總結(jié)不僅是一種自省,，更是一種對自我的檢視和審視,。要注意總結(jié)的客觀性和公正性,，不要夸大或縮小事實(shí),。如果你正在為寫總結(jié)而犯愁，不妨參考一下下面的范文,，或許可以找到一些靈感,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇一

怎樣提高體育教育的效果，使學(xué)生在課堂上即得到體育教育又培養(yǎng)能力,，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)的不斷健康發(fā)展,，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳方案，這正是當(dāng)前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。對于這個問題個人認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)重視體育課堂環(huán)境的改善和提高。體育課堂的環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境,，內(nèi)部環(huán)境是指教師的心境,、學(xué)生的情緒、教材的選用和教學(xué)方法,；外部環(huán)境是指場地的布置,、器材的準(zhǔn)備、周邊的情況,、衛(wèi)生的條件,。

一、環(huán)境的設(shè)置

1,、體育課堂寬暢,，學(xué)生視野開闊，外界信息通過傳導(dǎo)神經(jīng)的興奮性到達(dá)大腦中樞,，這種條件反射形成學(xué)生良好的心理狀態(tài),，為保證課的順利完成打下良好的基礎(chǔ)。例：跑道的布置,，整齊標(biāo)準(zhǔn)的道寬,，起點(diǎn)終點(diǎn)的設(shè)置，都能給學(xué)生良好的`心理反映,；跳遠(yuǎn)沙坑的翻扒,，助跑道上的標(biāo)志，投擲區(qū)的夾角邊線,，一米的間隔弧線,，這些場地的布置都是不可缺少的,。學(xué)生通過視覺反映,，產(chǎn)生良好的心理反映，學(xué)習(xí)積極性提高了,，為下一步完成課堂教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備,。良好的教學(xué)環(huán)境，可使學(xué)生興趣倍增,，起到事半功倍的作用,。

2、周邊的情況是指課堂周圍的現(xiàn)象,，周圍的現(xiàn)象對學(xué)生注意力起一定作用,。注意是心理活動對一定事物的指向與集中，這是一切認(rèn)識過程的開端。學(xué)生學(xué)習(xí)注意力是否集中,，對體育實(shí)踐課教學(xué)影響較大,。因而選用教學(xué)場地的時候應(yīng)該根據(jù)課堂的實(shí)際情況，注意周邊情況的影響,，要盡量避免周邊環(huán)境的干擾,。例如：前滾翻教學(xué)時要選擇較為安靜的場地，不應(yīng)與球類項目在同一場地進(jìn)行,；廣播操教學(xué)則應(yīng)與有同樣教材的班級一起進(jìn)行,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；跳高教學(xué)應(yīng)與足球項目不同時進(jìn)行等等,，努力營造一種良好的課堂教學(xué)氣氛,。

3、這里指的是場地設(shè)備的衛(wèi)生情況,。美的環(huán)境能陶冶人的情操,，它能給學(xué)生一種大自然的美麗新鮮空氣。場地干凈整潔,，球場上線條清晰,，綠樹成蔭。跑道上沒有雜物,，黑白相間的欄架,，整齊劃一的排列，足球場上草皮翠綠,，大自然的美與入融為一體,，給人勾劃出一幅動人的圖案。這些美的現(xiàn)象,，給學(xué)生一種賞心悅目的感覺,，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境，從而在精神上產(chǎn)生美的啟迪,。在這樣美的環(huán)境中學(xué)習(xí),，使得學(xué)生心理產(chǎn)生了投身于大自然之中，進(jìn)行美的享受,，接受美的熏陶,，使得他們起到一種熱愛大自然，熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，努力提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì),，鍛煉身體,。從而擁有強(qiáng)壯的身體,，承擔(dān)學(xué)習(xí)的艱巨任務(wù)，將來更好地投身到建設(shè)祖國,，家鄉(xiāng)之中,，成為一名四化建設(shè)的德，智,、體,、美、勞全面發(fā)展的有用之材,。

二,、營造積極向上的教師的心境

“不錯”對掌握較差的學(xué)生則應(yīng)鼓勵，“助跑加快”“上板快些”等等,。簡明扼要,，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽,，從而產(chǎn)生滿意、愉快的心情,，讓快樂充滿整個課堂,。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提,、基本條件之一。現(xiàn)代學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們雖然活潑好動,，自我意識強(qiáng)，接受新知識快,，但大都任性,，自我控制能力較差，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理的各異特征,，通過各種方式的心理教育,，幫助引導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心理弱點(diǎn)及障礙，促使其身心和諧,、健康的發(fā)展,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，自覺主動的發(fā)展體育能力及個性,，達(dá)到創(chuàng)新目的。首先,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。有些學(xué)生膽子小,，遇事愛靠后溜邊，還有些學(xué)生體育水平與其他學(xué)生有所差異,，這些學(xué)生在體育教學(xué)中怕難為情,，容易緊張，甚至不敢練習(xí),，敷衍了事,。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡量把他們排在靠前一些,，且降低動作難度,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，促使他們先做,、敢做,，鍛煉膽量，獲得成功體驗,，培養(yǎng)其勇敢,、果斷的心理品質(zhì)。其次,，要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。學(xué)生普遍喜愛體育活動，更喜歡體育比賽,。在體育課上學(xué)生一聽說要比賽,，馬上就摩拳擦掌，躍躍欲試,，興奮無比,。在體育教學(xué)中，要組織好多種形式和類型的競賽活動,，讓學(xué)生體驗勝利與失敗的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。其三,，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主作用的調(diào)動,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋?？梢試L試讓學(xué)生自己給自己上課,，在課前先教給學(xué)生練習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合自己的需要,，學(xué)會思考,，自己使用器材，讓每個學(xué)生都能活動起來提高上課效率,。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，信心足,，斗志高，從事各種身體鍛煉能做到不怕苦,、不怕累,，學(xué)習(xí)自覺性能得到充分發(fā)揮，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效果,。

三、寓樂于教

這就像我們所說的“注入式”,、“填鴨式”,，忽視了學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法的采用,，應(yīng)注意是否溝通教與學(xué)共同活動,；是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,， 積極性,。要讓課堂重新“活”起來，課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要,，我認(rèn)為課堂教學(xué)要體現(xiàn)“活”應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

1,、角色要變換。教學(xué)過程應(yīng)變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”,，使教師從“幕前”走向“幕后”由“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力為學(xué)生創(chuàng)造唱主角戲的課堂舞臺,。

2,、在教學(xué)中“學(xué)法”比“教法”更重要；學(xué)生“會學(xué)”比教師“會教”更重要,。例如在新教材教學(xué)時,，讓學(xué)生先行主動嘗試學(xué)習(xí)新教材，然后讓學(xué)生談體會,，師生共同探討,，教師在學(xué)生有所領(lǐng)會的基礎(chǔ)上加于技術(shù)性指導(dǎo)點(diǎn)撥，最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下加于鞏固提高,。如跨越式跳高教學(xué),，可先讓學(xué)生試跳，并以游戲形式組織學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生邊“玩”邊“學(xué)”,，自主練習(xí)。

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提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二

三年級是個過渡時期,，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來上好三年級的語文課,，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有了一點(diǎn)收獲,。

一,、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題,。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難,！”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,，所感染；你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進(jìn)課堂。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生多讀多看，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者,，平時應(yīng)該多讀書,、多積累、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)是指教師在以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想指引下,，通過選擇有效的教學(xué)策略,，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，追求較高的教學(xué)效率和效益的教學(xué)活動,。有效教學(xué)的核心是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,。在新課程背景下,有效教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵有了進(jìn)一步的發(fā)展,人們關(guān)注的是教學(xué)效益,即教學(xué)能否滿足社會對人才的需求,對主體價值的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)的目標(biāo)也不僅僅限于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,而需要體現(xiàn)出對知識與技能,過程與方法,情感,、態(tài)度,、價值觀三位一體的教育價值目標(biāo)的追求。

大家知道,，教學(xué)的有效性要受到多方面因素的影響,因此實(shí)施有效教學(xué)的方法與手段應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際來設(shè)置,，通過開展校本教研提高教學(xué)的有效性是目前許多學(xué)校都在積極嘗試與探索的途徑。校本教研是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。校本教研不但要研究學(xué)生,、教師，更要研究教材，新課程背景下以校為本的教學(xué)研究要以新課程為導(dǎo)向,，立足課堂教學(xué),，以課程實(shí)施所面對的各種具體問題為對象，在不斷探索中總結(jié)新鮮經(jīng)驗,，力求創(chuàng)新,。

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我校為了切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，應(yīng)對新課程改革,，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校提出的“有效教學(xué)”的理念,促進(jìn)教師熟悉,、研究新課程，克服教學(xué)中存在的“低效”,、“無效”的個別現(xiàn)象,，積極倡導(dǎo)各個教研組開展自編《教學(xué)案》工作,，并提出了編寫的原則與要求。我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過幾年的努力與嘗試,，形成了許多富有建設(shè)性的成果,，也有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，下面就我們組如何編寫與操作學(xué)案談?wù)勂渲械母惺芘c體會,，以供大家參考：

如何根據(jù)新課程的要求,，改變自身的教學(xué)行為。新課程背景下的高中教學(xué)載體是課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,，它們也是校本教研的主題,。因此，我們組統(tǒng)一思想,，首先是對新課程理念與要求進(jìn)行研究,，使老師們真正從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅要真正掌握課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的新理念,，而且能準(zhǔn)確理解把握課程標(biāo)準(zhǔn)對具體教學(xué)內(nèi)容的要求,，增強(qiáng)主動性，避免盲目性,，避免不分青紅皂白,、眉毛胡子一把抓，盡量突出學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)容,。其次,，通過分析與討論，使大家對編寫教學(xué)案與作業(yè)的目的,、意義有充分的認(rèn)識,，并對編寫過程中碰到的困難有足夠的心理準(zhǔn)備，發(fā)揮教研組成員的集體智慧，避免單干,，從而引導(dǎo)全組老師積極參與這項工作,。

開展校本教研的目的，是要解決教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所面臨的困惑和疑難問題,，加強(qiáng)針對性,，從學(xué)校教師與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對教學(xué)中存在的問題,，以及教學(xué)改革中面臨的問題,，決定教研活動的方向，確定教學(xué)研究的內(nèi)容,。針對目前個別老師照本宣科,、滿堂灌、刻板的講授,，機(jī)械的訓(xùn)練等問題,，決定開展對學(xué)案與作業(yè)的研究與編寫，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研究與實(shí)踐,，從而更好地促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)成課堂教學(xué)的高效益,。經(jīng)過全組老師的多次研討,，在參考大量資料的基礎(chǔ)上，確定了以下的編寫目標(biāo)與要求：

1．高中數(shù)學(xué)學(xué)案的版式與要求

嚴(yán)格按照《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》與《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（數(shù)學(xué)）》的要求,，由本組部分優(yōu)秀教師在結(jié)合自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，根據(jù)人民教育出版社a版教材并圍繞學(xué)生“如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”與教師“如何進(jìn)行有效教學(xué)”進(jìn)行編寫，編寫內(nèi)容嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定課時執(zhí)行,，要為學(xué)生的學(xué)與教師的教提供有效的幫助,，它可以為學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)、教師的備課與課堂教學(xué)提供很好的素材,，特別強(qiáng)調(diào)針對性,、創(chuàng)新性與可操作性，并有統(tǒng)一格式,，其中每課時包括以下五個欄目：

（1）課標(biāo)要求：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與浙江省學(xué)科指導(dǎo)意見的要求,，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行編寫，目的是讓教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中能較好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,，其中打“※”部分為發(fā)展要求,。

（2）問題探究：著眼于本堂課的引入環(huán)節(jié)、重點(diǎn)的落實(shí),、難點(diǎn)的突破及學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容的'必要性上進(jìn)行設(shè)計,，并能關(guān)注知識的形成過程，問題的呈現(xiàn)力爭能夠提供學(xué)生真正經(jīng)歷探究的過程，從而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

（3）典例分析：以教材例題為基礎(chǔ)進(jìn)行挖掘,、引申、拓展,，盡量以題組的形式呈現(xiàn),，在充分發(fā)揮教材例題的的價值與導(dǎo)向作用的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能更深層次地掌握教材知識,。

