觀察可以讓我們對周圍的事物有更深刻的認識和理解,。寫一篇完美的總結需要從事先制定清晰的目標開始。以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇一

有時候反思也是一種學習,，那么您的反思有哪些總結呢?下面可以參考以下總結與反思的內(nèi)容!

轉眼間,，暑假到了。

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重,，心情糟透了。

甚至怕過這個暑假,。

原因是孩子們考得太差了:兩個班都沒有完成學校制定的目標,。

雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢?看來問題不是出在學生身上(孩子們大都很好),，而是自己做的不好,。

真得需要好好的反思一下了，只有這樣,，才有可能在新的學期里反敗為勝,。

老是沉溺在痛苦里是無濟于事的。

嚴格要求學生,，尊重學生,，盡力發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務,。

回想本學期的工作,，感覺有優(yōu)點,，更有缺點，現(xiàn)將其總結如下:

一,、運用新的教育教學理念,，改革課堂教學

樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,。

并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知--探究--反思--延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作--探究--創(chuàng)造--創(chuàng)新為核心的語文活動課,，在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二注重課內(nèi)外結合,。

“課堂的外延與課外的外延相等,。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。

”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學生閱讀名家名作,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

三,、運用先進的教學手段，梳理教學思路,，提高學習效率

實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

問題反思:

一,、沒有充分調(diào)動學生學習的積極性。

在平時的教學中太過于嚴肅,、死板,，沒有注重培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生學習的興趣,，只有親其師才能信其道,。

否則，學生又怎么全力以赴地去學習呢?因此,，在新的學期要好好培養(yǎng)師生關系,，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友、知己,。

建立平等,、互敬互愛的師生關系，讓孩子們喜歡我,，更喜歡上我的課,，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”。

課堂教學活動中,，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”,。

沒有興趣就等于沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性,。

所以我要通過各種渠道,、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信,、收獲果實，促使學生對語文知識的追求,、渴望和滿足,。

二、學生的'閱讀能力亟待提高,。

學生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。

甚至有時連大方向也把握不好,。

古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了,。

因此在新的學期要多開展一些閱讀練習,，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力,。

三,、作文教學蜻蜓點水。

學生對作文有一種畏難情緒,，有時并不能完全怪學生,。

本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺,。

老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導,，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想,。

在講析作文時,，一味的貪大求全，結果講不到位,，學生的寫作能力很難得到提高,。

針對此種情況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導,。

還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練,，最終提高口頭,、文字表達能力。

“ 路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，雖然這個學期我的工作做得不好，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是,，我仍然不會放棄我的追求。

我會努力的總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜負學校領導和家長的期望,。

走進了新課程改革背景下的小學語文教學,，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。

主體意識，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。

我曾興奮地說，新課程真好,。

新課改在萬州已有兩歲了,，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了,。

可喜的是,，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩,。

我謹以個人體會談談小語教學的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候，很多教師,、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,，學生就發(fā)展什么.”

(一)給學生一個“情感的課堂”,。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,，其基點就在于“情感”。

一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學生的情感,，能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,。

為了激發(fā)學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試,。

“激趣”極大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,，有了它,，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂,，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”,。

我們要還給學生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學生一個“開放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。

課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。

是學生健康成長的地方,。

學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺,。

孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。

這一直以來都是教學的難點，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案: 對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝,、渴”的區(qū)別，學生這樣說:“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁,。

2、注重實踐,，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。

那么,，利用好例子教給學生學習方法之后,，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中,，學生的能力才能不斷鞏固,、提高。

基于這個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學生閱讀。

在教學《墨梅》后,，引領學生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩,，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌。

另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮,。

3,、在生活中學語文。

“讓語文走進生活,，在生活中學習語文”,。

一直以來,，有意識地引導學生在生活中學習語文,，使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。

這樣,，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學習。

“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點,。

大街上,、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。

抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

(四)給學生一個“感悟的課堂”。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。

孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動。

2,、把人家的語言變成自己的語言,。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇二

高等數(shù)學是非數(shù)學專業(yè)的一門重要的基礎課,，對后續(xù)課程的學習非常重要，是從事科研的基礎,。在考研中,，高等數(shù)學的成績也占到了150 分，起到了舉足輕重的作用,， 這就要求大學生必須學好高等數(shù)學這門課,。我們在銅仁學院數(shù)學科學學院已經(jīng)工作一年半了，在和非數(shù)學專業(yè)2017級和2017級本科生相處的這段日子里,，有一種初為人師的喜悅,，也有發(fā)自內(nèi)心的感想。

1 問題

在上課的過程中,，我們發(fā)現(xiàn),，在上課時，大部分學生能夠認真聽課,，做筆記,，積極思考，然而仍有一小部分的學生呈現(xiàn)不同的學習態(tài)度：學習興趣不夠濃厚,；“逃課”現(xiàn)象時有發(fā)生,；課堂氣氛不夠活躍。

2 原因

出現(xiàn)這種情況,，除了一些外部因素外,，起主要原因的還是學生的內(nèi)部因素。為了進一步了解學生學習高等數(shù)學的實際情況,，我們對我校本科生《高等數(shù)學》課程目前的學習態(tài)度的現(xiàn)狀進行了調(diào)查走訪,，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以上情況的主要原因是：

2.1 學習方式不同于高中

在高中階段，同學們大多是在老師嚴要求,、嚴控制之下學習,，而大學的學習方式則相對比較自由，學生容易放松對自己的要求,，最后跟不上課程的進度,。另外，在高中階段,，一百多個知識點的內(nèi)容花費三年時間,，而大學一百多個知識點確要在一年內(nèi)完成，其進度是相當緊湊的,，與高中課程特點明顯不同,。這樣， 學生在學習高等數(shù)學時會有些不適應,。

2.2 自我控能力薄弱

現(xiàn)在,，大部分本科生都是90后,，獨生子女較多，自制力較差,，再加上電腦和手機的誘-惑,，個別學生沉迷其中，有些學生花費很多精力上網(wǎng),，沒有分配給學習足夠的時間,。他們的自控能力差，還體現(xiàn)在對大學環(huán)境的適應上,，在學生原來的心目中,，大學應該是天之驕子的象牙塔，可來到大學之后才發(fā)現(xiàn)所上的大學和自己心目中的大學有很大的差距,。所以,，他們的情緒調(diào)節(jié)很慢，學習積極性有所降低,。

3 建議

針對以上原因,，結合自身的經(jīng)驗，我們對目前大學生對《高等數(shù)學》課程的學習態(tài)度發(fā)展提出一些建議,，我們的建議不僅局限在本課程、本校范圍之內(nèi),，而是希望能夠產(chǎn)生更廣泛的影響,。

3.1 引入的重要性

教師在整個教學過程中起著至關重要的作用。備課時教師要會設計問題,，在引入新課時,，要適當增加所講內(nèi)容的既簡單又典型的例子，讓學生看到所學知識的廣泛的應用性,。在教學中,，選擇合適的數(shù)學文化，使學生了解這些內(nèi)容的背景資料,，幫助學生克服對數(shù)學的恐懼心理,，幫助學生進一步理解抽象的理論知識。相關數(shù)學史的介紹也尤為重要,，讓學生了解一些著名的,、在數(shù)學上有舉足輕重地位的數(shù)學家對所講內(nèi)容的貢獻，由這些貢獻看到所講內(nèi)容的發(fā)展過程和來龍去脈,，對學生也是很大的激勵,，同時也增加學生學習的興趣。興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的學習興趣可誘發(fā)他們的.學習動機,，吸引他們主動參與學習過程,。通過數(shù)學史中的數(shù)學知識的典型應用，可以讓學生了解數(shù)學的應用價值,，讓學生看到“無用”數(shù)學的有用性,，從而培養(yǎng)學生由“學習去”到“去學習”的轉變的主動性。在教學的同時,，讓數(shù)學精神,、數(shù)學的思維方法、研究方法和著眼點等滲透于學生的心中,，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),，也為培養(yǎng)了學生的正確的人生觀和價值觀奠定良好的基礎。

3.2 互動的重要性

在教學過程中也要強調(diào)師生的互動性,。教學過程中首先要留意學生的反應,，通過學生的反應來把握教學進度，這樣會減少學生學習的困難,，提高教學效果,。教學過程中的良好互動，可以提高學生思考問題的積極性,，千萬不要一味地教學,，而不顧學生。適當?shù)暮线m的互動,，可以讓教師置身學生之中,，移情換位，體會學生所思所想,，縮短教師與學生的心理距離,，也就增加和升華了師生之間的誠摯的、健康的感情,。感情的發(fā)酵其力量是無窮的,，會使課堂更具感召力，會使教學效果有意想不到的提高,。

