觀察可以讓我們對周圍的事物有更深刻的認識和理解,。寫一篇完美的總結(jié)需要從事先制定清晰的目標開始,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇一

有時候反思也是一種學(xué)習(xí)，那么您的反思有哪些總結(jié)呢?下面可以參考以下總結(jié)與反思的內(nèi)容!

轉(zhuǎn)眼間,，暑假到了,。

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，非常的沉重,，心情糟透了,。

甚至怕過這個暑假。

原因是孩子們考得太差了:兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標,。

雖說目標有些高,，但別人怎么能完成呢?看來問題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好)，而是自己做的不好。

真得需要好好的反思一下了,，只有這樣,，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。

老是沉溺在痛苦里是無濟于事的,。

嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，盡力發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

回想本學(xué)期的工作，感覺有優(yōu)點,，更有缺點,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、運用新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,。

并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知--探究--反思--延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作--探究--創(chuàng)造--創(chuàng)新為核心的語文活動課,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

二注重課內(nèi)外結(jié)合,。

“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。

”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學(xué)生閱讀名家名作,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三,、運用先進的教學(xué)手段，梳理教學(xué)思路,，提高學(xué)習(xí)效率

實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

問題反思:

一,、沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在平時的教學(xué)中太過于嚴肅、死板,，沒有注重培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有親其師才能信其道,。

否則,，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,，要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友,、知己。

建立平等,、互敬互愛的師生關(guān)系,，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”,。

課堂教學(xué)活動中,，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。

沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動力,，這就直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,。

所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣,，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信、收獲果實,，促使學(xué)生對語文知識的追求,、渴望和滿足。

二,、學(xué)生的'閱讀能力亟待提高,。

學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去,。

甚至有時連大方向也把握不好。

古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了,。

因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí)，加強對學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

三、作文教學(xué)蜻蜓點水,。

學(xué)生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學(xué)生。

本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題,，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺,。

老師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo)，總是寫一篇就講一篇,，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想,。

在講析作文時，一味的貪大求全,，結(jié)果講不到位,，學(xué)生的寫作能力很難得到提高,。

針對此種情況，下學(xué)期要加強作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項指導(dǎo),。

還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達能力。

“ 路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，雖然這個學(xué)期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是,，我仍然不會放棄我的追求。

我會努力的總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望,。

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。

主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染,。

我曾興奮地說,，新課程真好。

新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了。

可喜的是,，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。

我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,，很多教師,、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。

一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試。

“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”,。

我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。

課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。

是學(xué)生健康成長的地方。

學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。

孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。

這一直以來都是教學(xué)的難點,，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案: 對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝,、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁。

2,、注重實踐,，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子,。

那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐,，只有在實踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,。

基于這個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。

在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌,。

另外,，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。

一直以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近,。

這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。

“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點,。

大街上,、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。

抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。

孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動。

2,、把人家的語言變成自己的語言,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇二

高等數(shù)學(xué)是非數(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)非常重要,，是從事科研的基礎(chǔ),。在考研中，高等數(shù)學(xué)的成績也占到了150 分,，起到了舉足輕重的作用,， 這就要求大學(xué)生必須學(xué)好高等數(shù)學(xué)這門課。我們在銅仁學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院已經(jīng)工作一年半了,，在和非數(shù)學(xué)專業(yè)2017級和2017級本科生相處的這段日子里,，有一種初為人師的喜悅，也有發(fā)自內(nèi)心的感想,。

1 問題

在上課的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，在上課時,，大部分學(xué)生能夠認真聽課，做筆記,，積極思考,，然而仍有一小部分的學(xué)生呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,；“逃課”現(xiàn)象時有發(fā)生；課堂氣氛不夠活躍,。

2 原因

出現(xiàn)這種情況,，除了一些外部因素外，起主要原因的還是學(xué)生的內(nèi)部因素,。為了進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的實際情況,，我們對我校本科生《高等數(shù)學(xué)》課程目前的學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀進行了調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以上情況的主要原因是：

2.1 學(xué)習(xí)方式不同于高中

在高中階段,，同學(xué)們大多是在老師嚴要求,、嚴控制之下學(xué)習(xí)，而大學(xué)的學(xué)習(xí)方式則相對比較自由,，學(xué)生容易放松對自己的要求,，最后跟不上課程的進度。另外,，在高中階段,，一百多個知識點的內(nèi)容花費三年時間，而大學(xué)一百多個知識點確要在一年內(nèi)完成,，其進度是相當(dāng)緊湊的,，與高中課程特點明顯不同。這樣,， 學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時會有些不適應(yīng),。

2.2 自我控能力薄弱

現(xiàn)在，大部分本科生都是90后,，獨生子女較多,，自制力較差，再加上電腦和手機的誘-惑,，個別學(xué)生沉迷其中,，有些學(xué)生花費很多精力上網(wǎng)，沒有分配給學(xué)習(xí)足夠的時間,。他們的自控能力差,，還體現(xiàn)在對大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)上，在學(xué)生原來的心目中,，大學(xué)應(yīng)該是天之驕子的象牙塔,，可來到大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)所上的大學(xué)和自己心目中的大學(xué)有很大的差距。所以,，他們的情緒調(diào)節(jié)很慢,，學(xué)習(xí)積極性有所降低。

3 建議

針對以上原因，結(jié)合自身的經(jīng)驗,，我們對目前大學(xué)生對《高等數(shù)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)展提出一些建議,，我們的建議不僅局限在本課程、本校范圍之內(nèi),，而是希望能夠產(chǎn)生更廣泛的影響,。

3.1 引入的重要性

教師在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。備課時教師要會設(shè)計問題,，在引入新課時,，要適當(dāng)增加所講內(nèi)容的既簡單又典型的例子，讓學(xué)生看到所學(xué)知識的廣泛的應(yīng)用性,。在教學(xué)中,，選擇合適的數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生了解這些內(nèi)容的背景資料,，幫助學(xué)生克服對數(shù)學(xué)的恐懼心理,，幫助學(xué)生進一步理解抽象的理論知識。相關(guān)數(shù)學(xué)史的介紹也尤為重要,，讓學(xué)生了解一些著名的,、在數(shù)學(xué)上有舉足輕重地位的數(shù)學(xué)家對所講內(nèi)容的貢獻，由這些貢獻看到所講內(nèi)容的發(fā)展過程和來龍去脈,，對學(xué)生也是很大的激勵,，同時也增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可誘發(fā)他們的.學(xué)習(xí)動機,，吸引他們主動參與學(xué)習(xí)過程。通過數(shù)學(xué)史中的數(shù)學(xué)知識的典型應(yīng)用,，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，讓學(xué)生看到“無用”數(shù)學(xué)的有用性，從而培養(yǎng)學(xué)生由“學(xué)習(xí)去”到“去學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變的主動性,。在教學(xué)的同時,，讓數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法,、研究方法和著眼點等滲透于學(xué)生的心中,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，也為培養(yǎng)了學(xué)生的正確的人生觀和價值觀奠定良好的基礎(chǔ),。

