生的自主發(fā)展。新課程改革也要求課堂氣氛必須是寬松,、自主,、和諧的，而不是單一的,，枯燥乏味讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,。因此，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)把營造一個(gè)輕松,、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境做為重要任務(wù),。

3.1把微笑帶進(jìn)課堂,。

微笑如花，既給人以美的享受,，又給人以親和,，能夠很快拉近人與人之間的距離。很多實(shí)踐表明,，課堂上,，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞,，從而親其師,，信其道。

3.2幽默一點(diǎn)又何妨,？

幽默是一種智慧,，它常常給人們帶來歡樂，并給人以啟迪,。新課程下的教師不能再是板著面孔說教,，課堂上恰如其分的幽默，只會(huì)使你的魅力指數(shù)不斷上升,，使你的課堂更輕松詼諧,，極富吸引力。

3.3讓你的課堂更民主,。

陶行知說過“只有民主,，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”,。在課堂上,，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生,，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法,，才能激活課堂氣氛。

3.3.1創(chuàng)設(shè)人人參與的課堂,，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，闡明自己的觀點(diǎn)，補(bǔ)充自己平時(shí)從各種渠道中獲取的與課堂內(nèi)容有關(guān)的信息,。

3.3.2尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

3.3.3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)。

3.3.4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià),，公正的看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為學(xué)生營造一個(gè)，寬松,、和諧,、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想,、敢說,、敢做、敢問,、敢創(chuàng)新,，真正點(diǎn)燃他們智慧的火花。

4教會(huì)學(xué)生作課堂小結(jié),。

4.1“放電影”.,。

引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),。能夠抓住文章精彩鏡頭進(jìn)行復(fù)述,，強(qiáng)化重難點(diǎn)，在頭腦中形成影像,。

4.2關(guān)注板書,。

老師的板書有系統(tǒng)板書和輔助板書之分。前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性,，包括著重點(diǎn)知識(shí)和其間的聯(lián)系,。這正是小結(jié)的依據(jù)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生關(guān)注板書,，并從系統(tǒng)板書中摘抄,，做好書面小結(jié)。

4.3交流心得,。

教師作為話引子,，談上課感受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生輕松交流學(xué)習(xí)心得的欲望,。這里的心得既可以是學(xué)習(xí)感悟,，也可以是經(jīng)驗(yàn)交流，還可以是自己從中獲得的人生啟示,。畢竟學(xué)生是不同的個(gè)體,，針對(duì)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)得到不同的體會(huì),，只要是有益的,，教師一定要予以肯定和尊重。學(xué)生交流的過程其實(shí)就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié),，理解,、消化的過程。

總之，在“課堂”這一特殊的戰(zhàn)場上,，要想打個(gè)漂亮仗,，關(guān)鍵是要看你采取怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。以生為本,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，創(chuàng)造人文化的育人環(huán)境，建立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為新型的高素質(zhì)人才,，那么我們的教育也就收到了事半功倍的效果,！

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇九

地理教學(xué)論文：精設(shè)課堂提問提高教學(xué)效果。

長期以來,，許多中學(xué)地理教師都在不斷思考這樣一個(gè)問題：如何才能上好地理課,，把抽象難懂的地理知識(shí)淺顯化、通俗化,，進(jìn)而提高教學(xué)效果呢,？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)摸索，總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)：精設(shè)課堂提問,。精設(shè)課堂提問不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且能提高學(xué)生思維理解能力，具體主要從四個(gè)方面著手：

一,、目的性和遞進(jìn)性,。

課堂問題的設(shè)計(jì)，一定要環(huán)繞這一堂課的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深,、由表及里、有感性到理性,、有特殊到普遍來進(jìn)行,，讓學(xué)生在環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)的層層遞進(jìn)的設(shè)問中掌握這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo),。比如說,，地方時(shí)、區(qū)時(shí)和日界線是初一地理中的一個(gè)難點(diǎn),，初一學(xué)生雖然有一定的時(shí)間概念,，但是對(duì)于地方時(shí)和時(shí)區(qū)的概念往往很難理解。這時(shí)候,，設(shè)計(jì)一組恰當(dāng)?shù)倪f進(jìn)式的問題就可以較好的讓學(xué)生理解這一方面的知識(shí)：

教師：“同學(xué)們很喜歡看奧運(yùn)會(huì)的實(shí)況轉(zhuǎn)播，當(dāng)我們知道中國女子組就對(duì)將于澳大利亞東部時(shí)間9曰18日下午3點(diǎn)鐘在悉尼和美國女子足球隊(duì)比賽時(shí)，我們應(yīng)該在什么時(shí)候打開電視機(jī),？”

多數(shù)學(xué)生都明白,，要在北京時(shí)間下午3時(shí)打開電視機(jī)的話，可能看不到這場比賽,，于是就產(chǎn)生了了解時(shí)區(qū),、換算悉尼和北京兩地區(qū)時(shí)的興趣。

在完成了悉尼時(shí)間和北京時(shí)間之間的區(qū)時(shí)換算以后,，教師再提出第二個(gè)問題：“要是奧運(yùn)會(huì)不在悉尼舉行,，而在其他國家的城市舉行，我們又該在什么時(shí)間打開電視機(jī)呢,？”

第二個(gè)問題把學(xué)生從問題的特殊性轉(zhuǎn)向問題的普遍性,，學(xué)生就產(chǎn)生了要了解世界任何地點(diǎn)的區(qū)時(shí)與北京的區(qū)時(shí)之間換算的興趣。

學(xué)生在理解了相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的中心線相差15°經(jīng)度以后,，就有可能根據(jù)經(jīng)度的不同來計(jì)算區(qū)時(shí)和地方時(shí)了,。在一層一層地提出問題和解決問題之中，環(huán)繞著時(shí)區(qū)這一目標(biāo),，始終使學(xué)生沉浸在濃濃的興趣之中,。這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得到了圓滿的完成。

二,、趣味性和懸念性,。

趣味性的問題能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在樂趣之中接受知識(shí)的熏陶,。懸念性能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而增加學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

比如,，在講述溫帶海洋性氣候與溫帶季風(fēng)氣候的差別時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“二月十一日晚上看天氣預(yù)報(bào),，明天（年初一）北緯46度的哈爾濱市最低溫度是零下36攝氏度,，人們要想在松花江的江面上散步，一般要穿上厚厚的棉大衣或皮大衣,。那么這一天要是有一名英國的孩子在北緯52度的倫敦泰晤士河邊散步,，該穿什么衣服呢？”

學(xué)生根據(jù)以往學(xué)過的知識(shí),，都會(huì)想到,，北半球冬天時(shí)，緯度越高,，溫度越低,。因此,，有人會(huì)回答，這名英國孩子一定會(huì)穿上皮大衣,，或者干脆開著帶暖空調(diào)的汽車在泰晤士河“散步“,，當(dāng)教師告訴學(xué)生這一天這位英國小孩只要穿著羊毛衫就能在泰晤士河邊散步時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)“為什么”,。于是教師就可以順著這個(gè)思路講溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)性氣候的差別以及產(chǎn)生這種差別的原因了,。

這樣一個(gè)帶有趣味和懸念的問題誘導(dǎo)出的學(xué)生的求知欲，增加了學(xué)生了解世界氣候類型的迫切感,，也就能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果了,。