3.3 習題的重要性

著名數(shù)學家華羅庚先生在其所著《高等數(shù)學引論》的序言中寫到：“習題的目的首先是熟悉和鞏固學習了的東西,；其二是啟發(fā)大家靈活運用，獨立思考,；其三是融會貫通,，出些綜合性的習題，把不同部門的數(shù)學溝通起來,?！绷曨}在高等數(shù)學的學習中起著舉足輕重的作用，要想學好高等數(shù)學，就要在理解概念的基礎上做適量的習題,。安排類似于數(shù)學建模性質(zhì)的習題,，讓理論內(nèi)容貼近生活、貼近應用,，通過這些習題,，讓學生看到高等數(shù)學的用途，看到數(shù)學在生活各個方面的有用性,，以及看到數(shù)學強大的生命力,，從而激起學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力。另外,，同樣的習題,，可以讓學生嘗試不同的解法，這樣能夠培養(yǎng)學生的探索精神,。

3.4 學習方法的重要性

學習方法是提高學習效率,，達到學習目的的手段。學習方法正確,，往往能達到事半功倍的成效,，學習起來得心應手，良好的學習態(tài)度自然水到渠成般地形成,。在學習中要把握的幾個主要環(huán)節(jié)是：預習,、聽課、復結,，這些環(huán)節(jié)把握好了,，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。首先,， 要求學生一定要適當?shù)仡A習，這可以在一定程度上幫助他們在課堂上跟上教師的思路,；其次,， 要求學生在課堂上聽課時， 應該跟著教師的思路,， 把主要精力集中在教師的證明思路和對于難點的分析上,；最后， 要求學生多復習和多做題,， 以鞏固并靈活運用他們所學的知識,。

3.5 “心如止水”的重要性

大學生在保持學習激情的同時要有一種平和的心態(tài)，有激情而不能急躁,、急功近利,，而要能夠坐得下， 坐得住，保持平靜的心態(tài),，這一點對學數(shù)學的學生尤為重要,。教師還可以教授學生一些急躁時平靜心情的方法，比如閉上眼睛想一想平靜的大海,，達到一種心無旁騖的感覺,。大學生要能夠自覺地安排自己每天的學習活動，自覺地完成各項學習任務,；學習要有熱情,，要主動獲取知識，不等待,，不依靠,，不恥下問；做事有主見,，不輕信,，不盲從，不人云亦云,，能獨立完成學習任務,，不輕易受群體因素的影響。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇三

語文本來是一門理論性比較強的學科,，我們應該結合現(xiàn)實問題和解決問題來引導學生,，不僅是依靠理論的教育達到教書育人的真正目的。而引導學生的學習動機,、端正其學習態(tài)度,、激發(fā)其學習興趣，說到底就是在,。

語文,。

教學中如何調(diào)動學生學習積極性、增強吸引力的問題,。這個問題是思想品德課教學中需要認真研究的問題,，也是檢驗思想品德課教師教學思想和教學技能的重要方面，更是檢驗思想品德課堂教學成功與否的關鍵,。以下是我在教學過程中所做的一些嘗試,，這樣做既激發(fā)了學生的學習興趣，引起了他們的學習熱情,，又使學生在愉快的學習氛圍中發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了能力，提高了學習成績,。

一,、精心備課,、備學生，做好課前準備,。

我課前首先思考：學生在不同的情況下,，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當學生在學習、生活中遇到困難時,，針對不同的學生,，我應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效,，同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響,，我應怎樣設計教學方案呢?經(jīng)過思考，最后再設計好教學的課件,，事實證明效果很好,。

二、向四十五分鐘課堂要效率,。

教學質(zhì)量的好壞主要來自于課堂四十五鐘的效率,。為此我作了三個方面的嘗試。首先我自己堅持課外多閱讀,，不斷提高自己的教學水平,。在課堂上將一些小故事、小游戲,、漫畫,、視頻、歌曲穿插在教學中,，引起學生的學習興趣;其次由于學生的學習習慣差,，我上課時經(jīng)常會提醒督促學生做好筆記，這樣學生就不容易思想開小差;最后,，重視課堂小結,，明確告訴學生這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，有哪些知識是要求掌握的,，有哪些知識是重點,，這使得學生對一節(jié)課所學有個整體的把握，加深學生對本課的理解和記憶,。

三、做學生的良師益友,。

在教學過程中,，有時在討論問題時可能會有些學生說一些與課堂無關的問題，這時就是考驗教師教育藝術和對課堂的駕馭能力的時候了,。作為教師一定要清醒的認識到,，正處于成長時期的學生由于各方面都不成熟，在他們的成長過程中離不開批評教育。成功的批評教育若陽光,，若春雨,，滋潤學生的心田;反之，則若風暴,，輕易吹滅學生心中的火苗,。

作為教師，要有效地批評學生,，首先,，要善于控制自己的感情，特別是在學生不聽規(guī)勸的時候,，千萬不要說過火的話,，更不能有過激的行為。因為老師的訓斥,、諷刺或挖苦,，都可能會傷害學生的自尊心，影響學生的進步,，至會影響學生的一生,。其次，不要馬上逼學生作出反應,。教師在批評學生時,，是希望學生能迅速承認錯誤，立即改正,，并保證不再重犯,。

很多學生在老師的逼訓下，可能會立即做出順從的意愿,，表面承認其錯誤,，但適得其反，內(nèi)心總是不樂意的,。應該留給學生一個思考正誤的時間,。使其從內(nèi)心對自己的行為作出判斷。正確的批評,，應該循循善誘,，引導學生，分析犯錯誤的原因,。使其從內(nèi)心得出自己行為的錯誤,，從而避免從犯類似的錯誤。同時,，應注意場合,，在教室當眾批評學生,，會讓學生覺得沒面子，下不了臺,，而產(chǎn)生逆反心理;在辦公室批評學生,，面對眾多教師，會給學生造成緊張情緒,，達不到預期效果,。

四、在巧妙設疑中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,。

“學起于思,，思源于疑”，教學實質(zhì)上就是設疑,、質(zhì)疑,、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題,，有了疑問,，學生就會積極思考，這時教師就承擔著授業(yè),、解惑的責任了,。先讓學生感到“山重水復疑無路”，通過引導,，激勵學生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺,，當學生得到成功喜悅的同時，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了發(fā)展,。

要鼓勵學生質(zhì)疑,，向教師提問題，要學要問,，學問學問,，有問才有學，要讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,，而不是單純的被動的思考教師提出的各種問題,。教師質(zhì)疑和學生提問，不僅使學生參與到教學中來,，而且會增強教學效果,。在思想品德課教學中，教師要結合社會實際和學生自身的認識情況,，通過質(zhì)疑來讓學生思考問題,，允許和鼓勵學生提出問題，恰恰是這些問題反映了學生對知識的理解程度,，所謂方法和學習需求,，解決好這些問題正是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，理解能力,，分析問題和解決問題能力的最佳教育點,，教師在講解過程中，要尊重學生提出的問題,，及時調(diào)整講課程序,，引導學生在解決自身問題的同時，把握好教材的內(nèi)容,。

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬,，起點是一問”，教師教學要善于設疑,，巧妙設疑,，要聯(lián)系學生實際，去啟發(fā)喚醒,，鼓勵學生參與質(zhì)疑,，幫助學生分析，觀察想象,，還要抓住時機,，提出一些具有思考價值的問題，來激活學生思維,，從而達到激發(fā)學生創(chuàng)造思維的能力,。為此我設計“出謀劃策”,、“我的地盤，我做主”活動，極大的調(diào)動了學生的學習興趣,。

五、教學過程要生動,、活潑,。

由于。

語文,。

的理論性較強,，考得比較靈活，所以在教完本課的知識點時我會要求學生進行一定的默記,。但有的初中生仍不減好動,、愛玩的特性，好勝心,、自尊心也強,，往往只有一小部分意志力強的同學，能自覺主動地去記,、去背;而大一部分同學則不專心,，記不住,。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學生的大腦皮層,，使之感興趣,，愿意去背。一會兒我點名讓學生回答;一會兒我讓會的同學提問別的同學,，這種方法極大地調(diào)動了同學們的積極性,。緊張而愉快地教學方式，既鍛煉了學生的注意力,，又培養(yǎng)了學生的思維能力,，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體,，思維訓練為主線”的原則,。此外，我還把學生分成學習小組,，以小組為單位,，采取點名回答、舉手回答,、搶答等方法,，展開競賽，同學們踴躍參加,，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感與責任感,，提高了學生學習的主動性。