（4）隨堂訓(xùn)練：以教材中練習(xí),、習(xí)題為基礎(chǔ)進(jìn)行選用，問題呈現(xiàn)方式多樣,，與課堂教學(xué)同步,，并能很好地配套教學(xué)內(nèi)容，同時在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與思想層次上有所體現(xiàn),。

（5）自主園地：為學(xué)生與教師在學(xué)與教的過程中進(jìn)行自主記錄,、反思提供必要的空間，目的讓學(xué)生能夠?qū)γ刻谜n的知識框架與思想方法進(jìn)行梳理,，也可以對自己認(rèn)為的“重點(diǎn)內(nèi)容”進(jìn)行記錄,。

2．高中數(shù)學(xué)學(xué)案配套作業(yè)的版式與要求

以課時為單位，與學(xué)案同步,，作業(yè)題以教材中的練習(xí),、習(xí)題及復(fù)習(xí)參考題（處理好與學(xué)案內(nèi)容的關(guān)系，不要與學(xué)案中的題目重復(fù)）為主,，另外也參考了浙江省教研室編寫的作業(yè)本及其它復(fù)習(xí)用書(最好是學(xué)生經(jīng)常出錯的問題),，但不是完全照搬，每課時都有一定量的自編題,，關(guān)注知識點(diǎn)的分布,，思想方法的滲透、思維能力的提高等環(huán)節(jié),，題目編排有層次性,，解答題的設(shè)計能突出對學(xué)生的書寫規(guī)范性訓(xùn)練，探究題能真正能提供給學(xué)生一個探究的空間,，而不是只講技巧的難題,。每課時的作業(yè)為一張8開紙，題量為10道題,，題型為3道選擇,、4道填空、3道解答題,。設(shè)計時能考慮教師批改作業(yè)的合理性與可操作性,，如選擇題的括號右對齊,，解答題的解答過程要簡明等，欄目設(shè)計如下：

（1）鞏固與落實(shí)：對基礎(chǔ)知識進(jìn)行訓(xùn)練,，重點(diǎn)圍繞本課時的“三基”設(shè)計一些簡單題目,；

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（4）糾錯與反思——深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，切實(shí)有效地抓好學(xué)生的訂正反思工作，同時做好自己對作業(yè)的點(diǎn)評反思工作,。

我們數(shù)學(xué)組是一支具有高專業(yè)素養(yǎng)的團(tuán)隊,，許多老師具有較好的教學(xué)水平及教科研能力。根據(jù)大家確定的目標(biāo)與方案,，將高一,、高二所有教材（共10本）的學(xué)案的編寫工作都分工到位，每冊學(xué)案為一小組,，每小組共有4個成員,，每個小組都落實(shí)一位經(jīng)驗較豐富的教師負(fù)責(zé)（主編），其中必修1（戴海林主編）,、必修3（陳興政主編）,、必修4（鄭玨主編）、必修2（林克涌主編）,、必修5（賈海燕主編）,、選修2-1（林金培主編）、選修2-2（李敏主編）,、選修2-3（胡云華主編）、選修1-1（吳存國主編）,、選修1-2（黃慧軍主編）,，從2017年開始編寫，并在當(dāng)年完成了第一稿,，計劃開始在學(xué)案較成熟時開始著手編寫與學(xué)案配套的作業(yè)本,，并由各學(xué)案主編負(fù)責(zé)相應(yīng)的作業(yè)本，這樣不但可以配合學(xué)校提出的關(guān)于控制作業(yè)量的舉措,，而且使本校學(xué)生有更適合的作業(yè),。在編寫過程中要求具有新課程理念，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計問題著重于探究,，能在充分研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》及教材,、教參和充分考慮瑞中學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫,，多采用自編性題組,，能嚴(yán)格按課時編寫，難度,、容量適中,。對教材內(nèi)容、教學(xué)方法,、課后習(xí)題進(jìn)行篩選,、增補(bǔ)、創(chuàng)新,，通過研討,，大家認(rèn)為在編寫過程中對教材的研究應(yīng)從以下幾個方面入手：

（3）結(jié)合哪些內(nèi)容進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)方法的滲透；

（5）教材呈現(xiàn)順序是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，如何調(diào)整,。

研究課堂教學(xué)，變革教學(xué)方式是數(shù)學(xué)校本教研的主陣地,，教學(xué)研究只有與課堂結(jié)合起來才有生命力,，以課堂為中心的校本教研能確保教師的精力和智力準(zhǔn)確、恰當(dāng),、高效地投人到教學(xué)實(shí)踐中去,，是提高課堂有效性的根本保證。從2017年起,，我們陸續(xù)完成了相應(yīng)教材的學(xué)案初稿,，并投入試用，每個老師在如何使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的過程中能及時總結(jié),，充分利用組內(nèi)自編的學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)研討,，對學(xué)生如何在課前、課堂,、課后使用學(xué)案都進(jìn)行了實(shí)踐與探索,，并認(rèn)真進(jìn)行反思與總結(jié)，為下一輪修改積累了寶貴的素材,。通過對高一,、高二部分老師的開課、聽課與評課,，教研活動多次組織教師(尤其是使用年級的備課組教師)對學(xué)案的使用效果與可操作性進(jìn)行研討,，同時由任課老師負(fù)責(zé)，通過調(diào)查,、座談等方式充分了解學(xué)生的反饋信息,，并提出修改方案，這樣不斷提高了教師對教材理解的深入程度,，而且有效地改進(jìn)與提高學(xué)案的質(zhì)量,。期間陳興政與薛文文老師在瑞安市對外公開課中就學(xué)案的可操作性作了很好的嘗試,，得到了大家的充分肯定，也為我們組的學(xué)案教學(xué)提供了很好的示范,，充分展示了學(xué)案的作用與價值,。

通過大家在學(xué)案教學(xué)中的不斷嘗試與反思，逐步加深了對編寫教學(xué)案的目的,、意義的理解,，從而有效促進(jìn)對學(xué)案形式、內(nèi)容等方面的不斷完善與深化,。在經(jīng)歷了從編寫——試用——修改——再試用——再修改的多次反復(fù)后,，目前，我組的學(xué)案已較成熟,，2017年已完成十本教材相應(yīng)的教學(xué)案第二稿的修改,，并進(jìn)行第二輪的再試用，配套的作業(yè)本也都在編寫與修改中,，其中必修1,、必修3、必修4已由浙江人民出版社正式出版,。在整個編寫與修改過程中,，不但使每位教師更加深入了解新課程內(nèi)容，同時為提高大家的教研能力提供了很好的平臺,；通過對已編學(xué)案的使用,，大家發(fā)現(xiàn)可操作性強(qiáng)，它可以為學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí),、教師的備課與課堂教學(xué)提供很好的素材,，從而很好地提高了教學(xué)效果。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇三

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,，課堂主體已由"教的主體"變?yōu)?學(xué)的主體",，以求"教是為了達(dá)不教"的最終目的。如何提高課堂教學(xué)效率,，盡量在有限的時間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù),，是提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果談一下自己的感受,。

課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容,、研究教學(xué)對象,、確定教學(xué)目標(biāo),、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個方面：

1.1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個教學(xué)活動,。一般來說,，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此,，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法、媒體,，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識,、技能、能力,、情感態(tài)度,、價值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入,，是非常重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念,，同時后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的,，所以在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué),，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋平行線的形成和發(fā)展,，采用假設(shè)的方法來推理得出，在同一平面內(nèi),，兩直線不相交就平行,，讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展,。從而引申到現(xiàn)實(shí)生活中,，當(dāng)自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾,，同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力,。

1.2優(yōu)化教學(xué)過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué),、復(fù)習(xí)引入,、講授新課,、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段,。優(yōu)化教學(xué)過程,，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容,、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn),，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,，把握教學(xué)節(jié)奏,。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則,，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢,、氣氛松散的課堂教學(xué),，從而提高教學(xué)效率。

教學(xué)中,，教師如能引用一些學(xué)生熟悉,、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體,，化深奧為簡明,。每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，必須突出重點(diǎn),，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握,。在教學(xué)過程中,，每一課時又往往有一些知識點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握,，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，把握重點(diǎn)要點(diǎn)，找出難點(diǎn),，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時,，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時,，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程,，經(jīng)歷制作過程認(rèn)識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，難點(diǎn)是通過平移,，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計,。如在講授《數(shù)軸》這一課時，首先重點(diǎn)要講清數(shù)軸概念,，數(shù)軸是一個比較抽象的概念,，講數(shù)軸前，先介紹溫度計,，再由溫度計抽象化成數(shù)軸,。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念，他們大都只是機(jī)械地記憶當(dāng)a0時,，|a|=-a,，但當(dāng)x2時，卻不會化簡|x-2|,。教學(xué)時,，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo)，如當(dāng)x=1.9時,，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1,，當(dāng)x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1,。由此推斷出：當(dāng)x2時,，x-20，因此,，|x-2|=-（x-2）=2-x,。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識,。這樣,，學(xué)生對此就會有深刻的了解，教學(xué)效果會明顯提高。

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱,。教是為了學(xué),，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,，更談不上提高課堂教學(xué)效率了,。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變,，靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中,，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活選用教學(xué)方法,。教學(xué)方法很多，對于新授課,。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識,。而在幾何中，我們還時常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用學(xué)生思考討論,，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,，通過自己的觀察,，探索，動手操作,，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識的能力,。有時，在一堂課上,，要同時使用多種教學(xué)方法,。一般說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識,，這樣的教學(xué)效率才算時比較高的,。俗話說："教無定法，貴在得法",。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，都是好的教學(xué)方法,。我們要努力探索，互相交流,，確保課堂教學(xué)效率不斷提高,。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率,，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中,，建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，是十分重要的,。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng),。及時與學(xué)生溝通,，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重,、信任,、寬容、友愛的教育情感,。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異,，尋找他們的閃光點(diǎn),，及時進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,，給他們獲得成功的體驗,，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高,，同時要培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。只有這樣,，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高,。

隨著社會環(huán)境的變化,，獨(dú)生子女在家里越來越被嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式,，那種盲目懼怕,，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也要調(diào)整自身,，從教育學(xué),、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生，教師要提高自身素養(yǎng),，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度,。要自然、大方,、詼諧,、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí),。"親其師"才能"信其道",，學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣,，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、愉快,、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高,。

總之,，效果是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效果是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,，課堂教學(xué)具有動態(tài)生成性,、選擇性、綜合性,、靈活性和創(chuàng)新性等特點(diǎn),，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、師生的實(shí)際,、學(xué)校的條件等因素，精心選擇,、設(shè)計適宜的教學(xué)方法,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中踏實(shí)努力,，精選教學(xué)內(nèi)容,，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí),，只有我們教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，不斷反思自己課堂教學(xué)行為，合理運(yùn)用有效課堂教學(xué)的策略,，才能真正提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，才能充分地迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，提高課堂教學(xué)效果是可以期待的,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇四

三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來上好三年級的語文課，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有了一點(diǎn)收獲,。

一,、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題,。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難,！”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,，所感染,；你的課有意思，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進(jìn)課堂。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀,、多看,、多思考,。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多讀多看,，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今，是高科技的信息社會,，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，平時應(yīng)該多讀書,、多積累、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

每一個教師,，都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂，聽懂自己所講的知識,，并且學(xué)到盡可能多的知識,。然而，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,，很多時候由于這樣和那樣的原因,，有些學(xué)生不能跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差,。因此,，教師，要從多個方面進(jìn)行努力,，爭創(chuàng)高效課堂,。而在國培這兩天,，聽到很多專家的講座，讓我有很多感觸,！

首先,，教師要不斷學(xué)習(xí)，讓自己博學(xué)多才,，提升自己的教學(xué)魅力,。很多學(xué)生都是有很強(qiáng)的求知欲的，他們會被老師的淵博的知識所吸引,，不知不覺的跟著教師的思路走下去的,。所以，我們廣泛學(xué)習(xí),，不斷提高,！