三、淺顯性和通俗性,。

初一學(xué)生的知識(shí)面還不太廣,，有些地理術(shù)語沒有接觸過或者不理解，因此課堂上設(shè)計(jì)的問題不能太深?yuàn)W,，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,。

比如在講到非洲南端好望角名稱的來歷時(shí)，可以提出這樣一個(gè)問題：“為什么西方的航海家要把非洲南端的.這個(gè)海角叫做好望角,？”,。在說明這個(gè)問題時(shí)，只要讓學(xué)生知道南北中緯度常年都吹著較強(qiáng)的西風(fēng),，非洲南端更是經(jīng)常吹著8至10級(jí)的強(qiáng)西風(fēng),，過了這個(gè)陸角，歐洲人的故鄉(xiāng)就不難望見了,，所以叫好望角,。用不著多講西風(fēng)帶生成的原因，以免超過學(xué)生的接受能力,。

所謂通俗性,，是指教師要盡可能地把設(shè)計(jì)的問題和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來。因?yàn)榈乩斫虒W(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,，為今后適應(yīng)世界和改造世界打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),，因此在教學(xué)時(shí)一定不要只從書本到書本，要盡可能地貼近生活,。

比如,，在講到四川盆地的氣候時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“老師去過四川,，發(fā)現(xiàn)四川的冬天比同緯度的長江三角洲地區(qū)要暖和一些,，同學(xué)們知道這是什么原因么？”在幾個(gè)學(xué)生回答了這個(gè)問題以后,，教師在從中找出長江三角洲和四川冬季溫度有差別的原因：長江三角洲北面沒有高山阻擋,，而四川盆地北面有高峻的秦嶺阻擋了北方的冷空氣,，從而讓學(xué)生更深的理解秦嶺在中國氣候區(qū)劃上所起的作用。

四,、啟發(fā)性,。

我們一直提倡啟發(fā)式教學(xué),，筆者認(rèn)為,，啟發(fā)式教學(xué)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題時(shí),，當(dāng)然不能不用有啟發(fā)性的問題,。

在講授之所以在鞍山、包頭,、攀枝花等城市建設(shè)鋼鐵基地時(shí),，總會(huì)說到這些地方離鋼鐵工業(yè)原料鐵礦石和燃料煉焦煤產(chǎn)地近，具有得天獨(dú)厚的條件,。接著教師提出問題：“上海寶山既不產(chǎn)煤又無鐵礦,，為什么要在這里建一個(gè)全國最大、最先進(jìn)的現(xiàn)代化鋼鐵工業(yè)基地呢,？”

這一個(gè)問題解答以后,，學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)：把工廠建在市場廣闊、經(jīng)濟(jì)技術(shù)力量雄厚的地方也是一種好方法,，沒有原料可以運(yùn)來或者進(jìn)口嘛,。這樣的啟發(fā)至少有兩個(gè)好處：一是使學(xué)生跳出了陳舊的思維模式，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí),；二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放的必要性,。

設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)問題是上好一堂課的關(guān)鍵，教學(xué)時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生,、不同的教材,、不同的場合設(shè)計(jì)不同的問題，才能起到事半功倍的作用,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十

1,、充分發(fā)揮班主任的管理職能，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，家長的一對(duì)一管理,。

由于多年不參加中考，這兩科已經(jīng)在家長那里沒有得到足夠的重視,，所以班主任要及時(shí)跟家長聯(lián)系,，說明重要性，爭取最大的配合,。

2,、重視學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

作為任課教師,，復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外,，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，特別是一些對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和記憶的方法,。通過應(yīng)用歸納,、對(duì)比的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸類,，通過繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識(shí)之間的聯(lián)系,，通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，避免了機(jī)械的死記硬背,，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實(shí)性知識(shí)。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

只有60多天的時(shí)間,，要想通過短暫的時(shí)間復(fù)習(xí)在中考中取得好成績,，除了讓學(xué)生積極主動(dòng)參與復(fù)習(xí)過程,，還要針對(duì)《考試說明》中的考點(diǎn),，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合,、取舍,，突出主干知識(shí),，避免浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，提高復(fù)習(xí)效率,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

對(duì)于初中生來說,，初中階段的學(xué)習(xí)就是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程,，通過對(duì)每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),，為今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，地理學(xué)習(xí)也是這樣的,。因此,，如何提高初中地理教學(xué)效果也需要越來越多的專家和學(xué)者去關(guān)注。

（一）教師教學(xué)隨意性較大,。

新課改實(shí)行以來,，由于自身存在的問題，一直在進(jìn)行改善,，導(dǎo)致一些初中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不知道應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在什么位置,。像有的初中地理教師將重點(diǎn)放在學(xué)生的成績上，導(dǎo)致學(xué)生變?yōu)橐恍┲恢浪雷x書的學(xué)生,，而有的教師則完全不參照課本教學(xué),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些簡單的地理知識(shí)都不了解，影響學(xué)生以后的發(fā)展等,，這些問題都對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展造成了非常多的影響,。

（二）過度關(guān)注教學(xué),，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中,，大部分的教師只是根據(jù)自身的教學(xué)意愿來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，而對(duì)于學(xué)生是否能夠接受或者學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容是否感興趣都不關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸下降,。另外,，還有一些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)僅僅是一種自我陶醉，講課只是為了滿足自身的一種需求或者是一種生存方式,，而對(duì)于教學(xué)的真正目的,，則完全不關(guān)心，從而將初中地理教學(xué)課堂變?yōu)榱俗陨淼囊环N表演,。這些教學(xué)方式都不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來越差,。

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（一）將教學(xué)主體變?yōu)閷W(xué)生,。

對(duì)于教學(xué)來說，其主要是為了幫助學(xué)生提高自身的知識(shí)掌握程度,，因此,，在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排,。在新課改中對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定，將傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主體變?yōu)閷W(xué)生主體,，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),。像在講解氣候和天氣的區(qū)別時(shí)，教師主要的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握各種天氣圖片,，對(duì)于一些常見的氣候符號(hào)具有一定的了解,，在教學(xué)的過程中，也不再是簡單的教師講解,，學(xué)生聽講,，而是通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正了解這些內(nèi)容,。

（二）選擇合適的輔助教學(xué)方法,。

對(duì)于初中地理教學(xué)來說，其涉及的內(nèi)容非常廣泛,，盡管學(xué)生不需要對(duì)所有內(nèi)容都具有非常深刻的了解,，但是卻要求學(xué)生對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)。為此,，對(duì)于一些季風(fēng)變化等教學(xué)內(nèi)容,，教師在進(jìn)行講解的過程中,，可以充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好的掌握這些知識(shí)。通過這些輔助教學(xué)設(shè)備的`使用,，既能使枯燥的課堂學(xué)習(xí)變的更加生動(dòng),，同時(shí)還能將一些抽象的概念變的更加真實(shí)形象。然而,，在進(jìn)行輔助方法的選擇時(shí),，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲荒苓^渡依賴先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，而忽視了教師講解的重要作用,。像在講述地球自轉(zhuǎn)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體和地球儀等設(shè)備將地球自轉(zhuǎn)的方式等真實(shí)的呈現(xiàn)給學(xué)生,，但在演示的同時(shí),，還需要將一些重要的知識(shí)內(nèi)容，像地球自轉(zhuǎn)的周期和地球的傾斜角度等告訴學(xué)生,，使學(xué)生既能通過多媒體設(shè)備對(duì)地球自轉(zhuǎn)的具體方式有一定的了解,，同時(shí)還能對(duì)一些簡單的內(nèi)容有一定的記憶，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)掌握,。