有人說：“課堂教學是一門遺憾的藝術”,，再好的教學總有它不足的地方,，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方,。因此在課堂教學中,，我“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理,。在教案書寫和課件的制作中,，我力求形成自己的特色。課后對教案和課件,，我會認真的回顧并進行診斷,，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析,、交流,，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決教學“病理”的對策。通過這樣的反思分析和總結，提高了我的教學水平,，總之,，我的課堂教學課通過采取各種方式進行教學，達到了預期的效果,。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇四

雖然默寫題應該說是常規(guī)題,，都是基礎的古詩文與文言文的背誦，但由于我對這類題型沒有重視,，雖然基本會背，但由于默寫準確度不高,，因此導致了不必要的失分,。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下,，應該要提高默寫準確度,，特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應當注意,。有針對性地夯實,、提高。以保證送分的題目不丟分,。

二,、閱讀。

首先,，我古文閱讀的得分率不高,，只有67%，主要是因為字詞解釋,、句子翻譯遺忘較厲害,，內(nèi)容又把握不準，而且對文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠,。對古文的復習,，不夠全面，沒有突出強調(diào)重點,，劃出重點詞解,、重點句翻譯，列出問題進行落實,。

其次,，說明文閱讀部分，我的審題,、到文中去找答案,、組織答案的習慣、方法,、能力還十分欠缺,。比如第13題,，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案,，能抓住要點,，再加上會進行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題,，由于我對說明方法的生疏,，導致了不必要的失分。鑒于此,，我覺得我應該通過多做閱讀的方法,，以此來增強我的閱讀能力。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇五

小學階段是學生培養(yǎng)愛好興趣,、價值觀,、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識的關鍵時期,，語文學習能為小學生的發(fā)展開辟面向社會,、面向生活的廣闊空間，小學語文教學質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學生小學階段語文的學習,，影響著學生全面發(fā)展,。因此，提高小學語文教學質(zhì)量顯得特別重要,。質(zhì)量是教育的尊嚴,、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命,，是教育的永恒主題,。因此，努力提高小學語文教學質(zhì)量,，是小學語文義不容辭的職責,。我在二十幾年的小學語文教學中積累了以下經(jīng)驗。

一,、有計劃,、有步驟地開展教學活動

開學初制定語文教學工作計劃，然后有計劃,、有步驟地開展教學,。在教學中，要因班制宜采用適合班級的教學方法,，針對學生學習中存在的問題,，特別是某些薄弱的語文能力，應加強培養(yǎng)。如我2017年接手的五年級3班大部分學生,，閱讀分析能力較弱,，針對他們，我就注重對他們進行閱讀分析理解能力的培養(yǎng),。于是,，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓他們在課外多閱讀書報,、課外書,，以拓展自己的知識面，培養(yǎng)他們的學習語文的興趣,。通過課文中的聽說訓練,，結合學生的日記、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。通過兩年的努力,，在2011年小學畢業(yè)會考中取得了優(yōu)異的成績,，獲得學區(qū)第一名和縣教學質(zhì)量評估二等獎。在輔導中,，對優(yōu)生則提高要求,，拓展其思維，以求取得更好的成績,，使他們各方面能力得到提高,；對個別后進生，教會他們學習的方法,，改變他們的學習現(xiàn)狀,。同時，利用好語文組的教研活動,，上好公開課,、教研課，聽取各個教師的評價,，以彌補自身不足,，提高語文課的教學質(zhì)量。

二,、精心設計和組織有效的課堂教學環(huán)境

課堂教學應突出學生的主體地位,，教師要想使學生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動性,。一是要重視設置問題情境,，把教材知識內(nèi)容巧妙地轉化為具有潛在意義的.問題；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟,、理解,、實踐三個環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設突破難點,、激活學生心理素質(zhì),、培養(yǎng)思維能力的學習情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用,，利用教學課件,、網(wǎng)絡資源等，使現(xiàn)代信息技術作為語文課堂教學結構中的一個重要的組成部分,；四是鼓勵學生對文本質(zhì)疑,，向教師提問，為學生提高問題意識創(chuàng)設問題情境,。要指導學生提問的技能,，培養(yǎng)學生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題,，再到提出鑒賞性,、評價性的問題。教師是教學過程中問題情境的創(chuàng)設者,，一個好的問題情境,，能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引起學生積極思考,。

三,、分層次教學，進一步培養(yǎng)學生的自主適應能力

新課程從課程目標到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重,，尊重學生的多樣性,，允許學生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標準,，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。小學時期正是開闊思維的起點。教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容,。教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學,。對于基礎較差的學生,，采用伙伴教學的方法,，改變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學習任務,。教師在教學實踐中實施因材施教，并不是讓學生被動地去接受知識,，而應該鼓勵他們獨立思考,，養(yǎng)成自我學習的能力。

四,、合理運用教學媒體

多媒體課件,，優(yōu)質(zhì)教學資源光盤等電教媒體的恰當運用，是優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量的有效舉措,。教學中教師要合理整合各種教學手段，“因材選媒”,，突出多媒體的輔助教學作用,，淡化其“裝飾”效應，讓學生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程,，獲得知識和情感體驗,，切不可喧賓奪主，忽略學生的自我體驗和品位,。俗話說“適合的才是最好的”，教學媒體輔助教學定位應該是“輔助”,，教師應先備好課,，分析學生的需求，再根據(jù)自己的實際需要選擇運用多媒體表現(xiàn)重點,、難點,，并且給學生留下足夠的思維空間。

五,、鼓勵學生加強課外閱讀

學習語文不僅僅是學習一本語文書,，還必須要增加學生的課外閱讀量?！白x書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，無不強調(diào)了多讀書的好處,。《語文新課程標準》也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量,，所以在教學中,，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法,，努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，利用各種機會，加強對學生課外閱讀的指導,，增加學生的語言積累,。在平時的教學中，我每個月都要向學生推薦兩本書,，在教室里建立圖書架,，以方便學生閱讀；每兩周舉行一次讀書交流活動,，鼓勵學生交流讀書的內(nèi)容和感受,；每天抽出一定時間為讀書時間，要求學生做到多動筆,、多讀書,，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。以此堅持下去,，學生閱讀和寫作水平就會有所進步,，學生的語文能力一定會有顯著提高。

小學生是祖國的花朵,，是祖國的未來,，要想培養(yǎng)其成為社會的有用人才，就要從小學語文的學習開始抓起,。掌握小學語文教學中存在的問題,，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學語文的教學質(zhì)量,。

教學質(zhì)量是學校的生命線,，是教育的永恒主題，也是我們每一位語文老師的職責,。下面結合我教學實際,，對如何提高小學語文教學質(zhì)量談談自己的幾點措施：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提,。

為了保證一堂課的教學效果,，平時我一定要認真地備課，設計靈活的教學方法,，盡可能的采用多媒體進行教學,，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力,。在上課的過程中一定要有師生之間的互動,。多抽學生回答問題,，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。

二,、加強積累,，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，教給方法,，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑,。

1.教給學生課前預習的方法，每篇課文回家至少讀3遍,，完成課后描紅,，并且給每個組兩個組詞，課文中不懂的詞語要求查字典,。

2.課堂教學是提高教學質(zhì)量的重中之重,，在課上我們要讓學生讀懂每篇課文，教給學生讀懂課文的方法,。比如：圖文結合,、大膽想象等、扎實有效地進行聽說讀寫訓練,。

3.良好的閱讀習慣,，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎,。平時要利用課余時間同學生讀一,、兩本好書，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目,，一來檢測學生對書中內(nèi)容的掌握情況,，二來這樣的形式也大大增加了學生的讀書興趣。對于學生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時,，周末每天一小時。

4.繼續(xù)加強對后進學生的輔導,。 作業(yè)因人而異,，給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問,，優(yōu)先指導,，優(yōu)先批改作業(yè)。

5.針對平時的檢測情況,，加強審題的訓練,，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性,。在平時的教學中,，訓練孩子做什么都要有耐心和細心,，不可毛毛躁躁，敷衍了事,。