3.2 互動的重要性

在教學(xué)過程中也要強調(diào)師生的互動性,。教學(xué)過程中首先要留意學(xué)生的反應(yīng)，通過學(xué)生的反應(yīng)來把握教學(xué)進度,，這樣會減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,，提高教學(xué)效果,。教學(xué)過程中的良好互動，可以提高學(xué)生思考問題的積極性,，千萬不要一味地教學(xué),，而不顧學(xué)生。適當(dāng)?shù)暮线m的互動,，可以讓教師置身學(xué)生之中，移情換位,，體會學(xué)生所思所想,，縮短教師與學(xué)生的心理距離，也就增加和升華了師生之間的誠摯的,、健康的感情,。感情的發(fā)酵其力量是無窮的，會使課堂更具感召力,，會使教學(xué)效果有意想不到的提高,。

3.3 習(xí)題的重要性

著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生在其所著《高等數(shù)學(xué)引論》的序言中寫到：“習(xí)題的目的首先是熟悉和鞏固學(xué)習(xí)了的東西；其二是啟發(fā)大家靈活運用,，獨立思考,；其三是融會貫通,，出些綜合性的習(xí)題,，把不同部門的數(shù)學(xué)溝通起來,。”習(xí)題在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用,，要想學(xué)好高等數(shù)學(xué),，就要在理解概念的基礎(chǔ)上做適量的習(xí)題。安排類似于數(shù)學(xué)建模性質(zhì)的習(xí)題，讓理論內(nèi)容貼近生活,、貼近應(yīng)用,，通過這些習(xí)題，讓學(xué)生看到高等數(shù)學(xué)的用途,，看到數(shù)學(xué)在生活各個方面的有用性，以及看到數(shù)學(xué)強大的生命力,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力,。另外，同樣的習(xí)題,，可以讓學(xué)生嘗試不同的解法,，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

3.4 學(xué)習(xí)方法的重要性

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,，達到學(xué)習(xí)目的的手段,。學(xué)習(xí)方法正確，往往能達到事半功倍的成效,，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度自然水到渠成般地形成。在學(xué)習(xí)中要把握的幾個主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)結(jié)，這些環(huán)節(jié)把握好了,，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ),。首先， 要求學(xué)生一定要適當(dāng)?shù)仡A(yù)習(xí),，這可以在一定程度上幫助他們在課堂上跟上教師的思路；其次， 要求學(xué)生在課堂上聽課時， 應(yīng)該跟著教師的思路,， 把主要精力集中在教師的證明思路和對于難點的分析上,；最后,， 要求學(xué)生多復(fù)習(xí)和多做題,， 以鞏固并靈活運用他們所學(xué)的知識。

3.5 “心如止水”的重要性

大學(xué)生在保持學(xué)習(xí)激情的同時要有一種平和的心態(tài)，有激情而不能急躁,、急功近利,，而要能夠坐得下， 坐得住,，保持平靜的心態(tài),，這一點對學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生尤為重要,。教師還可以教授學(xué)生一些急躁時平靜心情的方法,，比如閉上眼睛想一想平靜的大海,，達到一種心無旁騖的感覺,。大學(xué)生要能夠自覺地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),；學(xué)習(xí)要有熱情,，要主動獲取知識，不等待，不依靠,，不恥下問,；做事有主見，不輕信,，不盲從,，不人云亦云，能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不輕易受群體因素的影響,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇三

語文本來是一門理論性比較強的學(xué)科，我們應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實問題和解決問題來引導(dǎo)學(xué)生,，不僅是依靠理論的教育達到教書育人的真正目的,。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，說到底就是在。

語文,。

教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、增強吸引力的問題。這個問題是思想品德課教學(xué)中需要認真研究的問題,，也是檢驗思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面,，更是檢驗思想品德課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。以下是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試,，這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了能力,，提高了學(xué)習(xí)成績。

一,、精心備課,、備學(xué)生，做好課前準備,。

我課前首先思考：學(xué)生在不同的情況下,，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時,，針對不同的學(xué)生,，我應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效,，同時自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響,，我應(yīng)怎樣設(shè)計教學(xué)方案呢?經(jīng)過思考，最后再設(shè)計好教學(xué)的課件，事實證明效果很好,。

二,、向四十五分鐘課堂要效率。

教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來自于課堂四十五鐘的效率,。為此我作了三個方面的嘗試,。首先我自己堅持課外多閱讀，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在課堂上將一些小故事,、小游戲、漫畫,、視頻,、歌曲穿插在教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，我上課時經(jīng)常會提醒督促學(xué)生做好筆記,，這樣學(xué)生就不容易思想開小差;最后，重視課堂小結(jié),，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，有哪些知識是要求掌握的，有哪些知識是重點,，這使得學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)有個整體的把握,，加深學(xué)生對本課的理解和記憶。

三,、做學(xué)生的良師益友,。

在教學(xué)過程中，有時在討論問題時可能會有些學(xué)生說一些與課堂無關(guān)的問題,，這時就是考驗教師教育藝術(shù)和對課堂的駕馭能力的時候了,。作為教師一定要清醒的認識到，正處于成長時期的學(xué)生由于各方面都不成熟,，在他們的成長過程中離不開批評教育,。成功的批評教育若陽光，若春雨,，滋潤學(xué)生的心田;反之,，則若風(fēng)暴,，輕易吹滅學(xué)生心中的火苗,。

作為教師，要有效地批評學(xué)生,，首先,，要善于控制自己的感情，特別是在學(xué)生不聽規(guī)勸的時候，千萬不要說過火的話,，更不能有過激的行為,。因為老師的訓(xùn)斥、諷刺或挖苦,，都可能會傷害學(xué)生的自尊心,，影響學(xué)生的進步，至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。其次,，不要馬上逼學(xué)生作出反應(yīng)。教師在批評學(xué)生時,，是希望學(xué)生能迅速承認錯誤,，立即改正，并保證不再重犯,。

很多學(xué)生在老師的逼訓(xùn)下,，可能會立即做出順從的意愿，表面承認其錯誤,，但適得其反,，內(nèi)心總是不樂意的。應(yīng)該留給學(xué)生一個思考正誤的時間,。使其從內(nèi)心對自己的行為作出判斷,。正確的批評，應(yīng)該循循善誘,，引導(dǎo)學(xué)生,，分析犯錯誤的原因。使其從內(nèi)心得出自己行為的錯誤,，從而避免從犯類似的錯誤,。同時，應(yīng)注意場合,，在教室當(dāng)眾批評學(xué)生,，會讓學(xué)生覺得沒面子，下不了臺,，而產(chǎn)生逆反心理;在辦公室批評學(xué)生,，面對眾多教師，會給學(xué)生造成緊張情緒,，達不到預(yù)期效果,。

四、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

“學(xué)起于思,，思源于疑”,，教學(xué)實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑,、解疑的過程,，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問,，學(xué)生就會積極思考,，這時教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了,。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”,，通過引導(dǎo)，激勵學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺,，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時,，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了發(fā)展。

要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，向教師提問題,，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問,，有問才有學(xué),，要讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純的被動的思考教師提出的各種問題,。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問,，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且會增強教學(xué)效果,。在思想品德課教學(xué)中,，教師要結(jié)合社會實際和學(xué)生自身的認識情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題,，允許和鼓勵學(xué)生提出問題,，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求,，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,，理解能力，分析問題和解決問題能力的最佳教育點,，教師在講解過程中,，要尊重學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整講課程序,，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時,，把握好教材的內(nèi)容。