其次，教師要巧妙備課,，研究教材,，研究教學(xué)，讓自己的課堂設(shè)計符合初中階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓自己的課堂增加一些趣味性,。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí),，自覺的安排的自己的拓展學(xué)習(xí),。

再次，教師要認(rèn)真研究自己所講授的知識,，爭取能夠形象,，生動，深刻的講解知識點(diǎn),。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽教師的講解,，而且對于老師的講解也會印象非常深刻的。

另外,，在講課過程中,，教師要設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動。并且,，對于這些活動的安排要反復(fù)斟酌,，這些活動的安排不但能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于學(xué)生好的表現(xiàn)及時給予肯定，經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵,，對于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，要及時幫其糾正。

然而在教學(xué)過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生,，但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的,。因此，我們在課前一定要認(rèn)真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn),，確定教法。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇五

教學(xué)不僅是一門科學(xué),，而且是一種藝術(shù),。成功的教學(xué)，本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造,。如果掌握了這種藝術(shù),，就可以使物理課滿堂生輝，給學(xué)生以激情和美的享受,，從而激起他們高漲的學(xué)習(xí)情緒,。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它要求辯證地處理知識與能力,，教學(xué)與教育,，教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生在智力,、能力,、思想等方面都得到發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者,、組織者、實(shí)施者,，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù),。下面僅就課堂教學(xué)談物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。

一,、激發(fā)求知欲望

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地,、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識技能,?！苯虒W(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識和不斷追求真理，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索,、認(rèn)識客觀世界,，所以教學(xué)過程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計教學(xué)程序,，以啟迪學(xué)生的心靈,，點(diǎn)燃其思維的火花,，來激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志,，使學(xué)生的認(rèn)識活動成為一種樂趣,，成為精神上的需要。物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),，首先在于能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

1.設(shè)計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興起,。

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生,，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時,，介紹一個實(shí)驗情景：實(shí)驗裝置是一個玻璃槽中裝水,，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚,，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚,，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下,，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷,。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方,，接著說：要知道這個道理,，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入,，將光學(xué)原理融入日常生活中來,，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡易實(shí)驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去,，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點(diǎn),，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實(shí)驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn),。只有通過教師精心設(shè)計物理情景,，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活,，深入到學(xué)生的心靈之中,，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果,。

2.指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗探索”，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

達(dá)到同步,，激起學(xué)生情感的“共鳴”,。同時，物理知識的傳授,，它應(yīng)是一個學(xué)生自己思考,，親自獲得知識的探索過程，從這一意義上看,，學(xué)習(xí)活動不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過程,，也是一個知識“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程?！皩?shí)驗探索”可以深化學(xué)習(xí)興趣,，這一過程，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位,，精心備課,，設(shè)計好合理的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識,，學(xué)生應(yīng)處在探索知識的主體地位上,，教師應(yīng)讓學(xué)生動眼、動手,、動腦,、動口積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí),。要克服傳統(tǒng)教學(xué)中教師講的過多,，統(tǒng)的過死的弊端，使學(xué)生完全置身于物理的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理,。如“密度”教學(xué)時,，就可以指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗探索”，教師對教材可作創(chuàng)造性的處理,，而不必完全形式化的依據(jù)教材展開和進(jìn)行,。密度是初中力學(xué)中非常重要的概念，也是個教學(xué)難點(diǎn),。本節(jié)課可以用實(shí)驗——探索貫穿全課。首先教師提出問題,，教師拿出兩塊大小不同涂上顏色的金屬塊,，問學(xué)生能否很有把握的判定它們是否屬于同種物質(zhì)？當(dāng)學(xué)生感到困難時,，教師指出：鑒別物質(zhì)可以根據(jù)物質(zhì)的特性來鑒別,，只憑氣味、顏色、軟硬等這些物質(zhì)的明顯特性來鑒別是不夠的,，我們還必須探索物質(zhì)的一種更隱蔽的特性,，這種特性可以從物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)。要求學(xué)生分組討論,，設(shè)計出研究幾種物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗方案,。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行誘導(dǎo)啟發(fā)：每一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積能夠改變（如分別取幾塊大小不同的鐵,、鋁等固體,，幾杯體積不同的水、酒精等液體）,，分別測出每一種物質(zhì)幾組對應(yīng)的質(zhì)量和體積,，再來研究質(zhì)量和體積之間的關(guān)系。接著讓學(xué)生分組設(shè)計實(shí)驗,，開展全班討論,，確定出最佳實(shí)驗方案，讓學(xué)生自選器材,，分組實(shí)驗,，得出數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),，對于同種物質(zhì)體積越大,，質(zhì)量越大，讓學(xué)生猜想,，它們之間可能存在什么關(guān)系,，估計學(xué)生會說：質(zhì)量與體積成正比。教師指出：質(zhì)量與體積究竟是不是成正比關(guān)系,，必須通過數(shù)據(jù)處理才能下結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值是一個恒量（成正比），不同種物質(zhì)其比值不同,，便可找出物質(zhì)隱蔽著的重要特性m／v,，其大小是由物質(zhì)種類所決定的，反映了物質(zhì)種類的一種特性,，物理學(xué)上把物質(zhì)具有這種特性叫做密度,，這樣緊緊圍繞密度這個概念，創(chuàng)設(shè)情景置疑,，讓學(xué)生大膽猜想,，并設(shè)計實(shí)驗驗證猜想，教師善于啟發(fā)誘導(dǎo),，絲絲人扣,，讓學(xué)生動手實(shí)驗主動探究,，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，當(dāng)實(shí)驗探索發(fā)現(xiàn)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時,，學(xué)習(xí)將會充滿樂趣,，將會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。

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二、展示物理科學(xué)美

羅丹有一句名言：“生活中并不缺少美,，而是缺少美的發(fā)現(xiàn),。問物理教學(xué)同樣如此，但物理本身并不是美學(xué),，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學(xué)詩篇,，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美，是否去展示其美學(xué)特征,，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境,，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶，這就是教學(xué)的藝術(shù),。

1.展示物理學(xué)美學(xué)特征,。

上、形式上是那么自然,、簡單,、和諧，都放射出美的光輝,。教師平時教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識的美的一面,，激發(fā)學(xué)生愛美天性。例如：物理內(nèi)容的簡單美,，表現(xiàn)在物理概念,、規(guī)律的表達(dá)上，科學(xué),、準(zhǔn)確,、簡潔。熱是眾多物理學(xué)家爭論了一個多世紀(jì)的問題,，卻以“大量分子的無規(guī)則運(yùn)動”十個字做了結(jié)論,；物理學(xué)的對稱美，給人一種圓滿,。勻稱的美感,，運(yùn)動與靜止，勻速與變速,，引力和斥力,，反射和折射，“磁生電”和“電生磁”,，平面鏡成化電荷的正負(fù),。磁場的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成,、運(yùn)動及其運(yùn)動規(guī)律的對稱性而產(chǎn)生的美感,。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自洽而展現(xiàn)和諧美，自由落體,、豎直上拋,、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動都可以統(tǒng)一于運(yùn)動學(xué)的速度和位移兩個公式中，牛頓力學(xué)公式,，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來,。由此可見，教學(xué)中只要我們善于發(fā)掘,，物理學(xué)的“簡潔美”,、“對稱美”、“和諧美”等美學(xué)特征在中學(xué)物理中便有許多例證,。我們要讓物理學(xué)美的素材震撼學(xué)生的心田,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力在教學(xué)藝術(shù)活動中，教師的教學(xué)能否產(chǎn)生藝術(shù)效果,，有賴于教材,、教師的精心備課和表演水平，還要看學(xué)生是否具有一定的藝術(shù)情趣,，而影響學(xué)生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力,，所以教師在展示科學(xué)美的同時，要著重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)美的審美能力,。物理科學(xué)美的體驗不關(guān)是視覺或聽覺的,，更多的是靠學(xué)生的心智去體驗，由學(xué)生的體驗產(chǎn)生的美的感受而產(chǎn)生的愉悅程度與學(xué)生的審美能力有關(guān),。所以,，教師平常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探索自然界的奧秘,，使他們在探索中領(lǐng)會許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系,，感受到知難而進(jìn)，解疑釋惑,，獲得新知識的愉快,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)前,，世界面臨著激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和人才競爭,，我們的教育目標(biāo)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和未來的生存能力。物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)作出貢獻(xiàn),，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,？這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平,。

1.促進(jìn)學(xué)生積極思維。長期以來,，由于受到片面追求升學(xué)率的影響,，使學(xué)校教育失之偏頗，引向應(yīng)試教育的誤區(qū),，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式,，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個方面，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法,，使教學(xué)處于教師“給”與學(xué)生“收”的單調(diào)局面，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動隨從的地位,，這對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無神益,，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展其智力,，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動地思維起來，我們在教學(xué)中要善于設(shè)計一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問題,，讓學(xué)生思維,，可以通過設(shè)計實(shí)驗情景，故事借景,，習(xí)題情景,，漫畫情景等激發(fā)學(xué)生思維。如在教“壓強(qiáng)”應(yīng)用時,，可出示一張漫畫,，題目是“三毛應(yīng)該怎么辦”，畫的是三毛陷入沼澤地里,，正在下沉,，情況萬分危急、周圍又無人幫助,，請你為三毛出主意,，設(shè)計這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問題，把學(xué)生帶入物理情景中,，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動其思維的積極性,，大家都主動地為三毛出主意,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的，同時也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)。

所謂獨(dú)立的學(xué)習(xí),，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會后也能學(xué)習(xí),，在物理教學(xué)中,，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),，既是一個教育觀念的問題,，也是一個教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說“授人以魚,，不如授人以漁”,，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁,，學(xué)到捕魚的本領(lǐng),。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識,，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識,。葉圣陶說過：“教是為了不教”,，這時我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動,，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程,，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難,，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索,。有時,，還要經(jīng)過一段過程，使學(xué)生在設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個反復(fù)中,，逐步建立起正確的認(rèn)識,，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，經(jīng)過自己的獨(dú)立思維,，要求自己想通,，在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時,，教師再適時予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中,，教師設(shè)計題目時．題樣的設(shè)計應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣,，刺激智力發(fā)展的作用,，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨(dú)立思考自行解決問題時,，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅,，品嘗到自己勞動的果實(shí)。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時,，教師提出,，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己的辦法,，辦法越多越好,，于是學(xué)生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙,、放在爐火旁邊烘,、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等,，再引導(dǎo)學(xué)生面對許多辦法,，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。 物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)還不止以上這些,，實(shí)際上以上介紹的藝術(shù)表現(xiàn)也包括了其他藝術(shù)形成和手段,，如語言的藝術(shù)、板書的藝術(shù)等,。一節(jié)課成功的教學(xué),，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn)，真正的課堂教學(xué)藝術(shù),，應(yīng)該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達(dá)到一種和諧,、完美的教學(xué)境界，它必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。

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物理是一門以觀察，試驗為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科,，很多師生都說物理難教難學(xué),，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中，我有另外一種感觸,，就是每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，只要你用心去教就會走進(jìn)學(xué)生心里，觸動學(xué)生的心靈,，教學(xué)效果自然提高,。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些心得。

首先,，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果,，而提高課堂教學(xué)效果的首要問題就是要詳細(xì)研究教材。其實(shí)我剛開始參加工作的時候帶出的物理成績并不理想,，主要原因就是我對教材不熟悉，沒有很好的把握教材的精髓,，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個有效方面,。

1.縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個年級,，看起來比較方便）,，然后在備課時找出各個章節(jié)相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，在講解新課的時候把相關(guān)的知識點(diǎn)稍做提示,，這樣一來可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識點(diǎn)掌握新的知識點(diǎn),，二來可以把以前學(xué)過的知識稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，每次教研活動都會和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識點(diǎn)的講解方法和技巧,?！皩W(xué)無止境”，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時間,。

其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。俗話說,，臺上一分鐘，臺下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率,，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的,。因此，我不惜在備課上花大量的時間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余。

就說說在備課時對習(xí)題的處理吧,。對于課堂要講解的習(xí)題,，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細(xì)選,，而且要有針對性，絕不能沉迷于題海之中,。