（三）情景教學(xué)模式的引進(jìn),。

對(duì)于所有的學(xué)習(xí)來說，興趣都是最好的老師,，只有學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)才能使學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的知識(shí),，且耗費(fèi)的時(shí)間和精力更少。因此,，在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí),，教師可以引進(jìn)情景教學(xué)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過一些現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行某些知識(shí)的學(xué)習(xí),。另外,，由于這一階段的學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式還是形象學(xué)習(xí)，通過將一些抽象的概念形象化,，能夠使學(xué)生更好的對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握,。一些生活中的真實(shí)事例，也能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

（四）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

對(duì)于初中生來說,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的提高對(duì)其今后的學(xué)習(xí)生活具有非常重要的影響,，因此，初中地理教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)給予足夠的重視,，在教學(xué)的過程中為學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行探究,，這樣能夠?qū)W(xué)生的探究能力培養(yǎng)起到巨大的作用。像在講解某些內(nèi)容時(shí),，教師可以讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí),，然后通過講解幫助學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入的了解等。

三,、總結(jié),。

新課改實(shí)施以來，我國的初中地理知識(shí)教學(xué)發(fā)生了非常大的變化,，為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師需要不斷改變自身的教學(xué)方式，打破常規(guī)教學(xué)方法的限制,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的外部條件,。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑娜.自主探究教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究[j].赤子(中旬),2014,18:149.

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

由于初中歷史開設(shè)的比較晚，導(dǎo)致許多學(xué)生不了解,，由于對(duì)歷史的不了解導(dǎo)致學(xué)生們失去興趣,，學(xué)生認(rèn)為歷史是一個(gè)不重要的學(xué)科，對(duì)歷史不夠重視,，只看重?cái)?shù)學(xué)、語文,、英語,，認(rèn)為只有學(xué)好三大學(xué)科才是關(guān)鍵。

其實(shí)初中歷史是一個(gè)很有趣的學(xué)科,，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性,，看到歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到歷史學(xué)習(xí)的過程中給他們帶來的樂趣和感受,，就會(huì)更加重視歷史的學(xué)習(xí),，對(duì)歷史更加關(guān)注，主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史,。

2.歷史教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,，給初中生的自主空間較少。

由于新課程改革的措施還沒有實(shí)施完善,，部分老師還在沿用老舊的傳統(tǒng),，觀念守舊，學(xué)生們?cè)跉v史課堂中提不起興趣,，教育觀點(diǎn)缺乏創(chuàng)新,。學(xué)生在課堂中沒有得到思維發(fā)揮，提不起興致，思維散漫,，導(dǎo)致對(duì)歷史知識(shí)不感興趣,。

有些老師只是注重背，沒有培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì)和應(yīng)用技能,，導(dǎo)致學(xué)生只是會(huì)考出很高的成績,，卻沒有學(xué)習(xí)歷史的基本能力，從而限制了學(xué)生的思維發(fā)揮,，限制學(xué)生的潛能的開發(fā),，導(dǎo)致學(xué)生遇到真正問題便會(huì)無從下手。

3.歷史學(xué)科的師資力量相對(duì)薄弱,，學(xué)科設(shè)置存在不科學(xué)因素,。

對(duì)于初中生歷史學(xué)不好有很多因素，一方面是學(xué)校的因素更一方面是自己的原因,。例如,，在學(xué)校方面，歷史課程的安排量很少,，學(xué)生對(duì)歷史課程的不重視,，無法按時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)。

初中師資力量不足,，有些歷史老師并不是師范專業(yè)畢業(yè)或者學(xué)習(xí)歷史的老師,，甚至身兼數(shù)職，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在課堂中無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

1.改變學(xué)生對(duì)歷史的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性,。

歷史學(xué)科是一個(gè)博大精深的學(xué)科,。可以陶冶初中生的情感,，是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)主學(xué)科之外的重要學(xué)科,，具有啟發(fā)學(xué)生情感的作用。歷史老師對(duì)學(xué)生的更好指導(dǎo),，可以讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)歷史,，了解歷史文化，培養(yǎng)歷史素養(yǎng),。

2.巧妙設(shè)計(jì)歷史教學(xué)策略,，為初中生提供展示的平臺(tái)。

在歷史課堂中,，老師具有親和力,，吸引學(xué)生,，學(xué)生的積極配合，才會(huì)出現(xiàn)高效率的歷史課堂,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。老師要隨著時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造出有趣的課堂,，不斷優(yōu)化自己的課堂水平,，設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)最前沿的理論知識(shí),。從知識(shí)中讓學(xué)生了解時(shí)代的大發(fā)展,、大跨越，做到從書本中實(shí)國家大事,。

3.不斷整合可利用的教學(xué)資源,，增強(qiáng)歷史教學(xué)質(zhì)量。

隨著科學(xué)不斷發(fā)展,，初中的各個(gè)學(xué)科都有了緊密的聯(lián)系,，對(duì)于各種教學(xué)資源都要積極收集，確保教學(xué)的順利完成,。初中的歷史老師將每個(gè)科目的知識(shí)融入到歷史當(dāng)中,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以更好學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量,?？梢栽跉v史課堂中融入政治的內(nèi)容，政治是對(duì)現(xiàn)在歷史的反應(yīng),，在我們大家都知道的鴉片戰(zhàn)爭這一點(diǎn)講起,，我們可以運(yùn)用政治當(dāng)中的馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行分析，分析中國簽訂的一系列不平等條約,，分析虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索、對(duì)中國的影響,，讓學(xué)生們?cè)诹私庹蔚耐瑫r(shí)也學(xué)會(huì)歷史知識(shí),。

師生互動(dòng)才是最好的方法。

在初中課堂中,，學(xué)生是主體,，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要對(duì)她們的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注,，通過知道學(xué)習(xí)讓他們?cè)谠趯W(xué)習(xí)中獲得新的思路,，發(fā)現(xiàn)自身歷史學(xué)習(xí)的不足，在進(jìn)行歷史知識(shí)不斷探究的過程可以更較了解歷史知識(shí),，感受到整個(gè)歷史事件的發(fā)生,，讓學(xué)生對(duì)歷史教材更加記憶深刻，只有學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才可以提高他們的學(xué)習(xí)效率,，所以對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)方面,，初中老師是一個(gè)關(guān)鍵人物。

1.根據(jù)事件發(fā)生的時(shí)間進(jìn)行列表歸納,。

教師指導(dǎo)學(xué)生建立主導(dǎo)線時(shí)間軸,，可以讓學(xué)生更快的掌握歷史知識(shí)，理解歷史知識(shí),，從歷史知識(shí)中提取有用的信息,，最后將這些知識(shí)運(yùn)用到里面去。

2.結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué),。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖,，并且分析地圖中會(huì)出現(xiàn)的歷史信息，從歷史信息中獲得有用的,，進(jìn)而分析,，從而提高歷史的學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合閱讀進(jìn)行記憶,。