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬,，起點是一問”,，教師教學(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑,，要聯(lián)系學(xué)生實際,，去啟發(fā)喚醒，鼓勵學(xué)生參與質(zhì)疑,，幫助學(xué)生分析,，觀察想象，還要抓住時機,，提出一些具有思考價值的問題,，來激活學(xué)生思維，從而達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,。為此我設(shè)計“出謀劃策”,、“我的地盤，我做主”活動,，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五、教學(xué)過程要生動,、活潑,。

由于。

語文,。

的理論性較強,，考得比較靈活，所以在教完本課的知識點時我會要求學(xué)生進行一定的默記,。但有的初中生仍不減好動,、愛玩的特性，好勝心,、自尊心也強,，往往只有一小部分意志力強的同學(xué)，能自覺主動地去記,、去背;而大一部分同學(xué)則不專心,，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,，刺激學(xué)生的大腦皮層,，使之感興趣，愿意去背,。一會兒我點名讓學(xué)生回答;一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué),，這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式,，既鍛煉了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，思維訓(xùn)練為主線”的原則,。此外，我還把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位,，采取點名回答、舉手回答,、搶答等方法,，展開競賽，同學(xué)們踴躍參加,，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責(zé)任感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方,。因此在課堂教學(xué)中,，我“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。在教案書寫和課件的制作中，我力求形成自己的特色,。課后對教案和課件，我會認真的回顧并進行診斷,，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析,、交流,，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決教學(xué)“病理”的對策。通過這樣的反思分析和總結(jié),，提高了我的教學(xué)水平,，總之，我的課堂教學(xué)課通過采取各種方式進行教學(xué),，達到了預(yù)期的效果,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇四

雖然默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦,，但由于我對這類題型沒有重視,，雖然基本會背，但由于默寫準確度不高,，因此導(dǎo)致了不必要的失分,。所以對于此類題型,，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)該要提高默寫準確度,，特別是對同音異形字和形近字,、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對性地夯實,、提高,。以保證送分的題目不丟分,。

二,、閱讀。

首先,，我古文閱讀的得分率不高,，只有67%，主要是因為字詞解釋,、句子翻譯遺忘較厲害,，內(nèi)容又把握不準，而且對文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠,。對古文的復(fù)習(xí),，不夠全面，沒有突出強調(diào)重點,，劃出重點詞解,、重點句翻譯，列出問題進行落實,。

其次,，說明文閱讀部分，我的審題,、到文中去找答案,、組織答案的習(xí)慣、方法,、能力還十分欠缺,。比如第13題，答案非常淺顯,，只要會到文中去找答案,，能抓住要點，再加上會進行語言的組織與歸納就能得分,。再比如第14題,，由于我對說明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分,。鑒于此,，我覺得我應(yīng)該通過多做閱讀的方法,，以此來增強我的閱讀能力。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇五

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣,、價值觀,、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期,，語文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向社會,、面向生活的廣闊空間，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí),，影響著學(xué)生全面發(fā)展,。因此，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得特別重要,。質(zhì)量是教育的尊嚴,、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命,，是教育的永恒主題,。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，是小學(xué)語文義不容辭的職責(zé),。我在二十幾年的小學(xué)語文教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗。

一,、有計劃,、有步驟地開展教學(xué)活動

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃,、有步驟地開展教學(xué),。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級的教學(xué)方法,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，特別是某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強培養(yǎng),。如我2017年接手的五年級3班大部分學(xué)生,，閱讀分析能力較弱，針對他們,，我就注重對他們進行閱讀分析理解能力的培養(yǎng),。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,，我還讓他們在課外多閱讀書報,、課外書，以拓展自己的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,。通過課文中的聽說訓(xùn)練,，結(jié)合學(xué)生的日記、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力,。通過兩年的努力，在2011年小學(xué)畢業(yè)會考中取得了優(yōu)異的成績,，獲得學(xué)區(qū)第一名和縣教學(xué)質(zhì)量評估二等獎,。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求,，拓展其思維,，以求取得更好的成績，使他們各方面能力得到提高,；對個別后進生,，教會他們學(xué)習(xí)的方法,，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。同時，利用好語文組的教研活動,，上好公開課,、教研課，聽取各個教師的評價,，以彌補自身不足,，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

二,、精心設(shè)計和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,，教師要想使學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動性,。一是要重視設(shè)置問題情境,，把教材知識內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題；二是要遵循思維規(guī)律,，抓好感悟,、理解、實踐三個環(huán)節(jié),，精心創(chuàng)設(shè)突破難點,、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境,；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個重要的組成部分,；四是鼓勵學(xué)生對文本質(zhì)疑,，向教師提問，為學(xué)生提高問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境,。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能,，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題,，再到提出鑒賞性,、評價性的問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，一個好的問題情境,，能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引起學(xué)生積極思考,。

三,、分層次教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重,，尊重學(xué)生的多樣性,，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標準,，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。小學(xué)時期正是開闊思維的起點。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué),。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實踐中實施因材施教,，并不是讓學(xué)生被動地去接受知識,，而應(yīng)該鼓勵他們獨立思考，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力,。

四,、合理運用教學(xué)媒體

多媒體課件,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運用，是優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措,。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段，“因材選媒”,，突出多媒體的輔助教學(xué)作用,，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程,，獲得知識和情感體驗,，切不可喧賓奪主，忽略學(xué)生的自我體驗和品位,。俗話說“適合的才是最好的”,，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備好課,，分析學(xué)生的需求,，再根據(jù)自己的實際需要選擇運用多媒體表現(xiàn)重點、難點,，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間,。

五、鼓勵學(xué)生加強課外閱讀

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書,，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量,?！白x書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，無不強調(diào)了多讀書的好處,。《語文新課程標準》也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量,，所以在教學(xué)中,，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣,，教給學(xué)生閱讀的方法,，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，增加學(xué)生的語言積累。在平時的教學(xué)中,，我每個月都要向?qū)W生推薦兩本書,，在教室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀；每兩周舉行一次讀書交流活動,，鼓勵學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受,；每天抽出一定時間為讀書時間，要求學(xué)生做到多動筆,、多讀書,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以此堅持下去,，學(xué)生閱讀和寫作水平就會有所進步,，學(xué)生的語文能力一定會有顯著提高。

小學(xué)生是祖國的花朵,，是祖國的未來,，要想培養(yǎng)其成為社會的有用人才，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起,。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是教育的永恒主題，也是我們每一位語文老師的職責(zé),。下面結(jié)合我教學(xué)實際,，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c措施：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,。

為了保證一堂課的教學(xué)效果,，平時我一定要認真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法,，盡可能的采用多媒體進行教學(xué),，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力,。在上課的過程中一定要有師生之間的互動,。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué),。

二,、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，教給方法,，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，每篇課文回家至少讀3遍,，完成課后描紅,，并且給每個組兩個組詞，課文中不懂的詞語要求查字典,。

2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重,，在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文，教給學(xué)生讀懂課文的方法,。比如：圖文結(jié)合,、大膽想象等、扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練,。

3.良好的閱讀習(xí)慣,，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ),。平時要利用課余時間同學(xué)生讀一,、兩本好書，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目,，一來檢測學(xué)生對書中內(nèi)容的掌握情況,，二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣。對于學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時,，周末每天一小時,。