選題中還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型,，因為題目是做不完的，也就是說要給學(xué)生“漁”而不是“魚”,，即教給學(xué)生每類題目的解決方法,，而不是告訴他們每個題目怎么樣去做，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會自己處理了,，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個題目的解決方法，再遇到類似的題目時,，學(xué)生仍然會束手無策的,。所以在選題的時候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎(chǔ)上,，知道什么類型的題目是必須講的,，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1~2個類似的題目給學(xué)生當(dāng)場練習(xí),，達(dá)到鞏固和掌握的目的,。

再說說備學(xué)生。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教,，不過只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會發(fā)現(xiàn)他們的可取和可愛之處,。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了，可是卻因為沒有很好的了解學(xué)生,，也許會在課堂上束手無策,，可見課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要,，我自己小時候讀書的時候就有這樣的感覺,，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化,，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會“事倍功半”的,， 所以在教學(xué)過程中既要做一個嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你，不過這嚴(yán)而慈的度不好把握,，要每個人好好的思量,。

前面所說的都是課前準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,，我主要從以下幾個方面進(jìn)行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

下學(xué)生都會對這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評他,，也不會引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的.也會喜歡上你的學(xué)科,。對一些“問題學(xué)生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他、嘲諷他,，我會平等地對待他,、尊重他,。在課堂上,，照常的提問他，和他有眼神的交流,，鼓勵他回答問題,，如果他在課堂上表現(xiàn)突出，我也會表揚(yáng)他,。時間長了,，學(xué)生就會知道我恩怨分明，不會因為他的一個錯誤就抹殺全部,。學(xué)生希望得到平等的對待,，喜歡平易近人、和氣的老師,，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺,，接下來就會帶來一系列良好的反應(yīng)。所以漸漸的對我的課也有了興趣,，同時對班主任的工作也會支持的,。

另外一個培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情，這些可以用圖片、投影等方式表現(xiàn)出來,，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來，有些小實(shí)驗就是用茶杯,、吸管,、尺子、鏡子等日常常用的工作做出來的,，這樣一來學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了,，課堂教學(xué)效果自然也會不錯的。課堂上不容易做或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的實(shí)驗,，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時，由于真空的條件在實(shí)驗室不好得到,，所以我就在網(wǎng)上下載了一個視頻（內(nèi)容略）,，學(xué)生的興趣很高，教學(xué)效果很好,。

二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作,，及時調(diào)整策略，反思教學(xué),。 主要說說在課堂上例題的講解吧,。一般情況下我講解題目的時候會把題目寫在黑板上，邊寫邊讀,，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出,。然后會把題目中已知的條件在黑板上寫成一列，讓學(xué)生對題目的條件一目了然,。列好條件之后我一般會停留一分鐘左右的時間,，給學(xué)生留出思考的時間，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路,。然后再找出一個成績稍差和一個成績中等的學(xué)生說說他們的解題思路,，如果他們說對了，成績優(yōu)秀的學(xué)生還會提出另外的解題方法,；說錯了,，成績優(yōu)秀的學(xué)生也會說出正確的解題方法，同時剛才沒有把題目解對的學(xué)生也基本上會明白自己錯在什么地方,，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理,、總結(jié)、歸納一下,，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個題目的解法,。同時也要把學(xué)生沒有想到的解題方法提一下。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來的,，只有很難的題目需要自己講解，我感覺這種讓學(xué)生自己動手動腦參與的講-法很有效,，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽課積極性調(diào)動起來,。）然后再把備課時準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來,，有針對性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識點(diǎn)。

另外多鼓勵學(xué)生去問題目,，在學(xué)生去問老師題目的時候最好不要用原來的方法進(jìn)行講解,，因為學(xué)生對原來的講解方法就沒有聽懂，再用這一方法的話,，效果也不大,。其實(shí)往往一個題目有多種解題方法，而每種解題方法又有不同的講解方式,，在學(xué)生聽不懂的時候可以換一種表達(dá)方法進(jìn)行表述,，這樣的話，對于不同的學(xué)生表達(dá)方法不同了,，就會把原來沒有聽懂的題目聽懂,。例如在講解做功和熱傳遞的時候，總會遇到這樣的題目,，說“一個物體吸收了熱量溫度一定升高”（其實(shí)這句話是錯誤的）,，因為其中涉及到了做功和熱傳遞，也就說這個物體在吸熱的同時,，有可能同時對其他物體做功或傳熱,，這樣一來物體吸收了熱量后有可能溫度不變，也有可能溫度降低,，不過不好進(jìn)行講解,，所以我就換了一種表達(dá)方法,， 如用作圖的方法進(jìn)行講解,，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果，例如在講解密度的時候,，有一個題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度，這類題目復(fù)雜起來可以有很多條件,，這個時候就可以用示意圖把每個瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上,，這樣以來，學(xué)生就會對每個條件一目了然了,，講解的效果很好,。

最后是加強(qiáng)教學(xué)反思,。課后要及時的對自己的課進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用,，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，這樣有利于提高自己。另外也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反思和總結(jié),，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項和弱點(diǎn),，更好的進(jìn)行教學(xué)。

總之,，只要我們詳細(xì)研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)師生互動,，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里,，觸動學(xué)生心靈,，教學(xué)效果自然提高。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師如何在歷史課堂上吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂學(xué)，是提高課堂效益的助推器,。下面我談一談自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)建議：

一,、在課堂上吸引學(xué)生

1、用微笑親近學(xué)生,。微笑是心靈的陽光,，微笑讓人互相親近。課堂上教師的微笑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)送去了好心情,，創(chuàng)造了一個寬松的心理環(huán)境，學(xué)生的思維會更加流暢,，探究會更加積極,，學(xué)習(xí)的效益當(dāng)然會大大提高！

2,、用激情和幽默感染和吸引學(xué)生,。教師的激情是學(xué)生的“氧氣“一個充滿激情的老師，能夠深深的感染學(xué)生,，讓學(xué)生情緒昂揚(yáng),、節(jié)奏鏗鏘。一個充滿激情的老師能夠讓課堂活躍,、進(jìn)度流暢,。如果一個老師的講課干癟乏味,，學(xué)生只能昏昏欲睡，怎能有高效課堂而言,。一個幽默的老師能夠吸引學(xué)生,，成為課堂活動的潤滑劑，學(xué)生的困倦和緊張,，或許會因為老師一句幽默的話語,、一個歷史故事、一個夸張的表情而煙消云散,，學(xué)生在輕松的氛圍中提高了知識和能力,，課堂肯定高效！

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情景：“假如你乘坐時空穿梭機(jī),，回到一千多年前的北宋東京的家里,。晚上你餓了，想去隔壁的餐館吃點(diǎn)宵夜可不可以呢,？為什么,？學(xué)生討論熱烈，爭得面紅耳赤,，最終達(dá)成了共識——不行,，在專門的“夜市”里，要吃宵夜,，在“夜市”里解決,。又比如在進(jìn)行《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》教學(xué)時，我設(shè)計了一個情景：“如果一個人因賦稅過重,，生活困難,，偷走了鄰人的錢財。假如你們是儒家,、道家,、墨家和法家的派出的代表，面對竊賊,，你們會主張如何處理”,？學(xué)生代表們紛紛扮演不同的思想家，在趣味盎然的“判決”中,，深深的理解了各家的思想精髓,。

二,、把課堂還給學(xué)生

甚至離開老師就不會學(xué)習(xí)了,，這樣的課堂效益能高嗎？所以我們提倡老師在課堂上懶惰一些,，（當(dāng)然,，老師在課前必須更勤奮一些,，才能準(zhǔn)備出最好的問題供學(xué)生探究）。讓學(xué)生做課堂的主人,，讓每個學(xué)生都動起來,，通過發(fā)言、討論,、辯論,、競賽、板演和測試等多種方式,，大膽地把問題教給學(xué)生去探究,、去落實(shí)。只有當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼時老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā),。這樣,，一堂課下來，學(xué)生一定印象深刻,，收獲頗多,，充分體驗到成功的快樂。

三,、讓自己成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)活動的主體是學(xué)生,，提高課堂效益的關(guān)鍵因素也是學(xué)生。所以同學(xué)們也必須要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式,，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，充分體驗學(xué)習(xí)的過程

長期以來,，受教育體制的影響，老師成為了教學(xué)活動的導(dǎo)演兼演員,，學(xué)生成為被動接受的容器,，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)們沒有一個積極參與、體驗的過程,，學(xué)過的東西當(dāng)讓就沒有深刻的印象,，無法轉(zhuǎn)化成自己的東西。同學(xué)們必須意識到這樣的危害性,，擯棄過去那種習(xí)慣于讓老師講自己聽的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而要化被動為主動，高喊自己才是學(xué)習(xí)的主人的口號,，積極地自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，讓老師成為自己學(xué)習(xí)的工具和幫手,，這樣的學(xué)習(xí)方式一定能夠讓同學(xué)們事半功倍,，課堂效益當(dāng)然也會很高,。

2、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的價值取向,，讓學(xué)習(xí)成為一件幸福的事

學(xué)們把把升學(xué)和考高分作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)和價值尺度,，就會讓同學(xué)們?nèi)狈?nèi)在的持久的學(xué)習(xí)動力，就會不斷的發(fā)出我這樣拼命的學(xué)習(xí)難道就是為了一張大學(xué)通知書嗎的疑惑,？而且這種極端功利化的價值取向還會導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程非常疲憊甚至厭倦,，根本沒有什么幸福可言,。事實(shí)上,，這種價值取向不僅不能使同學(xué)們功利化的`目標(biāo)加速實(shí)現(xiàn)，反而因為同學(xué)們的焦慮疲憊和厭倦,，學(xué)習(xí)的效率很低,，影響了這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反映在課堂上,，就是課堂效益的低效,。同學(xué)們必須要明白，學(xué)習(xí)的過程絕不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績,，為了升學(xué),，還有比他們更高、更根本的價值,，那就是為同學(xué)們以后走上社會儲備文化素養(yǎng),、人文素養(yǎng)、能力甚至品德,，更是你精神生活不斷豐富完善的過程,。如果你有這樣的價值取向，你才算真正找到了學(xué)習(xí)真正,、持久的動力,，學(xué)習(xí)的過程對你來說才成為了一件非常幸福和快樂的事情。你不再是學(xué)習(xí)的奴隸,，而是學(xué)習(xí)的主人,。這種價值取向的轉(zhuǎn)變，反而讓你的學(xué)習(xí)效率極大的提高,，課堂效益極大的提高,，功利化的目標(biāo)反而成了你學(xué)習(xí)旅程的副產(chǎn)品，自然而成,。

3,、優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效益

是必要的，但記筆記不是抄筆記,，不能夠把老師授課的內(nèi)容都抄下來,，甚至不惜犧牲聽課的質(zhì)量也要拼命把筆記記下,，這樣的筆記只能算是老師的一個“秘書”,，而不是你課下學(xué)習(xí)工具。記住記筆記要堅持兩個原則：聽課消化第一,，筆記第二,；重點(diǎn)和聽不懂的地方記一下，其余不必,。

總之,，提高課堂效益使我們目前必須要面臨的課題，但我們對他的規(guī)律的認(rèn)識還很膚淺,，要走的路還有很遠(yuǎn),，我愿意與各位老師一道繼續(xù)上下而求索，為提高我們的教學(xué)質(zhì)量而努力,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇七

論文摘要：優(yōu)化課堂教學(xué),，提高信息技術(shù)教學(xué)效果：一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí),；二是優(yōu)化教學(xué)情境,，讓課堂充滿吸引力；三是優(yōu)化教學(xué)方法策略,，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

總結(jié)多年來教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗，我們認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一種好方法,。具體上須采取以下措施,。