6.閱讀短文是考試的重點,，也是學生的薄弱之處。首先我教給學生課外閱讀的方法,，對于閱讀題,，要多練習，多讀課外書,。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中,，所以每次做題都要求學生在短文中找出答案，并且圈圈畫畫,，這樣就不容易出錯,，學生也養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

7.多種形式測試與考察學生的掌握程度：始終把拼音,、生字,，詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天內(nèi)容當天鞏固,。

三,、家校結合，形成合力,，是提高課堂教學質(zhì)量的延伸,。

爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學語文教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。家庭與教師密切配合，平時一有問題就多溝通,，形成合力共同教育的目的,。

總之，作為一名語文教師,，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是，教無定法,，我們都應該根據(jù)自己所長,，各顯神通，“踏踏實實做事”,，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”,，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果！

提高語文教學效果的教學總結與反思篇六

《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作,，是一首膾炙人口,、情深意長的著名詩詞,。一程山水一程歌，一更風雪一更愁,。納蘭性德在隨扈東巡,、去往山海關途中，寫下了這首思鄉(xiāng)之曲,，成就千古名篇,。納蘭性德是通過寫景和敘事兩個方面來傾訴自己的心聲的。他在途中遭遇風雪,，輾轉難眠,。途經(jīng)一道道山，一條條河,，休息時連思念家鄉(xiāng)的夢也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎,。他抬頭望月，想起家鄉(xiāng)那安寧,、祥和的生活,，不禁淚花閃閃。

為了更好地體會作者此時的心情,，我讓學生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫面,。在音樂聲中，我深情誦讀這首詞,，學生閉起眼睛,，構思著一幅幅別致幸福的場面。

有的說：“我看見了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥語花香,，他們一家人圍坐在一起,，聊天，說笑,，好不熱鬧,。小孩們在巷口玩耍嬉戲，姑娘們坐在門口繡花;放學歸來的孩童放下書包,，放起了風箏,，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃,。”

有的說：“我看見了晚上月光皎潔,，群星閃爍,，作者的親人坐在窗前欣賞著明月，不遠處時時傳來鳥兒唧唧的叫聲,，花兒合上那美麗的花瓣,，似乎也與作者的親人一樣,，靜靜地期待納蘭性德與他們團聚。

我見學生熱情高漲,，繼而讓他們在小組內(nèi)交流,，從而更加明確納蘭性德投軍從戎，征戰(zhàn)疆場的心聲,。作者為了壯志和理想,，忍受著思鄉(xiāng)之苦，飽受著思想的孤獨和寂寞,，著山一程,，水一程，程程都是——長相思,。風一更,，雪一更，更更喚醒——長相思,。舍小家顧大家,，赤子之心全都化作——長相思。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇七

從學校的課程設置看,，語文是最重要的學科之一,，但當前社會對學校教育意見最多的是它，學術界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它,；從學生一頭來看，認為主課中最簡單,、最容易的是它,，但往往學不好、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織,，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學成為“學生樂學,，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個語文教師,，特別是青年教師應該積極思考并為之努力探索實踐的問題。 近幾年來,，我在語文課堂教學的實踐中,，對現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀思考很多。我想， 我國當前教育改革的首要任務和中心環(huán)節(jié),，是要求我們教師從教育觀念的轉化,、教育實踐的探索，再到教學結果的評價,、推廣應用,；提高課堂教學的效率，關鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,，倡導素質(zhì)教育,，使教育教學由應試教育實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉軌。要實現(xiàn)教育的轉軌,，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學上困境的原因何在,？我們應該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題，以使我們的課堂教學能適應新時代的要求,？在這幾年的探究和學習中,，我總結了一下幾點：

一、創(chuàng)設良好的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高語文教學的效率。 興趣是學生的第一個老師,。興趣作為教學的一個基本原則具有智力價值和教育價值,。教與學統(tǒng)一性的起點在于激發(fā)學生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學生的思維達到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學,，創(chuàng)設良好的教學情境，這樣才能收到良好的教學效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準確,、明晰和動聽,，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想,?！苯虒W語言是語文課堂教學的主要手段，它對語文教學有著特殊的意義,。在課堂教學中,，我力求使自己的教學語言規(guī)范、精煉,，讀音準確,，明晰，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時,，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入,，把學生的注意力緊緊地吸引住了,，使學生很快地進入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當我請學生來朗讀課文片斷的時候,，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著，達到了很好的教學效果,。

1

2．認真?zhèn)湔n,，設計提問。教師要使課堂教學生動有趣,，除了用他的熱情,、活潑、精力外,，關鍵是精心設計課堂提問,，因為思維總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學生積極思維活動的進行,，促使他們深入地思考,、求索，從而達到掌握知識,，發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學生的興趣。我在上《藥》這一課時,，第一課時的導入,，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學生都回想到看病,，拿藥,。我接著繼續(xù)引導說，看病的`結果是使自己的身體恢復健康,，但是魯迅先生的這個故事中,，文中的人物花錢買了認為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢,？學生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時,，我接著說，那么現(xiàn)在同學就開始閱讀文章，然后告訴我,，為什么,。這樣，在學生的仔細閱讀之下,，文章下一步的教學工作就很好開展了,，在理解文章的基礎上，我們又對文章的主題進行了進一步的分析,。一個好的問題,，能夠激發(fā)出學生的學習興趣，一堂課有幾個好的問題,，就一定能把學生學習的主動性調(diào)動起來,，引起了興趣是最好的老師。

二．端正學生的學習習慣,，激發(fā)他們的學習欲望,，為他們的終生學習打下良好的基礎。 良好的習慣是學習成功的一半,。如何培養(yǎng)學生的學習習慣,，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習欲望,，是搞活語文課堂教學的關鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學，有相當一部分的學生學習基礎較差,。眾所周知,，基礎差的學生，往往學習習慣,、學習能力等因素都差,。有些學生為此缺乏自信心，甚至厭惡學習,。然而要想獲得知識,，強烈的求知欲是學生學習活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學的前提和保障,。因此,，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣,，激發(fā)學習欲望是教師的首要任務,，而學習欲望的源泉“就在于進行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂?！彼?，我在教學中盡力使學生取得這方面的心理體驗,，使其成為學生渴望學習的動力和樹立學習信心的轉折點。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學生的寫字入手,，“字如其人”，絕大多數(shù)品學兼優(yōu)的學生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學生在心理,、性格行為,、習慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對學生進行規(guī)矩教育,。

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提高語文教學效果的教學總結與反思篇八

向課堂要效率是我們教師一直關注并執(zhí)著追求的目標,。隨著新課程的實施和課堂教學改革的不斷深入,，絕大多數(shù)教師都能夠不斷提高課堂教學層次，并形成一定的教學特色,。

課堂教學是教師完成其“傳道”,、“授業(yè)”、“解惑”任務的主要場所,，是學生完成學業(yè),，發(fā)展智力，豐富情感,，形成高尚審美情操的主要陣地,。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既達成教學目標,，又能讓學生多學,，這是我們組在探究的課題。我發(fā)現(xiàn),，保證課堂教學效率的前提是教師要有精湛的教學技藝和科學的教學方法,。

一、有效備課,，提高課堂教學效率的前提,。

常言道： “有備而來”，方能“胸有成竹”,。對于教師而言,，你備好了課,，不一定能上好課，但是你要想上好課,，卻必須要備好課,。于是，備好課自然而然成了上好課的前提,。 1,、認真研讀課程標準、領會教材意圖,，了解每單元的內(nèi)容和教學重點,、難點，構思備課,。 為了備好課,，我努力做到對教材內(nèi)容了然于胸，了解每道題的設計意圖,，確定每一節(jié)課的教學目標,、重難點和教法學法。2,、精心設計教學環(huán)節(jié),。備講，備導,。要想上課的效果好,，我進行了精心設計，力求為上課的重點服務,，力求為引導學生服務,。3、備學生,。學生是上課的主體,，因此要了解學生的數(shù)學基礎，理解能力,，提出問題和探究問題的能力,，才能適時調(diào)控，恰當引導,。我班的學生提出有價值的問題能力較差,，主動提問的動力不足，理解能力差,，因此我在這些方面會特意做好引導的準備,。精心的備課是上好課的前提，認真的備好每一節(jié)課,，努力地提高課堂質(zhì)量,，讓學生們學有所得,，學有所樂。