4.繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而異,，給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán),，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo),，優(yōu)先批改作業(yè),。

5.針對平時的檢測情況，加強審題的訓(xùn)練,，提高理解能力,，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的教學(xué)中,，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁,，敷衍了事,。

6.閱讀短文是考試的重點，也是學(xué)生的薄弱之處,。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法,，對于閱讀題，要多練習(xí),，多讀課外書,。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中,，所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案，并且圈圈畫畫,，這樣就不容易出錯,，學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

7.多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音,、生字,，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固,。

三,、家校結(jié)合，形成合力,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸,。

爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。家庭與教師密切配合，平時一有問題就多溝通,，形成合力共同教育的目的,。

總之，作為一名語文教師,，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是，教無定法,，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,，各顯神通，“踏踏實實做事”,，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”,，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果！

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇六

《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作,，是一首膾炙人口,、情深意長的著名詩詞。一程山水一程歌,，一更風(fēng)雪一更愁,。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關(guān)途中,，寫下了這首思鄉(xiāng)之曲,，成就千古名篇。納蘭性德是通過寫景和敘事兩個方面來傾訴自己的心聲的,。他在途中遭遇風(fēng)雪,，輾轉(zhuǎn)難眠,。途經(jīng)一道道山，一條條河,，休息時連思念家鄉(xiāng)的夢也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎,。他抬頭望月，想起家鄉(xiāng)那安寧,、祥和的生活,，不禁淚花閃閃。

為了更好地體會作者此時的心情,，我讓學(xué)生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫面,。在音樂聲中，我深情誦讀這首詞,，學(xué)生閉起眼睛,，構(gòu)思著一幅幅別致幸福的場面。

有的說：“我看見了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥語花香,，他們一家人圍坐在一起,，聊天，說笑,，好不熱鬧,。小孩們在巷口玩耍嬉戲，姑娘們坐在門口繡花;放學(xué)歸來的孩童放下書包,，放起了風(fēng)箏,，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃,?！?/p>

有的說：“我看見了晚上月光皎潔，群星閃爍,，作者的親人坐在窗前欣賞著明月,，不遠處時時傳來鳥兒唧唧的叫聲，花兒合上那美麗的花瓣,，似乎也與作者的親人一樣,，靜靜地期待納蘭性德與他們團聚。

我見學(xué)生熱情高漲,，繼而讓他們在小組內(nèi)交流,，從而更加明確納蘭性德投軍從戎，征戰(zhàn)疆場的心聲,。作者為了壯志和理想，忍受著思鄉(xiāng)之苦,，飽受著思想的孤獨和寂寞,，著山一程,，水一程，程程都是——長相思,。風(fēng)一更,，雪一更，更更喚醒——長相思,。舍小家顧大家,，赤子之心全都化作——長相思。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇七

從學(xué)校的課程設(shè)置看,，語文是最重要的學(xué)科之一,，但當(dāng)前社會對學(xué)校教育意見最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它,；從學(xué)生一頭來看，認為主課中最簡單,、最容易的是它,，但往往學(xué)不好、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織,，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個語文教師,，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實踐的問題。 近幾年來,，我在語文課堂教學(xué)的實踐中,，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié),，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評價,、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌,，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時代的要求,？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個老師,。興趣作為教學(xué)的一個基本原則具有智力價值和教育價值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準確,、明晰和動聽,，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想,?！苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉,，讀音準確,，明晰，且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時,，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入,，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,，使學(xué)生很快地進入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當(dāng)我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時候,，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著，達到了很好的教學(xué)效果。

1

2．認真?zhèn)湔n,，設(shè)計提問,。教師要使課堂教學(xué)生動有趣,，除了用他的熱情,、活潑、精力外,，關(guān)鍵是精心設(shè)計課堂提問,，因為思維總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進行,，促使他們深入地思考,、求索，從而達到掌握知識,，發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時,，第一課時的導(dǎo)入,，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥,。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個故事中,，文中的人物花錢買了認為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢,？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時,，我接著說，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,，然后告訴我,，為什么。這樣,，在學(xué)生的仔細閱讀之下,，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對文章的主題進行了進一步的分析,。一個好的問題，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個好的問題,，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來,，引起了興趣是最好的老師。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知,，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識,，強烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂?！彼?，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點,。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來對學(xué)生進行規(guī)矩教育。

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提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇八

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標。隨著新課程的實施和課堂教學(xué)改革的不斷深入,，絕大多數(shù)教師都能夠不斷提高課堂教學(xué)層次,，并形成一定的教學(xué)特色。

課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”,、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場所,，是學(xué)生完成學(xué)業(yè),，發(fā)展智力，豐富情感,，形成高尚審美情操的主要陣地,。課堂教學(xué)時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既達成教學(xué)目標,，又能讓學(xué)生多學(xué),，這是我們組在探究的課題。我發(fā)現(xiàn),，保證課堂教學(xué)效率的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法,。

一、有效備課,，提高課堂教學(xué)效率的前提,。

常言道： “有備而來”，方能“胸有成竹”,。對于教師而言,，你備好了課，不一定能上好課,，但是你要想上好課,，卻必須要備好課。于是,，備好課自然而然成了上好課的前提,。 1、認真研讀課程標準,、領(lǐng)會教材意圖,，了解每單元的內(nèi)容和教學(xué)重點,、難點，構(gòu)思備課,。 為了備好課,，我努力做到對教材內(nèi)容了然于胸，了解每道題的設(shè)計意圖,，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標,、重難點和教法學(xué)法。2,、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。備講，備導(dǎo),。要想上課的效果好,，我進行了精心設(shè)計，力求為上課的重點服務(wù),，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù),。3、備學(xué)生,。學(xué)生是上課的主體,，因此要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，理解能力,，提出問題和探究問題的能力,，才能適時調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo),。我班的學(xué)生提出有價值的問題能力較差,，主動提問的動力不足，理解能力差,，因此我在這些方面會特意做好引導(dǎo)的準備,。精心的備課是上好課的前提，認真的備好每一節(jié)課,，努力地提高課堂質(zhì)量,，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。

擇優(yōu)或想出更好的方法,。

2、 傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆,、黑板,。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,。因此,，提高課堂教學(xué)效率,，合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音,，動畫等,，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲,。能夠使他們積極,，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生

想象

3,、小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念,。在教學(xué)過程中不能

什么

三,、及時反思,，提高課堂教學(xué)效率的保證。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐作為思考對象而進行全面,、深入,、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,。本人認為,，每堂課后，及時認真的進行課堂反思,，總結(jié)得失,，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法,。我們老師進行課堂教學(xué)的反思,，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問題和困惑,，分析課堂教學(xué)中成功的原因,，對自己的課堂教學(xué)行為進行審視、分析和反省,，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認識過程,。通過不斷探索與研究，不斷反思與總結(jié),，總能尋覓到適合當(dāng)前教學(xué)實際的潛在規(guī)律,，促進課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的效率,。

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提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇九

這個學(xué)期本人擔(dān)任高二(9),、(10)班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,，在教學(xué)工作中,，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，取長補短。為在以后的工作中再接再厲,，作總結(jié)如下：

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),，主要做了以下幾點：

(一)、面向全體學(xué)生,，讓每個學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。

高中語文教學(xué)，在初中的基礎(chǔ)上,，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學(xué)生繼續(xù)加強積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化,，提高文化品位;滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