在歷史學(xué)習(xí)的過程中,，老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史知識(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成，做到認(rèn)真閱讀歷史教材,，邊閱讀邊思考,，對(duì)閱讀中得重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，最后統(tǒng)一進(jìn)行知識(shí)講解,，或者學(xué)生們集體討論,，對(duì)于歷史知識(shí)要整體把握，先整體后局部的對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行背誦,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

[摘要]初中物理的教學(xué)決定著學(xué)生能否在以后學(xué)好物理,，良好的開端決定著成功的一半。在初中物理中,，學(xué)生學(xué)的是無力學(xué)初層次的內(nèi)容,，基本都是經(jīng)典物理學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)。近年來,，隨著新課程改革的開展,，對(duì)物理教學(xué)也提出了新的要求，在教學(xué)中科學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為重要,。

[關(guān)鍵字]初中物理,；有效性；課堂練習(xí),。

在初中物理的教學(xué)中,，各個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,，每一種方式也都有著自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在近年來物理教學(xué)中,，科學(xué)有效的方法顯得尤為重要,，好的策略有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。教師在教學(xué)中,，要給課堂增加新的活力,，及時(shí)更新方法，給課堂帶來更多的創(chuàng)意和變化,。如果缺少了好的方法,，教師講的再好也是枉然。在講課時(shí),，教師要注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。因此,，科學(xué)合理的教學(xué)策略決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,。

一、重視入門,。

學(xué)生剛開始接觸這門課程時(shí),，都滿懷著對(duì)物理的新鮮感，充滿著對(duì)對(duì)這門課程的興趣,，但是如何讓學(xué)生保持對(duì)物理的興趣,，就決定于教師如何引導(dǎo)。教師在開始物理教學(xué)前,，需要對(duì)設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,，上出完美的第一課。在后期教學(xué)中,，再將知識(shí)點(diǎn)慢慢滲透,，第一課主要就是讓學(xué)生對(duì)物理有所了解。教師不要在一開始就給學(xué)生灌輸很多知識(shí),，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生厭惡之感,。

二、注重課堂,。

課堂是教學(xué)的精髓部分，知識(shí)能否很好的傳授給學(xué)生就要看課堂的教學(xué)效率,。課堂教學(xué)不僅對(duì)教師的教學(xué)方法有所要求,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有要求。教師只要傳授知識(shí),，知識(shí)能否被學(xué)生掌握還要看學(xué)生如何聽課,，教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生集中注意力，從而將課堂效率提高,。

教師在課堂中要給學(xué)生設(shè)置問題,，讓他們有機(jī)會(huì)自己思考，這樣會(huì)讓學(xué)生的思維充分活躍起來,。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí),，遇到問題要勇敢的提出來，對(duì)于不懂的.知識(shí),，要有鉆研的精神,，將知識(shí)了解透徹。

三,、以學(xué)定教,。

在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法,，“以學(xué)定教”是新時(shí)期的教學(xué)要求。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)設(shè)計(jì),，而不是枯燥的按照課本安排教授知識(shí)。教師對(duì)于制定教學(xué)方法要懂得變通,，要時(shí)刻了解學(xué)生的知識(shí)變化程度,，在不同程度的掌握時(shí)制定不同的教學(xué)策略。

總之,，在初中生剛接觸物理時(shí),，教師需要將學(xué)生引導(dǎo)入門，起初的基礎(chǔ)打好以后,，后期的學(xué)習(xí)就大大降低了難度,。

參考文獻(xiàn)：

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

論文摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)效果：一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí),；二是優(yōu)化教學(xué)情境，讓課堂充滿吸引力,；三是優(yōu)化教學(xué)方法策略,，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)多年來教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn),，我們認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一種好方法,。具體上須采取以下措施。

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí),。

目前,，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科角度強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容的理論性,、系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣,、復(fù)雜,。教師對(duì)這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準(zhǔn)備和思維加工，就照本宣科,，其結(jié)果必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無味,，失去學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識(shí)的興趣。為此,，我們?cè)谧裱抡n標(biāo)的前提下,，可有機(jī)結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)滿足初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強(qiáng)烈需求,，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,，以利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上,，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo),，按照從易到難、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新編排,，藝術(shù)加工,；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)入門知識(shí)和基本原理,；技能課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后,，采取任務(wù)導(dǎo)向，給學(xué)生布置一些具有可操作性的任務(wù),，要求學(xué)生上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐,，并在一定期限內(nèi)完成。由于教材和教學(xué)內(nèi)容是由信息技術(shù)教師自己編寫,，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接,，而且組織教材內(nèi)容主要采用實(shí)例的方式，有詳細(xì)的操作步驟,，有利于教師熟練地設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),，在精講中做到突出重難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,、簡明扼要,，深入淺出，有利于充分照顧學(xué)生,，使學(xué)生能夠較快地抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng),，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中消化、吸收知識(shí)。

2優(yōu)化教學(xué)情境讓課堂充滿吸引力,。

優(yōu)化教學(xué)情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學(xué)情境,，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一,、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一的良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此,，教師須著力優(yōu)化教學(xué)情境，做到：（1）遵循首因效應(yīng)的心理規(guī)律,，全力上好第一堂課,。在初中生第一次上信息技術(shù)課時(shí)，教師要有針對(duì)性地精彩講授,，把自身良好的.教學(xué)風(fēng)格,、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來，才能在學(xué)生心目中留下深刻印象,，形成積極的首因效應(yīng),，為教師以后的教學(xué)更容易為學(xué)生接納創(chuàng)造良好氛圍。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功,。初中生剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的探索欲望,，若學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功,，得到老師的認(rèn)可，既能滿足學(xué)生的成就感,，又能很好地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的動(dòng)機(jī),。為此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件,，善于鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中都能擁有成功的體驗(yàn),，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘發(fā)下，形成內(nèi)在的求知傾向,。如學(xué)習(xí)《美化文章》時(shí),，我先精心講解了計(jì)算機(jī)操作方法后，然后讓學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí),，利用所學(xué)的藝術(shù)字和圖形等知識(shí),，設(shè)計(jì)、制作一幅《慶祝國慶》的宣傳版面,。學(xué)生們躍躍欲試,，在嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作過程中各顯神通，設(shè)計(jì)出了多種圖式,、版式,。在制作完成后,，我因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成果逐個(gè)演示到大屏幕上與大家共享,。此舉的成功,，活躍了課堂氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。當(dāng)演示完成后,，學(xué)生都不同程度地學(xué)會(huì)了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、識(shí)別,、處理和綜合運(yùn)用信息的基本能力,，獲得了成就感。（3）提供生活實(shí)例,，激發(fā)學(xué)生興趣,。教師有目的地選擇生活實(shí)例，多向?qū)W生提供信息技術(shù)在生活中運(yùn)用的真實(shí)情境,，可使學(xué)生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系,，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《初識(shí)powerpoint》時(shí),，可先給學(xué)生介紹家庭影院中聲音,、動(dòng)畫、視頻為一體的多媒體的效果,，然后再讓學(xué)生欣賞集聲音,、動(dòng)畫、視頻為一體的多媒體演示文稿,，能把學(xué)生引入到多媒體所產(chǎn)生的美妙情境中去體驗(yàn),；在絡(luò)檢索時(shí)，向?qū)W生介紹學(xué)校圖書館按目錄查找信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)參考書的過程,；這樣不僅能使學(xué)生感受到十分親切,，而且可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3優(yōu)化教學(xué)方法策略發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