擇優(yōu)或想出更好的方法,。

2,、 傳統(tǒng)教學使用的是粉筆、黑板,。這種單調(diào)的教學手段,，制約了數(shù)學教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展。因此,，提高課堂教學效率,，合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音,，動畫等,，更能提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲,。能夠使他們積極，主動參與學習,。對于發(fā)揮學生

想象

3、小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務,，有明確的責任分工的互助性學習,。合作學習體現(xiàn)了新課程的理念。在教學過程中不能

什么

三,、及時反思,，提高課堂教學效率的保證。

教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面,、深入,、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,。本人認為,，每堂課后，及時認真的進行課堂反思,，總結得失,，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果的很好辦法,。我們老師進行課堂教學的反思,，主要是指反思自己在課堂教學中存在的不足或失敗的因素，提出教學中遇到的問題和困惑,，分析課堂教學中成功的原因,，對自己的課堂教學行為進行審視、分析和反省,，促使自己的教學素養(yǎng)和教學能力獲得不斷提高的認識過程,。通過不斷探索與研究，不斷反思與總結,，總能尋覓到適合當前教學實際的潛在規(guī)律,，促進課堂教學的改革,，提高課堂教學的效率。

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提高語文教學效果的教學總結與反思篇九

這個學期本人擔任高二(9)、(10)班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，在教學工作中,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，取長補短。為在以后的工作中再接再厲,，作總結如下：

回顧過去一學期的語文課教學,，主要做了以下幾點：

(一)、面向全體學生,，讓每個學生獲得基本的語文素養(yǎng),。

高中語文教學，在初中的基礎上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題的能力,，為終身發(fā)展打好基礎,。在教學過程中，進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導學生關心當代文化生活,，尊重多樣文化,，提高文化品位;滿足不同學生的學習需求,，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

(二),、正確把握語文教育的特點，用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。語文是實踐性很強的課程，在教學中著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。

(三)、倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

學生是學習和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇性,、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學,。

(四),、用先進的教學手段，提高學習效率。

轉載自 m.sevw.cn

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

總之,，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高,，達到了我預期的目的,。在今后的工作中，我會一如既往,，努力工作,，爭取取得更好的成績,。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇十

三年級是個過渡時期,，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化,。如何來上好三年級的語文課,，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上,，有了一點收獲,。

一、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學生,，提高教學效果

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀律問題,。反省覺得是自己紀律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難,！”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課。你的課有激情,，同學們也容易被你的激情所帶動,，所感染；你的課有意思,，同學們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進樂于學習的世界。所以要用心備課,、認真?zhèn)湔n,，不備好課，不進課堂,。

二,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和愉快的學習環(huán)境，提高學生“自主,、合作,、探究”學習的能力。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

三、鼓勵學生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學生多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓學生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書；又能幫助學生更好地學好三年級的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累,，也當成一種練筆。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當今,，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識,，開闊視野,。學生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者,。在學生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者,，平時應該多讀書,、多積累、多思考,、多實踐,、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習,，因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識，是每一位老師教好書的關鍵所在,。

每一個教師,，都希望自己的學生能夠喜歡自己的課堂，聽懂自己所講的知識,，并且學到盡可能多的知識,。然而，現(xiàn)實卻很殘酷,，很多時候由于這樣和那樣的原因,，有些學生不能跟著老師進行學習，導致自己的學習效果很差,。因此,，教師，要從多個方面進行努力,，爭創(chuàng)高效課堂,。而在國培這兩天，聽到很多專家的講座,，讓我有很多感觸,！

首先，教師要不斷學習,，讓自己博學多才,，提升自己的教學魅力。很多學生都是有很強的求知欲的,，他們會被老師的淵博的知識所吸引,，不知不覺的跟著教師的思路走下去的。所以,，我們廣泛學習,，不斷提高！

其次,，教師要巧妙備課,，研究教材,，研究教學，讓自己的課堂設計符合初中階段的學生的年齡特點,，讓自己的課堂增加一些趣味性,。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動學生的學習興趣，吸引學生去能力學習,，自覺的安排的自己的拓展學習,。

再次，教師要認真研究自己所講授的知識,，爭取能夠形象,，生動，深刻的講解知識點,。這樣學生不但能夠集中注意去聽教師的講解,，而且對于老師的講解也會印象非常深刻的。

另外,，在講課過程中,，教師要設計豐富多彩的教學活動。并且,，對于這些活動的安排要反復斟酌,，這些活動的安排不但能夠調(diào)動學生們的學習興趣，而且也能夠極大地促進學生對知識的掌握,。

為了提高學生的學習效果,，教師還要密切的關注學生的學習狀態(tài)，對于學生好的表現(xiàn)及時給予肯定,，經(jīng)常給予學生一些鼓勵,，對于學生們在學習過程中出現(xiàn)的問題，要及時幫其糾正,。

然而在教學過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學生,，但是最佳的教學方法確是效果最好的。因此,，我們在課前一定要認真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點，確定教法,。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇十一

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，是國家發(fā)展的重要條件，更是社會發(fā)展的根本需要,。語文教學應如何適應國家,、社會的發(fā)展和需要，如何開發(fā)學生的潛在智能,，培養(yǎng)學生健康個性,，是擺在我們每個語文教學工作者面前的重要課題,。

“語文學科是

學習

愛

生活

珍惜

（一）營造良好的課堂教學氣氛。

第一,，必須創(chuàng)設友愛,、融洽的人際關系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的

心靈

小學

首先,，教給學生處理知識的原則。對不同的知識點和學習內(nèi)容,，或了解或一般掌握或重點掌握,，在學習要求上應該按層次有所側重。對那些最基本的內(nèi)容,、語言知識,、文化知識等基礎知識要求摘錄，深入理解,，反復識記,，準確掌握；而對于一般內(nèi)容,，要求能理解就行,；對那些有關闡明內(nèi)容的文字，能理解類推即可,。

其次,，要交給學生認真學習語文的一般方法，培養(yǎng)認真讀書的好習慣,。指導學生學習時,，不僅強調(diào)動腦，而且強調(diào)動手,，要求堅持做到“不動筆墨不讀書,。”讓學生邊讀邊思,，用筆在自己的課本上圈點出重點,，歸納知識內(nèi)容，為形成學生自己獨特的知識網(wǎng)打下堅實的基礎,。例如在布置學生預習新的學習內(nèi)容時,，我一般要求學生邊看書便找出生字詞，找出每段的重點句或重點詞,，先試著歸納小節(jié)大意,，在自己不理解的地方做記號這樣，學生在課堂學習時就有了明確的目的性和針對性,，學習效果自然就會很好,。

再次，根據(jù)不同文體的不同特點,，教給學生閱讀與寫作不同體裁的文章的要領和方法,，如觀察法、比較法,、提綱法等,，幫助學生掌握各類文章的基本閱讀和寫作方法,，對典型問題進行重點指導。例如：在議論文教學中,，我會引導學生針對具體內(nèi)容,，通過比較分析，讓學生弄清記敘文中的“敘”和議論文中的“敘”不同的作用及寫作要求,，把閱讀和寫作有機的結合起來,，使學生通過課內(nèi)文本閱讀提高同類文體的閱讀和寫作能力。

實踐證明,，誰學會了讀書治學的方法,，誰就掌握了點石成金的本領,，就能在書海中隨意攀登,，在學海里自由翱翔，達到不教而明的目的,。

（三） 提高教師自身的文化素養(yǎng)

古人云：學高為師,。提高語文教學效果的重要條件還在于教師本身是否具有較高的文化素養(yǎng)。教師學識淵博,、知識豐富,，教學才能得心應手、引人入勝,。否則,，如果一個教師大腦空空，帶著陳腐的觀念,，對所教知識一知半解,，照本宣科地講解就難以點燃學生活躍的思維，激發(fā)學生的學習興趣,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學,，熱愛那門科學，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn),、正在進行的研究以及最近取得的'成果,。”一個教師要取得更好的教學效果,，一定要有終身學習的精神,。特別是在全面推行素質(zhì)教育的今天，教師必須終身孜孜不倦,，敏而好學,，對自己所教的學科應不斷深入地學習鉆研，積極地了解新要求,、新觀念,，學習新教法,，才能不斷提高課堂教學效果，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才,。

要提高語文課堂教學效果,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，充分調(diào)動學生學習語文的熱情,，提高學生學習語文的能力,，就要營造良好的課堂教學氣氛，教給學生學習的方法,，提高教師自身的文化素養(yǎng),。這是筆者在語文教學工作中總結出來的一點小小的經(jīng)驗，猶如滄海之一粟,，難以概全,。