(二)、正確把握語文教育的特點,，用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。語文是實踐性很強的課程，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。

(三)、倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇性,、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學(xué),。

(四),、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

總之,，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高,，達到了我預(yù)期的目的,。在今后的工作中，我會一如既往,，努力工作,，爭取取得更好的成績。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十

三年級是個過渡時期,，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課,，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有了一點收獲,。

一,、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果

三年級的語文教材，教材內(nèi)容形式多樣化,。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。開始上課的時候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心,，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀律問題,。反省覺得是自己紀律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難,！”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,，所感染；你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課,、認真?zhèn)湔n,，不備好課，不進課堂,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)的能力。

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生多讀多看，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,，平時應(yīng)該多讀書,、多積累、多思考,、多實踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

每一個教師,，都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂，聽懂自己所講的知識,，并且學(xué)到盡可能多的知識,。然而，現(xiàn)實卻很殘酷,，很多時候由于這樣和那樣的原因,，有些學(xué)生不能跟著老師進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差,。因此,，教師，要從多個方面進行努力,，爭創(chuàng)高效課堂,。而在國培這兩天，聽到很多專家的講座,，讓我有很多感觸,！

首先，教師要不斷學(xué)習(xí),，讓自己博學(xué)多才,，提升自己的教學(xué)魅力。很多學(xué)生都是有很強的求知欲的,，他們會被老師的淵博的知識所吸引,，不知不覺的跟著教師的思路走下去的。所以,，我們廣泛學(xué)習(xí),，不斷提高！

其次,，教師要巧妙備課,，研究教材，研究教學(xué),，讓自己的課堂設(shè)計符合初中階段的學(xué)生的年齡特點,，讓自己的課堂增加一些趣味性。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí),，自覺的安排的自己的拓展學(xué)習(xí)。

再次,，教師要認真研究自己所講授的知識,，爭取能夠形象,，生動，深刻的講解知識點,。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽教師的講解,，而且對于老師的講解也會印象非常深刻的。

另外,，在講課過程中,，教師要設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動。并且,，對于這些活動的安排要反復(fù)斟酌,，這些活動的安排不但能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠極大地促進學(xué)生對知識的掌握,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于學(xué)生好的表現(xiàn)及時給予肯定,，經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵,，對于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，要及時幫其糾正,。

然而在教學(xué)過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生,，但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的。因此,，我們在課前一定要認真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點,，確定教法,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是國家發(fā)展的重要條件,，更是社會發(fā)展的根本需要,。語文教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)國家,、社會的發(fā)展和需要，如何開發(fā)學(xué)生的潛在智能,，培養(yǎng)學(xué)生健康個性,，是擺在我們每個語文教學(xué)工作者面前的重要課題。

“語文學(xué)科是

學(xué)習(xí)

愛

生活

珍惜

（一）營造良好的課堂教學(xué)氣氛。

第一,，必須創(chuàng)設(shè)友愛,、融洽的人際關(guān)系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的

心靈

小學(xué)

首先，教給學(xué)生處理知識的原則,。對不同的知識點和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，或了解或一般掌握或重點掌握，在學(xué)習(xí)要求上應(yīng)該按層次有所側(cè)重,。對那些最基本的內(nèi)容,、語言知識、文化知識等基礎(chǔ)知識要求摘錄,，深入理解,，反復(fù)識記,，準確掌握；而對于一般內(nèi)容,，要求能理解就行,；對那些有關(guān)闡明內(nèi)容的文字，能理解類推即可,。

其次,，要交給學(xué)生認真學(xué)習(xí)語文的一般方法，培養(yǎng)認真讀書的好習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，不僅強調(diào)動腦，而且強調(diào)動手,，要求堅持做到“不動筆墨不讀書,。”讓學(xué)生邊讀邊思,，用筆在自己的課本上圈點出重點,，歸納知識內(nèi)容，為形成學(xué)生自己獨特的知識網(wǎng)打下堅實的基礎(chǔ),。例如在布置學(xué)生預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時,，我一般要求學(xué)生邊看書便找出生字詞，找出每段的重點句或重點詞,，先試著歸納小節(jié)大意,，在自己不理解的地方做記號這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時就有了明確的目的性和針對性,，學(xué)習(xí)效果自然就會很好,。

再次，根據(jù)不同文體的不同特點,，教給學(xué)生閱讀與寫作不同體裁的文章的要領(lǐng)和方法,，如觀察法、比較法,、提綱法等,，幫助學(xué)生掌握各類文章的基本閱讀和寫作方法，對典型問題進行重點指導(dǎo),。例如：在議論文教學(xué)中,，我會引導(dǎo)學(xué)生針對具體內(nèi)容，通過比較分析,，讓學(xué)生弄清記敘文中的“敘”和議論文中的“敘”不同的作用及寫作要求,，把閱讀和寫作有機的結(jié)合起來，使學(xué)生通過課內(nèi)文本閱讀提高同類文體的閱讀和寫作能力,。

實踐證明,，誰學(xué)會了讀書治學(xué)的方法,，誰就掌握了點石成金的本領(lǐng)，就能在書海中隨意攀登,，在學(xué)海里自由翱翔,，達到不教而明的目的。

（三） 提高教師自身的文化素養(yǎng)

古人云：學(xué)高為師,。提高語文教學(xué)效果的重要條件還在于教師本身是否具有較高的文化素養(yǎng),。教師學(xué)識淵博、知識豐富,，教學(xué)才能得心應(yīng)手,、引人入勝。否則,，如果一個教師大腦空空，帶著陳腐的觀念,，對所教知識一知半解,，照本宣科地講解就難以點燃學(xué)生活躍的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué),，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn),、正在進行的研究以及最近取得的'成果,。”一個教師要取得更好的教學(xué)效果,，一定要有終身學(xué)習(xí)的精神,。特別是在全面推行素質(zhì)教育的今天，教師必須終身孜孜不倦,，敏而好學(xué),，對自己所教的學(xué)科應(yīng)不斷深入地學(xué)習(xí)鉆研，積極地了解新要求,、新觀念,，學(xué)習(xí)新教法，才能不斷提高課堂教學(xué)效果,，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才,。

要提高語文課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，就要營造良好的課堂教學(xué)氣氛,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，提高教師自身的文化素養(yǎng),。這是筆者在語文教學(xué)工作中總結(jié)出來的一點小小的經(jīng)驗，猶如滄海之一粟,，難以概全,。

一、精心設(shè)計問題,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

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提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

我們每位教師都知道,，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線,；怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？是我們教師應(yīng)該考慮的熱點,。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識結(jié)構(gòu)體系上構(gòu)建新的內(nèi)容,，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過程。語文教學(xué)有其自身的特點．作為語言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律,。只有把握語文教學(xué)的規(guī)律．掌握它的特殊性,，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法。根據(jù)平時的教學(xué),，我們應(yīng)做到以下幾點：

一,、要認真?zhèn)湔n，因材施教

現(xiàn)在的初中語文教材,，是以單元為單位進行編排的,。并且單元前都有”單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標及要求,，這是我們教師進行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù),。依據(jù)這個總目標、總要求,，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，圍繞總目標、總要求,，確立每篇文章,、每一堂課的教學(xué)目標、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點,。做到中心明確,，重點突出．在此基礎(chǔ)上寫好教案。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵,。備課質(zhì)量如何．某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果,。因此，認真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。