通過優(yōu)化,，優(yōu)選出適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法策略，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,、有效性,，而且有利于教師引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力,。因此,，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師就必須重視教學(xué)方法策略的優(yōu)化，做到：（1）有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)選現(xiàn)代化教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。如在教學(xué)《信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)》知識(shí)時(shí),，我借助多媒體,，先給學(xué)生放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的短片,，讓學(xué)生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能。接著,，運(yùn)用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成（如信息技術(shù)系統(tǒng),、數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)鏈接構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)），并要求學(xué)生開展自主探究,，畫出學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖,。在學(xué)生個(gè)體完成任務(wù)后，我給予學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行交流研討,，使他們獲得了學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖,。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)知信息技術(shù)提供的qq,、視頻會(huì)議,、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等功能。然后,，我趁著學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)興趣正濃,，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，除了硬件設(shè)備好之外,，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng),，并通過幻燈片邊播放邊講解，使學(xué)生在圖文并茂,、具體直觀的教學(xué)中自主探究,，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式。最后,，我要求學(xué)生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖,，經(jīng)歷了這種自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生既學(xué)會(huì)了因特網(wǎng)的常見接入方法,，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力,。（2）優(yōu)選直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的感性認(rèn)識(shí),，提高他們對(duì)信息技術(shù)的自主認(rèn)知能力。我?guī)W(xué)生到學(xué)校更新過的各個(gè)階段信息技術(shù)發(fā)展設(shè)備的收藏室參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生一方面從參觀中深刻認(rèn)識(shí)了近幾十年來信息技術(shù)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和設(shè)備的快速更新,；另一方面也從直觀感知中深化了課堂所學(xué)的知識(shí),，比如講cpu發(fā)展的歷程，學(xué)生在參觀中對(duì)386,、486,、586、celeron,、pentium等代表性的產(chǎn)品親自摸一摸,，看一看，了解在各個(gè)電腦配件上標(biāo)注名稱,、生產(chǎn)日期和一些技術(shù)參數(shù),，不僅使學(xué)生對(duì)課本上的理論知識(shí)有了更直觀的理解，而且培養(yǎng)了他們從日常生活中自主認(rèn)知事物的能力,。（3）運(yùn)用游戲教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)形式，讓學(xué)生在好玩中學(xué)到信息技術(shù)技能,。所謂游戲教學(xué),，是指在教學(xué)中以游戲的方式把信息技術(shù)教學(xué)寓教于游戲之中，讓學(xué)生在學(xué)中玩,、玩中練,，以促進(jìn)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣,。比如：在信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中,，巧用“警察抓小偷”、“太空大戰(zhàn)”等這些富有情趣的闖關(guān)游戲,，可提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能,。由于游戲中都設(shè)置了由易到難多個(gè)關(guān)口，學(xué)生每闖過一關(guān),，心中就多一分成就感,，他們?cè)谕榈亍巴妗敝胁恢挥X地熟練了指法，熟知了換擋鍵,、退格鍵,、功能鍵等多個(gè)鍵的功能與操作。由于借鑒了游戲的設(shè)疑,、挑戰(zhàn),、自主等理念，把教學(xué)目標(biāo)隱蔽于游戲活動(dòng)中,，遵循了學(xué)生的心理特征,，采取了相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略,，因而游戲教學(xué)能引發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不但能使學(xué)生在放松的狀態(tài)下發(fā)揮潛能,，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，從樂趣中既獲得知識(shí)、陶冶了情操,，培養(yǎng)觀察力,、想象力和創(chuàng)造性思維能力，而且能讓他們?cè)谧灾饔?xùn)練中增強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本技能,。

參考文獻(xiàn),。

[1]郭立明.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探[j].現(xiàn)代教育技術(shù),,18.

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

摘要：初中地理教學(xué)是初中課程教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)初中生的文化綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的意義,。以提高初中地理教學(xué)效果為中心,，提出加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)及相關(guān)措施，為后期的初中地理教學(xué)工作提供了一些借鑒,。

由于地理學(xué)科不屬于我國初中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，因此普遍不受初中生的重視,。地理學(xué)科具有極強(qiáng)的生活實(shí)用性,，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義，因此如何加強(qiáng)初中生對(duì)地理學(xué)科的重視程度,，提升地理教學(xué)的有效性,，對(duì)初中地理教學(xué)十分重要。

1.以學(xué)生發(fā)展為中心,。

地理學(xué)科作為重要的自然學(xué)科,，具有多種多樣的教學(xué)方式，因此在授課時(shí)可以以多種方式進(jìn)行,。地理學(xué)科教師需要在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心,，為學(xué)生的未來發(fā)展著想，將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神,，同時(shí)，生活化的教學(xué)也能夠更大地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及理解程度,，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)高效地完成,。

2.以教師發(fā)展為基礎(chǔ)。

提高教學(xué)效果不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)掌握量,，還能夠使教師自身的教學(xué)水平得到長足的發(fā)展,。在科技化程度加深的今天，不斷有新的地理教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,，這就要求地理學(xué)科的教師要與時(shí)俱進(jìn),，提高對(duì)新型技術(shù)的掌握程度,。另外，由于初中生多處于青春期階段,，在心理狀態(tài)上會(huì)出現(xiàn)較大的波動(dòng),，因此，教師要學(xué)習(xí)心理學(xué),，充分地了解學(xué)生的心理狀態(tài),，從而有針對(duì)性地改變教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)的正常進(jìn)行,。

由于教學(xué)過程中學(xué)生的基本情況不同,，對(duì)知識(shí)的吸收程度也具有一定差異，因此教學(xué)的最佳效果只能夠在相對(duì)條件下實(shí)現(xiàn),。在教學(xué)過程中,，地理學(xué)科教師需要多嘗試新的教學(xué)方式，以更少的時(shí)間,、物力以及人力達(dá)到教學(xué)目的,，促使學(xué)生吸收到更多的'知識(shí)，從而創(chuàng)建出高效課堂,。促進(jìn)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生能夠在課堂上將相關(guān)知識(shí)熟練掌握,，這種方式能夠更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科基本技能的掌握,。

1.根據(jù)學(xué)生心理特征,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的地理學(xué)科課堂不具備趣味性,，通常十分枯燥乏味,，因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)沒有積極性,。若要促進(jìn)地理教學(xué)的有效性,，就需要教師以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式,。具體的改革方法有三大點(diǎn),，具體如下：

（1）課堂導(dǎo)入。開展情景教學(xué),，創(chuàng)建地理認(rèn)知,。作為近年來大力推廣的教學(xué)方式，情景教學(xué)對(duì)提升教學(xué)有效性具有十分明顯的作用,。在進(jìn)行初中地理學(xué)科教學(xué)過程中,，教師可以根據(jù)初中生所具有的心理特征及生活環(huán)境，進(jìn)行知識(shí)與生活的情景創(chuàng)建,，通過學(xué)生的親身實(shí)踐,，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知,，提高課堂實(shí)效性。