一、精心設計問題,，激發(fā)學生閱讀興趣

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提高語文教學效果的教學總結與反思篇十二

我們每位教師都知道,，教學質(zhì)量是教學過程的生命線,；怎樣提高教學質(zhì)量？是我們教師應該考慮的熱點,。學生的學習就是在自身原有的知識結構體系上構建新的內(nèi)容,，這本身就是充滿變數(shù)的復雜的過程。語文教學有其自身的特點．作為語言的學習也有其自身的規(guī)律,。只有把握語文教學的規(guī)律．掌握它的特殊性,，才能為提高教學質(zhì)量找到正確的方法。根據(jù)平時的教學,，我們應做到以下幾點：

一,、要認真?zhèn)湔n，因材施教

現(xiàn)在的初中語文教材,，是以單元為單位進行編排的,。并且單元前都有”單元提示”。明確提出了單元教學目標及要求,，這是我們教師進行單元每篇文章教學的依據(jù),。依據(jù)這個總目標、總要求,，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎上,，圍繞總目標、總要求，確立每篇文章,、每一堂課的教學目標,、教學要求以及講授和訓練的重點。做到中心明確,，重點突出．在此基礎上寫好教案,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關鍵。備課質(zhì)量如何．某種程度上決定著一堂課的教學效果,。因此,，認真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。

同時,，語文教學內(nèi)容包羅萬象,，內(nèi)涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析,，因此靈活性很強,。同一篇課文，可以根據(jù)學生的能力與水平．進行適當?shù)恼{(diào)整,。歸納不同的知識重點與難點,，選擇適當?shù)慕虒W方法和訓練過程,。

二,、要提前預習，強化訓練

上#url#新課前,，教師有意識地指導學生預習,，在學生預習的基礎上，然后講授新課,，可以節(jié)省課堂大量時間,，增加課堂教學容量，擴大學生接收信息的總量．從而提高語文課堂教學效率,。課前預習,，一是要提出明確要求。比如：在閱讀時圈點字詞,，劃出重點語句,，最好做點旁批，概括文章內(nèi)容．體會文章內(nèi)容所表達的作者的感情,，試看解答書后訓練題,，提出疑難問題等等。課前預習最好以作業(yè)形式布置給學生,，使預習要求明確化,、具體化。二是要督促檢查。學生是否按要求真的預習了,，預習得怎么樣,，要有布置，有檢查,，決不能流于形式,。通過檢查，了解情況,，心中有數(shù),，養(yǎng)成學生課前預習、自覺學習的良好習慣,。

強化訓練．首先著重訓練學生的閱讀,、背誦、寫作能力,。語文的實用性在于它的實踐性,。即學生在真實的語言環(huán)境中，通過自身的語文讀寫記憶活動．發(fā)展提高讀寫能力,。指導學生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段,，進行賞析、反復吟誦,，用心體會,，使學生真切地感受語言的美感，進而提高閱讀能力,。其次是要求有背誦的習慣,，背誦的最大用處在于培養(yǎng)語感，語言能力提升的基礎在于語匯的擴大,，而語匯的擴大則主要以背誦來完成,。背誦是化別人的語氣為自己的血肉愈積累愈豐富，愈豐富愈自然貫通,，逐漸就積淀成一種語感,。最后，要結合教材的各種書面語體特點,，正確指導學生寫作,，要多為學生提供表現(xiàn)的機會、場景和情境,。比如,，經(jīng)常性地舉行課堂上進行片段拓展寫作訓練：結合學習、生活實際確定一些論點讓學生發(fā)表看法,，學以致用,，以用促學,。

三、要有的放矢,，主體教學

新課程理念下的語文課堂教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求．愛護學生的好奇心和求知欲,，使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習慣。課堂教學要著力營造民主平等,、和諧活躍的教學氛圍,，充分調(diào)動學生的積極性，把學習的主動權真正還給學生,。要在課堂教學中想方設法組織好教學．不斷優(yōu)化教學方法,，靈活運用多種教學方法，如啟發(fā)式,、導讀式,、探究式、討論式等,，激發(fā)學生學習的主動性,，從而增強課堂教學效果。教學目標的設計要始終突出能力訓練和方法指導,，能力點的訓練設計要有點石成金之功,，方法指導要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的,。教學內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準教學重點和切入點,，要有所教有所不教,，使課堂教學有的放矢。在學生學習情況的檢查上,，也要做到有的放矢，即布置的內(nèi)容一定要具體,，讓學生力所能及,；檢查的方法也要具體，讓學生帶著具體任務去學,。像泛泛的布置”回去以后做好課外閱讀”這樣目標不明顯,，毫無考慮學生完成能力．無從考察完成情況。雖然出發(fā)點很好,，但效果會非常差,。

四、要重視課堂,，師生互動

課堂教學是師生間的雙邊活動,。教師是課堂教學的組織者,、主導者，學生是課堂教學的對象,、主體,。通過教師的“導”，促進學生”學”,。以師生的互動,，提高課堂教學效率。

教師的“動”,，體現(xiàn)在課堂教學情境的設置．教學手段的選擇和運用．教學內(nèi)容及進程的控制：教學重點,、難點的點撥．課堂教學氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學生的”動”,，體現(xiàn)在圍繞課堂教學目標,、要求、內(nèi)容的動腦,、動口,、動手，能積極思考,、踴躍發(fā)言,。

師生的互動，活躍了課堂氣氛．改變了課堂教學以教師為中心的滿堂灌,、一言堂的弊端,。使學生在”動”的過程中．學習熱情得到釋放和鼓勵，學習欲望得到增強和體現(xiàn),。除了師生互動,，學生間也應互動。比如某一學生提出疑問或在回答有關問題時,，答案正確與否,，教師不急于表態(tài)，而讓更多的其他同學發(fā)表意見,，進行討論,，參與評判，得出結論,。學生間的這種互動熱情越高,，說明學生參與學習的積極性越高．說明學生思考問題、解決問題的能力越強,。要知道,，這是比單純地掌握基礎知識更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂教學中師生的雙邊活動．學生間的互動,，是提高課堂教學效率的重要因素,。

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五,、要堅持練筆,，培育寫作

作文是考試中必不可少的，也是學生最怕的問題,。有的學生一見到作文題目,，就覺得無話可寫，腦子里一片空白,；有的學生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通,，結果是文不對題，分數(shù)當然是不會高的,。針對這些問題,，我們教師要在平時的教學中加強作文訓練。第一先要讓學生每天堅持寫一則日記,，日記的內(nèi)容非常自由,，學生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么,，愿意寫什么就寫什么,，實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來，這樣學生會沒有顧慮,，也沒有任何負擔,，日積月累，學生的語言表達能力,，語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍,。第二，讓學生堅持每周練筆二至三次,，重視實踐,，不拘形式，講求實效,。刀要常磨才鋒利,，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運用自如,。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得,，記敘幾行,；或者因讀書報有感，評論一番,；或者描寫一段眼前景物,；或者抒發(fā)幾句胸中情愫：或者作些作文開頭的片段訓練,，文章主體部分的擬提綱訓練、作文情景設置訓練：或者作些學生口述練筆訓練,，也可以教師不失時機的作文示范指導,。第三，鼓勵學生互修改作文,?！蔽恼率歉某鰜淼摹保瑢W生寫了作文初稿后,，或多或少存在著不當之處,。讓學生互修改作文時，免不了學生對作文稿反復朗讀,，在朗讀中體會,，在朗讀中完善。待學生把經(jīng)自己反復修改的作文稿上交,。

六,、課后布置，作業(yè)適當

一堂課的學習內(nèi)容完成后,，留出十分鐘左右的時間,，布置點作業(yè)，這對鞏固課堂教學效果是十分必要的,。布置的課堂作業(yè),，應注意以下幾點：一是圍繞這堂課的教學目標、要求,、重點,，突出訓練，以加深印象,，鞏固效果,。二是有基礎方面的題目，也有思維訓練的拓展型的題目,，以便知識的遷移和能力的提高,。三是題目宜精不宜多，以便能在課內(nèi)完成,，減輕學生的作業(yè)負擔,。四是照顧到學生不同層次的語文水平，難易適度,。

至于一堂課結束后的課外作業(yè),，仍以下一節(jié)課所學內(nèi)容的預習為重點，實行”課前預習一上課一再進行下一節(jié)課內(nèi)容的預習,?！睕Q不搞繁雜的題海戰(zhàn)術．盡量減輕學生的作業(yè)負擔,，讓學生有一定的時間從事課外活動。