同時,，語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象,，內(nèi)涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析,，因此靈活性很強,。同一篇課文，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平．進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。歸納不同的知識重點與難點,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程。

二,、要提前預(yù)習(xí),，強化訓(xùn)練

上#url#新課前，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，然后講授新課，可以節(jié)省課堂大量時間,，增加課堂教學(xué)容量,，擴大學(xué)生接收信息的總量．從而提高語文課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí),，一是要提出明確要求。比如：在閱讀時圈點字詞,，劃出重點語句,，最好做點旁批，概括文章內(nèi)容．體會文章內(nèi)容所表達的作者的感情,，試看解答書后訓(xùn)練題,，提出疑難問題等等。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生,，使預(yù)習(xí)要求明確化,、具體化。二是要督促檢查,。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了,，預(yù)習(xí)得怎么樣，要有布置,，有檢查,，決不能流于形式。通過檢查,，了解情況,，心中有數(shù)，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

強化訓(xùn)練．首先著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、背誦、寫作能力,。語文的實用性在于它的實踐性,。即學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，通過自身的語文讀寫記憶活動．發(fā)展提高讀寫能力,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段,，進行賞析、反復(fù)吟誦,，用心體會,，使學(xué)生真切地感受語言的美感，進而提高閱讀能力,。其次是要求有背誦的習(xí)慣,，背誦的最大用處在于培養(yǎng)語感，語言能力提升的基礎(chǔ)在于語匯的擴大,，而語匯的擴大則主要以背誦來完成,。背誦是化別人的語氣為自己的血肉愈積累愈豐富，愈豐富愈自然貫通,，逐漸就積淀成一種語感,。最后，要結(jié)合教材的各種書面語體特點,，正確指導(dǎo)學(xué)生寫作,，要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會、場景和情境,。比如,，經(jīng)常性地舉行課堂上進行片段拓展寫作訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際確定一些論點讓學(xué)生發(fā)表看法,，學(xué)以致用,，以用促學(xué)。

三,、要有的放矢,，主體教學(xué)

新課程理念下的語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求．愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習(xí)慣,。課堂教學(xué)要著力營造民主平等,、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué)．不斷優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式,、導(dǎo)讀式,、探究式、討論式等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，從而增強課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),，能力點的訓(xùn)練設(shè)計要有點石成金之功,，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的,。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準教學(xué)重點和切入點,，要有所教有所不教,，使課堂教學(xué)有的放矢。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上,，也要做到有的放矢,，即布置的內(nèi)容一定要具體，讓學(xué)生力所能及,；檢查的方法也要具體,，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)。像泛泛的布置”回去以后做好課外閱讀”這樣目標不明顯,，毫無考慮學(xué)生完成能力．無從考察完成情況,。雖然出發(fā)點很好，但效果會非常差,。

四、要重視課堂,，師生互動

課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動,。教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂教學(xué)的對象,、主體。通過教師的“導(dǎo)”,，促進學(xué)生”學(xué)”,。以師生的互動，提高課堂教學(xué)效率,。

教師的“動”,，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置．教學(xué)手段的選擇和運用．教學(xué)內(nèi)容及進程的控制：教學(xué)重點、難點的點撥．課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的”動”,，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標,、要求、內(nèi)容的動腦,、動口,、動手，能積極思考,、踴躍發(fā)言,。

師生的互動，活躍了課堂氣氛．改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌,、一言堂的弊端,。使學(xué)生在”動”的過程中．學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵，學(xué)習(xí)欲望得到增強和體現(xiàn),。除了師生互動,，學(xué)生間也應(yīng)互動。比如某一學(xué)生提出疑問或在回答有關(guān)問題時,，答案正確與否,，教師不急于表態(tài)，而讓更多的其他同學(xué)發(fā)表意見,，進行討論,，參與評判，得出結(jié)論,。學(xué)生間的這種互動熱情越高,，說明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高．說明學(xué)生思考問題、解決問題的能力越強,。要知道,，這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動．學(xué)生間的互動,，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素,。

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五,、要堅持練筆，培育寫作

作文是考試中必不可少的,，也是學(xué)生最怕的問題,。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫,，腦子里一片空白,；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題,，分數(shù)當(dāng)然是不會高的。針對這些問題,，我們教師要在平時的教學(xué)中加強作文訓(xùn)練,。第一先要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記，日記的內(nèi)容非常自由,，學(xué)生可以看到什么寫什么,，想到什么寫什么,，愿意寫什么就寫什么，實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來,，這樣學(xué)生會沒有顧慮,，也沒有任何負擔(dān)，日積月累,，學(xué)生的語言表達能力，語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍,。第二，讓學(xué)生堅持每周練筆二至三次,，重視實踐，不拘形式,，講求實效。刀要常磨才鋒利,，曲要常唱才上口,，筆也要常練才能運用自如。練筆的形式可以多種多樣,，或者將觀察所得,，記敘幾行,；或者因讀書報有感,，評論一番,；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫：或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練,，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練：或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練,，也可以教師不失時機的作文示范指導(dǎo),。第三,，鼓勵學(xué)生互修改作文?！蔽恼率歉某鰜淼摹保瑢W(xué)生寫了作文初稿后,，或多或少存在著不當(dāng)之處,。讓學(xué)生互修改作文時,，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀,，在朗讀中體會,，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿上交,。

六,、課后布置，作業(yè)適當(dāng)

一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,，留出十分鐘左右的時間,，布置點作業(yè),，這對鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的,。布置的課堂作業(yè)，應(yīng)注意以下幾點：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標,、要求、重點,，突出訓(xùn)練,，以加深印象，鞏固效果,。二是有基礎(chǔ)方面的題目，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目,，以便知識的遷移和能力的提高,。三是題目宜精不宜多，以便能在課內(nèi)完成,，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。四是照顧到學(xué)生不同層次的語文水平,，難易適度,。

至于一堂課結(jié)束后的課外作業(yè),，仍以下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為重點,，實行”課前預(yù)習(xí)一上課一再進行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)?！睕Q不搞繁雜的題海戰(zhàn)術(shù)．盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),，讓學(xué)生有一定的時間從事課外活動。

總而言之,，語文教學(xué)的本質(zhì)是對語言的知識和運用技巧的傳授,。語言不僅是用于交流的工具,，更是人文思想表達的平臺,。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)語文的工具性為基礎(chǔ),，豐富學(xué)生的語言運用能力，增強人文關(guān)懷,。提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做實具體工作,、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

改變傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)模式不僅是新課改的客觀要求,，同時也是提高歷史學(xué)科課堂教學(xué)效果的重要手段。在新世紀新階段,，探討歷史課堂教學(xué)新模式,，對提高課堂教學(xué)具有重要意義。