（2）課堂教學(xué),。利用科技手段開展教學(xué)活動(dòng),，利用多媒體技術(shù)將知識(shí)現(xiàn)代化，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)方便學(xué)生領(lǐng)悟,。例如，在進(jìn)行季風(fēng)氣候的講解時(shí),，可以利用多媒體技術(shù)將季候風(fēng)的走向及形成方式用flash的方式表現(xiàn)出來,，給學(xué)生直觀上的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收,，加強(qiáng)教學(xué)效果,。

（3）課堂反饋。要了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況,，主要的檢驗(yàn)方式還是通過練習(xí)題來實(shí)現(xiàn),。教師通過講解不同難度的習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收,，同時(shí),，解決學(xué)生在課堂中所遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，促進(jìn)知識(shí)的鞏固與滲透，提升教學(xué)質(zhì)量,。

2.細(xì)節(jié)化教學(xué),。

由于初中地理的知識(shí)范圍較為寬泛，而學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同,，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前,，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，將知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn)找出,，在授課過程中，以先易后難的順序進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí),，要精細(xì)化，打好基礎(chǔ),，進(jìn)而提高難點(diǎn),、重點(diǎn)的吸收程度。

3.注重讀圖析圖,，技能化教學(xué),。

地圖在地理學(xué)科教學(xué)中,，是一個(gè)重要的教學(xué)元素。在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，學(xué)生需要熟練地掌握并運(yùn)用地理數(shù)據(jù),、圖表以及地理材料。因此,，教師在教學(xué)中,，需要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的地圖思維,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物以及地理規(guī)律的認(rèn)知,。在學(xué)生運(yùn)用地理圖表的過程中，不僅加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握,，還加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。綜上所述，想要更大程度地加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果,，需要從多個(gè)方面改進(jìn)地理教學(xué)方式,，地理教師需要科學(xué)合理地提升自身的教學(xué)能力，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地制訂教學(xué)方案,，從而保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展，增強(qiáng)地理教學(xué)的有效性,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

信息技術(shù)課被許多人誤認(rèn)為是電腦課、計(jì)算機(jī)課,，與傳統(tǒng)的美術(shù)課,、音樂課等相提并論，在教學(xué)思想,、內(nèi)容,、方法、評(píng)價(jià)和管理方式等方面都脫離不了傳統(tǒng)的窠臼,，實(shí)際上是把信息技術(shù)教育引入歧途,。與傳統(tǒng)的一些學(xué)科相比，信息技術(shù)有其自身的特點(diǎn)：

一,、知識(shí)更新速度快,，新概念，新方法,，新思維不斷涌現(xiàn),，新軟件和硬件層出不窮。

二,、實(shí)踐性,，實(shí)用性,，操作性強(qiáng)。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,，但起點(diǎn)極不平衡，學(xué)習(xí)的條件差別較大,。

四,、沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，受到升學(xué)等壓力,，把它當(dāng)成娛樂課,。

在這種情況下，怎樣來上好信息技術(shù)課,，提高教學(xué)效果是刻不容緩的,，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來改變課堂，現(xiàn)將我在工作中的做法介紹如下,，供大家探討,。

一、教師必須更新觀念,。

在教學(xué)過程中有兩種角色,，即教師和學(xué)生。其教學(xué)目的是學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)知識(shí)和價(jià)值觀念,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師處于中心地位，是真理的持有者和知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是知識(shí)的接受者,，信息的容器。在信息技術(shù)教學(xué)中,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不能適應(yīng)的，教師首先應(yīng)該從觀念上轉(zhuǎn)變,，由“授之于魚”向“授之于漁”過渡,，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。信息技術(shù)方面的知識(shí)更新速度快,，新的軟件,、硬件、思想不斷涌現(xiàn),，今天才出現(xiàn)的新知識(shí),，可能明天也就過失了，教師絕不是某知識(shí)的權(quán)威,。大教育家蔡元培先生早就說過：“教師不一定樣樣先于學(xué)生,，學(xué)生在許多方面可能已經(jīng)超過了老師,。”在過去,，表揚(yáng)教師的高尚就是“給人一碗水,，自己須有一桶水?！倍诮裉?，教師擁有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“給人一碗水,，必須自己長流水,。”教師要保證知識(shí)永不干枯,，必須時(shí)時(shí)注入新的血液,，與人交流。所以我們不只教給學(xué)生知識(shí),，最主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,、手段，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本領(lǐng),。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,，而不是知識(shí)的灌輸者。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是激發(fā)創(chuàng)新的源動(dòng)力,。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣非常濃厚，那么我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)更加重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課的趣味性,、娛樂性等魅力,，來吸引，引導(dǎo)學(xué)生,。正如我們常說的“打鐵要趁熱”,。不能讓學(xué)生在沒有興趣之后再來想辦法，在選擇教學(xué)軟件時(shí)要注意操作難度,、內(nèi)容等要適當(dāng),。我在教學(xué)中，遵循“學(xué)中玩,，玩中學(xué),，既要學(xué)好，也要玩好”的原則。有的教師既沒讓學(xué)生學(xué)好,，也沒玩好,，從而減輕學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。例如：在學(xué)習(xí)完鼠標(biāo)的五種操作后,，我就教學(xué)生玩windows98自帶的掃雷，紙牌,，以及射擊,，桌球等游戲，學(xué)生肯定喜歡玩啊,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，情緒高漲，學(xué)生在玩游戲中迅速掌握鼠標(biāo)的左右單擊,，雙擊,，拖動(dòng)等操作，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。在學(xué)習(xí)完輸入法后,，不能只讓學(xué)生用打文章來練習(xí)，利用一些聊天工具如qq,、uc等進(jìn)行聊天,，有利于學(xué)生思想交流也提高了學(xué)生的輸入速度。此外,，每學(xué)期還應(yīng)組織一些比賽,，如：打字比賽，flash動(dòng)畫制作比賽,，網(wǎng)頁制作比賽,，板報(bào)比賽等等。運(yùn)用這些方法和手段,，學(xué)生愿意學(xué),，愿意做，也使學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí),。學(xué)生積極性提高了,，興趣濃了，教學(xué)效果相應(yīng)也就提高了,。

三,、提倡,、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生按照自己的思路、方法,，通過一些手段去了解,、掌握知識(shí)。在教學(xué)中,，可以把學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生使用自己的計(jì)算機(jī)根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)。從而受到啟發(fā),，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理和延伸,，形成自己特有的東西。鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的多樣化,，增強(qiáng)學(xué)生靈活分析問題的能力,。由于信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，只能以學(xué)生“做”為主,，注意“精講多練”，“因材施教”的原則,，把大量的時(shí)間留給學(xué)生,。我贊同有些人的觀點(diǎn)：“信息技術(shù)課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是在課堂上一句話都不說?！痹趯?shí)際教學(xué)中,，經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如：我在教學(xué)“因特網(wǎng)應(yīng)用之下載”一課時(shí),，要求學(xué)生下載一首“春天的.故事．mp3”,，學(xué)生通過internet網(wǎng)、教材,、教師收集的資料等去尋找解決問題的方法,，學(xué)生下載的方法多式多樣，有用迅雷的,，也有用網(wǎng)絡(luò)螞蟻的等等,，從而掌握知識(shí)。但在學(xué)生操作時(shí),，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，反對(duì)學(xué)生放任自流,，無目的的實(shí)踐,，干課堂無關(guān)的事，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí),。