總而言之,，語文教學的本質(zhì)是對語言的知識和運用技巧的傳授,。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的平臺,。在教學過程中應該以學習語文的工具性為基礎,，豐富學生的語言運用能力，增強人文關懷,。提高語文課堂的教學質(zhì)量的要點在于做實具體工作,、養(yǎng)成良好習慣抓住重點訓練、使學生在不斷進步中培養(yǎng)學習的興趣,。

改變傳統(tǒng)的歷史課堂教學模式不僅是新課改的客觀要求,，同時也是提高歷史學科課堂教學效果的重要手段。在新世紀新階段,，探討歷史課堂教學新模式,，對提高課堂教學具有重要意義。

一,、將“問題意識”滲透到課堂教學過程中

在當前應試教育環(huán)境中,，歷史課教師只重視對歷史知識的傳授，忽略了學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。在當前新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，傳統(tǒng)課堂教學模式應當有所改進,。在課堂教學過程中,，中學歷史課教師不應僅僅停留在傳輸教材知識上，他們應當創(chuàng)設自由,、寬松,、愉快的教學氛圍，設置問題情景,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、回應問題,，使課堂成為師生和諧互動的舞臺,。為了激發(fā)學生學習歷史的興趣，歷史課教師可以通過播放歷史歌曲和影像材料,、展示歷史圖片等形式,，讓學生對歷史知識產(chǎn)生強烈興趣，激發(fā)他們提出問題,、探究問題,、解決問題的積極性和主動性。教師在課堂上設置問題時,，應當選擇一些具有理論價值和現(xiàn)實意義的問題,，然后與學生一道思考分析，而不是簡單地教會學生“是什么”“為什么”“怎么做”,。我國著名教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“成功的教師之所以成功,，是因為他把課教‘活’了,?！边@里的“活”不僅僅體現(xiàn)在課堂教學的氛圍上，而且也包括學生質(zhì)疑能力等方面,。

二,、將史學寓于歷史課堂教學過程中

在課堂教學過程中，歷史課教師要運用一些時事熱點來對教材知識進行闡釋,，加深學生對歷史知識的理解,。例如在講授《三民主義》時，教師可結合當前我國廣大民眾普遍關心的“民生”問題對“三民主義”進行解釋,，讓學生易于掌握該知識點,。教師在講授《近現(xiàn)代社會生活的'變遷》時，可要求學生咨詢其爺爺奶奶或父母親,，了解他們年輕時的生活狀況，再將其與自己當下的生活進行對比,，這樣不僅能使學生對過去的生活方式有所了解,，而且還能夠讓他們懂得當前幸福生活的來之不易,，激發(fā)他們珍惜當下,，教育他們?yōu)閯?chuàng)造祖國美好每天而努力學習,。

“right”兩個英語單詞來解釋“權力”和“權利”的區(qū)別,，幫助學生更好地理解《權利法案》的意義。三是將教材知識與地理,、數(shù)學,、政治等學科知識聯(lián)系起來。例如教師在講授《新中國的成立》時，如提到三大戰(zhàn)役時,，教師可通過對三大戰(zhàn)役地點的詳細分析,，幫助學生記憶該知識；在講授1929年“經(jīng)濟危機”時,，教師可通過對資本主義與社會主義不同點的分析來幫助學生理解此次“經(jīng)濟危機”產(chǎn)生的原因,；在講授中國古代“青銅文化”時，教師可以向學生解釋,，“青銅”本來不是青色的,，只是由于其出土后與空氣中的氧氣發(fā)生反應，產(chǎn)生銅銹后才變?yōu)榍嗷疑?，故稱為“青銅”,。將史學知識運用于歷史課堂教學中，不僅能使歷史課堂教學趣味橫生,，提升學生學習歷史知識的興趣,，而且還能促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才,。

三,、將思想教育寓于歷史課堂教學過程中

在歷史課堂教學中對學生進行思想教育是歷史教學的基本任務之一。1988年11月公布的《九年制義務教育全日制初級中學歷史教學大綱》就規(guī)定,，在初中階段,，歷史教師在對學生進行中國古代文化史教育時，既要讓學生知道我國古代文學藝術,、科學技術,、學術思想、倫理道德,、教育,、軍事、對外交往等方面取得的重大成就及其對人類歷史所產(chǎn)生的深遠影響,，同時又要幫助學生樹立民族自尊心,、自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感,。因此在課堂教學中,，，歷史課教師除了向學生講解基本的教材知識外,，還應向學生滲透德育知識的教育,。例如在講授《孫子兵法》時，教師既要闡明《孫子兵法》中的基本內(nèi)容,，同時又要進一步指出該兵書中所包含的奇正相生,、虛實結合、沖虛備實的戰(zhàn)略原則以及它在中國和國外的影響等。在講述歷史軍事人物時,，應飽含情感對他們的生平作出具體介紹,，讓歷史軍事人物的嘉言懿行感染學生。在講授“西漢與匈奴的和戰(zhàn)”時,，不僅要講清衛(wèi)青,、霍去病大敗匈奴、建功立業(yè)的歷史過程,，而且還要介紹少年將領霍去病“匈奴未滅，何以家為”的公而忘私品德,，讓學生受其熏陶,；在講授“元朝統(tǒng)一全國”時，要重點講述文天祥誓死抗元,、堅貞不屈的英勇事跡,，培養(yǎng)學生高尚的民族氣節(jié)；在講述秦末農(nóng)民起義,、西漢末年綠林,、赤眉農(nóng)民起義、東漢末年黃巾大起義,、隋唐末年農(nóng)民起義及明朝農(nóng)民戰(zhàn)爭等時,，要揭示農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因及其對歷史發(fā)展進程的影響，一點帶面地對學生進行歷史唯物主義的教育,。

總之,，教無定法，根據(jù)學生實際因材施教不僅是每一位歷史課教師應當掌握的教學藝術,，同時也是提升歷史課堂教學效果的重要途徑,。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇十三

歲月匆忙中，一學期的教學工作即將結束了,。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福,，哀傷，快樂,，痛苦的淚水,。

本學期，我繼續(xù)擔任五年級三班的語文教學工作和班主任工作,，一學期來,，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教,，結合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

一,、班級情況分析。

全班共有學生58人,，其中男生26人,，女生24人，從總體看,，學習風氣良好,，同學之間團結友愛、互相幫助,，課堂上多數(shù)同學勤于思考,、敢于質(zhì)疑、勇于實踐,，但語文成績還不是很理想,，學生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重,，好的學生有梁貝貝,，賀樸兒等同學，他們積極上進,，刻苦認真,，但也有姚家豪等同學一字不動的學生，成績極其差,。針對這些情況,，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作,，我在本學期從以下幾個方面做了努力,。

（一）、在教學的過程中對學生進行思想教育,。在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和崇高精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

（二）、認真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學生學習興趣,。課后及時對該課作出總結,，并多方搜集有關資料。

（三）,、提高上課技能,。

在課堂上，我力求講課清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。同時注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,，讓各個層次的學生都得到提高,。同時，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。與同年級教師協(xié)商,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

（四）培養(yǎng)良好的學習習慣,。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題）,，堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的`難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民-主平等和-諧的學習氛圍,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率,。

（五）、進行學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持。

（六）,、減輕學生課業(yè)負擔,，做好課后輔導。

首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

（七）,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。把課內(nèi)外,，校內(nèi)外有效的結合起來。幫助學生建立大的語文觀,，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點,，同時也培養(yǎng)了學生學語文，用語文的,，學以致用的能力,，從而全面提高學生的語文素養(yǎng),。

（八）家校聯(lián)系,，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系,，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,，讓家長對班里的學習情況、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助,、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參與性,，主動性，和老師,，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量,，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象,。

總之,，一學期的教學工作,，我本著提高教學效率的原則,。注重教材、注重學生的全面發(fā)展,、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結,、注重新理念的學習和運用等。當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠,，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。

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提高語文教學效果的教學總結與反思篇十四

根據(jù)十幾年的教學工作體驗，感到有一條原則較重要,，即讓賞識走進語文教學，可以提高教學質(zhì)量,，讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手：

在賞識教育中,，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威,，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系,，學生才有了安全感，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑,。這樣,，就為學生的積極主動參與,，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師,，學其道。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光,，親切的撫摸，殷切地希望,，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師,，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在,。

羅森塔爾效應實驗,，說教師給學生自信,，學生就會有高成就,。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋?，應該相信每個學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用,，就要喚醒學生的自信。

在閱讀教學中,，教師要更新觀念,，還學生以學習和發(fā)展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定,。即使學生回答的幼稚,，膚淺，甚至片面,、錯誤,，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應當熱情鼓勵,、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗,，從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。

提高語文教學效果的教學總結與反思篇十五

作為一名課改大潮中的教師,面對《新課程規(guī)范》,在教學工作中應該不時反思自身的教學行為,提高自身的業(yè)務水平,為課改貢獻出自身的微薄之力、現(xiàn)將教學過程中的幾點反思總結如下:,。

(1)首創(chuàng)性原則。

(2)求異性原則,、

(3)發(fā)散性原則、

只要我們在課堂上堅持要求明確,堅持典范示范,課堂上同學的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!