一,、將“問題意識”滲透到課堂教學(xué)過程中

在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境中,，歷史課教師只重視對歷史知識的傳授，忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。在當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)有所改進,。在課堂教學(xué)過程中,，中學(xué)歷史課教師不應(yīng)僅僅停留在傳輸教材知識上，他們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)自由,、寬松,、愉快的教學(xué)氛圍，設(shè)置問題情景,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、回應(yīng)問題,，使課堂成為師生和諧互動的舞臺,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，歷史課教師可以通過播放歷史歌曲和影像材料,、展示歷史圖片等形式,，讓學(xué)生對歷史知識產(chǎn)生強烈興趣，激發(fā)他們提出問題,、探究問題,、解決問題的積極性和主動性,。教師在課堂上設(shè)置問題時，應(yīng)當(dāng)選擇一些具有理論價值和現(xiàn)實意義的問題,，然后與學(xué)生一道思考分析,，而不是簡單地教會學(xué)生“是什么”“為什么”“怎么做”。我國著名教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“成功的教師之所以成功,，是因為他把課教‘活’了,。”這里的“活”不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的氛圍上,，而且也包括學(xué)生質(zhì)疑能力等方面,。

二、將史學(xué)寓于歷史課堂教學(xué)過程中

在課堂教學(xué)過程中,，歷史課教師要運用一些時事熱點來對教材知識進行闡釋,，加深學(xué)生對歷史知識的理解。例如在講授《三民主義》時,，教師可結(jié)合當(dāng)前我國廣大民眾普遍關(guān)心的“民生”問題對“三民主義”進行解釋,，讓學(xué)生易于掌握該知識點。教師在講授《近現(xiàn)代社會生活的'變遷》時,，可要求學(xué)生咨詢其爺爺奶奶或父母親,，了解他們年輕時的生活狀況，再將其與自己當(dāng)下的生活進行對比,，這樣不僅能使學(xué)生對過去的生活方式有所了解,，而且還能夠讓他們懂得當(dāng)前幸福生活的來之不易，激發(fā)他們珍惜當(dāng)下,，教育他們?yōu)閯?chuàng)造祖國美好每天而努力學(xué)習(xí),。

“right”兩個英語單詞來解釋“權(quán)力”和“權(quán)利”的區(qū)別，幫助學(xué)生更好地理解《權(quán)利法案》的意義,。三是將教材知識與地理,、數(shù)學(xué)、政治等學(xué)科知識聯(lián)系起來,。例如教師在講授《新中國的成立》時,，如提到三大戰(zhàn)役時，教師可通過對三大戰(zhàn)役地點的詳細分析,，幫助學(xué)生記憶該知識,；在講授1929年“經(jīng)濟危機”時，教師可通過對資本主義與社會主義不同點的分析來幫助學(xué)生理解此次“經(jīng)濟危機”產(chǎn)生的原因,；在講授中國古代“青銅文化”時,，教師可以向?qū)W生解釋，“青銅”本來不是青色的，只是由于其出土后與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng),，產(chǎn)生銅銹后才變?yōu)榍嗷疑?，故稱為“青銅”。將史學(xué)知識運用于歷史課堂教學(xué)中,，不僅能使歷史課堂教學(xué)趣味橫生,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，而且還能促進學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。

三,、將思想教育寓于歷史課堂教學(xué)過程中

在歷史課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育是歷史教學(xué)的基本任務(wù)之一,。1988年11月公布的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》就規(guī)定，在初中階段,，歷史教師在對學(xué)生進行中國古代文化史教育時,，既要讓學(xué)生知道我國古代文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù),、學(xué)術(shù)思想,、倫理道德、教育,、軍事,、對外交往等方面取得的重大成就及其對人類歷史所產(chǎn)生的深遠影響，同時又要幫助學(xué)生樹立民族自尊心,、自信心和自豪感,，培養(yǎng)愛國主義情感。因此在課堂教學(xué)中,，,，歷史課教師除了向?qū)W生講解基本的教材知識外，還應(yīng)向?qū)W生滲透德育知識的教育,。例如在講授《孫子兵法》時,，教師既要闡明《孫子兵法》中的基本內(nèi)容，同時又要進一步指出該兵書中所包含的奇正相生,、虛實結(jié)合,、沖虛備實的戰(zhàn)略原則以及它在中國和國外的影響等。在講述歷史軍事人物時,，應(yīng)飽含情感對他們的生平作出具體介紹,，讓歷史軍事人物的嘉言懿行感染學(xué)生。在講授“西漢與匈奴的和戰(zhàn)”時,，不僅要講清衛(wèi)青,、霍去病大敗匈奴、建功立業(yè)的歷史過程，而且還要介紹少年將領(lǐng)霍去病“匈奴未滅,，何以家為”的公而忘私品德,，讓學(xué)生受其熏陶；在講授“元朝統(tǒng)一全國”時,，要重點講述文天祥誓死抗元,、堅貞不屈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生高尚的民族氣節(jié),；在講述秦末農(nóng)民起義,、西漢末年綠林、赤眉農(nóng)民起義,、東漢末年黃巾大起義,、隋唐末年農(nóng)民起義及明朝農(nóng)民戰(zhàn)爭等時，要揭示農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因及其對歷史發(fā)展進程的影響,，一點帶面地對學(xué)生進行歷史唯物主義的教育,。

總之，教無定法,，根據(jù)學(xué)生實際因材施教不僅是每一位歷史課教師應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)藝術(shù),，同時也是提升歷史課堂教學(xué)效果的重要途徑。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

歲月匆忙中,，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影,，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福，哀傷,，快樂,，痛苦的淚水。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級三班的語文教學(xué)工作和班主任工作,，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。

一、班級情況分析,。

全班共有學(xué)生58人,，其中男生26人，女生24人,，從總體看,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團結(jié)友愛,、互相幫助,，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑,、勇于實踐,，但語文成績還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡,，兩極分化比較嚴重,，好的學(xué)生有梁貝貝,，賀樸兒等同學(xué),，他們積極上進，刻苦認真,，但也有姚家豪等同學(xué)一字不動的學(xué)生,，成績極其差。針對這些情況,，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時搞好班級工作，我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力,。

（一）,、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和崇高精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美情趣,。

（二）、認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料,。

（三）,、提高上課技能。

在課堂上,，我力求講課清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題）,，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的`難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民-主平等和-諧的學(xué)習(xí)氛圍,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點，又提高了課堂效率,。

（五）,、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,。

（六）,、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，做好課后輔導(dǎo),。

首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

（七）、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來,。幫助學(xué)生建立大的語文觀,，樹立生活處處有語文，留心處處皆學(xué)問的觀點,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文,，用語文的，學(xué)以致用的能力,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（八）家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式,，和家長隨時聯(lián)系,，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況,、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助,、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣也調(diào)動家長的參與性,，主動性，和老師,，學(xué)校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師,，學(xué)校在家長心中的良好形象,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，我本著提高教學(xué)效率的原則,。注重教材,、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異,、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié),、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。

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提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

根據(jù)十幾年的教學(xué)工作體驗,，感到有一條原則較重要,，即讓賞識走進語文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。具體從以下幾個方面入手：

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。這樣,，就為學(xué)生的積極主動參與,，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,，即親其師，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,，親切的撫摸,，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴老師,，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

羅森塔爾效應(yīng)實驗,，說教師給學(xué)生自信,，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,，每一個學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信,。

在閱讀教學(xué)中,，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案,，教師要充分肯定,。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺,，甚至片面,、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵,、引導(dǎo)、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,，這對學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗,，從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