四,、注重學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生知識(shí)水平嚴(yán)重不平衡，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果,。學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，如班級(jí)聊天室，qq,，bbs,，等工具進(jìn)行相互交流，取長補(bǔ)短,。在學(xué)習(xí)中,，利用小先生制等協(xié)作手段，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,，學(xué)生幫助學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生聰穎而出，積極思考,。我校的機(jī)房是將八臺(tái)電腦圍成一個(gè)圈,，八個(gè)學(xué)生一個(gè)組，這在形式上有利于協(xié)作學(xué)習(xí),。我們?cè)谏险n的時(shí)候在每組推薦一名信息技術(shù)水平相對(duì)教高的學(xué)生成為該組的小老師,，在學(xué)習(xí)過程中，遇到了什么問題,，首先問小老師,，小老師不能解決的問題，全組八名成員相互討論,，如還沒有結(jié)果,，我就組織全班同學(xué)大家一起來學(xué)習(xí)、研究,。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì),，幫助水平較差的學(xué)生，讓他們敢做,、敢思考,，使他們迅速的掌握知識(shí)。

五,、時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)反思,。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則貽”,。反思是在學(xué)習(xí)教學(xué)過程中不斷審查自己,，進(jìn)而培養(yǎng)自己不斷發(fā)現(xiàn)新問題，解決問題的能力,，蘇霍姆林斯基對(duì)廣大教師談到：“如果學(xué)生不理解某種知識(shí),，如果他的思維猶如籠中之鳥無援地顫抖著,，那就請(qǐng)你們留意反省一下自己的工作?！睂?duì)教師而言，反思極為重要,，只有對(duì)自己的行為深刻反思,，才能使教學(xué)水平更進(jìn)一步。教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多思考,，可以通過撰寫教學(xué)日志、博客,、教學(xué)隨筆等形式來反省自己的教學(xué)工作,；也可以用bbs論壇，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,，對(duì)學(xué)生提出的問題,、看法、觀點(diǎn)積極思考,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果,。

信息技術(shù)的教學(xué)是靈活多樣的,，提高教學(xué)效果的方法也非常多，這里是我個(gè)人的教學(xué)心得,，希望各位同仁相互交流,，把信息技術(shù)教學(xué)搞得更好。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用日益明顯,，本文從多媒體技術(shù)的：直觀功能；“超文本”功能,；“縮放”功能,；“超時(shí)空”功能；“重現(xiàn)”功能,；“模擬”功能六個(gè)角度來闡述與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行整合,，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體技術(shù)以其多功能的特點(diǎn)進(jìn)入各學(xué)科的教學(xué)。多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中具有直觀形象,、圖文并茂,、化小為大,、化遠(yuǎn)為近，改變時(shí)空,、動(dòng)靜變化,、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等功能,，整合多媒體技術(shù)在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要的作用,，為物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)插上了理想的翅膀。

一,、利用多媒體的直觀功能,。

運(yùn)用多媒體的直觀功能，可以讓學(xué)生看到或聽到五光十色,、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，從視覺和聽覺多方面產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),營造一個(gè)真實(shí)的物理情境，以引起學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生求知欲,。例如《浮力》這節(jié)課開始時(shí)，我先播放一段錄象,，創(chuàng)設(shè)物理意境：漂亮的海底世界,，各種各樣的魚在水里游來游去，有的浮出水面,，有的潛入更深處,；接著畫面上出現(xiàn)了小舢板、帆船,、萬噸貨輪,，一條比一條大，一艘比一艘重,，但它們都浮在水面上,。然后我提出問題：為什么如此巨大的萬噸輪能浮在水面上，而一粒小小的石子卻會(huì)沉入水底,？這時(shí),，學(xué)生已處于“心求通而不解，口欲言而不能”的狀態(tài),，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,。

二、利用多媒體技術(shù)的“超文本”功能,。

多媒體機(jī)技術(shù)強(qiáng)大的“超文本”功能,，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，有時(shí)板書較多,、操作規(guī)范性,、實(shí)物圖、電路圖或一些畫面要出示等,，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫,、畫，會(huì)浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間,。利用先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)“超文本”技術(shù),，就可以克服弊端。例如：利用powerpoint演示文稿軟件,，把講課用的視頻資料、操作規(guī)范,、板圖,、實(shí)物等，都用幻燈片的形式存儲(chǔ)成不同的單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的部分,。通過使用多媒體技術(shù)的超文本功能，制成電子教案,，可以有效地實(shí)現(xiàn)資源共享,。

三、利用多媒體技術(shù)的“縮放”功能,。

在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見度很小,，由于可見度小，很難使每個(gè)學(xué)生都觀察清楚,，這就很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果,，影響了物理教學(xué)效果。例如：在講電流表和電壓表的讀數(shù)教學(xué)時(shí),，把表盤放大,，改變指針的位置和量程，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù),，效果很好,。在磁感線、通電螺線管的磁場等教學(xué)中,，適時(shí)地利用多媒體投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時(shí)間,，效果又好?？傊?，利用多媒體技術(shù)的放大作用來提高可見度小的演示實(shí)驗(yàn)，都可以收到很好的演示實(shí)驗(yàn)效果,。

四,、利用多媒體技術(shù)的“超時(shí)空”功能,。

在物理教學(xué)中有時(shí)需要教師舉出許多事例，讓學(xué)生在頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象,，而那些生活現(xiàn)象有的學(xué)生能及時(shí)的復(fù)現(xiàn),，而有的學(xué)生可能忘記或是在平時(shí)根本就沒有注意，從而影響教師的講課,。如果教師適時(shí)地利用多媒體技術(shù)的“超時(shí)空”即“化遠(yuǎn)為近”“古為今用”的獨(dú)特作用,，適時(shí)地利用事先制作成的視頻音像資料，播放一段古代的,、近代的,、過去的、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片段,，就能活躍課堂氣氛和提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,。如在進(jìn)行天體方面的教學(xué)時(shí)，各時(shí)代的科學(xué)家在進(jìn)行探究科學(xué)奧妙的過程,，等都可以利用多媒體技術(shù),，超越時(shí)空的界限，再現(xiàn)真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)情景,。

五,、利用多媒體技術(shù)的“重現(xiàn)”功能。

物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要方式進(jìn)行的,，有的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中做了演示實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),，由于時(shí)間的過長而忘記或記不太清是不可避免的，有的實(shí)驗(yàn)是不適宜重復(fù)做的,，不可能把平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)都重做一遍,。因此，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”優(yōu)勢就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,，既節(jié)省時(shí)間又提高效果,。利用播放音像資料片或視頻的方法把一些實(shí)驗(yàn)“再現(xiàn)”還原出來，教師還可以邊講邊分析,。例如：“凸透鏡成像規(guī)律”是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生回憶成像規(guī)律，然后再利用課件來演示凸透鏡成像的規(guī)律,，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)的目的,，從而提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

六,、利用多媒體技術(shù)的“模擬”功能,。

實(shí)地“模擬”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

總之,，有效的將多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合起來,，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和改革教學(xué)方法極好的手段之一,。但是我們也要正確的對(duì)待多媒體技術(shù)下的實(shí)驗(yàn)，千萬不能過分夸大了多媒體的作用,，而忽視了真實(shí)實(shí)驗(yàn)的作用,。整合多媒體技術(shù)只是更好的輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，絕不能代替實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