提高語文教學效果的教學總結與反思篇十六

自從參加了遠程培訓后,，作為一位小學語文教師,，我對小學語文教學有了更深的理解和想法：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得有興致,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的知識結構，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、注重課內(nèi)外結合。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

此外,，我注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

提高語文教學效果的教學總結與反思篇十七

摘要：

初中物理學科是學生普遍感覺難學的一門科目,，如何提高教學效果是每個老師都在考慮和研究的問題。我認為詳細研究教材,、認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效果的關鍵，同時要善于在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣,，加強師生互動,。另外在教學過程中要處處用心,，只要用心，就會走進學生的心里,，觸動學生的心靈，自然教學效果也不一樣,。

關鍵字：

物理是一門以觀察，試驗為基礎的抽象學科,，很多師生都說物理難教難學，但我在這幾十年的物理教學生涯中,，我有另外一種感觸,，就是每個學生都有自己的閃光點,，只要你用心去教就會走進學生心里，觸動學生的心靈,，教學效果自然提高。下面談談我在教學過程中的一些心得,。

首先，我認為提高物理教學效果的關鍵是提高課堂教學效果,，而提高課堂教學效果的首要問題就是要詳細研究教材,。其實我剛開始參加工作的時候帶出的物理成績并不理想，主要原因就是我對教材不熟悉,，沒有很好的把握教材的精髓，在以后的教學工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個有效方面,。

1.縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統(tǒng)的看一遍（當然物理只包括初二和初三兩個年級,，看起來比較方便），然后在備課時找出各個章節(jié)相關知識點之間的關系,，在講解新課的時候把相關的知識點稍做提示,，這樣一來可以有利于讓學生根據(jù)已有的知識點掌握新的知識點，二來可以把以前學過的知識稍做復習,，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學科的特殊性，在我們學校不只我一個物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗的老師學習，每次教研活動都會和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點,，以及一些知識點的講解方法和技巧?！皩W無止境”，向別人虛心的學習可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時間,。

其次,，備課是提高課堂教學效果的關鍵。俗話說,，臺上一分鐘,，臺下十年功,，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學效率，教師的課前準備是相當重要的,。因此，我不惜在備課上花大量的時間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余,。

就說說在備課時對習題的處理吧。對于課堂要講解的習題,，選擇的時候一定要慎重,。新的教育理念倡導“以學生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性,，絕不能沉迷于題海之中。

選題中還有一個關鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型,，因為題目是做不完的，也就是說要給學生“漁”而不是“魚”,，即教給學生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個題目怎么樣去做,，學生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會自己處理了,，如果只就題論題的告訴學生每個題目的解決方法，再遇到類似的題目時,，學生仍然會束手無策的。所以在選題的時候要選有一類習題中有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎上,，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學生很好的理解和掌握,。另外在準備1~2個類似的題目給學生當場練習，達到鞏固和掌握的目的,。

再說說備學生。由于我們的學生不象重點學校的學生那樣好教,，不過只要很好的了解了學生的特點也會發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛之處,。如果你在課前什么都準備好了,，可是卻因為沒有很好的了解學生，也許會在課堂上束手無策,，可見課下多了解學生，建立和學生的感情非常重要,，我自己小時候讀書的時候就有這樣的感覺，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的,，這就是所謂的“親其師,，信其道”吧。如果師生關系僵化,，即使學生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會“事倍功半”的，所以在教學過程中既要做一個嚴格的老師又要讓學生愿意親近你,，不過這嚴而慈的度不好把握,，要每個人好好的思量,。

前面所說的都是課前準備工作，在課堂教學這一環(huán)節(jié)中，我主要從以下幾個方面進行：

一．是利用課堂教學激發(fā)學生的學習興趣,。

學生只有有了學習的興趣才會更好的聽課，才能夠有好的聽課效果,。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢,？我從學生的心理出發(fā)，課堂上以表揚為主,，讓不同層次的學生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn),，品嘗成功的喜悅,。即使遇到學生回答不出來問題或者沒有認真聽講，我一般也是從側面加以引導,，而不是訓斥。由于初中的學生自尊心很強,，你在課堂上、在其他同學面前給他留了面子,，一般情況下學生都會對這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評他,，也不會引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導,，慢慢的也會喜歡上你的學科。對一些“問題學生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他、嘲諷他,，我會平等地對待他、尊重他,。在課堂上,，照常的提問他，和他有眼神的交流,，鼓勵他回答問題，如果他在課堂上表現(xiàn)突出,，我也會表揚他。時間長了,，學生就會知道我恩怨分明,，不會因為他的一個錯誤就抹殺全部,。學生希望得到平等的對待，喜歡平易近人,、和氣的老師，學生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺,，接下來就會帶來一系列良好的反應。所以漸漸的對我的課也有了興趣,，同時對班主任的工作也會支持的。

另外一個培養(yǎng)學生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關而學生又感興趣的事情,，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來,，由于我所教學科的特點是和生活息息相關的，所以我可以和實際生活很好的聯(lián)系起來,，有些小實驗就是用茶杯,、吸管、尺子,、鏡子等日常常用的工作做出來的,，這樣一來學生的興趣和聽課熱情就上去了,，課堂教學效果自然也會不錯的。課堂上不容易做或實驗現(xiàn)象不明顯的實驗，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時，由于真空的條件在實驗室不好得到,，所以我就在網(wǎng)上下載了一個視頻（內(nèi)容略），學生的興趣很高,，教學效果很好。

二．是在課堂教學中加強師生互助合作,，及時調(diào)整策略,，反思教學,。

主要說說在課堂上例題的講解吧。一般情況下我講解題目的時候會把題目寫在黑板上,，邊寫邊讀，并把題目給定的條件重點突出,。然后會把題目中已知的條件在黑板上寫成一列，讓學生對題目的條件一目了然,。列好條件之后我一般會停留一分鐘左右的時間，給學生留出思考的時間,，讓學生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路,。然后再找出一個成績稍差和一個成績中等的學生說說他們的解題思路,，如果他們說對了，成績優(yōu)秀的學生還會提出另外的解題方法,；說錯了，成績優(yōu)秀的學生也會說出正確的解題方法,，同時剛才沒有把題目解對的學生也基本上會明白自己錯在什么地方，然后我再把學生的思路進行整理,、總結,、歸納一下，讓大部分同學都能夠很好的掌握這個題目的解法,。同時也要把學生沒有想到的解題方法提一下。（所以我講解的題目大部分都是學生自己做出來的,，只有很難的題目需要自己講解，我感覺這種讓學生自己動手動腦參與的講法很有效,，而且學生的參與面較廣,，可以把大多數(shù)學生的聽課積極性調(diào)動起來,。）然后再把備課時準備好的類似習題拿出來，有針對性的進行鞏固剛剛所學的知識點,。

如用作圖的方法進行講解，這樣可以達到圖文并茂的效果,，例如在講解密度的時候，有一個題型就是讓學生根據(jù)一個裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度，這類題目復雜起來可以有很多條件,，這個時候就可以用示意圖把每個瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上,，這樣以來,，學生就會對每個條件一目了然了，講解的效果很好,。

最后是加強教學反思。課后要及時的對自己的課進行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點和優(yōu)點,，這樣有利于提高自己,。另外也要對學生的學習情況進行及時的反思和總結,，這樣也有利于更好的抓住學生的強項和弱點，更好的進行教學,。

總之,，只要我們詳細研究教材,，認真?zhèn)湔n，同時在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣,，加強師生互動，關心學生,，走進學生心里，觸動學生心靈,，教學效果自然提高。

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