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)。

目前,，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科角度強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的理論性,、系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣,、復(fù)雜,。教師對這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準(zhǔn)備和思維加工，就照本宣科,，其結(jié)果必然會讓學(xué)生感到索然無味,，失去學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識的興趣。為此,，我們在遵循新課標(biāo)的前提下,，可有機(jī)結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)滿足初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強(qiáng)烈需求，對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,，以利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力,。在優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo),，按照從易到難,、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律對教學(xué)內(nèi)容重新編排，藝術(shù)加工,；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分,。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)入門知識和基本原理；技能課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后,，采取任務(wù)導(dǎo)向,，給學(xué)生布置一些具有可操作性的任務(wù)，要求學(xué)生上機(jī)動手實(shí)踐,，并在一定期限內(nèi)完成,。由于教材和教學(xué)內(nèi)容是由信息技術(shù)教師自己編寫，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接,，而且組織教材內(nèi)容主要采用實(shí)例的方式,，有詳細(xì)的操作步驟，有利于教師熟練地設(shè)計好教學(xué)目標(biāo),，在精講中做到突出重難點(diǎn),、抓住關(guān)鍵、簡明扼要,，深入淺出,，有利于充分照顧學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng),，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中消化,、吸收知識。

2優(yōu)化教學(xué)情境讓課堂充滿吸引力,。

優(yōu)化教學(xué)情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵,。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學(xué)情境，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一,、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一的良好的課堂氛圍,，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。因此,，教師須著力優(yōu)化教學(xué)情境,，做到：（1）遵循首因效應(yīng)的心理規(guī)律，全力上好第一堂課,。在初中生第一次上信息技術(shù)課時,，教師要有針對性地精彩講授,，把自身良好的.教學(xué)風(fēng)格、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來,，才能在學(xué)生心目中留下深刻印象,，形成積極的首因效應(yīng)，為教師以后的教學(xué)更容易為學(xué)生接納創(chuàng)造良好氛圍,。（2）鼓勵學(xué)生大膽嘗試,，在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功。初中生剛接觸計算機(jī)時充滿好奇心,，具有強(qiáng)烈的探索欲望,，若學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功,，得到老師的認(rèn)可,，既能滿足學(xué)生的成就感，又能很好地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的動機(jī),。為此,，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要創(chuàng)造條件，善于鼓勵學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中都能擁有成功的體驗,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)的誘發(fā)下,，形成內(nèi)在的求知傾向。如學(xué)習(xí)《美化文章》時,，我先精心講解了計算機(jī)操作方法后,，然后讓學(xué)生動手嘗試練習(xí)，利用所學(xué)的藝術(shù)字和圖形等知識,，設(shè)計,、制作一幅《慶祝國慶》的宣傳版面。學(xué)生們躍躍欲試,，在嘗試動手設(shè)計和制作過程中各顯神通,，設(shè)計出了多種圖式、版式,。在制作完成后,，我因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生把自己的成果逐個演示到大屏幕上與大家共享,。此舉的成功,，活躍了課堂氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。當(dāng)演示完成后,，學(xué)生都不同程度地學(xué)會了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、識別,、處理和綜合運(yùn)用信息的基本能力,，獲得了成就感。（3）提供生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣,。教師有目的地選擇生活實(shí)例,，多向?qū)W生提供信息技術(shù)在生活中運(yùn)用的真實(shí)情境，可使學(xué)生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系,，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣,。比如學(xué)習(xí)《初識powerpoint》時，可先給學(xué)生介紹家庭影院中聲音,、動畫,、視頻為一體的多媒體的效果，然后再讓學(xué)生欣賞集聲音,、動畫,、視頻為一體的多媒體演示文稿，能把學(xué)生引入到多媒體所產(chǎn)生的美妙情境中去體驗,；在絡(luò)檢索時,，向?qū)W生介紹學(xué)校圖書館按目錄查找信息技術(shù)基礎(chǔ)知識參考書的過程；這樣不僅能使學(xué)生感受到十分親切,，而且可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。

3優(yōu)化教學(xué)方法策略發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

通過優(yōu)化,，優(yōu)選出適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法策略,，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的針對性、有效性,，而且有利于教師引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí),，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力。因此,，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,，教師就必須重視教學(xué)方法策略的優(yōu)化，做到：（1）有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)選現(xiàn)代化教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。如在教學(xué)《信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)》知識時,，我借助多媒體,，先給學(xué)生放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的短片,，讓學(xué)生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能,。接著，運(yùn)用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成（如信息技術(shù)系統(tǒng),、數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)鏈接構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)）,，并要求學(xué)生開展自主探究,，畫出學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖。在學(xué)生個體完成任務(wù)后,，我給予學(xué)生充分時間進(jìn)行交流研討,，使他們獲得了學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖。在此基礎(chǔ)上,，我啟發(fā)學(xué)生主動去認(rèn)知信息技術(shù)提供的qq,、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等功能,。然后,，我趁著學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)知識興趣正濃，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣,，除了硬件設(shè)備好之外,，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng)，并通過幻燈片邊播放邊講解,，使學(xué)生在圖文并茂,、具體直觀的教學(xué)中自主探究,，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式,。最后，我要求學(xué)生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖,，經(jīng)歷了這種自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，學(xué)生既學(xué)會了因特網(wǎng)的常見接入方法，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力,。（2）優(yōu)選直觀教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的感性認(rèn)識,，提高他們對信息技術(shù)的自主認(rèn)知能力,。我?guī)W(xué)生到學(xué)校更新過的各個階段信息技術(shù)發(fā)展設(shè)備的收藏室參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生一方面從參觀中深刻認(rèn)識了近幾十年來信息技術(shù)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和設(shè)備的快速更新,；另一方面也從直觀感知中深化了課堂所學(xué)的知識,，比如講cpu發(fā)展的歷程，學(xué)生在參觀中對386,、486,、586、celeron,、pentium等代表性的產(chǎn)品親自摸一摸,，看一看，了解在各個電腦配件上標(biāo)注名稱,、生產(chǎn)日期和一些技術(shù)參數(shù),，不僅使學(xué)生對課本上的理論知識有了更直觀的理解,，而且培養(yǎng)了他們從日常生活中自主認(rèn)知事物的能力。（3）運(yùn)用游戲教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)形式,，讓學(xué)生在好玩中學(xué)到信息技術(shù)技能。所謂游戲教學(xué),，是指在教學(xué)中以游戲的方式把信息技術(shù)教學(xué)寓教于游戲之中,，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練,，以促進(jìn)教學(xué)變得生動,、有趣。比如：在信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中,，巧用“警察抓小偷”,、“太空大戰(zhàn)”等這些富有情趣的闖關(guān)游戲，可提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能,。由于游戲中都設(shè)置了由易到難多個關(guān)口,，學(xué)生每闖過一關(guān)，心中就多一分成就感,，他們在忘情地“玩”中不知不覺地熟練了指法,，熟知了換擋鍵、退格鍵,、功能鍵等多個鍵的功能與操作,。由于借鑒了游戲的設(shè)疑、挑戰(zhàn),、自主等理念,，把教學(xué)目標(biāo)隱蔽于游戲活動中，遵循了學(xué)生的心理特征,，采取了相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略,，因而游戲教學(xué)能引發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)動機(jī)，不但能使學(xué)生在放松的狀態(tài)下發(fā)揮潛能,，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，從樂趣中既獲得知識、陶冶了情操,，培養(yǎng)觀察力,、想象力和創(chuàng)造性思維能力，而且能讓他們在自主訓(xùn)練中增強(qiáng)計算機(jī)基本技能,。

參考文獻(xiàn),。

[1]郭立明.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探[j].現(xiàn)代教育技術(shù),,18.

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇八

新一輪課程改革使“以生為本”的理念得到確認(rèn)和加強(qiáng)，伴隨新課程的實(shí)施,，對教師也提出許多新的更高的要求,，使我們每一位新課程教師都面臨著嚴(yán)峻的考驗,。課堂，是實(shí)施新課程背景下的一系列教學(xué)改革的主陣地,，要切實(shí)提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場，在這個特殊的戰(zhàn)場上,，教師如何才能打個漂亮仗,？本人擬從以下幾個方面，淺談幾點(diǎn)不成熟的想法,，與同行們商榷：

1培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng)是大有益處,。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ),，提高課堂教學(xué)效果,。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我通常采用以下做法：

1.1瀏覽教材,，做到眼到心到,，心到之處可以在文中圈點(diǎn)勾畫。

1.2結(jié)合預(yù)習(xí)提綱和課后習(xí)題：教師擬出預(yù)習(xí)提綱,，并預(yù)設(shè)幾個有梯度的問題,，讓學(xué)生帶著問題自主預(yù)習(xí)課本，記錄下自己的感悟和疑惑,。尤其是應(yīng)該結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行思考，仔細(xì)閱讀教材,，反復(fù)推敲,，尋找答案，做好記錄,，留與課堂上老師,、同學(xué)一起探討。這些預(yù)習(xí)不但能夠有利地促進(jìn)學(xué)生自學(xué),，而且學(xué)生能夠有效參與教師教學(xué)活動,，集中學(xué)習(xí)注意力，做到心無旁騖,。

2培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,。

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙就毫無疑義地是問號，而生活的智慧,，大概就在于逢事都問個為什么,?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動腦,、善于思考的表現(xiàn),。因此，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時更應(yīng)該培養(yǎng)他們的質(zhì)疑習(xí)慣,，多問“為什么,？”。

2.1樹立質(zhì)疑信心,。

有的學(xué)生由于自己基礎(chǔ)差,，知識面狹窄，不敢提問,，或者提出的問題比較膚淺,，教師要多與學(xué)生溝通，多鼓勵,，告訴他們能提出疑問就是好學(xué)的表現(xiàn),。接下來教師要通過啟發(fā)、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)幫助學(xué)生質(zhì)疑,。教師的熱情肯定、鼓勵,，能有效的幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑信心,。

2.2保護(hù)學(xué)生的自尊心。

自尊心,、自信心是孩子成長的精神支柱,，是孩子自我發(fā)展的內(nèi)在動力。孩子的自尊心需要我們?nèi)ケＷo(hù)去尊重,。課堂上教師對學(xué)生的質(zhì)疑采取什么態(tài)度,，將會直接影響學(xué)生質(zhì)疑的積極性。學(xué)生如果沒有提出有價值的問題,，我們一定不能說你怎么這么笨,；有膽小的學(xué)生，就說你是個膽小鬼,。作為教師應(yīng)該用愛心去幫助學(xué)生,，保護(hù)孩子的自尊心，用耐心和恒心,，堅持表揚(yáng)鼓勵,，少指責(zé)埋怨。這樣,，才能讓學(xué)生以主人的身份參與到課堂的學(xué)習(xí)中來,。

2.3給足質(zhì)疑的時間,、空間。

在教學(xué)中,，教師要確立學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的意識,，不要怕學(xué)生意外提問打亂我們的教學(xué)計劃、教學(xué)思路,，應(yīng)把質(zhì)疑的權(quán)利和時間交付給學(xué)生,，讓他們自行質(zhì)疑設(shè)問，自行釋疑解難,，使學(xué)生親歷這一學(xué)習(xí)過程,，從而體驗到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題獲取新知識后的樂趣,。

3為學(xué)生營造輕松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。

有效的課堂,，應(yīng)該是真正的學(xué)生發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)生的自主發(fā)展,。新課程改革也要求課堂氣氛必須是寬松,、自主、和諧的,，而不是單一的,，枯燥乏味讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識的樂趣。因此,，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)把營造一個輕松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境做為重要任務(wù),。

3.1把微笑帶進(jìn)課堂。

微笑如花,，既給人以美的享受，又給人以親和,，能夠很快拉近人與人之間的距離,。很多實(shí)踐表明，課堂上,，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的,，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞,，從而親其師,，信其道,。

3.2幽默一點(diǎn)又何妨？

幽默是一種智慧,，它常常給人們帶來歡樂,，并給人以啟迪。新課程下的教師不能再是板著面孔說教,，課堂上恰如其分的幽默,，只會使你的魅力指數(shù)不斷上升，使你的課堂更輕松詼諧,，極富吸引力,。

3.3讓你的課堂更民主。

陶行知說過“只有民主,，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上,，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法,，才能激活課堂氣氛,。

3.3.1創(chuàng)設(shè)人人參與的課堂，教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，闡明自己的觀點(diǎn),，補(bǔ)充自己平時從各種渠道中獲取的與課堂內(nèi)容有關(guān)的信息。

3.3.2尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

3.3.3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

3.3.4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評價,，公正的看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo),。