作為一名課改大潮中的教師,面對《新課程規(guī)范》,在教學(xué)工作中應(yīng)該不時反思自身的教學(xué)行為,提高自身的業(yè)務(wù)水平,為課改貢獻出自身的微薄之力、現(xiàn)將教學(xué)過程中的幾點反思總結(jié)如下:,。

(1)首創(chuàng)性原則。

(2)求異性原則,、

(3)發(fā)散性原則,、

只要我們在課堂上堅持要求明確,堅持典范示范,課堂上同學(xué)的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

自從參加了遠程培訓(xùn)后,，作為一位小學(xué)語文教師，我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深的理解和想法：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得有興致，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu),，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

提高語文教學(xué)效果的教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

摘要：

初中物理學(xué)科是學(xué)生普遍感覺難學(xué)的一門科目，如何提高教學(xué)效果是每個老師都在考慮和研究的問題,。我認為詳細研究教材,、認真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時要善于在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強師生互動,。另外在教學(xué)過程中要處處用心，只要用心,，就會走進學(xué)生的心里,，觸動學(xué)生的心靈,，自然教學(xué)效果也不一樣。

關(guān)鍵字：

物理是一門以觀察,，試驗為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科,，很多師生都說物理難教難學(xué)，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中,，我有另外一種感觸,，就是每個學(xué)生都有自己的閃光點，只要你用心去教就會走進學(xué)生心里,，觸動學(xué)生的心靈,，教學(xué)效果自然提高。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些心得,。

首先,，我認為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果，而提高課堂教學(xué)效果的首要問題就是要詳細研究教材,。其實我剛開始參加工作的時候帶出的物理成績并不理想,，主要原因就是我對教材不熟悉，沒有很好的把握教材的精髓,，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個有效方面,。

1.縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個年級,，看起來比較方便）,，然后在備課時找出各個章節(jié)相關(guān)知識點之間的關(guān)系，在講解新課的時候把相關(guān)的知識點稍做提示,，這樣一來可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識點掌握新的知識點,，二來可以把以前學(xué)過的知識稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，每次教研活動都會和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧,?！皩W(xué)無止境”，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時間,。

其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。俗話說,，臺上一分鐘,，臺下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率,，教師的課前準備是相當(dāng)重要的,。因此，我不惜在備課上花大量的時間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余。

就說說在備課時對習(xí)題的處理吧,。對于課堂要講解的習(xí)題,，選擇的時候一定要慎重,。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性,，絕不能沉迷于題海之中,。

選題中還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因為題目是做不完的,，也就是說要給學(xué)生“漁”而不是“魚”,，即教給學(xué)生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個題目怎么樣去做,，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會自己處理了，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個題目的解決方法,，再遇到類似的題目時,，學(xué)生仍然會束手無策的。所以在選題的時候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目,，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎(chǔ)上,，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握,。另外在準備1~2個類似的題目給學(xué)生當(dāng)場練習(xí),，達到鞏固和掌握的目的。

再說說備學(xué)生,。由于我們的學(xué)生不象重點學(xué)校的學(xué)生那樣好教,，不過只要很好的了解了學(xué)生的特點也會發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛之處。如果你在課前什么都準備好了,，可是卻因為沒有很好的了解學(xué)生,，也許會在課堂上束手無策，可見課下多了解學(xué)生,，建立和學(xué)生的感情非常重要,，我自己小時候讀書的時候就有這樣的感覺,，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師,，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好,，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會“事倍功半”的，所以在教學(xué)過程中既要做一個嚴格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你,，不過這嚴而慈的度不好把握,，要每個人好好的思量。

前面所說的都是課前準備工作,，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我主要從以下幾個方面進行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會更好的聽課,，才能夠有好的聽課效果,。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？我從學(xué)生的心理出發(fā),，課堂上以表揚為主，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn),，品嘗成功的喜悅,。即使遇到學(xué)生回答不出來問題或者沒有認真聽講，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo),，而不是訓(xùn)斥,。由于初中的學(xué)生自尊心很強，你在課堂上,、在其他同學(xué)面前給他留了面子,，一般情況下學(xué)生都會對這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評他,，也不會引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的也會喜歡上你的學(xué)科,。對一些“問題學(xué)生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他、嘲諷他,，我會平等地對待他,、尊重他。在課堂上,，照常的提問他,，和他有眼神的交流,，鼓勵他回答問題，如果他在課堂上表現(xiàn)突出,，我也會表揚他,。時間長了，學(xué)生就會知道我恩怨分明,，不會因為他的一個錯誤就抹殺全部,。學(xué)生希望得到平等的對待，喜歡平易近人,、和氣的老師,，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺，接下來就會帶來一系列良好的反應(yīng),。所以漸漸的對我的課也有了興趣,，同時對班主任的工作也會支持的。

另外一個培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情,，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來，由于我所教學(xué)科的特點是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實際生活很好的聯(lián)系起來，有些小實驗就是用茶杯,、吸管,、尺子、鏡子等日常常用的工作做出來的,，這樣一來學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了,，課堂教學(xué)效果自然也會不錯的。課堂上不容易做或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的實驗,，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時，由于真空的條件在實驗室不好得到,，所以我就在網(wǎng)上下載了一個視頻（內(nèi)容略）,，學(xué)生的興趣很高，教學(xué)效果很好,。

二．是在課堂教學(xué)中加強師生互助合作,，及時調(diào)整策略，反思教學(xué),。

主要說說在課堂上例題的講解吧,。一般情況下我講解題目的時候會把題目寫在黑板上，邊寫邊讀,，并把題目給定的條件重點突出,。然后會把題目中已知的條件在黑板上寫成一列,，讓學(xué)生對題目的條件一目了然。列好條件之后我一般會停留一分鐘左右的時間,，給學(xué)生留出思考的時間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個成績稍差和一個成績中等的學(xué)生說說他們的解題思路,，如果他們說對了,，成績優(yōu)秀的學(xué)生還會提出另外的解題方法；說錯了,，成績優(yōu)秀的學(xué)生也會說出正確的解題方法,，同時剛才沒有把題目解對的學(xué)生也基本上會明白自己錯在什么地方，然后我再把學(xué)生的思路進行整理,、總結(jié),、歸納一下，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個題目的解法,。同時也要把學(xué)生沒有想到的解題方法提一下,。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來的，只有很難的題目需要自己講解,，我感覺這種讓學(xué)生自己動手動腦參與的講法很有效,，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽課積極性調(diào)動起來,。）然后再把備課時準備好的類似習(xí)題拿出來,，有針對性的進行鞏固剛剛所學(xué)的知識點。

如用作圖的方法進行講解,，這樣可以達到圖文并茂的效果,，例如在講解密度的時候，有一個題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度,，這類題目復(fù)雜起來可以有很多條件，這個時候就可以用示意圖把每個瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上,，這樣以來,，學(xué)生就會對每個條件一目了然了，講解的效果很好,。

最后是加強教學(xué)反思,。課后要及時的對自己的課進行反思，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用,，可以直接知道自己課的缺點和優(yōu)點,，這樣有利于提高自己。另外也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強項和弱點,，更好的進行教學(xué),。

總之，只要我們詳細研究教材,，認真?zhèn)湔n,，同時在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強師生互動,，關(guān)心學(xué)生,，走進學(xué)生心里，觸動學(xué)生心靈,，教學(xué)效果自然提高,。

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