教育是心與心的活動(dòng),，只有從心里發(fā)出來，才能打到心里去,?！崩蠋熍c學(xué)生是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的整體。只有發(fā)生心靈的碰撞,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力,，激發(fā)其成功的激情，這中間的紐帶,，就靠誠信,。然而,，在工作實(shí)際中,，常常會(huì)看到有的師生關(guān)系惡化，產(chǎn)生隔閡,，甚至對(duì)立,，發(fā)生沖突。嚴(yán)重影響教學(xué)效果,，有的學(xué)生逃課,，對(duì)老師冷漠。致使師生都很苦惱,。

眾所周知,，受社會(huì)大環(huán)境某些陰暗面的影響，學(xué)生的心靈會(huì)蒙上一層塵土,，我們的教育絕不是單對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng),，更重要的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生靈魂的塑造、能力的培養(yǎng),。當(dāng)今社會(huì)呼喚誠信,，我們的學(xué)生是祖國的未來，要講誠信,，我們教師就應(yīng)該在學(xué)生面前樹一座誠信的豐碑,！孔子曰：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從,。”所以,，我們要作學(xué)生真誠,、守信、“言必行,，行必果”,、敢于負(fù)責(zé)的典范。贏得學(xué)生的尊敬與愛戴,，建立協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系,。

一、實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換,。

在傳統(tǒng)的教育中,，老師大多是教學(xué)活動(dòng)的主宰，學(xué)生是老師的服從者,，師生間的交往是制約性的交往,，缺乏對(duì)話的平等。在我們這個(gè)有著“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)的國度教育論文教育論文,，尊師重教已為人耳熟能詳,。老師因其“傳道、授業(yè),、解惑”的職能而歷來受到人們的尊敬,。在科教興國的今天，學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)教師的尊崇自不待言,。所以,，在我們的學(xué)校中，教師的尊嚴(yán)一般來說不成問題,，而學(xué)生的尊嚴(yán)卻是個(gè)向來被忽視的問題,。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生(特別是暫差生)在回答教師的問訊時(shí)往往有“履冰鄰淵”之感,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長?，F(xiàn)代教育的宗旨應(yīng)是培養(yǎng)和諧的人，對(duì)這一點(diǎn)至今仍要大聲疾呼,。要培養(yǎng)和諧的人,，就必須首先把孩子當(dāng)作有血有肉的人來對(duì)待，通過發(fā)掘孩子的自身特質(zhì)和潛能,，讓其身心與智能健康地成長,。但在我們一些教師包括家長的意識(shí)和潛意識(shí)里，學(xué)生，孩子不是有情感,、有自尊,，有自主意識(shí)、需要激賞與關(guān)愛的活生生的人,，而是什么都不懂,，必須講導(dǎo)、塑造,、打鑿之“物”,，甚至是達(dá)到預(yù)定目標(biāo)(如學(xué)校的升學(xué)率、家長的理想)的一種手段,。因此,，現(xiàn)代教育思想要構(gòu)筑新型、平等,、民主的師生關(guān)系,，從而保證學(xué)生活潑、主動(dòng)全面地健康成長,。因此,，教師要重新定位，不能以長者,、尊者自居,，隨意地指手畫腳，而要以民主的心態(tài),，以朋友的身份,，與學(xué)生平等地交流,。因此,，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)筑一個(gè)師生交流的平臺(tái),，才能保證教育結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán),。

二，加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通,。

在工作中我發(fā)現(xiàn),，我們的學(xué)生頭腦敏捷，反應(yīng)敏銳,，感知外界的能力相當(dāng)強(qiáng),；能很快對(duì)老師的一言一行作出反應(yīng)，即使我們一個(gè)小小的動(dòng)作,，也可能對(duì)學(xué)生形成一種暗示,，影響其心理的穩(wěn)定性，如果我們只能講一些大道理，他們會(huì)很厭煩,；如果只是對(duì)學(xué)生講這不許,，那不許，會(huì)讓他們產(chǎn)生極大的生疏感,，距老師于千里之外,，躲起老師來；師生間缺乏相互的信任,。所以,，教師應(yīng)作好“學(xué)生朋友”的角色，贏行學(xué)生信賴,。學(xué)生心中有話才能毫無拘束地跟老師直說,，甚至把不愿告訴父母的內(nèi)心秘密也傾吐給老師。這樣,，我每次給學(xué)生提要求,，都要從學(xué)生自身的利害關(guān)系出發(fā)，告訴他“為了,。論文格式模板論文的格式,。。,。,。?！蹦恪皯?yīng)該,。。,。,。。,?！薄＿@樣,，變強(qiáng)迫命令為學(xué)生自發(fā)行動(dòng),，師生間的隔閡減到最少。所以,，真正有尊嚴(yán)的教師,，是那些懂得自尊與尊重學(xué)生的人。在我看來,，讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重,，讓學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)愛,，確立做人的`尊嚴(yán)與自信，比讓他多記住幾個(gè)單詞重要得多,。

三,、正確對(duì)待學(xué)生的誤解。

在工作中,，師生間難免會(huì)產(chǎn)生誤解,，我們教師就要善于華解與學(xué)生的矛盾，用自己的熱情去融化學(xué)生心中的冰,。一次,，一位同學(xué)拒絕交作業(yè)本，我找到他問為什么,，他說“看別人的作業(yè)認(rèn)真教育論文教育論文,，你看我的作業(yè)不認(rèn)真”。當(dāng)時(shí)我非常生氣,，但沒有發(fā)作,。而是采用了“冷處理”的方法。把學(xué)生帶到辦公室,，打開辦公桌上的作業(yè)本,，和學(xué)生一本一本地看，沒幾本,，學(xué)生就說“老師,，我錯(cuò)了”。我告訴他思想上想不通,，生活上有困難都可以和老師講,，也可以寫條子。他心情舒暢地走了,。

可見,，即使學(xué)生誤解了自己，也不能不分青紅皂白地批評(píng)一通,，那樣只能加深師生間矛盾,，影響教學(xué)質(zhì)量,，教師對(duì)學(xué)生要坦城以待,，以心換心，用一腔赤誠的愛,，換來一片真摯的情,。教師對(duì)學(xué)生出自內(nèi)心的愛如“潤物細(xì)無聲”的三春甘霖，學(xué)生從教師的辛勤耕耘中體會(huì),、感受到了教師的愛,，就會(huì)表現(xiàn)出積極的尊師情感。

四、正視自己的不足或錯(cuò)誤,。

人非圣賢,；孰能無錯(cuò)。每一個(gè)教師都難免在教育學(xué)生,，處理矛盾,，課堂教學(xué)上產(chǎn)生失誤。如果我們要求學(xué)生形成誠實(shí),；光明磊落的品德,。但自己有錯(cuò)的時(shí)侯，躲躲閃閃,，遮遮掩掩,，文過飾非，知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò),，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師言行不一,，好唱高調(diào)，從而喪失了對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育的最寶貴的機(jī)會(huì),。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)該是這種人?！?/p>

可見,，誠信是構(gòu)建良好師生關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)改革的基礎(chǔ),；在教學(xué)工作中,，我們只有不斷探索，才能推動(dòng)教育改革的落實(shí)!