為學(xué)生營造一個,，寬松、和諧、民主的課堂氛圍,，讓學(xué)生敢想,、敢說、敢做,、敢問,、敢創(chuàng)新，真正點(diǎn)燃他們智慧的火花,。

4教會學(xué)生作課堂小結(jié),。

4.1“放電影”.。

引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,，梳理知識結(jié)構(gòu),。能夠抓住文章精彩鏡頭進(jìn)行復(fù)述，強(qiáng)化重難點(diǎn),，在頭腦中形成影像,。

4.2關(guān)注板書。

老師的板書有系統(tǒng)板書和輔助板書之分,。前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性,，包括著重點(diǎn)知識和其間的聯(lián)系。這正是小結(jié)的依據(jù),。教師應(yīng)教會學(xué)生關(guān)注板書,，并從系統(tǒng)板書中摘抄，做好書面小結(jié),。

4.3交流心得,。

教師作為話引子，談上課感受,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生輕松交流學(xué)習(xí)心得的欲望,。這里的心得既可以是學(xué)習(xí)感悟，也可以是經(jīng)驗交流,，還可以是自己從中獲得的人生啟示,。畢竟學(xué)生是不同的個體，針對同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，會得到不同的體會,，只要是有益的，教師一定要予以肯定和尊重,。學(xué)生交流的過程其實(shí)就是對知識進(jìn)行小結(jié),，理解、消化的過程,。

總之，在“課堂”這一特殊的戰(zhàn)場上，要想打個漂亮仗,，關(guān)鍵是要看你采取怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。以生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性,，創(chuàng)造人文化的育人環(huán)境,，建立為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)新,，成為新型的高素質(zhì)人才，那么我們的教育也就收到了事半功倍的效果,！

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇九

信息技術(shù)課被許多人誤認(rèn)為是電腦課,、計算機(jī)課，與傳統(tǒng)的美術(shù)課,、音樂課等相提并論,，在教學(xué)思想、內(nèi)容,、方法,、評價和管理方式等方面都脫離不了傳統(tǒng)的窠臼，實(shí)際上是把信息技術(shù)教育引入歧途,。與傳統(tǒng)的一些學(xué)科相比,，信息技術(shù)有其自身的特點(diǎn)：

一、知識更新速度快,，新概念,，新方法，新思維不斷涌現(xiàn),，新軟件和硬件層出不窮,。

二、實(shí)踐性,，實(shí)用性,，操作性強(qiáng)。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,，但起點(diǎn)極不平衡，學(xué)習(xí)的條件差別較大,。

四,、沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，受到升學(xué)等壓力,，把它當(dāng)成娛樂課,。

在這種情況下,，怎樣來上好信息技術(shù)課，提高教學(xué)效果是刻不容緩的,，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個方面來改變課堂,，現(xiàn)將我在工作中的做法介紹如下，供大家探討,。

一,、教師必須更新觀念。

在教學(xué)過程中有兩種角色,，即教師和學(xué)生,。其教學(xué)目的是學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)知識和價值觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師處于中心地位,，是真理的持有者和知識的權(quán)威，學(xué)生是知識的接受者,，信息的容器,。在信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不能適應(yīng)的,，教師首先應(yīng)該從觀念上轉(zhuǎn)變,，由“授之于魚”向“授之于漁”過渡，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo),。信息技術(shù)方面的知識更新速度快,，新的軟件、硬件,、思想不斷涌現(xiàn),，今天才出現(xiàn)的新知識，可能明天也就過失了,，教師絕不是某知識的權(quán)威,。大教育家蔡元培先生早就說過：“教師不一定樣樣先于學(xué)生，學(xué)生在許多方面可能已經(jīng)超過了老師,?！痹谶^去，表揚(yáng)教師的高尚就是“給人一碗水,，自己須有一桶水,。”而在今天,，教師擁有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，“給人一碗水，必須自己長流水,?！苯處熞ＷC知識永不干枯,，必須時時注入新的血液，與人交流,。所以我們不只教給學(xué)生知識,，最主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法、手段,，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本領(lǐng)。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,，而不是知識的灌輸者,。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是激發(fā)創(chuàng)新的源動力,。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣非常濃厚，那么我們在教學(xué)過程中應(yīng)更加重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課的趣味性、娛樂性等魅力,，來吸引,，引導(dǎo)學(xué)生。正如我們常說的“打鐵要趁熱”,。不能讓學(xué)生在沒有興趣之后再來想辦法,，在選擇教學(xué)軟件時要注意操作難度、內(nèi)容等要適當(dāng),。我在教學(xué)中,，遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué),，既要學(xué)好,，也要玩好”的原則。有的教師既沒讓學(xué)生學(xué)好,，也沒玩好,，從而減輕學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。例如：在學(xué)習(xí)完鼠標(biāo)的五種操作后,，我就教學(xué)生玩windows98自帶的掃雷，紙牌,，以及射擊,，桌球等游戲，學(xué)生肯定喜歡玩啊,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，情緒高漲,，學(xué)生在玩游戲中迅速掌握鼠標(biāo)的左右單擊，雙擊,，拖動等操作,，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)完輸入法后,，不能只讓學(xué)生用打文章來練習(xí),，利用一些聊天工具如qq、uc等進(jìn)行聊天,，有利于學(xué)生思想交流也提高了學(xué)生的輸入速度,。此外，每學(xué)期還應(yīng)組織一些比賽,，如：打字比賽,，flash動畫制作比賽，網(wǎng)頁制作比賽,，板報比賽等等,。運(yùn)用這些方法和手段，學(xué)生愿意學(xué),，愿意做,，也使學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識。學(xué)生積極性提高了,，興趣濃了,，教學(xué)效果相應(yīng)也就提高了。

三,、提倡,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí),，即學(xué)生按照自己的思路,、方法，通過一些手段去了解,、掌握知識,。在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生使用自己的計算機(jī)根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí),。從而受到啟發(fā)，對所學(xué)知識加以整理和延伸,，形成自己特有的東西,。鼓勵學(xué)生解決問題的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生靈活分析問題的能力,。由于信息技術(shù)自身的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，只能以學(xué)生“做”為主，注意“精講多練”,，“因材施教”的原則,，把大量的時間留給學(xué)生。我贊同有些人的觀點(diǎn)：“信息技術(shù)課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是在課堂上一句話都不說,?！痹趯?shí)際教學(xué)中，經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動法來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，如：我在教學(xué)“因特網(wǎng)應(yīng)用之下載”一課時,，要求學(xué)生下載一首“春天的.故事．mp3”，學(xué)生通過internet網(wǎng),、教材、教師收集的資料等去尋找解決問題的方法,，學(xué)生下載的方法多式多樣,，有用迅雷的，也有用網(wǎng)絡(luò)螞蟻的等等,，從而掌握知識,。但在學(xué)生操作時，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，反對學(xué)生放任自流，無目的的實(shí)踐,，干課堂無關(guān)的事,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)和掌握知識。

四,、注重學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí),。

由于學(xué)生知識水平嚴(yán)重不平衡，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于在短時間內(nèi)提高教學(xué)效果,。學(xué)生可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，如班級聊天室，qq,，bbs,，等工具進(jìn)行相互交流，取長補(bǔ)短,。在學(xué)習(xí)中,，利用小先生制等協(xié)作手段，讓學(xué)生帶動學(xué)生,，學(xué)生幫助學(xué)生,，鼓勵學(xué)生聰穎而出,，積極思考。我校的機(jī)房是將八臺電腦圍成一個圈,，八個學(xué)生一個組,，這在形式上有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。我們在上課的時候在每組推薦一名信息技術(shù)水平相對教高的學(xué)生成為該組的小老師,，在學(xué)習(xí)過程中,，遇到了什么問題，首先問小老師,，小老師不能解決的問題,，全組八名成員相互討論，如還沒有結(jié)果,，我就組織全班同學(xué)大家一起來學(xué)習(xí),、研究。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵,，幫助水平較差的學(xué)生,，讓他們敢做、敢思考,，使他們迅速的掌握知識,。

五、時刻進(jìn)行教學(xué)反思,。

“學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則貽”。反思是在學(xué)習(xí)教學(xué)過程中不斷審查自己,，進(jìn)而培養(yǎng)自己不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，解決問題的能力，蘇霍姆林斯基對廣大教師談到：“如果學(xué)生不理解某種知識,，如果他的思維猶如籠中之鳥無援地顫抖著,，那就請你們留意反省一下自己的工作?！睂處煻?，反思極為重要，只有對自己的行為深刻反思,，才能使教學(xué)水平更進(jìn)一步,。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多思考,，可以通過撰寫教學(xué)日志,、博客、教學(xué)隨筆等形式來反省自己的教學(xué)工作；也可以用bbs論壇,，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,，對學(xué)生提出的問題、看法,、觀點(diǎn)積極思考,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)效果,。

信息技術(shù)的教學(xué)是靈活多樣的，提高教學(xué)效果的方法也非常多,，這里是我個人的教學(xué)心得,，希望各位同仁相互交流，把信息技術(shù)教學(xué)搞得更好,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十

由于初中歷史開設(shè)的比較晚,，導(dǎo)致許多學(xué)生不了解，由于對歷史的不了解導(dǎo)致學(xué)生們失去興趣,，學(xué)生認(rèn)為歷史是一個不重要的學(xué)科,，對歷史不夠重視，只看重數(shù)學(xué),、語文、英語,，認(rèn)為只有學(xué)好三大學(xué)科才是關(guān)鍵,。

其實(shí)初中歷史是一個很有趣的學(xué)科，只有讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性,，看到歷史學(xué)習(xí)的價值,，感受到歷史學(xué)習(xí)的過程中給他們帶來的樂趣和感受，就會更加重視歷史的學(xué)習(xí),，對歷史更加關(guān)注,，主動學(xué)習(xí)歷史。

2.歷史教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,，給初中生的自主空間較少,。

由于新課程改革的措施還沒有實(shí)施完善，部分老師還在沿用老舊的傳統(tǒng),，觀念守舊,，學(xué)生們在歷史課堂中提不起興趣，教育觀點(diǎn)缺乏創(chuàng)新,。學(xué)生在課堂中沒有得到思維發(fā)揮,，提不起興致，思維散漫,，導(dǎo)致對歷史知識不感興趣,。

有些老師只是注重背,，沒有培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì)和應(yīng)用技能，導(dǎo)致學(xué)生只是會考出很高的成績,，卻沒有學(xué)習(xí)歷史的基本能力,，從而限制了學(xué)生的思維發(fā)揮，限制學(xué)生的潛能的開發(fā),，導(dǎo)致學(xué)生遇到真正問題便會無從下手,。

3.歷史學(xué)科的師資力量相對薄弱，學(xué)科設(shè)置存在不科學(xué)因素,。

對于初中生歷史學(xué)不好有很多因素,，一方面是學(xué)校的因素更一方面是自己的原因。例如,，在學(xué)校方面,，歷史課程的安排量很少，學(xué)生對歷史課程的不重視,，無法按時有效的完成教學(xué)任務(wù),。

初中師資力量不足，有些歷史老師并不是師范專業(yè)畢業(yè)或者學(xué)習(xí)歷史的老師,，甚至身兼數(shù)職,，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗，使學(xué)生在課堂中無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

1.改變學(xué)生對歷史的錯誤認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)的積極性。

歷史學(xué)科是一個博大精深的學(xué)科,?？梢蕴找背踔猩那楦校菍W(xué)生們在學(xué)習(xí)主學(xué)科之外的重要學(xué)科,，具有啟發(fā)學(xué)生情感的作用,。歷史老師對學(xué)生的更好指導(dǎo)，可以讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識歷史,，了解歷史文化,，培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。

2.巧妙設(shè)計歷史教學(xué)策略,，為初中生提供展示的平臺,。

在歷史課堂中，老師具有親和力,，吸引學(xué)生,，學(xué)生的積極配合，才會出現(xiàn)高效率的歷史課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。老師要隨著時代與時俱進(jìn),，創(chuàng)造出有趣的課堂，不斷優(yōu)化自己的課堂水平,，設(shè)計方案,，學(xué)習(xí)最前沿的理論知識。從知識中讓學(xué)生了解時代的大發(fā)展,、大跨越,，做到從書本中實(shí)國家大事。

3.不斷整合可利用的教學(xué)資源,，增強(qiáng)歷史教學(xué)質(zhì)量,。

隨著科學(xué)不斷發(fā)展，初中的各個學(xué)科都有了緊密的聯(lián)系,，對于各種教學(xué)資源都要積極收集,，確保教學(xué)的順利完成。初中的歷史老師將每個科目的知識融入到歷史當(dāng)中,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，可以更好學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量?？梢栽跉v史課堂中融入政治的內(nèi)容,，政治是對現(xiàn)在歷史的反應(yīng)，在我們大家都知道的鴉片戰(zhàn)爭這一點(diǎn)講起,，我們可以運(yùn)用政治當(dāng)中的馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行分析,，分析中國簽訂的一系列不平等條約，分析虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索,、對中國的影響，讓學(xué)生們在了解政治的同時也學(xué)會歷史知識,。

師生互動才是最好的方法,。

在初中課堂中，學(xué)生是主體,，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時,，一定要對她們的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注，通過知道學(xué)習(xí)讓他們在在學(xué)習(xí)中獲得新的思路,，發(fā)現(xiàn)自身歷史學(xué)習(xí)的不足,，在進(jìn)行歷史知識不斷探究的過程可以更較了解歷史知識，感受到整個歷史事件的發(fā)生,，讓學(xué)生對歷史教材更加記憶深刻,，只有學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，所以對于學(xué)生的指導(dǎo)方面,，初中老師是一個關(guān)鍵人物,。

1.根據(jù)事件發(fā)生的時間進(jìn)行列表歸納。

教師指導(dǎo)學(xué)生建立主導(dǎo)線時間軸,，可以讓學(xué)生更快的掌握歷史知識,，理解歷史知識，從歷史知識中提取有用的信息,，最后將這些知識運(yùn)用到里面去,。

2.結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識圖,，并且分析地圖中會出現(xiàn)的歷史信息,，從歷史信息中獲得有用的，進(jìn)而分析,，從而提高歷史的學(xué)習(xí)能力,。

3.結(jié)合閱讀進(jìn)行記憶。

在歷史學(xué)習(xí)的過程中,，老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史知識的習(xí)慣養(yǎng)成,，做到認(rèn)真閱讀歷史教材，邊閱讀邊思考,，對閱讀中得重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記,，最后統(tǒng)一進(jìn)行知識講解，或者學(xué)生們集體討論,，對于歷史知識要整體把握,，先整體后局部的對歷史知識進(jìn)行背誦。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

摘要：隨著社會的發(fā)展,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用日益明顯,，本文從多媒體技術(shù)的：直觀功能；“超文本”功能,；“縮放”功能,；“超時空”功能；“重現(xiàn)”功能,；“模擬”功能六個角度來闡述與物理實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行整合,，提高物理實(shí)驗教學(xué)效果。

隨著社會的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體技術(shù)以其多功能的特點(diǎn)進(jìn)入各學(xué)科的教學(xué)。多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗中具有直觀形象,、圖文并茂,、化小為大,、化遠(yuǎn)為近，改變時空,、動靜變化,、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等功能,，整合多媒體技術(shù)在物理演示實(shí)驗教學(xué)中具有重要的作用,，為物理演示實(shí)驗教學(xué)插上了理想的翅膀。

一,、利用多媒體的直觀功能,。

運(yùn)用多媒體的直觀功能，可以讓學(xué)生看到或聽到五光十色,、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象和實(shí)驗現(xiàn)象,，從視覺和聽覺多方面產(chǎn)生感性認(rèn)識,營造一個真實(shí)的物理情境，以引起學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生求知欲,。例如《浮力》這節(jié)課開始時，我先播放一段錄象,，創(chuàng)設(shè)物理意境：漂亮的海底世界,，各種各樣的魚在水里游來游去，有的浮出水面,，有的潛入更深處,；接著畫面上出現(xiàn)了小舢板、帆船,、萬噸貨輪,，一條比一條大，一艘比一艘重,，但它們都浮在水面上,。然后我提出問題：為什么如此巨大的萬噸輪能浮在水面上，而一粒小小的石子卻會沉入水底,？這時,，學(xué)生已處于“心求通而不解，口欲言而不能”的狀態(tài),，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

二,、利用多媒體技術(shù)的“超文本”功能,。

多媒體機(jī)技術(shù)強(qiáng)大的“超文本”功能，為物理實(shí)驗教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件,。實(shí)驗教學(xué)中,，有時板書較多,、操作規(guī)范性、實(shí)物圖,、電路圖或一些畫面要出示等,，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫、畫,，會浪費(fèi)許多寶貴的時間,。利用先進(jìn)的多媒體計算機(jī)“超文本”技術(shù)，就可以克服弊端,。例如：利用powerpoint演示文稿軟件,，把講課用的視頻資料、操作規(guī)范,、板圖,、實(shí)物等，都用幻燈片的形式存儲成不同的單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的部分,。通過使用多媒體技術(shù)的超文本功能，制成電子教案,，可以有效地實(shí)現(xiàn)資源共享,。

三、利用多媒體技術(shù)的“縮放”功能,。

在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗的可見度很小,，由于可見度小，很難使每個學(xué)生都觀察清楚,，這就很大程度上降低了演示實(shí)驗的效果,，影響了物理教學(xué)效果。例如：在講電流表和電壓表的讀數(shù)教學(xué)時,，把表盤放大,，改變指針的位置和量程，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù),，效果很好,。在磁感線、通電螺線管的磁場等教學(xué)中,，適時地利用多媒體投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時間,，效果又好?？傊?，利用多媒體技術(shù)的放大作用來提高可見度小的演示實(shí)驗，都可以收到很好的演示實(shí)驗效果,。

四,、利用多媒體技術(shù)的“超時空”功能,。

在物理教學(xué)中有時需要教師舉出許多事例，讓學(xué)生在頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象,，而那些生活現(xiàn)象有的學(xué)生能及時的復(fù)現(xiàn),，而有的學(xué)生可能忘記或是在平時根本就沒有注意，從而影響教師的講課,。如果教師適時地利用多媒體技術(shù)的“超時空”即“化遠(yuǎn)為近”“古為今用”的獨(dú)特作用,，適時地利用事先制作成的視頻音像資料，播放一段古代的,、近代的,、過去的、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片段,，就能活躍課堂氣氛和提高演示實(shí)驗教學(xué)的效果,。如在進(jìn)行天體方面的教學(xué)時，各時代的科學(xué)家在進(jìn)行探究科學(xué)奧妙的過程,，等都可以利用多媒體技術(shù),，超越時空的界限，再現(xiàn)真實(shí)的物理實(shí)驗情景,。

五,、利用多媒體技術(shù)的“重現(xiàn)”功能。

物理教學(xué)是以實(shí)驗為主要方式進(jìn)行的,，有的實(shí)驗在教學(xué)中做了演示實(shí)驗或是學(xué)生探究實(shí)驗,，由于時間的過長而忘記或記不太清是不可避免的，有的實(shí)驗是不適宜重復(fù)做的,，不可能把平時教學(xué)時的實(shí)驗都重做一遍,。因此，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”優(yōu)勢就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,，既節(jié)省時間又提高效果,。利用播放音像資料片或視頻的方法把一些實(shí)驗“再現(xiàn)”還原出來，教師還可以邊講邊分析,。例如：“凸透鏡成像規(guī)律”是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時可以先讓學(xué)生回憶成像規(guī)律，然后再利用課件來演示凸透鏡成像的規(guī)律,，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗的目的,，從而提高實(shí)驗復(fù)習(xí)效果。

六,、利用多媒體技術(shù)的“模擬”功能,。

實(shí)地“模擬”實(shí)驗現(xiàn)象。

總之,，有效的將多媒體技術(shù)與實(shí)驗教學(xué)整合起來,，是提高實(shí)驗教學(xué)效果和改革教學(xué)方法極好的手段之一。但是我們也要正確的對待多媒體技術(shù)下的實(shí)驗,，千萬不能過分夸大了多媒體的作用,，而忽視了真實(shí)實(shí)驗的作用。整合多媒體技術(shù)只是更好的輔助實(shí)驗教學(xué),，絕不能代替實(shí)驗教學(xué),。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

[摘要]初中物理的教學(xué)決定著學(xué)生能否在以后學(xué)好物理，良好的開端決定著成功的一半,。在初中物理中,，學(xué)生學(xué)的是無力學(xué)初層次的內(nèi)容，基本都是經(jīng)典物理學(xué)最基礎(chǔ)的知識,。近年來,，隨著新課程改革的開展，對物理教學(xué)也提出了新的要求,，在教學(xué)中科學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為重要,。

[關(guān)鍵字]初中物理；有效性,；課堂練習(xí),。

在初中物理的教學(xué)中，各個老師的教學(xué)方法各不相同,，每一種方式也都有著自己的優(yōu)缺點(diǎn),。在近年來物理教學(xué)中，科學(xué)有效的方法顯得尤為重要,，好的策略有利于學(xué)生對物理知識的理解,。教師在教學(xué)中，要給課堂增加新的活力,，及時更新方法,，給課堂帶來更多的創(chuàng)意和變化。如果缺少了好的方法,，教師講的再好也是枉然,。在講課時，教師要注意調(diào)動課堂氣氛,，幫助學(xué)生加深對知識的理解,。因此，科學(xué)合理的教學(xué)策略決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,。

一,、重視入門。

學(xué)生剛開始接觸這門課程時,，都滿懷著對物理的新鮮感,，充滿著對對這門課程的興趣,，但是如何讓學(xué)生保持對物理的興趣，就決定于教師如何引導(dǎo),。教師在開始物理教學(xué)前,，需要對設(shè)計好教學(xué)方案，上出完美的第一課,。在后期教學(xué)中,，再將知識點(diǎn)慢慢滲透，第一課主要就是讓學(xué)生對物理有所了解,。教師不要在一開始就給學(xué)生灌輸很多知識,，這樣只會讓學(xué)生對物理產(chǎn)生厭惡之感。

二,、注重課堂,。

課堂是教學(xué)的精髓部分，知識能否很好的傳授給學(xué)生就要看課堂的教學(xué)效率,。課堂教學(xué)不僅對教師的教學(xué)方法有所要求,，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有要求。教師只要傳授知識,，知識能否被學(xué)生掌握還要看學(xué)生如何聽課,，教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力,，從而將課堂效率提高,。

教師在課堂中要給學(xué)生設(shè)置問題，讓他們有機(jī)會自己思考,，這樣會讓學(xué)生的思維充分活躍起來,。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，遇到問題要勇敢的提出來,，對于不懂的.知識,，要有鉆研的精神，將知識了解透徹,。

三,、以學(xué)定教。

在教學(xué)中,，教師要以學(xué)生為本,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法，“以學(xué)定教”是新時期的教學(xué)要求,。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)設(shè)計，而不是枯燥的按照課本安排教授知識。教師對于制定教學(xué)方法要懂得變通,，要時刻了解學(xué)生的知識變化程度,，在不同程度的掌握時制定不同的教學(xué)策略。

總之,，在初中生剛接觸物理時,，教師需要將學(xué)生引導(dǎo)入門，起初的基礎(chǔ)打好以后,，后期的學(xué)習(xí)就大大降低了難度。

參考文獻(xiàn)：

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

新一輪課程改革與以往有著很大的不同,。它要求采取新的理念和價值觀來授課,。思想品德是初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，更是初中學(xué)生健康成長的不可缺少的一部分,。特別是現(xiàn)在新課標(biāo)實(shí)施后,，對思想品德學(xué)科進(jìn)行全方位改革，將這門學(xué)科完全與學(xué)生的生活緊緊扣在了一起,，很多課文都是學(xué)生非常感興趣的話題,，很多課文正是學(xué)生好奇的知識，課本中又安排了很多的實(shí)踐活動,，每課都有學(xué)生參與的活動,。充分體現(xiàn)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的地位。發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,。很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。為了提高初中思想品德課的教學(xué)效果，我想從以下幾個方面談幾點(diǎn)看法：

一,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提,。

“興趣是孩子最好的的老師”，興趣是學(xué)生主動接受教育的情感基礎(chǔ),，是學(xué)生探求知識,、促進(jìn)思維發(fā)展的內(nèi)在動力。興趣使人在認(rèn)知過程中,，注意集中,，觀察細(xì)微，記憶深刻,，想象豐富,，同時能保持肯定的情感體驗和持久的毅力。在教學(xué)中教師如能多加運(yùn)用激趣藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，充分發(fā)掘潛在能力和聰明才智，就能獲得理想的教學(xué)效果。

要想學(xué)生喜歡思想品德,，首先,，作為教師得想辦法讓學(xué)生喜歡你。一般,，上課有激情,，親和力強(qiáng)，善于鼓勵學(xué)生,，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，知識面廣，責(zé)任心強(qiáng),，且對學(xué)生嚴(yán)中有愛的教師都比較討學(xué)生喜愛,。正如我們洗車中學(xué)八年級181班學(xué)生說的：我們之所以覺得思想品德好學(xué)，那是因為我們喜歡政治老師,，我們之所以學(xué)得到語文,，那是因為我們佩服語文老師，我們之所以做得到數(shù)學(xué),，那是因為我們怕數(shù)學(xué)老師……博得了學(xué)生的喜愛,，老師就應(yīng)該充分利用這個有利因素，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想品德學(xué)科,。其次，在教學(xué)中,，要做到先易后難,，善于從學(xué)生感興趣的話題入手，如七年級的入學(xué)教育,，可以從學(xué)生進(jìn)校后的第一印象和最初感受談起,，然后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步觀察、了解整個學(xué)校,，幫助學(xué)生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等,。讓學(xué)生感覺到思想品德是一門既好學(xué)又好玩的學(xué)科。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對思想品德的興趣,。這樣為以后的學(xué)習(xí)就打下了很好的基礎(chǔ),。

二、引導(dǎo)學(xué)生善于從實(shí)踐中探究知識,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

初中思想品德教材絕大多數(shù)都來源于學(xué)生生活，所以很多的知識都可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去體會,、感悟,。由學(xué)生自己探究的.知識既容易理解又記得牢。讓知識走近學(xué)生，也讓學(xué)生切身感受到思想品德學(xué)科的實(shí)際效用,，而且學(xué)生參與活動后所獲得的成功體驗會進(jìn)一步增加對本學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。如：這樣一來，學(xué)生就不會對“關(guān)愛別人,，幸福自己”“關(guān)愛是金”“關(guān)愛他人是一門藝術(shù)”等知識感到疑惑了?，F(xiàn)在的政治教學(xué)，很多知識都可以通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),。而且課本中也設(shè)計了很多這樣的活動,，只要老師認(rèn)真利用，精心組織好這些活動,，一定會對教學(xué)有幫助的,。通過這些活動讓學(xué)生也真正認(rèn)識到自己主動學(xué)習(xí)的重要性，充分體現(xiàn)了當(dāng)代新型的師生關(guān)系,。做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。

三,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，提高自身素質(zhì),。

備課,、上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少,。學(xué)生課堂上聽得再好,，如果課后不及時消化，效果會大打折扣,。接受得快,，忘得也快。我曾經(jīng)就專門做了一個實(shí)驗,。開學(xué)前兩個星期,，我在七年級，每次上完課后都沒有給學(xué)生安排作業(yè),，也沒要求學(xué)生自己課下去復(fù)習(xí),。只要求學(xué)生在聽課時一定要認(rèn)真且做好筆記。課堂上,，氣氛確實(shí)很好,，學(xué)生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯,。上完一個單元后,，組織了一次測試，結(jié)果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話,，知識零亂,。并且，還有一些學(xué)生都是憑自己的感覺做的,?？纪旰螅以偃フ{(diào)查,，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道怎樣將平時所學(xué)知識運(yùn)用到答題中去,。所以，學(xué)生上課聽懂了,，課下再進(jìn)行一些典型習(xí)題的訓(xùn)練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記,，趁熱打鐵，是很有必要的,。這樣,，學(xué)生不僅能更牢固的掌握好所學(xué)知識，而且還能將課堂上所學(xué)知識通過練習(xí)得以提升,、拓展,。只要這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生就不會覺得所學(xué)知識不知如何運(yùn)用了,。既培養(yǎng)了學(xué)生的做題能力,，知識的運(yùn)用能力。又讓學(xué)生知道了本課所學(xué)知識,，哪些是重點(diǎn),，哪些是難點(diǎn)。哪個知識經(jīng)常會出現(xiàn)哪種題型,，哪個知識應(yīng)該怎樣運(yùn)用,。這樣對學(xué)生今后的自學(xué)也有很大的幫助。從某種程度上說,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

四、及時總結(jié),，勤于肯定,。

學(xué)了，記了,，用了,，還得檢驗。當(dāng)然這個檢驗,，可以是實(shí)踐活動,，也可以是書面的,。但不管是什么形式的，都得及時,。這樣,，就可以讓學(xué)生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強(qiáng)化等等,。當(dāng)然對于學(xué)生做得比較好的方面,，教師一定要實(shí)事求是的給予一定的鼓勵和肯定。學(xué)生都喜歡得到老師的表揚(yáng)和肯定,，表揚(yáng)可以激起學(xué)生的興趣,，表揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的潛能。表揚(yáng)可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系,。表揚(yáng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信,。如：對學(xué)生回答的問題，習(xí)慣性的給予真誠的稱贊,，這樣就能讓學(xué)生培養(yǎng)自信,，激起學(xué)生回答問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。很多老師都說學(xué)生到了八年級和九年級,，就不愛回答問題了，我不這樣認(rèn)為,。每次，我上課,，不論是在八年級,，還是在九年級，課堂氣氛都很不錯的,，學(xué)生回答問題很積極,，和老師配合得也很好。而且,，我還總結(jié)出了一個經(jīng)驗：學(xué)生能積極參加教學(xué),，教師的發(fā)揮就能更好，更自如,，效果當(dāng)然更好,。也就是說，可能備課時老師沒想到的地方,，學(xué)生想到了,，這樣通過老師與學(xué)生的交流，彌補(bǔ)了教師教學(xué)上的不足,。真正做到了一舉兩得,。在我的身邊,，我也仔細(xì)觀察了一些老師，平時喜歡批評學(xué)生,，指責(zé)學(xué)生,，要求過于嚴(yán)格，態(tài)度過于嚴(yán)厲,，特別對學(xué)生的進(jìn)步無濟(jì)于事的老師,，學(xué)生的配合就不是很好。對這門學(xué)科的積極性也不是很高,。

思想品德的教學(xué),，既是一種享受，也是一門藝術(shù),。新課改下思想品德課教學(xué)方法探討是一個很大的課題,，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，去反復(fù)實(shí)踐,、總結(jié)和提高,。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣,，初中思想品德課教學(xué)一定會有所創(chuàng)新,、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天,！

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

摘要：初中地理教學(xué)是初中課程教學(xué)中的重要組成部分,，對初中生的文化綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的意義。以提高初中地理教學(xué)效果為中心,，提出加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)及相關(guān)措施,，為后期的初中地理教學(xué)工作提供了一些借鑒。

由于地理學(xué)科不屬于我國初中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科,，因此普遍不受初中生的重視,。地理學(xué)科具有極強(qiáng)的生活實(shí)用性，對學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義,，因此如何加強(qiáng)初中生對地理學(xué)科的重視程度,，提升地理教學(xué)的有效性，對初中地理教學(xué)十分重要,。

1.以學(xué)生發(fā)展為中心,。

地理學(xué)科作為重要的自然學(xué)科，具有多種多樣的教學(xué)方式,，因此在授課時可以以多種方式進(jìn)行,。地理學(xué)科教師需要在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，為學(xué)生的未來發(fā)展著想,，將學(xué)科知識與實(shí)際生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神,，同時，生活化的教學(xué)也能夠更大地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及理解程度,，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)高效地完成,。

2.以教師發(fā)展為基礎(chǔ)。

提高教學(xué)效果不僅可以提高學(xué)生的知識掌握量,，還能夠使教師自身的教學(xué)水平得到長足的發(fā)展,。在科技化程度加深的今天，不斷有新的地理教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,，這就要求地理學(xué)科的教師要與時俱進(jìn),，提高對新型技術(shù)的掌握程度。另外,，由于初中生多處于青春期階段,，在心理狀態(tài)上會出現(xiàn)較大的波動，因此,，教師要學(xué)習(xí)心理學(xué),，充分地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而有針對性地改變教學(xué)方案,，促進(jìn)教學(xué)的正常進(jìn)行,。

由于教學(xué)過程中學(xué)生的基本情況不同，對知識的吸收程度也具有一定差異,，因此教學(xué)的最佳效果只能夠在相對條件下實(shí)現(xiàn),。在教學(xué)過程中，地理學(xué)科教師需要多嘗試新的教學(xué)方式,，以更少的時間,、物力以及人力達(dá)到教學(xué)目的，促使學(xué)生吸收到更多的'知識,，從而創(chuàng)建出高效課堂,。促進(jìn)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生能夠在課堂上將相關(guān)知識熟練掌握,，這種方式能夠更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情,，且加強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科基本技能的掌握。

1.根據(jù)學(xué)生心理特征,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

傳統(tǒng)的地理學(xué)科課堂不具備趣味性，通常十分枯燥乏味,，因此,，學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識沒有積極性。若要促進(jìn)地理教學(xué)的有效性,，就需要教師以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式,。具體的改革方法有三大點(diǎn)，具體如下：

出處 m.sevw.cn

（1）課堂導(dǎo)入,。開展情景教學(xué),，創(chuàng)建地理認(rèn)知。作為近年來大力推廣的教學(xué)方式,，情景教學(xué)對提升教學(xué)有效性具有十分明顯的作用,。在進(jìn)行初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)初中生所具有的心理特征及生活環(huán)境,，進(jìn)行知識與生活的情景創(chuàng)建,，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，加深學(xué)生對地理知識的認(rèn)知,，提高課堂實(shí)效性,。

（2）課堂教學(xué)。利用科技手段開展教學(xué)活動,，利用多媒體技術(shù)將知識現(xiàn)代化,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時方便學(xué)生領(lǐng)悟,。例如,，在進(jìn)行季風(fēng)氣候的講解時，可以利用多媒體技術(shù)將季候風(fēng)的走向及形成方式用flash的方式表現(xiàn)出來,，給學(xué)生直觀上的體驗,，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收，加強(qiáng)教學(xué)效果,。

（3）課堂反饋,。要了解學(xué)生對知識的吸收情況，主要的檢驗方式還是通過練習(xí)題來實(shí)現(xiàn),。教師通過講解不同難度的習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收，同時,，解決學(xué)生在課堂中所遇到的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題，促進(jìn)知識的鞏固與滲透,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

2.細(xì)節(jié)化教學(xué)。

由于初中地理的知識范圍較為寬泛,，而學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同,，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動前，對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,，將知識點(diǎn)中的關(guān)鍵點(diǎn),、難點(diǎn)找出,，在授課過程中，以先易后難的順序進(jìn)行教學(xué)活動,，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)時,，要精細(xì)化，打好基礎(chǔ),，進(jìn)而提高難點(diǎn),、重點(diǎn)的吸收程度。

3.注重讀圖析圖,，技能化教學(xué),。

地圖在地理學(xué)科教學(xué)中，是一個重要的教學(xué)元素,。在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，學(xué)生需要熟練地掌握并運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、圖表以及地理材料,。因此,，教師在教學(xué)中，需要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樹立正確的地圖思維,，增強(qiáng)學(xué)生對地理事物以及地理規(guī)律的認(rèn)知。在學(xué)生運(yùn)用地理圖表的過程中,，不僅加強(qiáng)了對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握,，還加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。綜上所述,，想要更大程度地加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果,，需要從多個方面改進(jìn)地理教學(xué)方式，地理教師需要科學(xué)合理地提升自身的教學(xué)能力,，有計劃,、有針對性地制訂教學(xué)方案，從而保障教學(xué)活動的順利開展,，增強(qiáng)地理教學(xué)的有效性,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：